《求相同加数的和》基础练习
人教版小学数学二年级上册基础巩固与综合提升练习题
人教版小学数学二年级上册基础巩固与综合提升练习题第一单元：长度单位1.长度单位的填写我们可以用米作为较长物体的长度单位，用厘米作为较短物体的长度单位。
米和厘米之间的关系是1米=100厘米。
2.长度单位的表示厘米可以用字母cm表示，米可以用字母m表示。
3.长度单位的换算1米=100厘米，400厘米=4米。
15厘米+8厘米=23厘米，30米+6米=36米，10米-9米=100厘米，6米-5米=100厘米，1米-30厘米=70厘米，40厘米+60厘米=1米。
4.长度的测量这支回形针长2厘米，这支铅笔长10厘米。
5.长度单位的应用①一本书厚1厘米②手掌的宽约8厘米③操场长约60米④课桌的高65厘米⑤一条跳绳长2米⑥哥哥的身高1米28厘米。
6.长度单位的选择①线段为②米尺③45厘米④米。
7.长度单位的辨别1.一张单人床长2米。
√2.一块橡皮擦的厚10厘米。
×（应为10毫米）3.一枝自动水笔的长是16厘米。
√4.___爸爸的身高有170米。
×（应为1.7米）5.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
√8.长度的测量第一条为5厘米，第二条长度未知。
两条线段一共有5厘米。
第二条比第一条长多少厘米需要测量第二条的长度。
9.长度的估计估计长7厘米，估计长8厘米。
实际长9厘米，实际长6厘米。
10.长度的练1.剪去28厘米后还剩50厘米，这根绳子原来长78厘米。
2.做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去5米。
3.用去40厘米后还剩60厘米。
4.两条彩带一共长100厘米。
11.长度的推广我们可以通过计算点数和基本线段数，来计算线段的长度。
点数和基本线段数的计算方法是：基本线段数=点数-1，第一个加数刚好比点数少1，然后每个加数少1，依次加下去，直到1为止。
（点数-1）+……+2+1.线段总条数就是1到基本线段数所有自然数的和。
在巧算与速算这一单元中，我们可以利用1+9=2+8=3+7=4+6=5+5=等巧算结果，使计算更快更准。
第一单元第2课时《求几个相同加数和练习》(教案)-2023-2024学年数学二年级上册-青岛版
第一单元第2课时《求几个相同加数和练习》（教案）－20232024学年数学二年级上册－青岛版一、教学内容本节课主要讲解求几个相同加数的和。
我会带领学生回顾加法的意义，让学生理解加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。
接着，我会引导学生掌握相同加数的和的概念，即相同加数相加的结果。
我会通过练习题让学生巩固所学知识。
二、教学目标1. 让学生理解加法的意义，掌握相同加数的和的概念。
2. 培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：求几个相同加数的和。
难点：理解相同加数的和的概念，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际例子引导学生进入学习状态。
例如：“小华买了3个苹果，又买了2个苹果，他一共有几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 例题讲解：我会用多媒体课件展示一个例题：“小明有5个奥特曼，小红给了小明3个奥特曼，小明现在一共有几个奥特曼？”我会引导学生stepstep 地解题，让学生理解相同加数的和的概念。
3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生独立完成。
例如：“小明有2个，妈妈又给了小明3个，小明现在一共有几个？”4. 小组讨论：我会将学生分成小组，让他们讨论如何求几个相同加数的和。
每个小组都需要给出一个例子，并解释解题过程。
六、板书设计板书设计如下：求几个相同加数的和：例题：小明有5个奥特曼，小红给了小明3个奥特曼，小明现在一共有几个奥特曼？解题过程：5 + 3 = 8七、作业设计1. 题目：小华有4个足球，又买了2个足球，小华一共有几个足球？答案：4 + 2 = 62. 题目：妈妈有3个苹果，爸爸又买了2个苹果，家里一共有几个苹果？答案：3 + 2 = 5八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际例子和练习题，使学生掌握了求几个相同加数的和的方法。
2020—2021年新人教版四年级数学下册《乘、除法的意义及各部分间的关系》课堂同步练习(精品试卷).doc
《乘除法的意义和各部分间的关系》习题一、填空1、求几个相同加数和的简便运算，叫做（），已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做（）。
2、积=（）×因数因数=（）÷另一个因数商=（）÷除数除数=（）÷商被除数=（）×除数3、填空题。
（1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（）。
（2）一个因数是5，另一个因数与它相同，他们的积是（）。
（3）被除数是54，商是9，除数是（）。
（4）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（）。
（5）0乘（）都得0；0除以（）都得0。
二、根据算式直接写得数。
1、32×25=800 800÷（）=25 800÷32=（）2、425÷17=25 17×25=（） 425÷（）=17三、计算下列各题。
45+45×0 0÷18+9 469+032×3×6×0 430×00÷318四、小明1小时走4千米，根据这一数据填空。
五、判断：已知△＋□＝☆，◇×◆＝☆，下面哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
1、☆－△＝□（）2、☆+□＝△（）3、☆×◇＝◆（）4、☆÷◇＝◆（）六、练习题1、河里有一群小朋友在划船，每条船上有3人，4条船上一共有多少人？2、河里有一群小朋友在划船，12人坐4条船，平均每条船上有多少人？《乘除法的意义和各部分间的关系》习题答案一、填空。
1、乘法、除法2、另一个因数、积、被除数、被除数、商3、48、25、6、9、任何数、任何数二、根据算式直接写得数。
1、32、252、425、25三、计算下列各题。
45、 9、469、0、0、0四、小明1小时走4千米，根据这一数据填空。
8、20、12、28五、判断：√、×、×、√六、练习题1、 3+3+3+3=12（人）或3×4=12（人）答：4条船上一共有12人。
《求几个相同加数的和》教学设计
《求几个相同加数的和》教学设计一、教学目标：1.知识与技能目标：学生能够理解相同加数的概念，并能够通过实际操作和计算求得几个相同加数的和。
2.过程与方法目标：培养学生合作探究的能力，提高学生的数学思维逻辑能力。
3.情感态度目标：通过合作探究，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重难点：1.重点：相同加数的概念及如何求几个相同加数的和。
2.难点：理解相同加数的含义，将问题进行转化并解决。
三、教学准备：1.教师准备：制作课件、准备教学实物、提前做好教学设计和改课计划。
2.学生准备：准备好学习用具，配合教师积极参与课堂活动。
四、教学过程：1.导入新知识：用一个简单的示例引入相同加数的概念，如“小明手中有5支铅笔，小红也有5支铅笔，那么他们手中总共有多少支铅笔？”通过这种贴近生活的例子激发学生学习的兴趣。
2.概念讲解：简单介绍相同加数的概念，即在一个加法算式中，相同加数是两个或多个相同的数字，如3+3+3，其中3就是相同加数。
3.合作探究：让学生分成小组，每组用教师准备的小卡片，上面印有不同数字的相同加数，要求学生合作计算求得每组相同加数的和。
通过合作探究，让学生能够更加深入地理解相同加数的概念，并培养他们的团队合作能力。
4.总结归纳：请几组学生上台展示他们的计算过程和结果，让其他同学进行讨论和评价。
教师也可以在此对学生的表现进行点评和总结，并引导学生自我总结。
5.练习巩固：布置练习题让学生再次巩固所学知识，如“小红手中有7个苹果，小明也有7个苹果，那么他们手中共有多少个苹果？”，让学生独立完成，并做好错题的订正。
6.拓展延伸：对于学习较快的学生，可以提供更复杂的问题进行拓展，如“小红手中有n个橘子，小明手中有n个橘子，那么他们手中共有多少个橘子？”引导学生进行思考并解决问题。
五、教学反思：1.整堂课从导入到总结设计得较为合理，学生在合作探究中积极参与，表现出了较好的学习状态。
2.在教学设计中，应该更加注重学生的实际操作能力，通过多种形式的练习和拓展，帮助学生更好地掌握知识。
求几个相同加数的和(教案)
求几个相同加数的和（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习相同加数的概念。
（2）掌握几个相同加数的求和方法。
2. 过程与方法（1）使用彩色图表，生动形象地介绍相同加数的概念。
（2）利用游戏帮助学生学习相同加数的求和方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生良好的求知欲和探究精神。
（2）鼓励学生积极参与课堂活动，增强其合作意识和自我探究力。
二、教学重点1. 概念的讲解和理解。
2. 求几个相同加数的和。
三、教学难点1. 在求和的过程中发现相同加数的规律。
2. 将相同加数的规律运用到实际问题中。
四、教学方法1. 彩色图表法2. 游戏法五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）由老师给学生呈现一个彩色的图表，介绍相同加数的概念。
同时，提示学生从这个图表中寻找规律，了解什么是相同加数。
2. 学习新知（20分钟）（1）分组活动，让同学们在小组内完成数学游戏。
每组都有一份游戏规则和相同加数的题目，需要在规定时间内尽快完成。
（2）在游戏过程中，老师需时刻观察学生的表现，并根据情况给予适当的指导。
（3）游戏结束后，老师会请一位同学上来介绍自己的经验和收获。
同时，向全班介绍正确的求和方法，认识相同加数的规律。
3. 学以致用（20分钟）（1）为了帮助学生掌握相同加数的求和方法，老师将设计几个实际问题。
让学生自主思考，找到其中的相同加数，并用正确的方法求和。
（2）学生通过讨论和交流，有更深刻的理解和体会。
老师在过程中引导学生总结求和过程中的规律，并分析其中的意义。
4. 总结练习（10分钟）（1）适当放慢课堂节奏，让学生有时间总结自己的体会和收获。
（2）进行一些简单的练习，检验学生掌握的程度。
（3）最后，老师精心准备了一份好奖品，激励学生认真完成作业。
六、板书设计相同加数的概念和求和公式几个相同加数的和七、教学资源准备（1）彩色图表（2）学生笔记（3）游戏规则（4）奖品：小礼物一份八、教学评价1. 对教师的评估（1）教学内容丰富，生动有趣。
2018-2019学年青岛版六三制小学数学二年级上册《求相同加数的和》教学设计-评奖教案
求相同加数的和教学内容：信息窗1“你问我说”新授课第1课时总第1课时教学目标：让学生经历几个相同的数相加的计算的学习过程，对后面学习乘法的认识打好基础。
使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。
※培养学习的习惯和合作的学习态度。
教学重难点：经历几个相同的数相加的计算的学习过程，抽象出求几个几相加是多少的数学问题教学准备：电脑，学具盒学生学习过程：口算：5+30= 50+30= 26+33= 40+60= 22+5=32+28= 72+36= 37+28= 54+45= 33+66=一、导入：谈话：同学们，你们看过魔术吗？（看过）今天，老师就带大家去看一场魔术表演。
二、课件出示舞台场景图（一）观察变魔术场景，发现数学信息师：魔术师的表演中隐藏着很多的数学知识，你可要仔细看哟！动画出示魔术师变魔术的过程（1）魔术师分三次变出三组花，每组2朵。
师：你看到了什么?生：变了三次话，每次2朵。
（2）魔术师又变出了什么？魔术师变出四缸鱼生：四缸鱼，每个鱼缸有四条。
（3）再看魔术师变出了什么？生：变出五串葫芦葫芦，每串五个。
（二）根据信息提出数学问题。
师：大家观察的真仔细，开动脑筋看能提出那些用加法解决的数学问题？生：一共有多少朵花？生：一共有多少条鱼？生：一共有多少个葫芦？…………………………..(根据学生提问板书)5、教师进行评价：同学们问的问题都不错，下面我们一起去解决们的问题，你们有信心解决好吗？（二）带领学生解决问题1、解决第一个问题：魔术师一共变出了几朵花？你有什么办法知道一共有多少？那就请你来数一数，好吗？还可以让学生用学具摆一摆，借助学具理解算理。
谁有和他不一样的办法？让学生自由讨论，看看还有什么方法，（小组讨论能够让学生加深理解。
）怎样列算式呢?2、教师引导学生说说自己的想法：为什么要用2+2+2呢？（可以多找几个学生说说意义，让学生搞清楚意义，为下一单元学习表内乘法做好铺垫。
《求相同加数的和》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作区域，确保学生有足够的空间进行实验操作。
2.加法运算：让学生掌握加法运算的基本规则，能够正确进行加法运算。
3.数感培养：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度和理解能力。
4.逻辑思维和空间观念：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的逻辑思维和空间观念，使他们能够运用所学的知识和方法，解决实际问题。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕《求相同加数的和》的知识点进行，以下是对应的五个重点题型及答案：
题型1：相同加数的和计算
【题目】计算以下相同加数的和：
2 + 2 + 2 + 2 + 2
【答案】2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
题型2：多个相同加数的和计算
【题目】计算以下多个相同加数的和：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《求相同加数的和》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《求相同加数的和》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《求相同加数的和》教学目标和《求相同加数的和》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《求相同加数的和》教学过程的顺利进行。
求相同加数的和
教学过程（授课内容、教师与学生活动）课 时 教 学 设 计课 题 1、求相同加数的和 2016 年 9月 4日 教案 序号 课型 1 新授课 授课时间 教 学 目 标 教点 学难 重点 教具等 准 备1、能用求几个相同数的和的算式来解决问题。
2、认识“同数连加就是求几个几是多少” 。
重点：用求几个相同数的和的算式来解决问题 难点：认识“同数连加就是求几个几是多少”多媒体课件、小棒若干板 书 设 计1、求相同加数的和 变出了多少朵花？2＋2＋2=6（朵） 一共有多少个灯笼？3＋3＋3＋3＋3=15（个） 一共有多少条鱼？4＋4＋4＋4=16（条）教 后 感 本节课的学习，学生们认识到了能用求几个相同数的和的算式 来解决问题，认识到“同数连加就是求几个几是多少” ，取得了较好 的学习效果。
1一、情境导入，明确目标教学过程1、导入新课（授课内容、教师与学生活动）由课本第 2 页的信息窗图片导入新课，板书课题。
2、明确目标 用课件出示目标，全体学生读目标，明确学习任务。
二、学习指导，合作探究 1、发现数学信息，提出数学问题。
引导学生仔细观察信息窗图片，看看知道了什么数学信息？ 学生汇报自己发现的数学信息： （1）有 4 个灯箱，每个灯箱里有 6 个灯泡。
（2）有 5 串灯笼，每串有 3 个。
（3）有 4 个鱼缸，每个里面有 4 条鱼。
（4）有 3 组花，每组有 2 朵。
教师运用课件展示问题： （1）一共有多少个灯泡？ （2）一共有多少个灯笼？ （3）一共有多少条鱼？ （4）一共有多少朵花？22、解决数学问题 引导学生根据所给信息，解决问题。
教师用课件展示解决问题的过程和方法。
学生看书交流，教师指导。
一共有多少个灯笼？3＋3＋3＋3＋3=15（个） 一共有多少条鱼？4＋4＋4＋4=16（条） 三、巩固训练，拓展提高 1、巩固训练 要求学生完成课本第 3--4 页的第 1--3 题 2、拓展提高 要求有余力的学生完成课本第 4 页的第 4、5、6 题。
求几个相同加数的和 .doc
求几个相同加数的和课题：变花——求几个相同加数的和教学内容：青岛版二年级上册第2--4页教学目标：1、通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组，从而知道每题中的加数都相同和相同加数的个数。
2、在解决具体问题的过程中，体会用相同加数连加的局限性，激发学生学习乘法的欲望，进而感受学习乘法的必要性。
3、培养学生从不同角度观察、思考问题的意识以及培养学生观察、思考、解决问题的能力。
教学重点：体会相同数连加算式的特点。
教学难点：能用语言描述并理解加法算式中的几个几连加。
教学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，今天我们就一起来研究隐藏在魔术表演中的数学问题。
二、自主学习，探究新知1、学习求几个相同加数的和（1）出示：课件——神奇的帽子，第一次变出2朵花，第二次变出2朵花，第三次又变出2朵花。
（2）同学们，你们都看到了什么？（引导学生描述上述信息重点发现每次变的都是2朵。
）（3）提出问题根据上述信息你能提出一个数学问题吗？教师板书：一共变了多少朵花？（4）解决问题独立思考后汇报交流：一、1个1个地数，1、2、3、4、5、6。
2个2个地数，2、4、6。
（引导学生理解2个2个地数，一数的快；二符合变化的规律。
）二、列加法算式: 2+2+2=6（朵）（让学生说明白这个加法算式的由来：2是一次变2朵花，变了3次，所以就列成了3个2相加。
）（5）小结：同学们的方法都很好，都知道了魔术师一共变出了6朵花。
请同学们接着看课件。
2、再次感受加数都相同。
（1）如果你是魔术师，你能接着往下变吗?（一次变出2朵，）下面我们就一起来看吧！（播放课件：继续变花，又变了 2次）（2）提出问题：一共变出了多少朵花？请你列出算式解答。
2+2+2+2+2=10（朵）引导学生说出一次变出2朵，一共变了5次，就是5个2相加。
3、巩固求几个相同加数的和（1）出示信息窗1情境图（2）独立列式解决：一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？(3认识同数连加算式的意义。
《求几个相同加数的和》教学设计
《求几个相同加数的和》教学设计教学目标：1.帮助学生理解何为相同加数的和。
2.培养学生使用不同方法求解相同加数的和的能力。
3.培养学生逻辑思考和问题解决能力。
教学准备：1.教师准备一块黑板、粉笔。
2.教师准备一些实数卡片作为教具。
教学过程：一、导入（5分钟）教师从学生已掌握的内容出发，通过问题导入新的学习内容。
例如：“请你们想一想，如果用两个相同的数相加，结果是多少？”“如果用三个相同的数相加，结果又是多少呢？”“那如果我们用四个相同的数相加呢？”“请你们举例子说明一下。
”二、学习新知（15分钟）1.教师向学生介绍相同加数的和的概念，并通过几个简单的问题引导学生形成初步的理解。
2.教师将黑板分成两个列，一个列写“两个数相加的和”，另一个列写“三个数相加的和”，并依次列出学生举例的答案。
例如：两个数相加的和：2+2=4三个数相加的和：3+3+3=93.教师引导学生思考四个数相加的和，并让学生进行探究。
例如：“如果我们用四个相同的数相加，结果是多少呢？你可以怎么计算？”4.学生进行集体讨论，并提出自己的解题方法。
教师记录学生的答案，并与学生一起探讨解题方法的效率和差异。
三、概念的归纳（10分钟）1.教师引导学生总结相同加数的和的特点。
例如：“我们可以发现，无论是两个数相加的和，还是三个数相加的和，它们的结果都是相同的加数的倍数。
”2.教师复盘两个数相加的和和三个数相加的和，并呈现出规律。
3.教师解释相同加数的和可以用加法和乘法两种运算方法来表示，并引导学生用以下等式来表示：两个数相加的和：2n=4三个数相加的和：3n=9四、巩固练习（15分钟）1.教师将学生分为小组，每个小组给出一个加数和和一个未知数，并让小组成员相互检查答案。
2.随机抽取两个小组进行答题和解答的展示，并让其他小组进行比较和评价。
五、拓展延伸（15分钟）1.教师出示实数卡片，上面写有不同的数，学生将卡片按顺序排列，并求出相同加数的和。
五年级上册数学《小数乘法》知识点及练习题
五年级上册数学《小数乘法》知识点及练习题小数乘法是人教版五年级上册第一单元的教学内容，也是以后学习的重要基础。
学习本单元学问，我们要懂得用比较简便、奇异的方法来计算小数的运算题。
下面就给大家带来五年级《小数乘法》学问点及练习题，希望对你们有所关怀。
五年级上册数学《小数乘法》学问点一、意义1、小数乘整数：求几个相同加数的和的简便运算。
如：3.2+3.2+3.2+3.2+3.2改用乘法算式表示为(3.2×5)，这个乘法算式表示的意义是(5个3.2是多少)2、小数乘小数：就是求这个数的几分之几是多少。
如：1.5×0.8就是求1.5的十分之八是多少。
二、算理1、计算方法：按整数乘法的法则算出积，再点小数点;点小数点时，要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。
小数乘法计算法则简记为：一算，二看，三数，四点，五去;2、留意：计算结果中，小数部分末尾的0要去掉，把小数化简;小数部分位数不够时，要用0占位。
3、乘法的验算有很多种方法：可以交换两个因数的位置再算一遍;可以用估算的方法;还可以用计算器验算。
4、积与因数的关系：一个数(0除外)乘大于1的数，积比原来的数大;一个数(0除外)乘小于1的数，积比原来的数小。
用字母表示：a×b=c(a不等于0)b1,acb=1,a=cb1,a三、积的近似数1、求近似数的方法有三种：四舍五入法、进一法、去尾法，在这一单元主要用四舍五入法。
步骤如下：先依据小数乘小数的方法算出积，再按题目的要求和“四舍五入”法取近似值。
留意：表示近似数时小数末尾的0不能随便去掉。
如：0.599保存两位小数是()2、通常状况下，人民币的最小单位是分，以元为单位的小数表示“分”的是百分位。
四、混合运算小数四则运算顺序跟整数是一样的。
整数乘法的交换律、结合律和支配律，对于小数乘法也适用。
关于乘法支配律的简算是这一部分的重点和难点。
案例：0.25×4.78×40.65×2022.4×1.5-2.42.4×0.6+2.6×0.612.5×32×0.25五、解决问题1、实际生活中的估算应用，可以估大或者估小，要根据实际状况选择适当的估算策略。
《常考题》小学数学二年级下册第四单元基础练习(含答案解析)
一、选择题1．把63个杯子，每7个装一盒，可以装（）盒。
A. 9B. 7C. 8A解析： A【解析】【解答】解：63÷7=9盒，所以可以装9盒。
故答案为：A。
【分析】可以装的盒数=一共有杯子的个数÷一盒可以装杯子的个数，据此代入数据作答即可。
2．寒假快到了，全班同学们相约一起参加课外实践活动，每组6人，可以分成6组，如果每组9人，可以分成（）组．A. 3B. 4C. 5D. 6B解析： B【解析】【解答】解：6×6÷9＝36÷9＝4（组）故答案为：B．【分析】每组人数×组数＝总人数；总人数÷每组人数＝组数。
3．学校买了63副国际象棋，平均分给二年级7个班，每个班分得（）副。
A. 7B. 9C. 8B解析： B【解析】【解答】63÷7=9（副）故答案为：B。
【分析】根据题意可知，用学校买的国际象棋的总副数÷平均分的班数=每个班分的数量，据此列式解答。
4．48是8的几倍。
正确的算式是：（）。
A. 48÷6=8B. 48÷8=6C. 6×8=48B解析： B【解析】【解答】解：正确的列式是48÷8=6故答案为：B。
【分析】求一个数是另一个数的几倍，用这个数除以另一个数来计算。
5．把一些球每盒装8个，正好装完，这些球可能有（）个。
A. 32B. 38C. 44A解析： A【解析】【解答】解：把一些球每盒装8个，正好装完。
32÷8=4（个），38÷8有余数，44÷8有余数，所以这些球可能有32个。
故答案为：A。
【分析】用球的个数分别除以8，根据除法口诀求商，如果没有余数就刚好装完，如果有余数就不能刚好装完。
6．从63中连续减去9，减（）次才能使结果等于0。
A. 54B. 7C. 72B解析： B【解析】【解答】解：63÷9=7；故答案为：B。
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案
小学二年级上册数学《求几个相同加数的和》优秀教案 1、借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
谈话法，讲授法。
多媒体师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
1、出示图：生说，师判断2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？提前预习下一课。
板书设计：乘法的初步认识。
本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。
引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
内容仅供参考。
用数学相同加数的加法
用数学——特殊的连加一、激趣定标。
同学们还记得我们看过的《熊出没之回家过年》的动画片吗？（记得）熊大和熊二是非常容易就把光头强送回家的吗？（不是）今天呀，我们就来当一次熊大和熊二，我们来送光头强回家好不好？现在汽车开起来了，突然，熊大和熊二遇见问题了：出示 <1、20+20+20= 9+9+9=20+（20+20）= 9+（9+9）=上下两道题一样吗？计算顺序有什么不同？以上的题是一个怎样的计算题？>在我们解决问题的时候，光头强跑了，我们一定要把他抓回来，才能把它送回家，可是光头强说了：（2、出示目标，）你们要是能够完成掌握求相同加数和的运算方法和解决生活中的实际问题这两个小任务啊，我就能回家过年了。
那同学们我们能不能完成啊。
二、自学互动，师适时点拨。
当我们追到火车站的时候，火车长的工人们也给我们设置了一道障碍“出示77页的例4。
1、在图中，你了解到了哪些数学信息？和什么数学问题？2、同学们，我们要怎样解决这个问题呐？”出示熊二举牌：小朋友们要想做对一道应用题，第一步是找什么？《数学信息和数学问题》2、那个最聪明的小朋友可以不用文字就能表达出这倒例题呐？（画图）同学们，熊二的第二块木牌是让我们理解什么？《题意》看，小猴子吉吉给我们带来了小助手（出示自学指导）小组合作交流:怎样解决他们一共折了多少个小星星？（4分钟后比一比哪个小组的解决方法最多）3、小组交流探究解决方法。
4、汇报。
哪位同学想给大家当当小老师来讲一讲你的解决方法呐？熊大可是说了如果你要是相当小老师，那就必须把你想说的话表达完整，一定要让同学们都听懂，谁能做到加法解答：6+6+6=18，观察这个算式，它有什么特点。
列表解答：画箭头的方法：同学们真聪明，你们想出了三种方法，那么现在看一看，这三种方法你觉得哪一种方法最简单，写起来最容易？（优化算法——列算式）《板书》现在这道题我们做对了吗？（检验）《板书》三、巩固练习经过我们的不懈努力，光头强终于爬上了回家的火车，可是这时车长发现有人偷偷上车，要来检查了，我们能不能不被发现呀，就看你们的了出示练习1好惊险呀！我们躲过去了，可是在火车转弯的时候，光头强被甩出了车厢，吉吉开着车追来了，他要想接住光头强就必须答对一道题，我们一起来帮助吉吉吧。
北师大版二上求几个相同加数的和(2课时)
学生活动 学生观看魔术表演。 学生提出数学问题：
备注
1、 朋友在人们生活中 扮演重要的角色。
一、观看魔术，并提出数学学问题。 师：同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，
而且里面藏着许多数学问题。瞧，专业魔术师开始表演了， 一共变出了多少朵花？ 看，他手中的魔棒一挥就变出了小花。你能提出什么数学 问题？
3.1 魔术表演（2 课时）
单元标题：魔术表演（求相同加数的和） 第一阶段：目标——学生将获得什么样的学习结果？ 相关课程标准： 数学： 1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2.会用两种不同的数法（一行一行或一列一列），数方阵排列的物体的个数，列出相应的两个不同的连加算式。 3.在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿 望。 超学科探究范围： 我与他人、社会
反思及今后需要改进的地方： 1、课堂上要多注重学生们的生成，不局限于备好的课堂形式。在备好课的前提下，灵活调整课堂上的呈现过程及结果。做到活学活用。 2、多注重培养锻炼学生的数学语言表达能力，以及完整表述问题的能力，平时课堂上多加练习，给更多的机会给学生，让更多的学生能力得以锻炼及提升。 3、课堂上在 ipad 使用时，还要严格训练，这样上课会更有效率。 4、课堂上可多加一些有趣的数学绘本内容，让孩子们更加喜欢上数学课堂。
第四阶段：反思——哪些问题或事件值得我们记录并改进？
设计思路： 本节课以魔术表演贯穿整个学习过程。整体分为三个模块，第一摆一摆、数一数，通过数花的过程积累数数的经验。第二个模块数一数、填一填，通过数 灯笼的过程，学生学会按行数和按列数以及列出连加算式。第三个模块说一说、算一算，应用到生活中，学以致用。
小学四年级数的相加练习题
小学四年级数的相加练习题题目：小学四年级数的相加练习题一、计算下列算式：（每题2分，共20分）1. 23 + 12 =2. 34 + 56 =3. 47 + 19 =4. 85 + 32 =5. 71 + 28 =6. 96 + 43 =7. 63 + 85 =8. 49 + 51 =9. 79 + 37 =10. 68 + 24 =二、填空题：（每题2分，共20分）1. 26 + __ = 502. 38 + __ = 703. __ + 38 = 884. __ + 41 = 875. 65 + __ = 926. 73 + __ = 1007. __ + 53 = 1008. __ + 64 = 1009. 83 + __ = 10010. __ + 73 = 100三、解决问题：（每题5分，共20分）1. 晨晨有26个糖果，他买了14个新的糖果，现在他一共有多少个糖果？2. 小明有38块钱，他买了一本画册花了17块钱，他还剩下多少钱？3. 母鸡每天下3个蛋，过了8天，母鸡一共下了多少个蛋？4. 一条裤子的原价是52元，现在打6折，现在卖多少钱？5. 每箱苹果有48个，超市卖掉了37箱，还剩下多少个苹果？四、应用题：（每题8分，共24分）1. 一个箱子里有53本书和26个文具盒，共有多少个物品？2. 小明去菜市场买了27个苹果和14个梨子，总共花了56元，苹果每个的价格是3元，梨子每个的价格是4元，那么小明买了几个苹果和梨子？3. 有30名学生参加数学竞赛，其中有15名学生得了满分，其他学生得了平均分，那么平均分是多少？请将你的答案写在答题纸上，完成后交给老师。
祝你考试顺利！。