交际的矛盾和修辞的原则
考研现代汉语北大版讲义笔记六修辞
《现代汉语》北大版讲义笔记第六章修辞1."说曹操，曹操到。
”这个句子使用的修辞手法是：2014A拈连B双关C比喻D借代2."无言独上西楼,月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
〃这两句此举中用到了一和一修辞手法。
——20133.修辞上从语言运用的角度来研究语言的，不是语言的要素，因而跟语音、词汇、语法无关。
（判断2013）4.语体的差别主要表现在语体风格上，在用词上没有什么差异。
（判断2013）5.〃墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空〃中，运用了的修辞手法。
20126.借喻，是指不说出本体，而是借用喻体直接代替本体。
（判断2012）7."日去渐已远，衣袋渐已缓〃中，运用了的修辞手法。
20118.下面哪个句子的修辞手法属于比拟？A小家碧玉B时雨点红桃千树C星星不如汗珠明D江山如此多娇20119."生命之树常青”这句话运用了比喻，这种比喻属于暗喻。
（10判断）10.〃张辉回答不出问题，急得两眼直冒绿光。
〃词类修辞手法使用恰当。
（10判断）第一节修辞概说本节关键词：修辞：是什么、为什么、怎么样修辞三原则：准确性、得体性、艺术性一、什么是修辞1关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
2母亲没有灰心，她对穷苦人民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。
3没有拿来的，人不能自成为新人；没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。
4生如春花般烂漫，死似秋叶般静美。
5酒后的愁思，愈抽愈长。
I —1>a —f(-)准确性语言形式准确传达内容，包括思想感情、意图评价等。
(二)得体性语言形式切合特定语境、现实的交际环境。
(≡)艺术性语言表达趣味性。
语言准确得体的基础上,选择最适合的表达形式,对语言进行艺术加工和创造。
第二节语音调节和利用本节关键词：音节搭配叠音、儿化声调平仄段落诗节一、什么是语音修辞语音形式是否顺口悦耳、是否优美动听，必然会一定程度上影响语言表达效果。
语音修辞，是对话语的声音的修饰和调整。
修辞的基本原则
修辞的基本原则在我国民间，有这样一则故事：有一年闹灾荒，许多动物家里都没有粮食了。
一天，野鸡到田鼠家去借粮食。
野鸡对田鼠说：“猫扛，我家没粮食了，借一点儿给我吧。
”田鼠生气地说：“尾巴长长，来到门前喊猫扛。
家中有粮也不借，打你一个耳光让你脸盘红堂堂。
”结果野鸡不但没有借到粮食，还被打红了脸。
后来，鹧鸪也到田鼠家去借粮食。
它对田鼠说：“中管，我家没粮食了，借一点儿给我吧。
”田鼠高兴地说：“尾巴短短，来到门前喊中管，家中无粮也要借，好话心中暖。
”这个故事其实是要告诉人们，我们说话的时候，要根据交际的目的和具体的语言环境，选择适当的话语，这样才能收到好的效果，达到预期的目的。
语言必须适应题旨情境，这就是修辞学中最重要的基本原则。
野鸡对田鼠采用了一个带有揭短性质的称呼，违反了修辞的基本原则，田鼠对它当然就不客气了。
鹧鸪则选择了一个令对方乐于接受的称呼，遵守了修辞的基本原则，田鼠心中高兴，当然愿意把粮食借给它了。
这就是这个故事给我们的教益。
在修辞活动中，语言环境即语境的作用非常重要。
有时候，它能限定词语的含义，有时能增加词语的含义，有时还能改变词语的含义。
例如，有这么一个故事：有一家人给老太太做寿，客人们自然都说了许多吉祥如意的话语。
但有位客人一上来就说了这么一句“这个婆娘不是人”。
这家人一听气坏了，正要发作，那人又加了一句“九天仙女下凡尘”。
这家人顿时转怒为喜。
不料那人又说了一句“儿孙个个都成贼”。
这家人刹时又变了脸色。
那人再补上一句“偷来蟠桃奉至亲”。
于是主家个个喜上眉梢。
在这位客人所说的这段顺口溜中，第一句和第三句在一般情况下都是骂人的话，但在加上第二和第四句后，都改变了原来的意义而变成颂扬的话语了。
语境还能使一些话语产生某种联想意义，这种联想意义有时是积极的，有时却是消极的。
例如，探视病人常常会带上一些水果。
在很多地方喜欢带上苹果，因为苹果营养丰富，而且“苹果”的“苹”与“平安”的“平”谐音，兼有祝愿平安之意。
汉语修辞学考试要点
汉语修辞学考试要点1. 修辞的准则是 把握对象 、 保持自我 、 适应语境 、明确前提 、 选择视点 ，但在这些准则之上，还有一个更高的原则，那就是 得体性 。
2. 所谓拍马屁拍到马腿上去，往往是由 个人联想意义造成的。
3. 修辞与逻辑从提高语言表达效果看，两者既有 对应统一 的一面，又有 矛盾对立的一面。
4. 比喻的运用原则是：第一要 贴切 ，第二要 注意创新 。
5. 有人说"修辞的基本原则是适应语境",你认为对吗？ 为什么？6. 修辞的基本原则可以说是"适合语言环境".语言环境包括背景,场景和句境,广义的语言环境包括说话时的地理,人文,宗教,题旨等等因素,"到什么山上唱什么歌",在什么样的场合说什么话.词语句式没有优劣之分,只是看它的使用地方.普通的词语可以产生很好的修辞效果,这是因为这个词语适合那样的语言环境.7. 举例说明成语活用的方式(不少于三种)8. 成语的活用方式由以下几种:(1)易字,指更换原形中的某个这,如:望洋兴叹——望书兴叹;(2)谐音,指变体和原形中如:一往情深——一网情深;(3)拆用,指把成语原形拆开使用,如:根深叶茂——根深才能叶茂;(4)易色,指借用成语原形,但感情色彩不同;(5)易序,改变成语原形成份的次序,如:心安理得——理得心安;(6)别指,成语原形指某一事物,变体借用来改指另一事物.9. 填空1、四个音节的语音段落也称 四字格 ，它两字一顿，整齐匀称，是人们喜闻乐道的一种语言格式。
2、 韵律 是汉语诗歌的基本要素之一。
我国的古典诗歌中，从《诗经》起到后代的诗词没有不押韵的，可谓“无韵不成诗”。
3、叠音又称 叠字 ，指相同字（音节）的重叠。
叠音是汉语语音修辞的重要手段。
4、成语是我国民族语言的瑰宝，具有意义的 整体性 和结构的 凝固性 的特点。
5、标志着中国现代修辞学建立的著作是 《 修辞学发凡 》 ，作 者是陈望道 。
修辞
2.要注意词语的色彩意义 （1）感情色彩 在老师和同学们的（鼓励、怂恿）下，他最终
取得了优异成绩。
（2）语体色彩 今天是我奶奶（诞辰、生日）。 （3）形象色彩 石榴红 胭脂红 玫红 鹤顶红
(二) 声音的锤炼
1.音节匀称 音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。 自由与爱情 Life is dear, love is dearer. Both can be given up for freedom.
（二）反复和排比区别
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而
重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在
于重复的词语或句子上。
排比则是把结构相同或相似、内容相关、语 气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来 使用，侧重点不在相同的词语上。
十、对比 是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放 在一起相互比较的一种辞格。 （一）类型 1.两体对比 两种相反相对的人、事物对照比较。 朱门酒肉臭,路有冻死骨。
(三)作用
1.既要含蓄，又要使人体会得出。 2.要注意思想性。 (四)语义双关和借喻的区别 借喻是以喻体代本体，说的是喻体，要表达的 是本体事物，是比喻与被比喻的关系，目的在于使
抽象深奥的事物表达得具体生动简洁。
语义双关表达的是两种意思，借一个词语或句 子的意义关顾两个事物，表里意思不一，目的在于 收到含蓄委婉、幽默风趣的效果。
（二）层递与排比区别
1.层递着眼于内容上的层次性，排比着眼于
内容上的平列性。
2.层递在结构上不要求相同或相似，往往不
用相同的词语，排比在结构上必须相同或相似，
往往要用相同的词语。
九、反复
为突出某个语义、强调某感情而特意重 复某语句。
（一）类型 1.连续反复 周总理，我们的好总理， 你在哪里呵，你在哪里？ 2.间隔反复 雪降落下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般 的雪，像蒲公英的带绒毛的种子在风中飞，雪降落 下来了。
修辞的含义、特点和原则
一、修辞的含义◆ 二、修辞的特点◆ 三、修辞的原则◆
第一章 修 辞
一、修辞的含义
（一）“修辞”的四种含义
1、修辞行为 2、修辞现象 3、修辞方法 4、修辞学
（1）文理自然而又姿态横生，这个境界不是 随随便便就能达到的，是要经过长时间的锻 炼才能接近的，所以不是取消修辞，而是要 用加倍的力气去修辞。
（张志公《语言是一个选择过程》）
修辞，照我的看法，应该是在“各种可供选择
的语言手段之间——各个（多少是同义的）词 语之间，各种句式之间，各种篇章结构之间， 各种风格（或叫‘文体’、‘语体’）之间进 行选择，选择那最适合需要的，用以达到当前
的特定的目的。
辞的看法》）
（吕叔湘《我对于修
4、调整（或加工）说
一说修饰言辞：“修辞立其诚，修其内则 为诚，修其外则为巧言。” （宋·王应麟《困学记闻·易》）
（三）几种修辞观
1、 修饰说 “修辞就是修饰词语，充分发挥语言的
交际功能。”
（《修辞学》，第2页，湖南人民出版社1986）
“修饰文字词句，运用各种表现方式， 使语言表达得准确、鲜明而生动有力。”
《说文》：辞，讼也。 朱骏声《说文通训·定声》：“按纷争、
辩讼谓之辞。”（本义：打官司的用语） 段玉裁注：“积文字而成篇章，积词而成
辞。”（引申义：所有言辞）
“修辞”连用的意思：
一说修理文教：“修辞立其诚，所以居业 也，辞谓文教，诚则为诚实也；外则修理 文教，内则立其诚，内外相成，则有功业 可居，故云居业也。” （唐·孔颖达）
（2）要把修辞学推向前进，关键在于研究 “消极修辞”，研究那些一开口说一动手写 就会碰到的修辞现象，做出的成果必须对说 和写（甚至在说写之前的思考中）有实际指 导意义。
汉语修辞学-模拟题
大学汉语修辞学模拟考试试题一一、填空题（共20小题，每小空1分，共20分，填错不得分，也不扣分）1.修辞学研究，常用的方法有___________、____________、____________、____________。
答案：观察法、归纳法、比较法、统计法解析：见修辞学的研究方法2.______是人类区别于动物的标志。
答案：语言解析：见语言世界3.交际活动是______和______的统一。
答案：表达者、接受者解析：见对象原则4.修辞是______的艺术，表达基本原则是______。
答案：表达、保持自我本色解析：见交际的矛盾和修辞的原则、自我5.同义异形的“形”可以指书写形式，也可以指______。
答案：词语和句子的结构解析：见同义异形之“形”6.标志中国现代修辞学建立的著作是______，作者是______。
答案：修辞学发凡、陈望道解析：见年轻的修辞学7.现代汉语中的双声词______、______、______等在语言上都很富有表现力。
答案：叠韵、叠音、拟声词解析：见语音一章8.______，是用语法结构基本相同或近似、音节数目完全相等的一对句子，来表达______或______的意思。
答案：对偶、对立、对称解析：见对偶9._______，就是把两个对立的事物或一个事物的两个对立的方面放在一起，加以比较。
答案：对照解析：见对照的定义10.“何以解忧，唯有杜康。
”所用的修辞手法是________。
答案：借代解析：见借代的定义和功能二、单项选择题（每题2分，合计30分，选对得分，选错不扣分）1.我国最早提出修辞格的学者是( )。
A.孔子B.刘勰C.唐钺D.陈望道答案：C2.陈望道的《修辞学发凡》把修辞格分为( )。
A.38种B. 27种C.24种D.131种答案：A3.我国最早对比喻作出精辟解释的是（）。
A.孔子B.墨子C.孟子D.荀子答案：B4.刘禹锡“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
汉语修辞学习题集
《汉语修辞学》参考书目第一章修辞活动与修辞学1.“修辞”和“修辞学”的区别何在?举例说明汉语中“修辞”一语的多义性。
2.修辞学的研究对象是什么?3.从你所熟悉的成语、谚语、歇后语中考察中国人的修辞观念。
从口、舌、言、耳部汉字看中国人的语言运用观念．例如：知、和、启、告、哲、辞、乱、诚、信、讼、让、谅、谗、诉、聖、聪……4.从民间故事、笑话中体会修辞学的社会功用。
第二章交际的矛盾和修辞的原则1.谈谈话语同思想和行动之间的关系。
2.“形容不出”或“不知如何说是好”的现象是些什么原因造成的?“甜言蜜语”、“花言巧语”，为什么不受欢迎？3.为什么要提倡“实话实说”?“实话”是什么意思?什么叫‘‘实说”?“实话”可以“虚说”吗?“实话”都必须“实说”吗?4.如何在适应对象和保持自我本色之间的矛盾中保持平衡?5.语境是由哪些因素组成的?6.语言内的语境(上下文)和语言外的语境(交际情景)是如何改变和创造话语含义的?选择合适的例子阐释语境同表达效果之间的关系。
7.用事实来说明选择语境和创造语境在修辞活动中的作用。
8.用事实来说明话语前提和话语含义之间的关系。
9.举例说明视点的选择是如何提高表达效果的。
举例说明视点选择在语言艺术化中的作用。
10.从文化和心理的角度来谈谈得体性原则的丰富性。
第三章语言变体与同义手段1.举例说明汉语中的同义手段的丰富性。
例如以“心”为考察对象，看它的同义词语的丰富性及其修辞功能。
2.如何区别语言的同义手段同言语的同义手段?3.举例说明方言词语的修辞作用。
4.举例说明文言词语、文言句式在现代汉语中的修辞作用。
5.半文半白、不文不白、文白夹杂，都是必须坚决禁止的吗?哪些时候，半文半白、不文不白、文白夹杂也是可以的，甚至还是有积极作用的，有助于表达效果的提高?举例说明外语词语和句式在现代汉语口语和书面语中的修辞作用。
6.举例说明语体和同义手段之间的关系。
7.举例说明汉语风格同义手段的丰富性。
第二章 修辞的原则
第二章修辞的原则一、修辞原则修辞原则就是为了有效地表达思想情感，在调整、修饰语言时所遵循的标准、准则。
修辞的原则有基本原则与非基本原则之别。
对修辞的原则或基本原则不同的学者看法不一。
陈望道《修辞学发凡》：“修辞以适应题旨情境为第一义”，这可看作陈对修辞基本原则的一种表述。
张弓《现代汉语修辞学》明确指出“修辞的原则是：结合现实语境，注意交际效果”。
倪宝元主编《大学修辞》：“修辞的原则最重要的是这样三条：（一）语言材料的规范和变异的适度性。
（二）信息的真实、切题、适量性。
（三）对语言环境的得体性。
”王希杰《汉语修辞学》从“对象、自我、语境、前提、视点”方面概括修辞的原则，提出：把握交际对象，保持自我本色，同语言环境相一致，明确前提，视点适当。
王希杰《修辞学通论》提出了经济原则、适度原则、得体性原则等，并且将得体性作为修辞的最高原则。
二、修辞的非基本原则修辞某个层面的具体的原则，即非基本原则，如“自我、前提、视点”等。
修辞的非基本原则较多。
简单介绍“自我、前提、视点、适度”等修辞的四种非基本原则。
1、自我原则：保持自我本色所谓保持自我本色，首先是要求使用自己真正懂得的、熟悉的词语，放弃那些似懂非懂的词语。
所谓保持自我本色还有一层意思，即用词造句都要符合自己的身分。
2、前提原则：明确前提前提，又叫“预设”，是现代语言哲学、逻辑学、语义学、语用学等学科中所共同使用的一个术语。
在修辞学中，对“前提”的理解当然是接近于语用学的，主要是指说写者和听读者在这个言语行为之前的共有的知识，经验等等，换句话说，前提是交际过程中，交际双方共同接受的先决条件。
前提在交际活动中是一个十分重要的因素。
只有充分考虑到前提这个因素，才有可能获得最佳的表达效果。
繁复和简洁，通俗和艰深，词语、句式、修辞方式的选择，都应当考虑到前提这一因素。
3、视点原则：视点适当视点，就是人们在观察事物，认识世界的过程中，在运用语言表达时所处的位置，立足点，出发点，或者说就是语言表达的视角。
人际关系语言行为的矛盾和处理原则_交际礼仪_
人际关系语言行为的矛盾和处理原则现代社会，人际关系占据重要地位，也是决定人生成功的关键之一。
言语行为在人际关系中则扮演着最重要的角色，好的言语行为会让你如虎添翼，反之就会陷入失败的境地。
人际关系是在人际交往中建立、巩固、发展、调整的，而人际关系交往的主要工具是语言。
语言是由形式和内容组成的统一体，但语言形式和语言内容充满着种种矛盾，处理好这种矛盾就能处理好人际关系。
人际关系语言行为存在的矛盾(1)语言形式和语言内容的矛盾。
比如：避讳，在渔家吃鱼不能说“翻”过来而要说“伐”过来。
(2)表达者与语言工具的矛盾(包括表达能力与语言工具的矛盾和表达意图与语言意义的矛盾)。
由于表达者能力限制等因素，表达者可能不会很清楚的表达自己的想法异或是观点。
(3)接受者与语言工具的矛盾。
接受者对语言的接收不是一味的接收，他会选择性的接收，删除、省去那些他认为对他没有的语言信息，甚至增添一些他认为对他有用的信息。
由此可见，表达者表达语言的好坏关系到个人人际关系的好坏，如何处理语言行为与人际关系的矛盾是现代人们关心的核心问题。
现代社会是一个竞争与合作的社会，有的人在竞争中失败，有的人在合作中成功，这其中奥妙何在?生意场上有“金口玉言”，“利言优先”之说;政治场上有“领导过问了”，“一言定升迁”之说;文化界有“点睛之笔”，“破题之语”，生活中常有生死荣辱系于一言之说。
可见，在现代交际中，能否成功运用语言的影响力，实在影响着一个人的成功和失败。
在社会上，人们的能力有高有低，快速了解他们，不妨看看他们语言运用能力的高低，其主要表现是说话的艺术。
语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵。
通过成功运用的口才这一媒介，不熟的人可以熟起来，长期形成的隔阂可以消失，甚至单位之间，社会集团之间，国家之间的矛盾有时也可以通过它得到解决，若是语言运用不当，也可能交际失败，甚至损害自身的形象。
像良辰美景一样高深动听的话语也可以带给人愉悦和欢畅，帮助你增加知识和修养，激发你的创造力，也可以增进人们感情的融洽。
2.交际矛盾和修辞原则
修辞小组讨论题目（下周、大下周）
1 有人主张修辞学应该只研究名家名作、名篇 名句，有人主张修辞学应该研究“一切人的 一切话语”。你赞同这些主张吗？这些主张 有什么合理之处，有什么不足之处？
2 从你熟悉的成语中收集一些和“说话”有关 的语料，进而考察这些语料中是否体现出中 国人的某些修辞观念。
顾八奶奶 （望着陈白露，又滔滔不绝地） 白露，我真佩服你！我真不知道怎么夸你好。 你真是个杰作，又香艳，又美丽，又浪漫， 又肉感。一个人在这么个地方，到处都是朋 友，就说潘四爷吧，他谁都不赞成，他说他 就赞成你，潘四爷是个顶能干的好人，用个 文明的词，那简直是空前绝后的头等出品： 地产，股票，公债哪一样不数他第一？我的 钱就交他调派。可是你看，他一眼就看中了 你，你说个“是”，他不敢说“不”字，所 以我说你是顶有希望的女人。——《日出》
3、同样一个语言形式，运用于不同的交 际环境，所表达的思想是不同的 4、在交际过程中，同样的思想，可以用 不同的语言形式来表达
（三）语言世界和外部世界的矛盾 1、语言符号和事物之间不是一对一的关 系 （1）（2）（3）（4） 2、语言符号与事物的关系既是稳定的， 又是可变的 （1）（2）（3）
陈西滢《闲话》：“这样的中国人，呸！” 鲁迅《并非闲话（二）》中：“这样的中国 人，呸！呸！！”
“白头翁”： 借问白头翁，垂纶几年也？ 如何青草里，亦有白头翁 道上钩衣苍耳子，风前聒客白头翁
魔鬼撒旦——地狱的大蛇、最后的大天使、 神与人的敌人、精力充沛的狡猾的蛇、龙。
第二章 交际矛盾和修辞原则
一、什么是交际活动
1、“交际”的模型
1、想说（编码）阶段 2、发出阶段 3、传送阶段 4、接受阶段 5、理解（解码）阶段
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务1-2试题及答案
最新国家开放大学电大《言语交际》形考任务1-2试题及答案形考任务一题目1一、浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。
（20分）浏览本课程网络课程各个部分的学习内容，简要介绍你最喜欢的三个栏目，说说原因。
（20分）答：我最喜欢的三个栏目是课程导学、资源列表和课程论坛。
因为通过浏览课程导学，可以了解我们需要学什么、怎么学和怎么考，对于本课程的学习会有一个初步的认识，从而自己制定出详细的学习规划；通过资源列表，对于学习中经常遇到的一些问题，可以找到参考答案，也可以进行拓展阅读，了解一些相关的言语交际实例，更好地在实践中加以运用，同时栏目中还有自测题，在课余时间做做题，能够测试自己的学习效果，找出自己的不足；通过课程论坛，可以跟同学、老师自由地交流讨论，大家提出一些案例进行研讨，互相切磋，有助于共同提高。
题目2二、本课程包括哪些内容？把它们写出来。
（20分）答：包括修辞、词语的锤炼、句子的选择、修辞格的运用、语体的运用、言语的风格、言语交际艺术等内容。
题目3三、你对本课程哪一章最熟悉？对哪一章最陌生？对哪一章最感兴趣？对哪一章最不感兴趣？谈谈原因。
（20分）答：我对第三章句子的选择最熟悉，因为上中学时学得比较好。
我对第六章语体的运用最陌生，因为以前没接触过这方面的学习内容。
我对第八章言语交际的艺术最感兴趣，因为掌握了言语交际的艺术，可以增强人际交往的艺术性，提高交际的效率。
我对第一章修辞概说最不感兴趣，因为这一章的内容比较笼统，主要是在宏观上介绍修辞以及修辞的原则，介绍修辞与其他相关学科的关系，感觉用处不大。
题目4四、谈谈你对言语交际的基本认识。
（40分）提示：1．人与人之间是否需要言语交际；2.言语交际的作用；3.你的言语交际实践案例。
答：人与人之间是需要言语交际的。
人类在集体劳动中创造的语言，首先是出于彼此交际、协调关系和劳动生产的需要；而语言之所以成为人类区别于动物的显著标志之一，主要是源于集体劳动对彼此交际的特殊要求和理解。
修辞的原则和基本要求
❖ “在高山滑雪场滑雪，躺在湛蓝天空下的白桦林中 休息时，尝尝吃雪的感觉，那一定是很久远了的回 忆了。加入长白山“雪之旅”去滑雪时，千万不要 忘记带泳装，在雪谷温泉游泳、煮蛋。”
用词准确
❖ 准确用词来自于对客观事物的正确认识！
（善意的调侃、幽默，产生重要人物感、受尊重感。 新颖别致，特殊记忆）
第一节 修辞的原则和基本要求
❖ 3.前后连贯，关照上下文 要求行文说话顾及前沿后语，注意语义连贯； 要求语言不能前后矛盾。
郑承镇老人生前遗照(资料片)记者 潘炳 摄 ——搜狐新闻：“流浪儿之父”去世 20年收养 400多流浪儿(图)
根据语气分出来的句子类型叫做句类。
❖①我们学习现代汉语。 （陈述句）
❖②你们学的是现代汉语吗？（疑问句）
❖③咱们快走吧。
（祈使句）
❖④这棵树多高哇！ （感叹句）
用
一
相思
首
唐
唐 王维
诗 记
红豆生南国， （陈述句）
住 四
春来发几枝？ （疑问句）
种
愿君多采撷，（祈使句）
句
类
此物最相思！ （感叹句）
（一）陈述句 关于句类
❖ 1965年毛泽东同志看了演出以后，建议将最 后一句的“春天”，改为“春色”。
第一节 修辞的原则和基本要求
❖ 2.正确地运用句式 ❖ 语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句； ❖ 施事、受事分：主动句、被动句； ❖ 长短分：长句、短句； ❖ 结构分：整句、散句。 ❖ 在一篇具体的文章里面，句式选择要考虑上下
就疑问代词部 分做答
用“呢”不 用“吗”
对交际的矛盾和修辞的原则的再认识
对交际的矛盾和修辞的原则的再认识
交际是一种非常重要也受到社会很高关注的人际关系的表达，虽然它受益于社会交往的发展，但却也潜在的存在着矛盾。
在修辞的原则上，编辑、写作、讲演者常常习惯于用一些比较抽象的概念性表达来使自己的谈话更有份量，但在交际中，多个抽象的概念性消息往往会被不精通交际艺术的对方全部忽略，导致一定意义上的混乱。
那么如何以有效、易懂的方式展示交际中的修辞原则？第一步，应该强调言语理解的能力，包括养成科学思维逻辑和注意言语用法的深层次理解能力。
这样的话，我们在交流的时候才能够不用做太多的思考就能够更快更准确的理解对方的消息。
第二步，应该强调交际的时候一定要将抽象的概念表达的更具体实质性，使得表达更易懂，更容易传递出良好的消息。
第三步，应该更多的培养语感和灵活性，把握交际中的失误和不适，正确把握各自心里想要表达的概念性和实质性，按照自己的思想去表达自己想要表达的意思；第四部，应该加强网络的沟通，建立起真正的沟通桥梁，用网络技术帮助表达更加准确有效确定消息的方向。
在表达和传递消息的方面，交际总是存在着特定的矛盾，而修辞原则又十分重要。
因此，更要重视表达方式的修辞性和准确性，熟练掌握表达技巧，深层次理解另一方的思想，提高沟通质量，以培养准确实效的交流技能，避免消息不准确甚至产生误解。
通过不断的实践，逐步改进双方的沟通渠道、提高消息的表达准确性，有效的处理当中出现的困难，使消息能够传达至对方，从而促进对话的发展以及社会人际关系的发展。
修辞的原则和基本要求
用词准确
文艺作品中，语言的准确朴实和对生活的体 验、感受密切相关！ 他给我拣定了靠门的一张椅子；我将他给我 做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心， 夜里要警醒些，不要受凉。（朱自清《背 影》）
毛泽东巧改唱词
现代京剧《智取威虎山》中，有一段杨子荣 的唱词，原来是：“抒豪情寄壮志面对群山。 愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也 扑上前。我恨不得急令飞雪化春水，迎来春 天换人间！” 1965年毛泽东同志看了演出以后，建议将最 后一句的“春天”，改为“春色”。
第一节 修辞的原则和基本要求
2．修辞与词汇的关系 词汇研究的词义、词的构成、词汇的形成、发展 变化及规范化等内容，修辞则是从筛选、锤炼的角 度去研究词语运用的，这就势必要从声音、形体、 意义、色彩、用法方面对词语加以调遣、安排，也 势必要涉及各种各样的语言建筑材料，如同义词、 反义词等等。词汇为词的筛选、锤炼，为形成具体 的修辞方式提供方便条件，几乎所有的修辞方式都 同词汇有关，如语义双关、借代等等。词语修辞是 修辞体系中的一个组成部分。
用 一 首 唐 诗 记 住 四 种 句 类
相思
唐 王维
红豆生南国， （陈述句）
春来发几枝？ （疑问句） 愿君多采撷，（祈使句） 此物最相思！ （感叹句）
（一）陈述句
关于句类
叙述或说明的具有陈述语调的句子叫陈述句。 今天星期六了。
（二）疑问句 具有疑问语调表示提问的句子叫疑问句。有疑 而问的叫询问句，无疑而问的叫反问句。
第一节 修辞的原则和基本要求
三、修辞同语音、词汇、语法的关系
修辞不是语言的第四要素，它同语音、词汇、语法之间既 不是并列关系，也不是从属关系。修辞属于纯语言运用。
第一节 修辞的原则和基本要求
修辞的基本原则
修辞的基本原则在我国民间，有这样一则故事：有一年闹灾荒，许多动物家里都没有粮食了。
一天，野鸡到田鼠家去借粮食。
野鸡对田鼠说：“猫扛，我家没粮食了，借一点儿给我吧。
”田鼠生气地说：“尾巴长长，来到门前喊猫扛。
家中有粮也不借，打你一个耳光让你脸盘红堂堂。
”结果野鸡不但没有借到粮食，还被打红了脸。
后来，鹧鸪也到田鼠家去借粮食。
它对田鼠说：“中管，我家没粮食了，借一点儿给我吧。
”田鼠高兴地说：“尾巴短短，来到门前喊中管，家中无粮也要借，好话心中暖。
”这个故事其实是要告诉人们，我们说话的时候，要根据交际的目的和具体的语言环境，选择适当的话语，这样才能收到好的效果，达到预期的目的。
语言必须适应题旨情境，这就是修辞学中最重要的基本原则。
野鸡对田鼠采用了一个带有揭短性质的称呼，违反了修辞的基本原则，田鼠对它当然就不客气了。
鹧鸪则选择了一个令对方乐于接受的称呼，遵守了修辞的基本原则，田鼠心中高兴，当然愿意把粮食借给它了。
这就是这个故事给我们的教益。
在修辞活动中，语言环境即语境的作用非常重要。
有时候，它能限定词语的含义，有时能增加词语的含义，有时还能改变词语的含义。
例如，有这么一个故事：有一家人给老太太做寿，客人们自然都说了许多吉祥如意的话语。
但有位客人一上来就说了这么一句“这个婆娘不是人”。
这家人一听气坏了，正要发作，那人又加了一句“九天仙女下凡尘”。
这家人顿时转怒为喜。
不料那人又说了一句“儿孙个个都成贼”。
这家人刹时又变了脸色。
那人再补上一句“偷来蟠桃奉至亲”。
于是主家个个喜上眉梢。
在这位客人所说的这段顺口溜中，第一句和第三句在一般情况下都是骂人的话，但在加上第二和第四句后，都改变了原来的意义而变成颂扬的话语了。
语境还能使一些话语产生某种联想意义，这种联想意义有时是积极的，有时却是消极的。
例如，探视病人常常会带上一些水果。
在很多地方喜欢带上苹果，因为苹果营养丰富，而且“苹果”的“苹”与“平安”的“平”谐音，兼有祝愿平安之意。
第十八修辞与交际
4、根据交际对象民族、地域习俗等确定言语 修辞。 徐树铮在段琪瑞执政时赴法国游历。在巴黎的 一家大饭店宴请法国政府官员和地方上的名人 。徐树铮在宴会上祝酒，说：“今晚所备饭菜 菲薄、粗劣，不堪招待各位贵宾，真对不起 ……”他本意是用中国文明谦逊之语表示恭敬 和客气，不料惹恼了饭店经理。
经理认为，他特别重视这次宴会，亲自制作 名菜、佳肴，而遭到当众诋毁，败坏了他的 名誉，非要提起公诉不可。尽管中国一方一 再解释，还是不依不饶。后几经交涉磋商， 对方迫使徐树铮在报纸上公开道歉，事情才 算了结。
质量准则（quality maxim）——也就是说 要尽量说真话 （1）不要说自己认为是不真实的话； （2）不要说缺乏足够证据的话 例1： A：你认为他适合做这个工作吗？ B：当然了，完全适合。
数量准则（quantity maxim） A：使自己所说的话达到现时的交际目的所要求的 详尽程度； B：不能使自己所说的话比要求的更详尽。 也就是说，数量准则规定，我们向对方传递的信 息只能是对方想得到的，不能多也不能少，不要 说对方不想听到的。 例2： A：这学期你修了几门课程？ B：五门。
1．得体准则，又叫圆通准则 ①尽量使他人受损最小； ②尽量使他人得益最多。 2．慷慨准则，又叫大方准则 ①尽量使自己受惠最少； ②尽量使自己受损最大。
（1）“猜猜里头是什么？”宋丹拍着大饭 盒。“不是饺子哪。”宋丹又说。 肯定是饺子！但罗明明故意说：“烙饼！” “错了。饺子！”宋丹一掀饭盒盖，露出了 饺子那一个个可爱的耳朵。 （黑子《阴影》）
相同的话语，语境不同，其含义和效果 也不同。例如：“今天星期六”在不同语 境下含义也不同。如果上文是，某甲说： “今天星期天”，那么这句话的含义是 “不对，你错了。”如果星期六有你害怕 的考试，那么这句话就反映了你无奈的恐 惧心情。
修辞的原则主要有
修辞的原则主要有
修辞的基本原则是适应语境变化，注重交际效果。
具体地说，修辞的基本原则可以概括为以下三条：
1、修辞要切合题旨，要从表达的需要出发，为特定的思想内容服务。
2、修辞要切合语体的需要，同一定的语体相适应。
3、修辞必须适应和切合语境的需要。
修辞主要内容为：
1、指运用语言的方式、方法或技巧规律。
2、指说话写作中积极调整语言的行为活动。
3、指修辞学或修辞著作。
修辞与一个民族的文化传统有密切的关系。
受汉文化传统的影响，汉语修辞中大量用“比”，用得既多且广；汉语修辞以整齐、对称为主，以参差错落为辅。
汉语修辞有虚写和实写之分，在语言表达中有意识地运用虚实观点，取得某种效果，这是汉语修辞的又一个特点。
汉语修辞古今一贯的主导思想是要为表达内容服务。
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语境分类 （一）言内语境 这个婆娘不是人， 这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘， 九天仙女下凡尘， 生个儿子是个贼， 生个儿子是个贼， 偷得蟠桃献母亲。 偷得蟠桃献母亲 1.物理语境 物理语境 2.文化语境 文化语境 3.心理语境 心理语境
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同一语言符号， 同一语言符号，不同对象 同一对象， 同一对象，不同语言符号 有些事物没有对应的词语 有些词语， 有些词语，没有与之相应的客观对象
词语和事物之间的关系是可变的， （二）词语和事物之间的关系是可变的，临时性的更加 复ame
我参军大半年了。但是思想觉悟没跟上， 我参军大半年了。但是思想觉悟没跟上，组织纪律思想涣 散！ 我有个人英雄主义，流寇残余； 我有个人英雄主义，流寇残余；如果不思想悔改必将成 为新四军的败类，被革命队伍所抛弃！ 为新四军的败类，被革命队伍所抛弃！ —— 钦此 美国人马克时常爱炫耀他的汉语学问， 美国人马克时常爱炫耀他的汉语学问，此人的爱好是整天 抱着一本厚厚的《英汉词典》 遇人便“现炒现卖” 抱着一本厚厚的《英汉词典》，遇人便“现炒现卖”。一 老师在林荫路上遇见他，便打招呼： 你好！马克， 天，老师在林荫路上遇见他，便打招呼：“你好！马克， 散步呢。 他笑嘻嘻地来了句： 我正在这里徘徊。 散步呢。”他笑嘻嘻地来了句：“对，我正在这里徘徊。” 老师忍住笑追问： 你明白徘徊的意思吗？ 老师忍住笑追问："你明白徘徊的意思吗？"他一本正经地 答曰： 当然知道，徘徊就是在一个地方来回来去地走着。 答曰："当然知道，徘徊就是在一个地方来回来去地走着。 "
四、把握对象 可与言者而不与之言，失人； 可与言者而不与之言，失人；不可与之言者而与之 失言。 言，失言。
具体标准： 具体标准：
理解对象 掌握关系 尊重对象
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奥地利影片《茜茜公主》 奥地利影片《茜茜公主》中有一段奥地利年轻的皇帝同大 臣的对话的场面，几乎是所答非所问，地道的“ 臣的对话的场面，几乎是所答非所问，地道的“王顾左右而 言他” 大臣说： 这个，明天早上就要执行， 言他”。大臣说：“这个，明天早上就要执行，您现在必须 签字。 皇帝没有直接回答，不说“推迟两天” 签字。”皇帝没有直接回答，不说“推迟两天”，而要说 我还要研究。 “我还要研究。” 大臣说： 这是经最高军事法庭裁决的，请您马上签。 大臣说：“这是经最高军事法庭裁决的，请您马上签。” 皇帝不直接加以否定，而是说：好，放在这儿，还要研究” 皇帝不直接加以否定，而是说： 放在这儿，还要研究” 大臣又说： 皇太后已经同意了的。 大臣又说：“皇太后已经同意了的。”这可是至高无上的 决定，母亲的意见反对不得呀！皇帝却沉着气， 决定，母亲的意见反对不得呀！皇帝却沉着气，说：“我已 经清楚了。 经清楚了。” 大臣这时还不知趣，还要说下去，皇帝却平静地说： 大臣这时还不知趣，还要说下去，皇帝却平静地说：“谢 谢你了。 实际上已经下逐客令了。 谢你了。”实际上已经下逐客令了。
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文化语境： 文化语境：交际双方的文化背景 林黛玉冷笑道： 问的我倒好， 林黛玉冷笑道：“问的我倒好，我也不知为什么 原故。我原是给你们取笑的，──拿我比戏子取 原故。我原是给你们取笑的，──拿我比戏子取 笑。” 这时打头的木主早已望不见了， 这时打头的木主早已望不见了，走过去的是一排 一排的甲士，约有烙二百五十张大饼的工夫， 一排的甲士，约有烙二百五十张大饼的工夫，这 才见别有许多兵丁， 才见别有许多兵丁，肩着九旒云罕旗 ，仿佛五色 云一样。 云一样。
由此上述，为吾未到校之缘由。吾师应懂， 由此上述，为吾未到校之缘由。吾师应懂， 吾未到校，乃吾迫不得已之。非不为也， 吾未到校，乃吾迫不得已之。非不为也，而不能 吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。 也。吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。 无吾，汝课索然无味哉！汝苦，吾亦苦！！ ！！但 无吾，汝课索然无味哉！汝苦，吾亦苦！！但， 病痛不饶人，敬请谅之！ 病痛不饶人，敬请谅之！ 如有幸再见吾师之面，再听吾师之课， 如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁 当负荆请罪，自辱其身！呜呼哀哉！哀哉痛矣！ 当负荆请罪，自辱其身！呜呼哀哉！哀哉痛矣！ 学生***敬上 学生***敬上 ***
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最新报道：目前三鹿把责任推给奶农， 最新报道：目前三鹿把责任推给奶农，奶农把责 任推给奶牛，警方正全力抓捕不法奶牛。据报道， 任推给奶牛，警方正全力抓捕不法奶牛。据报道， 责任奶牛已携二奶潜逃，仅捕获一小撮不明真相 责任奶牛已携二奶潜逃， 的牛群。目前母牛们情绪稳定。。。。。 。。。。。另据最 的牛群。目前母牛们情绪稳定。。。。。另据最 新消息， 新消息，水牛和蜗牛已通过半岛电视台发表声明 声称和此事件无关 关于三鹿奶粉事件
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《这个男的是女的，这个女的是男的》 这个男的是女的，这个女的是男的》 哈佛大学女博士蔡九迪跟我并肩站在吴富恒校长的书橱前看照 片。……有一张是校长同李维康合影—京剧名旦凤冠霞帔，大 ……有一张是校长同李维康合影—京剧名旦凤冠霞帔， 有一张是校长同李维康合影 学校长霜雪迎头，我笑道： 美国文学（专家）同国粹（ 学校长霜雪迎头，我笑道：“美国文学（专家）同国粹（京 剧）合二为一。”九迪会意的一笑。九迪又去看另一张，我忙 合二为一。 九迪会意的一笑。九迪又去看另一张， 向她介绍说:“校长身边，这个女的是男的， 向她介绍说:“校长身边，这个女的是男的，这个男的是女 :“校长身边 的”话一说完，自己也憋不住笑了起来，坐在书橱旁沙发上的 话一说完，自己也憋不住笑了起来， 吴富恒教授说： 那二位是梅兰芳先生的儿子和女儿。 吴富恒教授说：“那二位是梅兰芳先生的儿子和女儿。扮霸王 别姬的是梅葆玖，扮大登殿的是梅葆玥。 别姬的是梅葆玖，扮大登殿的是梅葆玥。”一个大学教师在老 校长跟前跟外国朋友将如此无与伦比的话，真可以载入《 校长跟前跟外国朋友将如此无与伦比的话，真可以载入《儒林 外史》 但我说的话却一点不错，校长左右站立着的， 外史》，但我说的话却一点不错，校长左右站立着的，戏装旦 角是男演员，戏装须生是男演员，这绕口令般的话， 角是男演员，戏装须生是男演员，这绕口令般的话，美国博士 马上就听懂了，高高的扬着眉毛，笑道： 不错，真有趣。 马上就听懂了，高高的扬着眉毛，笑道：“不错，真有趣。”
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语言和思维、 语言和思维、思想
语言是思维的工具 但是语言和思想之间的关系并不是一一对应的
修辞的任务： 修辞的任务：
为特定的思想寻求最适宜的表达方式
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敬爱的老师： 敬爱的老师： 昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。 昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。因吾尚在梦 猝不及防，不幸受凉！鸡鸣之时，吾方发现， 中，猝不及防，不幸受凉！鸡鸣之时，吾方发现，不想 为时已晚矣！病毒入肌体，吾痛苦万分！ 为时已晚矣！病毒入肌体，吾痛苦万分！亦悔昨夜临睡 之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。 之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。 吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！ 吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！ 本想学业之成就为吾一生之追求！ 本想学业之成就为吾一生之追求！又怎可为逃避病 痛而荒辍学业乎！遂释然而往校。但行至半途， 痛而荒辍学业乎！遂释然而往校。但行至半途，冷风迎 面吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下，已到生不如死之境， 面吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下，已到生不如死之境， 哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之！ 哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之！
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齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者食之。 齐大饥，黔敖为食于路，以待饥者食之。有饥者 蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮， 蒙袂辑屦贸贸然来。黔敖左奉食，右执饮，曰： 来食。 扬其目而视之， “嗟，来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不食 嗟来之食，以至于斯也。 从而谢焉， 嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉，终不食而 死。
（二）言外语境
物理语境：交际活动中的空间、 物理语境：交际活动中的空间、时间等因素 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 西风紧，北雁南飞。晓得谁染霜临醉， 西风紧，北雁南飞。晓得谁染霜临醉，总是离人 泪。 夕阳西下，断肠人在天涯。 夕阳西下，断肠人在天涯。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
第二章 交际的矛盾和修辞的原则
一 二 三 四 五 六 七 八 九 交际的矛盾 语言与言语、思维、 语言与言语、思维、思想 语言世界和物理世界 把握对象 保持自我 适应语境 明确前提 选择视点 得体性
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六、适应语境
你的英汉词典借我用一下好吗？ （1）A：你的英汉词典借我用一下好吗？ 啊呀，我们明天考英语。 B：啊呀，我们明天考英语。 今晚大学生俱乐部有晚会，我们一起去好吗？ （2）A：今晚大学生俱乐部有晚会，我们一起去好吗？ 抱歉，我们明天考英语。 B：抱歉，我们明天考英语。 相同话语，语境不同， 相同话语，语境不同，含义和效果也不同 语境具有消除多义的作用 你要死还是要活？ 你要死还是要活？ 宝玉你好…… 宝玉你好……
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思考题： 思考题：
“察言观色”、看着交际对象的面色说话 察言观色” 时好的还是不好的行为？ 时好的还是不好的行为？ 从修辞学的观点上分析“见人说人话， 从修辞学的观点上分析“见人说人话， 见鬼说鬼话” 见鬼说鬼话”
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五、保持自我
用自己真正懂得、熟悉的词语， 用自己真正懂得、熟悉的词语，放弃那些生僻的 词语， 词语，似懂非懂的词语 用词造句符合自己的身份 注重口语和书面语的关系
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敬爱的英明的亲爱的先驱者开拓者设计师明灯火 炬照妖镜打狗棍爹妈爷爷奶奶老祖宗老猿猴老太 上老君玉皇大帝观音菩萨总司令， 上老君玉皇大帝观音菩萨总司令，您日理万机千 辛万苦积重难返积劳成疾积习成癖…… ……却还亲自 辛万苦积重难返积劳成疾积习成癖……却还亲自 莅临光临视察观察检查巡查探察侦察查访访问询 问慰问我们胡同 王朔《千万别把我当人》 王朔《千万别把我当人》