信息技术说课ppt课件

重点与难点
教学重点
“形状补间”动画的制作方法。
教学难点 创建影片剪辑的方法，理解影片剪辑的意义。
教法分析
针对学生年龄特征，这节课我将采用以下 教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱 动、学生自主学习、启发引导等有机结合。 同时采用半成品加工策略，提供一些素材， 让学生直接制作，提高学习的效率。
学情分析
Ω设计理念：复习巩固旧知识，激发学生的学习兴趣，引起学生的学习动机， Ω培养学生观察与比较的能力。引起学生的认知冲突，自然引入课题，让学 Ω生有概念认识。
新知讲解
教师先演示“圆形变方形”的形状补间动画。学 生根据学件，或根据对老师演示操作的理解性记 忆，模仿制作动画，教师巡视作个别指导，及时 指出学生操作中出现的问题，适时利用广播软件 解决学生操作中出现的问题。对做得好的同学进 行表扬，并在学生中展示。
设计理念：让学生对形状补间动画的制作过程有系统 的认识。通过教师演示、参考学件相结合的方法让学 生独立完成形状补间动画的操作，培养学生正确的学 习方法。
梳理归纳
引导学生总结“形状补间”动画的主要制作步骤， 教师进行适当点评。
（1）在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧 的场景中编辑对象。
（2）选择结束帧插入空白关键帧，在结束场景中 编辑对象。
教学目标分析
1
（1）学会“形状补 间”动画的制作方法。 （2）学会创建影片 剪辑的方法，理解影
片剪辑的意义。 （3）理解动画制作
的原理。
2
了解“形状补间” 动画制作的一般 方法
提高学生对动画 制作的理性认识。
3
激励学生进一步 学习动画制作
培养学生的自主 探索、协作研究 的精神
知识目标
技能目标
情感目标
本节课教学对象是八年级学生，该 年龄段的学生已具备了一定的信息 素养，掌握了基本的信息技术的知 识和技能，通过上几节的学习，对 动画制作有了极大的兴趣，学生的 学习积极性较高，乐于探索、勇于 创新，部分学生能主动的探索学习。 基于以上思考，我采用任务驱动法、 分组讨论法、自主学习法和成果展 示法，让学生在问题解决中学习。
（2）分析“动画补间”动画和“形状补间”动画之 间的区别。
以上是我对本节课的一些粗浅的认识 和构想，如有不妥之处，恳请各位老 师批评指正。谢谢大家！
设计理念：通过协作学习培养学生的合作精神，通过 自主学习培养学生自学能力，为进一步学习打下基础， 通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。
坡度练习
教师出示本节课的探究任务：将动画“旋转的风车”中的风车做成影片剪辑，从元件 库中反复将风车元件拖动到场景，并调整其大小和位置，这样就能在场景中方便地 加进多个旋转的风车，使画面更为丰富。学生实践操作，遇到问题相互讨论。教师 巡视，帮助学生，对于共有的问题给与点评。教师请学生演示，鼓励学生上台操作。 通过学生自评和互评，及时反馈学生的完成情况，提高学生的审美与表现力。
形状补间动画
教学过程 设计
说课内容
教法分析
教材分析
教材分析
本教材以知识和技能、过程和方法、 情感态度教价值观的总结、归纳和提 升为手段，从学生学习生活与社会 实践的需求出发，以“信息获取评 价→加工表达→发布与交流→存储 与管理”为主线，突出将学生信息 技术的学习融入日常生活与实践中 去，提升学生信息素养。
教学内容分析
教学内容
本课内容是本单元的教学重点，涉 及创建影片剪辑和“形状补间”动 画两个知识点。通过本课内容的学 习与实践，不仅要使学生学会“形 状补间”动画的制作方法，而且要 让他们感悟到计算机动画制作中的 信息文化，形成一定的信息加工与 表达的能力素养，同时利用信息技 术学会学习、探究与创造，培养科 学态度和创新精神，通过协作学习 培养合作精神，通过作品评价提高 鉴赏能力与审美水平。
（3）选择开始帧，在帧属性面板中设置补间为 “形状”。
设计理念：在学生亲自操作后，进行梳理，学 生印象深刻，既形成规律，又充满自信。
自主学习
学生对照教材中给出的操作步骤自主制作动画“盛开 的小花”，教师巡视作个别指导。组织小组讨论，分 析作品的优劣，并推荐出较好的作品。教师展示学生 的作品，并让学生集体讨论影片剪辑的意义及其制作 方法。
设计理念：安排这部分内容目的是为了让学生巩固影片剪辑的方法，同时巩固“形状补 间”动画的操作，并且能对“动画补间”动画和“形状补间”动画有个比较认识。引导 运用所学，举一反三，主动探究问题，培养学生的创造能力。
归纳总结
（1）教师总结影片剪辑的意义。 影片剪辑元件实际上是一小段动画，它可以独立于场 景中的时间轴播放。将影片剪辑拖入场景后，即使场 景中只有一帧，它也会循环播放。通过影片剪辑元件 创建的一些动画片段，可以反复调入场景，避免重复 制作，同时还能减少Flash动画的大小。
教学过程设计
新知讲解
复习 旧知
ຫໍສະໝຸດ Baidu
梳理归纳
自主学 习
坡度练 习
归纳总结
复习旧知
复习动画补间动画，要求学生制作“移动的小球”这一简单flash动画，完成后互评。 然后播放一个“圆形变成方形”的动画，引导学生仔细观察并说出这两个动画的区别，
第一个是位置发生改变第二个是形状、颜色发生改变。 通过复习及动画展示让学生 了解Flash动画制作中两种动画效果的区别，帮助学生对形状补间动画概念的理解。