《心里的世界》PPT课件
《小说心理描写的方法》课件
心理描写是塑造人物形象、 刻画人物性格的重要手段。 通过对人物心理的描写，能 够直接深入人物心灵，揭示 人物的内心世界，表现人物 丰富而复杂的思想感情。
课 堂 练 习
文中划线的句子在心理描写上有什么特点？
①通过环境描写衬托人物心理。如使用叠词、拟声词“簌 簌”“沙沙”等摹写环境，衬托人物心理。
②通过人物动作神态等表现人物心理。如通过“花园仿佛抖动了 一下”“环视”“四周不知不觉地走”“把手放在年代已久的栏杆 上”的描写，表现波塔波夫内心的情感波澜，暗示波塔波夫内心重 燃希望。
③直接描写人物心理。如：“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然， 轻声地自言自语道。暗示他心理创伤的修复。
《小说心理描写的方法》
假如你是一位小说家，如果你熟悉的一个人为原型来塑造人物，
你将如何来塑造？
正面描写
侧面描写
肖像描写 神态描写 动作描写 语言描写 心理描写 细节描写
对比烘托 侧面烘托 环境烘托
直接描写式
最后终于看到了一个看守（我真是个可怜的小家伙），我想到罗德里克登 南关在负债人监狱里时跟他，同欲的只有一个人，那人除了身上裹的一块 破地毯外一无所有。（《大卫·科波菲尔》）
阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这 才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，“我总算被儿子打了， 现在的世界真不象样……”于是心满意足的得胜的走了。（《阿Q正传》）
抒情独白式
但人不是为失败而生的，他说一个人可 以被毁灭，但不能被打败，我很痛心， 把这鱼给杀了，他想现在倒霉的时候就 要来了，可我连鱼叉都没有坚持杀，很 残忍，而且也很能干很强壮，很聪明， 不过我比他更聪明，也许并不是这样， 他想也许只不过是我的武器比他的强。 （《老人与海》）
六年级心里健康教案《丰富多彩的情绪世界》
六年级心理健康教案《丰富多彩的情绪世界》第一章：认识情绪1.1 导入：通过一个互动游戏，让学生了解自己的情绪，并认识到情绪是我们生活中的一部分。
1.2 讲解情绪的类型：喜怒哀乐，以及情绪的作用和影响。
1.3 小组讨论：分享自己最常见的情绪，以及这些情绪背后的原因。
第二章：情绪的表达2.1 讲解情绪表达的方式：言语表达和非言语表达。
2.2 角色扮演：让学生模拟不同的情绪表达方式，并观察和讨论效果。
2.3 创作情绪日记：让学生记录自己的情绪变化和表达方式，培养观察和自我反思的能力。
第三章：情绪的管理3.1 讲解情绪管理的重要性：情绪管理对身心健康的影响。
3.2 情绪调节技巧：深呼吸、放松训练、积极的自我暗示等。
3.3 小组分享：讨论自己的情绪调节方法，互相学习和鼓励。
第四章：理解他人情绪4.1 讲解同理心的重要性：同理心对人际关系的影响。
4.2 角色扮演：模拟不同情境，培养学生的同理心，学会理解和关心他人。
4.3 小组讨论：分享自己对他人类似的情绪体验，增进理解和共鸣。
第五章：积极情绪的力量5.1 讲解积极情绪的作用：积极情绪对身心健康和学习的影响。
5.2 创造积极情绪的技巧：感恩练习、乐观思考、自我激励等。
5.3 个人计划：制定自己的积极情绪计划，培养和维持积极情绪。
第六章：情绪与行为6.1 讲解情绪与行为的关系：情绪如何影响我们的行为和决策。
6.2 情景模拟：让学生参与不同情绪下的行为决策，讨论情绪对行为的影响。
6.3 案例分析：分析现实生活中情绪失控导致的后果，引导学生认识情绪管理的重要性。
第七章：情绪与心理健康7.1 讲解情绪与心理健康的关系：情绪波动对心理健康的潜在影响。
7.2 情绪调适方法：介绍心理健康领域的情绪调适技巧，如认知行为疗法、情绪释放等。
第八章：情绪与人际关系8.1 讲解情绪在人际关系中的作用：情绪如何影响人与人之间的沟通和相处。
8.2 沟通技巧培训：教授学生有效的沟通技巧，以更好地表达和管理自己的情绪。
倾听内心的声音课件-高中心理健康
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倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
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主体活动：人生之舟
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人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”， 如“王小明的五样”。
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人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵 的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事 物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之， 把你内心最珍贵的五样东西写出来。
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• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次 写出来。
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你生命中最重要的五样东西，你现 在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足 够的时间，通过你的努力，可以拥 有它吗？
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看着被心形框框起来的五样至爱，此 刻，你的内心有着怎样的感受与体 验呢？请用一句话总结一下，写在 心形卡的另一面。
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幸福是什么样子？幸福是什么味 道？我们 无法具体描述。可我们 知道，当自己最珍爱的东西陪伴 在自己身边，这就是一种幸福。 因为拥有，所以感恩；因为感恩， 懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
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我们曾如此渴望命运的波澜，到 最后才发现：人生最曼妙的风景， 竟是内心的淡定与从容……
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人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人 生之舟，出发前行了……
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人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
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人生之舟
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人生之舟
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人生之舟
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小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了 怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定 是你最为看重的，那么，你留下它的原因 是什么？
语文八年级上册列夫托尔斯泰PPT课件
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
二十年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、 巴西。1942年在孤寂与感觉理想破 灭中与妻子双双自杀。
生字卡片
胡髭 zī 长髯 rán 黝黑 yǒu
鬈发 quán 滞留 zhì 禁锢 gù
教师心理健康培训ppt课件精选全文
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对他人的积极
一、尊重别人，放弃控制别人
“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。”
尊重意味着： A、积极关注与接纳。 B、接纳对方的不完全，有所欠缺。 C、没有批评、嘲笑、贬抑。 D、对对方有信任，认为他是有价值的。
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请把幸福的选择权放在自己手里， 做更好的自己，享受更美好的人生。
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第三讲 教师心理健康的维护
2024/10/5
梁燕
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二、做自己情绪的主人
1、认识情绪 2、情绪与我们的关系 3、如何管理情绪
● 别人不够尊重我我，所以我要更加努力，把工作做好， 做出样子，赢得他们的尊重。
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积极心态像太阳，照到哪里哪里亮； 消极心态像月亮，初一十五不一样。
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缓解压力的方法 1 、有规律的健身 2 、发展个人兴趣爱好 3 、人际和谐 4 、风趣幽默 5 、打造自信 6 、学会放松 7 、营养均衡 8 、宣泄 9 、学会减压
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正确认识压力
压力伴随着每个人的一生， 人生的每一个阶段都存在压力。
上 工 结 生 退 带 、、、老 学 作 婚 子 休 孙 、、、年
子 、、、
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适度的压力有利，过度的压力有害！ 1 、适度的压力：精彩人生不和或缺的力量 ★适度的压力是前进的动力 ★压力就象琴弦，有压力才产生音乐。 2 、过度的压力有损身体健康 ★生理上的不适感（身体虚弱综合征） ★心理上的不适感 ★60 ﹪--90 ﹪的疾病与压力有关 ★过大的压力长期得不到缓解，会引发自身疾病。 （心理问题躯体化）
小学语文《心里的世界》教案
小学语文《心里的世界》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出心中的世界。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜友谊的美好情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得尊重，努力做一个有爱心的人。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 通过课文内容，发挥想象，描绘出心中的世界。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，体会作者表达的情感。
2. 学会通过课文内容，发挥想象，描绘出心中的世界。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习表格。
4. 相关教学素材（如图片、视频等）。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示课文封面或相关图片，引导学生关注课文《心里的世界》，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡回指导，纠正发音错误。
3. 讲解课文：教师简要介绍课文背景，逐段讲解课文内容，解答学生疑问。
4. 学习生字词：学生跟读生字词，教师讲解生字词的意思，举例说明生字词的用法。
5. 情景练习：教师创设情景，引导学生运用生字词进行口语练习。
六、课堂练习1. 填空练习：根据课文内容，完成相关填空题目。
2. 连线练习：将课文中的人物与他们的心理活动连线。
3. 课后作业：要求学生课后请家长听写生字词，并签字确认。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文内容的理解情况。
2. 强调生字词的学习，要求学生课后加强巩固。
3. 总结本节课的学习方法，鼓励学生在课后自主学习。
六年级心里健康教案《丰富多彩的情绪世界》
六年级心理健康教案《丰富多彩的情绪世界》第一章：认识情绪1.1 教学目标：让学生了解情绪的定义和类型。
培养学生能够识别和表达自己的情绪。
1.2 教学内容：情绪的定义：情绪是指人在面对不同事物时产生的心理反应。
情绪的类型：喜、怒、哀、惧。
1.3 教学活动：情绪猜猜乐：学生闭上眼睛，老师根据学生的表情和动作猜测他们此时的情绪。
情绪分享：学生分享自己最近经历的情绪变化，并描述这种情绪的感受。
第二章：情绪的影响2.1 教学目标：让学生了解情绪对身心健康的影响。
培养学生学会调节情绪的方法。
2.2 教学内容：情绪对身心健康的影响：长期处于不良情绪中会对身心健康产生负面影响。
调节情绪的方法：注意力转移法、深呼吸法、积极思考法。
2.3 教学活动：情绪影响体验：学生分组讨论情绪对身心健康的影响，分享自己的体会。
情绪调节方法学习：学生学习注意力转移法、深呼吸法和积极思考法，并进行实践。
第三章：表达情绪3.1 教学目标：让学生学会正确表达自己的情绪。
培养学生理解他人情绪，提高人际交往能力。
3.2 教学内容：正确表达情绪的方式：用语言、表情、肢体动作等方式表达自己的情绪。
理解他人情绪：学会站在他人的角度看问题，理解他人的情绪。
3.3 教学活动：情绪表达练习：学生进行角色扮演，练习正确表达自己的情绪。
同理心培养：学生进行小组讨论，学会理解他人情绪，提高人际交往能力。
第四章：调节情绪4.1 教学目标：让学生学会调节情绪的方法，保持积极心态。
培养学生面对压力和挫折时，能够保持冷静和乐观。
4.2 教学内容：自我暗示法：通过积极的自我暗示来调节情绪。
放松训练：学习放松的方法，如冥想、渐进性肌肉松弛等。
4.3 教学活动：自我暗示实践：学生进行自我暗示练习，提高自信心。
放松训练学习：学生学习冥想和渐进性肌肉松弛方法，缓解压力和焦虑。
第五章：情绪与人际关系5.1 教学目标：让学生了解情绪对人际关系的影响。
培养学生学会以积极情绪面对人际关系。
部编版语文三年级上册单元主题阅读第三单元 童话世界课件(60张PPT)
她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正 正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘往 手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起 来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了 银的。小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲 说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水 罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又变成了金的。
这个锡兵被摆放在一张小圆桌上,在他正对面的不远处,摆放着一个纸 做的宫殿(diàn)。从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。大 厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。几只蜡做的小 天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。一位纸做的小姑娘站在敞 开的宫殿门口。她穿着一件漂亮的裙子,肩上还飘着一条小小的蓝色缎 (duàn)带,上面点缀着一些亮晶晶的装饰品。这位小姑娘是一个舞蹈家,她 伸着双手,一条腿高高地举着。锡兵看不见那条腿,他以为小姑娘也像自己 一样,只有一条腿。
天开始下起了雨,越下越大,最后简直是倾盆大雨了。锡兵倒立着,水 流哗哗地冲刷着他的身体,好像要把他带走。可是他依然一动不动。
可是,怎么把蛋运回家呢?蛋太大了,它们抬得满头大汗,才挪动了几步。 一只小老鼠说:“我们把它滚回去吧!”大家把蛋刚滚了一会儿,突然看见 山坡下全是大石头,“哎呀,不行!蛋碰到石头会撞碎的。”
它们在山坡上喘着气,边擦汗边动脑筋。突然,其中一只小老鼠 说:“有办法了,我们把锅拿来,就在这儿做蛋糕。”“对!对!”
可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。于是,燕子从王子 的宝剑上取下那颗硕大的红宝石,用嘴衔着。他来到了那个穷人的屋舍,朝 里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧,母亲已经睡熟了,因为她太疲惫了。 燕子跳进屋里,将硕大的红宝石放在桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了 一阵儿,用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽,”孩子说,“我一定是 好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。
心里的世界课件
1、一棵棵小草生长在草原上。 2、我把鲜花送妈妈。 3、大海里的浪花真漂亮。
4、我多想拥抱晴朗的蓝天啊。
看到一棵小草, 我想到了草原.
看到一朵鲜花,我想到了果园。
看到一朵浪花， 我想到了大海。
看到一束阳光， 我想到了蓝天。
我要去拥抱草原、大海、果园， 还有那晴朗的蓝天！
看到一朵鲜花，
我想到了
。
看到 我想到了
。 。
xiān
一棵小草 草 原 鲜 花 guǒ yuán làng hǎi 果 园 浪 花 大 海 lán hěn yōng bào 蓝 天 很 远 拥 抱 lǎng 晴 朗
kē
yuán
xiān
guǒ
棵 原 鲜 果 yuán làng hǎi lá n 园 浪 海 蓝 hěn yōng bào lǎng 很 拥 抱 朗
家家的画儿只画了一棵 树。帮他想想，还能画 什么？
17 心里的世界
看到一棵小草， 我想到了草原。 看到一朵鲜花， 我想到了果园。 看到一朵浪花， 我想到了大海。 看到一缕阳光， 我想到了蓝天。 看到眼前这小小的世界， 我想得很远很远。 我要去拥抱草原、大海
了解自己理解他人课件
米开郎基罗 ———意大利伟大的雕塑家、画家、建筑师
《了解自己理解他人》PPT课件
米开郎基罗就是一个典型的M型
米开郎基罗虽然没有给他测试过，但根据他 的情况可以判断他就是完美型的。他在罗马梵蒂 冈西士庭教堂天花板创作的壁画《创世纪》，至 今仍然举世闻名。是他花了4年5个月的时间，躺 在离地面70英尺高的工作台上完成的。《创世 纪》共分《亚当的创造》、《夏娃的创造》、 《逐出乐园》等九个场面。在这几幅大画的四 周， 又画了基督祖先和其他有关的故事。当整个作品 完成时，３７岁的米开朗基罗已劳累得 像个老人 了。由于长期仰视，头和眼长久不能低下，连读 信都要举到头顶。
《了解自己理解他人》PPT课件
S ：乐观型的定义：
乐观型的人们愉快、自信而 积极，他们喜欢在淋浴时唱歌， 写字时好用叹号，称呼朋友好用 绰号，常在团体中被当作“活 宝”。喜欢与人在一起，常张罗 朋友聚会等活动。
《了解自己理解他人》PPT课件
优势：
乐观型的人有能力带给人希望与 快乐，他们的乐观精神和富于希望使 得什么事情都很难长时间困扰他们； 他们非常有同情心、善良热情；他们 充满点子，有创造性；他们走到那里 都有一大堆的朋友，他们是很好的推 销员，善于表达，能够说服任何人干 任何事。
《了解自己理解他人》PPT课件
缺点：
这类人好激动，容易发脾气， 有时他 们会表现得挑剔和霸道；在压力面前，有 时不顾他人感受而且盛气凌人；他们好讽 刺，目标过于明确，因而不利于他们的交 往关系和自身健康；他们生活态度积极却 又急于求成，经常不顾自己的情感。事实 上，在他们的一生中，感情的发展是最不 容易满足的。
心理学把千千万万不同的人进行 归类研究，发现人是有“性格”差异 的，就是它决定了人们对同样的事物 会作出不同反应。
部编版六年级上册语文心理描写(课件)
心 理描 写
世间有一种比海洋更大的景象， 是天空；还有一种比天空更大的景 象，那就是人的内心世界。
----（法）雨果
什么是心理描写？
心理描写即对人物在一定环境中，围绕客观 事物而产生的看法、感触、联想等思想活动的 描写，称作心理描写。
不同心情下，你会用什么词语来表述 ？
紧张
喜悦
沮丧
烦乱
例文1： 试卷静静地反躺在课桌上。我用有点颤
抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了，我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随 着“啪”的一声，我 看到了我的分数－－ 42，可怜的“42”，我 “唉”的一声便瘫在了 桌子上。
赏析：找到描写人物语言、动作、神态的词
句。议一议这些语言、动作、神态反映人物
，景物也就不一样。孤独时会感到寂 寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌倦 ，使姹紫嫣红、赏心悦目的景物变得 可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿 觉暗无天日。这就是典型的境由心生 。
例文1： 今天阳光很好，坐在窗前，看窗
外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过 天晴的世界总给人一种明媚，仿佛阳 光照耀在“心田”上空，让前些天被 风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀， 重现生命的活力！
二、内心独白 内心独白要符合人
物的年龄、身份，要与 人物当时所处的环境、 场面、气氛相吻合。尽 量采用第一人称叙述， 以人物自言自语的形式 展示出来。
例文1: 我不停地在心里念 叨：
“阿 弥 陀佛， 上帝， 保佑 我吧！ 我再也不听mp4，不 看电视，不打游戏机了。唉！ 都怪我自己，老想打游戏机，考试前一天还 趁父母不在家，偷偷地看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情吧，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
《心里的世界》课堂教学教案设计
《心里的世界》课堂教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识内心的世界，培养学生自我观察、自我反思的能力。
2. 引导学生学会用适当的方式表达自己的情感和需求，提高学生的人际沟通能力。
3. 帮助学生建立积极的心理素质，提高学生的心理抗压能力。
二、教学内容1. 内心的世界：让学生认识到每个人都有一个属于自己的内心世界，这个世界包含了自己的情感、需求、梦想等。
2. 表达情感：引导学生学会用适当的方式表达自己的情感，如倾诉、绘画、写作等。
3. 人际沟通：教授学生如何与他人进行有效的沟通，包括倾听、理解、表达等技巧。
4. 心理素质：培养学生积极的心理素质，如自信、乐观、抗压等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解内心的世界、表达情感、人际沟通和心理素质等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解内心的世界和人际沟通的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感受和经验，互相学习和借鉴。
4. 实践活动法：设计相关活动，让学生在实践中学会表达情感和进行有效沟通。
四、教学准备1. 课件：制作内心的世界、表达情感、人际沟通和心理素质等方面的课件。
2. 案例：收集相关的典型案例，用于分析和讨论。
3. 活动材料：准备相关实践活动所需的材料，如画纸、笔等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如表达情感、沟通能力等。
3. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或问题，引发学生对内心世界的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解内心的世界、表达情感、人际沟通和心理素质等方面的知识。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解内心的世界和人际沟通的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的感受和经验，互相学习和借鉴。
心理学-第2章-心里过程PPT课件
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医护心理学基础—第十五22课时
第二章 心理过程
5、记忆的品质（了解）
• 一个人记忆力是否良好，一般从记忆的品 质方面来衡量。
记忆的敏捷性
（记忆速度和效率特征）
记
记忆的持久性
忆
（识记材料保持时间长短的特征）
的
记忆的准确性
品
（识记内容的正确性的特征）
相互联系、相互制约
情感过程 情
影响认识活动
客观
事物
体验
情绪 情感
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引起
意志 行动
医护心理学基础—第十一3课时
第二章 心理过程
第1节 认知过程
• （一）感觉 • （二）知觉 • （三）记忆 • （四）思维 • （五）想象 • （六）注意
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医护心理学基础—第十二4课时
第二章 心理过程
一、认知过程——感觉
种类
形状恒常性、大小恒常性、明度恒常性、颜色恒常性
形状 恒常性
-
医护心理学基础—第十四18课时
第二章 心理过程
三、认知过程——记忆
1、记忆的概念
• 过去的 经验在 人脑中 的反映。
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医护心理学基础—第十五19课时
第二章 心理过程
2、记忆的分类
按
1
内 容
分
形象记忆（已感知过的事物形象为内容。听觉、触觉等） 逻辑记忆（以概念、判断、推理等位主要内容的记忆） 情绪记忆（以体验过的情绪、情感为主要内容的记忆） 运动记忆（以做过的动作、运动为主要内容的记忆）
感觉后像
外界刺激 消失后感 觉在短时 间内不马 上消失的 现象。Βιβλιοθήκη 医护心理学基础—第十二9课时
(完美版)关爱心灵健康成长心理健康教育主题班会.PPT文档
第四层 尊重的需要。这个需要包括自尊及尊重他人两层意 思。所谓自尊就是了解并相信自己，不因他人而随意否定自己。 尊重他人呢，就是首先了解人与人是不同的，要站在他人的角 度替他人着想，不急于将自己的想法强加于人。
第五层 认知的需要。认知在心理学上泛指一个人的感觉， 知觉，记忆，思维的能力等。认知需要包括学习的需要和了解 他人的需要。所以我们要背起书包来上学,来求知,就是因为我 们与生俱来有求知欲,有认知的需要.
心理健康教育的目标
• 使学生不断正确认识自我，增强调控自我， 承受挫折，适应环境的能力，培养学生健 全的人格和良好的个性心理品质，对少数 有心理行为问题和心理障碍的学生，给予 科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆 脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质， 提高心理健康水平。
心身疾病
• 病因或发病过程与心理因素明显有关的一 类躯体疾病,又称心理生理疾病.这些疾病可 能伴有,也可能并无组织的损伤.
第一层 也是最基本的需要：生理需要。
神经症
⒊ 树立坚强信念，并努力奋斗
游戏设备：一张世纸、一界支笔卫教师生准备一组个秒织表 根据各国的调查资料推算，世界 苦中求乐是人总无法人摆脱的口宿命中，以的苦为乐5是%人必～不可少8的%态度患。 有神经症或人格障碍，其 人数是重性精神病障碍的5倍。对于处在青年期 这些疾病可能伴有,也可能并无组织的损伤.
你性格上最大的弱点就是自闭。 试着让自己的心开放一些，
让自己心里少一些秘密，也许会 对你的心理有些改善。
B，选“一群一起玩的朋友 ”：
你不太擅长于表述，在 人多的场合会显得不知所措 。你性格上最大的弱点就是 过于内向。
大胆地与陌生人说话吧， 只要打开了这个匣子，你会 发现，开朗原来这么容易。
《心里的世界》 朗诵词
《心里的世界》朗诵词心理学家称心灵世界为心理空间，它是一个我们独自占有的内心领域。
它是我们内在的想法、情绪和感觉的总和；是我们人格的核心、我们自我的本质。
在这个心理空间里，我们经历了许多美好的幸福时光，也可能遭遇失落、悲伤和痛苦。
今天，我要谈的是“心里的世界”。
我们每个人的心理空间都是非常个性化且独特的，正如我们的指纹和DNA。
在这个空间里，我们享受着自由、安全和隐私，也可以表达自己的情感和思想，不必担心被别人打扰或评判。
在这里，我们能够探索我们最深层的渴望和恐惧，学习如何应对困难和矛盾的情景。
这个心理世界也是我们的保护伞。
当生活中遇到挫折和痛苦时，我们可以随时闪躲到这个世界里去，以便让自己得到休息和安慰。
同时，在这个空间里，我们可以自由地选择我们想要面对的内容和情绪，卸下那些比较繁重的包袱。
这个空间可以保护我们免受外界世界的冲击和疲惫，给我们提供了一个充满活力的内在资源。
但是，我们需要意识到，心理空间只是一个过渡的地方，并不是一个永久居留的场所。
我们应该学会如何加强内在力量，提高适应外界挑战的能力。
我们可以尝试做一些放松的活动，如读书、听音乐、做瑜伽、打坐等。
同时，我们也可以和朋友、家人或专业人士交流自己的情感和困惑，让自己得到更好的心理支持。
当我们能够管理好我们内心深处所发生的事情，我们就可以更加稳定和自信地应对生活中的各种挑战。
我们可以变得更加充满活力并且有能力感受到生命的真谛。
这个空间可以给我们带来平衡和慰籍，但我们也不应该将这个空间视为我们逃避现实的借口。
相反，我们应该打击内心的惯性，积极面对挑战并成为一个自信、强大的人。
在我们的心理世界中，我们可以自由地探索、自我疗愈和不断成长。
当我们感受到生活周围的混沌和嘈杂，我们可以退后一步，调整自己的思维和情感，让我们更有内在的平衡和和谐。
在这个内心的领域里，我们可以创造出一个美丽的自我，进而帮助自己和周围的人们在生活中找到更多的意义和快乐。
在最后，让我们了解到，内心的重要性。
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人生最大的挑战没过于战胜自己！ 当仁不让于师。——《论语·卫灵公》 朋友间的不和，就是敌人进攻的机会。——伊索 我从来没有招惹你，你为什么要来招惹我？既然招惹了，为什么半途而废？ 人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 人生如一杯茶，不能苦一辈子，但是总是要苦一阵子。 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 人生最大的挑战没过于战胜自己！ 最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云
心里的世界
一棵 果园 蓝天 拥抱
草原 浪花 很远 晴朗
鲜花 大海
棵 原 鲜 果 园 浪 海 蓝 很 拥 抱
朗
17 心里的世界 看到一棵小草，我想到了草原。 看到一朵鲜花，我想到了果园。
看到一朵浪花，我想到了大海。 看到一缕阳光，我想到了蓝天。
看到眼前这小小的世界， 我想得很远很远。 我要去拥抱草原、大海、果园, 还有那晴朗的蓝天！
想一想
一（ 一（ 一（ 一（
写一写
）企鹅 ）小鱼 ）大树 ）落叶
看到一（ 只 ）企鹅，我想到了（ ）。 看到一（ 条 ）小鱼，我想到了（ ）。
看到一（ 棵 ）大树，我想到了（ ）。 看到一（ 片 ）落叶，我想到了（ ）。
看到眼前这小小的世界，
我想得ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ远很远。
我要去拥抱（ ）、 （ ）、 （ ）,