三年级数学第一次月考试卷分析复习过程
三年级数学第一次月考质量分析
三年级数学第一次月考质量分析一、基本情况:三年级共有学生47人，实际参加考试47人。
及格率，优秀率，平均分，综合指数。
本次考试注重了学生基础知识的考察。
又把数学与生活紧密联系起来，是贴近新课标的体现。
试难度适宜、结构合理。
全面贯彻落实了新课改理念。
二、试题分析1、试卷特点本张试卷分为六大块，考查的内容是除数是一位数的除法的知识。
考察的知识比较全面，本次考试试卷命题能面向全体学生，着眼于学生的发展，立足于基础，考查学生应知应会应能内容，充分体现出数学课程的基础性，开发性和综合性。
2、从整张试卷来看，试题总的来说难易适中。
能够照顾到部分后进生和优等生。
三、学生答题分析1、大部分学生对于第二单元的除数是一位数的除法的计算方法。
但部分学生对于除数是一位数的计算方法都掌握得比较好，卷面比较整洁，书写工整。
如何在教学中拉近他们之间的距离，成了困扰我们教学中的一个重要的问题。
2、从卷面看，学生对于数位的概念还是比较模糊的，例如在第一大题的第9题:?73?6，要使商是两位数，?中最大能填( );如果使商是三位数，?最小填( )。
学生的答案大部分都是错误的。
还有和本题相同类型的第7小题和第二大题的第3小题:?25?5，商是两位数，?里的数只能填4。
这一题中学生的错误率非常之高。
3、错题原因分析。
对于这样的题，原因是学生对于商的位数的判断还是比较模糊的。
因此我们在平时的教学中，还要做到灵活运用。
四、思考与建议从本次测试成绩看，还有一小部分学生成绩不理想。
因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
也要对优等生进行有深度的培养，从思维上打开他们的热爱数学的兴趣，从而大面积提高教学质量。
使不同的学生在数学上有不同提高。
三年级数学第一次月考试卷分析
三年(Nian)级数学第一次月考试卷分析一(Yi)、总体情况本卷共六大题，满分95分，考试时间为(Wei)120分钟。
试卷分为；填空题；判断题；选择题；位置与位置与方向;计算题；和解答题六部分。
我班学生的平均分为81分,最高分是95分,最低分24分。
优秀率为80%，及格率为93%.二、试(Shi)题分析1．突(Tu)出考查学生的基础知识、基本技能。
试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了数学知识的有(You)效整合，提高了试卷的概括性和综合性。
2．重视考查学生运用数学思(Si)想方法解决现实问题的能力在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法(Fa)解决现实问题的能力。
3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。
通过设置操作、观察、探究、应用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养，体现了数学课程标准所倡导的学习方式和教学方式。
三、存在的问题1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。
2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。
3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。
4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不难。
却没有时间做，实在是很遗憾的。
四、整改措施在今后的教学中将一如既往的努力，要注重培养学生对基本知识和基本技能的运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。
注重学生对探究性学习、开放性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。
特别要注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。
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三年级数学 第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析三年级数学第一次月考试卷分析本次考试试卷覆盖面广，考查了三年级数学的基础知识，同时突出了对重点知识、重点技能和能力的考查。
试卷难易适中，题量适宜，对不同层次的学生既有统一的要求，又有梯度，有利于学生发挥出自己的最好水平。
一、试卷结构及命题特点试卷分为填空题、选择题、计算题、应用题等几个部分，注重对计算、概念、图表理解、解决问题等内容的考查。
填空题注重考查学生的基础知识和基本技能，如分数加减法、周长和面积的计算方法、质数和合数的概念等。
选择题注重对概念和方法的考查，如单位转换、时间计算等。
计算题主要考查学生的计算能力和算术推理能力，包括分数加减法、乘除法等。
应用题则考查学生运用所学知识解决问题的能力，如面积和周长的计算、简单的代数表达式等。
二、学生答题情况分析从学生的答题情况来看，大部分学生对于基础知识和基本技能的掌握情况较好，能够正确回答填空题、选择题和计算题。
但是，在应用题的解答上，部分学生存在一定的问题，主要表现在审题不够仔细、解题方法不当、思路不清晰等方面。
具体来说，学生在以下方面存在答题问题：1、对于应用题的审题不够仔细，不能正确理解题意，如把周长和面积混淆；2、解题方法不够恰当，不能正确运用所学知识解决问题，如用加法求解面积问题；3、思路不够清晰，不能有逻辑地分析问题，如分步计算时中间步骤缺失；针对以上问题，教师在今后的教学中应该注重以下几个方面：1、加强对学生审题能力的培养，提高学生的阅读理解能力；2、重视解题方法的指导，帮助学生掌握正确的解题技巧；3、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；三、启示与建议从本次考试可以看出，大部分学生对三年级数学的基础知识掌握较好，但在应用题的解答上还存在一定的问题。
为此，教师在今后的教学中应该注意以下几点：1、加强基础知识的教学，帮助学生打牢基础；2、注重对学生解题思路的引导，提高学生的解题能力；3、加强对学生应用题解题方法的指导，提高学生的解题技巧；4、注重对学生思维能力的培养，提高学生的逻辑分析能力；教师还应该鼓励学生多做练习，通过练习加深对知识的理解，提高解题速度和准确率。
三年级第一次月考数学试卷分析
三年级第一次月考数学试卷分析本周二，我校进行了一至五年级第一次月考，本次月考试卷由各年级老师交叉出题，本次成绩：及格率79.31%，90分以上优秀率24.14%，人均分73.88分。
现对本次考试分析如下：一试卷评价。
本次试卷的题量适中，但计算量不少，而且在各种题型中都出现了一些看似容易却易出错的题，比如说：填空题的第6小题，判断题的第2、第4小题，应用题的第4、第5小题等等。
它们在这次考试中占了一定比重，达到10多分。
本次考试计算题的运算量不少，口算、估算、计算、验算等等达到了20多分。
除了单纯的计算题外，还有文字题和应用题的计算，所以对学生计算能力和计算速度的要求比较高，总的来说本试卷有一定的区分度和测试性。
二试卷卷面分析从卷面上反映出的一些问题：（一）基础概念的理解不透彻，基础概念不能灵活运用。
思考问题不深刻，不能举一反三。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，一定要加强练习。
试卷计算题集中考查的内容涉及四个部分，即口算、估算、除法计算、验算，全班大部分学生在此不同程度的扣分，特别是估算，除法计算和验算。
计算中有算错，也有格式错误，还有漏写答案和看错数字。
因此，在今后的教学中对计算必须进行强化训练，一定要让学生在理解算理的基础上，进行多次重复的练习，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件的分析不足，解决问题的习惯有待提高。
应用题是日常生活在数学中的反映，是发展学生数学思维能力，培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够，学生对题目的理解、分析没到位，导致数量关系出错。
更有甚者题目都不看就开始写，这里在应用题的第4题表现得很突出，全班有15人没看到“明年”这一关键词。
这说明在平时的教学中，要着重让学生学会看清问题，理解题意，从而找出数量关系。
三、有待改进和加强方面这次考试从整体来看还不错，反映了学生的实际水平和教师的教学效果，但也暴露了教学中存在的问题。
三年级上册数学第一次月考质量分析
三年级上册数学第一次月考质量分析三年级上册数学第一次月考试卷分析本次试卷全面覆盖了学生所学知识和实际应用能力。
总体来看，试卷以基础知识为主，题量适中，试题类型灵活且贴近学生生活。
然而，韶涵的成绩不尽如人意，均分为87.0，高分层次较少，分数多分布在85-90，最高分100分，但没有不及格的学生。
试卷命题以《数学课程标准》为指导，注重基础知识和基本技能的检测。
试题类型灵活，体现了数学与生活的密切联系，有些试题还整合了其他学科知识和人文内涵，体现了课改理念。
学生在口算和计算题中出现了失误，可能是因为读题不仔细和训练不够。
操作题和填空题中学生失误较少，但在单位换算和估算上失分较多，需要加强基础知识掌握和注意读题。
解决问题和生活天地题目中，学生失分较多，需要加强阅读理解和综合运用能力。
学生对基础知识掌握不够好，需要加强训练和研究惯。
教师需要深入研究教材，对重难点进行更加充分的训练。
学生的知识迁移和推理能力有待进一步提高。
4、辅导后进生的效果不佳，也缺乏关心。
5、少数学生存在研究惯不佳的问题，经常出现粗心、马虎、看错数、漏字等情况。
思考和建议：1、教师应该加强研究，提高把握教学标准的能力。
认真研究《课标》，用新理念指导教学，努力落实数学课程的三维目标。
2、教师应该努力钻研教材，准确把握教学重点和难点。
同时，注重数学基础知识的教学和基本技能的训练，提高学生的计算、动手操作和解决问题的能力，以及应用知识的意识。
3、教师应该加强教学方法的研究，采取多种方法激发学生研究数学的兴趣，让学生想学数学、爱学数学。
4、教师应该落实学生“主体”地位，关注学生的个人知识和直接经验，鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流，让学生经历“做数学”的过程，防止学知识与应用知识的脱节。
5、教师应该尊重学生个体差异，鼓励解决问题的策略多样化，满足不同学生的研究需求。
6、教师应该抓牢基础知识，适当增加练强度，特别是计算题等，继续加强学生的计算技能训练，尤其是口算训练。
第一次月考数学试卷分析
谢谢！
3．进一步抓好学生的学习习惯和学习态度，提高学生的计算 能力，在教学中要让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计 算，自觉检查的好习惯。
4．课外时间继续做好后进生的辅导工作。
四、总结
针对同学们在考试当中所存在的问题分析后，我们今后要吸取 经验，自觉养成良好的学习习惯，因为好的习惯能弥补我们在学习 上的很多不足。希望同学们在接下来的学习考试中能有更多的收获， 更大的进步。
第一次月考 数学试卷分析
东源县第三小学 主讲人：丘翠芬
目录
一、 三、
二、 四、
一、
本次月考试卷主要考查学生对本学期所学的 第一单元和第二单元《分数混合运算（一）》、 《分数混合运算（二）》知识的掌握情况，考试 的内容比较基础、全面，难易程度与题量适中。 试卷设计有六大题，题型与教材紧密联系。
二、学生答题情况分析
（一）判断题
（二）选择题
（三）填空题
（四）计算题
（施
1．在课堂上加强数学概念的教学，特别是要让学生能够自我 感悟、自我内化，从而让学生加深对概念的理解并做到灵活运用。
2．注重学生经历学习的过程，引导学生在学习的过程中进行 自主探究、培养学生发现问题，分析、解决问题并学会总结规律 的能力。
三年级数学第一次月考试卷分析【含答案】
三年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 下列哪个数是质数？A. 12B. 13C. 15D. 183. 一个等边三角形的内角是多少度？A. 30°B. 45°C. 60°D. 90°4. 下列哪个数是奇数？A. 10B. 11C. 12D. 145. 下列哪个数是合数？A. 11B. 13C. 17D. 18二、判断题1. 2是偶数。
（）2. 4是质数。
（）3. 一个等腰三角形的两个底角相等。
（）4. 9是奇数。
（）5. 15是合数。
（）三、填空题1. 7 + 8 = ____2. 15 6 = ____3. 4 × 5 = ____4. 18 ÷ 3 = ____5. 2 + 3 + 4 + 5 = ____四、简答题1. 请写出2的倍数，并说明为什么。
2. 请写出3的倍数，并说明为什么。
3. 请解释什么是等边三角形。
4. 请解释什么是等腰三角形。
5. 请写出5的倍数，并说明为什么。
五、应用题1. 小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？2. 小红有15个糖果，她给了小明5个，还剩下几个？3. 一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，请计算它的面积。
4. 一个正方形的边长是6厘米，请计算它的面积。
5. 请计算12的因数。
六、分析题1. 请分析奇数和偶数的区别。
2. 请分析质数和合数的区别。
七、实践操作题1. 请用纸和剪刀制作一个正方形。
2. 请用纸和剪刀制作一个等边三角形。
八、专业设计题1. 设计一个简单的加法游戏，要求使用不超过10以内的数字。
2. 设计一个减法游戏，要求使用不超过20以内的数字。
3. 设计一个乘法游戏，要求使用不超过5以内的数字。
4. 设计一个除法游戏，要求使用不超过10以内的数字。
5. 设计一个混合运算游戏，要求使用不超过10以内的数字。
试卷分析三年级数学第一次月考
我班三年级数学第一次月考试卷分析一，考试成绩结果三年级共有18人，本次考试参考18人，平均分78.56分。
及格15人，不及格3人，及格率83.3%。
最高分98分，最低分只有12.5分。
优秀9人，优秀率 %。
二、本次试卷的特点：本次试卷命题不是很难，考察了三位数除法，轴对称图形。
本次试卷共六个大题。
第一题填空题共18分， 16分以上9人。
第二题选择题共10分，满分7人。
第三题判断题满分10分，满分5人。
第四题，画图题满分3分，满分5人。
第五题,计算题，,满分34分，30分以上8人。
第六题，应用题满分25分，22分以上110人。
从这次考试来看，我班学生基础还是比较薄弱，计算题满分率不高，应用题分得分不高。
轴对称图形需要再练习。
四，改进措施1认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中。
2加强学生计算能力的训练。
提高正确率，提高计算速度。
培养学生认真计算的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4基础题需要加强训练，让学生反复学，反复练。
做到举一反三。
真正掌握基础知识。
5 应用题能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在做应用题时，多读题读懂题。
提高做应用题的正确率。
6还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人。
五、期末努力方向及格人数：17人优秀人数：8人。
三年级数学第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考反思一、试题特点从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都基本掌握。
二、卷面分析现将本次检测的情况简单分析如下：（1）属于记忆能力的题目有第一题口算，第二题7，8，9小题。
这些题目主要考查学生对口诀及概念的相关知识的记忆情况。
学生掌握扎实，得分率都在95%以上。
（2）属于应用能力的题目有第二题2、3、4，5小题，第三题估算，第四大题的计算题，第七大题解决问题。
这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查解决问题的相关知识。
除第四题1小题得分率68.5%,第七题1小题78.5%以外,其他题目的得分率均在95%左右。
三、存在问题及改进措施（1）记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。
但学生不认真检查，当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错。
还有学生考试时不细心，把运算符号看错，或把题丢掉。
今后的教学中要加强各类数学概念的理解及口诀的背诵训练，利用早读、课前的时间，让学生反复熟读、背诵，而且要让学生真正领悟其意，会用。
还要特别注重培养学生认真读题的要求，认真检查的好习惯。
（2）关于应用能力方面的，众观本次考试，应用能力的题目考得还是比较理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能很根据已有的知识，很快找到答案。
比如解决问题等这一类的题目，书本上已经出现很多类似的题目，学生练得多了，自然就学会了方法。
因此在本次考试中，这些题目很多学生很快就能准确无误地写出答案。
但是少数学生对两步应用的解答掌握的不是很好，因此在第七题1小题解决问题的题目约有20%的人失分。
小学数学三年级试卷分析报告
小学数学三年级试卷分析报告引言本文将对小学三年级一次数学考试试卷进行详细的分析和解读。
通过对试卷题目的内容和答题情况进行综合分析，以帮助学生和教师更好地了解学生的数学水平和掌握情况，同时为教学提供参考。
分析结果1. 难易程度分析本次试卷题目在整体难度上较为适中。
根据学生答题情况统计，约有60%的题目被学生正确回答，30%的题目有一定难度，而约10%的题目被少数学生正确回答。
2. 知识点掌握情况分析根据试卷题目分析，学生在以下几个知识点上表现出较好的掌握情况：•数的认识与应用：学生能够准确地辨别各个数的大小、大小关系，并能够将个位、十位和百位数进行分析和比较。
•加法和减法：学生能够熟练地进行两位数之间的加减运算，并能够解决一些简单的应用问题。
•分数的认识：学生能够准确地理解和应用分数的概念，包括分数的大小比较和简单的四则运算。
然而，还存在以下几个知识点上学生较为薄弱：•时间的认识和应用：学生对于日常生活中的时间概念和计算方法掌握不够熟练，对于时间单位的换算还存在一定的困难。
•长度和重量的认识和应用：学生在长度和重量的认识上还存在模糊和混淆的情况，对于长度和重量的单位换算不够熟练。
3. 解题思路分析分析学生在解题过程中的思路和方法，发现以下几点：•直观解法：学生倾向于使用直观、直接的解题方法，例如通过画图、列举可能情况或直接计算。
•应用题困难：学生在应用题上的思考和分析能力相对较弱，对于问题转化为数学运算的能力还需要进一步提升。
•计算粗心：部分学生在计算过程中粗心大意，导致答案错误。
4. 改进建议基于以上的分析结果，本报告提出以下改进建议：•强化时间、长度和重量的知识点教学：通过加强针对时间、长度和重量的教学课程和练习，帮助学生更好地掌握相关概念和计算方法。
•加强应用题的训练：增加针对应用题的练习题目，引导学生从实际生活问题中抽象出数学问题，并运用所学知识进行解决。
•培养学生的思考习惯：引导学生在解题过程中培养逻辑思考和分析问题的能力，注重培养学生的数学思维和解决问题的方法。
小学数学三年级试卷分析教学经验
小学数学三年级试卷分析教学经验引言小学三年级数学试卷分析是教师进行教学反思和改进的重要组成部分。
通过分析试卷，教师可以了解学生对所学数学知识的掌握情况，并根据分析结果有针对性地调整教学策略。
本文从试卷分析的角度出发，探讨了小学数学三年级试卷分析的教学经验。
试卷分析的意义试卷分析是一种全面了解学生学习状况的方式，通过分析试卷可以发现学生的学习情况、掌握程度以及存在的问题。
试卷分析能够帮助教师更好地调整教学计划和方法，以提高学生的学习效果。
同时，试卷分析还有利于教师及时发现和纠正自己的教学不足，提高自身的教学水平。
试卷分析的步骤试卷分析通常包括以下几个步骤：第一步：整体把握首先，教师应该对试卷整体情况进行把握。
如试卷的难易度、各题型比例等。
通过整体把握，可以初步了解学生的整体水平以及试卷设计的合理性。
第二步：分析得分情况在第二步中，教师应该对学生的得分情况进行具体分析。
可以统计各题目的得分情况，了解学生在不同题型上的表现情况，找出学生普遍存在的问题和薄弱环节。
第三步：查找原因针对学生的得分情况，教师需要进一步查找原因。
可能是教学内容的欠缺、教学方法的不当、学生学习态度等原因。
通过查找原因，可以找到问题的症结所在。
第四步：制定教学计划结合试卷分析的结果，教师可以针对性地制定教学计划。
可以根据学生的需求，适当调整教学内容和方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
试卷分析的教学经验通过数年的教学经验，我总结出以下几点试卷分析的教学经验：1. 多角度分析在试卷分析过程中，教师应该从多个角度进行分析。
不仅要注重学生的得分情况，还要注意学生的解题思路、解题方法等。
只有全面了解学生的学习情况，才能制定更加有效的教学策略。
2. 深入挖掘问题在分析学生得分情况时，要深入挖掘学生存在的问题。
不能仅仅停留在表面现象的描述，还要找出问题的根源。
只有找到问题的症结所在，才能有效地解决问题。
3. 及时调整教学方法试卷分析的目的是为了改进教学，所以在分析的基础上应及时调整教学方法。
三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结(10篇)
三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结（10篇）三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 1这学期的第一次月考结束了，学生的数学成绩很低，虽然对成绩低有所预计，但是结果比预计还可怕。
我静下心来，仔细的查找了学生在学习过程和试卷中存在的问题，认真反思了自己教学工作全过程，并针对存在问题制定了一些有针对性的措施，以便尽快适应学生、提高教学成绩。
一、试卷分析本次试卷共分五道大题，考查内容有：第一单元倍数与因数以及第二单元图形的面积中的*行四边形面积和三角形面积。
从卷面上看，学生对第一单元的概念有些混乱，可能因为这单元的概念有些多，学生容易区分不清。
第二单元的面积计算，公式是记住了，但是不会灵活运用。
还有学生不会画高。
二、存在问题1、基本概念不清。
学生对基本概念掌握不准，区分不清，经常混淆。
2、计算粗心，作答慌张。
3、审题不仔细，不能按题目要求去做，解题步骤不完整。
4、不能运用所学知识灵活解决实际问题，对于略有提高或变化的题型无法应对。
5、卷面潦草。
三、原因分析1、部分学生上课听讲不专心，作业不能及时完成，不能__完成。
2、教师备课只关注了知识和能力，没有关注学生的学习态度、学习方式，备学生不足。
3、教师对学生的纠错注重不够，作业面批面改得太少。
4、教师和父母的沟通不够，没有形成有效的教学合力。
5、教师的教学方式不切合学生实际，教室效率低下。
四、改进措施1、加强教室管理，提高对作业的要求，多和学生沟通，谈心。
2、深入学生，了解学情，备足学生。
3、注重学生的错题改正，提高学生的改错认识。
4、加强家校联系，多和父母沟通，5、改进教学方式，提高教室教学效率。
三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结 2一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。
三年级数学上册第一次月考试卷分析
三年级数学上册第一次月考试卷分析一、基本情况本次月考参考人数36人,总分1192分,平均分33分,及格人数3人,及格率8.3,最高分71分,最低分4分。
二、总体情况：本试卷覆盖面全,能从多方面考查学生所学的知识和学生的实际能力。
总体来看,这张试卷以基础知识的考察为主,题量适中,但有超出范围的题,试题类型比较灵活,并且比较贴近学生生活。
从考试结果来看成绩不是很理想,高分层次太少,两级相差大。
首先,对审题能力的考察,集中体现在试卷二（3）、四、五题中。
其次,对知识运用能力的考查,整张试卷,初步统计了一下,与生活密切联系的题分占了一半以上,体现了数学与生活的紧密联系。
三、答题情况分析从答题整体情况看,在计算等基础传统性知识上,学生得分率相对高一些,而一些开放题和“陷阱”题上则失分较多；1、对图形观察能力不强,动手操作能力有待加强。
2、第2题,主要是对问题没有仔细斟酌；3、第3题,题型错误,且内容超编；4、第4题,根据图形计算周长,很多学生不能根据序号来写算式；5、第5题,学生不会审题,不弄懂题意就乱做。
三、改进措施第一,需要提高审题能力。
审题是做题的第一步,只有审清题目,弄明白题目的意思,才能做到有的放矢。
在课堂上,常常是老师刚一提问,学生就争先恐后的举手回答,并没有完整把握题目的内容。
反思一下自己的教学,也存在这样的问题。
所以,在平时的课堂教学中,多给学生思考的时间和空间,让他们想好了再回答。
无论是公开课还是平时的随堂课,都不要怕冷场,要让同桌讨论和小组合作更加深入,而不是让学生发表肤浅的见解;再者,可以培养学生良好的审题习惯。
例如读题时,让学生圈画出重点词句,突出题目的要求。
第二,增强识图能力。
在今后的教学工作中,除了继续重视双基外,也要重视学生收集、处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
鼓励学生通过画图等方式,分析问题。
第三,多做一些开放题,引导学生在创新中学习。
开放型题目,有助于激发学生创新意识,拓宽思维的广度,也为不同层次的学生学好数学创设了平等机会。
三年级数学第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析一、试题分析：本次试题考察了1~3单元所学知识，体现了新课标精神，主要有以下几点：1、紧扣课本、内容全面、重点突出从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
二、考生答题情况分析；1、填空题：本题面广、量大，分数占全卷的1/3。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
错的较多的题是第9、10小题。
2、判断题：本题共5小题，五个知识点。
其中4、5小题出错最多.学生的类推能力、实践能力太差，因此很多学生做错。
3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解。
4、口算16个小题，用竖式计算8个小题，正确率在90%以上。
学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：进位退位错误。
6、操作题是学生的薄弱点，在以后的教学中还得多加讲强。
7、解决问题。
共5题，其中第2、3两题错误率达40%以上，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==数学月考试卷分析篇一：三年级数学第一次月考试卷分析三年级数学月考试卷分析这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
二、学生的基本检测情况如下：总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在93%以上，优秀率在41%左右。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
三、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。
三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结
三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结•相关推荐三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结（通用10篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结篇1顺利完成校以来的第一次月考练习，本次练习，由校教导处统一出卷对学生所学知识进行了测查。
下面就第一次考测试进行如下总结：一、总体分析学生的学习成绩不太理想。
有些学生主要表现在接受能力差，基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。
这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二、取得成绩的主要原因1、重视课堂教学，基础知识掌握比较扎实。
2、能联系实际，学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、个别学生不会审题，不理解题意，原有基础知识功底江薄。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。
教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
四、改进措施：1、注重学生学习方法的培养，引导学生用喜欢的方法学习数学。
2、继续加大基础科知识教学的力度，使基础科知识训练成为数学教学中的重中之重。
尤其是对学生自学能力的培养，必须进行培养。
3、加强各类题型训练，培养学生审题和分析判断能力4、抓好中下学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
三年级数学第一次月考试卷分析
三年级数学第一次月考试卷分析三年级路芳本次考试题目注重对基础知识的考查和计算能力的培养，考查学生灵敏运用所学知识的能力、数学思考能力和解决实际问题的能力。
下面，就本次考试情况进行具体分析：一．学生基本情况：三年级26人，平均分57.7分，合格率46.2%，优秀率4%，最低31分。
二．学生答题情况分析：优点：从整个试卷来看，极大部分同学的卷面明净整齐，书写规范，题目理解到位，计算确凿。
通过通过分析试卷，有以下不够：（一）填空题：正确率及得分率不是很高，对于一些灵敏运用的题目，学生理解不到位，说明学生对学习的知识不会灵敏运用，还有少部分同学对所学的知识根源没有掌握，学的不结壮。
（二）选择题：题目都是非常贴近现实生活的，比较简单但是很灵敏，但同学们由于种种原因做的不是很好。
可能原因有：对题目要求理解不到位；不会联系生活实际；审题不认真，等等，导致这道题的得分率很不理想。
（三）判断题：该题考查的内容还是比较简单的，有时间的比较和计算；估算算理，两数的计算比较，大部分同学都能确凿理解题目并作答，但还是有少部分同学由于大意或审题不清没有正确完成，导致失分危机。
（四）比较题：这道题目的难度很小，有时分秒的比较；数字大小的比较，很多同学都能确凿完成所有题目，而又个别同学由于知识掌握不到位，导致错题较多。
但整体来看，该题的确凿率还是比较高的。
（五）计算题：1.口算题部分同学们完成的很好，基本上所有同学都能确凿作答，但后面两个小题关于时分秒的计算完成很差，只有个别同学做正确。
2.竖式计算：由于平时训练较多，几乎所有同学都能做正确，只有个别同学对进位、退位没有掌握，做错了题目。
3.列式计算：大部分同学能列出正确的算式，但由于计算时大意导致题目出错，还有的同学没有正确理解题目的要求就盲目答题。
4.估算：大部分同学对估算算理掌握的不是很好，导致错题较多，只有很少的同学做得很好。
（六）动手操作题：这道题目考查了同学们对长度单位的认识及理解，全体同学都能正确完成。
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河阴寄宿制学校2015---2016学年度第二学期
三年级数学第一次月调研试卷分析
一、总体情况
本卷共六大题，满分95分，考试时间为120分钟。
试卷分为；填空题；判断题；选择题；位置与位置与方向;计算题；和解答题六部分。
我班学生的平均分为81分,最高分是95分,最低分24分。
优秀率为80%，及格率为93%.
二、试题分析
1．突出考查学生的基础知识、基本技能。
试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。
2．重视考查学生运用数学思想方法解决现实问题的能力
在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法解决现实问题的能力。
3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。
通过设置操作、观察、探究、应用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养，体现了数学课程标准所倡导的学习方式和教学方式。
三、存在的问题
1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。
2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。
3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。
4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不难。
却没有时间做，实在是很遗憾的。
四、整改措施
在今后的教学中将一如既往的努力，要注重培养学生对基本知识和基本技能的运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。
注重学生对探究性学习、开放性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。
特别要注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。
分析教师：余梅花
2016年4月1日。