2014一年级语文下册 我多想教学设计(1) 语文A版
我多想教学设计
《我多想》第一课时一、谈话导入。
1、老师写两个字，看看谁能连起来读一读。
(板书：我想) (找生读，2名)你想做什么呢？谁愿意来说说？(2名)2、老师再写一个字，你们再来读一读。
板书：多(1名)我多想是什么意思？(特别想)那应该怎么读呢？(多)生读，2人。
那你多想做什么呢？谁来说说。
3、现在有一个小男孩，他和你们一样有许多美好的愿望，他多想做什么呢？今天我们来学习课文《我多想》，看题目后面有六个小圆点，这叫（省略号），省略号省略了什么呢？学习课文之后我们就知道了。
二、初读课文，整体感悟。
1.请同学们把书打开第45页。
听老师读课文，要注意听清每个字的读音。
2．（课件出示本课要求会认的12个生字）：这些字宝宝是这节课我们要认识的生字，你已经认识哪个了？还有哪些字不认识，别着急，多读几遍课文你们就会认识它们了。
下面你们自己借助拼音读课文，遇到不认识的字了，借助拼音拼一拼，然后把那句话多读几遍。
读完的同学请你圈出文中的生字，并标出自然段序号。
3、老师看到同学们读得非常认真，课文有几个自然段呢？（五个）那老师找五名同学来读课文，咱们来听听他们字音读得是否准确。
（找5名学生读文）三、学习第一自然段。
过渡：好，大家听得很认真，那么哪个自然段写了奶奶家门前美丽的景色呢？(第一自然段)现在，我们就一起去欣赏奶奶家门前的美丽景色。
谁想来读读？(1名)师板书：河水小鱼天空风筝1.学习第一句学习生字，指导读文。
(1)出示“游”，☆生活中你在哪儿见过这个字？（游泳馆）我们在游泳馆里游泳，所以它是——三点水旁。
（把三点水描红☆指名读、齐读。
）☆书中怎么组词的？谁游来游去呢？你能把那句话读一下吗？(2)出示：“快”☆指名读、齐读。
☆你有什么好办法把它牢牢的记在心中？☆书空：伸出你的小手在桌子上和老师一起写☆组词：快活，快乐。
快活是什么意思？（3）回读课文：（出示课件：河水，小鱼图片）看，如此清澈透明的河水，小鱼游起来能不快活吗？谁来读一读。
一年级下册《我多想 》(语文a版)
我多想……
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
教学目标
1.认识15个字，会写8个字。着重学写带 有又字旁的字。
2.正确朗读课文。能将自己感悟到的情 感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
3.激发出对大自然的热爱，保护环境贡 献自己的力量，树立人与自然要和谐 相处的意识。
奶奶家门前的小河，前后有 什么变化吗？
你是从哪儿看出变化的？为 什么会有这样的变化？
面对这条被污染的小河，“我” 又是怎么想的呢？
做一做
“我”用总：指导写好心字底。 干：注意上横短，下横长。
声：注意上面是个“士”字。
一年级语文《我多想》教学教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我多想》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜时间的情感，教育学生懂得感恩，勇于追求梦想。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达，引导学生正确认识梦想与现实的关系。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等设备。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）利用图片素材，引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解字词含义。
（4）通过情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组，进行小组合作，讨论交流对课文内容的理解。
（2）每组选取一名代表，进行汇报展示。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习与运用，引导学生正确认识梦想与现实的关系。
五、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子正确朗读课文，加强语音语调的培养。
2. 家长监督孩子背诵课文，提高孩子的记忆力。
3. 家长引导孩子运用生字词到实际情景中，巩固所学知识。
4. 家长和孩子一起讨论课文中的梦想与现实，培养孩子的思维能力。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和口语表达能力。
2. 情境教学：利用图片、音频、视频等素材，为学生创设生动、形象的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
一年级语文《我多想》教学教案
一年级语文《我多想》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读诗歌《我多想》。
学生能够理解诗歌中的基本词语和句子结构。
学生能够简单描述诗歌中所表达的情感和意境。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作，培养对语文学习的兴趣和热情。
学生通过模仿和创造，提高语言表达和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受诗歌中的美感和情感，培养对文学的欣赏能力。
学生能够理解诗歌中表达的向往和梦想，激发对未来的希望和追求。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《我多想》诗歌文本。
2.2 教学重点：学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。
学生能够认读和理解诗歌中的生词和句子。
2.3 教学难点：学生能够理解诗歌中的抽象意象和情感表达。
学生能够通过创作，表达自己的梦想和向往。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或问题引入诗歌主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解：教师带领学生朗读诗歌，指导学生正确发音和语气。
教师引导学生理解诗歌中的基本内容和情感。
3.3 讨论与思考：教师组织学生讨论诗歌中的意象和情感，引导学生思考和表达自己的感受。
3.4 创作与展示：教师引导学生进行诗歌创作，让学生运用语言表达自己的梦想和向往。
教师组织学生展示自己的创作，鼓励学生分享和交流。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：教师观察学生的朗读表现，评价学生的发音、语调和情感表达能力。
4.2 学生讨论评价：教师观察学生的讨论参与情况，评价学生的理解能力、思考能力和表达能力。
4.3 学生创作评价：教师评价学生的创作内容、语言表达和创意发挥，给予鼓励和指导。
第五章：教学资源5.1 教学文本：《我多想》诗歌文本。
5.2 教学图片：与诗歌内容相关的图片或插图。
5.3 教学音频：与诗歌朗读相关的音频材料。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《我多想》诗歌文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 教具准备：准备教学图片或插图，与诗歌内容相关的图片，可以帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。
一年级语文《我多想》教学教案
一年级语文《我多想》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生词，掌握生词的意思。
学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的意境和情感。
学生通过朗读和表演，提高口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者对大自然的热爱和向往，培养对自然环境的保护意识。
学生能够理解父母的辛苦，学会感恩和珍惜。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读生词，掌握生词的意思。
学生能够通过讨论，理解课文中的意境和情感。
2. 教学难点：学生能够理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
学生能够通过朗读和表演，表达课文中的情感。
三、教学准备1. 教学资源：课文文本《我多想》生词卡片教学课件或黑板录音机或音响设备2. 教学环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
座位安排便于学生交流和表演。
四、教学过程1. 导入新课：教师通过播放自然风光的图片或视频，引导学生进入课文的意境。
教师简要介绍课文作者和背景。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
学生自主朗读课文，注意生字的发音。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读生词。
学生通过组词、造句等方式，掌握生词的意思。
4. 理解课文：教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法。
学生通过小组合作，讨论课文中的意境和情感。
5. 朗读与表演：学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
学生进行课文表演，增强对课文内容的理解和体验。
6. 小结与作业：教师对本节课内容进行小结，强调重点和难点。
学生回家后，家长签字确认学生的学习情况。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行评估，针对存在的问题进行改进，以提高教学效果。
教师要关注学生的学习进度和兴趣，调整教学方法和内容，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
一年级语文《我多想》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文《我多想》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅段，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱他人的美好情感，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片、实物等辅助教具。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等辅段，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对课文主题的想法。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 总结与拓展：（1）学生分享他们对课文主题的理解。
（2）教师总结，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，创作一幅画作，展示自己对课文主题的理解。
3. 家长协助，让学生在生活场景中运用所学生字词。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的运用情况。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我评价，让学生之间相互评价，提高他们的自我认知和批判性思维能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
一年级语文《我多想》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我多想》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会用“多想”造句，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学会用“多想”造句，提高表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 句子结构的掌握，尤其是“多想”句式的运用。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对图片或视频的感受。
2. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解词义，并能灵活运用。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句，尤其注意使用“多想”句式。
（2）学生互相交流，分享彼此的句子。
（2）邀请学生谈谈他们对课文主题“热爱大自然、珍惜美好生活”的理解。
（3）布置作业：让学生课后用“多想”句式写一段话，描述他们心中的美好愿望。
六、教学反思：课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂纪律、教学方法的选择等，以便在的教学中进行调整和改进。
七、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 完成课后练习，用“多想”句式写一段话，描述自己的美好愿望。
3. 预习下一节课的内容。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括字迹清晰、语法正确等。
3. 课后练习：评估学生运用“多想”句式的能力，以及他们对课文主题的理解。
《我多想》教案范文
一、教案基本信息《我多想》教案范文课时安排：1课时（45分钟）年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过诗歌欣赏，体验诗歌的美感。
2. 培养学生对自然、对生活的热爱和向往。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。
2. 学会有感情地朗读诗歌。
教学难点：1. 诗歌中意象的理解和把握。
2. 朗读时情感的融入。
二、教学准备教材：《小学语文》课本教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生谈论他们对未来的向往和憧憬，激发学生的学习兴趣。
Step 2：新课展示（10分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
教师对诗歌进行逐句解析，帮助学生理解诗歌内容。
Step 3：课堂讨论（5分钟）教师提出问题，引导学生思考并讨论诗歌中表达的对自然、对生活的热爱和向往。
Step 4：实践活动（10分钟）学生分组，每组选择一种自然现象或生活场景，用诗歌的形式表达出他们对未来的向往和憧憬。
Step 5：总结与拓展（5分钟）教师对学生的实践活动进行点评，总结诗歌中所表达的美好情感。
教师推荐一些类似的诗歌，鼓励学生在课后进行阅读和欣赏。
四、课后作业1. 背诵《我多想》。
2. 阅读教师推荐的诗歌，体会其中的美好情感。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对诗歌内容的理解程度。
2. 学生在课堂讨论中的参与程度。
3. 学生对课后作业的完成质量。
七、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象力，表达自己的向往和憧憬。
2. 邀请家长参与诗歌欣赏活动，增进家校合作，共同培养学生的文学素养。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，注意引导学生的情感投入，让他们真正感受到诗歌的美。
2. 对学生的回答和作品，给予积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。
《我多想》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《我多想》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
三、教学内容1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，感受课文中所表达的情感。
2. 生字词学习：认读“多、想、去、看、大、海、蓝、天、飞、鸟”等生字，理解字词在课文中的含义。
3. 课文解析：分析课文中的比喻和拟人手法，如“我多想去看看，看看那蓝蓝的天空，看看那自由飞翔的鸟儿。
”四、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生说出自己想去的地方，引出课文《我多想》。
2. 课文朗读：让学生跟着老师一起朗读课文，注意停顿和语气。
3. 生字词学习：让学生自主学习生字词，组内交流，教师点评。
4. 课文解析：引导学生理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的情感。
5. 情感教育：让学生谈谈自己对亲人和友情的看法，培养学生的情感态度。
五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 画一画自己多想去的地方，并简单描述原因。
3. 家长参与作业，与孩子一起谈谈对亲人和友情的理解。
六、教学评价1. 评价学生对课文内容的掌握程度，包括生字词的认读和理解。
2. 评价学生的朗读能力，是否能够流利、有感情地朗读课文。
3. 评价学生在情感教育方面的理解，是否能表达对亲人和友情的珍惜。
七、教学资源1. 课文原文：打印或准备电子版的课文，方便学生朗读和记笔记。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
3. 图片素材：准备与课文内容相关的图片，帮助学生更好地理解课文。
八、教学策略1. 情境教学：通过图片和实物展示，创造情境，引导学生更好地理解课文。
2. 互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感共鸣：通过引导学生分享自己的经历，激发学生的情感共鸣，培养情感态度。
一年级语文《我多想》教学教案
一年级语文《我多想》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《我多想》。
学生能够理解课文中的主要内容，体会诗歌表达的情感。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受诗歌中的美，培养对文学的兴趣。
学生能够理解并体会到作者对大自然的热爱和向往，培养保护环境的责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我多想》是一首描绘大自然美景的诗歌，通过诗歌让学生感受到大自然的美丽和神奇。
诗歌中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌更加生动形象。
2.2 生字词：生字词包括“多、想、飞、游、看、听、唱、笑、追、跑”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生能够体会到作者对大自然的热爱和向往，培养保护环境的责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过与学生讨论，引出课题《我多想》，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
4.3 理解课文：教师提问，引导学生思考课文中的意思，帮助学生理解课文内容。
4.4 学习生字词：教师出示生字词，引导学生认读和理解生字词的意思。
第五章：作业设计5.1 作业内容：学生回家后，将课文《我多想》朗读给家长听，让家长签名确认。
学生回家后，用生字词造句，并将句子写在作业本上。
5.2 作业要求：学生要正确地朗读课文，发音准确，不加字、不漏字。
学生要用生字词造句，句子要通顺，意思表达清楚。
第六章：教学评估6.1 评估目的：评估学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
6.2 评估方式：学生朗读课文，教师评价学生的发音准确性、韵律和节奏感。
一年级下语文教案-我多想(1)l语文A版
一年级下语文教案-我多想（1）l语文A版一、教学目标1.认识10个字和2个多音字，会写6个字。
2.关心学生正确朗读课文。
鼓舞学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜爱的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为爱护环境奉献自己的力量。
使他们树立人与自然和谐相处的意识。
二、教学重点认识10个字和2个多音字，会写6个字。
三、教学难点关心学生正确朗读课文。
鼓舞学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜爱的自然段。
四、教学预备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数：2课时。
六、教学过程第一课时(一)导入新课。
同学们，你最想做的情况是什么?这节课我们一起学习第12课，看看课文中的小朋友想做什么?齐读课题：《我多想》(二)初读课文，读准字音。
1.教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读生字。
4.教师指名认读，带读识字、词卡片。
开火车读。
做“你指我猜”的游戏。
5.请学生自由练读课文。
(读准字音、读通句子。
)6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。
)(三)感悟语言，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
(1)课文中的小朋友想做什么?(2)他什么缘故会有如此的方法?了解奶奶家门前小河前后的变化。
(3)什么缘故会有如此的变化?(4)请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。
自由练读，指名反馈。
面对这条被污染的小河，因此“我”有了专门多的方法。
2.精读课文，感悟语言。
(1)请学生自读课文3～4自然段，摸索：“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的?(2)指名反馈。
(3)同学们，你还有什么好方法去改善被污染的环境吗?(4)当环境被污染了我们能够想方法，然而这并不能从全然上为我们制造优美的生活环境。
因此，我们现在就应该养成良好的适应，培养环保意识，如此才能让我们的天空永久那么蓝。
3.朗读训练，读出情感。
选自己喜爱的段落背诵下来。
一年级语文下册第三单元12我多想教案语文A版 (1)
2、启发想象，感悟课文内容。
环境被污染后，小பைடு நூலகம்会到哪儿去呢？风筝真的不想飞上蓝天吗？
四、总结：本节课中的学习中你的收获有哪些？
学生活动
学生自由说。
自读课文，要求读得准确，。
自己读课文后，小组学习，看谁读得正确流利。
指名读，指名带读，考小火车读，比赛读。
自己读课文。
自己读课文，边读边想，为什么小作者要发明电子鱼、电子飞行器。
板书设计
12、我多想……
电子鱼清理杂物
电子飞飞行器空气清香
教学反思
采用对比的方式学习课文。如：纯净美好的自然环境的愉悦心情和污染后我郁闷的心情。又如：纯净的环境和污染的环境对比。很有助于学生从整体上把握课文。但教学中将对比关系强灌给学生是错误的，方法还应必进。
读三四自然段。
想一想，污水变清。空气变清新后，小作者会怎样？同学们看到清清的河水像水晶一样，填空蔚蓝蔚蓝的，你会觉得怎么样？
讨论：哪种环境好，为什么？读第一、五自然段，指名汇报，
读第二自然段，指名汇报，评议。
说一说你最喜欢哪一段？试着背一背、
同桌交流，说一说你为什么喜欢这一段，你是怎样背下这一段的，小组交流后指名背诵。
我多想
课题
12、我多想
教时
学习
目标
1、能正确流利有感情地朗读课文，鼓励学生读出自己的感受。
2、初步认识认读字会写字，在语言环境中了解字义。
3、培养学生热爱大自然的情趣，初步树立与自然要和谐相处。
学习
重点
认识本课生字，有语气地朗读课文。
过程与方法
教师活动
一、导入。
同学们，你们现在或长大后想做些什么有意义的事情吗？
有个小朋友想发明一种电子鱼，电子飞行器，你们知道为什么要发明这些吗？请大家自己读课文。
《我多想》教学设计
《我多想》教学设计第1篇：《我多想》教学设计一、教学内容：小学语文一年级下册第12课《我多想……》二、教学目标1、知识与技能：培养学生的朗读技能，鼓励学生将自己感悟到的情感读出来，并背诵喜欢的自然段。
2、过程与方法：注重通过合作交流的学习方法，培养学生的学习能力3、情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，树立人与自然要合谐相处的意识。
三、教学重难点：体会词、句含义，感悟课文，初步有感情地朗读课文。
四、设计思想理念：以课件展示形象感受课文，采用小组合作（质疑、解疑）促进学生自主学习。
五、教学过程：（一）组织教学（二）引导目标和内容配合课件、谈话导入（三）学生研究体验1、读课文，分段（五个自然段）2、分段学习课文，采用多种形式读课文（自由读、小组合作读、指名读）在读中感悟各自然段的内容（适当运用课件帮助学生理解课文内容）（四）学习巩固与创新应用1、背诵喜欢的自然段2、讨论（五）反思小结师生互评、生生互评，在知识上……、在能力上……、在思想上……六、课后参与活动动手画一画美丽的大自然七、板书设计我多想……第2篇：多为他们想想教学设计《多为他们想想》教学设计一、教学目标1、知道残障人士生活的艰*，激发对弱势人群的同情心和爱心。
2、了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势群体的关怀。
3、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。
二、学情分析对于弱势群体，孩子们有一定的认识，去设身处地为弱势人群着想也有一定的感*认识。
但，对于同在蓝天下，还有无数生活在痛苦之中的弱势人群缺乏更全面的认识，对于如何帮助他们、如何与他们沟通也等待探讨，对于以同情、理解和尊重的态度对待弱势人群，并在生活上关心和帮助他们还要进一步提高。
三、重点难点：1、了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势群体的关怀。
2、学会设身处地地为弱势人群着想，尊重并帮助生活中的弱势人群。
四、教学过程（一）体验1、出示课题，全班读课题2、全体学生玩双手戴红领巾和单手戴红领巾的游戏，教师采访前后两次的感受。
(一年级语文教案)12我多想
12我多想
一年级语文教案
、教学目标
1.认识10个字和2个多音字，会写6个字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量。
使他们树立人与自然和谐相处的意识。
二、教学重点
认识10个字和2个多音字，会写6个字。
●三、教学难点
帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
●四、教学准备
识字卡片、词卡或课件。
●五、教学时数
2课时。
●六、教学过程
第一课时
（一）导入新课。
同学们，你最想做的事情是什么？
这节课我们一起学习第12课，看看课文中的小朋友想做什么？齐读课题：《我多想》
（二）初读课文，读准字音。
1.教师范读课文，学生认真听读。
（听清字音）
2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读生字。
4.教师指名认读，带读识字、词卡片。
开火车读。
做“你指我猜”的游戏。
5.请学生自由练读课文。
（读准字音、读通句子。
）
6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。
）（三）感悟语言，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
（1）课文中的小朋友想做什么？
（2）他为什么会有这样的想法？了解奶奶家门前小河前后的变化。
（3）为什么会有这样的变化?。
《我多想》教案
《我多想》教案《我多想》教案作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《我多想》教案，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标1.认识10个字和2个多音字，会写6个字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量。
使他们树立人与自然和谐相处的意识。
二、教学重点认识10个字和2个多音字，会写6个字。
三、教学难点帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
四、教学准备识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时（一）导入新课。
同学们，你最想做的事情是什么？这节课我们一起学习第12课，看看课文中的小朋友想做什么？齐读课题：《我多想》（二）初读课文，读准字音。
1.教师范读课文，学生认真听读。
（听清字音）2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读生字。
4.教师指名认读，带读识字、词卡片。
开火车读。
做“你指我猜”的游戏。
5.请学生自由练读课文。
（读准字音、读通句子。
）6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
（师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。
）（三）感悟语言，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
（1）课文中的小朋友想做什么？（2）他为什么会有这样的想法？了解奶奶家门前小河前后的变化。
（3）为什么会有这样的.变化?（4）请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。
自由练读，指名反馈。
面对这条被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。
2.精读课文，感悟语言。
（1）请学生自读课文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的?（2）指名反馈。
（3）同学们，你还有什么好方法去改善被污染的环境吗？（4）当环境被污染了我们可以想办法，但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活环境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我多想……》教学设计
一、教学目标
1.认识10个字和2个多音字，会写6个字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵所喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量。
使他们树立人与自然和谐相处的意识。
二、教学重点
认识10个字和2个多音字，会写6个字。
三、教学难点
帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
四、教学准备
识字卡片、词卡或课件。
五、教学时数：2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)导入新课。
同学们，你最想做的事情是什么?
这节课我们一起学习第12课，看看课文中的小朋友想做什么?
齐读课题：《我多想》
(二)初读课文，读准字音。
1.教师范读课文，学生认真听读。
(听清字音)
2.请学生借助生字表画出生字，并反复认读。
3.同桌互相指读生字。
4.教师指名认读，带读识字、词卡片。
开火车读。
做“你指我猜”的游戏。
5.请学生自由练读课文。
(读准字音、读通句子。
)
6.小组学习：互听、互评、互助。
7.指名分节读课文。
(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿。
)
(三)感悟语言，有感情地朗读。
1.范读课文，了解大意。
(1)课文中的小朋友想做什么?
(2)他为什么会有这样的想法?
了解奶奶家门前小河前后的变化。
(3)为什么会有这样的变化?
(4)请你通过朗读，让我们听出这条小河发生的变化。
自由练读，指名反馈。
面对这条被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。
2.精读课文，感悟语言。
(1)请学生自读课文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法来改善被污染的大自然的?
(2)指名反馈。
(3)同学们，你还有什么好方法去改善被污染的环境吗?
(4)当环境被污染了我们可以想办法，但是这并不能从根本上为我们创造优美的生活环境。
因此，我们现在就应该养成良好的习惯，培养环保意识，这样才能让我们的天空永远那么蓝。
3.朗读训练，读出情感。
选自己喜欢的段落背诵下来。
4.关于保护环境你有什么梦想?为什么这样想?
(四)积累运用。
1.读读词语库中的词语。
学生自由练读，指名带读。
2.引导学生归类积累：
请学生按要求说词语(文中或课外)还能说几个像“干干净净”这种形式的词语吗?
(五)作业。
背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
我多想……
↓
河水清清→脏→电子鱼→透明
天空蓝蓝→灰→电子飞行器→蔚蓝
保护环境
第二课时
(一)背诵自己喜欢的段落。
(二)复习生字，自主记忆。
1.教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。
2.回到课文中你们还认识它们吗?
请学生自由练读课文。
要求：读准字音，看清字形。
3.教学课件出示生字，小组合作学习：看看用什么方法能记住这些字宝宝?选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
4.请学生汇报自学情况：说一说，你们记住哪个字了。
你是使用什么方法记住的?
5.在这个环节中，教师要鼓励学生运用多种方法记字，如：用旧字记新字、猜谜语等方法。
6.指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。
7.请学生说说认为哪个字最难记。
8.针对学生的问题，师生可以共同想解决的办法。
9.教学课件演示：字宝宝回到课文中请学生再次读课文。
(三)指导书写。
1.请学生找出认为比较难写的字，教师重点指导。
(1)总：注意指导学生写好心字底。
(2)要：注意上面不是“西”字，下面的长横最长。
(3)空：提醒学生下面的“工”字最后一笔横最长，注意占格。
2.请学生当堂进行写字练习：一个字写一遍，遇到难写的字可以多写几遍。
(教师在行间巡视，了解学生书写情况，可以做有针对性的个别同学的辅导。
)
(四)作业。
1.认真抄写生字。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。