加减法复习
四年级数学上册《多位数的加减法》整理与复习
【知识点拨】一、口算1、口算时，将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，再口算。
与估算2、估算时，用“四舍五入”的方法将多位数看作整万或整亿数进行计算，用“≈”。
多1位二、用计算器2数计算3是四则运算键，0、1……9 是数字键。
的4是清除数据键。
如果输入错误时，就按这个键，清除再输入。
加1、和= 加数+ 加数2、一个加数=和—另一个加数求两个数的和用加法计算，求减三、加减法3、差= 被减数—减数两个数的差用减法计算。
的关系4、减数= 被减数—差-5、被减数= 差+减数减法是加法的逆运算。
法1、加法交换律两个数相加，交换两个加数的位置，和不变。
a+b=b+a四、加法运算律2、加法结合律3个数相加，先把前两个数相加，再加第3个数，或先把后两个数相加，再加第1个数，和不变。
ɑ+b+c=a+(b+c)1、运用加法交换律和结合律五、简便2、a+b-c=a-c+b运算3、a-b-c=a-(b+c) （1）加多了，要减4、把接近整百数看作整百。
（2）减多了，要加（3）加少了，再加（4）减少了，再减简算时加、去括号时要注意以下几点：同级运算时，如果交换数的位置，应注意符号搬家。
加、去括号时要注意以下几点：括号前面是加号，去掉括号不变号；加号后面添括号，括号里面不变号；括号前面是减号，去掉括号要变号；减号后面添括号，括号里面要变号。
括号前面是乘号，去掉或加上括号不变号；括号前面是除号，去掉或加上括号要变号。
四年级上册《多位数的加减法》整理与复习【例题选讲】加、减法的巧算，主要根据加、减法的运算定律和运算性质，通过对算式适当变形从而使计算简便。
在巧算方法里，蕴含着一种重要的解决问题的策略。
转化问题法即把所给的算式，根据运算定律和性质，或改变运算顺序，或减整从而变成一个易于算出结果的算式。
.例1：计算9+99+999+9999分析与解答：这四个加数分别接近10、100、1000、10000。
在计算这类题目时，常使用减整法，例如将99转化为100－1。
100以内的加法和减法的整理和复习
一个算式说里一有说小先括算号什， 要先算小么括，号再里计面算的。。
第一关：比一比
57＋9＝ 66 75＋9＝ 84 57－9＝ 48 75－9＝ 66
25＋8＝33 52＋8＝60 25－8＝17 52－8＝44
62＋7＝69 26＋7＝33 69－7＝ 62 96－7＝ 89
第二关：想一想
29＋30
100 以 内 的 加 法 和 减 法 (一)
计算
加法 减法
整十数加整十数 两位数加整十数 两位数加一位数 整十数减整十数 两位数减整十数 两位数减一位数
带小括号的两步计算
解决问题
用同数连加解决问题 用减去相同的数解决问题
进位 不进位
退位 不退位
（一）加法
57＋2＝59 75＋2＝77
57＋20＝ 77 75＋20＝ 95
哪些算式中的7和2可以 直接相加？说明理由。
（二）减法
57－2＝ 55 75－2＝ 73
57－20＝ 37 75－20＝ 55
哪些算式中的7和2可以直 接相减？说明理由。
（三）两步计算
13＋7＋54＝74
20
38＋(46＋4)＝ 88
50
67－8－50＝9
59
83－(27－20)＝ 76
7
像这样的算式， 按照从左往右的 顺序计算。
90－30 20＋56
50
60
70
80
94－40
66＋9
73－5
38 75 34 0 60
专题02：10以内的加减法(复习课件)一年级数学上册期末核心考点(沪教版)
读作：9减4等于5。 2、被减数增加或减少几，减数不变，差也增加或减少几。 3、被减数与减数同时增加或减少几，差不变。
精讲精练
7 -5＝2
+
+
8 1-5＝3 1
+
+
91-5＝41
+
+
101-5＝51
+
+
111-5＝61
精讲精练
7 -2＝5 + +1
8 1-3＝5 +
190+1+1--451+1＝＝55 11+1-6+1＝5
8
8
8 00 8 88
7 11 7
8
8
6 22 6
8
8
把一个数分拆成几 和几时，要有序地进行 分拆，避免重复和遗漏。
5 33 5 8
44
知识梳理
知识点2：加法
1、加数+加数=和 3 + 4 =7
加数 加号 加数 等号 和 读作：3加4等于7。 2、合并与添加都用加法来表示 3、交换两个加数的位置，和不变。 一个加数不变，另一个加数增加或者减少几，和也增加几或 减少几。 一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数量是 一样的，和不变。
10以内的加减法
加减法的各部分的 名称
10以内的加减法
加法各部分名 称
3 + 4=
加数 加号 加数 读作：3加4等于7
7 和
减法各部分名 称
9
- 4= 5
被减数 减号 减数 差
读作：9减4等于5
解决问题
两数间隔几
求两个数之间有几个数，可以用数数的方法，也 可以用画图法。
有理数加减法运算复习教案剖析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版有理数的加减法运算复习课教案
-。
0.21,5%
A ．D 点
B ．A 点
C ．A 点和
D 点 D ．B 点和C 点
考点三、考查绝对值的有关运算： 例6．2
1
-的值是（ ） A ．2
1-
B ．21
C ．2-
D ．2
例7.若23(2)0m n -++=，则2m n +的值为（ ） A ．4- B ．1- C ．0 D ．4
考点四、有理数大小的比较： 例8.
（1）． 在2-、0、1、3这四个数中比0小的数是（ ） Ａ．2- Ｂ．0 Ｃ．1D ．3
（2）实数a 、b 在数轴上的位置如图1所示，则a 与b 的大小关系是（ ）
A ．a > b
B ． a = b
C ． a < b
D ． 不能判断
考点五、考查有理数的运算： 例9
（1）某天的最高气温为6°C ，最低气温为－2°C ，同这天的最高气温比最低气温高__________°C
（2） 如图，数轴上A 、B 两点所表示的两数的（ ） A. 和为正数B. 和为负数C. 积为正数D. 积为负数
图1
A
B
O
-3
o
b
a
图1
.。
复习2、3的加减法大班数学教案(通用
复习2、3的加减法大班数学教案(通用一、教学内容本节课我们将复习大班数学中的2、3的加减法。
具体内容包括教材第3章“数的加减法”中的2、3的加减法运算。
通过之前的学习，孩子们已经掌握了2、3的数值概念，本节课我们将帮助他们巩固2、3的加减法运算，并提高他们的计算能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握2、3的加减法运算，并能熟练地进行计算。
2. 培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：理解2、3的加减法运算，并能熟练运用。
教学重点：培养孩子们的计算能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于小动物们分食物的故事，引导孩子们关注2、3的加减法运算。
2. 例题讲解（10分钟）讲解2、3的加减法运算方法，结合PPT展示例题，让孩子们跟随讲解进行思考。
3. 随堂练习（10分钟）让孩子们独立完成练习本上的2、3的加减法题目，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）将孩子们分成小组，讨论解决2、3的加减法问题，培养团队合作意识。
六、板书设计1. 复习2、3的加减法2. 内容：（1）2、3的加减法运算方法（2）例题展示（3）练习题目七、作业设计1. 作业题目：1+2= 2+1= 31= 22= 3+0= 0+3=（2）小动物们有3个苹果，它们要分给两只小猴子，每只小猴子能得到几个苹果？2. 答案：（1）1+2=3 2+1=3 31=2 22=0 3+0=3 0+3=3（2）每只小猴子得到1个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事引入，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习2、3的加减法运算。
在教学过程中，注意引导孩子们发现运算规律，提高他们的计算能力。
课后，可以布置相关作业，让孩子们巩固所学知识。
在下一节课中，可以尝试引入更多的数字，让孩子们进一步掌握加减法运算。
加减法运算法则
专项复习1 —加减法运算法则一、整数加减法1. 整数加法计算法则：相同数位对齐，从低位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。
2. 整数减法计算法则：相同数位对齐，从低位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一作十, 和本位上的数合并在一起，再减。
练习（列竖式计算）：225+ 214= 521 + 26= 97+535= 198 + 157= 12.05 — 0.87 = 6.07 — 4.896 = 10 — 0.41 =三、分数加减法1. 同分母分数加减法计算法则：同分母分数相加、减，分母（不变），分子（相加减），结果要（约分）。
2. 异分母分数加减法计算法则：异分母分数相加、减，先（通分），然后按照（同分母分数加减法计算法则）362— 138= 479 — 254= 450 — 242= 283 — 76=二、小数加减法计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐）再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
练习（列竖式计算）：0.608 + 0.842 = 75.8 + 26.28 = 2.983 + 0.52 = 进行计算。
（注意结果要（约分），假分数要化成带分数）5 — 1 一-- ----------1 _— --- 3 , 3一6 65518 81,1 _5117 39—+ -=—--= -- --- 647520 20207--=【+ 【+皂= 1-2 一1 —=74 4 4333,3 11 5 ,7 , 415 35H ---------- -+ —H——--------- --7 4 14912 911 88。
万以内的加法和减法(二)整理和复习(教案)人教版三年级上册数学
万以内的加法和减法(二) 整理和复习（教案）人教版三年级上册数学教案：万以内的加法和减法（二）整理和复习一、教学内容1. 加法运算：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
2. 减法运算：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就要从前一位退一再减。
3. 加减法的运算定律：加法交换律、加法结合律、减法性质。
4. 应用题：求两个数的和或差。
二、教学目标1. 掌握万以内的加法和减法运算方法，能够正确进行计算。
2. 理解加减法的运算定律，能够运用定律简便计算。
3. 能够解决实际生活中的加减法问题，提高学生的应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加减法运算过程中，遇到满十进一和退一借一的情况。
2. 教学重点：掌握加减法的运算方法，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出加减法运算。
2. 讲解加法运算：讲解相同数位对齐，从个位加起的规则，并通过例题演示满十进一的情况。
3. 讲解减法运算：讲解相同数位对齐，从个位减起的规则，并通过例题演示退一借一的情况。
4. 讲解加减法的运算定律：通过PPT展示加法交换律、加法结合律和减法性质，让学生理解并掌握。
5. 应用题练习：布置一些实际生活中的加减法问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计1. 加法运算：相同数位对齐，从个位加起，满十进一。
2. 减法运算：相同数位对齐，从个位减起，退一借一。
3. 加减法的运算定律：加法交换律、加法结合律、减法性质。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题，巩固加减法运算方法。
2. 运用所学知识解决实际生活中的加减法问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生掌握了加减法运算的方法，通过例题演示和实际应用题的练习，让学生加深了对加减法运算的理解。
20以内加减法--凑十法、破十法、连减法算理复习
20以内加减法--凑十法、破十法、连减
法算理复习
20以内加减———凑十法，破十法、连减法复【重点知
识一】
凑十法：进位加法使用
凑十法口诀：看大数，分小数，凑成十，算得数
9 + 9 = 9 + 8 = 9 + 7 =7 + 9
= 7 + 8 = 7 + 7 =9 + 9 =9 + 8 = 9 + 7 =【重点知识二】
破十法：退位减法使用
破十法口诀：看大数，分出10，减小数，加剩数
18–9 =17–9 =16–9 =15–9 =,
17–8 =16–8 =15–8 =14–8 =13–8 =12–8 =11–8 =16–7 =
12–6 =11–6 =14–5 =13–5 =6 + 9 = 6 + 8 = 6 + 7 =【重点知识点三】
连减法：退位减法利用
口诀：分小数，减出10，10减几
18–9 =17–9 =16–9 =15–9 =16–815–8=14–7=
二、□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。
１３－６＝５（）１５－７＝９（）１１－２＝９（）６＋９＝１５（）１６＋４＝２０（）１３－９＝５（）三、填空
1．15比()多3。
2．()比12少5。
3．()比20少5。
4．17比()少3。
5．()比19多1。
6．()比12多4。
四、看图列式
五、应用题
1．XXX和XXX共画了15朵花，XXX画了9朵，XXX 画了几朵?2．XXX有18枝彩色笔，XXX借走了9枝，XXX 还有几枝?3．同学们排队，XXX的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?。
6-10的认识和加减法整理和复习(教案)人教版一年级上册数学
教案标题：6-10的认识和加减法整理和复习教学目标：1. 让学生能够熟练地认识数字6-10，并能够准确地读写这些数字。
2. 让学生掌握6-10的加减法运算，并能够正确地进行计算。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性，提高他们的数学思维能力。
教学内容：1. 数字6-10的认识和读写2. 6-10的加法运算3. 6-10的减法运算4. 6-10的加减法练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习数字1-5的认识和读写。
2. 教师引入数字6-10，让学生观察并尝试读写这些数字。
二、数字6-10的认识和读写（10分钟）1. 教师出示数字卡片，让学生认读数字6-10。
2. 教师引导学生观察数字的形状，并讲解数字的读写方法。
3. 学生进行数字6-10的读写练习，教师给予指导。
三、6-10的加法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解加法的概念。
2. 教师出示加法题目，让学生尝试计算6-10的加法运算。
3. 教师讲解加法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的加法运算练习，教师给予指导。
四、6-10的减法运算（15分钟）1. 教师通过具体的实物或图片，引导学生理解减法的概念。
2. 教师出示减法题目，让学生尝试计算6-10的减法运算。
3. 教师讲解减法的运算方法，并进行示范。
4. 学生进行6-10的减法运算练习，教师给予指导。
五、6-10的加减法练习（15分钟）1. 教师出示加减法题目，让学生进行计算。
2. 教师引导学生进行分组练习，相互检查答案。
3. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误。
六、总结和复习（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数字6-10的认识和读写方法。
2. 教师引导学生回顾6-10的加减法运算方法，并进行复习。
3. 教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生对数字6-10的认识和读写的掌握程度。
二年级加减法复习题
二年级加减法复习题一、加法减法基本概念复习在二年级的数学学习中，加法和减法是最基本的运算符号。
学习加法和减法有助于培养孩子的逻辑思维能力和数学计算能力。
在复习加法和减法之前，我们需要重新温习一下加法和减法的基本概念：1. 加法：加法就是将两个或多个数值相加，得到一个总和的运算方法。
例如：2 + 3 = 5，表示2加3得到5。
2. 减法：减法就是从一个数值中减去另一个数值，得到差的运算方法。
例如：5 - 2 = 3，表示从5中减去2得到3。
在进行加法和减法运算时，我们需要注意数值的大小和运算符号的使用。
二、加法练习题现在，我们来进行一些加法练习题的复习。
请根据题目要求计算出准确的结果。
1. 3 + 4 =3. 5 + 1 =4. 8 + 6 =5. 2 + 9 =6. 4 + 7 =7. 6 + 3 =8. 9 + 5 =9. 1 + 8 =10. 0 + 6 =请在纸上计算出答案后核对，确保结果的准确性。
三、减法练习题接下来，我们来做一些减法练习题的复习。
请根据题目要求计算出正确的结果。
1. 8 - 4 =2. 9 - 3 =4. 6 - 1 =5. 5 - 0 =6. 4 - 3 =7. 3 - 2 =8. 2 - 1 =9. 1 - 0 =10. 0 - 0 =请在纸上计算出答案后核对，确保结果的准确性。
四、加法与减法混合练习题在实际生活中，我们经常会遇到需要同时运用加法和减法的情况。
接下来，我们进行一些综合的加减法练习题，帮助巩固学习成果。
1. 5 + 3 - 2 =2. 8 - 2 + 4 =3. 6 + 1 - 3 =4. 9 - 4 - 2 =5. 7 + 2 + 3 =6. 4 + 5 - 1 =7. 1 + 7 - 2 =8. 0 - 2 + 4 =9. 3 + 2 - 1 =10. 6 - 3 + 1 =请在纸上计算出答案后，核对结果的准确性。
五、复习总结通过进行以上的加法和减法复习题，我们不仅能够巩固数学运算的基本概念，还能提高数学计算的准确性和速度。
两三位数加减法整理与复习课件
运算顺序混淆
总结词
运算顺序是两三位数加减法的关键， 学生容易混淆。
详细描述
在进行两三位数加减法时，应遵循从 低位到高位的运算顺序。学生常常因 为混淆运算顺序而导致计算结果错误 。
计算失误
总结词
计算失误是两三位数加减法中最常见的问题。
详细描述
学生在进行两三位数加减法计算时，可能会因为粗心、注意力不集中等原因导致计算结果错误。例如 ，将数字写错、将加法算成减法或减法算成加法等。
03
知识点3
进位和借位的处理
04
知识点4
加减混合运算的顺序
学习方法的反思
方法1
方法2
方法3
方法4
通过大量练习提高计算 速度和准确性
总结常见的计算错误和 解决方法
利用教辅和网络资源进 行自主学习
与同学互相讨论和分享 学习心得
未来学习的展望
展望1
进一步学习更复杂的加减法运 算
展望2
将加减法应用于实际生活和工 作中
在将实际问题转化为数学模型时，加 减法用于表示数量关系和变化。
代数运算
在解决代数问题时，加减法用于简化 表达式或求解代数式。
04
两三位数加减法的易错 点与难点解析
进位与借位
总结词
进位和借位是两三位数加减法中的重要概念，学生容易混淆。
详细描述
在进行两三位数加法时，如果当前位的和超过或等于10，就需要向前一位进位； 在进行两三位数减法时，如果当前位的被减数小于减数，就需要向前一位借位。 学生常常忘记进位或借位，导致计算结果错误。
性质
两三位数加减法具有交换律、结 合律和反交换律等基本性质。
运算规则
进位规则
在加法运算中，当和大于等于10时 ，需要向前一位进位；在减法运算中 ，当差小于0时，需要向前一位借位 。
二年级上册数学教案-2、100以内的加法和减法复习-人教新课标
二年级上册数学教案2、100以内的加法和减法复习人教新课标教案：100以内的加法和减法复习一、教学内容本节课是二年级上册数学的复习课，主要复习100以内的加法和减法。
我们将回顾和巩固学生之前学过的加法和减法运算规则，通过实例来加深学生对加法和减法概念的理解，并提高他们的计算能力。
二、教学目标1. 能够熟练地进行100以内的加法和减法计算。
2. 能够理解和运用加法和减法的基本概念和运算规则。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对进位和退位的理解，以及在不同情况下如何进行加法和减法计算。
2. 教学重点：学生能够熟练地进行100以内的加法和减法计算，并理解加法和减法的基本概念和运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，问他现在一共有几个苹果？解答：5 + 3 = 8。
小明现在一共有8个苹果。
2. 例题讲解：例题1：23 + 57 = ？解答：将个位数相加，3 + 7 = 10，写下0，然后将十位数相加，2 + 5 = 7，再加上进位的1，7 + 1 = 8，所以23 + 57 = 80。
例题2：45 27 = ？解答：将个位数相减，5 7 = 2，需要向十位借位，将十位数减1，4 2 = 2，然后加上借位的1，2 + 1 = 3，所以45 27 = 18。
3. 随堂练习：练习1：12 + 34 = ？练习2：56 28 = ？4. 练习解答：解答1：12 + 34 = 46。
解答2：56 28 = 28。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容，包括加法和减法的运算规则，以及例题的解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 24 + 56 = ？(2) 73 45 = ？(3) 89 + 11 = ？(4) 32 21 = ？2. 作业答案：(1) 24 + 56 = 80(2) 73 45 = 28(3) 89 + 11 = 100(4) 32 21 = 11八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，学生对100以内的加法和减法有了更深入的理解和掌握。
数学复习小学一年级综合算式加减法混合运算
数学复习小学一年级综合算式加减法混合运算数学是一门重要的学科，它不仅培养了我们的逻辑思维能力，还帮助我们更好地理解世界。
在小学一年级，我们开始接触基础的数学知识，其中包括综合算式的加减法混合运算。
本文将系统地复习一年级综合算式加减法混合运算的相关知识。
1. 加法运算加法是最基本的运算之一，它是指将两个数字相加得到一个结果。
在小学一年级，我们要掌握的加法计算主要包括对个位数的加法，下面通过例题让我们更好地理解：例题1：计算2 + 3的结果。
解析：根据加法的定义，将2和3相加，我们可以得到5。
例题2：计算4 + 6的结果。
解析：同样根据加法的定义，将4和6相加，我们可以得到10。
通过以上例题，我们可以看到在加法运算中，我们需要将两个数字相加，然后得到一个结果。
2. 减法运算减法是另一种基本的运算，它是指从一个数字中减去另一个数字。
在小学一年级，我们主要学习个位数的减法。
下面是减法运算的例题：例题1：计算5 - 2的结果。
解析：根据减法的定义，我们需要从5中减去2，得到的结果是3。
例题2：计算8 - 4的结果。
解析：同样根据减法的定义，我们将8中减去4，我们可以得到4。
在减法运算中，我们需要按照减法的定义进行计算，将一个数字减去另一个数字，得到一个结果。
3. 综合算式加减法混合运算在小学一年级，我们还会遇到同时包含加法和减法的综合算式。
为了正确计算这些混合运算，我们需要遵守运算的优先级原则，即先进行乘除法，再进行加减法。
下面是一个综合算式的例题：例题1：计算3 + 4 - 2的结果。
解析：根据运算的优先级原则，我们先计算加法，3 + 4的结果是7。
然后再计算减法，7 - 2的结果是5。
例题2：计算6 - 2 + 4的结果。
解析：同样根据运算的优先级原则，我们先计算减法，6 - 2的结果是4。
然后再计算加法，4 + 4的结果是8。
通过以上例题，我们可以看到综合算式加减法混合运算的计算顺序是遵循运算的优先级原则。
一年级语文复习汉字加减法
一年级语文复习汉字加减法在一年级学习语文的过程中，汉字加减法是非常重要的一部分。
通过学习汉字加减法，学生可以提高他们的汉字识别和计算能力。
下面将对一年级语文复习汉字加减法进行详细介绍。
一、汉字加法汉字加法是指通过对汉字进行搭配组合，形成新的汉字的过程。
在加法运算中，我们需要了解每个汉字的意义和读音，并且掌握不同汉字搭配的规则。
例如，我们可以将“木”和“目”两个汉字进行加法搭配，形成一个新的汉字“林”。
这个汉字表示一片或者一行树木。
又比如，“口”和“火”两个汉字进行搭配，形成一个新的汉字“味”，表示食物的味道。
通过这些加法运算，我们可以拓展自己的汉字词汇量，理解更多的汉字意义和用法。
同时，学生还可以通过写字训练来提高书写和识别汉字的能力。
二、汉字减法汉字减法是指从一个汉字中减去一个组成部分，形成新的汉字的过程。
在减法运算中，我们需要了解每个汉字的构造和组成部分，以及不同汉字减法的规则。
例如，我们可以从“木”中减去一部分，得到一个新的汉字“本”。
这个汉字表示书本或者本子。
又比如，从“味”中减去一部分，得到一个新的汉字“口”，表示嘴巴。
通过这些减法运算，我们可以进一步了解汉字的结构和演变过程，提高自己的汉字理解能力。
同时，学生还可以通过拼字游戏等活动来加深对汉字减法的记忆和应用。
三、汉字加减运算的练习方法为了巩固和提高一年级学生的汉字加减法能力，以下是一些练习方法的建议：1. 组织汉字拼图游戏：将各种汉字组成的拼图打乱后，让学生通过观察和分析重新组合成正确的汉字。
这样可以激发学生的学习兴趣，锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
2. 制作汉字卡片：将不同的汉字和它们的组成部分制作成卡片，在学生之间进行配对游戏。
学生需要通过观察和记忆找到卡片之间的搭配关系，提高他们的汉字加减法能力。
3. 汉字书写练习：通过反复书写和抄写汉字，加深对汉字结构和组成部分的理解。
学生可以根据给定的汉字进行加法或减法运算，并将结果正确写出。
加减法算式中各部分之间的关系复习
加减法算式中各部分之间的关系复习在我们的数学学习中，加减法算式是最基础也是最重要的部分之一。
理解加减法算式中各部分之间的关系，对于我们解决数学问题、提高计算能力以及培养数学思维都有着至关重要的作用。
今天，咱们就来好好复习一下加减法算式中各部分之间的关系。
首先，咱们得清楚加减法算式都有哪些部分。
以加法算式为例，比如 3 ＋ 5 ＝ 8 ，在这个算式中，“3”和“5”叫做加数，“8”则是它们相加得到的和。
而在减法算式 8 3 ＝ 5 中，“8”是被减数，“3”是减数，“5”是差。
那这些部分之间到底有着怎样的关系呢？先来说说加法。
加数＋加数＝和，这是最基本的关系。
那如果已知一个加数和和，怎么求另一个加数呢？这就有了：和一个加数＝另一个加数。
比如说，在算式 4 ＋（）＝ 9 中，我们想知道括号里的数是多少，就可以用 9 4＝ 5 ，得出括号里应该填 5 。
再看减法。
被减数减数＝差，这大家都知道。
那如果已知被减数和差，怎么求减数呢？很简单，被减数差＝减数。
比如 10 （）＝7 ，那括号里的数就是 10 7 ＝ 3 。
反过来，如果已知减数和差，怎么求被减数呢？这就有了：减数＋差＝被减数。
例如（） 3 ＝ 5 ，那括号里的数就是 3 ＋ 5 ＝ 8 。
理解了这些关系，咱们来做几道练习题巩固一下。
比如，一个加法算式中，和是 15 ，其中一个加数是 7 ，另一个加数是多少？根据我们刚刚学的，就用 15 7 ＝ 8 ，所以另一个加数是 8 。
再比如，在减法算式中，被减数是 18 ，差是 9 ，减数是多少？那就是 18 9 ＝ 9 ，减数就是 9 。
这些关系在我们日常生活中也有很多应用呢。
比如说，你去买东西，带了 20 元钱，买了一个 8 元的笔记本，那还剩下多少钱？这就是一个减法问题，用 20 8 ＝ 12 元，就知道还剩下 12 元。
又或者，你知道班级里男生有 15 人，女生有 12 人，那班级总人数是多少？这就是一个加法问题，15 ＋ 12 ＝ 27 人，班级一共有 27 人。
加数、减数、被减数训练每日20题知识交流
加数、减数、被减数训练每日20题知识交流前言本文件旨在为小学阶段学习加减法运算的师生提供一个深入探讨加数、减数、被减数概念及相关练习题的平台。
通过每日20题的练习，循序渐进地提升学生的计算能力和对加减法运算本质的理解。
文件内容涵盖概念讲解、例题分析、练习题设计以及教学建议等方面，力求全面、系统地帮助学生掌握加减法运算。
一、加减法基本概念复习加法和减法是小学数学中最基础的运算，它们是理解更高级数学概念的基础。
理解加数、减数和被减数的概念对于熟练掌握加减法至关重要。
•加法:加法是将两个或多个数合并成一个数的过程。
参与加法的数被称为加数，加法运算的结果被称为和。
例如，在算式 3 + 5 = 8 中，3 和 5 是加数，8 是和。
•减法:减法是从一个数中减去另一个数的过程。
被减去的数被称为减数，被减去的数被称为被减数，减法运算的结果被称为差。
例如，在算式 8 - 3 = 5 中，8 是被减数，3 是减数，5 是差。
理解加减法之间的关系:加法和减法是互逆运算。
这意味着，如果已知加法算式，可以根据其结果推导出相应的减法算式，反之亦然。
例如，已知 3 + 5 = 8，则可以得到 8 - 5 = 3 和 8 - 3 = 5。
这种互逆关系是理解和掌握加减法运算的关键。
二、加数、减数、被减数概念的深入理解为了更深入地理解加数、减数和被减数的概念，我们应该从不同的角度进行分析：1.数量的意义:加数表示参与合并的数量，减数表示从被减数中减去的数量，被减数表示起始的数量。
理解这些数量的实际意义，有助于学生更好地理解加减法运算的实际应用。
2.位置的重要性:在加法算式中，加数的位置可以互换，结果不变（加法交换律）。
但在减法算式中，被减数和减数的位置不能互换，否则结果会改变。
理解这个位置的差异，有助于学生避免计算错误。
3.图形化理解:使用实物、图片或图形来表示加数、减数和被减数，可以帮助学生更直观地理解这些概念。
例如，可以用小球、积木等实物来演示加法和减法的过程。
多位数的加减法
多位数的加减法（复习课）1、 考点、热点回顾1.口算:先把这些数改写成用"万"或“亿”作单位的数,再计算.2.估算:先把这些数看作最接近的"整万"或“整亿”的数,再计算.(方法:四舍五入法)3.用计算器计算:认识计算器各个部分的名称以及功能,掌握用计算器计算的方法.4.加咸法的关系:(1)求两个数的和用加法计算: 一个加数＝和－另一个加数(2)求两个数的差用减法计算: 被减数＝差＋减数减数＝被减数－差(3)减法是加法的逆运算.5.加法交换律:在加法算式中,加数相同,调换加数位置,得数相同.(a+b=b+a; a＋b＋c＝b＋c＋a＝c＋a＋b)6.加法结合律:在加法算式中,加数相同,任意把其中两个加数先结合起来想加,得数相同.a＋b＋c＝(a＋b)＋c＝a＋(b＋c) ＝(a＋ c)+ b7、减法的运算性质：一个数连续减去几个数，等于被减数减去这几个减数的和。
用字母表示为：a－b－c＝a－(b＋c)8.简便计算：一个数加或减接近整百的数。
（变整法）多加多加几则减去几如:128+98 128+100—2多减多减几则加上几如:128—98 128—100+2少加少加几则加上几如:128+102 128+100+2少减少减几则减去如:128—102 128—100—2几9、简算时加、去括号时要注意以下几点：同级运算时，如果交换数的位置，应注意符号搬家。
加、去括号时要 注意以下几点：括号前面是加号，去掉括号不变号；加号后面添括号，括号里面不变号；括号前面是减号，去掉括号要变号；减号后面添括号，括号里面要变号。
括号前面是乘号，去掉或加上括号不变号；括号 前面是除号，去掉或加上括号要变号。
二、典型例题（一）口算与估算260000+320000=（ ） 可以写成 26万+32万=（ ）万 简化成以万作单位201980—140753 ≈（ ）（二）加减法的关系加数+加数=和 和—一个加数=另一个加数差=被减数—减数 被减数=差+减数 （减法是加法的逆运算）18+17=35 35-17=18 35-18=17（发现了什么）（ ）-56=120 35+（ ）=98 1200-（ ）=800（ ）+5000=9000 （ ）+420=600（三）加法运算律一）、加法交换律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开动脑筋，，想一想方框里能填几？
2 8 ＋ 1
0 3
4 8
5
－
7
4 0 3 5 ＋ 3 7 4
2 7 6
9 2 1
• 列竖式计算并验算
• 508-359= • 900-458= • 503+297= • 300-176=
405-228= 645+286= 926+83= 408-57=
• 科技园上午有游客843人，中午有 362人离去。下午又来了406位游客， 这时园内有多少游客？全天园内有 多少游客？
Байду номын сангаас
• 306-198 =108
减 法
算一算：
500－129＝ 371
5 0 －
1 2 3 7
600－286＝ 314
6 0 －
2 8 3 1
0
9 1
0
6 4
聪明小法官。
（ 1、在减法中，差比被减数、减数都小 ）
。 （ ） 2、三位数加三位数的和有可能是三位 数， 也有可能是四位数。 3、求比458多198的数是多少，正确的 列式是458＋198。 （ ） （ 4、在加法中，和总比两个加数都大。）
• 副食店运来420千克鸡蛋，上午卖出 152千克，下午卖出169千克，还剩 多少千克？
• 养鸡厂用900个鸡蛋孵小鸡，上午 孵出了337只小鸡，下午比上午多 孵出118只。 • （1）下午孵出了多少只小鸡？ • （2）这一天共孵出了多少只小鸡？ • （3）还剩下多少个鸡蛋？
食堂买回一桶油，连 桶带油称了一下是104千 克，用了一半后再称一下 是54千克。买来时油和桶 各是多少千克？
1、相同数位对齐； 2、从个位算起； 3、哪一位上的数不够减，就向前一位借1；
如果前一位是0，再向前一位借1。
4、0上有点（退位）用9减。
减 法
算一算：
594－129＝ 456
5 9 －
1 2 4 6
610－456＝ 154
6 1 －
4 5 1 5
4
9 5
0
6 4
看谁算的又快有准！
• 402-157 =245
万以内的加减法
知识岛
万以内的加法
列竖式进行万以内加法的计算法则:
1、相同数位对齐； 2、从个位算起； 3、哪一位上的数相加满十，就向前一位进1；
课堂检测A：
竖式计算
303＋595=898
303 +595 898
439＋753=1192
439 +753 1192
万以内的减法
列竖式进行万以内减法的计算法则: