【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第一章 1.1集合的概念与运算

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【步步高】高考数学大一轮复习 3.4 定积分配套课件 理 新人教A版

【步步高】高考数学大一轮复习 3.4 定积分配套课件 理 新人教A版

=x-12x2|10+12x2-x|21
=1-12-0+12×22-2-12×12-1 =1.
题型分类·深度剖析
题型二
求曲边梯形的面积
【例2】 如图所示,求由抛物线y=
思维启迪
解析
探究提高
-x2+4x-3及其在点A(0,-3)和
点B(3,0)处的切线所围成的图形的
规范解答
温馨提醒
(1)题目要求是求S1与S2之和最小,所以要先构造S=S1+S2的函数,利用 函数思想求解.(2)S1、S2的面积只能通过定积分求解,所以要选准积分 变量.
题型分类·深度剖析
思想与方法 6.函数思想、数形结合思想在定积分中的应用
典例:(12分)在区间[0,1]上给定曲线y=x2.试在此区间内确定
积分变量及被积函数,并确定被
积区间.
题型分类·深度剖析
变式训练2 求曲线y= x,y=2-x,y=-13x所围成图形的面积.

由yy= =2-x x
y=2-x 得交点A(1,1);由y=-13x
得交点B(3,-1).
故所求面积S=ʃ 10 x+13xdx+ʃ 312-x+13xdx
题型分类·深度剖析
变式训练1 求下列定积分:
(1)ʃ02(4x3+3x2-x)dx; (2)ʃ12x-x2+1xdx; (3)ʃ-0 π(cos x+ex)dx; (4)ʃ02|1-x|dx.
(3)ʃ- 0 π(cos x+ex)dx
=ʃ 0-πcos xdx+ʃ -0 πexdx =sin x|0-π+ex|0-π=1-e1π. (4)ʃ 02|1-x|dx=ʃ 01(1-x)dx+ʃ 21(x-1)dx
题型分类·深度剖析
题型一
定积分的计算

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第十二章 第2节古典概率

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第十二章 第2节古典概率
数学 A(理)
第十二章 概率、随机变量及其分布
§12.2 古典概型
基础知识·自主学习 题型分类·深度剖析 思想方法·感悟提高 练出高分
基础知识·自主学习
1.基本事件的特点
知识梳理
(1)任何两个基本事件是 互斥 的.
(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成 基本事件 的和. 2.古典概型 具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型,简称古典 概型. (1)试验中所有可能出现的基本事件 只有有限个 . (2)每个基本事件出现的可能性 相等 .
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 思维升华
题型一 基本事件与古典概型的判断 例1 袋中有大小相同的5个白球,3 个黑球和3个红球,每球有一个区别 于其他球的编号,从中摸出一个球. (1) 有多少种不同的摸法?如果把每 个球的编号看作一个基本事件建立 概率模型,该模型是不是古典概型?
题型分类·深度剖析

由于11 个球共有3种
颜色,因此共有 3个基本 事件,分别记为 A : “ 摸
到白球”,
B:“摸到黑球”,
C:“摸到红球”,
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 思维升华
例1
(2) 若按球的颜色为划分
又因为所有球大小相同 , 所以 一次摸球每个球被摸中的可能 1 性均为 ,而白球有 5 个, 11
故一次摸球摸到白球的可能 5 性为 , 11
的元素个数为 n ,所有的基本事件构成集合 I ,且集合 I 中元素个 n 数为m,则事件A的概率为 .( √ ) m
基础知识·自主学习 题号
1
考点自测
答案
D
A
2 3 2 5
解析
2
3
4

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第九章 第5节椭圆

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第九章 第5节椭圆
2 x2 y 0 0 (1)点 P(x0,y0)在椭圆内⇔a2+b2<1. 2 x2 y 0 0 (2)点 P(x0,y0)在椭圆上⇔a2+b2=1. 2 x2 y 0 0 (3)点 P(x0,y0)在椭圆外⇔a2+b2>1.
知识梳理
基础知识·自主学习
思考辨析
知识梳理
判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)
思维点拨 解析 答案 思维升华
由椭圆定义知,P的轨迹
是椭圆.
题型分类·深度剖析
题型一 椭圆的定义及标准方程 例1 (1) 已知圆 (x + 2)2 + y2 = 36 的圆心为 M ,设 A 为圆上任一点, 且点N(2,0),线段AN的垂直平分 线交 MA于点P,则动点P的轨迹 是( B ) A.圆 C.双曲线 B.椭圆 D.抛物线
y2 x2 (5)a2+b2=1 (a≠b)表示焦点在 y 轴上的椭圆.( × )
x2 y2 y2 x2 (பைடு நூலகம்)a2+b2=1 (a>b>0)与a2+b2=1(a>b>0)的焦距相同.( √ )
基础知识·自主学习 题号
1
考点自测
答案
C
D
解析
2
3
16
3-1
4
设过左焦点 F1 的正三角形的边交椭圆于 A,则|AF1|=c, |AF2|= 3c,有 2a=(1+ 3)c,
2 c ∴e=a= = 3-1. 1+ 3
题型分类·深度剖析
题型一 椭圆的定义及标准方程 例1 (1) 已知圆 (x + 2)2 + y2 = 36 的圆心为 M ,设 A 为圆上任一点, 且点N(2,0),线段AN的垂直平分 线交 MA于点P,则动点P的轨迹 是( A.圆 C.双曲线 ) B.椭圆 D.抛物线

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第十三章 第4节算法与程序框图

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第十三章 第4节算法与程序框图

基础知识·自主学习
知识梳理
(2)程序框图 定义:程序框图又称流程图,是一种用 程序框、流程线及 文字说明来表示算法的图形.
基础知识·自主学习
2.三种基本逻辑结构 名称 内容
知识梳理
顺序结构
条件结构
循环结构
算法的流程根据 从某处开始,按照 由若干个 依次执行 条件是否成立 一定的条件反复执行 的步骤组成,这是 定义 有不同的流向,条 某些步骤的结构, 任何一个算法都离 件结构就是处理这 反复执行的步骤称 不开的基本结构 循环体 种过程的结构 为
故输出n=3.
题型分类·深度剖析
解析
思维升华
题型一 算法的顺序结构
例1 f(x) = x2 - 2x - 3. 求 f(3) 、 f(-5)、f(5),并计算f(3)+f(-5) + f(5) 的值 . 设计出解决该问题 的一个算法,并画出程序框图.
题型分类·深度剖析
解析
思维升华
题型一 算法的顺序结构
题型分类·深度剖析
解析
思维升华
题型一 算法的顺序结构
f(x) = x2 - 2x - 3. 求 f(3) 、 (2)解决此类问题,只需分 f(-5)、f(5),并计算f(3)+f(-5) 清运算步骤,赋值量及其范 例1 + f(5) 的值 . 设计出解决该问题 围进行逐步运算即可. 的一个算法,并画出程序框图.
基础知识·自主学习
b.IF—THEN—ELSE 格式 IF 条件 THEN 语句体 1 ELSE 语句体 2 END IF
知识梳理
基础知识·自主学习
(3)循环语句
①程序框图中的 循环结构与循环语句相对应. ②循环语句的格式 a.UNTIL 语句
DO 循环体 LOOP UNTIL 条件

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第2节同角的基本关系式诱导公式

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第2节同角的基本关系式诱导公式
解析 答案 思维升华
题型一
同角三角函数关系 的应用
3 (1)∵cos(π+x)=-cos x=5, 3 ∴cos x=-5.
又 x∈(π,2π),
∴sin x=- 1-cos2x 32 4 =- 1--5 =-5, sin x 4 ∴tan x=cos x=3.
题型分类·深度剖析
解析 答案 思维升华
题型分类·深度剖析
解析 答案 思维升华Fra bibliotek题型一
同角三角函数关系 的应用
3 (1)∵cos(π+x)=-cos x=5, 3 ∴cos x=-5.
又 x∈(π,2π),
∴sin x=- 1-cos2x 32 4 =- 1--5 =-5, sin x 4 ∴tan x=cos x=3.
题型分类·深度剖析
-1
1 2 解析 sin(π-α)=sin α=log84=-3, π 又 α∈(-2,0), 5 2 得 cos α= 1-sin α= 3 ,
tan(2π-α)=tan(-α)=-tan α
sin α 2 5 =-cos α= 5 .
题型分类·深度剖析
解析 答案 思维升华
题型一
同角三角函数关系 的应用
数学 A(理)
第四章 三角函数、解三角形
§ 4.2 同角三角函数基本关系及 诱导公式
基础知识·自主学习 题型分类·深度剖析 思想方法·感悟提高 练出高分
基础知识·自主学习
知识梳理
1.同角三角函数的基本关系 (1)平方关系: sin2α+cos2α=1 . sin α =tan α (2)商数关系: cos α .
(2)注意公式逆用及变形应用:
题型分类·深度剖析
解析 答案 思维升华

《新步步高-学案导学与随堂笔记》2016-2017学年高中物理(人教版必修一)配套课时作业与单元检测第一章第3

《新步步高-学案导学与随堂笔记》2016-2017学年高中物理(人教版必修一)配套课时作业与单元检测第一章第3

第3节 运动快慢的描述——速度1.如图1所示,一辆小汽车从位置A 运动到位置B ,坐标系已建立好,则这辆小汽车在A 点的位置坐标为________ m ,在B 点的位置坐标为________ m ,从A 到B 的过程中坐标的变化为________ m.图12.在x 轴上,质点的位移可以用坐标变化量Δx 来表示,Δx 的大小表示位移的________,Δx 的________表示位移的方向.3.速度是物体发生的________与发生这个位移所用________的比值,其公式为v =ΔxΔt,速度的大小反应了物体运动的快慢,速度的方向表示物体运动的方向.4.变速运动物体的位移跟发生这段位移所用时间的比值,叫做物体在Δt 或位移Δx 内的__________.其公式为:______.平均速度表示做变速运动的物体在某一段时间或位移内的__________________________________,只能粗略地描述物体______________.平均速度既有大小,又有方向,是矢量,其方向与一段时间Δt 内发生的________有关. 5.运动物体经过________的速度,叫瞬时速度,常简称为速度;瞬时速度的大小叫________.瞬时速度:__________的描述物体的运动快慢.瞬时速度是矢量,其方向与物体经过某位置时的__________相同.6.下列速度中,指平均速度的是( ) A .汽车通过长江大桥全程的速度 B .子弹射出枪口时的速度 C .雨滴落地时的速度D .运动员冲过终点时的速度 7.下列说法正确的是( )A .由公式v =ΔxΔt可知,做匀速直线运动的物体,其速度与位移成正比B .物体运动的时间越短,其速度一定越大C .速度是表示物体运动快慢的物理量D .做匀速直线运动的物体,其位移与时间的比值是一个恒量8.下列关于瞬时速度和瞬时速率的理解正确的是( ) A .瞬时速度能精确地描述质点运动的快慢B .瞬时速度指质点在某一时刻或某一位置的速度C .瞬时速度的大小叫瞬时速率D .瞬时速率等于路程与时间的比值9.有关瞬时速度、平均速度、平均速率,以下说法正确的是( ) A .瞬时速度是指物体在某一位置或某一时刻的速度 B .平均速度是物体在一段时间内位移与所用时间的比值 C .做变速运动的物体,平均速率就是平均速度的大小D .物体做变速运动时,平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值【概念规律练】知识点一 平均速度和瞬时速度1.下列关于速度的说法正确的是( )A .速度是表示物体运动快慢的物理量,它既有大小,又有方向,是矢量B .平均速度就是速度的平均值,它只有大小没有方向,是标量C .汽车以速度v 1经过某一路标,子弹以速度v 2从枪口射出,v 1和v 2均指平均速度D .运动物体经过某一时刻(或某一位置)的速度,叫瞬时速度,它是矢量 2.下列关于瞬时速度和平均速度的说法中正确的是( )A .若物体在某段时间内每时刻的瞬时速度都等于零,则它在这段时间内的平均速度一定等于零B .若物体在某段时间内的平均速度等于零,则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零C .匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度D .变速直线运动中任意一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度3.日常生活中,对平均速度和瞬时速度我们都称“速度”.下列所说的速度中,哪些是平均速度?( )哪些是瞬时速度?( )A .网球比赛中发球是至关重要的一环,罗迪克曾在戴维斯杯半决赛中发球时速达到249 km/h 千米,近几年尚无人超越B .经提速后列车的速度达到150 km/hC .由于堵车,在隧道内的车速仅为1.2 m/sD .返回地面的“神舟七号”飞船以4 m/s 的速度落地E .子弹以800 m/s 的速度撞击在墙上 知识点二 平均速度的计算4.物体沿一条直线运动,下列说法正确的是( )A .物体在某一时刻的速度是3 m/s ,则物体在1 s 内一定运动了3 mB .物体在某1 s 内的平均速度是3 m/s ,则物体在这1 s 内的位移一定是3 mC .物体在某一段时间内的平均速度是3 m/s ,则物体在1 s 内的位移一定是3 mD .物体在发生某一段位移过程中的平均速度是3 m /s ,则物体在发生这段位移一半时的速度一定也是3 m/s5.某同学在百米比赛中,以6 m /s 的速度迅速从起点冲出,到50 m 处的速度是8.2 m/s ,在他跑的全程的中间时刻即t 1=6.25 s 时的速度为8.3 m /s ,最后以8.4 m/s 的速度冲过终点,他在百米比赛中平均速度的大小为________ m/s. 知识点三 速度和速率6.对于各种速度和速率,下列说法中正确的是( ) A .速率是瞬时速度的大小 B .平均速率是平均速度的大小 C .速度是矢量,平均速度是标量D .平均速度的方向就是物体运动的方向7.甲、乙两质点在同一直线上匀速运动,设向右为正,甲质点的速度为+2 m /s ,乙质点的速度为-4 m/s ,则可知( )A .乙质点的速率大于甲质点的速率B .因为+2>-4,所以甲质点的速度大于乙质点的速度C .这里的正、负号的物理意义是表示质点运动的方向D .若甲、乙两质点同时由同一地点出发,则10 s 后甲、乙两质点相距60 m 【方法技巧练】一、平均速度大小的计算方法8.某人爬山,从山脚爬到山顶,然后又从原路返回到山脚,上山的平均速度为v 1,下山的平均速度为v 2,则往返的平均速度的大小和平均速率是( ) A.v 1+v 22,v 1+v 22 B.v 1-v 22,v 1-v 22C .0,v 1-v 2v 1+v 2D .0,2v 1v 2v 1+v 29.一辆汽车沿笔直的公路行驶,第1 s 内通过5 m 的距离,第2 s 内和第3 s 内各通过20 m 的距离,第4 s 内又通过15 m 的距离,求汽车在最初2 s 内的平均速度和这4 s 内的平均速度各是多少?二、应用位移—时间关系图象分析物体的运动 10.图2如图2所示为甲、乙两质点在同一直线上运动的x -t 图象,以甲的出发点为原点,出发时间即为计时的起点,则下列说法中不正确的是( ) A .甲、乙同时出发B .甲开始运动时,乙在甲的前面x 0处C .甲、乙运动方向不同D .甲在途中停止了一段时间,而乙没有停止,做的是匀速直线运动 11.图3如图3所示是一辆汽车做直线运动的x -t 图象,对相应的线段所表示的运动,下列说法正确的是( )A .AB 段表示静止B .BC 段发生的位移大于CD 段发生的位移 C .CD 段运动方向和BC 段运动方向相反D .CD 段运动速度大小大于BC 段运动速度大小1.关于速度的说法,下列各项中正确的是( )A .速度是描述物体运动快慢的物理量,速度大表示物体运动得快B .速度描述物体的位置变化快慢,速度大表示物体位置变化大C .速度越大,位置变化越快,位移也就越大D .速度的大小就是速率,速度是矢量,速率是标量 2.关于匀速直线运动,下列说法正确的是( ) A .只要每秒位移相同,一定是匀速直线运动 B .匀速直线运动的速度大小和方向都不变C .匀速直线运动的任何一段时间内的平均速度等于瞬时速度D .匀速直线运动的任何时间内的位移大小与路程相等3.在下列各种速度中表示平均速度的是( ) A .赛车飞跃某栏杆时的速度为80 m/sB .火车由北京到天津以36 km /h 的速度行驶时为慢车,快车的速度可达100 km/hC .远程炮弹射出炮口时的速度为2 000 m/sD .某同学从家里到学校步行速度为1.5 m/s4.关于平均速度的下列说法中,含义正确的是( ) A .汽车出发后10 s 末的平均速度是5 m/sB .汽车在某段时间内的平均速度是5 m/s ,表示汽车在这段时间内每1 s 内的位移都是5 mC .汽车经过两路标间的平均速度是5 m/sD .汽车在某段时间内的平均速度一定等于它在这段时间内最小速度与最大速度之和的一半 5.一个做直线运动的物体,某时刻的速度是10 m/s ,那么这个物体( ) A .在这一时刻之后的0.1 s 内的位移一定是1 m B .在这一时刻之前的0.1 s 内的位移一定是1 m C .在这一时刻之前的1 s 内的位移可能是10 m D .从这一时刻起以后的10 s 内的位移可能是80 m 6.图4三个质点A 、B 、C 同时从N 点出发,同时到达M 点,三质点的运动轨迹如图4所示,下列说法正确的是( )A .三个质点从N 到M 的平均速度相同B .B 质点从N 到M 的平均速度方向与任意时刻瞬时速度方向相同C .到达M 点的瞬间速率一定是A 的大D .三个质点从N 到M 的平均速率相同7.如图5所示在08北京奥运会中,牙买加选手博尔特是公认的世界飞人,在男子100 m 决赛和男子200 m 决赛中分别以9.69 s 和19.30 s 的成绩破两项世界纪录,获得两枚金牌.关于他在这两次决赛中的运动情况,下列说法正确的是( )图5A .200 m 决赛中的位移是100 m 决赛的两倍B .200 m 决赛中的平均速度约为10.36 m/sC .100 m 决赛中的平均速度约为10.32 m/sD .100 m 决赛中的最大速度约为20.64 m/s8.用同一张底片对着小球运动的路径每隔110s 拍一次照,得到的照片如图6所示,则小球运动的平均速度是( )图6A .0.25 m /sB .0.2 m/sC .0.17 m/sD .无法确定9.图7如图7所示为甲、乙两物体的位移—时间图象,则()A.甲、乙两物体都做匀速直线运动B.若甲、乙两物体在同一直线上运动,则一定会相遇C.t1时刻甲、乙相遇图8某同学星期天上午9时,从学校骑自行车出发,沿平直公路去拜访甲、乙两名同学,下午1时结束拜访开始原路返回,下午2时回到学校,整个过程他骑车走了三段位移,其位移—时间图象如图8所示,则在这三段运动过程中,他骑车的速度分别为v1=_________,v2=_________,v3=________.11.世博会参观者预计有7 000万人次,交通网络的建设成为关键.目前上海最快的陆上交通工具是连接浦东国际机场和龙阳路地铁站的磁悬浮列车,如图9所示.它的时速可达432 km/h,能在7 min内行驶31 km的全程.则该车的平均速率约为多少?图912.图10如图10所示,一修路工在长x =100 m 的隧道中,突然发现一列火车出现在距右隧道口200 m 处,修路工所处的位置恰好在无论向左还是向右均能安全脱离危险的位置,问这个位置离隧道右出口的距离是多少?他奔跑的最小速度至少应是火车速度的多少倍?13.一辆汽车以20 m /s 的速度沿平直的公路从甲地开往乙地,又以30 m/s 的速度从乙地开往丙地.已知甲、乙两地间的距离与乙、丙两地间的距离相等,求该汽车在从甲地开往丙地的过程中平均速度的大小.有一位同学是这样解的:v -=20+302m /s =25 m/s ,请问上述解法正确吗?为什么?应该如何解?第3节 运动快慢的描述——速度课前预习练1.100 -200 -300 2.大小 正负 3.位移 时间4.平均速度 v -=ΔxΔt平均快慢程度 运动的快慢 位移5.某个位置 速率 可以准确 运动方向 6.A7.CD 速度是表示物体运动快慢的物理量,对于匀速直线运动,位移随时间均匀增大,但位移与时间的比值是一个恒量,不能误认为速度与位移成正比,与时间成反比,C 、D 正确.] 8.ABC 9.AB 课堂探究练1.AD 速度的物理意义就是描述物体运动的快慢,它是矢量,有大小,也有方向,故A 选项正确;平均速度指质点运动的位移与通过这段位移所用时间的比值,它描述变速直线运动的平均快慢程度,不是速度的平均值,它也是矢量,故B 不对;C 中v 1、v 2对应某一位置,为瞬时速度,故C 不对;D 为瞬时速度的定义,正确.]2.AC 由于各时刻的瞬时速度都等于零,即物体静止,因此平均速度也一定等于零,故A 正确;物体从某点沿一曲线运动又回到原出发点,则平均速度为零,但各个时刻的瞬时速度不为零,故B 错误;匀速直线运动中速度不变(包括大小、方向),平均速度与瞬时速度相等,故C 正确;由于运动情况不确定,一段时间的平均速度可能等于某时刻的瞬时速度,故D 错误.]点评 (1)位移和发生这段位移所用时间的比值称为这段时间内的平均速度.(2)物体在某一时刻的速度称为瞬时速度,瞬时速度与位置、时刻对应;平均速度与位移、时间间隔对应. 3.BC ADE 4.B 5.8解析 本题中隐含条件是“百米比赛”,所以Δx =100 m .“全程的中间时刻t 1=6.25 s ”,所以全程时间Δt =2×6.25 s =12.5 s .因此平均速度v =Δx Δt =10012.5 m /s =8 m /s .点评 (1)一般的变速直线运动求平均速度时,要紧扣定义找位移及该位移对应的时间,不要仅凭想当然来编造公式;(2)平均速度与时间有关,不同时间内的平均速度一般不相同,所以,对平均速度要明确指出是哪段时间内的平均速度.当质点在各区段以不同速度运动时,全程的平均速度一般不等于各区段上速度的算术平均值.6.A 速率是瞬时速度的大小,但平均速率并不是平均速度的大小,它是路程跟时间的比值,平均速度的方向与位移的方向一致,而物体运动的方向与瞬时速度的方向一致.] 7.ACD 8.D9.12.5 m /s 15 m /s解析 前2 s 时间为2 s ,位移为(5+20) m ,前4 s 时间为4 s ,位移为(5+20+20+15) m . 根据平均速度的定义式得v 1=x 1+x 2t 1+t 2=5+201+1m /s =12.5 m /s ,v 2=x 1+x 2+x 3+x 4t 1+t 2+t 3+t 4=5+20+20+151+1+1+1m /s =15 m /s .方法总结 计算平均速度的大小要紧扣平均速度的计算公式v -=Δx Δt,计算中只要找到位移的大小和所对应的时间,便可代入公式进行求解.10.C 在x -t 图象中,图象开始时的横坐标表示初始时刻,纵坐标表示初始位置,甲、乙从计时开始同时出发,A 对;甲出发时在原点,乙出发时在距原点的正方向x 0处,B 对;斜率表示速度,乙沿正方向做匀速直线运动,甲在0~t 1和t 2~t 3沿正方向分别做匀速直线运动,但t 1~t 2斜率为零,即在途中停止了一会儿,D 对,只有C 不正确.]11.ACD 分析题图可知:AB 段表示汽车静止;BC 段表示汽车向正方向做匀速直线运动,发生的位移为8 m ,v BC =Δx 1Δt 1=12-43-1 m /s =4 m /s ;CD 段表示汽车反方向做匀速直线运动,发生的位移为-12 m ,v CD =Δx 2Δt 2=0-125-3 m /s =-6 m /s ,负号表示运动方向与正方向相反.]方法总结 在x -t 图象中,图线反映了质点的位移随时间的变化规律.在t 轴上方的位移为正,表示位移方向与规定的正方向相同;t 轴下方位移为负,表示位移方向与规定的正方向相反.斜率表示速度,斜率为正表示物体沿正方向运动;斜率为负表示物体沿负方向运动. 课后巩固练1.AD2.BCD 匀速直线运动是速度大小和方向都不变的运动,每秒位移相同,但反过来每秒位移相同,却不一定速度始终不变,不一定是匀速直线运动,所以A 项错误;因为匀速直线运动是单向的直线运动,且速度恒定,所以B 、C 、D 正确.]3.BD 平均速度对应的是一段时间.赛车飞跃某栏杆时的速度为80 m /s ,对应的是某一时刻的速度不是平均速度;火车由北京到天津以36 km /h 的速度行驶时为慢车,快车的速度可达100 km /h ,对应的是一段时间,因此是平均速度;远程炮弹射出炮口时的速度为2 000 m /s ,对应的是某一时刻的速度不是平均速度;某同学从家里到学校步行速度为1.5 m /s ,对应的是一段时间,因此是平均速度.] 4.C 5.CD 6.AB 7.C8.C 小球从A 到D 的位移AD =5 cm ,时间t =3×110 s ,所以v =AD t =5×10-2310m /s =0.17 m /s .]9.ABC 从图象可以看出甲、乙都做匀速直线运动,而运动方向相反,若两者在同一直线上运动,两者一定会相遇,在t 1时刻,甲、乙离开参考点的位移(矢量)相同,即两者在同一位置上,所以两者相遇,应选A 、B 、C .] 10.15 km /h 15 km /h -30 km /h . 解析 由x -t 图象知第一阶段的速度v 1=x 1t 1=15 km /h第二阶段的速度v 2=v 1=15 km /h 第三阶段的速度v 3=x 3t 3=-301 km /h =-30 km /h .11.73.8 m /s解析 平均速率v =s t =31×1037×60m /s =73.8 m /s12.40 m 0.2解析 设这个位置离隧道右出口的距离为s ,火车速度设为v ,他奔跑的最小速度设为nv 当他向左跑时,根据时间相等列出的方程为:300v =100-snv当他向右跑时,根据时间相等列出的方程为:200v =snv联立解得:s =40 m ,n =0.2 13.见解析解析 从平均速度的定义出发进行分析,上述解法是错误的,因为它违反了平均速度的定义,计算的不是平均速度(物体的位移与发生这段位移所用时间的比值),而是速度的平均值.正确的解法应该是:设甲乙两地间、乙丙两地间的距离均为x ,则有:v =2x t =2xx 20+x30=24 m /s。

步步高大一轮复习讲义第课时PPT学习教案

步步高大一轮复习讲义第课时PPT学习教案
第15页/共49页
【高考佐证2】 (2010·全国Ⅱ·20)频率
不同的两束单色光1和2以相同的入射
角从同一点射入一厚玻璃板后,其光
路如图9所示,下列说法正确的是( )
图9
A.单色光1的波长小于单色光2的波长
B.在玻璃中单色光1的传播速度大于单色光2的传播速度
C.单色光1通过玻璃板所需的时间小于单色光2通过玻璃板
________(填“能”、“不能”或“无法确定能否”)发生全
反射.
第20页/共49页
解析 (1)如图所示,单色光照射到EF弧面
上时刚好发生全反射,由全反射的条件得
C=45°

由折射定律得
n=ssinin9C0°

联立①②式得
n= 2.
(2)能
答案 (1) 2 (2)能
第21页/共49页
题型互动探究
第19页/共49页
【高考佐证3】 (2010·山东理综·37(2))如图10
所示,一段横截面为正方形的玻璃棒,中间
部分弯成四分之一圆弧形状,一细束单色光
由MN端面的中点垂直射入,恰好能在弧面
EF上发生全反射,然后垂直PQ端面射出.
图10
(1)求该玻璃棒的折射率.
(2)若将入射光向N端平移,当第一次射到弧面EF上时
介质射向 光疏
介质.
(2)入射角 大于
临界角.
3.临界角:折射角等于90°时的入射角.设光线从 某介质
射向 空气
时的临界角为C,则sin C=n1.
第4页/共49页
五、棱镜 1.常用的棱镜是横截面为三角形或梯形的三棱镜,通常简
称为棱镜. 2.棱镜对光线的控制作用
让一束单色光从空气射向玻璃 棱镜的一个侧面,光线经过棱 镜两次折射从另一侧面射出时, 将向棱镜的底部方向偏折,如

新步步高大一轮复习讲义英语人教版

新步步高大一轮复习讲义英语人教版

新步步高大一轮复习讲义英语人教版新步步高大一轮复习讲义Unit 1 School lifeIn this unit, we will focus on school life and explore various topics related to education and learning. By the end of this unit, you should have a better understanding of different aspects of school life and be able to express your opinions and experiences in English. Let's get started!Part 1: School Subjects and Activities1.1 SubjectsIn this section, we will learn and review different school subjects. Vocabulary related to subjects such as mathematics, English, history, and biology will be introduced, along with common phrases and expressions used in the classroom.1.2 Extra-curricular ActivitiesBesides academic subjects, schools also offer a variety of extra-curricular activities. We will discuss popular activities such as sports, arts, and music, and talk about their benefits and the skills they develop.Part 2: School Rules and Regulations2.1 School RegulationsEvery school has its own set of rules and regulations. We will discuss common rules such as uniform requirements, punctuality, and behavior in the classroom, and learn how to talk about rules and regulations in English.2.2 Disciplinary ActionsWhen students break the rules, there are consequences. We will explore different disciplinary actions schools take, such as warnings, detentions, and suspensions, and practice discussing consequences in English.Part 3: School Life and Experiences3.1 Daily RoutineSchool life revolves around a daily routine. We will talk about typical activities in a school day, including attending classes, doing homework, and participating in various school events. You will also learn how to describe your own daily routine in English.3.2 School Events and CelebrationsThroughout the school year, there are special events and celebrations that bring the school community together. We will discuss events such as sports day, graduation ceremonies, and cultural festivals, and learn how to talk about these events in English.Part 4: School Facilities and Resources4.1 Classroom Tools and TechnologySchools are equipped with various tools and technology to facilitate learning. We will explore common classroom resources such as whiteboards, projectors, and computers, and practice using correct terminology in English.4.2 Library and Study SpacesA well-stocked library and comfortable study spaces are essential for a conducive learning environment. We will discuss the importance of libraries and study spaces, as well as how to ask for assistance and borrow books in English.Part 5: Exam Preparation5.1 Study SkillsPreparing for exams requires effective study skills. We will introduce different study techniques, such as note-taking, summarizing, and self-testing, and provide tips on how to improve your study habits.5.2 Exam StrategiesTo perform well in exams, it is important to develop exam strategies. We will discuss time management, question analysis, and exam tips to help you approach exams with confidence.ConclusionIn this unit, we have explored various aspects of school life, including subjects, activities, rules and regulations, daily routines, facilities, and exam preparation. By mastering the vocabulary and expressions introduced in this unit, you will be better equipped to communicate and navigate through your school life in English. Keep practicing and learning, and good luck with your studies!。

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(文)精品课件:第一章 1.1集合的概念与运算

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(文)精品课件:第一章 1.1集合的概念与运算

题型分类·深度剖析 题型一
例1
集合的基本概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1)(2013· 江西 ) 若集合 A =
{x∈R|ax2 + ax + 1 = 0} 中只有一 个元素,则a等于( )
A.4
C.0
B.2
D.0或4
题型分类·深度剖析 题型一
例1
集合的基本概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1)(2013· 江西 ) 若集合 A = 不要忽视集 合 中 元素 的 互异性.
A⊆B(或B⊇A)
真子集 集合B中至少有一个元素
A B(或 B A)
不在集合A中
基础知识·自主学习
知识梳理
集合 集合A,B中元素相同 相等 或集合A,B互为子集
A=B
基础知识·自主学习
3.集合的运算 集合的并集 图形 符号 集合的交集
知识梳理
集合的补集
A∪B={x|x∈
A或x∈B}
A∩B={x|x∈
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 答案 思维升华
例1 (2)设 a,b∈R,集合{1,a
b +b,a}=0,a,b ,则
因 为 {1 , a + b , a} =
b 0, ,b,a≠0, a
b-a=
________.
b 所以 a+b=0,得a=-1,
当 a = 0 时,方程化为 1 = 0 ,
无解,集合A为空集,不符
A.4
C.0
B.2
D.0或4
合题意;
当a≠0时,由Δ=a2-4a=
0,解得a=4.
题型分类·深度剖析 题型一

【2016版】新步步高 人教A版 一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第4节y=Asin(ωx+φ)的图象和性质

【2016版】新步步高 人教A版 一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第4节y=Asin(ωx+φ)的图象和性质

答案 A
题型分类·深度剖析
题型分类·深度剖析
π π 解析 y=3sin(2x+3)的图象向右平移2个单位长度得到 y= π π 2 3sin[2(x-2)+3]=3sin(2x-3π).
π 2 π π 7 令 2kπ-2≤2x-3π≤2kπ+2得 kπ+12≤x≤kπ+12π, k∈Z,
2 π 7 则 y=3sin(2x-3π)的增区间为[kπ+12,kπ+12π],k∈Z.
题型分类·深度剖析
例1 (3)说明函数f(x)的图象可由y=sin x的图象经过怎样的变
换而得到的.
π 最后把 y=sin2x+3 上所有点的纵坐标伸长到原来的 π (横坐标不变),即可得到 y=2sin2x+3 的图象.
2 倍
方法二 将 y=sin x 的图象上每一点的横坐标 x 缩短为原来 1 的2倍,纵坐标不变,得到 y=sin 2x 的图象;
Asin(ωx+φ)的解析式
(1) 已知函数 f(x) = 2sin(ωx + π φ)(其中 ω>0,|φ|<2)的最小正周期是 例 2 π,且 f(0)= 3,则( ) 1 π 1 π A.ω=2,φ=6 B.ω=2,φ=3 π π C.ω=2,φ=6 D.ω=2,φ=3
题型分类·深度剖析
π 7 令 k=0 得其中一个增区间为[12,12π],故 B 正确.
2 π π 画出 y=3sin(2x-3π)在[-6,3]上的简图, 2 π π 如图,可知 y=3sin(2x-3π)在[-6,3]上 不具有单调性,故 C,D 错误.
答案 B
题型分类·深度剖析
题型二 由图象求函数y=
频率
ω 2π
相位 初相 ωx+φ __ ______ φ

【2016版】新步步高 人教B版 大一轮复习讲义 数学(文)精品课件:第一章 1.2命题与量词、基本逻辑联结词

【2016版】新步步高 人教B版 大一轮复习讲义 数学(文)精品课件:第一章  1.2命题与量词、基本逻辑联结词

当 x = 1 时, ln x =0 ,所以排 除A; 因为y=tan x∈R,所以命题 π “∃x∈R,tan x= ”为真命 2 题,所以排除B;
A.∃x∈R,ln x=0 B.∃x∈R,tan x= π 2 C.∀x∈R,x2>0 D.∀x∈R,3x>0
(1)全称量词:短语“ 所有 ”在陈述中表示所述事物的 全体 ,逻
辑中通常叫做全称量词,并用符号“ ∀ ”表示.
(2)全称命题:含有 全称量词 的命题.
基础知识·自主学习
(3)全称命题的符号表示:
知识梳理
形如“对M中的所有x,p(x)”的命题,用符号简记为
“ ∀x∈M,p(x) ”. ”或“ 有些 ”或“至少有一个 ”
例1
题型分类·深度剖析 题型一 含有逻辑联结词命题 的真假判断
解析
答案
思维升华
函数 y=sin 2x 的图象向右平 π 移 个单位后, 3
所得函数为
π y =sin2x-3=
2π sin2x- 3 ,
∴命题p是假命题.
(1)命题 p:将函数 y=sin 2x 的 又 π 图象向右平移 个单位得到函数 y= π π π 3 =sinx+6cos2-x+6 π sin2x- 的图象;命题 q:函数 y= 3 π 1 1 π π π 2 sinx+ cos -x的最小正周期为 π, =sin x+ = - cos 2x+ , 6 3 6 2 2 3 则 命 题 “p∨q”“p∧q”“ 綈 p” 2π ∴其最小正周期为 T= =π, 2 中真命题的个数是( ) ∴命题q真. A.1 B.2 C.3 D.0
当 m + n = p + q 时, an + am =ap+aq成立, ap+aq不能推出m+n=p+q 成立,故q是真命题. 故 綈 p 是真命题, 綈 q 是假 命题,

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第1节任意角的三角函数

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第1节任意角的三角函数

题型分类·深度剖析
解析 答案 思维升华
例1
(2) 如果 α 是第三象限角,
那么角2α的终边落在__________
____________________.
题型分类·深度剖析
解析 答案 思维升华
例1
(2) 如果 α 是第三象限角,
第一、二象 那么角2α的终边落在__________ 限或y轴的非负半轴上 ____________________.
y = x ,tan α= x (x≠0).三个三角函数的初步性质如下表:
三角
函数
sin α
定义域
__ R R __
第一象 第二象 第三象 第四象
限符号 限符号 限符号 限符号
+ + - -
cos α
+ +
- -
- +
+ -
tan α ________________
基础知识·自主学习
知识梳理
4.三角函数线 如下图,设角α的终边与单位圆交于点P,过P作PM⊥x轴, 垂足为M,过A(1,0)作单位圆的切线与α的终边或终边的反 向延长线相交于点T.
∴取k=-2,-1,得β=-675°或β=-315°.
题型分类·深度剖析 题型二
例2
三角函数的概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1) 已知角 θ 的顶点与原点
重合,始边与 x 轴的正半轴重合, 终边在直线y=2x上,则cos 2θ等 于(
4 A.-5 3 C.5
)
3 B.-5 4 D.5
题型分类·深度剖析 题型二
解析
2
3
4
π π ∴x∈2kπ-3,2kπ+3 (k∈Z).
题型分类·深度剖析

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第九章 第7节抛物线

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第九章 第7节抛物线

基础知识·自主学习
思考辨析
知识梳理
判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”)
(1)平面内与一个定点F和一条定直线l的距离相等的点的
轨迹一定是抛物线.( × )
(2)方程 y=ax2(a≠0)表示的曲线是焦点在 x 轴上的抛物线, a a 且其焦点坐标是(4,0),准线方程是 x=-4.
思维点拨 解析 思维升华
题型一
例1
抛物线的定义及应用
已知抛物线 y2 = 2x 的焦点
“ 看到准线想焦点,看到 焦点想准线 ” ,这是解决 抛物线焦点弦有关问题的 重要途径.
是 F ,点 P 是抛物线上的动点,
又有点 A(3,2) ,求 |PA| + |PF| 的最
小值,并求出取最小值时点 P 的
坐标.
基础知识·自主学习 题号
1 2 3 4
考点自测
答案
B C
B
解析
4
由题意设抛物线方程为y2=2px(p>0),
p p 则 M 到焦点的距离为 xM+2=2+2=3,
∴p=2,∴y2=4x.∴y2 0=4×2=8,
∴|OM|= 4+y2 0= 4+8=2 3.
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 思维升华
7 即|PA|+|PF|的最小值为2,
是 F ,点 P 是抛物线上的动点,
又有点 A(3,2) ,求 |PA| + |PF| 的最
此时P点纵坐标为2,代 入y2=2x,得x=2,
小值,并求出取最小值时点 P 的
坐标.
∴点P的坐标为(2,2).
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 思维升华
题型一
例1
抛物线的定义及应用

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第8节解三角形及其应用举例

【2016版】新步步高 人教A版 大一轮复习讲义 数学(理)精品课件:第四章 第8节解三角形及其应用举例
的模型.
(3)根据题意选择正弦定理或余弦定理求解.
(4) 将三角形问题还原为实际问题,注意实际问题中的有关 单位问题、近似计算的要求等.
基础知识·自主学习
思考辨析
知识梳理
判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1)如图①,为了测量隧道口AB的长度,可测量 数据a,b,γ进行计算.( √ ) (2)如图②,B,C,D三点在地面同一直线上,
A.5 6 B.15 3 C.5 2 D.15 6
个三角形的一条边长 . 解题中
三角形的内角之间的关系弄错.
题型分类·深度剖析
例2 (2) 一船自西向东匀速航行,
2 3 ∴AC= ·2 = 6. 2 2
题型分类·深度剖析
(2)已有A船在灯塔C北偏东80°处,且A船到灯塔C的距离为
2 km, B 船在灯塔 C 北偏西 40°处, A、 B 两船间的距离为 3
km,则B船到灯塔C的距离为________km.
解析 如图,由题意可得,
∠ACB=120°,AC=2,AB=3.
∴A、B 之间的距离为 5 km.
题型分类·深度剖析
解析 思维升华
题型一
测量距离问题
求距离问题的注意事项 (1)首先选取适当基线,画出 示意图,将实际问题转化成 三角形问题 .(2) 明确所求的 距离在哪个三角形中,有几 个已知元素 .(3) 确定使用正 弦定理或余弦定理解三角形.
题型分类·深度剖析
2 ∴树的高度为 PB· sin 45° =30( 6+ 2)× 2
=(30+30 3)m.
题型分类·深度剖析
解析 思维升华
题型一
测量距离问题
题型分类·深度剖析
解析 思维升华

【2016版】新步步高_人教A版_大一轮复习讲义_数学(理)精品课件:第八章_第5节空间向量及运算

【2016版】新步步高_人教A版_大一轮复习讲义_数学(理)精品课件:第八章_第5节空间向量及运算

基础知识·自主学习
知识梳理
3.两个向量的数量积 (1)非零向量a,b的数量积a·b=|a||b|cos〈a,b〉. (2)空间向量数量积的运算律 ①结合律:(λa)·b= λ(a·b) . ②交换律:a·b=b·a. ③分配律:a·(b+c)=a·b+a·c.
基础知识·自主学习
知识梳理
4.空间向量的坐标表示及应用
思维点拨
解析
思维升华
用已知向量来表示未知向量,
一定要结合图形,以图形为
指导是解题的关键.要正确理
解向量加法、减法与数乘运
算的几何意义.首尾相接的若
干向量之和,等于由起始向
量的始点指向末尾向量的终
点的向量,我们把这个法则
称为向量加法的多边形法则.
题型分类·深度剖析
跟踪训练 1 如图所示,在长方体 ABCD- A1B1C1D1 中,O 为 AC 的中点.设 E 是棱 DD1 上的 点,且D→E=23D→D1,试用A→B,A→D,A→A1表示E→O.
a,b 为不共线向量,推论的表达式为M→P=xM→A+yM→B或
对空间任意一点 O,有O→P=
O→M+xM→A+yM→B或
→ OP

xO→M+yO→A+zO→B,其中 x+y+z= 1 .
基础知识·自主学习
知识梳理
(3)空间向量基本定理 如果向量e1,e2,e3是空间三个不共面的向量,a是空间任一 向量,那么存在唯一一组实数λ1,λ2,λ3,使得a= λ1e1+ λ2e2+λ3e3 ,空间中不共面的三个向量e1,e2,e3叫作这个 空间的一个基底.
题型分类·深度剖析 题型一 空间向量的线性运算 思维点拨 解析
例1 三棱锥 O-ABC 中,M, N 分别是 OA,BC 的 中点,G 是△ABC 的重心,用基向量 O→A,O→B,O→C表示M→G,O→G.

【步步高】高中数学 第一章 习题课课件 新人教A必修1

【步步高】高中数学 第一章 习题课课件 新人教A必修1

研一研·题型解法、解题更高效
跟踪训练 1 设集合 A={x||x-a|<1,x∈R},B={x|1<x<5,
x∈R}.若 A∩B=∅,则实数 a 的取值范围是
(C )
A.{a|0≤a≤6}
B.{a|a≤2,或 a≥4}
C.{a|a≤0,或 a≥6}
D.{a|2≤a≤4}
解析 A={x|a-1<x<a+1,x∈R},又 A∩B=∅,
•8、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
研一研·题型解法、解题更高效 题型三 集合的交、并、补运算 例 3 设全集为 R,A={x|3≤x<7},B={x|2<x<10},求∁R(A∪B)
及(∁RA)∩B. 解 把全集 R 和集合 A、B 在数轴上表示如下:
研一研·题型解法、解题更高效
题型一 集合的概念 例 1 设集合 A={(x,y)|x-y=0},B={(x,y)|2x-3y+4=0},
则 A∩B=_{_(_4_,4_)_}__.
解析 由x2-x-y=3y0+,4=0 得xy= =44, . ∴A∩B={(4,4)}. 小结 要解决集合的概念问题,必须先弄清集合中元素的性 质,明确是数集,还是点集等.
试一试·双基题目、基础更牢固
3.设集合 A={x|x≤ 13},a= 11,那么
A.a A
B.a∉A
C.{a}∈A
D.{a} A
(D )
试一试·双基题目、基础更牢固
4.设全集 I={a,b,c,d,e},集合 M={a,b,c},N={b,d,
e},那么(∁IM)∩(∁IN)等于
A.∅

【步步高】高中数学 第一章 章末复习课课件 新人教A选修11

【步步高】高中数学 第一章 章末复习课课件 新人教A选修11

∴p 是 q 的充分而不必要条件,
由 q:x2-2x+1-m2≤0,得 1-m≤x≤1+m,
∴q:Q={x|1-m≤x≤1+m},
由1-x-3 1≤2,解得-2≤x≤10, ∴p:P={x|-2≤x≤10}.
`∵p 是 q 的充分而不必要条件,
m>0, ∴P Q,∴1-m<-2,
1+m≥10, ` 即 m≥9 或 m>9.∴m≥9.
又綈 p 是綈 q 的必要不充分条件,由命题的等价性知,q 是
p 的必要不充分条件,即 p⇒q,q⇒p.
故12,1
[a,a+1],所以a≤12 a+1>1
或a<12 a+1≥1

解得 0<a≤12或 0≤a<12,所以 0≤a≤12.
1.等价转化使复杂的语言简单化,隐含的条件明显化,在一 些含否定词语的命题中尤其常用.
C.在△ABC 中,∠A=∠B 是 sin A=sin B 的充要条件 D.lg x>lg y 是 x> y的充要条件
解析 选项 A 中,由 B=60°⇒A+C=120°⇒A+C=2B⇒角 A、B、C 成等差数列;而角 A、B、C 成等差数列⇒A+C= 2B,又 A+B+C=180°,所以 3B=180°,所以 B=60°,故 命题为真.
练一练·当堂检测、目标达成落实处
4.设命题 p:|4x-3|≤1,命题 q:x2-(2a+1)x+a(a+1)≤0,
若綈 p 是綈 q 的必要不充分条件,求实数 a 的取值范围. 解 p:|4x-3|≤1,解之得12≤x≤1. q:x2-(2a+1)x+a(a+1)≤0,
解之得(x-a)[x-(a+1)]≤0,即 a≤x≤a+1.
2.分类讨论思想使复杂的问题化整为零,要注意讨论中的不 重不漏.
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(3)集合的表示法: 列举法 、 描述法 、 图示法 .
(4)常见数集的记法 集合 自然数集 正整数集 N*(或N+) 整数集 有理数集 实数集 Q Z R
符号
N
基础知识·自主学习
2.集合间的基本关系 关系 子集 自然语言 符号语言
知识梳理
Venn图
集合A中所有元素都在集
合B中(即若x∈A,则x∈B) 集合A是集合B的子集,且
题型分类·深度剖析 题型一
例1
集合的基本概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1)(2013· 江西 ) 若集合 A =
{x∈R|ax2 + ax + 1 = 0} 中只有一 个元素,则a等于( )
A.4
C.0
B.2
D.0或4
题型分类·深度剖析 题型一
例1
集合的基本概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1)(2013· 江西 ) 若集合 A = 不要忽视集 合 中 元素 的 互异性.
判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1){x|y=x2+1}={y|y=x2+1}={(x,y)|y=x2+1}.( × ) (2)若{x2,1}={0,1},则x=0,1.( × ) (3)对于任意两个集合A,B,关系(A∩B)⊆(A∪B)恒成立.( √ )
基础知识·自主学习
知识梳理
A.4
C.0
B.2
D.0或4
搞清楚集合中代表元素的含 义,再看元素的限制条件, 明白集合的类型,是数集、 点集还是其他类型集合; 集合中元素的互异性常常容 易忽略,求解问题时要特别 注意 . 分类讨论的思想方法 常用于解决集合问题.
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 答案 思维升华
例1 (2)设 a,b∈R,集合{1,a
b +b,a}=0,a,b ,则
b-a=
________.
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 答案 思维升华
例1 (2)设 a,b∈R,集合{1,a
b +b,a}=0,a,b ,则
不要忽视集 合 中 元素 的空集,不符
A.4
C.0
B.2
D.0或4
合题意;
当a≠0时,由Δ=a2-4a=
0,解得a=4.
题型分类·深度剖析 题型一
例1
集合的基本概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1)(2013· 江西 ) 若集合 A =
{x∈R|ax2 + ax + 1 = 0} 中只有一 个元素,则a等于( A )
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 答案 思维升华
例1 (2)设 a,b∈R,集合{1,a
b +b,a}=0,a,b ,则
因 为 {1 , a + b , a} =
b 0, ,b,a≠0, a
b-a=
________.
b 所以 a+b=0,得a=-1,
当 a = 0 时,方程化为 1 = 0 ,
无解,集合A为空集,不符
A.4
C.0
B.2
D.0或4
合题意;
当a≠0时,由Δ=a2-4a=
0,解得a=4.
题型分类·深度剖析 题型一
例1
集合的基本概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1)(2013· 江西 ) 若集合 A =
用描述法表示集合,首先要
{x∈R|ax2 + ax + 1 = 0} 中只有一 个元素,则a等于( A )
A且x∈B}
∁UA={x|x∈U,且x
∉A }
基础知识·自主学习
4.集合关系与运算的常用结论
知识梳理
(1)若有限集A中有n个元素,则A的子集个数为 2n 个,非空
子集个数为 2n-1 个,真子集有 2n-1 个.
(2)A⊆B⇔A∩B= A ⇔A∪B= B .
基础知识·自主学习
思考辨析
知识梳理
数学 A(理)
第一章
集合与常用逻辑用语
§1.1 集合的概念与运算
基础知识·自主学习 题型分类·深度剖析 思想方法·感悟提高 练出高分
基础知识·自主学习
1.集合与元素
知识梳理
(1)集合元素的三个特征: 确定性 、 互异性 、 无序性 .
(2)元素与集合的关系是 属于 或 不属于 关系,用符号 ∈ 或 ∉ 表示.
A⊆B(或B⊇A)
真子集 集合B中至少有一个元素
A B(或 B A)
不在集合A中
基础知识·自主学习
知识梳理
集合 集合A,B中元素相同 相等 或集合A,B互为子集
A=B
基础知识·自主学习
3.集合的运算 集合的并集 图形 符号 集合的交集
知识梳理
集合的补集
A∪B={x|x∈
A或x∈B}
A∩B={x|x∈
解析
2
3
4
A={x|x2+2x-3>0}={x|x>1或x<-3},
因为函数y=f(x)=x2-2ax-1的对称轴为x=a>0,f(0)=-1<0,
根据对称性可知要使A∩B中恰含有一个整数,
则这个整数为2,所以有f(2)≤0且f(3)>0,
3 a≥4, 4-4a-1≤0, 即 所以 9-6a-1>0, a<4. 3 3 4 即4≤a<3.
b-a=
2 ________.
b 所以 a+b=0,得a=-1,
所以a=-1,b=1. 所以b-a=2.
{x∈R|ax2 + ax + 1 = 0} 中只有一 个元素,则a等于( )
A.4
C.0
B.2
D.0或4
题型分类·深度剖析 题型一
例1
集合的基本概念
思维点拨
解析
答案
思维升华
(1)(2013· 江西 ) 若集合 A =
{x∈R|ax2 + ax + 1 = 0} 中只有一 个元素,则a等于( )
当 a = 0 时,方程化为 1 = 0 ,
(4)若A∩B=A∩C,则B=C.( × ) (5)已知集合M={1,2,3,4},N={2,3},则M∩N=N.( √ )
(6)若全集U={-1,0,1,2},P={x∈Z|x2<4},则∁UP={2}.( √ )
基础知识·自主学习 题号
1
考点自测
答案
A A C
3 4 , 4 3
所以a=-1,b=1. 所以b-a=2.
题型分类·深度剖析
思维点拨 解析 答案 思维升华
例1 (2)设 a,b∈R,集合{1,a
b +b,a}=0,a,b ,则
因 为 {1 , a + b , a} =
b 0, ,b,a≠0, a
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