《第4章 第1节 光的直线传播》
八年级物理上册 第四章《光现象》第1节《光的直线传播》课件(新版)新人教版
天然光源
灯笼鱼
水母
人造光源
人造光源
思考：
月亮是 光源吗？
钻石是 光源吗？
光源发出了光，可是 光源离我们都 有一定 距离，从光源发出的 光是沿怎样的路径 传到我们眼睛里的呢？
透过树叶的阳光沿直线射向地面
舞台上的光束沿直线射向空中
汽车的灯光沿直线射向前方
光的传播路径
1、提出问题： 2、猜 想: 3、设计实验: 4、进行实验: 5、结 论:
1、日食、月食 2、小孔成像 3、激光准直 4、影子的形成 5、射击瞄准：三点一线 6、排队对齐 一叶障目等成语也要用此原理解释
思考1：
雷声和闪电同时 发生，为何先看 到闪电？
思考2：
运动会百米赛跑时， 计时员是怎么计时 的？为什么？
三、光 速
光在不同介质中的传播速度
介质 光 速
真空
空气 水 玻璃
初步结论
光在空气中沿直线传播
进行实验:
光在水中沿直线传播 光在玻璃中沿直线传播
初步结论：
光在空气、水中、玻璃 中沿直线传播。
验证:
光是否在任何情况下 一定沿直线传播？
海市蜃楼
1、光的传播规律
光在同种均匀介质中沿直线传播
2、光线
光看不见摸不着，为了更好的研究它， 我们就用一条带箭头的直线表示光线 ，直线表示光的传播径迹，箭头代表 光的传播方向。(光线是一种物理模型 ，实际不存在)
第四章光现象
第一节光的直线传播
北极光
日晕 烟花
塞班岛
香格里拉 梅里雪山
思考：西瓜在切开前它的里面是 什么颜色？
分析:
这是由于没有光的缘故. 我们要看见物体,必须要有光进入我们的 眼睛.
第1节光的直线传播
二、光的直线传播
由上视频资料可知:
光在空气中的传播路径是 直线 光在水中的传播路径是 直线 光在玻璃中的传播路径是 直线 结论： 。 。 。
光在同种均匀透明物质中沿 直线 传播。
1.同种均匀透明物质中沿直线传播。
2.光线：表示光的传播方向的直线
点光源发出的光线：
s
平行光线：
(太阳光)
1、光沿直线传播的实例。
列举生活中哪些例子应用了光沿直线传播的原理？
激光准直
射击瞄准 三点一线
射击瞄准:
“三点 一线”才能射得准，即 枪上标尺的缺口、枪上 的准星和射击目标要在 一条直线上.
站队看齐——前面一个同学刚好挡住后
面所有的同学，队伍就直了。
光沿直线传播的应用……
影 子 的 形 成
——光沿直线传播,射到不透明 物体上时,在其后面产生影子。
Ⅳ Ⅲ
Ⅰ ⅡⅢ Ⅳ
本影
半影
伪本影
月食
月偏食
Ⅱ
太阳
地球 Ⅰ月球
Ⅳ Ⅲ
Ⅰ ⅡⅢ Ⅳ
本影
半影
伪本影
月食
Ⅱ
太阳
地球 Ⅰ
月球
Ⅳ Ⅲ
Ⅰ ⅡⅢ Ⅳ
本影
半影
伪本影
三、光速 提问问题： 下雨前，我们总是先看到闪电后听到雷声， 为什么？ 回顾： 声音的传播
☆声音可以在介质中传播，但不可以在 真空中传播 ☆光不仅可以在介质中传播，也可以 在真空中传播。
先变短后变长 变长
小孔成像
小孔成像：
小孔成像是倒立的实像，可以是放大的也 可以是缩小的。
（注意：树荫下的圆形光斑就是太阳的实像。）
？？？想想议议……
• 晴朗的天 气，你会 在树阴下 发现很多 圆光斑， 这其实是 什么？
第四章第一节_光的直线传播(21张)PPT课件
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
声音传播需要介质 光的传播不需要介质
三、光速
请看图算出月球和地球之间的距离有多大？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
More You Know, The More Powerful You Will Be
平行光线： (太阳光)
s
3．光的直线传播现象
a．影子的形成： 光在传播过程中遇到
不透明的物体，在物体 后面便形成了影子
讨论： 人走过路灯过程中他
的影子是如何变化的？
b. 小孔成像：
观察演示实验描述小孔成像的特点。
倒立的像，其像的形状与孔的形状无关 如果小孔成像中光源是太阳，小孔是方形
的，则成的像是 圆形 的。
为什么我们总是先看见闪电后听 到雷声？
2．光在真空中传播的速度是多大？ 3．在其他透明介质中传播的速度都比在真空 中传播的快还是慢？ 4．光和声音在传播方面有光
真空不传声
光在真空中传播最快
15℃空气中声速340m/s 声音在空气中传播最慢
空气中光速近似 3×108m/s
光在空气中比在其他透 明介质中传播的快
义务教育教科书 物理 八年级 上册
光的直线传播
一、光源
1．能够发光的物体叫光源 2．光源分为：自然光源 太阳、水母、萤火虫
人造光源 灯、激光、蜡烛 讨论：月亮是不是光源？ 月亮不是光源
第四章第一节光的直线传播
物 体 的 影 子
-8-
2.小孔成像
晴朗的天气， 你会在树阴 下发现很多 圆光斑，这 其实是什么？
-9-
3.激光准直:激光引导掘进机直线前进开凿隧道。
4.射击瞄准: “三点一线”才能射得准，即枪上标尺 的缺口、枪上的准星和射击目标要在一条直线上.
-10-
5.站队看齐——前面一个 同学刚好挡后面所有的同
学，队伍就直了。
6. 日食，月食
-11-
-12-
月食
-13-
三、光速
（1）真空或空气中的光速取为 c 3108 m / s
太阳发出 的光,要 经过大约 8min到达 地球.
（2）真空中的光速是宇宙间最快的速度。
-14-
（3） 光在不同介质中传播速度不同. （光可以在真空中传播，与声音的不同。）
如：小孔成像、影子的形成、日食、月食、 打枪瞄准、栽树成行、 激光准直等 4、光在真空中的传播速度最大为299792458m/s 约为3×108m/s 在空气中速度接近真空中的速度为3×108m/s 光在水中的传播速度大约是空气中的3/4 在玻璃中的速度大约是空气中的2/3 5、光年是长度单位
-16-
• D. 光在不同介质中传播速度是一样的
• 4. 下列现象中不是由于光沿直线传播造成的是（A ）
• A. 先见闪电，后闻雷声
B. 坐井观天，所见甚小
• C. 一叶障目，不见泰山
D. 日下立杆，其影立现
• 5、若把正在收看的电视机放在真空玻璃罩内，我们会 发现( D )
• A图像和声音一样正 常
B．图像和声音同时消失
4.1 光的直线传播
一、光源
物理学中，把能自行发光的物体称为光源
物理 第四章第1节光的直线传播-课件
2.日食和月食的形成 ①日食的形成
当月球运行到太阳 和地球之间时，由 于光沿直线传播， 月球就挡住了部分 射向地球的太阳光。
②月食的形成
当月球运行到太阳 和地球的另一侧时， 由于光沿直线传播， 地球就挡住了部分 射向月球的太阳光。
3.小孔成像 如图所示，用一个带有小孔的板挡在光屏与烛焰
之间，光屏上就会形成烛焰倒立的像，我们把这样的 现象叫做小孔成像。如果前后移动中间的板，光屏上 像的大小也会随之发生变化。
新知探究 跟踪训练
下列关于光线的说法 ，正确的是（ C ）
A. 光线是真实存在的带箭头的直线 实际上是不存在的 B. 激光笔发出的光是一条光线 一束光
C. 光线是表示光的径迹和方向的模型
D. 光线可以用虚线表示 在光路图中，光线只能用实线表示。
与光沿直线传播有关的现象 1.影子的形成
光沿直线传播，当光射 到不透明物体上时，在 物体的后面便会留下一 片光射不到的区域，就 形成了影子。
想一想：为什么通过小孔成的像是倒立的呢？
这是由于光的直线传播，来自烛焰上方的光通过 小孔后就射到了光屏的下部，来自烛焰下方的光通过 小孔后就射到了光屏的上部，这样，光屏上就出现了 烛焰倒立的像。
想一想，做一做：小孔成像 仔细观察小孔成像的特点。从烛焰的不同位置发 出的光穿过小孔后是怎样传播的？试着在图中画一画。
太阳光能通过太空和大气层传播到地球表面， 说明光可以在真空中传播。
光线 为了表示光的传播情况，我们通常用一条带
有箭头的直线表示光传播的径迹和方向。这样的直 线叫做光线。
传播路径 传播方向
注意：光线实际并不存在，是人为建立的物理 模型。实际存在的是光，而不是光线。
光线的画法
光线是带箭头的直线，箭头表示光的传播方 向，且一般画在直线的中间位置，画光路图时， 光线一定要用实线画出，且标上箭头。
人教版物理八年级上册第四章第一节光的直线传播课件
观察现象可以总结出小孔成像的特点： 1.成一个倒立的实像。 2.像的形状取决于物体的形状，与孔的形状无关。
3.成像原理：光的直线传播。
4
快乐预习感知
核快心乐知预识习概感览知
互动课堂理解
轻松尝试应用
三、光的传播速度
1. 打雷和闪电在远处同时同地发生，但是我们总是先看到闪电，后 听到雷声。这表明，光比声音传播的快。
。
解析：光在同种均匀介质中沿直线传播。
8
快乐预习感知
核心知识概览
互动课堂理解
轻松尝试应用
3.电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电，
后听到雷声，说明光速比声速
（选填
“大”或者“小”），真空中的光速为
m/s。
解析：大 3×108m/s
9
快乐预习感知
核心知识概览
互动课堂理解
轻松尝试应用
4.下列实例中，与光的直线传播无关的是（ B ）
A.立竿见影
B.小孔成像
C.日食
D.太阳还在地平线以下就被人们看见
解析：太阳还在地平线以下就被人们看见是因为光 的折射 。
10
注意：光的传播不需要介质，既可以在介质中传播，又可以在真 空中传播！
5
快乐预习感知
核心知识概览
互动课堂理解
轻松尝试应用
四、随堂练习
1.如图所示，下列不属于光源的是（ B ）
解析：月亮不会发光，所以月亮不是光源
6
快乐预习感知
核心知识概览
互动课堂理解
轻松尝试应用
2.下列说法中正确的是（ B ）
A.光在同种均匀介质中是沿直线传播的
快乐预习感知
核心知识概览
互动课堂理解
轻松尝试应用
人教版物理八年级上册：第四章 第1节《光的直线传播》教案
人教版物理八年级上册：第四章第1节《光的直线传播》教案一. 教材分析《光的直线传播》是人教版物理八年级上册第四章的第一节，本节主要介绍了光在同一种均匀介质中沿直线传播的现象。
通过本节课的学习，使学生能够理解光的直线传播规律，认识光的传播特点，为后续学习光的折射和反射打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了光的基本概念，对光的传播有一定的认识。
但部分学生对光的传播规律和特点的理解还不够深入，需要通过本节课的学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：理解光在同一种均匀介质中沿直线传播的规律，认识光的传播特点。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.光的直线传播规律2.光的传播特点五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察光的传播现象。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.实验器材：激光笔、透明塑料尺、白纸等。
2.教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用激光笔射出光束，让学生观察光的传播路径，引发学生对光的传播现象的思考。
2.呈现（15分钟）介绍光在同一种均匀介质中沿直线传播的规律，通过实验和动画演示，让学生直观地理解光的传播特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察光的传播现象，记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结光的直线传播规律。
教师点评并总结，强调光的传播特点。
5.拓展（10分钟）讨论：光在传播过程中遇到障碍物会发生什么现象？引导学生思考光的折射和反射。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调光的直线传播规律和传播特点。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：结合生活实际，举例说明光的直线传播现象。
8.板书（5分钟）板书课题：光的直线传播板书内容：光的直线传播规律、光的传播特点本节课通过实验和观察，使学生直观地理解了光的直线传播规律和传播特点。
人教版八年级物理上册第4章第1节《光的直线传播》教案
人教版八年级物理上册第4章第1节《光的直线传播》教案一. 教材分析《光的直线传播》是人教版八年级物理上册第4章第1节的内容。
本节课主要让学生了解光的传播特性，掌握光在同种均匀介质中沿直线传播的规律，并通过实例让学生了解光直线传播的应用。
教材通过生活中的实例，引导学生探究光的传播规律，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对生活中的光现象有一定的了解。
但部分学生可能对光的概念、光的传播规律等抽象知识理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，善于激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.知道光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
2.能解释生活中的一些光现象，如日食、月食、小孔成像等。
3.培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.光的直线传播规律。
2.光直线传播的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究光的传播规律。
2.利用生活中的实例，让学生了解光直线传播的应用。
3.运用小组讨论、实践操作等教学手段，提高学生的参与度和动手能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备实验器材，如激光笔、透明塑料尺、卡片等。
3.安排课堂实践活动，如小组讨论、实验操作等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的物理知识，如声音的传播、物体的运动等，为学生营造轻松愉快的学习氛围。
然后，教师抛出问题：“光是如何传播的？光传播有什么特点？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师通过展示PPT，介绍光在同种均匀介质中沿直线传播的规律。
同时，教师结合生活中的实例，如日食、月食、小孔成像等，让学生了解光直线传播的应用。
操练（10分钟）教师学生进行课堂实践活动。
学生分组讨论，结合实例分析光的传播规律。
教师巡回指导，解答学生的问题。
巩固（10分钟）教师通过提问、抢答等方式检验学生对光的直线传播规律的掌握情况。
第四章第一节光的直线传播
射打下坚实的基础。
个世界变得如此美丽。
应用白板更形象直
课
让学生观看白板课 件，欣赏一组美丽的图片，
观。
引
并问学生：是什么让世界变 得如此美丽？
入
新课
教学
教师活动
学生活动
设计意图及多媒体运用
（一）光源：1 总结并归纳光 课后学生搜集
光源的概念； 2、源的 概念，区分 生活中的光源，
光源的分类； 3、自 然 光 源 与 人 造 体现生活与物理
区分光源和非光 光源
的关系。
源。
新 （二）、探究光沿 观察实验，得出光 让学生感受光在
直 线 传 播 的 条 沿 直 线 传 播 的 条 同一种均匀介质
件：设计了两组 件
中沿直线传播。
课 实验来验证
（三）、介绍光线 学习光线的知识。
的知识
教 （四）、光的直线
通过生活中实际
知道光沿直线传
传播的应用： 利
三、光线
教学反思
通过演示实验突破了难点“光在不均匀介质中不是沿直线 传播的”对学生进行人文教育，目的是培养学生对祖国的热爱 之情，以及对古代劳动人民的成果的肯定，并激发他们的创 新意识和学习动机。以此从多方面对学生的情感、态度、价 值观进行教育。
例子T 解 释 光
解光沿直线传播
的应用：影子、小
学 在同一种均匀介
的条件，从而掌
孔成像、日食、月
质中沿直线传播
握重点，突破难
食。
可以解释一些常
点，
见现象： 1、小
孔成像； 2、影
子的形成； 3、
日食、月食的形
成；
新课 教学
教师活动
学生活动
设计意图及多媒体运用
第四章第1节光的直线传播人教版物理八年级上册
2.声和光的不同
声音
光
光的直线传播现象：影子、激光准直、日食、月食、小孔成像。
真空不传声 光在玻璃中的传播路径是
。
小孔所成像是倒立的实像。
光在真空中传播最快
定义：在物理学中，用一条带箭头的直线表示光传播的径迹和方向，将这条带箭头的直线称为光线。
当月球进入太阳与地球之间时，太阳的部分光线被月球遮住，在地球形成阴影，此处的人看不到太阳，形成日食。
太阳，形成日食。
阴 影 区
太阳
地球
月球
当地球进入太阳和月球之间时，太阳的光线 无法照到月球，人无法看到月球，于是出现月食。
(4)、小孔成像
补充： 1.小孔成像的原理：光的直线传播 2.小孔所成像是倒立的实像。像的大小跟物体到小孔的距 离和光屏到小孔的距离有关。如果物体到小孔的距离大于 光屏到小孔的距离，则所成的像是缩小的；如果物体到小 孔的距离等于光屏到小孔的距离，则所成的像是等大的； 如果物体到小孔的距离小于光屏到小孔的距离，则所成的 像是放大的。 3.小孔成像所成像的形状只与物体本身形状相同，与孔的 形状无关。
北极光 烟花
日晕
第四章 光现象
第1节 光的直线传播
学习目标
1.了解光源.知道光源大致分为自然光源和人造光源.
2.理解光沿直线传播及其应用.（重、难点） 3.了解光在真空和空气中的传播速度c= 3×108m/s.
4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解 实验是研究物理问题的重要方法。
一、光源
光在玻璃中的传播路径是
。
光在玻璃中的传播路径是
。
光在空气中比在其他透明介质中传播的快
。 。
。
人教版八年级上册物理第四章第一节光的直线传播课件
3、光沿直线传播的应用
激光准直
（激光的特点： 能集 中射向一个方向而不散 开，因而能射得很远而 亮度没有明显的减弱）
4、光的直线传播现象
（1）影子的形成： 光在传播过程 中，遇到不透明的物体，在 物体后面便产生影。
4、光的直线传播现象
（1）影子的形成
3、光的直线传播现象
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影长为12m，则旗杆的高为 （
）
H2
L2
=
H1
L1
H1= 0.5m
H2=?
H2=
L2 H1 L1
12m
=
×0.5m
0.3m
=20m
L1=0.3m
L2=12m
阅读材料：
1607年伽利略最早做了测定光速的尝试。让两个 实验者在夜间每人各带一盏遮蔽着的灯，站在相距约
1.6km 两个山顶上，第一个实验者先打开灯，同时记 下开灯的时间，第二个实验者看到传来的灯光后，立
1、 能够发光的物体 叫做光源；
2、光在均匀介质中是沿 直线 传播的， 影、日食都是 光沿直线传播 产生的现象；
3、光在真空中的速度是 约 3×105 km/s。
3×108 m/s 。
练习：
1、下列物体中是光源的是（ B ）
A、月亮
B、萤火虫
C、夜晚的星星
D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属 E、镜子
平行光线： (太阳光)
思考：
（1） 光可以在哪些物质中传播？这些物质有 什么共同特点？ 透明的
（2） 光在这些物质中是沿什么路线传播的？ 直的
（3） 光总是沿着这样的路线传播吗？有没有 条件限制呢？
同种 均匀
物理第四章第一节光的直线传播
物理第四章第一节光的直线传播光的直线传播，听起来可能有点高深，但其实很简单。
想象一下，阳光透过窗户洒进房间，那一束光就是个典型的例子。
光在空气中像个飞人，直来直去，不绕弯子。
就像你在追朋友时，绝对不会转个圈，而是直冲过去，心里想着“快点见到他！”这个“直线”可不是随便说说的，光在真空中是以每秒三十万公里的速度飞奔的，快得让人惊叹！1. 光的直线传播的基本概念1.1 什么是光的直线传播？光的直线传播就是光在均匀介质中不发生折射和反射的状态。
简单说，就是当光线在一种物质中，比如空气或者水，没碰到任何障碍物时，它会保持一条直线。
这就好比你骑自行车在公园的路上，前方没什么阻碍，你就能一路畅通无阻，飞速前进。
1.2 生活中的例子想象一下，在阳光明媚的日子里，你站在院子里，看到树影在地上摆动。
阳光从树叶间透出，形成了一束束美丽的光线，直直地射向地面。
光在这里就像小朋友们放风筝，线拉得直直的，不会乱飞。
当然，如果有风，那就是另一回事了。
2. 光的传播规律2.1 光的直线传播定律在物理学中，光的传播有个原则：光在同一种介质中，总是沿直线传播。
这就像打乒乓球，球在没有其他干扰的情况下，肯定是朝着你的对手飞去，而不是跑偏的，除非你打得太差！所以说，光就像个守规矩的孩子，一旦设定了方向，绝对不会走偏。
2.2 光的速度光速可是个惊人的数字，每秒三十万公里，相当于绕地球七圈半！这个速度在宇宙中也是顶尖的。
就像坐火箭去外太空，一眨眼的功夫就能到达其他星球。
想想看，要是我们也能这么快，那排队的时间得缩短多少啊！3. 光的传播中的现象3.1 影子和光的关系当光线遇到障碍物，比如你的身体，就会形成影子。
这就像你站在灯下，身后总有个小黑影跟着你，挺调皮的。
这个现象提醒我们，光在传播时可不是“无障碍”的，当遇到障碍物时，它就会乖乖停下。
影子越长，光源越低，就像夕阳西下时，那个影子长得可以跟你一起跳舞了。
3.2 光的反射与折射光的直线传播有时候会因为各种原因而发生折射和反射。
【八年级物理上册】第四章第1节---光的直线传播
第四章光现象第1节光的直线传播能够发光的物体叫光源。
光源的分类：天然光源[如太阳、萤火虫]；人造光源[如篝火、蜡烛、油灯、电灯]。
月亮本身不会发光，它不是光源。
一、光线的直线传播1、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2、光线：用带箭头的直线表示光线。
3、光线的直线传播现象：[1]、激光准直。
[2]、影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体AB时，在物体的后面形成黑色区域即影子。
[3]、日食、月食的形成：当月亮在中间时可能形成日食；当地球在中间时可形成月食【地球正对月亮区域的人可以看到月食】。
如图所示。
[4]、小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立的实像，其像的形状与物体相似，与孔的形状无关。
[实像：上下颠倒、左右相反。
][物体和像与小孔的距离：谁远谁大；谁近谁小！]小结：小孔成像的原理是光的直线传播,条件是孔径必须很小，像的特点是成倒立的实像.小孔所成的像的形状与物体的外部轮廓相似[与孔的形状无关]，像的大小取决于物、孔与屏三者之间的距离。
4、光在非均匀介质中不是沿直线传播的。
如：看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置高：二、光的传播速度光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s ；光在空气中速度约为3×108m/s 。
光在水中速度为真空中光速的43，在玻璃中速度为真空中速度的32。
[光、声传播比较]【典型例题】类型一、光的直线传播1．下列例子不能用光的直线传播来解释的是（）A．日食和月食B．影子的形成C．在开凿大山隧道时，工程师用激光引导掘进方向D．发生雷电时，先看到闪电后听到雷声【答案】D【解析】A、日食和月食是由光的直线传播形成的；B、影的形成由光的直线传播形成的；C 、小孔成像由光的直线传播形成的；D、发生雷电时，先看到闪电，然后才能听到雷鸣声，是由于光速比声速快造成的；故选D 。
D 、举一反三：【变式1】关于光的传播规律下面说法正确的是（）A 、光只在真空中沿直线传播B 、光在同种介质中沿直线传播C 、光在均匀介质中沿直线传播D 、光在任何情况下都是沿直线传播【答案】C【变式2】下列说法正确的是（）A.光在任何介质中都是沿直线传播的B.太阳发出的光，射向大地时是沿直线传播的C.小孔成像表明光在均匀介质中是沿直线传播的D.光在水中的速度比光在真空中的速度大【答案】C类型二、小孔成像2.点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。
人教版初中物理讲义第四章《光现象》第1节《光的直线传播》(学生版+教师版)
第四章光现象（学生版）第1节光的直线传播一、要点梳理一、光沿直线传播的条件1．光源：____________的物体叫做光源。
如：太阳、萤火虫、电灯等。
2．光在均匀介质中_____________。
均匀介质是指两点：一是同一种介质。
二是这种介质的密度均匀，不含有杂质。
3．光的直线传播的应用：小孔成像、激光准直、手影、影子的形成、日食和月食。
（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是___________的实像（树荫下的光斑是太阳的像）。
（2）激光准直：挖隧道定向；整队集合；射击瞄准。
（3）坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影子的形成：光在传播过程中，遇到__________的物体，在物体的后面形成黑色区域即影子。
（5）日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）。
二、光的传播速度1．光在真空中传播速度是____________m/s。
光在空气中传播比在真空中传播稍慢一点，在水中每秒传播的距离约是真空中的3/4。
总之，光在不同的介质中传播速度____________。
通常情况，光在空气中的传播速度也以3.0×108m/s计算。
2．光年：光在一年内传播的距离。
光年是___________单位。
二、重点解读一、光源能直接发光的物体叫光源。
分类：自然光源，如太阳、萤火虫；人造光源，如篝火、蜡烛、油灯、电灯。
但像月亮表面、桌面等依靠它们反射外来光才能使人们看到它们，这样的反射物体不能称为光源。
【例题1】本身发光的物体叫做光源，下图中哪个物体不属于光源（）二、光的直线传播光在同种均匀介质中沿直线传播。
光在真空中传播最快，c=3×108 m/s=3×105 km/s。
光的直线传播的应用：小孔成像、激光准直、手影、影子的形成、日食和月食、无影灯。
【例题2】小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。
八年级物理第四章第1节光的直线传播
【基础知识精讲】光源：能发自身发光．．．．的物体叫光源。
（1）自然光源：太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼、水母等。
（2）人造光源：火把、电灯、蜡烛等。
月亮、钻石、镜子、影幕不是光源。
光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播；光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型。
1、光的直线传播规律是有条件的，即只有在同一种均匀介质中光才是沿直线传播的。
当介质不是同一种，或即使是同种介质，但分布不均匀，光在其中传播也有可能发生弯折现象。
2、光在不同介质中传播的速度不同。
因此，在讲光的传播速度时，一定要指明是在哪种介质中，不指明何种介质，去讲光的传播速度是毫无意义的。
光在真空中传播得最快，速度为3×105km/s.光的直线传播的应用：（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的圆形光斑是太阳的像）。
①小孔成像的条件：孔的大小必须远远小于孔到发光的距离及孔到光屏的距离。
②像的大小与发光体到孔的距离和像到孔的距离有关。
发光体到小孔的距离不变，光屏远离小孔，实像增大；光凭靠近小孔，实像减小；光屏到小孔的距离不变，发光体远离小孔，实像减小；发光体靠近小孔，实像增大。
（2）为了取得直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天、一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食影子的形成：光在同种均匀介质中沿直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成黑色区域（光照不到的区域）5、真空中光速是宇宙中最快的速度；c=3×108m/s=3×105 km/s（水中光速约为真空的3/4，玻璃中光速约为真空的2/3）6、光年：是光在一年中传播的距离，光年是长度单位；声音在固体中传播得最快，液体中次之，气体中最慢，真空中不传播；光在真空中传播的最快，空气中次之，透明液体、固体中最慢（二者刚好相反）。
光速远远大于声速（如先看见闪电再听见雷声；在跑100m时，声音传播时间不能忽略不计，但光传播时间可忽略不计）。
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年级
八年级
学科
物理
主备人
刘国平
授课教师
备课日期
2016年11月日
授课班级
授课日期
第周星期2016年月日
课题
第四章第1节光的直线传播
课教
学
目
时标
1.能识别光源，知道光源大致分为天然和人造光源；
2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
3.知道光在真空中传播速度c＝3×108m/s。
径作一些直线。这种直线叫做光线。
总结：夏天浓密的树荫下会有一个个圆形的亮斑，这是太阳通过树叶缝隙造成的小孔在地面上成的太阳的像，所以也是小孔成像现象。
用光的直线传播还可以解释日食、月食现象。（动画演示日食、月食）思考：什么情况下会发生日食？什么情况下会发生月食？
思考：影子为什么是黑的呢？影子的形成说明什么？
大家知道：打开电灯，房间墙壁立刻被照亮了，光的传播需要时间吗？实际上很早以前科学家们就争论过这样的问题，意大利科学家伽利略进行了第一次测量光速的尝试。遗憾的是并没有成功，这是因为光传播得太快了。
现在的科学实验表明：光传播也需要时间，而且光在不同介质中传播的速度不同，光在真空中传播的速度最大，约为3×108m/s，相当于1s内绕地球赤道7圈半，目前没有任何物体的速度超过光速。在空气中的传播速度比真空略小，但也可以认为是3×108m/s。光在水中的传播速度约为在真空中的3/4，在玻璃中的传播速度约为真空中的2/3。到这里我们可以得到光速在空气、水、玻璃中的大小关系v空气>v水>v玻璃。
学生实验：将激光笔固定好，并使激光束打到墙壁上，会看到一个光斑，然后用酒精灯对激光束加热，你看到了什么？这是什么原因造成的？
联想总结：隔着火焰看静止的物体好像在跳动、海市蜃楼等现象都是空气不均匀引起的。光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。
由于光沿直线传播，所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路
漆黑的夜晚，我们什么也看不见；站在太阳下，紧闭双眼，还是什么也看不见。这是什么原因呢？
总结：人们要看见东西，必须要有光，而且光必须进入人们的眼睛。假设这个世界没有光，我们看什么东西都是黑色的，或者说我们什么都看不见。阳光使得我们的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤
对本节课所要达到的目标有所了解
思考并回答。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
五
光速
的路径都是直线，在空气和水的界面上发生了偏折。
通过讨论得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界面上发生了偏折。
问：在同种介质中光就一定沿直线传播吗？
演示实验：教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。老师：用光的直线传播可以解释很多现象，早在2000多年前，我国古代学者就对光的直线传播就有了一定的研究，如小孔成像。现在大家做一下这个实验：燃着的蜡烛、挖有几个形状不同小孔（如正方形、三角形等）的硬纸板、白纸。让硬纸板在蜡烛和白纸之间，调整硬纸板、白纸之间的距离，在白纸上能看到烛焰的像吗？像是正立的还是倒立的？像的形状与小孔的形状有关吗？
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
三
四
光源
光的直线传播
纷。本章我们将学习光的初步知识。
多媒体展示：太阳光、发光的水母、发光的节能灯、LED灯等。
思考：这些物体有什么共同的特点？结合课本中的图，阅读课本。然后讨论交流。
总结：这些物体能够发光，能够发光的物体都叫做光源。
讨论：“天上的星，亮晶晶”，天上的星星是不是光源？
讲桌上放置点亮的白炽台灯，每个学生两只手各拿一块带有小孔的硬纸板，让眼睛通过小孔观察台灯。
启发学生分析：只有当眼睛、两个小孔和光源恰好在一条直线上的时候，眼睛才能看见从光源发出的光。
学生聆听、思考。
通过讨论明确：闪电和雷声是同时发生的，但闪电是以光速传播，而雷声是以声速传播，光速比声速大得多，所以先看到闪电后听到雷声。要测量打雷处的距离，需要知道声音在空气中的传播速度v=340m/s，还要测出声音从发声处到人耳的时间t，即看到闪电计时开始，听到雷声计时结束，根据s=vt算出距离。
强调：月亮、反光的镜子是不能够发光的，星星当中也只有恒星能够发光，行星和卫星是不发光的。
像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、发光的电灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
教师打开激光笔，照射到教室墙壁上，观察到墙壁上出现一个红色的光斑。问：激光是沿直线传播的吗？大家看到激光的传播路径吗？想一想怎样才能观察到光在空气、水中的传播路径？
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
知道了光速后，科学家利用激光制成了激光测距仪，可以测量月球与地球间的距离。思考：①ห้องสมุดไป่ตู้光测距仪的工作原理是什么？②激光测距技术一般应用在哪些方面？③能不能用声呐来测量地球到月球的距离，为什么？
大家联想一下，运动会百米赛跑时，计时员是怎么计时的？为什么？
讨论：为什么雷雨时总是先看到闪电后听到雷声？你能不能想出一个办法来测发生雷电的地方离你有多远？
方法四：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中
学生讨论：恒星能自身发光，是光源；行星不能发光，它是反射了其他恒星的光，才亮的，所以行星不是光源。同样，夜晚的月亮看起来很亮，它是反射了太阳的光，自身并不能发光，所以也不是光源。
让学生通过讨论回答：可以在黑暗的环境下进行实验，也可以在空气中制造水雾或烟雾来显示光路。如果将水变混浊，也可以显示光路，如向水中滴几滴墨水。
比较：声和光的有哪些相同和不同？
板书设计
§4.1光的直线传播
1．光源：发光
2．光在同种均匀介质中沿直线传播
路径
方向
3．光线
4.光沿直线传播例子
5.光速：真空：3×108m/s
教学反思
4.了解实验是研究物理问题的重要方法。
教学重点
光的直线传播
教学难点
用光的直线传播知识解释简单的光现象。
教学方法
实验法、讲授法、合作探究。
教学手段
蜡烛、火柴、硬纸板、刻度尺等。
课型
新授课
课时
1
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一
二
展标
导入新课
出示教学目标，并引导学生阅读。
思考：我们的国旗是什么颜色？如果在漆黑的夜晚，没有光照，看到的国旗会是什么颜色？
同学们刚才看了许多光沿直线传播现象，但是光总是沿直线传播吗？（先进行开放性分组实验，然后小组间交流实验结果）
方法一：用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直线传播。
方法二：用激光笔发出光直接照射果冻，发现光在果冻中沿直线传播。
方法三：激光能射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。