三年级数学下册 任意两位数乘以两位数的速算法 知识点 人教版
人教版三年级数学下《两位数乘两位数》重点难点
人教版三年级数学下《两位数乘两位数》的重点和难点包括以下几个方面：
一、重点
1.掌握两位数乘两位数的计算方法。
两位数乘两位数的计算方法是本单元的
核心内容，学生需要掌握这一技能，并能够熟练地应用。
2.理解乘法的意义。
学生需要理解乘法的意义，即“几个相同的加数相加的
和”，这是学习两位数乘两位数的基础。
二、难点
1.算理的理解。
对于初学者来说，理解两位数乘两位数的算理有一定难度，
特别是对于第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少，以及个位上的数乘第一个因数得多少，学生容易出错。
2.竖式计算方法。
在两位数乘两位数的竖式计算中，第二个因数的每一位分
别去乘第一个因数的每一位，而且积的末位应该与第二个因数的哪一位对齐，学生容易混淆。
3.乘法的进位。
在两位数乘两位数的计算中，进位是一个比较复杂的步骤，
学生需要细心地进行计算，以免出现进位错误。
4.各种题型练习。
两位数乘两位数的练习题有很多种形式，如填空题、选择
题、应用题等，学生需要掌握各种题型的解题方法，以便更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
为了帮助学生更好地掌握这些重点和难点，教师需要设计多种形式的练习题，并引导学生进行思考和总结，同时需要耐心地解答学生的疑问，帮助他们理解两位数乘两位数的计算方法和算理。
人教版三年级下册数学-两位数乘两位数 整理与复习 优秀PPT
二、典型例题解析
竖式计算：
78×45= 3510
78×82= 6396
78
× 81 2 156
6 264 6396
知识要点四：
2. （3）用两步乘法计算解决问题
笔 算 乘 法
解决两步计算的连乘问题时,根 据已知条件找间接量,确定好先求什 么,再求什么,连乘问题求的是总数。
口 算 乘 法
数,再在乘积的末尾添上1个0。整百、整 十数乘两位数的口算方法:先把两个因数 0前面的数相乘,再看因数末尾一共有几
个0,就在乘积的末尾添上几个0。
二、典型例题解析
口算：
130×3＝ 390 320×2＝ 640 180×4＝ 720 150×6＝ 900
100×25＝ 2500 200×49＝ 9800 300×20＝ 6000 400×25＝ 10000
个年级有3个班，平均每个班36 人。每4个苹果约重1千克，每千克苹果5
元。（2）每人一个苹果够吗？
回顾与反思
先求出全校有几个班。 6×3×36＝648（人） 648＜660 答：每人一个苹果够。
先求出每个年级有几人。 36×3×6＝648（人） 648＜660 答：每人一个苹果够。
人教版三年级下册数学-两位数乘两位 数 整理与复习 优秀PPT
（1）一共买了多少个苹果？ （2）每人一个苹果够吗？ （3）你能提出其他数学问题并解答吗？
人教版三年级下册数学-两位数乘两位 数 整理与复习 优秀PPT
人教版三年级下册数学-两位数乘两位 数 整理与复习 优秀PPT
四、知识运用
1. 请你选择正确的算式。
一 共 吹 了 132 个气球。
布置教室需要3行气球。 每行要2串气球。
第4讲 两位数乘两位数(单元讲义)-三年级下册数学热点难点一网打尽人教版
第4讲两位数乘两位数（单元讲义）-三年级下册数学热点难点一网打尽人教版一、教学目标1. 知道两位数相乘的概念，能够快速计算两位数乘两位数的算式；2. 能够灵活运用竖式算法计算两位数乘两位数的算式；3. 能够撑起两个数相乘的整体概念，建立起数学思维。
二、教学重点掌握两位数乘两位数的竖式算法。
三、教学难点思考两位数乘两位数的整体概念。
四、教学方法讲解引导法、示范带领法、小组讨论法。
五、教学准备教学PPT、黑板、彩色粉笔、两位数乘两位数的练习题。
六、教学内容1. 复习上节课我们学习了两位数相加和相减的计算方法，请大家拿起笔，计算以下题目。
53+24= 19+35= 42+39= 65-23= 48-37=（板书：两位数相加和相减）2. 导入今天我们要学习两位数相乘，我们知道相乘就是将两个数相乘得到的一个新的数。
我们先来想一想， 7×8是多少？（学生自由回答）7×8看似简单，但是如果我们从整体上思考，它显得并不单纯。
现在让我们来用竖式法来计算 26×27，我们先来看一下怎样进行竖式分解。
（板书：26×27=2×7+2×6第一位，2×7+6×6第二位，6×7第三位）3. 讲解如图，我们把 26×27 的计算分解成三步来完成，第一步：将前一个数的个位数分别与后一个数的十位数和个位数相乘，累加得到第三位数；第二步：将前一个数的十位数分别与后一个数的十位数和个位数相乘，累加得到第二位数；第三步：将前一个数的百位数分别与后一个数的十位数和个位数相乘，累加得到第一位数。
将这三步相加便得出了答案。
我们进一步来看 36×42，也可以用竖式算法来解决。
（板书：36×42=2×6+2×3第一位，3×4+6×2第二位，3×2第三位）如图，我们又把 36×42 的计算分解成三步来完成，同样地，将前一个数的个位数分别与后一个数的十位数和个位数相乘，累加得到第三位数；将前一个数的十位数分别与后一个数的十位数和个位数相乘，累加得到第二位数；将前一个数的百位数分别与后一个数的十位数和个位数相乘，累加得到第一位数。
三年级下册两位数乘两位数的竖式计算
三年级下册两位数乘两位数的竖式计算随着年龄的增长，学生们开始学习更高级的数学技能。
在三年级下册，他们将要学习两位数乘两位数的竖式计算。
这种计算方法不仅能提高他们的计算速度，还能帮助他们更好地理解乘法的原理。
一、两位数乘两位数的基本概念两位数乘两位数，就是将两个两位数相乘。
例如：23 × 45。
这种乘法运算可以通过竖式计算来完成。
二、竖式计算的方法和步骤1.写出两个两位数，按照乘法法则，将第二个数每一位与第一个数相乘。
2.将每一位的乘积写在下方的对应位置。
3.按照乘法法则，将第一个数的每一位与第二个数的每一位相乘，得到乘积。
4.将乘积按照位数对齐，从右向左依次相加，得到最终结果。
三、实例演示以23 × 45为例，按照竖式计算的方法和步骤进行计算：1.写出两个两位数：23 和45。
2.将45的每一位与23相乘：5 × 3 = 15，4 × 3 = 12，5 × 2 = 10。
3.将乘积写在下方的对应位置：```2 3× 4 5-------1 51 21 0```4.按照乘法法则，将23的每一位与45的每一位相乘：3 × 5 = 15，2 ×5 = 10，3 × 4 = 12。
5.将乘积按照位数对齐，从右向左依次相加：15 + 10 + 12 = 47。
6.得到最终结果：23 × 45 = 47。
四、练习与总结通过学习两位数乘两位数的竖式计算，学生们不仅能提高计算速度，还能更好地理解乘法的原理。
为了巩固这个知识点，家长们可以为孩子准备一些练习题，让他们在实践中不断提高。
同时，家长们也要关注孩子在这个过程中的表现，及时发现问题并给予指导。
总之，掌握两位数乘两位数的竖式计算方法，对于提高学生的数学素养具有重要意义。
两位数乘两位数的乘法口诀快速记忆方法
两位数乘两位数的乘法口诀快速记忆方法在学习数学的过程中，乘法是一个基本且必不可少的内容。
而两位数乘两位数的乘法口诀，对于孩子们来说可能是一个相对较难记忆的内容。
然而，通过一些方法和技巧，我们可以帮助孩子们快速记忆这些口诀。
本文将介绍一些实用的方法和具体技巧，帮助孩子们轻松应对两位数乘两位数的乘法口诀。
方法一：分解乘法式分解乘法式是一种简单且直观的方法，能够帮助孩子们更好地理解和记忆两位数乘两位数的乘法口诀。
以"23乘以46"为例，我们可以将乘法式分解为以下几个步骤：1. 首先，将两个数分别拆解为个位数和十位数，即23可以拆解为20和3，46可以拆解为40和6。
2. 然后，根据拆解后的数进行乘法运算，即20乘以40等于800，20乘以6等于120，3乘以40等于120，3乘以6等于18。
3. 最后，将上述结果相加，得到最终的乘积，即800加120加120加18等于1058。
方法二：加法法则加法法则是一种简便的方法，适用于一些特定的两位数乘两位数的乘法口诀。
以"34乘以52"为例，我们可以按照以下步骤进行计算：1. 首先，将后一个数的个位数和十位数相加，即5加2等于7。
2. 然后，将这个结果与前一个数的个位数相乘，即7乘以4等于28。
3. 接下来，再将这个结果与前一个数的十位数相乘，即7乘以30等于210。
4. 最后，将上述两个结果相加，得到最终的乘积，即28加210等于238。
方法三：数形结合法数形结合法是一种通过图形的形式帮助记忆的方法，通过将乘法口诀与具体的图形相结合，可以更加生动形象地帮助孩子们记忆。
以"25乘以32"为例，我们可以绘制一个长为25，宽为32的矩形，然后将这个矩形分割为若干个小矩形，每个小矩形的面积表示了相应数字的乘积。
孩子们可以通过观察和记忆这个图形来快速计算出乘积的结果。
方法四：口诀歌曲口诀歌曲是一种通过歌曲的形式帮助记忆的方法，可以激发孩子们的兴趣，提高记忆效果。
人教版三年级下数学两位数乘两位数
第五周两位数乘两位数1、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
例如：30×500＝15000 可以这样想，3×5＝15，两个因数一共有3个0，在所得结果15后面添上3个0就得到30×500＝150002、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘（积与十位对齐），最后把两个积加起来。
（不进位）（进位）3、几个特殊数：25×4＝100 ，125×8＝10004、相关公式：因数×因数＝积；积÷因数＝另一个因数；5、两位数乘两位数积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
6、验算方法：交换两个因数的位置。
7、凡是问“够不够，能不能”的题，都要三大步：①计算、②比较、③答题。
别忘了“比较”这一步。
例1．列竖式计算：32×48 58×37 18×25 360×12例2．一队探险者去热带雨林探险，他们每小能行进25千米，21天能行进多少千米？例3．两数相乘，如果一个因数先乘60，另一个因数再除以3，积将有什么变化？例4．7×7×7×……×7，35个7连乘的积的个位数字是几？一、填空。
1、笔算乘法时，乘到哪一位数满几十，要向（）进几。
2、计算50×70时，先算（）×（），再在积的末尾添上（）个0。
3、27的30倍是（）, 12个30是（）。
4、0和任何数都得（），1和任何数相乘都得( ).5、两位数乘两位数，积可能是( )位数或者（）位数。
6、19×19的积大约是（）。
7、最大的三位数与最小的两位数的积是( )。
8、26×50的积的末尾有（）个0。
二、判断题。
（对的打“√”，错的打“×”）1、0和任何数相乘都得0. （）2、31×69的积大约是2100. （）3、50×60的积的末尾只有两个0. （）4、因数的中间有几个0，积的末尾一定也有几个0。
人教版三年级下数学两位数乘两位数(二)
第六周两位数乘两位数（二）1、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
如：30×500=15000，可以这样想：3×5=15，两个因数一共有3个0，在所得结果15后面添上3个0，就得到30×500=15000 。
2、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘，积与十位对齐，最后把两个积加起来。
3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。
可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。
4、有大约字样的一般要估算。
5、凡是问“够不够，能不能”等的题，都要三大步：①计算②比较③答题（别忘了比较这一步）几个特殊数：25×4=100 125×8=10006、相关公式因数×因数 = 积积÷因数 = 另一个因数7、两位数乘两位数积可能是：“三位数”也可能是“四位数”。
8、一个两位数与11相乘得到一个三位数11×AB=A（A+B）B 11×26=286例1．口算：25×2= 25×4= 125×8=27×11= 25×11= 105×11=例2．下面的乘法计算有规律吗？（1）25×24 （2）21×25 （3）25×427 （4）1998×25【思路导航】因为25×4=100，因此，一个数与25相乘，我们就看这个数里有几个4，有几个4就有几个100，余1就加25，余2就加50，余3就加75。
（1）25×24=100×6=600 （2）21×25=100×5+25=525 （3）25×427=100×106+75=10600+75=10675（4）1998×25=100×499+50=49900+50=499505．25乘65的积的最高位是( )。
三年级数学两位数乘两位数知识点
三年级数学两位数乘两位数知识点1、两位数乘两位数，积可能是(三)位数，也可能是(四)位数。
2、口算乘法：整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个因数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
3、估算：18×22，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。
→(可以把一个因数看成近似数，也可以把两个因数都同时看成近似数。
)4、有大约字样的一般要估算。
5、凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：①计算②比较③答题。
→别忘了比较这一步。
6、笔算乘法：先把第一个因数同第二个因数个位上的数相乘，再与第二个因数十位上的数相乘。
7、相关公式：因数×因数=积积÷因数=另一个因数运算顺序：先乘除，再算加减同级运算，应按从左到右的顺序进行计算;如果有括号，要先算括号内的运算。
三年级数学两位数乘两位数教案教学目标：1、学生通过经历探究两位数乘两位数的过程，理解其算理，掌握其计算法则。
2、学生通过合作、交流，感受计算两位数乘两位数方法的多样化，培养学生的数感和数学思维能力、交流能力及合作意识。
3、学生在自主探究解决问题的过程中，体验成功的喜悦或失败的情感，体会数学就在日常生活中的应用价值。
教学重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：乘的顺序和第二部分积的书写位置。
教学准备：课件、练习纸、秒表教学过程：一、创设情境、复习旧知1、小朋友们，今天和大家一起去新华书店逛逛(出示新华书店门口图片)2、在出发之前我们先来一个热身练习，口算：13+3=11+2=21+2=13+30=11+40=21+30=390+39=440+22=630+42=学生练习纸上完成，利用课件集体校对3、看来大家都作了充分的准备，让我们一起进入书店吧。
(出示书店一角)二、探索新知(在课件播放的同时，出示小红买书的情景)1、从图上你得到了哪些信息?(生观察得出：小红买《上下五千年》，一套书有12本，每本24元)谁知道小红在为什么问题而苦苦思索着呢?(课件“?”)生答：一共要付多少钱?”(课件出示对话框)2、谁会列出算式?(生列式：24+12=)3、揭题：从这个算式中谁知道我们将学习什么新知识?两位数乘两位数(板书课题)4、估算：师：现在有这样的四个答案(课件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你觉得哪个答案肯定是错误的?为什么?(生说着各种理由，A：从积的个位考虑;B：从积的位数考虑;C、D无法确定)师：C、D无法确定该怎么办呢?那我们就一起来试着算一算吧!5、独立尝试计算教师巡视指导，特别关注学困生，想好的小朋友可以和同桌之间或者前后桌之间相互说一说你是怎么想的?6、全班交流、展示方法学情预设：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。
人教版三年级数学下册 两位数乘两位数 知识点归纳
《两位数乘两位数》知识点归纳
知识点一、口算乘法
1、两位数乘以一位数的口算方法：
先把这个两位数分成一个整十数与一个一位数，然后分别用它们乘以一位数，最后把两个乘积相加，得数即为所求。
例1、计算25×9，可以先把25分成20和5，然后20×9=180，5×9=45，180+45=225 。
所以25×9=225 。
2、几百几十乘以一位数的口算方法：
先把几百几十分成几百和几十，然后分别用它们乘以一位数，再把两个乘积相加，得数即为所求。
例2、计算230×3，可以先把230分成200和30，然后200×3=600，30×3=90，600+90=690 。
所以230×3=690 。
3、一个不为0的整数与10相乘，得数就等于这个数在末尾添上一个0 。
例3、8×10=80，17×10=170 。
4、两位数乘以整十数的口算方法：先用这个两位数与整十数的十位上的数相乘，然后在积的末尾添上一个0 。
例4、计算24×30，可以先计算24×3=72，然后在72的末尾添上一个0就是最后的得数。
所以24×30=720 。
知识点二、笔算乘法
1、两位数乘以两位数的笔算方法：
先用一个乘数个位上的数去乘以另一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐，再用这个乘数十位上的数去乘以另一个乘数，得数的末位和这个乘数的十位对齐，最后把两次的乘积相加，得数即为所求。
2、两位数乘以两位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
新人教版三下数学两位数乘两位数整理和复习
第一步 算一共有多少棵橘子树。 第二步 算一共收获多少千克橘子。
4 ×8×25 = 800 (千克) 答：今年小亮家一共收获橘子 800 千克。
（教材第52页第2题）
2.小亮家有4行橘子树，每行8棵，今年平均每棵收获橘 子25千克。 （2）把这些橘子装箱，每箱装8千克。用5辆三轮车运走， 平均每辆车运多少箱？
26 × 548
208 1 330 1508
6.请你选择正确的算式。
布置教室需要2行纸鹤。
一共折了216
只纸鹤。
每行要4串纸鹤。平 均每串有几只纸鹤?
A ：216÷2÷4＝27（只）
（√ ）
B ：216÷2×4＝27（只）
（×）
C ：216÷（4×2）＝27（只） （ √ ）
7.一头河马每天吃12千克苹果，某市动物园里有 7头河马，那么一周要给这些河马准备多少千克 苹果？
（教材第52页第1题）
（1）哪些积是口算得到的？是怎样口算的？
× 20 25 30 35 40 45 50 55 60
22 440 550 660 770 880 990 1100 1210 1320 用整十数0前面的 23 460 575 690 805 920 1035 1150 1265 1380 数与两位数相乘,
知识点4：列综合算式解决问题
一 乘法两步计算解决问题
4.一个家庭每天花费77元，3个这样的家庭6天花费多少元？
方法一 先求3个这样的家庭每天花费 多少元，再求6天花费多少元。
77×3×6 ＝231×6 ＝1386（元）
思考先算 什么？
4.一个家庭每天花费77元，3个这样的家庭6天花费 多少元？
方法二 先求1个家庭6天花费多少元，再求3个这样的 家庭花费多少元。
两位数乘两位数速算技巧
两位数乘两位数速算技巧1.垂直相乘法：这种方法是将两个两位数用垂直的方式相乘，然后相加得到结果。
示例：23×4523×45------115920------1035具体步骤如下：a)将第一个两位数的个位与第二个两位数的个位相乘，得到个位上的数，即5×3=15b)将第一个两位数的个位与第二个两位数的十位相乘，并向上进位，得到十位上的数，即5×2+4×3=22c)将第一个两位数的十位与第二个两位数的个位相乘，并向上进位，得到百位上的数，即2×3=6d)最后将得到的三个结果相加，即6+22×10+15×100=10352.十字相乘法：这种方法是将两个两位数的每一位都相乘，然后相加得到结果。
示例：23×4523×45------151090------1035具体步骤如下：a)将第一个两位数的个位与第二个两位数的个位相乘，得到个位上的数，即3×5=15b)将第一个两位数的十位与第二个两位数的十位相乘，并向右进位，得到十位上的数，即3×4=12c)将第一个两位数的个位与第二个两位数的十位相乘，并向右进位，得到百位上的数，即2×5=10。
d)将第一个两位数的十位与第二个两位数的个位相乘，并向右进位，得到千位上的数，即2×4=8e)最后将得到的四个结果相加，即8×1000+10×100+12×10+15×1=10353.左右相乘法：这种方法是将一个两位数拆成两个数，与另一个两位数相乘，然后相加得到结果。
示例：23×45(20+3)×45=20×45+3×45具体步骤如下：a)将第一个两位数拆成两个数，如上述例子中的23可拆成20和3b)将拆分后的两个数分别与第二个两位数相乘，得到两个结果，即20×45和3×45c)将得到的两个结果相加，即20×45+3×45以上是三种常见的两位数乘两位数的速算技巧，通过运用这些方法，我们可以在计算过程中更加快速和准确地得到结果。
人教版三年级下册数学《两位数乘两位数》知识要点一
《两位数乘两位数》知识要点整理东山小学李媚清一、口算。
口算整十、整百的数相乘，只需把0前面的数字相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的后面添上几个0。
如：口算30×500，先算3×5 = 15，再看两个因数末尾一共有3个0，就在所得结果15 后面添上3个0，得到30×500 = 15000。
二、估算。
估算两位数乘两位数，先用四舍五入法将其中一个因数（2个因数）看成整十数，再去计算。
如：估算22×18，方法（一）22×18 ≈ 22×20 = 440，（二）22×18 ≈ 20×20 = 400三、笔算。
1、先用第二个因数的个位去乘第一个因数，表示“多少个一”，得数末尾与第一个因数的个位对齐。
2、再用第二个因数的十位去乘第一个因数，表示“多少个十”，得数末尾与第一个因数的十位对齐。
3、然后把两次乘得的积加起来。
四、验算。
交换两个因数的位置再乘一次，积不变。
五、相关公式。
因数×因数 = 积积÷一个因数 = 另一个因数六、特殊算式。
25×4 = 100，125×8 = 1000【素材积累】1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
两位数乘于两位数的口诀
两位数乘两位数的口诀
以下是两位数乘以两位数的口诀：
- 头头相乘写前面；
- 尾尾相乘写后面；
- 里面相乘写中间；
- 外面相乘写下面；
- 总和相加是得数。
如果用56乘以82举例，首先，头头相乘写前面，58等于40；尾尾相乘写后面，26等于12；里面相乘写中间，68等于48；外面相乘写下面，25等于10；总和相加是得数，加在一起等于4592。
以下是一些可能帮助你快速记住两位数乘以两位数口诀的方法：
1. 理解口诀的意义：首先要理解每个部分的含义，这样可以帮助你更好地记忆和应用口诀。
2. 制作记忆工具：可以制作一些记忆卡片或图表，将口诀写在上面，并随时查看和复习。
3. 练习计算：通过反复练习两位数乘以两位数的计算题目，可以帮助你巩固口诀，并加深对计算方法的理解。
4. 创造联想：将口诀与一些有趣或容易记忆的事物联系起来，形成联想，这样可以更容易地回想起口诀。
5. 分组记忆：将口诀分成几个小组，每次集中记忆一个小组，逐步扩大记忆范围。
6. 与他人交流：与同学、老师或家人讨论口诀，可以帮助你巩固记忆，并从不同的角度理解口诀。
最重要的是要保持耐心和坚持，不断重复和练习，相信你能够记住这些口诀。
人教版三年级下册数学4.6 两位数乘两位数(进位)的笔算方法
探究新知
春风小学有37个班，平均每班有48人。一顿午 餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸 奶？
思考：怎样 列式呢？
48×37=
计算：48×37＝
试着估一估！把两 个因数分别看成与 它相近的整十数。
48≈50 37≈40 50×40＝2000 大约2000盒
48＜50 37＜40 48×37＜2000 比2000盒少
课后作业
课本： 第50页第1、2题
春风小学有12个班的学生参观“周恩来纪念馆”， 平均每班有学生48人。公交公司开来的12辆汽车共 有600个座位。这些汽车的座位够不够？
先求出一共有 多少人，再跟 600进行比较。
48×12＝576（人） 576＜600
答：这些汽车的座位够。
课堂小结
两位数乘两位数(进位)的笔算方法:
两位数乘两位数(进位)的笔算方法与两位数乘 两位数(不进位)的笔算方法相同； 乘到哪一位如果满几十就要向前一位进几,计 算时不要忘记加上进位的数,然后把两次乘得 的积相加。
计算：48×37＝ 1776
48
试着列竖式 计算!
×3 7 5 3 3 6 … 48×7的积
1 42 4 … 48×30的积（个位的0不写）
1 7 7 6 … 336＋1440的和
计算时，不要忘记加上进位数。
乘数是两位数的乘法怎样计算？
先用一个乘数个 位上的数去乘另 一个乘数。
最后把两次所 得结果相加。
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
两位数乘两位数(进位) 的笔算方法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 笔算下列各题。
34
57
三年级数学第五单元知识点：两位数乘两位数
三年级数学第五单元知识点：两位数乘两位数【】三年级数学的知识点都比较简单，查字典数学网把每五单元的知识点做了归纳和整理，方便同学们更系统的学习第一单元的知识点，下面是第五单元两位数乘两位数的知识点，供同学们参考!两位数乘两位数的知识点如下：1.使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3.使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
知识点我的例子我的提醒口算整十整百数乘整十数 30030=方法一：33=9，3003=900 30030=9000方法二：30010=3000，30030=9000 先把两个因数中，不是0的数乘起来，再两个因数的末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
乘法估算 23 22方法一：2320，2220，2021=400方法二：2320，2022440方法三：2220，2320460 估算时要把其中的一个或两个数因数看成整十整百数，再进行口算。
两位数乘两位数(不进位) 一套书12本，每本24元，一共要用付多少钱?2412= 2 42410=240 1 2242=48 4 8 242的积240+48=288 2 4 0 2410的积2 8 8 (个位的0不写) 用哪一位去乘，积就要和那一位对齐。
两位数乘两位数(进位) 2 3 3 4 =2 33 49 2 234的积6 9 0 2330的积7 8 2 要记住进位。
总结：三年级第五单元除数是两位数乘两位数的知识点包括以上三个方面，请同学们认真阅读，起到巩固学到的知识的作用，加深记忆，提高学习成绩！。