初二英语教学反思周记
八年级英语教学反思(7篇)
初二英语教学反思篇一针对上周一些现状，我主要从以下几个方面入手:一、观察分析，了解基础了解学生的现有基础，精心备课、上课。
针对基础参差不齐的学生进行分层次教学，避免有一定的基础的学生对重炒旧菜，索然无味；同时对于毫无基础的学生精心施教，夯实基础。
二、主动学习，音标先行英语学科的学习过程主要包括预习、上课、复习。
新教材的词汇量很多，这就要求学生必须做好预习工作，在质疑中自主学习知识，从而体验到上英语课的“成就感”。
但英语学科的特殊性又决定了它的预习具有一定的难度，那么音标的教学显得至关重要。
我认为，要打破教材的编排顺序，系统讲授音标知识。
可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及一定量的词汇归纳出音标，教授读音规则，如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分等，读音规则与音标结合起来，给学生记忆单词的拐杖。
也可以在音标教学中，编一些与音素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为成功记忆单词打好基础。
当然，音标的教学不能孤立的进行，应结合单词来认识其读音，这样将起到事半功倍的效果。
掌握了音标，学生可自行拼读和记忆单词，既减轻了教师的负担，又增强了学生学习英语的信心和能力。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
总之，在今后的教学工作中，一定更加努力。
力争教学水平更上一层楼。
英语课后教学反思篇二人教版英语课后教学反思课型：阅读课本节课是新人教版六册第一单元，是关于西方绘画的发展史。
文章介绍了中世纪，文艺复兴，印象派，现代艺术绘画的特点。
因为对这些内容不是很熟悉，我对于课文进行了深入的阅读和研究。
对于学生来讲比较难懂。
为了让学生明白了解每个阶段的特点，深入浅出，简洁明了，我认真研读教材，教师用书，同时利用丰富的网络资源，搜集了很多每个阶段的艺术家和他们的代表作，以及每幅画的背景知识。
关于初二英语教学反思（通用5篇）
初二英语教学反思关于初二英语教学反思（通用5篇）身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的关于初二英语教学反思（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初二英语教学反思1这学期我担任初二年级二个班的英语教学。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，防止两极分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我的教学目标。
由于教材的不断改革，我不敢怠慢，认真学习，研究教法，虚心向别人学习。
不断总结教学的成功与失败的经验。
一个学期过去了，以下是我在这个学期的教学体会。
一，及时帮助，以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二，讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给我提出了更高的要求，即力求把教学搞"实"，搞"活"。
"实"是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查，总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
初中八年级英语教学反思5篇
初中八年级英语教学反思5篇1.初中八年级英语教学反思篇一本单元围绕“谈论问题”及”提出建议”这俩个话题，设计了相关语言情景，Section A 1a—2c呈现了学生在学校及家庭生活中遇到的`种。
种问题，然后设计听力活动，俩俩结对活动以及小组活动，从听说角度训练本单元的核心句型，并在Grammar Focus中进行归纳总结，为随后学习和本节内容主要体现在听力训练与口语技能修养及提建议时使用Could Should和Shouldn't。
本节课首先呈现本单元的主要词汇，接着在听力训练中学生进一步理解目标语言，给学生机会，使用目标语言，发展口语交际，其次通过一系列活动，学生发展了听力与口语技能，学会如何对于别人造成的问题提恰当的建议，这样内心会产生平和感。
Grammar Focus复习巩固提建议如何使用Could Should和Shouldn't。
2.初中八年级英语教学反思篇二本节课的教学内容为人教版Go for it八年级下第四单元“What were youdoing when the UFO arrived？”在备课的过程中，根据学生的实际生活，我对教材进行了一定的加工。
除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关单词的构词法，同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。
但是我对课堂的整体设计不够严密，整个课堂并未出现我所期待的亮点。
现将我对这节课的整体思路阐述如下：一、导入、呈现新内容较自然和新颖在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，问学生：What were you doing when the 5、12 earth happened？”学生们都在努力回忆当时自己在干什么，然后抢答，课堂气氛顿时活跃起来。
又问到：What do you think of UFO？Do you believe there are some Aliens on the earth？有的学生有，有的学生说没有，那么我就把收集到的关于UFO的图片以及视频在课堂上播放给学生看。
八年级英语的反思（5篇范文）
八年级英语的反思（5篇范文）第一篇：八年级英语的反思反思性教学是一种促进教师专业发展的教师教育理论,旨在培训教师如何通过反思提高教育质量,促进自己的专业发展。
那么关于八年级的英语大家有什么反思的吗?下面小编为大家整理了八年级英语反思，欢迎参考。
八年级英语反思篇一本学期的教育教学工作已接近尾声。
一学期下来感受和体会颇多，现将有关情况作个简单介绍，与各位同仁交流研讨。
本学期我担任八年级(1)、(2)班的英语教育教学工作，这两个班有九十七名学生，他们基本都来自农民家庭，大部分学生的英语学习基础较薄弱，这给教育教学工作带来了一定的难度，特别是(2)班，学生的基础不紧凑，最好的在(2)班，最差的也在(2)班。
而且差学生的数量比较多，出现了断层现象。
让人无法下手进行有效的教学。
针对这样的现状，我采取了我认为比较有效的措施，根据学生的基础，我把学生分成A、B、C三个小组，每天安排不同层次的任务，布置不同层次的作业，让每个学生都获得不同的进步。
绝大多数农村学生上初中前英语只认识26个英文字母，本书庞大的词汇量让学生感到无所适从。
对于音标的掌握更是十分艰难。
所以在课堂上经常出现这样的情况，我要花一节课左右的时间来教学生学音标，读单词，往往效果还不理想。
而等到下节课来进行操练的时候，学生仍然会在生词处卡壳。
在课堂上我努力帮助那些基础较差的学生，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有的同学就比以前显得有信心了，到后来这些同学都能主动举手回答问题了。
这是让人感到欣喜的一个成果。
只要他们自己加把劲，我想对他们来说会提高的快的多。
与此同时，我还不忘提高好学生，把原来的好学生想办法再提高。
让学的较轻松的同学试着回答较难的问题，尽管有时候设计的题目有些难度，但经过引导，他们还是能做的出来，这一点也是可喜的。
另外，我还要求学生背诵当天学过的内容，每一个单词，每一个对话，每一篇短文，来培养他们学习英语的语感，我认为这对于语言学习者来说是至关重要的。
八年级的英语教学反思7篇
八年级的英语教学反思7篇八年级的英语教学反思 (1) 古人云：授人以鱼，不如授人以渔。
我们在英语学习的起始阶段就要从知识传授、能力培养和方法指导三个方面三管齐下，为学生的终生学习打下扎实的基础。
需要强调的是：能力培养和方法指导最终演变成学生的学习习惯才能发挥其真正的作用。
那么，通过九年级英语教学反思我们可以知道，作为一名中学生在英语学习方面应注意培养以下学习习惯。
首先，通过九年级英语教学反思，我们知道首先应该培养学生听的习惯。
一，养成认真听示范发音(磁带、光盘等)，听清后再模仿。
要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。
二，每天抽出一定的时间进行听力训练。
三，多看英文电影和英文歌曲。
其次，通过九年级英语教学反思，我们应该注重培养学生读的习惯。
一、大声朗读的习惯。
二、在清晰的前提下，尽可能读快的习惯。
最后，通过九年级英语教学反思，我们还要培养学生背的习惯。
这也是很多中学生学不会英文的原因。
要想有一个很流利的表达，就必须有大量的语言输入。
俗语说得好，“书读百遍，其意自现”。
这句话虽然没有提到背，但却说明了同样的道理。
如果过不了背的这一关，就不可能很好的学好英文。
当然也不是死记硬背，而是在掌握的基础上去灵活背会。
中学阶段的中学生需要培养好以下两个背诵习惯。
其一，音- 形- 义结合背单词的习惯。
众所周知，雄厚的词汇基础是学好英语的良好保证。
.要想把一个单词真正掌握，就需要从单词的发音入手，以音节为单位;以字母组合发音为导引把单词的音和形结合起来。
再通过适当的记忆记住他们。
为了加强记忆，可以用新单词去替代自己习惯用的旧单词进行表达。
或是用以往所学单词来解释新单词。
事实证明效果不错。
其二，背课文的习惯. 为了很好的达到运用语言的能力，需要一定的语言积累。
积累的多了，自然就能达到融会贯通的效果。
在辅导学生背课文时，可以采取以下三种办法：一、长篇课文分层背。
根据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。
八年级英语教学反思（通用20篇）
八年级英语教学反思（通用20篇）八年级英语教学反思篇1我们学校地处农村，学生原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这势必大大影响了初中英语的学习效果，我从学生实际出发，遵循教学规律，对如何在农村初中英语教学中实施素质教育用心探索。
我认为，在英语教学中实施素质教育的目标是提高全体学生整体素质，就是要让全体学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。
因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。
一、贯彻课堂教学交际化原则1、五分钟会话。
每堂安排五分钟左右时间进行会话。
会话内容有值日生汇报、、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。
让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由发挥。
也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。
在开展会话中，始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。
我特别注意，轮到中差生值日生时，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。
2、注重语感教学。
加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。
每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。
朗读不能老是采用"跟我读"的形式，而是要注意创造情景，让学生懂得不同句子的重音有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。
同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者不同的心理状态。
经过训练了没，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个课堂兴趣盎然，学习积极性大大提高。
初二英语课教学反思（精选5篇）
初二英语课教学反思（精选5篇）初二英语课教学反思篇1新课程倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，新课程提倡交流与合作，自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。
下面简单的回顾，反思两年来的英语教学工作。
一. 面向全体学生，为学生全面的全身和终身发展奠定基础1.创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。
根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，如教What's your hare? How old are you?时情景有"结识新朋友"。
医生与生病的孩子，""一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
2.在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。
没课的课前10分钟对话，然后读，让学生表演，通过表演尽量多让学生参与到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意到交流手段，如表情、手势、姿态。
3. 创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主的解决。
二. 创造宽松和谐的气氛在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持学习的动力，并取得好的成绩。
1. 鼓励学生大胆的尝试教师再让学生有大胆尝试的思路，也要求教师有创新的精神，是不是引导学生，给与鼓励，哪怕出错了也要鼓励他们，同时也是不是激发学生。
2.鼓励学生大声朗读并多背诵课文，促进学生相互学习，相互帮助。
3。
对于学习不好的，要让他们与学习好的结伴相互帮助，经常鼓励他们。
4. 引题而异，做题时简单，容易的多找些差生去做，提示他们自信心，同时激励他们。
5.建立良好的师生关系，经常反思一下每次考试的不足争取下次让他们不犯同样的错误，以提高自己的成绩。
初二英语课教学反思篇2开学快一个月了，在这一个月的教学中我发现了不少问题，主要表现在以下几个方面：1.学生的书写有待提高，刚接这两班时我发现学生的书写特别差，我非常着急所以让学生每天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些学生反而更差了，通过了解我发现学生的抵抗情绪特别严重。
初二英语教学反思5篇
初二英语教课反省（ 5 篇）【第 1 篇】初二英语教课反省初二八年级是学生初中生涯的要点期，是世界观和人生观的形成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不一样的见解，所以在这一期间必定要抓住学生的心理，不可以让他们走入歧路。
要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中一定要做到以下几点。
第一，教师在教课的过程中第一要掌握重、难点。
我以为这是教课中对教师最最少的要求。
假如没法很好的掌握重难点，则会对重点知识的解说蜻蜓点水，以致学生也没法分清重、难点。
学生在学习的过程中把大批的时间花销在零落知识上，而忽略了重中之重。
教师为了更好的掌握重难点就要认真的研读教材，认真研究教课参照，并且做好教课反省，从同学们的错误中反应自己的失误，不停地探究和探究。
其次，语法解说必定要清楚，透辟。
在解说要点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不可以光逗留在乏味，抽象的解说过程中。
再次，应增强学生的对话强度，鼓舞不张口说英语的学生张口。
有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的语言刺伤，所以当学生出现错误的时候应浅笑着让他坐下，而后再纠正错误。
有些同学的对话可能会离开现实生活，但只需张口说英语就要鼓舞。
而后，在教课过程中应以学生为主体，这也是新课标的精华所在。
整个讲堂是学生在张口说而不是老师在干巴巴的解说，特别是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确立几个话题，学生用英语进行议论，锻炼他们用英文思虑的能力，运用所学语言的能力。
课文3a 部分教材给出了一篇文章而后学生进行阅读，并且每篇文章后边都有若干个问题，在这一部分必定要让学生在默读的前提下独立达成回答下列问题，锻炼他们的应试能力。
还必定要让学生多背课文，让他们在背中去理解。
去培养他们的语感。
最后，必定要认识学生，因材施教，只有认识了学生的知识构造，知识水平，学习特色以后，才能很好的教授学生。
初二英语教学反思(5篇)
初二英语教学反思（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语八年级教案反思(精选5篇)
英语八年级教案反思(精选5篇)英语八年级教案反思篇1一、指导思想本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解,帮助学生建立自信;以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃学生的学习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
二、学情分析部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。
但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。
在一年半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习经验。
但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩越来越差。
在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这样才能大幅度地提高教学成绩。
三、教材分析本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的一种考验。
所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是本学期英语教师们的一项艰巨任务。
四、教学目标1.基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。
初二英语教学反思范文(优选八篇)
初二英语教学反思范文(篇一)英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。
英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘但是气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。
但身为教师，不得不反思自我的教学。
一、反思学习的环境在英语的教学过程中，学习的环境是十分重要的。
除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个简单而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。
教师全面关心学生，不仅仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。
对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。
也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。
在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boya ndgirl”。
让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压抑感，自然而然学起来就简单很多了。
二、反思学生教师就像是导演，而学生就是演员。
一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。
我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。
在教学工作中，教师要及时反思自我的教态、导入方式等形式，学生是否能理解。
同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时思考的问题。
在教学结束后，反思学生是否用心的参与学习过程？学生的知识和潜力有没有发展？而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂构成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。
所以说，一堂课的成功于否不在于自我设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。
就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。
培养自我和学生的情感，多多了解他们的生活。
这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材在英语教学中，教材也是不可忽视的一块资料。
个性是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。
初二英语教学反思随笔（精选16篇）
初二英语教学反思随笔初二英语教学反思随笔（精选16篇）在现在的社会生活中，我们要有一流的教学能力，反思意为自我反省。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的初二英语教学反思随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初二英语教学反思随笔篇1开学快一个月了，在这一个月的教学中我发现了不少问题，主要表此刻以下几个方面：1、学生的书写有待提高，刚接这两班时我发现学生的书写个性差，我十分着急所以让学生每一天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些学生反而更差了，透过了解我发现学生的抵抗情绪个性严重。
在我值班的那天，我心平气和的和学生交谈了一次，个性是那几个调皮的男生，我和他们从人生谈起，逐渐说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。
同时那几个调皮的男生上课也老实多了，这使我十分的感动，使我的信心大增。
2、就应给学生更多的时间朗读课文。
透过这一个月的学习，我发现学生的朗读水平不高，仅仅透过课上练习是不够的，为了能够更好的让学生朗读课文，我让学生课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时间让学生进行展示。
透过阅读我发现学生缺少朗读方法的指导，在今后的学习中，我要在这方面多对学生进行指导，多让他们练习。
3、知识运用潜力差，透过学习Module2我发现学生的理解潜力差，我忽视了学生的理解要有一个过程，仅仅听到学生口头回答以为掌握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就出现了问题。
我深刻反思以后，决定从读入手，让学生先从语感开始，然后把自己说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。
透过这些问题我觉得在今后的教学中，就应多关爱学生，把起点订的低一点，然后逐步引导，不能只靠自己主观意志，多分析学生，然后根据学生实际多练习，那样学生才能爱学。
初二英语教学反思随笔篇2初二年级教学较之初一有很大的不同之处，首先初二年级的教材形式上发生了变化。
初一的课本共有12个单元。
八年级英语教学反思优秀6篇
八年级英语教学反思优秀6篇Happybirthday英语课后教学反思篇一英语课程标准中指出：本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。
对这一理念我是这样解读的：小学教育是基础教育的起点，是培养和造就人才的关键阶段。
小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素质、科学文化素质、身体与心理素质。
英语的“兴趣教学”是培养和训练学生听说能力的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是巩固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是达到基础教育阶段英语教学目的的关键。
我所教学的A部分“Let’s talk”和“Let’s play”内容是在学生认识了1－10个数字以后展开教学的，“Let’s talk”部分是通过中外学生祝贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟悉所学的数词。
“Let’s play”部分主要练习有关年龄的问答。
根据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，我精心设计好各个环节，着力于学生学习兴趣的诱发、培养和巩固。
其具体做法如下：一、用英语组织教学，诱发学生的学习兴趣。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生逐渐达到听懂记牢的水平。
如教“Let’s eat the birthday cake.”时，我用大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以适当的表情，以强调“eat”的含义，几次示意之后，学生就心领神会了。
又如教“birthday”这个单词时，为了让学生很好地记住发音要领，我一边说：“Look at my mouth”，一边用手指着自己的嘴，口形适当地夸张，学生就慢慢明白发“th”音时舌尖要伸出来。
八年级英语教学内容反思总结(推荐16篇)
八年级英语教学内容反思总结〔推荐16篇〕篇1：八年级英语总结与反思今年我从事八年级英语教学工作。
我从学生和课堂教学等方面进展反思和总结，以便更好做好下半学期的教学、复习工作。
一、课堂教学中存在问题及反思存在的问题：今年由于是新接手的班级，学生的情况不是非常理解，他们的英语根底如何，在后来的教学中才渐渐的显现出来。
我在自己的课堂中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课答复下列问题不积极，参与教学活动的积极性不高。
只是一味的听老师讲和做笔记。
听课效率不高。
经分析^p ，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式不一样，学生不能适应;课堂上我语速过快，学生跟不上、听不懂。
而自己也没有很好的理解学生的实际情况，学生不答复下列问题或不参与教学活动，只是一味的抱怨和批评，致使学生上课更不敢答复下列问题。
反思;1、老师要有课堂效益意识。
我正好缺乏这方面的运用;其次，课堂效益还表达在如何设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与复习过程中要重视学习方法的指导。
2、英语课堂上老师应及时有效获取学情反应，有效地进展课前回忆，课堂小结等环节的落实。
及时理解学生的学习，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、教学效率的进步，要实在抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。
在课堂教学中强调根底知识的学习。
4、从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。
从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什、补什么。
二、学生英语学习中存在的问题1.学生在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一局部学生在听新课时跟不上老师的节奏2.学生对英语课堂知识的理解不全面，课外花的冤枉时间多。
大局部学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本。
3 学生缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科学方案，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。
八年级的英语教学反思6篇
八年级的英语教学反思6篇八年级的英语教学反思 (1) 今学期，我担任七年级的英语教学工作，使用人教版的英语教材，通过上学期的教学，学生的知识面提高了，基础好的学生有的知识不用讲、练，基础差的学生没有兴趣，练了也不会，我很着急，不知顾哪些学生好，而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。
下面简单地回顾一下今学期所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
在教学过程中，每个需要掌握的知识点，我都从差生入手，使他们掌握最基本的知识的同时，注意拓宽知识面，关注优生的情况，给他们自主学习和直接交流的机会。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
英语教学反思初中二年级5篇
英语教学反思初中二年级5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初二英语教学反思模板5篇
初二英语教学反思模板5篇初二英语教学反思【篇1】初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。
要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中务必要做到以下几点。
首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。
我认为这是教学中对教师最起码的要求。
如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。
学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。
教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
其次，语法讲解必须要清楚，透彻。
在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。
有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。
有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。
整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。
要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运用所学语言的潜力。
课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试潜力。
还必须要让学生多背课文，让他们在背中去理解。
去培养他们的语感。
最后，必须要了解学生，因才施教，只有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。
初二英语教学个人反思总结(6篇)
初二英语教学个人反思总结本学期我担任初二一、二班的英语教学工作。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学的教学工作总结。
一、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。
师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。
所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。
我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的姐妹，关怀备至。
二、因材施教，掌握难度在这方面，我根据学校老师的建议和我自己的摸索，坚持“备课的同时要备学生”，立足学生，有意识的把教材的难度降低，比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。
同时根据学生性格特点，我采取了相应的措施。
班级部分学生比较活泼，尖子生也比较稳定，但差生较多。
为了保持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。
在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每个学生都能体会到成功的喜悦，效果很好。
三、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，开展丰富多彩的课外活动，课堂上为学生创设情境进行英语对话表演，让他们更了解英语，更喜欢学习英语，才能提高英语水平。
四、多表扬，鼓励，唤起他们的自信心在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言，经调查得知：有的学生由于英语底子薄，不知道该怎样回答问题，有的则是胆子比较小，担心犯错。
初二英语课教学反思(精选3篇)
初二英语课教学反思（精选3篇）初二英语课教学反思篇1开学快一个月了，在这一个月的教学中我发觉了不少问题，主要表现在以下几个方面：1.同学的书写有待提高，刚接这两班时我发觉同学的书写特殊差，我特别焦急所以让同学每天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些同学反而更差了，通过了解我发觉同学的反抗心情特殊严峻。
在我值班的那天，我心平气和的和同学交谈了一次，特殊是那几个淘气的男生，我和他们从人生谈起，渐渐说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。
同时那几个淘气的男生上课也狡猾多了，这使我特别的感动，使我的信念大增。
2.应当给同学更多的时间朗读课文。
通过这一个月的学习，我发觉同学的朗读水平不高，仅仅通过课上练习是不够的，为了能够更好的让同学朗读课文，我让同学课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时间让同学进行展现。
通过阅读我发觉同学缺少朗读方法的指导，在今后的学习中，我要在这方面多对同学进行指导，多让他们练习。
3.学问运用力量差，通过学习Module 2 我发觉同学的接受力量差，我忽视了同学的接受要有一个过程，仅仅听到同学口头回答以为把握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就消失了问题。
我深刻反思以后，打算从读入手，让同学先从语感开头，然后把自己说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。
通过这些问题我觉得在今后的教学中，应当多关爱同学，把起点订的低一点，然后逐步引导，不能只靠自己主观意志，多分析同学，然后依据同学实际多练习，那样同学才能爱学。
初二英语课教学反思篇2新课程提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康进展，培育同学良好的品质和终身的学习的力量，新课程提倡沟通与合作，自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者。
下面简洁的回顾，反思两年来的英语教学工作。
一. 面对全体同学，为同学全面的全身和终身进展奠定基础1.创设各种情景，鼓舞同学大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，实行宽容的态度。
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初二英语教学反思周记
初二年级英语教学反思
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。
因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助，以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。
对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、讲究教法，因材施教
外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。
这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主;对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定;对作业错漏较多的当面批改，及时订正。
所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“What am I doing? I’m writing / drinking tea.”等等，接着让学生表演动作。
“Reading a book, please”当学生在读课文时，问这位学生：“What are you doing?”帮助他回答：“I am reading a book.”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What’s she doing?”并回答，从而引出新单词。
学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。
三、激发动机，诱发兴趣
毛泽东曾在《矛盾论》里这样说：“唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。
”因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。
每次练习五分钟左右，费时不多收
获较大。
另外，给学生留同步阅读训练作业，以开阔学生眼界。
异国他乡的风俗习惯、名人趣事，居然依*自己的能力在英语阅读中了解到，这会大大激发学生的学习热情，增强学习兴趣。
教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的喜悦。
同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助，因此，教师要注意控制自己的情绪，普遍关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视他们，不动辄斥他们，常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
八年级英语教学反思
这学期,我任教八年级(初二)1和4班的英语。
英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。
究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。
这使我不得不改进教学方法。
这学期我做的成功之处是：
第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。
于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。
众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。
如果我们不懂英语，怎么去了解世界?只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。
因此我结合学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
第三，改革课堂教学，积极运用学校推广的讲学稿。
积极响应和落实学校的改革实验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位学生做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查学生掌握知识的熟悉程度，以查漏补缺，扎实打好学生的英语基础，尽快提高学生的英语成绩。
第四，努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。
师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。
所以我
必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。
我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。
上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
这样经过我一学期的精心教育和培养,我所教班级学生成绩都有不同程度的进步,特别是二(4)班整个班级的学生无论从班级纪律.行业习惯.学习能力及英语成绩各方面都有显著进步.
不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中,在课堂上我总怕学生吃不饱，不知不觉地讲多了，给学生思考的空间还不足，知识传授比重大，语言实践不足等等。
今后我将建立以学生为本的教育观念，将讲学稿教学改革做到更上一层楼。
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