教师资格证面试试讲真题(高中语文)
高中语文教师资格考试面试试讲真题题本及教案(含不同课型)
高中语文教师资格证面试试讲真题题本+教案第一章阅读课高中语文《登高》（一）题本（二）教案展示《登高》教案一、教学目标1.了解诗人杜甫，把握诗歌意象，品味诗歌意境。
2.通过朗读、品词析句等方式，掌握情景交融的写作手法。
3.体会作者的悲秋之感，培养对古代诗歌的热爱之情。
二、教学重难点重点：理解景与情的关系，掌握情景交融的写作手法。
难点：体会作者的悲秋之感，培养对古代诗歌的热爱之情。
三、教学过程（一）导入新课李白、杜甫是我国诗歌史上最伟大的两位诗人。
我们刚刚学过李白的《蜀道难》，领略了李白的豪逸浪漫，今天我们将走近杜甫这位伟大的现实主义诗人，学习他的诗歌《登高》，感受杜甫诗歌的特点。
【板书：登高】（二）整体感知1.教师范读，学生听读，注意诗歌的字音和节奏。
2.学生分享作者生平及写作背景资料，教师进行补充。
3.默读课文，结合课下注释和工具书，疏通诗歌大意。
并思考：能否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调？（三）深入研读1.这首诗，各联分别写了什么？明确：首联、颔联写景，颈联、尾联抒情。
【板书：写景、抒情】2.首联中“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，出现了哪些景物？作者是如何描写的？明确：景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟。
分别用了不同的形容词来描写。
“哀” 字奠定了全诗的情感基调。
作者巧妙地运用了一系列描绘哀景的词，既是自然环境的客观描绘，也是作者心情的投射。
这是融情于景，情景交融的写法。
【板书：情景交融】登高写景悲秋情景交融抒情 3. 颔联写到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
联系背景资料回答，面对此 情此景，诗人会有什么感受？明确：杜甫看到落叶飘零，产生悲秋之感，加重了乡愁，不知道自己漂泊的生活何时能结束。
【板书：悲秋】4. 讨论：“落木”即是落叶，作者为何不直接写“落叶”，二者的区别是什么？（四）拓展延伸朗诵比赛，分小组诵读这首诗，看哪一组读得更有感情。
（五）小结作业小结：诗人垂暮之年，在深秋时节，登高望远，其中包含了诸多复杂的情感。
教师资格证面试试讲真题(高中语文)
教师资格证面试试讲真题(高中语文)教师资格证面试试讲真题一、背景介绍教师资格证是中国国家教育部门颁发的一种证书。
它是教师职业资格认定的基本证明，是衡量中小学教师职业能力、水平和素质的标准。
在取得教师资格证之前，需要通过考试，包括笔试和面试两个环节。
其中，面试环节是测试教师教学能力的重要手段之一。
本篇文章将针对高中语文教师的面试试讲真题进行分析，为将要参加教师资格证面试的教师提供借鉴和帮助。
二、试讲内容概述高中语文是中学教育中不可或缺的重要科目之一，它对学生的语文素养和文化修养的提高有着至关重要的作用。
因此，在教师资格证面试中，试讲高中语文课程内容成为了测试教师的教学能力和教学水平的有效手段。
以下将分析一道高中语文试讲题目。
三、试讲题目分析在试讲高中语文课程中，试讲题目选择非常重要。
以下是一道常见的高中语文试讲题目：《红楼梦》中的探春与黛玉比较。
请分析两人的性格特点，并谈谈自己的教学设计。
首先，这道试讲题要求教师对《红楼梦》有一定的掌握，能够根据书中人物的言谈举止、情感表达等方面，分析出探春与黛玉的性格特点，并进行比较。
在准备试讲内容时，教师应该对这两个人物进行全面的分析和研究，从小说的文学角度、历史背景、文化大境等多个方面进行思考。
其次，教师还需要考虑到自己的教学设计。
教师不仅要在试讲课程中分析和比较探春与黛玉的性格特点，还需要根据自己的教学方式和教学特点，设计出适合自己的教学策略。
例如，可以采取引导式教学方式，通过提问、对话等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力；也可以采用案例分析法，让学生参与到探春与黛玉的性格分析中来，从而更好的理解和掌握两个人物的性格特点。
最后，教师在试讲课程中需要注意语言表达和教学效果。
教师的语言表达应该清晰准确，能够传递出清晰的知识结构和教学思路。
同时，教师还需要注意教学效果，将试讲内容的教学效果最大化，让学生得到更好的学习体验和学习效果。
四、结论高中语文试讲题目是测试教师教学能力和教学水平的有效手段之一。
高中语文教师资格证面试真题(精选)第三批
高中语文《故都的秋》一、考题回顾二、考题解析高中语文《故都的秋》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课谈起秋天，不由想起：一庭院落，一碗浓茶，几句闲聊，点画出故都的市井情韵;一树槐蕊，几声鸽鸣，数点秋凉，体味出故都秋天的特有况味。
今天，就让我们跟随郁达夫走进《故都的秋》，感受那份来自作者笔下故都的秋味。
(二)整体感知1.请大家先听一首名为《秋蝉》的曲子，注意感受曲子流露出的情味。
接着再请同学们看八幅美图，快速浏览课文，找出图中所展示的景象对应的是文中哪些语段?(三、四两段)接下来请同学们诵读这两段。
2.诵读指导。
明确：本文感情浓厚，意味隽永，文辞优美。
诵读时宜慢不宜快。
一边读一边体会景物描写所蕴含的思想感情。
(学生齐读)学生读完，教师评价。
接下来进入正文学习。
3.作者眼中的秋景具有哪些特色呢?找出文眼。
作者在文中描写了几幅故都秋天的画面?(1)“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉。
”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。
这是课文的主线或文眼。
(2)五幅画面：小院秋晨、秋槐落蕊、秋蝉嘶鸣、闲话秋凉、秋果奇景。
(三)深入研读1.欣赏第一幅画(1)用自己的话描述一下画面内容。
提示：画面有动有静，绘声绘色，秋的美，秋的情趣就在这蓝天白花中。
(2)画面中是如何体现“清”“静”“悲凉”的特点的?冷色：青、蓝、灰、白破败景象：破屋、破壁腰以动衬静：驯鸽的飞声2.自由赏析另外四幅画，品味故都的秋。
(1)小组讨论提示：用“我从……的描写中品出了故都的秋的……特点”的形式表述。
(2)交流汇报，教师小结3.尽管作者对秋极尽赞美之情，可我们从字里行间感受到的却是作者的寂寞、孤独、忧伤、悲凉，这是为什么呢?明确：特别的人生经历和特别的个人气质。
(ppt补充作者资料)4.作者写《故都的秋》，为什么在开头结尾都写南国之秋?明确：对比烘托、首尾照应、结构严谨。
(四)拓展延伸读完全文，你认为作者是在颂秋还是在悲秋?明确：作者在秋景中融入了向往和眷恋，主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的，悲凉的，因此可以说，本文是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。
高中语文教师资格证考试面试试题(参考)
高中语文教师资格证考试面试试题（参考）一、《师说》论证方法。
如何写议论文。
答：《师说》中心论点：古之学者必有师。
对比论证：如：古之圣人——今之众人；事例论证：如：郯子之徒，其贤不及孔子。
引用论证：如：“孔子曰：三人行，则必有我师。
”二、《离骚》最后一段意象，重点句子内涵。
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
对偶句（翻译：用芳洁的荷叶裁制上衣啊，用芬芳的荷花缝制裙裳。
）忧国忧民，高洁。
三、《滕王阁序》两段写景，解析对偶对偶手法，景物描写。
答：《滕王阁序》第2，3段写景；翻译：时当九月，秋高气爽。
积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。
在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。
来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。
这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。
凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。
白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。
披开雕花的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。
遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。
舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。
正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。
傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。
四、《过秦论》最后一段诵读翻译，近义词的表达效果。
翻译：而且天下不是弱小的，雍州土地之广，崤山、函谷关的坚固，自然与以前相同。
陈涉的社会地位，不比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更尊贵；锄头木棍，并不比钩戟长兵器锐利的；贬谪戍守的军队，并不比九国的军队强大；他的深谋远虑，行军用兵的战术，更不及先前九国的谋士高明。
然而成功与失败却发生了不同的变化，功业呈现出相反的情况。
试着使山东的国与陈涉大，较量一下权势，衡量一下军力，就不可以同年就对了。
但是，秦国却凭靠当初小小的一块地盘，获得到了天子的权势，统辖了天下其他八个州，迫使原来同列的六国诸侯前来朝聘，已有一百多年了；然后以天下之家，函作官；一个普通百姓带头起义，却使秦朝宗庙被毁坏，皇帝自己也死在人家手里，为天下人耻笑，为什么呢？由于不施仁义的政策，而使攻守的形势发生了变化啊。
(教资考试)高中语文教师资格证面试题
（教资考试）高中语文教师资格证面试题目录一、荷塘月色（节选） (1)二、《氓》 (2)三、寡人之于国也 (3)四、《小狗包弟》（版本一，三个问题） (4)五、劝学 (6)六、《窦娥冤》 (8)七、《过秦论》（节选） (11)八、《师说》 (12)九、《登高》 (13)十、《故都的秋》 (14)十一、《蔡元培：就任北京大学校长演说》 (16)十二、《老人与海》 (18)十三、《滕王阁序》 (19)十四、《诗经.采薇》 (21)十五、《声声慢》 (22)十六、《归园田居（其一）》 (23)十七、《再别康桥》 (24)十八、《小狗包弟》（版本二，四个问题） (26)十九、锦瑟 (27)二十、金岳霖先生 (28)二十一、永遇乐.京口北固亭怀古 (29)一、荷塘月色（节选）1.题目：荷塘月色（节选）2.内容：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
3.基本要求：（1）在朗读中感受文章所描绘的美景；（2）通过读赏议多种形式的教学活动，品味语言；（3）引导学生领会融情于景，情景交融的写作手法。
【教师资格证面试】高中语文真题
【教师资格证面试】高中语文真题《访谈》考题回顾考题解析(一)导入新课请一位同学采访另一位同学。
(采访后，评价)同学访谈的样子很像我们平时看的访谈节目。
可是，有的同学说得很对，他没有听出来这个访谈的目的是什么，而且，在这个过程中，总觉得气氛怪怪的。
很多事情，看起来容易，做起来难。
今天，就让我们重新认识一下访谈，看看如何能把访谈做得专业，做得好。
(板书标题)(二)揭示主题1.什么是访谈?了解情况、获取信息的一种有效途径。
2.访谈的方式有哪些?形式上：当面访谈、电话访谈、网上访谈。
方式上：开门见山、由远及近、由浅入深。
(三)要点指导1.访谈前我们需要做好哪些准备?确立访谈目的、选择和了解访谈对象、设计访谈问题、选择布置访谈环境和准备记录工具等。
2.小组合作，总结访谈时有哪些注意事项。
①营造和维持友好合作信任的谈话氛围。
②根据访谈目的和受访者情况，选择恰当的方式切入话题。
③针对受访者的应答和访谈环境，灵活提问。
④提问要步步深入，寓问于谈，多用求教、商量、探讨的语气。
⑤受访者发言时要认真倾听及时作出必要的回应，同时做好访谈记录。
3.看过《面对面》中张积慧的采访后，小组讨论，你受到哪些启示?①访谈前要做好充分准备，制定访谈计划，拟定好要提出的问题。
②提问需简洁明了、由浅入深，便于被采访者理解和回答。
③认真倾听被采访者的回答，体会其情感变化，灵活应对。
(四)场景模拟小组合作，制定访谈大纲等，模拟电话、网络访谈一位名人。
(五)评价展示1.推选2个小组展示模拟场景2.对学生的场景模拟和整个课程环节的参与度进行评价。
(六)小结作业小结：这节课，我们学习了何为访谈，可以有哪些形式进行访谈，在访谈前需要注意什么，在访谈时，应该如何做。
在模拟练习的时候，同学们都能注意到这些问题，不过，还不太熟练，稍显生硬。
课下可多多练习，熟能生巧。
作业：访谈你的一位同学或朋友，了解他的个性特长，兴趣爱好形成的原因。
【板书设计】略【答辩题目解析】1.访谈是一门语言的艺术，你还了解哪些名人有关说话艺术的小故事?【参考答案】1.周恩来有一次接见美国记者，对方不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫马路呢?”他听后没有急于反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称叫马路。
(2023年最新版)高中语文面试真题-(3套)
高中语文试讲真题真题一《劝学》【试讲解析】各位考官：大家好!我是高中语文组地01号考生，我试讲地题目是《劝学》，下面开始我地试讲。
一、导入师：昨天让同学们收集了有关劝学地格言，哪位同学来分享一下你收集到地名言警句？师：看来同学们昨天都认真地收集了，那么今天我们就一起来学习荀子地《劝学》，看看荀子是从哪几个方面劝学地。
二、整体感知，深入研读师：请同学们自由朗读课文，借助注释和工具书解决生字词，画出表达作者观点地句子。
师：同学们刚刚读得都很认真，荀子特别强调教育和后天学习地重要性，《劝学》就阐明了学习地重要性和学习方法，本文地中心论点是什么呢？师：对！就是“学不可以已”，同学们回答得非常好。
请同学们齐读第二自然段，思考本段论述了什么内容？运用了什么手法？师：A同学回答得非常正确，第二自然段运用比喻地手法，论述了学习地意义。
作者在文中一共运用了几处比喻手法呢？用这几处比喻手法分别阐述了什么道理呢？师：B同学回答得太棒了，让我们把掌声送给他。
全段一共运用了五处比喻，用“青青于蓝”“冰寒于水”两个比喻，说明了事物经过一定地过程会在原有地基础上进一步提高、发展；以“直木为轮”为喻，说明人地资质可以通过学习来改变，而且一旦提高了，就不会变回原来地状态了，即人若不断地学习下去，会发生质地变化；以“金就砺”“木受绳”两个比喻引出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”地结论。
下面请同学们齐读第三自然段，思考一下本段写了哪几层内容？分别阐明了什么道理？师：C同学回答得很准确，第三自然段分三层。
第一句为第一层，正面阐明学习地重要性。
第二、三句为第二层，具体阐述“假于物”地重要性。
第四句为第三层，得出结论“君子善假于物”。
第二、三自然段是文章地第二部分，主要论述了学习地重要性。
在写法上最大地特点是运用大量地比喻，从各个方面对中心论点加以阐释，使论点既鲜明又生动。
请同学们齐读第四自然段，思考本段主要论述了什么问题？分几层？师：D同学地回答很准确。
2022年上半年高中教师资格证面试试讲真题汇总
高中试讲(高中语文)《师说》（师道观的现实意义）《宇宙的边疆》电视片段解说，分析电视解说词特点《兰亭集序》（答辩题目：①你觉得你对试讲要求的完成怎么样；②背一下兰亭集序里自己喜欢的句子）议论文写作氓(女主人公情感态度变化)春江花月夜劝学涉江采芙蓉议论文多角度审题写作,材料是:泰斯勒看星空，掉坑里被救,看星星劝人明天会下雨，那人不信,真下雨了。
黑格尔说永远在坑里的人才不会掉坑里。
围绕这题多角度审题。
答辩:写作课需要准备什么？《荷塘月色》采莲的部分，让设计问题引导学生体会作者的思想感情郑愁予《错误》蔡元培北大任职演说高中数学集合的含义，并结合例子讲清集合的确定性两点之间的距离公式的应用三角函数的诱导公式递增数列，递减数列，常数列和摆动数列（答辩：数列的定义和有两项数字相同算不算数列）基本初等函数求导公式直线的一般式方程直线的点斜式方程高中英语词汇题：readjust considered perceived（文章大意就是有人戴眼镜，每个人都有特征啥的）口语：festival，设计读后讨论活动阅读题：Martin Shaw的梦想(diplomat)答辩：你的梦想是什么？写作课：my best friend语法课：Modern Art Museum、was set 、was visited（答辩：①学生觉得语法很枯燥怎么办？②学生要练习很多语法题目吗）1.阅读贝多芬2.词汇课，基因genetics adjust shape combination3.口语课4.定语从句5.莫扎特by the time was...,have done6. 阅读：Atlanta，要求设计导入环节（答辩（中文）：是否有过教学经验怎么样当好一个英语老师）7.Atlanta Greek Princess 设计读前导入环节高中体育剑术讲解示范高中音乐合奏：军民一家人欣赏：江河水合奏：小杜鹃（五线谱选择合适的乐器弹唱高声部指挥）演奏课：月光光高中美术《工笔花鸟画创作》（答辩：①你知道文人画有什么特点吗？②你还知道哪些工笔花鸟画的作品）渡江记忆黑白图片超现实主义绘画（创作）logo设计雕塑的立体空间锦瑟年华水墨创作画影像叙事家乡旅游设计标志中国古代陵墓雕塑，给的是霍去病墓中国画的墨法永字八法拾穗者高中信息技术网络拓扑结构多媒体作品的需求分析规划多媒体作品函数-11.智能，讲人类智能，智能的四个基本特征，感知，思维，学习及自适应，行为人工智能语言概述从信息来源判断信息价值多媒体设计脚本《网络协议》网络协议定义和分类高中心理健康管理生涯目标（答辩：高中生涯规划，学生会遇到哪些问题）认识自我竞争与合作发现职业兴趣情绪abc追寻理想的方向，试题纸上给了一个畅想未来的活动时间管理小妙招（二八定律）做开明、开朗的高中生——培养阔达、乐观的性格我有一个梦想（答辩：①想象的种类②如何提高学生的想象力）批评，让我们共同成长时间高中物理交变电流的峰值和有效值匀变速直线运动位移规律电势差宇宙速度静电感应并联电路的电阻电容器磁感应强度方向探究合力分力实验元电荷静电平衡导体内部电荷分布饱和气和饱和气压《并联电路中干路电流和支路电流的关系》《匀变速直线运动位移规律》《电势差》《电势差与电场力做功》《匀变速直线运动的位》《移变化规律》《场强叠加原理》高中化学离子反应方程式书写煤的干馏钠的氧化物氨基酸硅酸盐氧化还原反应的概念硝酸的性质高中生物有氧呼吸胚芽鞘向光实验模拟哺乳动物镜子和卵细胞的形成过程蛋白质合成甲状腺功能调节遗传病的检测和预防减数第一次分裂（答辩：①染色质丝转化为染色体的意义②如何确认你的学生有掌握到你的教学内容）植物细胞的全能性高中政治怎样推动文化事业和文化产业《亚洲基础设施投资银行（亚投行）》夫妻人身关系平等，答辩：被纳入统编教材的意图。
2021教师资格面试试讲：高中语文《锦瑟》
《锦瑟》锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆？只是当时已惘然。
【参考设计】01、开场白各位评委老师：大家好！我是高中语文组XX号考生，今天我试讲的题目是《锦瑟》，下面开始我的试讲。
02、导入师：（播放瑟乐《淡月映鱼》）同学们，你们知道这是什么乐器弹奏的音乐吗？师：这是瑟弹奏的《淡月映鱼》。
瑟音清幽哀怨，适合弹奏悲怨的曲调。
有人曾经这样来形容瑟乐：如果说筝是青年的爽朗，琴是老者的沧桑，那么瑟便是中年的深沉。
人到中年，在饱尝人间冷暖，历经人生百态，阅尽沧海桑田之后，李商隐在《锦瑟》中会给我们带来怎样深沉的内心体验呢？让我们走进《锦瑟》。
03、初读，感受诗美师：先听老师朗读一遍这首诗，思考这首诗的情感基调。
师：哪位同学来说说这首诗的情感基调是什么呢？师：A同学说得很对。
这首诗的情感基调是感伤的，请同学们一起来读一读这首诗。
04、品读，走进诗境师：大家能找到诗中直接表达作者情感的词语吗？师：B同学说得非常好，“惘然”。
那作者又是如何传达伤感而又迷惘的情感的呢？请同学们分为四个小组讨论学习，每组选择其中一联解读，一会儿请代表来分享你们小组的讨论结果。
师：请第一小组的代表来说说首联是如何传达作者情感的。
师：说得很好，可见刚刚你们讨论得十分认真。
老师来为C同学的回答作一个总结，“锦瑟”，其形美丽精致，其声清幽哀怨，常与忆念、离别等悲怨情绪相联结。
“无端五十弦”，犹言没来由地，平白无故地，此时人痴语。
锦瑟到底有多少弦，并不是锦瑟的过错，可是诗人却硬来埋怨它：锦瑟啊，你干吗要有那么多弦？“一弦一柱”，犹言一音一节，拨动一根琴弦。
瑟具五十弦，拨动瑟弦，繁音促节，令听者顿生烦乱思绪，所谓音繁而绪乱，怅惘以难言。
所以一音一节皆引思绪，聆锦瑟之繁弦，思华年之往事。
由此也可见，往事之千重，情肠之九曲。
“思华年”，直言本作是追思之作。
“华年”，就是指美丽的青春年华。
高中语文教师资格证面试真题及答案
高中语文教师资格证面试真题：《滕王阁序》一、考题回顾二、考题解析高中语文《滕王阁序》主要教学过程及板书设计教学过程(一)温故知新上节课我们同桌互助，一起疏通了文意，掌握了文中的通假字、古今异义字词。
谁谈谈，回家后你怎么总结、消化这些需要掌握的文言词汇的。
(二)读文，品景1.师范读，学生跟读。
2.生找出写景两段，师生再读。
3.师生共品景(赏析二三两段)。
①这两段都描绘了哪些景?这些景有什么特点?②你最欣赏其中那些诗句?讲讲原因?③你认为那些诗句写得好?用散文式的语言改写出来。
(三)赏析名句，感受语言特色①生谈为何“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”是千古名句，你是如何理解的?②由名句引出语言特点(一句经典建立在全文的语言美妙之上的)生谈本文的语言特点，师引导生思考回答并总结。
骈偶明确：使用对偶句，是骈体文的共同特点那么使用对偶句，会产生什么效果呢?下面我们结合课文加以品析。
根据要求，从课文中各找出一个用例来，并体会多用对偶句的妙处“四四”对“四四”：层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地“六六”对“六六”：俨骖騑于上路，访风景于崇阿;临帝子之长洲，得天人之旧馆“四六”对“四六”：渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡山之浦“六四”对“六四”：屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?主谓结构相对：雄州雾列，俊采星驰小结：运用对偶，音律和谐，抑扬顿挫，读来富有音乐之美，再者使得语气奔放自然，又富有诗意之美。
(四)情感升华，小结作业1.师问：历代文人写景后接着会写什么?(预设生根据以往所学会得出抒情的写作特点)2.课下自学，研读悲何事，抒发何种情感?板书设计高中语文教师资格证面试真题答辩题目解析1.语文教学中板书的作用是什么?【教学实施】【参考答案】(1)帮助实现教学目的，体现教学意图。
优秀的板书，高度浓缩了教学内容，可使学生见微知著，帮助教师实现教学目的。
(2)突出重点难点，形成知识结构。
语文学科的知识，都不是杂乱无章的，知识与知识之间都有内在联系，而一则好的板书则能对教学内容删繁就简，抓主剔次，把教学重点、难点和知识点，串珠成线，结线成网，形成结构，使学生一目了然。
2022年下半年教师资格证面试高中语文《祝福》试讲逐字稿
《祝福》(一)创设情境，导入新课(温故知新)初中学段曾学习鲁迅先生的《故乡》《孔乙己》等篇章。
在鲁迅先生的笔下我们认识了一些人物，比如由聪明活泼的闰土变麻木愚昧的闰土，由站着喝酒却穿长衫的孔乙己等，鲁迅先生往往通过人物的形象特征揭示社会封建余毒毒害人民的主题。
接下来，我们学习鲁迅笔下的另一个人物——祥林嫂，看看《祝福》这一篇小说揭露了什么内容。
(板书《祝福》)祝福：旧俗。
除夕致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气。
(二)初读课文，整体感知。
1.组织学生朗读、默读，同时圈画生字词，老师带领解决疑难字词“幽微”“谬种”“踌躇”“间或”等。
2.(讨论法)老师提出问题，组织学生再读，在读的过程中带着问题对文章进行圈点勾画，了解文章内容并理清文章结构。
问题：①读完以后我希望同学们能够复述一遍小说主要说了哪些内容。
②尝试划分小说的情节结构。
③作者采用了什么叙述方法，有什么作用?老师总结，明确：①主要内容：祥林嫂夫死成了新寡→第一次出来帮工→被婆家劫持，改嫁进山→夫、子死后第二次出来帮工→沦为乞丐→死去。
②情节结构：划分小说的序幕、结局、开端、发展、高潮、尾声。
③方法：倒叙，作用：将祥林嫂的悲惨结局在一开始就呈现在读者面前，设置悬念，引人入胜。
(三)深入研读，重点感悟。
1.组织学生找出对祥林嫂肖像描写的句段，圈画并研读赏析。
(以小组讨论的方式进行，教师指定2-3小组回答。
)2.组织学生找出对祥林嫂语言描写的句段，圈画并研读赏析。
(教师指定2-3名学生回答。
)(四)拓展延伸分享所读过的鲁迅其他的小说，(五)小结作业总结：运用倒叙的手法交代小说情节，对祥林嫂的语言、肖像、动作等进行描写，通过环境的烘托揭露腐朽、愚昧的封建思想对人民的毒害。
作业：利用所学习的语言、肖像、动作等描写方法，写一篇300字习作，介绍你身边的一位印象最深刻的人。
（六）板书设计（七）结束语。
教师资格证面试试讲真题(高中语文)
1．讲课《师说》：1）根据文章写作背景解题2）朗读一、二自然段3）流畅地讲明文章主旨 4）写作意图。
另：师者传道授业解惑也，为什么要先传道。
2.宇宙的奥秘，朗读第三段，讲解电视片解说词的特点。
3.《烛之武退秦师》那一单元的单元说明。
4.专题讲解，走进文学大师，阅读经典，还要介绍三部文学作品。
5.分析《寡人之于国也》条理谨严的结构特点6.《登高》朗读，第三联的八层含义；悲从何来。
7.课文内容是窦娥冤，朗读，分析人物形象8.一名物理学家的教育历程朗读关于鲤鱼的两个自然段，分析这篇文章的写作特点9.动物游戏之谜，朗读一二段，说明语言严谨简练10.必修三第一单元说明；中外小说单元说明。
指导学生重视单元说明；讲解重点。
11.《春江花月夜》1）有感情诵读《春江花月夜》全诗；2）体味其中的思想感情3）合理的板书12.林黛玉进贾府林贾初见性格 13．《荷塘月色》品味叠词14.老人与海 15.声声慢，思想感情16.拿来主义的论证方法 17.蜀道难，难在哪？18.琵琶行，“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”分析19.过秦论的语言特色；最后一段对比；词类活用。
20．氓，起兴手法。
21.劝学，设计活动指导背诵最后一段；论证思路。
22.廉颇蔺相如传，字词分析 23.再别康桥指导诵读24.雨巷指导诵读 25.离骚26.祝福 27.鸿门宴，刘邦项羽的形象28．逍遥游，庄子的思想对学生？ 29．烛之武退秦师之的用法30.荆轲刺秦王 31.永遇乐京口北固亭怀古运用的典故32.寡人之于国也，5-7段，分析结构特点33.孔雀东南飞刘兰芝为什么被休还要“严妆”？34.李商隐诗两首，指导学生写“我眼中的李商隐”（1）列举李商隐的作品（2）有感情朗读锦瑟（3）指导学生行文思路（4）合理板书35.名作解读个性化，组织教学活动。
36.论度量，指导写作37.纪念刘和珍君，范读和指导诵读，“真的猛士”两段38.逍遥游的对比关系，答辩：你对逍遥游怎么理解？39.怎样看待贾宝玉和林黛玉的爱 40.囚绿记41.游褒禅山记42.动物游戏之谜，说明文的语言 43.沁园春长沙的朗读重音和停顿44.宇宙的边疆，议论与抒情 45.滕王阁序，诵读，藻饰。
声声慢高中语文教资面试真题
声声慢高中语文教资面试真题1.题目:《声声慢》2.内容:寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得!3基本要求:(1)带领学生学习诗歌，感受“一切景语皆情语”;(2) 朗读诗歌，注意断句;(3)分析诗歌情感。
《声声慢》试讲稿人教版高中语文必修四第二单元第7课第二课开场白:尊敬的各位评委老师，大家好。
我是面试高中语文教师的2号考生，今天我试讲的题目是《声声慢》，下面开始我的试讲。
一、导入师:上课，同学们好，请坐。
师:在讲课之前，老师为大家播放歌曲《月满西楼》，请大家在听歌的时候好好感受歌词的意境。
师:好，播放完了。
一首美妙的歌曲把我们带入了今天的课堂。
哪位同学知道这首歌是化用了哪位文人的作品呢?师:这位男同学你第一个举的手了，你来说巴。
师:没错，这首歌化用了李清照的《一剪梅》师:在初中的时候我们就学习过《一剪梅》这首诗了，哪位同学想为我们介绍一下《一剪梅》的情感内涵呢。
师:你的眼神最闪亮，你来说。
师:刚刚这位同学的讲解仿佛又把我们带回到了九百多年前北宋年间。
李清照在其前期代表作《一剪梅》中，表现出的是一-种闲愁，闺愁。
今天，就让我们一起来破译李清照的后期代表作《声声慢》中的无限愁情，二、初读师:教学千法读为本，学习诗歌，诵读尤为重要。
老师为大家范读本篇文章,请大家认真听，在课文中画好断句符号，并思考:用诗中的一个词来概括诗人的情感,也就是“词眼”用哪个词更为贴合?师:老师读完了，请大家再齐声朗读本首词,读出节奏，展示出朗读家的风采。
师:寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄/惨惨/戚戚。
乍暖/还寒时候，最难/将息。
看来大家都体会出来了,把叠词连起来读，更能体现作者的感青。
师:那现在谁来说说这首诗词的创作背景呢?师:左边第三排的男生，请你。
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1．讲课《师说》：1）根据文章写作背景解题2）朗读一、二自然段3）流畅地讲明文章主旨 4）写作意图。
另：师者传道授业解惑也，为什么要先传道。
2.宇宙的奥秘，朗读第三段，讲解电视片解说词的特点。
3.《烛之武退秦师》那一单元的单元说明。
4.专题讲解，走进文学大师，阅读经典，还要介绍三部文学作品。
5.分析《寡人之于国也》条理谨严的结构特点
6.《登高》朗读，第三联的八层含义；悲从何来。
7.课文内容是窦娥冤，朗读，分析人物形象
8.一名物理学家的教育历程朗读关于鲤鱼的两个自然段，分析这篇文章的写作特点
9.动物游戏之谜，朗读一二段，说明语言严谨简练
10.必修三第一单元说明；中外小说单元说明。
指导学生重视单元说明；讲解重点。
11.《春江花月夜》1）有感情诵读《春江花月夜》全诗；2）体味其中的思想感
情3）合理的板书
12.林黛玉进贾府林贾初见性格13．《荷塘月色》品味叠词
14.老人与海15.声声慢，思想感情
16.拿来主义的论证方法17.蜀道难，难在哪？
18.琵琶行，“同时天涯沦落人，相逢何必曾相识”分析
19.过秦论的语言特色；最后一段对比；词类活用。
20．氓，起兴手法。
21.劝学，设计活动指导背诵最后一段；论证思路。
22.廉颇蔺相如传，字词分析23.再别康桥指导诵读
24.雨巷指导诵读25.离骚
26.祝福27.鸿门宴，刘邦项羽的形象28．逍遥游，庄子的思想对学生？29．烛之武退秦师之的用法30.荆轲刺秦王31.永遇乐京口北固亭怀古运用的典故
32.寡人之于国也，5-7段，分析结构特点
33.孔雀东南飞刘兰芝为什么被休还要“严妆”？
34.李商隐诗两首，指导学生写“我眼中的李商隐”（1）列举李商隐的作品（2）有感情朗读锦瑟（3）指导学生行文思路（4）合理板书
35.名作解读个性化，组织教学活动。
36.论度量，指导写作
37.纪念刘和珍君，范读和指导诵读，“真的猛士”两段
38.逍遥游的对比关系，答辩：你对逍遥游怎么理解？
39.怎样看待贾宝玉和林黛玉的爱40.囚绿记
41.游褒禅山记
42.动物游戏之谜，说明文的语言43.沁园春长沙的朗读重音和停顿44.宇宙的边疆，议论与抒情45.滕王阁序，诵读，藻饰。
46.春江花月夜的诵读指导47.梦游天姥吟留别诵读指导。
48.鸿门宴，项王刘邦形象分析49.纳兰性德的长相思
50.闻一多的也许-葬歌的朗诵指导。
51.梳理探究：修辞无处不在52. 梳理探究：文学作品的个性化解读。