一年级语文下册第四单元教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案
部编版语文一年级下册第四单元复习课教案一、教学目标1.温故知新，巩固学生对第四单元内容的理解。
2.引导学生复述课文故事情节。
3.培养学生的语文阅读能力和表达能力。
4.锻炼学生的团队合作意识和口头表达能力。
二、教学重点1.复述课文故事情节。
2.对生字词的理解和运用。
三、教学难点1.运用生字词进行语句编排。
2.能够流畅地复述课文内容。
四、教学准备1.课文《小鸡张嘴》相关教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.小鸡张嘴道具或图片。
五、教学过程(一)、复习导入1.利用图片或道具展示小鸡张嘴的故事情节，让学生回忆课文内容。
2.引导学生谈谈小鸡张嘴的故事发生在什么地方，有哪些动物等。
(二)、学习展开1.给学生提供关于课文中重要生字词的练习，让学生理解这些词的含义并运用在句子中。
2.让学生分组，每组选择一个角色，通过表演的方式复述整个课文。
3.引导学生就故事情节展开讨论，鼓励他们发表自己的见解和想法。
(三)、课文延伸1.小组合作，完成一道有关课文的填词题目，巩固生字词的记忆。
2.练习书写生字词，让学生在实践中巩固认识和使用这些词。
六、课堂总结通过本节课的复习，学生可以更好地理解课文内容，提高自己的理解能力和表达能力。
在以后的学习中，学生应该继续加强对生字词的记忆和运用，不断提高自己的语文水平。
七、布置作业1.背诵本单元生字词。
2.复述本单元课文《小鸡张嘴》。
3.准备下节课的故事剧情表演。
八、板书设计•《小鸡张嘴》复述•生字词：小鸡、张嘴、眼睛、羽毛以上为本节课的教案内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
最新一年级语文下第四单元教案
8、静夜思第一课时教学目标：1、会认9个生字，会写7个生字。
2、正确地朗诵古诗。
教学重难点：识字写字。
课前预习：1）读课文 2）给生字口头组词教学过程：一、课前检测：听字、读词、读句子。
二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习：1、自学提示：1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。
2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。
（编字谜、组词）3）书空课后田字格中的生字。
（注意笔顺）四、检查自学情况：1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。
2、指名读课文。
3、认读词语：（各自读、指名读、开小火车读）4、交流识字方法：1）加一加：青—静木—床古—故（反文旁）亡—月—王—望减一减：液—夜凝—疑换一换：底—低比一比：乡—纟2）字谜：点点大（头）。
举，比较象人双手举过头顶。
3）生字歌谣：田心思广木床亡月望五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。
2、生说师板书，生描红再仿写。
六、课后检测：七、小结：这节课你学会了什么？板书设计： 8、静夜思加一加：青—静木—床古—故亡—月—王—望减一减：液—夜凝—疑换一换：底—低第二课时学习目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、在诵读过程中了解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。
教学过程：一、课前检测：听写词语：目光、耳朵、耳机、木头、大米、玉米二、揭示课题，解题：题目中哪个字交代了李白写这首诗的时间？夜——组词在什么样的夜里？安静的夜晚——记忆“静”哪个字交代了李白的心情？思，就是想的意思。
想什么呢？顺势学习“故乡”。
介绍诗人李白。
出示学习目标：三、自读感悟：1、自由读古诗，思考：这首古诗主要讲了什么？2、自学提示：再读课文，提取信息：诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）“明月”可以推测为八月十五中秋夜，团圆的时刻。
李白客居他乡。
引导：明月，地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。
统编版语文一年级下册第四单元《梳理与探究》(教学设计)
统编版语文一年级下册第四单元《梳理与探究》（教学设计）教学内容《梳理与探究》单元为统编版语文一年级下册的第四单元，内容涵盖对前三个单元所学语文知识的巩固与拓展。
主要教学活动围绕词语归类、句子结构梳理、课文内容回顾以及初步的探究性学习展开。
教学内容旨在通过一系列的梳理活动，帮助学生构建知识框架，培养语文知识的系统性和条理性，同时通过探究活动激发学生的好奇心和求知欲，提升学生的自主学习能力。
教学目标1. 知识目标：使学生能够独立回顾并整理前三个单元所学的基础语文知识，包括字、词、句的认读与应用。
2. 能力目标：培养学生对语文知识的梳理与分类能力，通过探究活动，提升学生的观察力、思考力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神，增强学生对中华文化的认同感。
教学难点1. 词语归类：指导学生根据词语的意义、词性、用途等进行合理归类，形成清晰的知识网络。
2. 句子结构梳理：帮助学生识别简单句子的基本结构，理解主谓宾等语法概念。
3. 探究活动：引导学生提出问题，设计简单的探究方案，通过实践活动解决问题。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示和回顾课文内容；卡片或挂图，用于词语归类游戏。
2. 学具：学生自备的学习用品，如课本、笔记本、彩笔等；用于探究活动的小物品或材料。
教学过程1. 导入：利用多媒体回顾前三个单元的重点内容，激发学生的学习兴趣。
2. 词语归类：教师引导学生通过小组合作，将所学词语进行分类，并用彩笔标注。
3. 句子结构梳理：通过示例，让学生识别句子中的主语、谓语、宾语等，并尝试自己构造简单句子。
4. 探究活动：教师提出探究主题，学生分组讨论，设计探究方案，并实施探究活动。
5. 总结反馈：各小组展示探究成果，全班交流讨论，教师点评并总结。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以包括以下部分：- 词语归类的方法和示例。
- 句子结构的基本组成部分。
人教版一年级语文下册第四单元语文园地四教案
语文园地四教学目标：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。
2、辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
3、朗读短语，逐步形成积累的习惯。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
教学重点：基础知识的掌握。
教学难点：培养学生运用语文的能力。
教学准备：课件。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、创设情境、导入新课欢迎大家来到语文园地，现在又到了“我的发现”时间了。
这一次，我们会有什么新的发现呢?【出示：课题】。
二、熟读生字、发现规律老师这里有些生字宝宝，看看你们能不能准确的叫出他们的名字。
（出示：生字）齐读。
我们来小组比比赛，好不好？我想让男生和女生比一比，看谁的发音最准确。
读的真棒，那老师加点难度，我一出示生字宝宝，认识的同学就站起来读，读完后你就马上坐下。
看哪个同学读得准确，坐得迅速。
（出示：生字）小朋友们，你们听，生字宝宝好像在和我说话呢！小朋友，你们知道生字宝宝和老师说什么了吗？它们说啊，吕老师，你看你把我们摆的乱七八糟的，一点都不好看。
这么多的小朋友，我们想请他们帮帮忙，给我们排排队，把长的像的排成一行。
你们愿意帮帮他们吗？谁先来？你们是怎么排的呢？排在一起的字他们哪长的像？【出示课件】（出示：四个部首）你们说得真好，你们看太阳公公都笑了。
（出示：太阳公公的笑脸图片）小朋友们，你们知道，排在一起的这些生字宝宝和他们的部首有什么关系吗？看“擦”字，擦，用什么擦啊？和手有关。
再看“跳”字，怎么跳呢？和脚有关。
可见他们都和他们的偏旁有关系。
小朋友们，我们再叫一遍他们的名字好不好？叫一个生字宝宝就送一个生字宝宝回家。
【出示课件】同学们表现得真不错。
三、扩展知识，巩固复习同学们，其实在生字王国里还有许多带有这些部首的汉字，老师找来了一些，我们一起打打招呼，看到老朋友就大声地喊出来。
（点击课件）刚才老师发现有些生字你们不认识，不要紧，我们在以后的生活中会逐渐的接触到这些字，慢慢地你们就学会了。
人教版一年级下册第四单元多快乐呀多幸福教案
作用与目的：
-巩固课堂上学到的关于快乐与幸福的知识点，提升学生的情感表达能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自身学习中的不足，促进自我提升和成长。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真记录并反思自己的家庭幸福时刻，完成作业。
-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。
3.实践活动表现：通过观察学生在实践活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等，检测学生的参与度和表现。
教学反思与改进
在本次“多快乐呀多幸福”单元的教学中，我发现孩子们对于快乐和幸福的理解有了明显的提升，他们能够通过课文学习和实践活动，感受到生活中的美好。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
此外，我还注意到在实践活动组织中，部分学生的动手能力和合作意识有待加强。为此，我将在未来的教学中加强对学生团队合作的引导，培养他们的团队精神和沟通能力。同时，也会设计更多富有挑战性的实践活动，让学生在实践中不断提高自己的能力。
针对以上反思，我制定了以下改进措施：
1.增加课堂互动，提高学生的参与度。例如，引入课堂小游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
2.能力层面：学生在口语表达和听力方面有一定基础，但表达能力参差不齐，部分学生较为内向，课堂参与度不高。此外，学生的观察能力、思考能力和创新能力有待提高，对于课文中快乐与幸福的内涵挖掘需要教师引导。
部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案
部编版语文一年级下册第四单元整体教学设计教案一、单元分析：本单元由一首古诗、三篇课文和语文园地四组组成。
《静夜思》是唐朝著名诗人李白的诗。
全诗语言凝练,感情真挚,意境深远,表现了诗人对故乡无尽的思念。
柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然,热爱生活。
整篇语言生动活泼,通俗易懂,充满童趣。
《端午粽》主要写了端午节外婆包棕子以及端午节的意义。
《彩虹》整篇课文想象丰富而奇特。
二、单元目标：1.掌握本单元的重点字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
注意读好课文中的长向子;读好问句和感叹向。
3.体会文章的感情及意义初步体会诗歌的情趣，读出自己的感受。
三、单元重难点：1.识字、写字;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。
2.比较问句、感叹句的不同,学会用不同的语气朗读四、课时分配：(1)课件出示情境图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了。
”(2)学生积极参与游戏，正确认读生字。
7．做“把字宝宝送回家”的游戏。
教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。
三、朗读古诗，了解大意1．读古诗我们还应该注意什么？(停顿)2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。
3．师范读，学生练读。
4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。
5．指名说说。
6．提出不懂的地方。
7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。
)8．再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。
板书设计教学反思第二课时教学批注教学内容感受诗歌所描绘的美好意境,体会诗人的思乡之情。
夜思》。
李白还有很多诗作都写到了月亮，我们来欣赏两首。
2．课件播放配乐朗诵《古朗月行》《月下独酌》。
部编版小学语文一年级下册第四单元集体备课教材分析主讲稿
第四单元集体备课一、单元教材解读1、内容分析：本单元人文主题是家人。
本组文章题材丰富，有古诗、儿童诗、散文。
课文语言简洁明快、亲切自然，饱含深刻的道理。
在教学时，要引导学生反复朗读，体会亲情的可贵，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情，同时关注文字的表达，积累词句，学会将生活实际和课堂有机的结合起来。
旨在通过形式多样的语言训练,拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
2、单元特点：（1）选文：营养与趣味并重（2）内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
3、单元语文要素（1）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
（3）积累相关短语和古诗（4）主要语文要素点：读好长句子。
4、单元学习目标（1）认识本单元46个生字，4个偏旁，会写28个字。
（2）积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
（3）读好带有轻声的词语并积累。
（4）学写四个带有点的字“主、门、书、我”，了解点的笔顺特点。
（5）正确流利地朗读课文，读好长句及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
（6）理解重点词语的意思，如“勇敢”等，能用扩词的方法积累一些常用的词语，学会归类整理“×来×去”，并尝试说这样的词语。
（7）借助拼音正确朗读《静夜思》和《寻隐者不遇》，并背诵积累。
（8）借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》及丛书选文，读正确、读流利，边读边想象画面。
（9）初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
（10）能通过朗读感受绕口令的情趣。
5、单元教学重难点（1）认字、写字。
（2）理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“×来×去”，尝试说这样的词语。
部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
部编版小学语文一年级下册第四单元 (《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》)板块式教学设计
部编版小学语文一年级下册第四单元（《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》）教学设计教材分析单元学习主题：家人第一部分单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。
《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
单元语文要素在课文中的梯度序列第二部分单元学习目标1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
3.理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累“x来x去”，尝试说这样的词语。
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
9.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。
10.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。
第三部分单元教材建议1.读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。
前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
2.语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。
词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。
一年级下学期语文教案第四单元教材分析
一年级下学期语文教案第四单元教材分析第四单元教材主要由五个部分组成，包括《小池》、《池上》、《小树谣》、《小兔子乖乖》和《春雨》，这些课文以自然和季节变化为主题，通过生动的语言和形象的描绘，引导学生在感受自然美的同时，培养他们对文字的兴趣和理解能力。
一、《小池》教材分析1.语言简练：课文用词简单，句式短小，易于学生理解和记忆。
2.寓意深刻：诗中通过描绘小池的生物，体现了大自然的生机勃勃和和谐共生。
3.艺术性：诗歌的韵律优美，富有音乐感，有助于培养学生的审美能力。
二、《池上》教材分析1.语言优美：课文用词丰富，描绘细腻，展现了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.情感真挚：作者以真挚的情感，表达了对自然美景的赞美和向往。
3.结构清晰：课文按照时间顺序，展现了作者在池塘边的所见所闻，条理清晰，层次分明。
三、《小树谣》教材分析1.语言生动：课文用词形象，描绘细腻，让学生感受到小树生长的生动过程。
2.寓意丰富：诗中通过小树的生长过程，寓意着人的成长，教育学生要珍惜时光，努力成长。
3.艺术性：诗歌的韵律优美，富有音乐感，有助于培养学生的审美能力。
四、《小兔子乖乖》教材分析1.语言亲切：课文用词简单，句式短小，语言亲切，易于学生理解和接受。
2.寓意深刻：诗中通过小兔子成长的故事，教育学生要懂得感恩、珍惜亲情。
3.艺术性：诗歌的韵律优美，富有音乐感，有助于培养学生的审美能力。
五、《春雨》教材分析1.语言优美：课文用词丰富，描绘细腻，展现了春雨的美丽和神奇。
2.情感真挚：作者以真挚的情感，表达了对春雨的赞美和向往。
3.结构紧凑：课文按照春雨的特点和作用，展现了春雨带来的美好景象，条理清晰，层次分明。
1.引导学生通过观察、体验，感受自然美，激发他们对生活的热爱。
2.培养学生运用形象思维，理解课文寓意，提高他们的审美能力。
3.引导学生关注课文中的生字词，培养他们的识字、写字能力。
4.教授诗歌的朗读技巧，培养学生对诗歌的欣赏能力。
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案
人教版部编语文一年级下册第四单元《语文园地六》教案一、教学目标1.能够准确朗读单元课文，并理解课文内容。
2.能够说出课文中的关键词语。
3.能够根据图片内容，描述动物的特征。
4.能够模仿老师的语音语调朗读课文。
二、教学重点1.能够准确朗读课文。
2.能够理解课文内容。
三、教学难点1.能够描述动物的特征。
2.能够模仿语音语调朗读课文。
四、教学准备1.课文PPT2.动物图片3.黑板、彩笔五、教学过程第一部分：课前准备（5分钟）1.引入新课：学生观看PPT中的动物图片，猜测其名称。
2.学生回答问题，老师引入本节课的主题。
3.复习上节课内容，让学生熟悉课文知识点。
第二部分：学习重点内容（15分钟）1.听老师朗读课文，学生跟读。
2.学生找出课文中的关键词语并做标记。
3.老师解释生词和句子，确保学生能理解课文内容。
第三部分：课堂互动（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，模仿课文中的对话。
2.学生描述课文中的动物特征，同学猜测是哪种动物。
3.老师组织学生对课文进行改编，展示他们对课文的理解和创造能力。
第四部分：课堂总结（5分钟）1.教师总结本节课的重点内容，强调学习要点。
2.学生交流感想，对课文内容提出问题或观点。
六、课后作业1.复习课文，准备下节课的朗读。
2.描述一种动物的特征，并写下来。
3.听一段录音，尝试模仿录音中的语音语调。
以上就是本节课的教学安排，希望同学们能够认真学习，提高自己的语文能力。
人教版,一年级下册,第四单元,语文教案及反思
识字四教学目标：1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
正确、整齐、规范书写6个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生教学重点：产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学难点：识字、写字、朗读课文。
认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学方法：以读代讲、读中感悟教学用具：课件、生字卡片、动物图片课时：两课时第一课时㈠、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。
（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。
⑴、自主认读，师出示所有的生字词。
⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
⑶、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
⑷、愿意读的同学一起读。
3、识记生字。
⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
⑸、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
㈢、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。
⑵、全班交流。
2、引导发现形声字的构字规律。
⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？出示小黑板：蝴虫胡⑵、小组讨论。
部编版一年级语文下册第四单元教案
部编版一年级语文下册第四单元教案教学目标- 通过本单元的研究，学生能够掌握《见字如面》、《百米长卷录》、《背童谣》这三篇课文的基本内容。
- 学生能够正确朗读课文，并理解课文的意思。
- 学生能够理解课文中的常见汉字的意义及用法。
- 学生能够运用所学的汉字和词语进行简单写作。
- 学生能够通过阅读、朗读和分析课文，培养语感，提高语文素养。
教学重点- 准确朗读课文并理解课文的意思。
- 掌握课文中的常见汉字及其用法。
- 运用所学的汉字和词语进行简单写作。
教学内容本单元共包括以下三篇课文：1. 《见字如面》：通过朗读、理解和分析课文，了解读者与作者之间的互动关系。
2. 《百米长卷录》：通过朗读、理解和分析课文，研究有关长卷的知识，并培养学生的阅读兴趣。
3. 《背童谣》：通过朗读、理解和分析课文，学生能够熟悉一些常见的童谣，培养学生的音韵感。
教学步骤第一课时1. 导入：通过观看相关图片或视频，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 研究课文《见字如面》：进行课文朗读和分析，引导学生理解课文的意思和作者的用心。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第二课时1. 导入：复前一课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《百米长卷录》：进行课文朗读和分析，引导学生了解长卷的知识，并激发学生阅读的兴趣。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
第三课时1. 导入：复前两课时研究的课文和常见汉字。
2. 研究课文《背童谣》：进行课文朗读和分析，让学生熟悉一些常见的童谣，并培养学生的音韵感。
3. 研究常见汉字及其用法：选择本课文中出现的常见汉字，让学生认识和掌握其意义及用法。
4. 练：让学生在活动中运用所学的汉字和词语进行简单写作。
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案
部编版人教版一年级语文下册第四单元教案教学目标1. 了解四季的名称和特点。
2. 掌握描述四季的基本词汇和表达方式。
3. 学会运用所学词汇和句式描述四季的变化。
教学重点1. 掌握四季的名称和特点。
2. 研究运用形容词描绘四季的特点。
3. 运用基本句式描述四季的变化。
教学准备1. 部编版人教版一年级语文下册教材。
2. PPT演示文稿。
3. 教具：四季图片、形容词卡片。
教学过程1. 导入新课：通过展示四季图片，让学生了解四季的名称和特点。
引发学生对四季的好奇与兴趣。
2. 呈现词汇：使用PPT演示词汇表，向学生展示与四季相关的名词和形容词。
指导学生正确发音，并辅助记忆。
3. 听读训练：播放录音，学生跟读四季的名称和描述。
进行多次听读训练，巩固学生的听力和口语能力。
4. 词汇拓展：教师展示形容词卡片，让学生围绕四季的特点进行描述。
鼓励学生使用新词汇，并进行师生互动。
5. 交流讨论：鼓励学生分组，通过小组讨论的方式，分享自己对四季的认识和观察。
引导学生就四季的变化进行描述，并互相交流补充。
6. 语言运用：学生根据所学内容，完成四季变化的句子练。
教师逐一点评并纠正学生的语言错误。
7. 操练演练：设计情境，让学生利用所学知识，模拟描述四季变化的情景。
鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。
8. 总结归纳：教师带领学生总结四季的名称和特点，强调形容词的运用。
简要总结本节课的研究内容。
9. 作业布置：布置作业，让学生写一篇描述自己喜欢的季节的短文。
要求使用所学词汇和句式进行描述。
10. 完成反馈：收集学生作业，进行评阅，并对学生的表现给予反馈和指导。
教学延伸1. 制作四季手工模型，通过观察和操作，进一步加深学生对四季的认识。
2. 室外实地考察，让学生亲身体验不同季节的特点，深化对四季的了解。
3. 结合音乐、美术等艺术形式，让学生通过其他方式表达对四季的感知和理解。
教学评价1. 观察学生对四季名称和特点的掌握情况。
2. 评估学生在描述四季变化时的语言运用能力。
部编版语文一年级下册教案 第四单元
第四单元单元初步感知授课提要课时8静夜思诗人李白看着窗外的明月，深深地思念家乡的亲人。
19夜色我十分胆小，妈妈给我讲了许多勇敢的故事也没有用。
爸爸晚上拉我去散步，我才克服了胆小的毛病。
210端午粽青青的箬竹叶包裹着白白的糯米，里面还有一个红枣，端午的粽子既是外婆对我们浓浓的爱，也是人们对伟大的爱国诗人屈原深深的爱。
111彩虹雨停了，天上有一座彩虹。
懂事的我要帮爸爸浇地，帮妈妈梳头，和哥哥一起荡秋千。
1语文园地四1.识字加油站:通过认识人体的各部分名称识字。
2.字词句运用:会读字词，能在具体的语言环境中使用。
3.书写提示:正确工整美观地书写独体字，掌握字的笔顺规则。
4.日积月累:朗读背诵古诗，初步理解古诗的意思。
1 教法与学法本单元的主题是“亲情”。
本单元教学表达为主要目的，让孩子多看、多讲、多想、多说。
教学中配以丰富的课件，使课文中所描绘的情景在孩子的大脑中再现，既能激发学生的想象力，又能培养学生善于观察和辨别周围事物的能力。
授课方法探究8静夜思认读古诗中的生字，感受古诗所表达的思想感情，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。
9夜色重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与全过程。
10端午粽以读为主，在读中知道粽子的样子，体会外婆对我们的浓浓的爱。
11彩虹在自主探究、合作交流中学习生字，了解课文内容。
语文园地四掌握识字的方法，正确运用汉字、书写汉字，掌握笔顺规则。
教学过程典案8静夜思一、学习本课7个会写生字，9个会认生字。
1.读音提示。
“思”(sī)不读shī；“光”(guāng)不读gāng；“床”(chuáng)音节不是cuáng。
2.书写指导。
二、读一读下面的词语。
静夜思乡床前月光怀(huái)疑举头望见低头故乡三、写出下列词语的近义词和反义词。
1.近义词。
望——()故乡——()举——() 思念——()2.反义词。
部编版一年级语文下册《第四单元 语文园地四》教案
部编版一年级语文下册《第四单元语文园地四》教案一、教学目标1.能够听懂课文内容，按照要求说出内容，形象丰满地说出内容。
2.能够认读生字词：“快活”、“开怀大笑”，并且能够灵活运用。
3.能够感受诵读课文，培养朗读语感。
4.能够体味故事情节，增加对故事的理解和想象能力。
二、教学重点1.认读生字词：“快活”、“开怀大笑”。
2.朗读短文，模仿语音语调，有表情地讲述故事。
3.理解故事情节，展开对故事的个人理解。
三、教学难点1.打动孩子，引导孩子主动讲述故事。
2.培养孩子的朗读语感和表达能力。
四、教学准备1.课件：包括课文、生字词等内容。
2.辅助教学音频或视频资源，以增强课堂氛围。
3.教学用具：包括黑板、彩笔等。
五、教学过程1. 热身启动（5分钟）老师和学生进行简单的问候和互动，让学生进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）1.让学生认读新词：“快活”、“开怀大笑”，并举例子让学生理解词义。
2.引导学生预测故事情节，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读故事（15分钟）1.播放故事录音或老师朗读故事，让学生听懂故事内容。
2.学生跟读故事，并注意语音语调的模仿。
4. 对话互动（15分钟）1.老师和学生进行对话互动，引导学生表述自己对故事的理解。
2.学生之间展开小组讨论，分享对故事的感知。
5. 创作表达（15分钟）1.分组让学生进行小组创作，续写故事或演绎故事情节。
2.学生进行展示并相互评价。
6. 总结回顾（5分钟）1.老师对学生的表现进行肯定，总结本节课的重点。
2.鼓励学生在日常生活中多表达、多朗读、多思考。
六、课后作业1.背诵故事片段。
2.写一篇关于快活的作文。
3.继续练习朗读故事。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习中能够主动思考、活跃表达，积极参与到课堂讨论中，提升语文素养和综合能力。
一年级下册语文第四单元备课教案
一年级下册语文第四单元备课教案一年级下册语文第四单元备课教案1一、教材简析：本单元包括《识字四》。
《古诗两首》。
《荷叶圆圆》。
《夏夜多美》《要下雨了》。
《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。
他们是以欢乐的夏天为专题组织材料的，内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象学问的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的憧憬和对本组教材的兴趣。
《识字四》是一首布满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。
《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美妙。
教学中教学中应留意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美妙的意境。
《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗，形象生动地描写了布满童趣的夏天，让孩子们去触摸生气勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的欢乐心情。
《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》是一篇学问童话，讲的是生活中的气象常识，提倡学生在生活中学习。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的`是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生熟悉到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发觉、日积月累、口语交际，展现台。
通过认字，引导学生发觉识字方法；通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积存好词好句，优秀段篇；口语交际，培育语言表达力量和动手实践力量。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生留意观看夏天的景象。
气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提示学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，留意积存。
另外，留意培育学生渐渐养成预习习惯和仔细书写的习惯。
二、教学重难点1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等，结合生活实际，体会夏天的美妙，感受夏天的情趣。
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(五)指导书写，掌握结构
1．认读“蚂”、“蚁”两个字。
2．找共同点，掌握结构。
(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。
(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3．“二记”。
1、引导学生运用形声字的规律自主识字，提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
2、注意培养学生逐渐养成预习的习惯，和认真书写的习惯。
3、加强小组合作学习的指导。
4、采用讨论式，启发学生质疑问难教给学生质疑方法。
5、利用多媒体课件，调动学生的学习兴趣。
曹范镇中心小学教师集体备课表
年级一年级科目语文主备人时间
六、小结。
师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗？
七、作业练习。
读一读：
睡莲哭声睁眼趴下树根
出示句式：———说：“荷叶是我的————。”
四、练习背诵。
1、自由练习。
2、小组内背诵。
3、请背过的学生起立大声背诵。
4、指名背诵。
五、作业练习。
抄写词语：不是一朵花秀美我们叶子飞机
板
书
设
计
14、荷叶圆圆
小水珠摇篮小蜻蜓停机坪
小青蛙歌台小鱼凉伞
反
思
感
悟
曹范镇中心小学教师集体备课表
年级一科目语文主备人时间
(五)实践活动：同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流。
(六)作业设计：
1．表演背诵课文。
2．收集小动物的资料。
板
书
设
计
识字4
蜻蜓 飞 蝌蚪 运
蝴蝶 捉 蚂蚁 游
蚯蚓 造 蜘蛛 结
反
思
感
悟
曹范镇中心小学教师集体备课表
年级一科目语文主备人时间
课题
14.荷叶圆圆
曹范镇中心小学教师集体备课表
年级：一年级下册学科：语文主备人：时间：-------------
单元
第四单元
课时
课时
单元知识结构
内容：本单元有1课识字、一课古诗、4篇课文《荷叶圆圆》、《夏夜多美》、《要下雨了》、《小壁虎借尾巴》和阅读课文〈星星被〉。这4篇课文既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象常识的。语文园地一有四项内容，包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”。
教学重难点
重点：
1、朗读课文，背诵指定课文。2、认记生字。3、正确书写田字格中的生字。4、通过各种途径了解夏天的景色。
难点：
1、有感情地朗读课文。
按照笔顺规则正确写好田字格，能读会用；会写本单元43个生字，笔顺笔划要正确，结构要美观。初步掌握一种识字方法：形声字。
3、随机指名读课文，纠正字音。
四、指名朗读课文。
逐段朗读，并订正自然段。
学生边读，老师并订正读音。
五、书写生字；
指导学生在田字格里书写。
先描红，注意字在田字格中的位置。
第二课时
学习目标：
1、有感情的朗读课文。
2、初步理解课文内容。
3、完成“读读说说”。
教学过程：
一、交流观察情况。
1、上节课老师布置大家观察夏夜,你有什么发现吗？
2、检查自学。
（1）你已经认识了哪几个字？哪个字读音有点难,需提醒大家？
（2）这篇课文有几段？你已经会读哪一段了,能读给大家听吗？
〔注意纠正读音〕
教
学
过
程
设
计
三、学习生字。让学生提出不会读的字，请同学帮助一下，攻破难关。
老师订正、并小结。
1、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
2、开火车读字读词，比谁快。
课型
新授
课时
2
个性备课
执教者
教学目标
知识与能力
认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、坪”等7个字。
在朗读中，初步感受夏天的美好，
过程与方法
能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
情感态度
价值观
激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4．“三描”、“四练”(练一个)，师巡视，个别指导。
5．展示学生写的字，评议。
6．继续练写，争取比前一个有进步。
(六)实践活动，课外作业：
回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。
第二课时
学习目标：
1、正确、整齐、规范书写生字。
2、背诵课文。
(一)巩固生字(复习导入)
1．我会认
(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。
（1）师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。（教师给予学生适当的鼓励。）
（2）想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。
（3）评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗？老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。
（教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）
２、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程：
一、复习检查。
1、指名认读生字。
2、有感情地接读课文。指名读。
3、齐读课文。
二、理解内容
1、课文中的荷叶是一片怎样的荷叶呢？你能画下来吗？
生画，师巡视。
展示学生的作品，提问：为什么都画得圆圆的呢？
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
你喜欢这荷叶吗？那你怎么读？
指名读，齐读。
2、小组交流,全班交流
3、说话练习
二、读课文，了解课文内容。
（1）师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。
（2）用“________”画出你觉得最动人的句子。
（3）师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗？
三、转换角色，细读课文。
教学重难点及处理措施
识字写字和正确流利的朗读课文。通过朗读，让学生知道小动物活动的特点是不一样的。
教学具准备
多媒体教学课件生字卡片
教学过程设计
第一课时
教学目标：
1、认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、正确、流利朗读儿歌。
四、分角色朗读，体会夏夜美。
出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。
五、师生共同表演，走进童话故事。
师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的？（学生各抒己见。）教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。
出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。
2、熟记部分描写夏天景色的词语。
3、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读、背诵指定课文。
过程与
方法
4、正确理解课文内容，学会搜集资料。
5、通过识字擂台赛调动学生课外识字的兴趣。
情感态度
价值观
6、开展语文实践活动，寻找夏天：讲一讲、画一画、演一演、唱一唱、做一做等。
单元知识点的地位与联系解读
教学方法及指导
教学难点：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学具准备
多媒体课件、录音机
教学过程设计
第一课时
学习目标:
1．能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，能把生字写正确、端正、美观。
教学流程:
一、导入新课:
1、猜谜语，激发兴趣。
今天，老师给同学们带来一个谜语，看看谁能最快猜出。
(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
㈢检查课文的朗读情况。指名读
教
学
过
程
设
计
课文有几个小节？标上序号
下面，我们来认一认本课的生字。
三、认读生字：
自由读、指读、齐读
摇篮透明翅膀亮晶晶
笑嘻嘻荷叶圆圆小水珠停机坪蹲
引导学生照样子说说，亮晶晶、笑嘻嘻ABB式的词语
（绿油油、红通通、白花花、红艳艳、黄澄澄、白茫茫……）
四、再读课文：
1、把生字送进课文中，看看读得怎么样？
第一课时
学习目标：
1、正确、流利朗读课文。
2、认识本课生字。并书写生字。
教学过程：
一、激情入境,导入新课。
夏天有很多有趣的事情，不信请看。
二、初读课文，认读本课生字、新词
你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）
1、自由读课文,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。
课题
15.夏夜多美
课型
新授
课时
2
个性备课
执教者
教学目标
知识与能力
1、认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，