魏书生班级管理心得体会
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇
魏书生班主任工作漫谈心得体会8篇我们心里有一些收获后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此就可以提升我们写作能力了。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的魏书生班主任工作漫谈心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
魏书生班主任工作漫谈心得体会1魏老师借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开辟出了一条崭新的思路。
他说：“班级管理一靠民主，二靠科学。
普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”“以人为本”的班级管理思想和机制，既让学生全员参与了管理，又把教师从繁杂的具体工作中解脱出来。
其核心是变人治为法制，变集权为分权。
正如魏老师所说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习生活中的自我约束。
”另外，魏老师做班主任，我的感觉是：实。
他在实践中摸索出自己的一套方法经验，在实践中总结完善，在实践中讲求实效。
如他指导同学参加劳动、管理班级，都体现出脚踏实地的作风，他对学生的批评教育也都能从实际出发，给人以心灵上的触动和教益。
他说得很好的一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。
”这让我们抱怨个别学生难教的老师自惭形愧，他看到的不是学生的不良面，而是他们积极的一面，是每个学生能与老师相融的一面，是他们得以获得自信的一面，是能够激发学生积极性的一面。
为什么不论多差的孩子也能在他那里品学兼优？为什么我们的老师常有对个别学生抱有“儒子不可教也”的思想？关键是人家在实践中研究并证实了人的可塑性，他用自己的教学探索告诉大家，教师是要在实践中提高的。
对难教的学生他说：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高……教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
从这个意义上讲，后进学生帮助了我们，帮咱提高了教育水平。
学习魏书生心得体会(31篇)
学习魏书生心得体会（31篇）篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐；二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手；三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做。
南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座，题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
具体心得体会如下：首先，魏书生教育思想的总体框架是：一个核心――育人，以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）
魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）魏书生班级管理的心得体会（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的魏书生班级管理的心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
魏书生班级管理的心得体会1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢？一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨！好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自我管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会（精选16篇）
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会（精选16篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编收集整理的读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《魏书生班主任工作漫谈》心得体会篇1自己已经从事班主任工作10几年了，说起来也算是饱经风霜了，同时也积累了一些所谓的班主任工作经验，不知不觉便把自己当成了一名老班主任了，但看了魏书生的《班主任工作漫谈》之后，我又有了一些新的启迪。
一、积极的态度我最欣赏的是魏书生老师积极的人生态度。
他说：老师要多改变自己，少埋怨环境。
面对文革以及改革开放初期艰苦的教育教学环境，魏书生老师始终抱以积极的心态。
而对照自己，在遇到一些问题，特别是碰上个别比较棘手的学生时，总免不了抱怨生源差，学生的素质差，能力差等等，而在抱怨声中处理问题的方式也越来越简单、直接。
一旦丢掉这些抱怨，致力于适应环境，适应学生，当真正融入到学生中去的时候，那么我就能在潜移默化中将学生向着自己预想的轨道发展了。
魏老师还谈到“选择积极的角色进入生活”。
我觉得这一点对于班主任做好班级工作也是非常重要的，甚至可能会成为班主任制胜的法宝。
以前很多班主任都在不知不觉中把自己当成警察、黑脸包公等等，这样就将学生推向了对立面，无形中给自己的工作设置了障碍。
在这一点上，我自认为还是比较成功的。
我从来没有将自己与学生对立起来，而学生对我的感情也颇为复杂，既敬畏又信任，既有点嫌我烦又离不开我。
因为我在平时的教育工作中，该坚持原则的时候没有任何商量的余地，可以容忍的小毛病决不小题大做。
对于学生中存在的问题，我可以花上两节课甚至更长的时间找他们谈，也可以在10分钟之内把一切都解决掉……当学生称呼30多岁的我为姐姐时，我感觉到了学生的那份信任，绝不仅仅是班主任的角色所能承担的。
班级管理培训心得(18篇)
班级管理培训心得（18篇）班级管理培训心得（精选18篇）班级管理培训心得篇110月28日，我参加了班主任培训会，有幸亲耳聆听了著名教育家魏书生先生、陈宇先生以及董莹莹女士的讲座，其中魏书生先生以及陈宇先生的讲座让我印象深刻，使我受益匪浅，感慨良多。
一、魏老师告诉我们要学会发现学生的优点，让生命开花结果。
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”（《大学》），这句话的意思是大学的宗旨（可以理解为学习的目的）在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。
那么作为教育工作者，我们怎么做能达到这样的目标呢？1〉“在明明德”，即要弘扬人内心光明品性，使“人之初，性本善”的明善部分发扬光大。
“内心光明的本性”不是去外部寻找，而是学生目前自身有的、父母给的、基因中带的。
每个人心中都有善的种子，也有恶的种子，后天的教育就是要依靠道德的引导把人性之善开发出来、鼓励出来、彰显出来，让德、善的力量在每一次观念抉择时都占上风。
“大学之道，在明明德”就是告诉我们教育工作者要学会用温暖的力量和正面教育启迪学生的内心，帮助学生找优点，把学生内心中光明的、人性的、积极、勤奋、乐观、追求真、美、善的品德找出来使其发扬光大。
那么这就达到了“帮助学生把优点做到更优，长处做到更长”的目的第一步。
为什么这样做？因为你要告诉他优点不是骄傲的资本，而是改革的资源，创新的起点，是每个人幸福快乐的源泉，这是教育第一步。
2〉“在亲民”，亲即为新，就是图新、向新、革新的意思。
“亲民”就是使人弃旧图新，去恶从善的意思，“在亲民”就是告诉我们教师让学生把优点长处守住，使优点发展、发展再发展，达到“新我”覆盖“旧我”的目的。
不和别人比，只和昨天的自己比，不断地更新自我，刷新自我，那就不愁成不了更好的自己。
比如，当你觉得读书很舒服的时候，每天读三分钟。
当你坚持在坚持的时候，它就先入心细，再生新根，扎深根。
下面的根越扎越深，上面就不断发新芽，散新叶、长心花、结新果，那就可以天天享受不断更新的感觉。
听魏书生讲座心得体会5篇[修改版]
![听魏书生讲座心得体会5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/9a8c5f3a050876323012122a.png)
第一篇：听魏书生讲座心得体会著名教育家魏书生教育思想报告会听后感想我有幸近距离的聆听了著名教育家魏书生的讲座，感慨不已！魏书生老师是当代著名教育改革家。
全国中青年有突出贡献的专家，全国优秀班主任，全国优秀教育工作者，全国劳动模范，中国中学学习科学研究会理事长，首届中国十大杰出青年等殊荣。
中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。
本次讲座中，魏老师结合自己的生活经历，说明了对于生活的态度，正如他所说：寻找小快乐，好好干，我的活我干，你的活你干，谁也不掺和。
正是凭借着这份豁达、乐观的人生态度，魏老师在教育教学以及班级管理方面做出了突出的成就。
教育教学中贵在一种坚持。
讲座中，魏老师始终强调一个观点：“不动摇、不懈怠、不折腾”。
什么叫“不动摇”？就是“守住一个观念，守住一个职业，守住一个阵地”不动摇。
这句话说起来很容易，可是做起来却很难。
就像魏老师说的：“我没什么新观点，也没什么新方法。
我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。
只不过，我天天坚持着在做，始终如一地在做。
”魏老师的话让我明白了：什么是名人？一个把简单的事情千百遍地做好：一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好……这——就是名人！魏老师的成名之法竟是如此简单。
教育教学中贵在对教育，对学生的疯狂热爱。
在教育中，他总是把学生放在第一位，他特别重视学生养成习惯的培养。
他认为行为养成习惯,习惯形成品质，品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界，看作他的朋友，他能够记住每个学生的名字及所需要做的任何一点点小的任务。
从魏老师的言谈中，我可以听出他对学生的感情是如何的深。
我们都会说：“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。
是呀，这八个字说出来很简单，但要始终如一地做到却很不容易。
而我们的魏老师做到了，不是一天，也不是一年，而是始终如一地做到了。
所以，他成了一个名家，一个与众不同的名家。
魏老师认为管理好一个班级有两大点和一小点，两大点是：一靠民主，二靠科学，一小点是：带着全体师生练“气功”。
魏书生心得体会6篇
魏书生心得体会6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）
魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编收集整理的魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
魏书生教育学习心得体会范文（精选五篇）1有幸听了《魏书生班主任工作报告会》，心中感慨颇多。
报告中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，让人听起来很轻松愉快、令人心悦诚服。
魏书生是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7。
8分。
这样的教学效果，另我感到非常钦佩。
看来高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。
听完报告会我也确实有了很多启发，有很多方面是值得我去认真学习与思考的。
我最喜欢的还是他的一句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。
做老师的不能选择孩子，什么样的孩子进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，积极面对孩子，总有一天，孩子会进步的。
魏老师说得好：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨孩子难教，常常是我们自己方法太少。
”确实，回顾自己平凡的生活和工作，遇到不顺时就有怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
魏老师报告中的多改变自己，少埋怨环境这一席话后我懂得了：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求孩子来适应老师，作为一名教师要努力去v适应孩子。
只有教师熟悉、适应了孩子，才能去改变他们，只有像魏老师说的那样做到：松，静，匀，乐。
这样工作起来才会觉得轻松快乐。
报告中魏老师谈的民主、科学的管理机制也给我留下深刻的印象。
学习魏书生心得体会
学习魏书生心得体会——龙回头教育承担着提高全民文化素养这一重担，教育者的责任可谓重大。
那么如何采取有效措施，让我们的教书育人的工作向着良性发展的方向前进，让学生向着真善美的方向发展呢？魏书生老师的教育体系，班级管理模式，为我们提出了切实可行的、可操作性强的、效仿性强的办法。
魏书生老师是中国教育界语文界的知名人士，他在带两个班班主任及语文教师的基础上还担任了许多职务，并且经常外出讲学，他的学生在他不在的情况下，仍能认真上课，主动完成各项工作，班级秩序景然。
这些都得益于魏书生科学民主的班级管理模式，得益于他与学生之间的友谊、尊重、信任，得益于魏老师对学生所付出的爱心，魏老师的班级管理模式很得我们学习效仿。
一、通过爱的教育，感受伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上最突出的特点。
它像一盏明灯照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。
对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，魏老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
在生活和工作中我们会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？我们工作量大，工作压力大，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的，然而，教师的付出与回报却永远不成正比，教师的社会地位还日渐降低。
对于这样的实事，过多的抱怨只能伤害自己的身心健康。
人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，像魏老师那样快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。
二、班级管理让人信服在教育中，我们见多了“爱心”、“责任心”这样的字眼，却很少见到民主和科学。
学习魏书生班级管理心得体会
学习魏书生班级管理心得体会
魏书生班级管理心得体会：
1. 建立积极的班级文化：班级文化是班级管理的基础，需要建立一种积极向上、合作
共赢的班级氛围。
可以通过组织班级活动、培养班级荣誉感等方式来培养班级文化。
2. 设立班干部队伍：班干部是班级管理的重要力量，他们可以起到榜样作用，带领同
学们一起管理班级。
班干部的选拔要公正、公平，每个同学都有机会担任班干部。
3. 加强班级沟通与合作：班级内部的沟通与合作是班级管理的关键。
可以定期组织班
级会议，听取同学们的意见和建议，解决问题并制定班级规章制度。
4. 建立健全的奖惩机制：班级管理需要有一套健全的奖惩机制，以激励同学们的学习
和行为。
可以设立班级荣誉称号、奖学金等奖励制度，同时制定相应的惩罚措施以约
束同学们的不良行为。
5. 关注每个学生的发展：班级管理不仅仅是管理全班，更要关注每个学生的个体发展。
可以设立班委会，由班级老师和班干部一起关注每个学生的学习、生活和成长，及时
发现和解决问题。
6. 加强家校合作：家庭是学生成长的重要支持力量，与家长的有效沟通和合作是班级
管理的重要环节。
可以定期组织家长会，与家长交流学生的表现和问题，共同制定对策。
7. 不断优化管理方法：班级是一个动态的组织，班级管理方法不能一成不变，需要不
断优化和调整。
可以通过教育实践、经验交流等途径，探索适合班级管理的新方法和
新思路。
以上是我在魏书生班级管理中的一些心得体会，希望对您有所启发。
魏书生讲座心得体会（精选6篇）
魏书生讲座心得体会魏书生讲座心得体会（精选6篇）我们有一些启发后，往往会写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的魏书生讲座心得体会（精选6篇），希望能够帮助到大家。
在伊滨区领导精心组织下，我们到伊滨八中听当代著名教育改革家魏书生先生的报告，令我有幸受到一次教育的洗礼、精神的震撼。
在与魏老师近距离的接触中，感受他的举手投足，感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。
整整四个小时的时间很快就过去了，会场时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，聆听他的报告就是一种精神享受。
听完魏书生老师的报告后，感触很深，下面我从感受最深的几个方面来谈谈体会：一、爱岗敬业、守好心田教育是一门神圣的职业，是一门不断探索、享受快乐的职业。
魏书生老师给我们做出了很好的诠释。
他无论身兼何职，工作多忙，心中从没离开过心爱的讲台，从没离开过深爱的学生。
而当今社会，种种诱惑，四处横流。
魏书生老师给我们做出了很好的典范，是我们学习的榜样。
他倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚，在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。
我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。
在工作中，身体要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守好自己的心田。
二、民主、科学的管理方法学习魏书生，更重要的是要学习他民主管理的方法。
从魏书生的报告中不难让人真切的感受到民主是管理之魂。
他的民主管理主要体现在四个方面：首先是树立的服务的观念；第二是和学生建立互助的关系；第三是发展每个人的人性和个性；第四是决策过程多商量。
在他的班里，人人有事做，事事有人做。
每个学生都有事情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。
教师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。
魏书生讲座心得体会
魏书生讲座心得体会魏书生讲座心得体会「篇一」本学期我聆听了魏书生的讲座，受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进行阅读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开，思索之余写下几句与大家交流。
一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。
对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自我的缺点和不足，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自我的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自我的事业，更爱自我的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。
难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。
它不仅仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。
教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自我的行动。
仅有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自我，既要看到自我的长处，又要看到自我的不足。
要使自我顶天立地，有所发展，有所作为，务必建立自我强壮的生命支柱。
学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。
为师者仅有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。
应对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，应对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研潜力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师仅有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。
魏书生班级管理的心得体会(汇总8篇)
魏书生班级管理的心得体会（汇总8篇）魏老师以民主、科学的观点,叙述了他在课堂管理中的一些想法和体会。
并告诫老师在教学中应以“松”“静”“和”“乐”的观念来引导工作、生活。
以下是我为大家收集整理的魏书生班级管理的心得体会，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
魏书生班级管理的心得体会第1篇班主任工作是一项比较系统、多而杂的工作，有人曾形象地把中学班主任比方成老师、父母的统一体。
这话一点也不为过，但反过来想，以后看到自身培育的同学个个都有所作为，也是一件幸福的事。
常言说：“家家有本难念的经”，其实在学校里“班班也有本难念的经”，管理再杰出的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任老师不要畏惧有问题，把握好了如何解决问题才是进展之道。
暑假开学回来，我发觉我班的同学有很大的变更，同时班级显现了很多问题。
如班级纪律、卫生略有松懈，学习态度不端正等。
为此我对班级管理进行了一些微调。
一、狠抓常规教育，培育良好习惯俗话说，良好的开端是成功的一半。
开学的第一节课，就是习惯的学习，使同学明确：上课专注听讲，边听边想，发言积极大胆，声音洪亮，作业乾净，适时完成；下课不在教室及走廊追跑打闹，大叫大叫；不但搞好个人卫生，还要保持教室地面的清洁。
用摆事实讲道理的方式，让同学明白为什么要这样做而不应当那样做，这样老师和同学之间便搭建起了促进相互心灵沟通、精神上理解的平台。
当同学明确什么是应当做的，应当怎样做，什么是不应当做的后，每周五晚自习的第一节班会课上，我都会组织同学们进行自我评价和同学互评。
表现好的给与赞扬和激励，对表现差的不但指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的方法请同学帮助改正。
二、查阅班级日志，适时发觉问题作为班主任每天肯定要随时进入班级，查看班务日志。
通过班务日志记载的内容适时捕捉班级内发生的情况，适时发觉问题并解决。
除了对班务日志适时查阅，还要向负责记载的同学干部询问，让同学干部参加到班级管理中，培育同学们对班级的挂念度和集体感。
教师学习魏书生教育心得体会12篇_1
教师学习魏书生教育心得体会12篇教师学习魏书生教育心得体会1认真品读了《向魏书生学什么》第二章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，如果教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品德及较强的意志力必须大有帮忙。
第一条，辩证地分析自我，牢记“自胜者强”。
一个能够战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析，仅有这样才能更准确地认识自我，改变自我。
所以，魏书生让学生先做一个善于反思的学生，这是很明智的。
身为教师，我想我们也务必“日省吾身”，要求学生做到的，教师自我首先务必争取做到。
我想，魏书生必须是做到了，否则他何以能成为今日的教育名家？育人者，先要育己，此话的确言之有理。
第二条，尊重别人，对别人负责人。
己所不欲，勿施于人。
第三条，尊重群众、国家，对群众、国家负职责。
“己所不欲，勿施于人。
”这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。
而魏书生把此言作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。
教育学生，首先要教他们懂得尊重。
无论是尊重他人还是尊重自我，无论是尊重群众还是个人，仅有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。
第四条，充满信心。
即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。
第五条，意志坚强。
有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。
第六条，胸怀开阔。
不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。
很多时候，这些道理我们都清楚，但真正能做到却难于上青天。
我是这样认为的，因为我自我就不是一个意志坚强的人。
很多时候，我们会害怕吃苦，害怕失败，我们会陷入斤斤计较。
我们总能给自我的失败找出很多理由，总觉得工作让自我沮丧。
很多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操心了，而所有的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而怀疑自我的工作潜力，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。
关于魏书生班级管理心得体会
关于魏书生班级管理心得体会魏书生作为一名班级管理者，在课堂上和学生们之间起到了重要的桥梁作用。
通过他的努力和认真关怀，班级管理取得了显著的成绩。
下面是我对魏书生班级管理心得的体会，总结如下：一、坚持原则魏书生在班级管理中一直坚持原则，既是对学生的要求严格，也是对自身要求严格。
他要求学生要守规矩、守纪律，不迟到早退，不课上干扰他人，不作弊等等。
同时，他自己也严格要求自己，认真备课，提高教学水平，不怕困难，不怕繁忙，坚持做到最好。
这样既树立了学生的榜样，也让他在学生中树立起权威和尊重。
二、细心关怀魏书生对每个学生都非常关心，了解每个学生的个性和特点，了解他们的家庭情况和学习情况，帮助他们解决困难和问题。
他会用心倾听学生的心声，关注他们的成长，给予他们鼓励和支持。
他会定期举行班会，与学生沟通交流，了解他们的想法和意见，以便更好地解决问题和改进班级管理。
三、积极激励魏书生懂得鼓励和激励学生，当学生有好的表现时，他会及时表扬和肯定，让学生有成就感和动力。
他会组织一些比赛和活动，让学生能够展示自己的才艺和能力，增强他们的自信心。
他还会建立奖励机制，给予学生一定的物质和精神奖励，让学生有奋进的目标和动力。
四、合理分配任务魏书生在班级管理中合理分配任务，让每个学生都能发挥自己的特长和优势。
他会组织一些班级活动和义务工作，如晨读、主持班会等等，并让不同的学生轮流担任，提高他们的组织和管理能力。
这样不仅能够减轻他的工作负担，还能培养学生的责任感和领导能力。
五、倡导团结合作魏书生倡导学生团结合作，不仅注重个体的培养，还注重整个班级的协作和团结。
他会组织一些集体活动和团队项目，让学生们能够相互协作，共同完成任务，增强班级凝聚力和团队精神。
他会倡导学生互相帮助，互相尊重，共同进步，形成良好的学风和班风。
总之，魏书生在班级管理中做到了科学合理的管理，他坚持原则，细心关怀，积极激励，合理分配任务，倡导团结合作。
他始终把学生的发展和成长放在首位，为学生创造了一个良好的学习和成长环境，激发了学生的学习兴趣和动力。
2023年学习魏书生教育心得体会15篇
2023年学习魏书生教育心得体会15篇学习魏书生教育心得体会1开学初，我校组织学习了著名教育改革家魏书生老师的讲座，我们字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。
下面我粗浅的谈谈自己的体会。
一、乐观进取，积极向上的态度在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。
听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环境，何不先改变自己呢？就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现实，从改变自己出发。
学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我们教师的问题。
因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态，用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。
学生不爱听课，那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？二、信任学生，尊重学生渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。
对于小学生来说，信任更是推动其上进的力量。
我们班也有些同学在单亲家庭中成长，其中有些觉得自卑，与家人较少沟通，性格有些孤僻，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。
有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，从而造成了他们比较任性，娇气，经常埋怨学习辛苦。
通过一段时间的观察，我掌握了这样一些学生的基本状况后，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。
这样学习成绩也有了明显的进步。
再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。
面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。
抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
魏书生班级管理心得
魏书生班级管理心得从某件事情上得到收获以后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮忙我们分析显现问题的原因，从而找出解决问题的方法。
怎样写好心得体会呢？以下是人见人爱的我共享的魏书生班级管理心得【最新3篇】，希望可以启发、帮忙到大家。
魏书生班级管理心得篇一魏书生是中国当代杰出的教育改革家，马来西亚华文报纸称他为“穿西装的孔子”。
他靠着“我以我心付童心”的执着情怀，谱写了人生最为华美的诗章。
眼下，同学的“顽皮”“不听话”常使我们这些人民灵魂的工程师们一筹莫展、束手无策。
从魏书生的报告和事迹介绍中，我们听到、看到他对同学的管理、教育都是那么得心应手。
其奥秒在哪儿呢？是挂念同学、酷爱同学？我们也给同学奉献爱。
是严格要求、严格管理？我们也常常那样做。
在深化基础教育改革的今日，学习魏书生，讨论魏书生，实践魏书生教育思想及其阅历是教育走出逆境的需要，更是创建教育强市的需要。
听魏书生的报告，看魏书生的事迹，让我们感受最深的是他那种对教育事业无比酷爱和忠诚的精神；他那种关爱同学，充分人性、人情，充分民主的为同学服务的思想；他那种对工作埋头苦干、刻苦巧干、精益求精、乐观向上、努力努力探求杰出的精神；他那种坚决的改革信念和实践精神。
这些构成了他的人格魅力和高尚的师德，也成就了他的事业，以致于我们难以忘却他演讲、上课时的音容笑貌。
学魏书生的为师之道，我们首先要学习他的那种高尚的师德。
正是由于他的高尚的师德所焕发出的巨大人格魅力，才使他的教育走向成功。
魏书生教育思想博大精深，内涵极为丰富。
学习魏书生不能仅仅看到一些表面现象，照搬照抄，刻意仿照，应当在学习讨论中感悟到魏书生教育思想的真谛，深入精髓，捉住本质，制造性学习，努力努力探求自我教育个性。
一个合格的老师，不仅应把握确定的专业学问，懂得教育的规律，具有教育教学的各种本领，而且必需要有较高的师德修养，才能有所作为，有所前进，完成时代给与老师的教育任务。
一、学习魏书生，培育本身高尚的师德。
魏书生班级管理心得体会（精选5篇）
魏书生班级管理心得体会魏书生班级管理心得体会（精选5篇）我们得到了一些心得体会以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编收集整理的魏书生班级管理心得体会（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
记得刚参加工作的时候，就学习过魏书生的先进事迹，就知道他有一套科学的民主的管理班级的方法。
上学期，学校组织了全体教师观看魏书生的讲座，并为每一位教师订购了两本魏书生的著作，这让我有机会更详细地了解魏书生的教育思想和管理艺术，这些对于当班主任的我受益匪浅。
通过近期是学习、研究魏书生一系列教育经验后，使我明白了：高效率的班级管理，是他教学成功的一个不容忽视的重要因素。
魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学奇迹。
那么，他是怎样进行管理并以此服务于教学呢？我们又能得到哪些启示呢？我认为有一下几个方面：一、“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“凡是学生能干的，班干部不干；凡是班干部能干的，班长不干；凡是班长能干的，班主任不干。
”这样分工到位，责任到人，各司其能，使身兼两个班的班主任魏书生竟发出了轻松无事可做的感慨！这真令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
二、在教学中运用“自我管理”思想。
魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。
”他说，作业是学生按自己当天所掌握情况自己留作业，这样充分发挥了学生的自学能力。
在学习中学会自我管理，在客观效果上减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。
三、明确班主任职能。
班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。
作为教师，首先要以身作则，为人师表。
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理。
要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好、更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他与学生接触的时间最长，学生有极具模仿力，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以，班主任在学生面前必须有模范作用，因为行动是无声的语言。
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魏书生班级管理心得体会一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展,尤为重要的是班主任工作的成败,学习了魏书生的班级管理有什么心得体会？下面是小编整理的魏书生班级管理心得体会，欢迎阅读！魏书生班级管理心得体会今天，刚刚学完了魏书生的班级管理深深地吸引了我。
看后，深受启发，尤其是他的管理艺术，对于当班主任的我，受益匪浅。
当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。
班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充当心理医生的角色；若是学生间发生矛盾冲突还要扮演调解员的角色；除此以外，教室校产、学生安全等等一系列繁多的角色使我们常感到身心疲惫。
但看了魏书生的书后，令我惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高分…面对这一切，我不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功?认真研究了魏书生一系列教学经验后，不难发现这样一个事实，那就是：魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢?班主任们又能从中得到一些什么有益的启示呢?我认为有以下几方面：关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨！多令人羡慕啊。
这是一个人人向往的理想中的班主任角色。
魏书生教书十几年来，一直坚持"以法治班"，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行，魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。
制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。
制定的原则是：时时有事做，事事有时做。
魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。
在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯。
魏书生让学生自己留作业的做法使我们认识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人。
他的做法正是尊重了学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的"人"，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。
学生更容易接受这种朋友式的导师。
亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更能主动地学得知识，这远比我们让学生被动学习得来的成果大。
魏书生这种教学方式值得我们每位教师深思和借鉴。
班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。
通过魏书生讲述他当班主任的经验，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。
作为教师，他首先要了解学生，尊重学生，相信学生。
回想我过去多年的管理思路，才发现存在许多的弊端，最明显的就在于管理的制度不明，班级管理随机应付，或有始无终，学生常常无所适从。
我校每学期开学都发给每位班主任本学期的管理制度，每个班级又结合自己班级具体情况制定班级制度。
但我在执行中却忽略了制定之前应考虑到学生对制度的接受程度。
我在想，刚开学时，当每位班主任拿到学校的制度准备制定班规时，是否也可以学学魏书生，让他们先学习校规，然后找出本班不足之处，再结合校规与班主任共同制定一个符合班级实际情况的切实可行的班规，让班规不再成为学生憎恶的网。
魏书生班级管理心得体会"我属于愿意当班主任的那类教师。
我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。
"魏书生如是说。
的确，魏书生教了解18年的书，当了17年的班主任。
就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间，还兼任一至两个班的班主任，足见其对班主任这一工作的青睐。
由此可见，“爱这一行”是当好班主任的前提。
魏书记曾经说过，“当好班主任，乃雕虫小技。
乍一听，这话无疑是妄语。
然而，智慧之士，运斤成风，又有谁可以怀疑他那高超的班务工作技艺呢？这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。
“种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病要了解每个病人的具体病情，才能4对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。
”“教师治的是心病。
而要治好心病，第一步当然是认识心，知道心，即育人先知人。
”了解学生，方能分析学生，教好学生，方能根据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。
了解和研究学生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问。
魏书生常用的方法是谈话，这种谈话决不在办公室进行，而是在放学路上和特定的焉学生一起的时候进行。
因为，离开了课堂、学校的环境，师生面对着一个广阔的社会，能够摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离社会实际总是更近些，也更能贴近学生的心。
谁能说，“谈话”不是了解学生最科学有效的方法呢？前苏联教育家马卡连柯运用马克思主义方法论，总结他自己的教育经验，提出了“在集体中通过集体进行教育”平行影响的教育学说。
魏书生是深得这一学说精髓的。
1、用“格言警句”引路“阳光、火光、电光，能照亮江河山川，能照亮道路，能照亮物质世界；思想之光，能照亮人的精神世界。
”魏书生始终坚持每天点燃一盏思想的明灯──抄一句格言。
“尊人者，人尊之”、“隐其恶，扬其善”、“宁可人负我，不可我负人”、“一万次口号抵不上一次行动”、“聪明的人改变自己，糊涂的人埋怨别人”……春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化。
学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。
魏书生是一位极具鼓动力的人，他自己联系实际，提出的口号：“少说空话，多干实事，多琢磨事，少琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。
2、用“道德长跑”明理魏书生管写日记叫做“道德长跑”。
因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。
而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。
绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这“便起到了教人向善爱美的作用。
有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。
我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。
3、用《班级日报》促进学生手抄的《班级日报》每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的未来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。
那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。
对于他的《班级日报》，魏书生毫不谦虚地到处宣传，到处劝人家办。
谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应该积极行动起来。
4、用“班规班法”制约魏书生教书十几年来，一直坚持“以法治班”，全班同学根据本班实际制订了一系列的班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执行。
魏书生的班规班法，主要分为两大类：一类是以空间为序的，有常务班长职责，值周班长职责，值日班长职责，科代表职责，备品承包责任制等。
制定的原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
另一类是以时间为序的，有一日常规，一周常规，每月常规，学期常规，学年常规。
制定的原则是：时时有事做，事事有时做。
魏书生的监督检查系统很是严密，自检之外，有互检、班干检查、班集体检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，十分有序，十分规范。
在如此制约手段的作用下，学生怎能不养成严谨的学习、生活习惯？班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作，魏书生做个别教育工作的点子是极多的，大有随手拈来之意。
学生犯了错误，处理的方法就有写说明书、写心理病历、唱歌、做好事等多种。
每周进行的选举，产生“闲话能手”、“逃避劳动能手”、“心胸狭窄能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”等等，这样既选先进也选后进，发现问题，及时解决，效果明显。
而个别教育工作中，魏书生最重视后进生的转化工作。
吕叔湘老先生说：“魏书生想的是全体学生，要把所有的学生教好才甘心，有一个学生没有教好心里也不安。
”为了转化后进生，魏书生一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立“互助组”。
他跟老师们讲：“咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。
医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。
医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。
教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。
从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。
当然，咱们也帮助后进学生提高了自我教育的能力，所以咱们这个组织叫‘互助组’”。
多么朴实的言词，多么深刻的内蕴啊！这不是我们做好个别教育工作的最好指南么！人云“身无道德，虽吐辞为经，不可以信。
”马克思说：“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。
”学生思想品德的形成和发展，是受学校、家庭和社会环境多方面教育影响的结果。
如果影响不一致，教育的作用就会互相抵消。
社会是复杂的，按理说社会主义好，但是党内的不正之风，坏人偷抢拐骗，人与人之间的尔虞我诈，使学生纯洁的心灵蒙上了阴影。
如何处理这一学校教育与社会环境影响的矛盾呢？魏书生遵循正面引导的原则，组织学生进行“心灵的摄像机对准啥”的讨论，从而使学生懂得：生活中的阴暗面，我们没有能力抑制消灭时，还是不年为好，何必让那些苍蝇臭虫一样的人弄得自己恶心呢？不如将心灵的摄像机对准真善美，摄下一组组感人的镜头，使它变成自己上进的力量。
多么精辟的见解，多么睿智的思想啊！这哲人的思辨真是使我们这些凡夫俗子茅塞顿开，豁然开通。