Module5 Time教学案
高中英语 Module5综合设计教案(2)外研版必修5-外研版高二必修5英语教案
英语必修5外研版Module 5综合设计教案〔2〕Module 5The Great Sports Personality------Introduction &Reading and Vocabulary(教师用书独具)●课标技能要求重点词汇的理解与应用。
●教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。
(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。
(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。
(4)通过对本课文的理解，让学生进一步掌握状语从句的用法。
●教学地位单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以准确理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。
(教师用书独具)●新课导入建议Do you know who is the best gymnast in 1980s？Look at the photo on Page 4 2.What's the name of this gymnast？(通过看图发问，引出本课的主题——A life in Sport)●教学流程设计导入新课。
→老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。
→错误!→错误!→错误!→错误!→让学生完成“自我评估〞(见学案第67页)。
→布置作业。
让学生完成课本第43页第2～6题，“课时作业〞(见学案第111页)和预习Period Ⅲ(见学案第67－70页)。
(对应学生用书第63页)1．retire v．退休；退役When he retired at the age of 26, he had won 106 gold medals in major petitions across the world.(教材P42) 26岁退役时，他已经在世界重大比赛中获得了106枚金牌。
外研版高中英语必修三教案：Module 5阅读课(2)
外研版高中英语必修IIIModule 5 Great People and Great Inventions of Ancient ChinaReading 阅读课(2)武清区杨村一中Part 1 教案设计本模块的Introduction 部分实际上是“阅读”的热身活动, 介绍了与“中国古代思想家”有关的词汇及这些思想家的学说，因此把Introduction, Reading and Vocabulary 整合成一节阅读课。
本节课利用图片导入主题以激发学生的学习兴趣，以讨论哲学家的学说引发学生的求知欲，通过Reading and Vocabulary 中的相关练习使学生熟悉与课文内容有关的词汇，为学习课文做好铺垫。
阅读课的目的在于培养学生的阅读能力：skimming for general comprehension and scanning for detailed information，因此本节课首先设计了提问学生文章的主旨和两个一目了然的问题---三个哲学家是谁，及他们所生活的年代先后，需要学生快速阅读找出答案。
通过填写表格考查学生对文章细节的理解。
复述课文使学生所学内容得以巩固。
最后通过follow-up task培养学生综合运用语言的能力。
Period title: Philosophers of Ancient ChinaPeriod task: Introduction, Reading and VocabularyTeaching Aims and demands:Key words and expressionsequal, importance, philosopher, philosophy, teaching，thinker, kindness, treat, state, ruler, look after, principle, position, stress, resign, adviser, influential, belief, love, follow, found, bring up and be at war with.Important sentences⑴ Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good.⑵ Ancient China was a place where states were often at war with each other.⑶ But it was a time when there were many great philosophers.⑷ Confucius is the philosopher whose influence has been the greatest.⑸ Mencius was a thinker whose teachings were very similar to those of Confucius.3. Enable the students to learn about the information about the philosophers of ancient China and train their sense of culture and pride of nationality.4. Help the students to discuss the ways of agreements and disagreements and enable the students to get to know about different ways of showing opinions.5. Train the students’ skimming and scanning ability.Teaching important points and difficult pointsTalk about different ways of showing opinions and retell the text according to the chart.Teach the students how to skim.Teaching method: Fast reading, retelling and discussionTeaching procedures:Step1. Lead in and introductionShow pictures of the most famous great philosophers in ancient China--- Confucius, Mencius and Mozi, to arouse students’ interest.Confucius Mencius Mozi Show some teachings of them. Let students discuss the meanings, and then match the teachings with the names.Man is born good. A. ConfuciusAll human beings are equal.The family is important. We are members of a group. B. MenciusTreat others in the way you want to be treated.People are more important than rulers. C. MoziWe should love all human beings.Activity1: Check the meanings of these words: equal, importance, look after, philosopher, philosophy, ruler, state, teachings, thinker, treat, war.Ask students to use some of the words to complete the gaps of the passage on page 41 and then check the answers.Step 2 Reading and VocabularyActivity 1 on page 42: Read the words and match the words with definitions and then check the answers.Step 3 Fast reading/ skimming: Read the passage “Philosophers of ancient China” fast and answer the questions.Question1: What does the passage talk about?Tell the students: Look at the title, the picture and the first sentence of each paragraph, and predict the contents of the reading passage.Answer: Philosophers of Ancient ChinaQuestion2: Who are they? Answers: Confucius, Mencius and Mozi.Question3: Which shows the right order of time when these great thinkers lived? Confucius---Mencius---MoziMencius---Mozi---ConfuciusConfucius---Mozi---MenciusMozi---Mencius---ConfuciusAnswer: CActivity 2 on Page 42: Read the text quickly and find proper words and phrases in the passage to match these definitions.Step 4 Detailed reading (Scanning)Activity3 on Page 42: Read the passage again and choose the correct answers. Then fill in the table according to the text about the three great philosophersAnswers:Step 5 Language points:Phrases: 1. be at war with 与…处于交战状态2. stress the importance of 强调… 的重要性3. be influenced by 受…的影响4. be similar to 与…相似5. bring up 抚养6. follow one’s advice 听从某人的建议7. travel from state to state 周游列国8. an adviser to a ruler 统治者的军师9. become famous for 以…而闻名10. believe in 信任11. in some ways 在某些方面; 某种程度上12. as a result 因此; 结果13. look after 照料Patterns: 1. It was also a time when…2. Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good.Step 6 Ask the students to retell the text according to the chart above.Ask one or two good students to retell the text. This part can be assigned as homework.Step 7 Post reading (Follow-up activity: This step is important to train students’ integrated ability)Group discussion:Whose statements do you agree to or disagree to? Why?Using the patterns:Agreements:That’s exactly my opinion.You’re quite right.I quite agree with you.I very much agree with the statement.In my opin ion,…Disagreements:I don’t think you’re right.I’m afraid I don’t agree with you.I’m afraid I disagree with you.I’m afraid not.Step 8 AssignmentFind out the sentences that have attributive clauses. Remember the phrases, key sentences and the expressions about agreement and disagreement.Retell the text.Part 2 教学反思本节课的教学进展顺利，利用图片导入引发了学生的学习兴趣，第一个阅读任务设计简单，学生快速阅读找出答案，使学生树立了自信心，为后面更难的阅读任务奠定了良好的基础。
Module5~Module62023-2024学年九年级下册英语背记手册教学设计(外研版)
4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过完成课后练习、参与课堂活动，使学生掌握有效的学习策略，形成持续学习的习惯。
学情分析
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己童年游戏的短文。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-与Module 5和Module 6相关的英语绘本和故事书，如《The Very Hungry Caterpillar》和《Green Eggs and Ham》，这些书籍以简单易懂的语言描述了各种过去的活动，有助于学生加深对一般过去时态的理解。
-让学生收集英语歌曲中的过去时态句子，学会唱这些歌曲，并在班级活动中表演。
-建议学生通过图书馆或在线资源查阅与英语国家文化相关的文章，了解不同文化背景下的生活方式，提高他们的跨文化交际能力。
-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟真实场景，运用一般过去时态描述过去的事件，提高他们的口语表达能力。
-建议学生利用课余时间与同学或家人进行英语对话，尽量使用一般过去时态谈论过去的经历，增强语感。
例题4：
题目：请用一般过去时态描述你昨天晚上做的事情。
答案：Last night, I cooked dinner for my family. We had chicken and vegetables. After dinner, we watched a movie together.
例题5：
板书设计
2024-2025学年外研版初中英语八年级(上)教案Module5Unit1
Module 5Lao She TeahouseUnit 1I wanted to see the Beijing Opera.设计说明教学反思从谈论对京剧的了解和喜欢程度引入新课。
通过对话的学习和演练，提升学生的朗读能力。
通过听力训练，提升学生在交谈中捕捉细节信息的能力。
学习新单词、短语和句型，学习新语言点，增加学生的语言积累。
初步学习动词不定式作宾语和双宾语的用法。
练习重音，提升学生在英语表达中的规范性和美感度。
通过对应练习，巩固学生对单词、短语、句型和语法的掌握，提升运用能力。
教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标：1.知识目标掌握本单元新单词及短语：actress，teahouse，offer，end，in the end，no idea。
2.能力目标(1)能听懂关于谈论京剧的对话。
(2)学习使用动词不定式作宾语和双宾语的用法。
3.情感目标通过听说训练，更多地了解中国的京剧艺术，增强文化自信。
重点难点重点：对话朗读，动词不定式作宾语的用法和双宾语的用法难点：动词不定式作宾语的用法和双宾语的用法，句子中单词的重读教学准备PPT课件，有关京剧的图片，活动2、3、5的录音授课时数2课时教学过程Step 1Warming up1. Play the recording of the Beijing Opera to the class.2. Ask the students how much they know about the Beijing Opera and if theylike it.T: Do you know the Beijing Opera?Ss: …T: Do you like it?Ss: …T: Can you sing the Beijing Opera?Ss: …Step 2PresentationWork in pairs. Look at the pictures and talk about them. Use the words in the box to help you. (Activity 1 on Page 34)1. Ask the students to look at the pictures.2. Tell them to read through the words and make sure they know the meaningactress dance music play sing teahouse theatre traditional3. Ask them to describe the pictures in pairs.4. Encourage some pairs to present their conversations.Step 3Listening1. Let the students listen and underline the correct words or expressions. (Activity 2 on Page 34)(1) Ask the students to read the three sentences.(2) Play the recording and ask the students to choose the correct answers.(3) Have the students check answers with their partners.(4) Check answers and read full sentences with the students.Answers: 1 wants to see 2 doesn’t know 3 difficult(5) Play the recording again. Show the tapescript if necessary.Step 4Listening and reading1. Introduce the playwright Lao She and his play Teahouse to the class.2. Play the recording and ask the students to check the true sentences. (Activity3 on P35)(1) Read through the sentences and try to understand them.(2) Listen to the recording. Then check the true sentences.(3) Elicit the answers from the class.Answers: 3√4√5√3. Listen again and try to get answers to the question.1. Who went to Lao She Teahouse last night?2. Did Betty like the Beijing Opera?3. How long did they stay there in the end?4. Does Lingling often go to see the Beijing Opera?5. What is Lao She famous for?(1) Ask the students to read through the sentences and try to understand them.(2) Listen to the recording and try to get the answers. Allow some students toread the conversation if they still can’t get the answers after listening.(3) Elicit answers in full sentences for the class.Answers:1 Lingling and Betty.2 Yes, she did.3 They stayed there for three hours.4 No, she doesn’t.5 He is famous for his play Teahouse.4. Read the conversation again and find out the following phrases. Try to5. Listen to the conversation and read it.(1) Ask the students to listen to the recording and then try to read the conversation on their own.(2) Ask or encourage some students to read the conversation. Correct their mistakes.(3) Ask some students to practice the conversation in different roles.Step 5PracticeComplete the passage with the correct form of the words in the box. (Activity 4 on Page 35)(1) Read through the words in the box.complete it with the correct form of the words in the box on their own.(3) Check answers in groups.(4) Elicit answers from the class.Answers:(1) offered (2) difficult(3) actresses (4) end (5) mainStep 6Language points1. You know，I wanted to see the Beijing Opera，so Lingling offered to take me there. 你知道，我想看京剧，因此玲玲主动提出带我去那儿。
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）
外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。
外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
Module5Unit1WewenttotheGreatWall(教学设计)-(一起)英语四年级上册
语法：全体学生已学一般过去时这一时态。
2）未学：
词汇：went,saw,took,minute,ate, candies,plant,had,bought,wore. (自学能会：went,took,ate合作能会：candies,需要教师点拨：saw,minute,plant,bought,wore)
学生能根据大屏幕出示的图片用过去时进行描述。
全体学生能复习旧知，能用简单的句子描述过去的经历。
二、新知呈现
通过图片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。
通过听课文回答问题，能听懂理解课文。
教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。
教师引导学生说出他们旅行的经历。
1.听录音，选择：What are they talking about?
3.策略经验：
1）已知：
①根据自然拼读和分音节记单词的策略。
②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。
③小组合作探究的策略。
2)未知：
查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。
4)困难、障碍（重难点）及突破措施：
1、听说读写的词汇：went, the Great Wall, saw, ate, had, bought, climb, mountain。
We saw lots of mountains.
We ate candies.
So, you had a good time, boys!
And we bought you a present.
教学反思
学生基本会说We went to the Great Wall.
We climbed to the top.
Module 5 模块表格式教案
课题
Module 5 Cartoons
Unit 1 It’s time to watch a cartoon.
课时安排
1
课型
Listening and speaking
教学目标
1. The students will be able tounderstand conversations about cartoon characters and identify specific information.
1.A6: Listen and underline the words the speaker stresses.
Listenandcheck, then listen and repeat.
2. Pair work in A7: Work in pairs. Ask and answer the questions.
2.The students will be able totalk about one’s favorite cartoon characters.
重难点
1. The students will be able to use the key wordscartoon,handsome, smart, fight, cool, humorous, can’t help dong sth., laugh, lesson,in real situations.
When do you read or watch them?
Which one do you like reading?
Step 5 Summary
Give them some sentences
Module5(教学设计)外研版(一起)英语二年级上册
- 过程：
- 选择几个典型的动物案例进行分析，如猫、狗、鸟、鱼等。
- 详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物的多样性或复杂性。
- 引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
- Cat: Meow
- Dog: Bark
- Bird: Tweet
- Fish: Swim
- Mouse: Squeak
- Elephant: Trumpet
- Tiger: Roar
- Lion: Roar
- Panda: Eat bamboo
5. 答案示例：
- A: Hey, do you like animals?
- 在讲解动物基础知识时，我使用了图表和示意图来帮助学生理解，但部分学生仍然难以掌握动物的分类和特点，需要设计更多的互动活动和练习来巩固知识点。
- 在进行动物案例分析时，我提供了典型的动物案例，但部分学生对案例的理解和分析不够深入，需要在教学过程中给予更多的指导和反馈。
2. 动物基础知识讲解（10分钟）
- 目标：让学生了解动物的基本概念、特点和分类。
- 过程：
- 讲解动物的定义，包括动物的特点和分类。
- 详细介绍动物的各个部分，如四肢、尾巴、毛发等，使用图表或示意图帮助学生理解。
- 通过实例或案例，让学生更好地理解动物的实际应用或作用。
3. 动物案例分析（20分钟）
- B: That's cool. I want to get a dog someday.
- A: I hope you find a great dog to be your best friend.
外研版-英语-七上- Module5 模块教案
七年级上册Module5教案PART1 词汇●1 half n. 一半It's half past six. 六点半。
Two halves make a whole. 两个一半就是整个。
half 为可数名词，意为“一半”，常用来表达________的半点，其复数形式为________。
时间； halves (1)half 作副词，意为“一半地”。
例如： The bottle is half full. 这个瓶子半满。
Ⅱ.同步讲解Ⅰ.课堂导入(2)常见搭配：half an hour半个小时an hour and a half＝one and a half hours 一个半小时活学活用1．(1)Please cut (切) the apple into two________ (half)．halves (2)It's ________ ________ ________ (十点半) now. half past ten●2lesson n. (一节)课Betty, what are our lessons on Monday?贝蒂，周一我们有什么课？Please read Lesson Six.请读一下第六课。
lesson表示“某一节课”时，不能用class代替。
lesson 与classlesson 着重指教学内容，作“课(时)”讲时，可以和class互换，二者均为可数名词。
例如：We have no lessons/classes on Sunday. 星期天我们不上课。
class 还可以表示“班级；一个班级的学生(用作集体名词)”。
例如：We're in Class One Grade Seven. 我们在七年级一班。
Good morning, class! 同学们，早上好！活学活用2．今天上午我们有两节英语课。
We have two ________ ________ this morning. English lessons/classes●3because conj. 因为It's my favourite subject because it's very interesting.它是我最喜欢的科目，因为它很有趣。
外研版英语(一起)五年级上册 Module 5教案
It isn’t yours. （你的）P2:Whose shoes are they ?They are Sam’s shoes.They are his shoes.They are his. （他的）P3:Whose dress is it ?It’s Amy’s dress.It’s her dress.It’s hers.（她的）教师出示图片，学生根据图片，完成对话练习，加深句型理解运用。
句型总结。
4.Key points.III. Practice:5.practise改写句子：用另一种说法表达同样的意思。
1.This is her dress.____________________________2.That is my pen. ___________________________3.That is his hat. ___________________________4.This is your book. ___________________________选词填空1. Whose is this?It’s ________. (my, mine)2. She is_________ good friends. (my, mine)3. Is this________ ruler? (your, yours)4. It’s not_________. (your, yours)It’s Lily’s.5. How old are_________? (your, you)6. This is her skirt.That skirt is ________,too. ( her , hers )课本P28对话练习。
作业设计必做：熟读课文并会复述故事。
选做：向家人或同伴介绍自己的物品。
教后反思课题Module5 Revision学习目标1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2.能听懂、会说、会运用句型 Amy’ blue dress is wet. Mengmeng`s car is new.3. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品.课标要求1.能听懂、会说单词skirt，laugh, wet, shoes, dirty.2. 通过阅读和练习使学生能使用形容词简单谈论物品。
2019-2020年高中外研版英语必修三教学案：Module 5 Section Ⅳ Other Parts of the Module(含答案)
2019-2020年高中外研版英语必修三教学案：Module 5 Section Ⅳ Other Parts of theModule(含答案)In Europe, in the second half of the eighteenth century, there was an important change in society. This change was called the “Industrial Revolution”. Until then①Europe had been a farming society. With the Industrial Revolution, factories appeared②and mass③production④became possible for the first time⑤. The factories were built in towns and as a result⑥，the population of towns and cities greatly increased.These changes became possible because of⑦inventions⑧such as the steam engine.This was invented in 1769 by James Watt and was the main⑨energy source during the Industrial Revolution. At first⑩the steam engine was used in mines, but it was soon used in factories and on the railways.[读文清障]①until then 直到那时②appear v i.出现，露面不用于被动语态。
③mass n．大量a mass of/masses of 很多，许多④production n．生产；产量⑤for the first time 为介词短语，意为“第一次”。
Unit 5 Story time(教学设计)-五年级英语上册(译林版三起)
1.Words:cook, doctor, driver, farmer, nurse,policeman, teacher, worker
2.Sentences: -What does your father do?
-He is a ......
-He......
-What does your mother do?
Step VI:Homework
1.Read and try to recite the story.
2.Write a short passage to introduce your parents’jobs.
通过布置作业巩固复习本节课单词以及句型。
板书设计：Unit 5 What do they do?
After watching the video.
T:Who can share with us your answer?
S1:Mike’s father is a teacher.
S2:Mike’s mother is a writer.
S3:Su Hai’s father is a doctor.
五年级的学生，经过几年的英语学习，差距也有所明显。所以在授课时，针对基础较好的学生，以引导兴趣为主，继续保持学习英语的热情。针对学困生，从基础进行培养，让学生从基础出发，先树立学生的自信心。
教学
工具
PPT，课文视频，音频
教学
方法
任务教学法，游戏教学法，合作探究法
教学过程
学习任务
教学活动
设计意图
Part 1：
3.Linking
T:Like the words in a sentence
B8 Module5完整教学案
B8 Module5 (第一课时)Introduction and Reading and V ocabulary(1)Patience is bitter, but its fruit is sweet. 忍耐是痛苦的，但果实是甜蜜的main words and phrases1. Look before you leap 三里而后行【归纳拓展】bounce 借外力弹跳jump / leap 自行跳跃hop 单脚跳in one leap 一跃2.out of joint 脱臼；出了问题，处于混乱状态【归纳拓展】joint a. 共同的，联合的n. 接头，结合处；关节All things there were out of joint. 那儿的一切都乱七八糟的My knee joints have been aching for a week. 我的膝关节疼了一星期了3.slow down 减速Can we slow down and walk for a bit? I’m getting so tired.You’d better slow down your car; it’s so crowded here.4.image 画像，雕像，塑像；映像，图像；形象，印象He stared at his own image reflected in the water. 她凝视着自己在水中的倒影The cave walls were decorated with some images of deer and hunters.Image is very important in he music world. 在音乐界，个人形象很重要unch v. 发射（航天器，武器等）；使（新船）下水；发行，（首次）上市；发起，发动（有组织的活动）The Navy is to launch a new warship today.海军今天又一艘新军舰要下水There will be a party to launch his latest novel tomorrow in this library. 明天在这家图书馆将举办一次他最新小说的首发式to launch an appeal (上诉)/ an inquiry(质询)/ an investigation / a campaign / invasion6.take off 脱下（衣服），摘掉；休息，休假；取消，停演；起飞；匆匆离去，急忙离开；（体育运动）换下，中止；事业腾飞-- When are you leaving? – My plane takes off at 10：15。
外研版高一英语必修2_Module5_Words_and_Phrases精品导学案
Module5 Words and Phrases精品导学案【学习目标】识记本模块所学单词短语，掌握重点词短语的用法【学习重点难点】本模块重点词语用法【学习策略指导】利用多媒体让学生自主学习，小组合作探究解决当堂所学主要内容【预习自学】words and phrases【教学环节设计】Step1 自主学习下列重点词语用法，标出你认为的重点和疑难部分1. orbit v.&n. 轨道；绕...轨道而行Yang was in space for 21.5 hours and made 14 orbits of the earth.Now our satellites are in _________.When he was orbiting in the capsule, he took photographs of earth.2. congratulation n. 祝贺（常用复数表示“贺词”）It's your birthday today? Congratulations!We offered our _________________ on her successcongratulate v. 祝贺I congratulated my friend on her birthday .Let me congratulate you on good exam results.3. aboard adv.& prep. 在船(飞机、车)上, 上船(飞机、车)We went aboard immediately. _________________He was already aboard the ship. _______________It’s time for us to go aboard the plane.on aboard the train / ship / plane/spaceship 在火车上/在船上/在飞机上4.welcome v. adj.&n. 欢迎；受欢迎的You are always welcome(adj.) in my home.You are welcome to join us. 欢迎你加入我们。
四年级英语下册精品教案-Module 5 Unit 1 I was two then.外研版(三起)
3. She was so cute and cool. (F)
Teach the words：hair(air)，short，long(song).Teach: so:go-so hair: chair-hair
对so和hair我着重引导学生交流各自的学习方法，在共享学习经验的过程中学会认读单词。如学生善于发现语音规律，他们展示了“go-so”“chair-hair”等以旧带新、尝试拼读的学习方法，帮助学习单词的发音。
二、Presentation
1.About the text.
(1)Look and guess.巧借图片，预测内容。
T: Look, Amy and Lingling are talking about someone’s changes.
T: Who are they? Can you guess?做猜测的手势。They are Lingling’s…. Maybe they’re Lingling’s brother and sister. 容分析：
本节课是外研版《英语》（三起）第四册Module5 Unit1 I was two.的教学内容。这是一节对话课，课文的情境是Amy到Lingling 家做客，对Lingling家墙上挂着的照片感兴趣，展开了照片上grandparents 和Lingling过去和现在变化的对比，引出一般过去时态的语言结构学习。主要学习“人称+was/were”来描述人或物过去的状态，其中融入了与一般现在时态的对比。这对学生来说，属于初次接触。
根据整体性教学原则，我以“changes”为主线，在语篇中整体引入，让学生通过观察图片，大胆预测、提出问题、观看动画解决问题、听录音寻找信息等任务获取知识和理解。使学生自主发现“描述过去与现在的状态时be动词的变化”规律。语言操练中，教师让学生以“互助合作”的方式，通过多种形式的活动，如模仿朗读、角色扮演、图片对比等，紧扣文本目标语言进行运用，巩固新词和过去时态的语言结构，并在“谈论自己和家人的成长变化”中进行生活化拓展的过程中内化语言，感受生活的变迁和成长的快乐。
Module5导学案2021-2022学年外研版七年级英语上册
Module 5 My school dayUnit 1 I love history .【学习目标】:知识与技能：1、学会本单元重点词汇：从half到when ; 句型: It’s +点钟. We have +学科. Do you like… ? When is …?2、掌握时间表达法和有关科目名称。
3、行为动词的一般现在时(I)过程与方法：1.以听促说，听说结合，增加语音知识的输入。
2.调动学生自主学习，合作探究的欲望，创设语境，让学生在表演中体会学习的乐趣。
3.教师的有效指导，加强小组的合作学习。
情感态度价值观：了解国外同龄学生所学的科目，增加文化交流，提高学习兴趣。
【学习重难点】各学科名词,时间表达法.【导学探究】:一:预习交流自学指导:1.在课文中找出下列词组，进行课前朗读，十二点钟__________一点二十_________六点半___________ 十点四十____________在星期一________ 上语文课________上一节英语课_________我最喜爱的课_______________ 在八点钟____________ 在九点五十五____________2.试着了解时间的表达法: Ask and answer. What time is it?1.__________2.__________3.__________4.__________①It’s …o’clock.. ②It’s half past…③It’s … past … ④It’s … to ….3.两人一组操练英语时间表述句型: A:What time is it ? /What’s the time ? B: It’s half past eight . It’s six o’clock .二:合作探究【任务一】Activity 1.读前听：听对话，选出正确答案。
Why does Betty like history ?A :Because It`s very difficult .B : Because It`s very interesting.【任务二】Activity 2 听后读（阅读）：学生默读对话，进一步理解对话内容，完成 Activity 3-4.【任务三】听后表演Work in groups :分角色朗读对话。
外研社五年级英语上册教案(全册)
外研版五年级英语上册教学计划一、指导思想以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。
三、教材总体分析新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。
因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。
四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。
（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。
（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。
（2）、培养学生的听、说、读、写能力。
（3）、培养学生创新精神和实践能力。
（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。
3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。
（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：（1）四会句型、单词。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
八年级英语下册 Module 5 Unit 1 It ’s time to watch a cartoon教案 (新版)外研版
Unit 1 It’s time to watch a cartoon一、教学内容：Unit1It’s time to watch a cartoon.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：cartoon, handsome, smart, fight, cool, hero, humorous,can’t help doing, laugh2、能够综合运用一般过去时、过去进行时和现在完成时。
3、能够识别对话中所提及的卡通故事和人物。
4、能够询问并回答有关卡通故事和相关人物信息。
四、教学重难点：1、能够综合运用一般过去时、过去进行时和现在完成时。
（重点）2、能够询问并回答有关卡通故事和相关人物信息。
（难点）五、教学准备：六、教学过程：1. Talk about the one they lik ertoons?s favourite cartoon is _____What cartoon are they going toing-- Why do you like it?七、板书设计：Module5. CartoonsUnit1. It’s time to watch a cartoon..1) It’s time to do sth= It’s time for sth. \ doing sth.2) I think Superman is better. \ I don’t think we agree.3) I want to be someone like him.4) He keeps fighting bad people. keep doing sth.5)I can’t help laughing when I watch them.( can’t help doing sth. 区分：can’t wait to do sth.)6)learn from sb. \ learn sth. Eg. We should learn from each other and help each other.一．用适当的介词填空：1.What kind _______ fruits do you like best?2.The fairy tales always e nd _______ a happy ending.3. The sunshine goes in _________ the w indow.4. It’s time ________ supper, please help set the table.5. Spiderman can climb up buildings _________ his hands and feet.二、选择正确的答案：( ) 1.—What is your best friend like?— Well, he is__________.A. thin and tallB. tall and handsomeC.tall and beautifulD. nice and friendly( ) 2. I’m afraid to speak in public because I think others may ___________me.A.smile atB.smileC. laughD. laugh at( ) 3. The girl is so happy and she keeps ________ all the time.A. singB. to singC.to singingD. singing( ) 4. It’s 6:30 now. It’s time _______ up.A.toB. forC.to getD.for get( ) 5. They couldn’t he lp _________ after they read the funny story.A. laughingB. to laughC. laughD. to laughing。
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 2 I go home at 5 外研社(一起)
二年级上册英语教学设计-Module 5 Unit 2 I go home at 5 外研社（一起）教学目标•听、说、读、写本单元的单词和句子。
•能够理解和回答I go home at 5”的句子。
•能够描述自己早上的日常活动。
•通过学习提高学生的英语口语水平，提高学生的听力能力。
教学重点•I go home at 5”的重要性。
•学生日常活动的描述。
•学生英语口语的表达能力。
教学准备•教材：外研社（一起）二年级上册英语。
Module 5 Unit 2。
•教具：图片、音频材料、黑板、彩笔、课件等。
教学步骤第一步：引入新单元1.翻开课本的第 60 页，Tell the time，学生阅读标题和图片。
2.询问学生知道今天的主题是什么。
3.向学生解释I go home at 5”表示什么。
第二步：学习新单词1.通过课件播放单词音频，帮助学生学习并熟悉新单词。
2.以图为媒介，描述家庭成员在不同时刻的活动。
在黑板上画一张时钟表盘，该表盘分为多个圆盘，每个圆盘代表每个家庭成员的活动。
3.学生逐步学习并记住所有新单词。
第三步：学习新句型1.在课件上分享新句型，让学生阅读它。
2.课前可以让学生背诵句型或复习句型含义。
3.分享句型的发音方法并让孩子模仿。
4.与学生逐步学习并熟悉句子的其他组成部分。
第四步：学生操作1.将学生分为几个小组，每个组需要编写一份家庭成员在不同时刻的日常活动（每个圆盘代表每个家庭成员）。
2.学生已经学习过的句子应该被纳入到他们的描述中。
3.当所有学生完成任务后，可以进行逐一回答。
第五步：反思与总结1.让学生总结本次课所学到的东西。
2.对于课堂中遇到的问题，评估并进行相关反馈。
评估方法学生通过分组的方式，参与到活动中。
教师评估学生对新词汇和句子的掌握，以便及时进行相关反馈。
展示和演示可在课堂前准备图像或图片，在详细描述家庭成员的各项活动项目责任方，以便学生更好地理解。
学生家庭作业要求学生在家自己做一个类似的家庭时钟，以便记住家人的不同时刻活动。
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Module5 Time单元备课Ⅰ.Teaching content1. Function: Talking about time and routines.2. Target language: I get up at seven o’clock.What’s the time, please?It＇s half past seven.3. Vocabulary: get up、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed、at 、o’clock、have breakfast、have dinner。
4. Chant: Listen to the clock.Ⅱ. Teaching objective：1.知识目标掌握单词：at o’clock 短语：get up、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed学习并能口头运用“I get up at seven o’clock.” 这类语句描述自己的2-3种日常活动。
2.能力目标能运用功能句，描述自己的2-3种日常活动。
3.情感目标培养自己的观察力、注意力，学习英语的兴趣，并让自己对完成任务有一定的信心。
Ⅲ. Main force and difficult points:掌握“整点”、“半点”时间表达法，学习使用half past+“英文数词”来表示半点。
并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
Ⅳ.Teaching measure:1.教师准备一个钟面，让学生掌握整点时间的认读，再通过游戏学习课文。
2.以听说读画为基础来增强学生对时间的认识，让学生尽可能多的开口说英语。
Ⅴ. Teaching time:Unit 1 I get up at seven o’clock.40’Unit2 what’s the time please? 40’Unit 1 I get up at seven o’clock.教学案一、学习目标1、知识目标掌握单词：at o’clock 短语：get up、go to school、have lunch、go home、watch TV、go to bed学习并能口头运用“I get up at seven o’clock.” 这类语句描述自己的2-3种日常活动。
2、能力目标能运用功能句，描述自己的2-3种日常活动。
3、情感目标培养自己的观察力、注意力，学习英语的兴趣，并让自己对完成任务有一定的信心。
二、预习学案1.预习单词：a t o’clock time half past2.预习词组：have breakfast/lunch/dinner go to bed go to schoolgo home get up watch TV三、导学案【热身复习】根据教具转动出现的数字，快速反应，练说数字。
【自主学习】1、利用道具学习新单词“o’clock”2、学习怎样用英语说整点时间3、小组内利用道具练习时间的说法4、Daming也刚刚学会了时间的表达方法，让我们一起来看看Daming的日常活动时间吧。
（听录音，说出你所听到的时间。
）5、学生汇报时间，教师将时间卡片贴在黑板上。
（表示在某一时间里做了什么，我们要在时间前面加上单词”at”，表示在几点。
）【合作交流】1、每组一名同学带钟到前边面向大家，教师站在他们后面拨动时针，让全班学生喊出时间，前面同学听到后拨出相应的时间，比赛3次。
做对的同学所在组可以获得一个小奖励。
2、再听一遍录音，回答：Daming在这些时间里通常都做些什么？（划出答案，小组内讨论完善。
）3、小组展示4、结合动作小游戏学习并巩固新短语。
教师出示短语卡片，下面同学说出短语，前面同学听到后，做出相应的动作。
（练习三次）5、听录音，并跟读6、跟老师读四、课堂检测Ⅰ.根据汉意，补全下列词组。
1.go to ______(上学)2. go _____(回家)3.______ lunch (吃午饭)4. have_______(吃晚饭)5.go to______（上床睡觉）Ⅱ.在下列空白处填上does 或 do,完成句子。
1.____________ you like noodles?2.______________ Tom like milk?3. A: Does he like pears?B: Yes, he ______.4. A: __________ they like orangesB: Yes, they ______.Ⅲ.画出下列时间的钟面。
It’s one o’clock.It’s four o’clock.It’s seven o’clock.It’s ten o’clock.It’s twelve o’clock.五、作业布置1、听录音读课文。
2、调查自己好朋友一天的时间安排。
六、板书设计Unit 1 I get up at seven o’clock.G1 G2 G3 G4Unit2 what’s the time please?教学案一、学习目标1、认知目标：掌握“整点”、“半点”时间表达法，学习使用half past+“英文数词”来表示半点。
并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。
2、情感目标；1）通过有关的时间谚语，要知道珍惜时间。
2）在活动中培养自己的合作精神及自评、互评意识。
3、能力目标：培养自己听、说、读、画、猜的能力和综合运用英语的能力。
二、预习学案1、读句型：What’s the time, please?2、提问：What’s the time, please? 教师前面的学生回答：It’s …3、学习用英语表达半点的方式。
三、导学案自主学习：1、听课文录音内容，掌握以下词读法并将译文写在横线上。
（有能力的同学试着默写单词）单词：time half past have breakfasthave dinner2、看20页图文，听录音，划出不明白的地方，跟读，试着翻译词句，并尽可能会读。
合作交流：1、讨论并解决自学过程中划出的问题。
2、请同学们讨论下列问题：1）钟表上的半点钟怎么表达？2）时间，一半，超过，吃早饭，吃晚饭怎样用英语表达？3、小组朗读课文并翻译。
4、谈谈收获。
5、游戏：老师请一名同学到台上来扮演“时钟”教师给他的左手戴上手套表示分针，右手表示时针。
当教师宣布游戏开始时，时针和分针开始转动，当教师发号指令“Stop!”时针和分针任意摆出一个关于半点的时间来，“时钟”问“What’s the time ,please?”请一名学生回答，并回答出在这个时间里我干什么。
四、课堂检测Ⅰ.英汉对对碰1. have dinner a.起床2．get up b.吃晚饭3.go to school c.十一点半4.half past eleven d.在七点钟5.at seven o’clock e.上学Ⅱ.选择正确答案（）1. What the time?A.isB. areC.am( ) 2. I TV at 6:00.A. whereB. watchC. look( ) 3. We have at 7:00 in the morning.A. breakfastB. lunchC. supper( ) 4. I go home at 5:00.A. toB. /C. the( ) 5.I go bed at 9:00.A. toB. /C.the五、作业布置1.自制一张英语作息时间表,向同学和家人介绍。
2.根据汉语提示，完成下列句子。
（从作业库中提取）1.Lingling,___________(请递给我面条)2.Sam doesn’t like fish. ________(但是我喜欢)3.______________________(给你)4.Do you like yellow?___________(是的，我喜欢。
)5.Does Ms Smart like meat?-______(不，她不喜欢。
)六、板书设计Unit2 What’s the time please?G1 G2 G3 G4It＇s half past ...+（整点时间）I have breakfast at half past ...+（整点时间)教学反思：这节课的内容比较生活化，虽然涉及到了一项比较重要的语法知识--比较级，但一节课下来感觉学生掌握的还不错。
下面就教学效果谈一下自己的教学感受。
热身环节是让学生唱“please stand up, please sit down ....." ,一是活跃课堂气氛，二是复习stand up 这个短语，以便在以后的课堂活动中使用。
唱完以后，我就顺势让前排的两个同学站起来，问：Who is taller?他们两个谁高啊？同学们便回答：...比...高。
很自然的就导出了本课的重点。
然后板书：A is tall er than B . 让学生来猜测than 的意思，以及tall 后面的小尾巴er的用法. 感觉从单词到句型，学生在老师的引导下顺利过渡，没有生涩之感。
我出示了大量的漂亮的图，让学生进行比较，学生们很喜欢这些图当然也就爱表达了。
也让学生对同学和同学进行比较，对把自己和同学进行比较，学生们很喜欢这和形式，乐于比较，积极发言，课堂气氛非常活跃。
写的训练我利用课堂活动用书中的练习题，训练听力的同时，也锻炼了写的能力，也巩固了本课所学。
最后让学生将自己与家人进行比较，先在小组内说，让每个学生都有说的机会，再向全班汇报，这样有助于培养学生的自信心。
这个活动培养了学生运用的能力，也激发了学生将英语用在实际生活中的兴趣，有能力的同学还可以动笔写一写，也算是分层次教学。
总之，整堂课下来学生既训练了听说能力，写的能力也得到了提高。
Module 5 Time 复习教学案一、学习目标1、通过复习，学生能熟练掌握本模块所学的单词：o’clock, at, get up, go toschool, have lunch, go home, watch TV, go to bed，have breakfast ,have dinner, half past, time ；2、过复习与活动，学生能综合运用本模块所学的日常用语介绍自己的每日作息时间安排；3、过复习，学生能询问时间和关于整点、半点钟的回答；4、培养学生听、说、读的能力以及交际的能力。
二、预习学案找出本模块所学重点单词及重点句型三、导学案Step1 Warmer教师带领学生朗读韵诗“listen to the clock.”Step 2 Revisions1、老师出示一个钟表模型，帮助学生复习数字1-12。