小学科学实验教学设计

实验器材：
3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸带，胶水、记录纸
实验步骤 ：
1、 观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 。
2、 采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法，并观察记录 。
3、 比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 。
4、 认识量筒，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录。
年级
三年级
任课教师
罗天均
实验名称:
观察水和食用油
实验目的：
比较水与食用油的异同，了解液体的共同特点
实验器材：
水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条
实验步骤 ：
1、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度。
2、 分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察。
3、 将水倒入油中然后进行观察。
4、 用鼻子闻它们的气味。
5、 分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象。
实验后的思考：
水和油的异同？
实验结论：
水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透性较弱，食用油渗透性强 。
温水溪小学科学实验教学设计
年级
三年级
任课教师
罗天均
实验名称:
比较水的多少
实验目的：
能运用多种方法比较不同溶器中水的多少，能正确使用量筒量出水的多少。
温水溪小学科学实验教学设计
年级
三年级
任课教师
罗天均
实验名称:
观察记录一棵大树（校园内）
实验目的：
让学生掌握拓印树皮、描绘树叶图案的方法。认识不同树干纹理和光滑程度不同。
实验器材：
白纸、笔
实验步骤 ：
1一只手将白纸按在树干上。
2、另一只手用铅笔在白纸上涂磨。
3、取下涂磨的纸与别的组进行比较观。
实验后的思考：
实验后的思考：
用什么方法能准确地知道水的多少？
实验结论：
用量筒测能准确地测量出水的多少 。
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1、观察蜗牛的爬行 ①将捕捉到的蜗牛放在黑暗的盒子里一段时间，②实验时拿出来放在小玻璃片上，观察它的爬行，
2．蜗牛食性实验,在盘子周围一圈分别间隔放上菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包。②、放入蜗牛，指导学生安静，耐心观察，可能需要等待一段时间。观察期间保持安静。
3．蜗牛对刺激性的反应 ①、把蜗牛放在盘子中间，在蜗牛面前滴一点醋或一点酒，观察其反应。（不要倒在蜗牛身上） ②、静静观察，观察期间保持安静。
实验后的思考：
一片完整的叶由哪几个部分组成？
实验结论：
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
温水溪小学科学实验教学设计
年级
三年级
任课教师
罗天均
实验名称:
观察蜗牛
实验目的：
认识蜗牛的反应；蜗牛的运动；蜗牛吃食物。
实验器材：
蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片。
实验步骤 ：
实验器材：
橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条
实验步骤 ：
1、观察描述橡皮、海绵的硬度
2、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬
3、用刻划的方法比较材料的硬度
实验后的思考：
有些材料为什么用木条划过后会有痕迹？
实验结论：
较硬的材料有：铁钉、塑料尺、木条和卡纸
较软的材料有：橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐
温水溪小学科学实验教学设计
实验后的思考：
蜗牛的身体特征、食物、受到刺激后的反应？
实验结论：
蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。蜗牛是软体动物，有壳、触角、腹、头。
蜗牛喜欢吃菜叶，遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻逃跑。
温水溪小学科学实验教学设计
年级
三年级
任课教师
罗天均
实验名称:
用划的方法比较材料的软硬
实验目的：
让学生知道比较材料硬度的方法。
树干纹理和光滑程度是否相同？
实验结论：
树皮图案可以通过拓印方法得，不同树干的纹理和光滑程度不同。
温水溪小学科学实验教学设计
年级
三年级
任课教师
罗天均
实验名称:
观察记录植物的叶
实验目的：
认识叶的基本特征
实验器材：
各种叶、放大镜
实验步骤 ：
1、将各种叶平放在一块。
2、观察比较。
3、用放大镜观察叶脉及其他