高中语文人教版必修三课件：第一单元3老人与海

（3）生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从视觉、触觉着手去 刻画形象，将作者、作品中的人物形象与读者的距离缩短到最小。他要 让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一 个重要原因。 （4）着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作， 说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。 露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情 越深沉含蓄。
② 超时空的主体情境，赋予了桑地亚哥豪迈的人格力量。 海明威笔下的许多硬汉总是活动于具体的时空里，而桑地亚哥不 同，他始终是孤零零地漂泊于浩瀚无际的大海上，先后与大马林 鱼和鲨鱼展开搏斗。在这种时空中，老人与大海及与鱼的关系便 具有了某种象征意义：他与大鱼的较量成了一曲人与自然、人与 命运相抗争的颂歌，老人的失败转化为寓言意义上的胜利，老人 由此而获得了豪迈的人格力量。即如他所说的“一个人并不是生 来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。
观点二：鲨鱼是挫折和磨难的象征。 如果说大马林鱼是海明威心中的那个宏大的目标，那么鲨鱼就是在完成这个目标的 过程中遇见的厄运与磨难。鲨鱼代表一切破坏性力量，被人蔑视、忽视以及悲观、 失望等。老人与鲨鱼的搏斗更体现了作者心中鼓动着的不屈服的顽强的生命力。桑 地亚哥希望钓到大鱼的时候，他果然钓到了前所未见的大鱼，他对大鱼的赞美，大 鱼身躯的庞大、姿态的优美、威力的巨大、色泽的美丽，可以使人联想到它象征着 人们渴望创造的奇迹、要达到的宏伟目标，甚至是要实现的远大理想。而那些不断 前来吞吃、咬噬大鱼的鲨鱼，则可视为阻止人们达到理想境地的各种挫折和磨难的 象征。
手伤严重
ห้องสมุดไป่ตู้第3回合
一条
刀子（断）桨 （断） 手淌血
第4回合 两条 短棍
手痛得厉害
第5回合
成群结队
短棍（丢） 舵把（折） 极疲乏
结果
鱼被吃掉40 鱼被吃掉四分 杀死了犁头鲨 鱼的半个身 鱼仅剩残骸
磅
之一
子被咬烂
4. 赏析重要语句
（1）鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深 的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方蹿了上来。它游 得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光 下。
2. 桑地亚哥的内心独白分无声的心理活动和有声的语言描写两 种。这些内心独白有什么作用？
（1）对表现人物的性格起一定作用。 ①展示人物心理、信念。文中几次出现“能够撑下去就太好啦”“这要 是一场梦多好”类似的话，通过这些心理活动，我们可以看到，老人的 心也像大海一样明朗澎湃，他坚信“一个人并不是生来要给打败 的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”，这信念支撑着他顽强不 屈、无所畏惧地与命运抗争，这也是他不被强敌压倒的决胜因素。
1.课文是小说的节选，内容较长，请仔细阅读，把握故事情节，划分文章的结构。
第一部分（1 ～ 27），写老人捕到大马林鱼后遭遇鲭鲨，残酷的战斗开始了。 第二部分（28 ～ 47），写老人和铲鼻鲨搏斗的经过及斗死铲鼻鲨后准备继续战斗。 第三部分（48 ～ 53），写老人战胜犁头鲨后的艰难处境——受伤、困乏、天气恶劣。所有的一切 都在考验着老人的意志。 第四部分（54 ～ 81），写老人再次与铲鼻鲨搏斗以及与鲨鱼斗争到底的决心。在经历了一系列的 战斗之后，老人虽然万分疲惫，但始终不停地鼓励自己。 第五部分（82 ～ 96），写老人与群鲨激烈的搏终于结束了，老人出海归来，回到了自己的家中。
这段描写没用一个比喻句和过多的形容词，但鲨鱼来势的凶猛、形 势的紧迫却逼真地展现在读者面前，清新、洗练的叙述文字和反复锤炼 的日常用语，使人读来有如临其境之感。
（2）“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽 可把他消灭掉，可就是打不败他。”
这句话是对“硬汉”精神的高度概括，也是小说的核心精神：人生 来虽然面临种种来自自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人 的肉体毁灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前都不 屈服的精神，人就永远是胜利者。
②展示人物信心、意志品质。老人独自在海上，不断地提醒自己 与鲨鱼作斗争，不断地鼓励自己，给自己以信心，镇定、从容地 一次次击退鲨鱼。“跟它们斗”“我要跟它们斗到死”，从这两 句话可以看出他是一个倔老头，永不服输。 ③展示人物心态、心胸。“你走得太远，把运气给败坏 啦。”“别胡说八道啦！”“醒着，掌好舵。也许你的运气还不 小呢。”他的消极心态和积极心态总是在斗争，最后总是积极心 态占上风，文中这种情况多次出现，足可见其“硬汉”精神。
《老人与海》写于第二次世界大战后，是根据真人真事写 的。海明威移居古巴后，认识了老渔民格雷戈里奥• 富恩特斯。 1930 年 ， 海 明 威 乘 船 在 暴 风 雨 中 遇 险 ， 富 恩 特 斯 搭 救 了 他 ， 从 此 两 人 结 下 了 深 厚 的 友 谊 ， 并 经 常 一 起 出 海 捕 鱼 。 1936 年 ， 富 恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上 拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一 副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，使他觉察到这是 很 好 的 小 说 素 材 ， 但 他 却 一 直 没 有 机 会 动 笔 写 它 。 直 到 1950 年，海明威产生了极强的创作欲望，才动笔写《老人与海》。
1. 桑 地 亚 哥 是 海 明 威 笔 下 具 有 浓 厚 象 征 性 的 “ 硬 汉 ” 典型。请你阅读课文，分析这一形象的特点。
作为“硬汉”形象的典型体现，桑地亚哥主要有这样几个特点： ① 他具有一般硬汉所共有的勇敢、倔强、不屈不挠的精神特质。桑地亚哥在连续 84 天没有捕到一条鱼的困境中，毫不气馁，再度出海。在远海上为制服大马林 鱼，与之周旋了三天两夜；归途中又与蚕食自己劳动果实的凶猛鲨鱼展开殊死搏 斗，鱼叉丢了用刀子，刀子折了用船桨，桨把断了再用舵把……
1952 年，海明威发表了《老人与海》，他认为这是他“这一辈子所能写得最好的 一部作品”。
《老人与海》（整部小说）的故事梗概
渔民桑地亚哥老了，运气也糟透了。接连84 天，他天天出海，却又天天空船 而归，连他的帆看上去都像是一面“象征着永久失败的旗帜”。他的老伴死了， 以前跟他打鱼的小孩马诺林也在父母的强迫下，到其他船上帮忙去了。但马诺林 很尊重老人，每次见老人回来,总要走下岸去，帮他收拾钓丝、鱼钩、鱼叉什么的。
老人与海 海明威
学习目标
1. 了解作者海明威及其主要作品和创作风格。 2. 揣摩小说的语言和行文特点，分析内心独白的 作用。 3. 分析桑地亚哥的硬汉形象，分析本文的哲理和 象征意味。 4. 培养不屈服于命运，凭勇气、毅力和智慧在艰 苦环境中斗争的精神。
重点
1.梳理小说的脉络，并提炼主题。 2. 学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。
干净，人称“电报式风格”。在本文中，这种特点主要体现在
哪些方面？
（1）结构简单。本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主 要围绕大马林鱼的捕获以及因此而引出的与鲨鱼之间的搏斗展开可谓单纯而集 中。 （2）避免使用过多的描写手法。避免使用过多的形容词，特别是华丽的辞藻， 尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此句子简短，词汇准确生动。 在塑造桑地亚哥这一形象时，海明威的笔力主要集中在真实而生动地再现老人 与鲨鱼搏斗的场景上。
老人 犁头鲨
老人自言自语（重点）
勇敢
充满自信 勇气
老 人 回 到
海
两条星鲨
港
第四次搏斗
豪迈
口
第五次搏斗
老人 棍棒 舵 群鲨 群起而攻 老人 奋力搏斗
老人 高大形象
主题归纳
课文节选的这一部分，通过描写老人智斗鲨鱼、勇斗鲨 鱼、百折不挠斗鲨鱼的过程，塑造了一个铁骨铮铮的“硬 汉”形象，歌颂了桑地亚哥英勇顽强的精神，体现了人要 用顽强斗争夺取胜利，并勇敢地面对失败的人生态度。
《老人与海》中的各种意象都有自身丰富的象征意义。虽然海明威自己说：“没有什么象征 意义的东西，大海就是大海，老人就是老人，孩子就是孩子，鱼就是鱼，鲨鱼就是鲨鱼，不 比别的鲨鱼好，也不比别的鲨鱼坏。”那么你认为大海和鲨鱼这些意象有什么象征意义吗？
观点一：大海是生存环境的象征。 大海是老人赖以生存的环境，也是老人抗拒命运、抗拒自然的角斗场。老人对大海既有依赖性，又有 征服欲。大海在海明威眼里，绝不仅仅是纯洁的净土，它同时又是人生无休无止的战斗大舞台。在海 明威的意识里，人生就是每时每刻同自己作战、向孤独开战的过程，虽然痛苦，但是悲壮。大海在整 个故事中起着举足轻重的作用，它是桑地亚哥赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，大海为他 准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所。从美学角度来讲，大海是一幅“意 味着许多东西”的写意画。
（3）“跟它们斗，”他说，“我要跟它们斗到死。”
即使孤身一人也要斗争到底，这是老人对强敌的宣战，这句话 所体现的正是作者极力推崇的人生奋斗过程中极其宝贵的坚忍的意 志，对完成老人“硬汉”形象的塑造非常重要，是点睛之笔。
灰鲭鲨
犁头鲨
铲鼻鲨
第一次搏斗
鲭鲨
反衬手法
老人
第二次搏斗
星鲨
智慧
老 人 第三次搏斗 与
③ 脊鳍（qí） ⑥ 海鳐（yáo） ⑨ 黏（nián）液 ⑫ 攥（zuàn）住 ⑮ 残骸（hái）
二、阅读思考
1.本文节选的部分较长，请仔细阅读，简要划分故事情节。 2.节选部分老人进行了几次搏斗，对象是谁？ 老人各次搏斗的武器分别是什么？武器使用结果怎样？ 3.老人不顾一切地搏斗的目的是什么？结果是怎么样的？ 4.文中在刻画人物形象时，使用了大量的内心独白，
桑地亚哥的茅棚空空如也，他与马诺林说着根本就不存在的饭，谈着喜爱的 棒球队，将对话日复一日地继续下去。晚上老人睡着了，他不再像年轻时那样老 梦见狂风巨浪、大鱼、搏斗之类的事，而是梦见异域他乡和沙滩上顽皮可爱的狮 子。
“迷惘的一代” “迷惘的一代”是欧美20 世纪20 — 30 年代的文学流派。 20 世纪20 年代初，侨居巴黎的美国作家格特鲁德• 斯坦对 海明威说：“你们都是迷惘的一代。”海明威把这句话作为 他的长篇小说《太阳照样升起》的题词，“迷惘的一代”从 此成为这批虽无纲领和组织但有相同的创作倾向的作家的称 谓。