浅谈小学生作文训练想象能力的培养

浅谈小学生作文训练想象能力的培养

发表时间：2012-09-11T11:23:51.483Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第65期供稿作者：杨贵林

[导读] 小学生写作想象能力的培养，不但是小学语文教学的根本任务，而且是素质教育的重要内容。

杨贵林甘肃省张家川县木河中学741500

小学生写作想象能力的培养，不但是小学语文教学的根本任务，而且是素质教育的重要内容。想象能力的训练，并不是孤立的，而是相互联系的。培养学生的想象能力，首先要有明确的目的性和训练学生的科学性；其次，要帮助学生积累知识、体验生活，并培养学生美好的情趣。有了这些，想象力才能十分丰富而且非常敏锐，才能为小学生的终身学习、工作奠定坚实的基础。

一、激发学生的写作兴趣，唤起写作意识，培养创新思维

兴趣是最好的老师。兴趣有一种潜在的魔力，一旦入了迷，人们就会乐意而为之，并且坚持到底。孔子曾经说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。句中的“好之”指的是爱好，“乐之”则指的是兴趣。古今中外，许多有成就的人都是首先产生浓厚的兴趣，然后持之以恒，经过不懈努力，最后终有所成。写作也是这样，要成功，必须首先有浓厚的兴趣。写作兴趣要在平时教学活动过程中培养，从多练笔开始，从语言实践入手。小学语文课后面都安排有小练笔，这一练习为开发小学生的想象力、发展创新思维提供了素材。爱因斯坦曾经说过：想象力远比知识更重要。可通过练笔调动学生的创作积极性，让他们忆自己所见、写自己所想、抒自己所感，使学生的创新思维从这里开始。

二、扩展想象，使文章思想深刻

如《卖火柴的小女孩》，文章为了表现小女孩的寒冷、饥饿和孤独这一现实，作者想象到那擦燃火柴后眼前出现温暖的火炉、喷香的烤鹅、慈祥的奶奶，使学生从女孩的幻想中体味到了资本主义社会中儿童的悲惨境遇，从而对文章的中心有了深刻的认识。学生有了类似的体会，有很多同学在写作中为了充实文章的内容及主题，运用了扩展想象，取得了较好的效果。

小学教材每学期安排有看图作文、看图学文、学句、说话训练，这些都是训练扩展想象的好途径。此外，小学课文有很多可以采用扩写、改写、缩写、补写、续写的方法加强对扩展想象的培养。

三、对比想象，使文章的主题更加鲜明

比较的方法很多，上与下、内与外、远与近、现代与将来等，都可以通过对比展开想象。在教学中注意指导和训练，学生在写作的实践中就会运用自如。李白正是把现实与理想加以对比，用美妙的诗句幻化了无数神奇美妙的境界。伟大的文学家郭沫若也是在进步的理想中描绘了《天上的街市》，把人们追求自由幸福的愿望，通过想象在对比中表达了出来。

作文应尽力写出自己独特的见解，切忌“人云亦云”，尤其对那些老生常谈的话题，更应多动脑筋，避同求异，力争翻出新意，从与众不同的方面展现时代风貌和生活气息，提出别人没有提出过的真知灼见。或在某一方面有新的发现，或在某一点上有超过别人的认识，使人受到启迪、教育，如同登山一样，能独辟蹊径，使文章别开生面，要写出“人人眼中有，个个笔下无”的好文章。

四、比拟想象，使文章具体形象

比拟想象是拟人化或拟物化的一种想象方式，一种是由人及物，把人的特征物化而形象化；一种是由物及人，把物的特征人格化，从而性格化。两种办法都在于把人与物典型化，给人以深刻的印象。小学低年级很多课文都运用了此类想象，如《骄傲的孔雀》、《美丽的公鸡》等。阅读课文时，要指导学生掌握运用课文中比拟想象的句子，使文章能够写得具体形象。

生活是写作的源泉，熟悉的丰富多彩的校园生活给孩子们提供了大量的写作素材，他们在惊喜趣味中体会到了作文的轻松、明快、无拘无束，描绘出真实、神奇的童心世界。

五、利用童话故事，培养学生的创新想象能力

文中有路“趣”为径，“趣”从何而来？“趣”从“练”中来。我们应在教学中经常向学生讲些富有哲理、富有情趣的童话故事，让学生潜移默化喜欢童话故事，课后能自觉地去看童话故事，在此基础上引导学生编写童话故事。教学过程中要充分相信学生的创新精神，让他们题目自拟、思路自定、发挥想象、适当指点、独立完稿，鼓励他们相互交流、各自修改，让他们在练中提高、在练中获取。趣越浓，编写童话故事的幼儿兴趣越高；趣越浓，写的文章质量也就越高。

创新想象作文的教学主体是学生，要让学生在充分自主的氛围中进行学习，让学生学得轻松、愉悦，动笔才会挥洒自如。学生创造性的学习必然会带来可喜的成绩。

六、写想象作文，培养学生的创新能力

想象是一种创造性的思维方式，独创性是其特点。可以说想象是人类社会的希望，是社会发展的内动力。对小学生来说，其思维方式以形象思维为特点，他们有着敏锐的感知能力和丰富的想象力，他们对童话、神话故事、科学幻想尤为喜爱。因此在作文教学中，可让他们多写想象作文，让他们展开想象的翅膀，大胆地写，如可以让他们写假设作文，写童话故事、儿童诗、寓言等。

总之，写作兴趣是写作的动力和源泉。我们要营造浓厚的写作氛围，从而培养和发展学生的个性和创新思维。拓宽学生的思路，让学生畅快地想象，请让孩子们插上创新的翅膀，让他们心中的理想成为明天的现实。