5.2 熔化和凝固
教科物理八年级上册第五章2. 熔化和凝固 (共16张PPT)
2. 熔化和凝固
物质三气态
气态
固态
液态
本节课内容
几种常见晶体 几种常见非晶体
铁“水”
1、熔化——物 质从固态变成 液态的过程。
冰山
2、凝固——物 质从液态变成 固态的过程。
硫代硫酸钠(海波)熔化过程中的状态: 熔化始: 固态 熔化中: 固液共存态 熔化末: 液态
海波熔化特点:
探究:松香的熔化和凝固过程
时间/ 分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度/ ℃ 40 40.5 41 42 43 44 45 46.5 49 52.5
松香的熔化过程中的状态:
熔化始: 固态 熔化中: 软化 熔化末: 液态
海波熔化时,温度 不变 ,需要 吸热。 松香熔化时,温度 不断上升,需要 吸热。
熔点 不同 。
(3)熔化 吸热 ,凝固 放热 。
4.熔化规律
熔化规律
晶体
非晶体
有固定熔点
没有一定的熔点
熔化过程中处于固液共存状态 熔化是慢慢软化的过程
熔化过程都需要吸收热量
5、晶体熔化的条件:⑴达到熔点 ⑵继续吸热
液态海波和液态蜡凝固时的温度变化曲线
48℃
液态海波凝固时的温度为48℃ 凝固放热
熔化、凝固的应用
在凝固时温度改 变,即没有凝固点
把盛有碎冰的大试管插入盛有碎冰的烧杯 中,用酒精灯对烧杯底部慢慢加热,当烧杯 中的冰逐渐熔化时,试管中的冰是否也会逐 渐熔化?
温度/℃
继续吸收热量,
D
温度保持不变。
认识海波熔化曲线:
B
C
(1)AB段物质处
于固态,表示晶体
吸热升温过程。 A
时间/min
5.2 熔化和凝固
5.2 熔化和凝固熔化和凝固是物质的状态变化过程中重要的篇章。
熔化是指物质从固态转变为液态的过程,而凝固则是指物质从液态转变为固态的过程。
这两个过程在自然界和日常生活中都有广泛的应用和意义。
5.2.1 熔化过程熔化是物质的固态转变为液态的过程。
在一定温度下,当物质的温度达到其熔点时,物质的分子或原子将会获得足够多的热能使其分子间的结构发生变化。
此时,相对于固态,分子在液态中的运动更加自由,分子之间的结构较为松散。
熔化过程既可以发生在晶体物质中,也可以发生在非晶体物质中。
对于晶体物质来说,熔化过程可以被描述为晶格结构的解体。
当物质的温度逐渐升高且达到熔点时,晶体结构中的键开始断裂,晶格结构逐渐变得无序。
当整个晶格结构解体完成后,物质从固态转变为液态。
对于非晶体物质来说,熔化过程则是通过局部区域的激活破坏来实现的。
当物质的温度升高时,非晶体物质中的分子或原子开始获得足够的能量,使得它们的局部区域开始逐渐变得有序。
最终,整个非晶体物质的结构完全破坏,物质由固态转变为液态。
5.2.2 凝固过程凝固是物质的液态转变为固态的过程。
在一定温度下,当物质的温度降低到其凝固点时,物质的分子或原子将会失去足够的热能使其维持液态,开始重新排列形成有序的结构。
凝固过程可以分为两个阶段:核化和生长。
核化是凝固过程的第一阶段,也是最为关键的阶段。
在核化过程中,物质中的某种微小结构或团簇开始形成,并在短时间内逐渐增大。
这些微小结构或团簇被称为晶核。
晶核的形成需要消耗一定的能量,称为活化能。
当晶核的数量达到一定的临界值时,它们开始以更快的速度增大并形成晶体。
生长是凝固过程的第二个阶段,也是凝固过程的持续阶段。
在凝固过程中,晶体的生长主要是通过吸附周围的溶质分子或原子来实现的。
这些溶质分子或原子会逐渐添加到晶核的表面,并在晶体中找到合适的位置,使得晶体的结构逐渐变得更加完整和有序。
凝固过程同时也是一个放出能量的过程。
在凝固过程中,因为分子或原子重新排列形成有序的结构,物质释放出一定的潜热。
新教科版八年级物理上5.2熔化和凝固
进行实验: 利用海波和蜂蜡进行探究。 1.在两个分别盛有海波和 蜂蜡的试管中各插入一支温 度计,再将试管放在盛水的 烧杯中,这样可以使试管均 匀受热。
2.用酒精灯对试管缓慢加热,仔细观察温度计 示数的变化和试管内海波及蜂蜡的物态变化情况。
3.待海波和蜂蜡的温度升高到40℃时开始计时, 每隔1min记录一次温度计的示数,直至海波和蜂 蜡完全熔化,再过3min后,停止加热。
5-2 熔 化 和 凝 固
固体的分类
1、固体的分类
一、认识晶体
根据是否有规则的结构,固体 分为晶体和非晶体。
2、晶体有规则的结构
各种各样的晶体都有自己规则的结构。例如:每片 雪花都是由六角形小冰粒组成的;食盐、海波、冰、 水晶、石英以及所有金属等都有自己特有的几何结构, 它们都属于晶体。钻石是一种漂亮的金刚石晶体。
晶体熔化和凝固过程交流:
晶体熔化时的温度叫熔点。
自然界中的各种金属、冰、海波、萘等物质都是晶体。
晶体熔化特点: 不断吸收热量, 温度保持不变。 认识晶体熔化曲线:
(1)AB 段物质处于 固态,表示晶体吸热 升温过程。温度/℃来自D固液共存 液态
B
固态
C
A (2)BC 段物质处于固液共存状态,表示晶体熔化过程, 吸收热量,温度不变。 (3)CD 段物质处于液态,表示液体吸热升温过程。 (4)B 点表示物质达到熔化温度,但没有开始熔化,物 质完全处于固态;C 点表示晶体刚好完全熔化,物质处 于液态。
【练习】阿牛用水浴法加热,探究海波熔化的特点.当海波熔化 时,温度计的示数约48℃,在熔化过程中阿牛突然将试管取出, 则下列说法不正确的是( C ) A.海波停止熔化 B.海波开始凝固 C.海波的温度开始下降 D.海波开始放热 【知识点】晶体熔化特点:晶体熔化过程吸收热量,温度保持不 变.晶体凝固的特点:晶体凝固过程放出热量,温度保持不变. 【解析】 海波是晶体,在熔化过程中阿牛突然将试管取出,那么海波无 法继续吸热,将会停止熔化,然后开始放热,逐渐凝固,此时温 度不变.故选项ABD正确,C错误.
八年级物理5.2《熔化和凝固》优秀课件
例如:热天,从冰箱中拿出的冰,一 会儿变成了水.
通常是固态的金属铝、铜、铁等,在 很高的温度时也会变成液态。
2.晶体和非晶体的熔化规律
〔1〕物质熔化和凝固需要什么条件? 不同的物质熔化和凝固的规律一样吗?
〔 2〕固体在熔化过程中是一下变成液 体还是有一个过程?
1、 固态
熔化 凝固
液态
2、晶体与非晶体的比较
熔化规律
凝固规律
晶体 非晶体 晶体 非晶体
不 有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点
同 熔化时固 熔化时先 凝固时固 凝固时无固 液共存 软后稀 液共存 液共存态
相同 吸收热量
放出热量
温 晶体的熔化图像
度
晶体的凝固图像
℃
62
62
60
D
D
60
56
56
52
48
非
固
晶
体
非晶体:没有固定熔点
体
物
的
质
区
分
别
类
晶体和非晶体熔化规律
1、晶体熔化时温 度不变;非晶体在 熔化过程中温度始 终在升高
2、晶体熔化过程中 处于固液共存状态; 非晶体熔化是一个软 化的过程
3、晶体和非晶体 熔化时都要吸热
讨论与练习
1、人们常说“下雪不冷化雪冷〞 这答:种∵说下法雪有放道热;理而吗化?雪时冰熔化成水,要吸收
松香 熔化 特点
(1)熔化过程中温度上升 (2)熔化过程中要不断加热 (3)没有一定的熔化温度
3.熔点:晶体熔化时的温度
晶体熔化的条件:
1、温度要到达熔点。 2、继续吸热。
八年级物理上册第五章物态变化5.2熔化和凝固教学设计(新版)教科版
4.科学应用能力:通过实际案例的引入和分析,让学生了解熔化和凝固在生活和工业中的应用,提高学生运用知识解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-熔化和凝固的概念及其过程。
5.例题五:熔化和凝固的温度记录
题目:实验室中,一块冰被放置在恒温箱中,记录了冰熔化的过程温度变化。在0℃时,冰开始熔化,经过10分钟,温度上升到1℃,然后保持不变。又过了10分钟,温度下降到0℃,冰完全熔化。求冰熔化过程中的平均温度变化速率。
解答:
冰熔化过程中的温度变化ΔT = 1℃ - 0℃ = 1℃。
-讨论法:分组讨论熔化和凝固过程中的热量变化、实际应用等问题,促进学生思考和交流。
-问题驱动法:提出问题引导学生探究,激发学生的求知欲和解决问题的能力。
-案例分析法:分析生活实例和工业应用案例,让学生了解熔化和凝固的实际意义。
2.教学手段:
-多媒体设备:使用PPT、视频动画等展示熔化和凝固的微观机制和实验过程,增强直观性。
课堂
-在课堂讲解过程中,我通过提问的方式,了解学生对熔化和凝固概念的理解程度。通过观察学生的反应和参与程度,我能够及时发现问题并进行解决。例如,我发现有些学生在理解熔化和凝固的温度变化特点时存在困难,我立即进行了详细的解释和举例,帮助他们更好地理解这个知识点。
-设计计算题,让学生运用热量变化公式计算实际问题,提高学生的应用能力。
-提供生活实例和工业应用案例,让学生了解熔化和凝固的实际意义。
-分组讨论和小组合作,鼓励学生交流思考,共同解决问题。
教学方法与手段
熔化和凝固知识点
§ 5.2 熔化和凝固知识点常见的晶体有: :常见的非晶体有 :一、熔化定义:物质从态变成态的过程。
需要热量。
1、熔化规律:①晶体在熔化过程中,要不断地热量,但温度保持。
②非晶体在熔化过程中,要不断热量,且温度不断。
2、晶体熔化必要条件:①②。
3、熔化图像二、凝固定义:物质从态变成态的过程,需要热量。
1、凝固规律:①晶体在凝固过程中,要不断地热量,但温度保持。
②非晶体在凝固过程中,要不断地热量,且温度不断。
2、晶体凝固必要条件:①②。
三、同一晶体的熔点和凝固点 ;注意:热量只能从温度的物体传给温度的物体,发生热传递的条件是:物体之间存在 ;§ 5.4 升华和凝华知识点凝华定义: 物质从 态变成 态的过程,需要 热量。
凝华现象:① ② ③ ④ ⑤ 。
升华定义: 物质从 态变成 态的过程,需要 热量。
升华现象:① ② ③ ④ ⑤ 。
1、自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象,都是水的物态发生变化形成的,图中描述的物理现象理解正确的是§ 5.4 升华和凝华知识点凝华定义: 物质从 态变成 态的过程,需要 热量。
凝华现象:② ② ③ ④ ⑤ 。
升华定义: 物质从 态变成 态的过程,需要 热量。
升华现象: ② ③ ④ ⑤ 。
1、自然界中的云、雨、雪、雾、露、霜等现象,都是水的物态发生变化形成的,图中描述的物理现象理解正确的是A .“飘渺的雾”是气化现象 B .“晶莹的露”是熔化现象 C .“凝重的霜”是凝华现象 D .“轻柔的雪”是液化现象A .“飘渺的雾”是气化现象B .“晶莹的露”是熔化现象C .“凝重的霜”是凝华现象D .“轻柔的雪”是液化现象§ 5.3 汽化和液化液化定义:物质从态变成态的过程,需要热量。
1.液化现象:①②③④⑤。
2.液化的方法分为: ①②。
汽化定义:物质从态变成态的过程,需要热量。
汽化现象分为:、,两种形式都要热量。
沸腾和蒸发的区别:1.沸腾:⑴沸腾现象:水沸腾,有大量的气泡上升,变,到水面破裂,释放出水蒸气。
初中物理教科版八年级上册5.2熔化和凝固(共48张PPT)
量南极的气温应该选用〔 〕
A
A.酒精温度计
B.煤油温度计
C.水银温度计
D.以上三种温度以计均可
9.中国南极长城站是我国第一个南极科学考察基地, 在那里用的液体温度计是酒精温度计,这是因为酒 精〔 C 〕
A.沸点较高 C.凝固点较低
B.沸点较低 D.凝固点较高
10、2021年1月2日起,我国北方大部地区遭遇大 范围降雪天气袭击。大雪严重影响了民航、铁路 和高速公路等交通,如图2所示。在遇到这种天气 时,为了尽快去除积雪,常用的方法是撤“融雪盐 〞 ,这是因为〔 C〕
什么状态?温度怎样变化?
3、BC段,海波与松香各是什么状态?温度是否变化?
4、CD段,海波与松香各是什么状态?温度怎样变化?ຫໍສະໝຸດ 2.晶体和非晶体的熔化规律:
A、晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。
B、晶体熔化的过程中温度保持不变〔晶体 熔化时的温度叫熔点〕,即有一定的熔点;
非晶体没有一定的熔化温度〔非晶体没 有熔点〕。
温度到达凝固点,继续
40 0
2
4
6
时放间热/分
8 10 12A 14
海波凝固的图象
海波熔化与凝固图象
55 温度/℃
D
55D温度/℃
时间/分 时间/分
50
B
C
45
50
C
B
45
40
A
0海2波的4 熔6化8图10像12
14
40
A
0海2波的4 凝6 固8图10像12 14
比较两幅图像,你们能发现些什么?
同种晶体熔点和凝固点相同
不 有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点
同 熔化时固 熔化时先 凝固时固 凝固时无固 液共存 软后稀 液共存 液共存态
教科版物理八年级上册 5.2.熔化和凝固 教案
2.熔化和凝固教学目标三维目标要求一、知识与技能1.了解晶体和非晶体的区别。
知道一些物质的熔点。
2.知道熔化和凝固的含义。
3.认识熔化是吸热过程,了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
二、过程与方法1.感知发生熔化和凝固的条件2.区别晶体和非晶体,感悟物质世界的美丽多姿。
3.经历固体熔化的实验探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。
4.了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
学习根据实验数据做出物理图像的方法。
三、情感态度与价值观1.尝试对环境温度问题发表自己的见解。
有关注环境温度的意识。
2.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来,将所学知识与生产、生活相结合。
3.关注自然现象,产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。
教学重点和难点一、教学重点1.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生物态变化的条件。
3.通过探究活动,了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
二、教学难点了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
教学过程情景导入在北极圈里,有大量的冰和水。
每当冬天到来之前,因纽特人都要建造冰屋。
他们就地取材,先把冰加工成一块块规则的长方体,这就是“砖”;用水作为“泥”。
材料准备好以后,他们再选择好的地方,泼上一些水,垒上一些冰块,再泼一些水,再垒一些冰块;前边不断地垒着,后边不断地冻结着,垒完的房屋就成为一个冻结成整体的冰屋.这种房屋很结实,被誉为因纽特人的令人羡慕的艺术杰作。
水的凝固作用是帮助因纽特人完成这一杰作的“大功臣”。
不过,近年来,随着全球变趋势的加剧,北极圈内的冰川也有熔化的迹象。
水的凝固和冰的熔化到底是怎样发生的呢?快来一起学习今天的内容吧!教学活动本节分为四个教学板块:(1)认识晶体;(2)固体的熔化;(3)液体的凝固;(4)熔化和凝固规律的应用。
一、认识晶体学生对将固体区别为晶体和非晶体认识不足,教师应着力调动学生的观察积累,利用教科书提供的图片,酌情展示一些常见晶体和非晶体的实物、模型、图片资源,首先让学生建立区别晶体和非晶体的宏观依据——形状规则与否的概念,初步认识晶体和非晶体的区别。
教科版物理八年级上册5.2熔化和凝固课件(新版)
科学上把物质从固态变成液态的过程 叫熔化。 例如:冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等 从液态变成固态的过程叫凝固。 例如:水结冰、火山喷出的岩浆凝固 成火山岩等
提出问题:不同物质在由固态变成液态的熔化过程 中,温度的变化规律相同吗? 猜想假设:熔化过程中一定要加热,所以物质一 定要吸收热量。这时温度可能也是不断上升的。 进行实验: (1)了解实验装置,如图所示,强 调酒精灯和温度计的用法。 (2)第1小组探究海波熔化时温 度的变化规律。第2小组探究石 蜡熔化时温度的变化规律。
(4)B点表示物质达到熔化温度,但没有开始熔化,物质 完全处于固态;C点表示晶体刚好完全熔化,物质处于液 态。
Байду номын сангаас
晶体熔化时的温度叫熔点。
自然界中的各种金属、冰、海波、奈等 物质都是晶体。 非晶体熔化和凝固过程交流:
温度/℃
非晶体熔化特点:
继续吸收热量, 温度持续上升。
认识非晶体的熔化 曲线: 表示非晶体没有一个固定的熔化温度, 整个过程是吸引热量,温度持续上升。 自然界中的松香、沥青、蜡、玻璃等 都是非晶体。
时间/min
基本概念:
(1)熔化: 物质由固态变成液态的过程。 (2)凝固: 物质由液态变成固态的过程。
(3)晶体: 有一定熔化温度的固体。
(4)熔点:晶体熔化时的温度。 (5)非晶体: 没有一定熔化温度的固体。
(6)凝固点: 晶体凝固时的温度。
基本规律:
(1)晶体熔化的条件: 一是,
二是。
温度到达熔点 继续吸热 不同 放热
(2)同种物质的熔点和凝固点,相同
不同物质的熔点。
吸热 (3)熔化,凝固。
晶体熔化和凝固过程交流:
晶体熔化特点:
教科版八年级上第五章第2节熔化和凝固课件
固态
液态
2.你能举出日产生活中熔化的例子吗?
冰能熔化成水 蜡烛燃烧时化成蜡泪 玻璃在熔化过程中进行加工
想一想:物质熔化时有什么特点呢?
3.实验器材与药品
酒精灯 铁架台 石棉网 搅拌器 烧杯 试管 温度计 石蜡 火柴 海波(硫代硫酸钠)
4.试验设计及要求 把海波和石蜡加热,并把温度计放入两种
物质中,从40℃开始1分钟观察它们的状态和 读出相应的温度,直到全部熔化后为止.
1.晶体凝固的条件: (1)温度达到凝固点 (2)能继续向外放热
2.晶体凝固的特点: (1)温度达到凝固点温度
(2)能继续向外放热
10.晶体的熔化和凝固图像
温度/℃ 55
D
温度/℃ 55 D
50
B
C
45
50 B
C
45
时间/分 时间/分
40
A 0
2
4
6
8 10 12 14
为了观察它们的状态和温度设计表格
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 ...
海波温度/℃ 石蜡温度/℃
思考: 对海波的加热方式是水浴加热,实验中为什么
要水浴加热?
使海波受热均匀 注意事项:
1.注意温度计和酒精灯的正确使用.
酒精灯必须用火柴点燃 熄灭必须用灯帽盖灭 如果着火必须用湿布该灭
2.熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌.
5.海波熔化过程记录
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 温度/℃ 40 44 46 48 48 48 48 48 48 48 49 52 56
从表中可以看出,海波加热后,温度不断升高,但并没有熔化。 只有当温度升高到一定温度海波才开始熔化,并在熔化过程中 需继续加热,且温度保持不变。 当海波熔化完后,继续加热,温度有不断升高。
5.2熔化和凝固(课件)教科版(2024)物理八年级上册
③将碎冰或蜂蜡放入试管中,然后采用水浴法加
热,使试管内的碎冰或蜂蜡均匀、缓慢受热。
④应始终注意观察试管中物体的温度和状态变化,
并每隔1 min 记录一次温度计的示数。
感悟新知
知2-讲
(4)收集证据
①冰熔化的实验数据:
时间/min 0 1
温度/℃ -4 -2
状态
固态
2345 0000
固液共存态
67 12 液态
感悟新知
知2-讲
②加热一段时间后冰吸热,但温度不再升高,这说明此时 冰达到了熔点而正在熔化。 蜂蜡在熔化时温度不断升高。
感悟新知
(5)处理数据
知2-讲
感悟新知
知2-讲
(6)交流解释得出结论 ①晶体熔化特点:熔化前,吸收热量,温度升高;熔化
过程中继续吸热,温度不变;熔化后,吸收热量,
温度升高。
②非晶体熔化特点:继续吸热,温度升高。
感悟新知
知2-讲
4. 熔点 晶体熔化时的温度叫熔点,不同的晶体熔点不同。
例如,在标准大气压下,冰的熔点是0 ℃,海波的熔点 是48 ℃,萘的熔点是80.5 ℃。而非晶体在熔化过程中, 温度不断升高,没有固定的熔化温度,所以,非晶体没
有熔点。
感悟新知
知2-讲
5. 晶体的熔化条件 晶体熔化必须满足两个条件:一是温度达到熔点;
(1)图3 乙中温度计显示的是固体某时刻 的温度,它的示数是__-__7__℃。 解析:由图3 乙可知,零刻度在液柱 上方,是零下温度,每个小格代表1 ℃,所以温度计的示数为-7 ℃。
知2-练
感悟新知
知2-练
(2)每隔1 min 记录一次物质的温度及状态,作出如图3 丙 所示的温度随时间变化的图像,由图像可知该物质是 _晶__体___(填“晶体”或“非晶体”)。 解析:由图像可知,该物质在熔化过程中温度保持不变, 所以是晶体。
5.2熔化和凝固 ---2024-2025学年教科版(2024)八年级物理上册 - 副本
(3)小雨还想利用这套实验装置探究水沸腾时温度变化的特点,他先把试 管取出,再把温度计插入烧杯的水中。为了缩短给水加热的时间,烧杯 中的水应该 减少 (选填“增加”或“减少”)一些。记录测量数据后,小雨又 绘制出了水沸腾时温度随时间变化的图像,如图丙所示。 (4)小雨通过对比图乙和图丙,发现冰的熔化过程和水的沸腾过程有着相 同的特点:都需要吸收热量,温度都 不变 (选填“升高”“降低”或“不变”)。
4.小明在探究晶体熔化规律时,他使用的实验装置如图甲所示,将冰块放 入一个大试管中,然后将试管浸泡在盛有温水的烧杯中,同时用温度计 测量冰块的温度。
(1)实验开始时温度计的示数如图乙所示,此时冰块的温度为 -14 ℃。 (2)给冰加热时烧杯中的水面应 高于 (选填“高于”或“低于”)试管中冰的上 表面。 (3)小明将温度计的示数随时记录了下来,并绘制成了“温度—时间图像” (如图丙)。则在第8 min时,冰处于 固液共存态 (选填“固态”“液态”或“固 液共存态”)。整个熔化过程大约经历了10 min,在熔化过程中,冰块 吸收热量,温度保持不变 。
2.晶体和非晶体
物体
晶体
非晶体
熔点
有
无
温度变化 熔化和凝固过程温度保持不变 熔化时温度上升,凝固时温度下降
图像
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ相同点
熔化吸热,凝固放热
1.晶体熔化过程中,吸收的热量用来使物体发生熔化,不是使物体温度升 高。反之,晶体凝固过程中,放出的热量用来使物体发生凝固,不是使 物体温度降低。 2.晶体的温度处在熔点或凝固点时可能有三种状态,即固态、液态和固液 共存态。
11.质量相同的0 ℃的冰比0 ℃的水冷却效果好,这是因为冰 熔化 (填写 物态变化的名称)时吸收热量,此过程中冰的温度 保持不变 (选填“升高” “降低”或“保持不变”)。
5.2熔化和凝固—八年级物理教科版(2024)上册课前导学(含解析)
(22)熔化和凝固—八年级物理教科版(2024)上册课前导学学习目标:1.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
2.了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别。
3.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
知识集锦一、熔化和凝固1、实验:探究固体熔化时温度的变化规律(1)实验目的:通过探究得出晶体和非晶体在熔化时温度的变化特点(2)实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、冰、蜡、水、铁圈、火柴(3)实验步骤①如图所示安装实验器材②点燃酒精灯开始加热③待温度升1 40℃左右,每隔1 min记录一次温度,待海波完全熔化后再记录4~5次。
④把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验。
(4)实验结论:物质在熔化过程中都要吸收热量。
2、熔化:物质由___________变成___________的过程叫熔化;固体熔化时要___________(吸热或放热)3、固体可分为___________和___________,___________有固定的熔化温度,这个温度叫___________。
这类固体物质熔化时不断___________,但是温度___________。
___________没有固定的熔化温度,这类固体物质熔化时不断___________,温度___________。
4、物质从___________变成___________的过程叫凝固。
二、熔点和凝固点1、液体凝固的过程要___________,温度____________________________________________非晶体在凝固过程中也要______________________,温度________________________________2、凝固点:____________________________________________,同一种物质的凝固点和它的熔点______________________(填“相同”或“不相同”)。
5.2第1课时 熔化和凝固的概念 熔化的规律及熔点 - -2024-2025学年教科版物理八年级
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3. (2023·广安邻水期末)如图所示为根据实验数据绘制的一物质的温
度随时间变化的关系图像,由图像可知,下列说法正确的是( C )
A. 在0℃时,该物质一定处于固液共存态
B. 该物质是非晶体
C. 该物质的熔化过程持续了约4min
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2. 为了增强豆腐味道的鲜美,厨师将买回的豆腐放在冰箱冷冻室里一段 时间然后取出,放置在空气中,一些时间后发现豆腐有许多小孔,这些 小孔的成因是( B ) A. 豆腐自身冻缩形成的 B. 豆腐里的水先凝固成冰,再熔化成水形成的 C. 外界的冰扎进豆腐形成的 D. 豆腐自身膨胀形成的
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(3) 实验过程中A、B两个温度计的示数随时间变化的图像如图乙所示, 通过分析图像可知, 虚 (选填“实”或“虚”)线是试管内碎冰的 温度随时间变化的图像。第7min时烧杯内的碎冰处于 固液共存 态,
此时试管内的碎冰 不能 (选填“能”或“不能”)熔化。
中吸热,温度升高到熔点后无法继续吸热,故不能熔化 。
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16. (2023·绵阳江油期末)小聪在“探究冰熔化时温度变化的规律” 的实验中,分别在烧杯和试管中放入适量的碎冰,并各放了一支温度 计,组成如图甲所示的实验装置,完成下面的探究实验。
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13. 沥青路面在烈日下由硬变软,在这个过程中沥青的温度不断升高, 说明沥青是 非晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)。它在熔化时 要 吸 (选填“吸”或“放”)热。
5.2熔化和凝固
5.2熔化和凝固一、课题名称 5.2熔化和凝固二、课题作者刘明忠三、课时三课时四、课型内容课五、教学目标1.知识与技能(1)了解晶体和非晶体的区别,知道一些物质的熔点。
(2)知道熔化和凝固的含义。
(3)认识熔化是吸热过程,了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
2.过程与方法(1)感知发生熔化和凝固的条件。
(2)区别晶体和非晶体,感悟物质世界的美丽多姿。
(3)经历固体熔化的实验探究过程,学习实验探究的基本思路和方法。
(4)了解图像法是一种比较直观的表示物理量变化的方法,学习根据实验数据做出物理图像的方法。
3.情感、态度与价值观(1)尝试对环境温度问题发表自己的见解,有关注环境温度的意识。
(2)尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来,将所学知识与生产、生活相结合。
(3)关注自然现象,产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。
六、教学重难点本节教学重点是探究固体熔化过程的规律。
实验数据的图像分析方法是教学的难点。
七、教学器材温度计、酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯、试管、水、海波、冰、蜂蜡、松香、多媒体播放设备及相关课件、易拉罐、坐标纸。
八、教学过程一、新课引入教师演示:吊冰游戏,即把一块冰放在盘子上,在冰块上放一段绳子,在绳子上面撒些盐。
几秒钟后就能用绳子把冰吊起来。
师问:想知道这是为什么吗?下面我们进一步研究物质由液态变成固态的凝固现象。
二、水凝固过程规律师:请同学们把在家做的水结冰凝固实验的方案、现象和数据由小组代表作一公布。
教师一一展示,分别给予肯定的评价。
最后,以其中一组为例让学生在坐标纸上利用描点法画出水的凝固图像。
进一步启发学生:你还能画出非晶体的凝固图像吗?教师要给予积极的评价。
凝固是熔化的反过程,同学们对照冰的熔化图像,看看二者有何区别?三、凝固点和凝固放热教师用多媒体课件展示其他晶体和非晶体的凝固图像,让学生观察思考:晶体和非晶体在凝固过程中的相同点和不同点。
师:我们把晶体熔化时的温度叫做熔点,那么,晶体凝固时的温度叫什么?师问:为什么教科书上只给出了熔点表却没有凝固点表呢?冰熔化之前温度升高,熔化时继续吸热但温度不变;而水结冰之前温度降低,凝固时(放热)温度不变。
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无熔点 有凝固点 熔化时 凝固时
无凝固点 凝固时无
固液共存 先软后稀 固液共存 固液共存态
相同
吸收热量
放出热量
小结
物质从固态变成液态
熔化 熔点
晶体:有熔点
非晶体:没有熔点
熔
化
熔化过程吸热
和
凝
固
物质从液态变成固态
晶体:有凝固点
凝固 凝固点:
非晶体:没有凝固点
凝固过程放热
当堂检测
1.冰的熔点是 0℃ , 在炎热的夏天,放在外面的 冰会熔化,那么在熔化过程中,冰的温度( B ) A.降低 B.不变 C.升高 D.先降低后升高
40 0 1 2 3 4 5 6 7
40 0 1 2 3 4 5 6 7
比较两幅图像,能发现些什么?
晶体凝固规律
温度/℃
55 D
1.凝固是熔化的逆过程。
2.晶体在凝固过程中温
度不变,这个温度叫做
50
凝固点;
C
B
3.凝固过程中处于固液
共存状态;
45
4.晶体只有达到一定温
40
A时间/分 度时才开始凝固;
2.关于物质的熔化和凝固,下面说法错误的是( C ) A.物质熔化时吸热,凝固时放热 B.同种晶体熔点和凝固点相同 C.物质在熔化过程中温度保持不变 D.晶体在熔化过程中温度保持不变
3.用0 ℃的冰和0 ℃的水冷却热的物体,下列说 法正确的是( A ) A.0 ℃的冰好 B.0 ℃的水好 C.二者一样好 D、无法判断
1、晶体和非晶体有什么区别?常见的晶体和非晶体 有哪些?
2、什么叫熔化和凝固?
3、熔化和凝固的条件是什么?
4、常见物质的熔点都是多少?
钼铅矿 钻石
黄铁矿
岩 盐
石英
思考:
它们在结构上有什么共同点? 它们都有规则的结构,它们都属于晶体。 如食盐、糖、海波、许多矿石和各种金属,都
是晶体。
玻璃
松香
蜂蜡
晶体和非晶体的熔化规律不相同。
3.实验器材与药品观察
酒精灯 铁架台 试管 温度计 石棉网 搅拌器 烧杯 火柴 石蜡 海波(硫代硫酸钠)
4.试验设计及要求 把海波和石蜡加热,并把温度计放入两种物质中, 从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温 度,直到全部熔化后为止。
为了观察它们的状态和温度设计表格
0 2 4 6 8 10 12 14
海波凝固的图象
5.凝固过程放热。
小结
晶体熔化的条件:温度达到熔点并能继续吸热。 晶体凝固的条件:温度达到凝固点并能继续放热。 同种晶体的熔点和凝固点相同。 晶体在熔化和凝固时都处于固液共存状态且温度不变。
小结
熔化规律
凝固规律
晶体 非晶体 晶体
非晶体
不 有熔点 同 熔化时
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 ... 海波温度/℃ 石蜡温度/℃
思考: 对海波的加热方式是水浴加热,实验中为什么要
水浴加热?
使海波受热均匀
注意事项: 1.注意温度计和酒精灯的正确使用。 2.熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。
海波熔化过程记录
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 75
70
65
60
时间/分
0 2 4 6 8 10 12 14
55 温度/℃
D
固夜共存
50 (吸热温度不变)
B
C
75 温度/℃
D
C
70
时间/分 时间/分
45
65
40
A 0
2
4
6
8 10 12 14
海波的熔化图像
B A 60 0 2 4 6 8 10 12 14
石蜡的熔化图像
分析:AB, BC ,CD段物质各处于什么状态?BC段物质是
固态
熔化 凝固
液态
你能举出熔化和凝固的例子吗? 熔化 例如:冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等
凝固 例如:水结冰、火山喷出的岩浆凝固成 火山岩等。
三 实验:探究固体熔化时温度的变化规律 1.提出问题:晶体和非晶体的熔化与凝固的规律 是一样的吗? 主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态 变化规律。
2.假设和猜想: 晶体和非晶体的熔化规律相同。
(问1题)。由图判断出乙 图线是晶220
B
C
体,该晶体的熔点是 210℃ ,
200
熔化时间是 3 分钟,另一图
线的物质是 非晶体 。
180A 1 2 3 4 5
甲
D乙
时间/分
67
(2)晶体温度升高的是AB、CD 段,温度不变的是 BC 段, AB段处于 固体 状态,BC段处于 固液共存 状态,
CD段处于液体 状态,吸热的是 AB、BC、CD 段。
橡胶
塑料
思考: 它们在结构上有什么共同点?
它们都没有规则的结构,它们都属于非晶体。 如玻璃、松香、蜂蜡、沥青等,都是非晶体。
一 认识晶体
固体
晶 体: 有规则结构的固体
海波、冰、石英、水晶、 食盐、萘、明矾、各种金属
非晶体: 没有规则结构的固体
松香、玻璃、蜂蜡、 沥青、橡胶
二 熔化和凝固
熔化:物质从固态变成液态的过程叫做熔化。 凝固:物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
熔点:晶体熔化的温度。
物质
金刚石 钨
纯铁 各种钢 各种铸铁
铜
几种晶体的熔点 ℃
熔点
3550 3410 1535 1300-1400 1200左右 1083
物质
金 银 铝 铅 锡 硫代硫酸钠
熔点
1064 962 660 327 232 48
物质
冰 固态水银 固态酒精
固态氮 固态氢 固态氦
熔点
0 -39 -117 -210 -259 -272
时间(min)
硫代硫酸钠熔化与凝固图象
温度/℃ 55
D
D 温度/℃
55
50
B
C
45
50
C
B
45
时间/分 时间/分
40
A 0
2
4
6
8 10 12 14
40 0
2
4
6
A 8 10 12 14
比较两幅图像,你们能发现些什么?
温度/℃ 55
晶体的熔化和凝固过程
温45
45
时间/分
时间/分
从表格中你可以获得哪些知识?
不同的晶体熔点不同,熔点是晶体的一种特性。 (非晶体没有熔点)
练一练
1.根据熔化的图像判断甲乙固体哪个是晶体?哪个是 非晶体? 2.乙的熔点是多少?在50℃时处于什么状态?
温度(℃) 甲
50
(1)乙是晶体,甲是非晶体 (2)50℃,可能是固体,可 乙 能是液体,也可能是固液共存
第五章 物态变化
2.熔化和凝固
学习目标
1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 3.了解熔化、凝固的含义,了解晶体和非晶体的区别 。 4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
自学指导
带着以下问题,认真读P95-99内容,5分钟后比一比 看谁找的又快又准
温度/℃ 40 44 46 48 48 48 48 48 48 48 49 52 56
温度/℃ 55
怎样作图?
50
1.描点
2.用光滑线连接各点
45
40
时间/分
0 2 4 6 8 10 12 14
石蜡的熔化过程
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 60 60.3 61.8 62.4 63.8 65.3 66.8 68.8 71 74 76 78 80
4.下列说法中不正确的是( C ) A.任何固态物质熔化时,都要吸热 B.晶体在熔化时,温度不变 C.任何固态物质都有一定的熔化温度,这个温度叫做
该物质的熔点 D.晶体在熔化过程中,温度虽不变,但仍然要吸收热
中考链接
(2015四川)5.如图两种物质 温
在固态时温度随时间的变化 度 ℃
曲线。请根据图象回答下列 240
否吸热,物质温度如何变化?B点、C点及BC之间各处于什
么状态?(相同点、不同点)
相同点: 1.从固态变成了液态。 2.在熔化过程中都需要吸热。
不同点: 1.硫代硫酸钠熔化时温度保持不变。处于固液共存 状态。
2.石蜡熔化时,温度不断上升。没有固液共存状态。
小结 晶体和非晶体的熔化特点:
1.晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。 2.晶体熔化的过程中温度保持不变,即有一定的熔 点;非晶体没有一定的熔点。 3.晶体从开始熔化到完全熔化处于固液共存的状态, 非晶体熔化时不存在固液共存的状态。