五年级阅读理解课件
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部编版五年级上册语文第五单元主题阅读课件
张姞民的《太阳》多采用列数字、作比较等说明方法，语言表述 严谨。布封的《松鼠》全文都是打比方和摹状貌，语言活泼，在准确 表达松鼠特点的基础上，又非常传神、形象、生动，既写出了松鼠的 可爱，也写出了作者的喜爱之情。说明对一个事物的情感不一样，表 达的方法也可以不一样。也可以根据自己的需要来选择说明方法和语 言风格。
语言风格
《太阳》
平实性 说明文
介绍太阳的特点 和作用
使用打比方、列数 字、举例子、作比 较等说明方法
精炼平实
《松鼠》
文艺性 说明文
介绍松鼠的外形 采用打比方、摹 特征和生活习性 状貌
生动活泼
《太阳》和《松鼠》两课的介绍方法能不能换一换？ 为什么？
不能。两篇课文的主体、文体、说明 角度、表达方式都不同。
第五单元
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
《太阳》 《松鼠》
➢ 阅读简单的说明性文章，了解
➢
基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，
语文要素
把某一种事物介绍清楚。
《太阳》是一篇科普性说明文， 介绍了太阳远、大、热以及与人类 关系密切等四个方面的内容，语言 朴实。
《松鼠》则是一篇文艺性说明文， 与科普性说明文不同。它以叙事和抒情 的笔调介绍松鼠可爱的外貌、驯良的习 性和乖巧的行为，语言活泼。
A
A.语段一运用了两种说明方法，一个是分类别，一个是作解释。 B.语段二主要运用的是作比较、列数字的说明方法。 C.语段一主要介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更 加明晰。 D.有树林的地方夏天温度要比无林处低，冬季温度要高一些，这 说明有树林的地方冬暖夏凉。
这道题目选A。因为，语段一运用了两 种说明方法，一个是分类别，一个是下定义， 不是作解释。所以A选项不正确。
语言风格
《太阳》
平实性 说明文
介绍太阳的特点 和作用
使用打比方、列数 字、举例子、作比 较等说明方法
精炼平实
《松鼠》
文艺性 说明文
介绍松鼠的外形 采用打比方、摹 特征和生活习性 状貌
生动活泼
《太阳》和《松鼠》两课的介绍方法能不能换一换？ 为什么？
不能。两篇课文的主体、文体、说明 角度、表达方式都不同。
第五单元
说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶
《太阳》 《松鼠》
➢ 阅读简单的说明性文章，了解
➢
基本的说明方法。 搜集资料，用恰当的说明方法，
语文要素
把某一种事物介绍清楚。
《太阳》是一篇科普性说明文， 介绍了太阳远、大、热以及与人类 关系密切等四个方面的内容，语言 朴实。
《松鼠》则是一篇文艺性说明文， 与科普性说明文不同。它以叙事和抒情 的笔调介绍松鼠可爱的外貌、驯良的习 性和乖巧的行为，语言活泼。
A
A.语段一运用了两种说明方法，一个是分类别，一个是作解释。 B.语段二主要运用的是作比较、列数字的说明方法。 C.语段一主要介绍了雾凇的形状及分类，让读者对雾凇的认识更 加明晰。 D.有树林的地方夏天温度要比无林处低，冬季温度要高一些，这 说明有树林的地方冬暖夏凉。
这道题目选A。因为，语段一运用了两 种说明方法，一个是分类别，一个是下定义， 不是作解释。所以A选项不正确。
五年级语文上册现代文阅读课件
③当遇到敌害时，我会迅速将身上的硬刺竖起 来，并使它们不停地抖动，发出“唰唰”的响声。 “敌人”看到这种情况，一般都会吓得赶快逃跑。 如果它们不听我的警告，那么我就不客气了，只好 用屁股上的长刺刺它们。如果“敌人”被刺中，刺 毛就会留在它们肌肉里，让它们疼痛难忍。所以， 一般的动物都不敢惹我，即使在猛虎面前，我也是 一个坚强不屈的对手呢！
⑥对于眼前的西湖秋景，我很难找出一个恰当 的形容词来，不尽是凄凉，不尽是寂寥，不尽是苍 茫。是什么？我说不上来。我只觉得眼前的画面静 谧极了，幽远极了，和谐极了。这画面中，蕴含着 许多还没有为我所理解的丰富的内涵。环顾湖波山 色，我的饱经旅途劳累的身体，连同思想和灵魂， 全都陶然在诗一般的、画一般的秋光之中了……
2．根据【材料一】，下列说法错误的一项是( C )。 A．豪猪身上的硬刺有威吓敌人、保护自己的作用。 B．豪猪昼伏夜出，多数会改建其他动物的巢穴来 做自己的家。 C．豪猪家族品种多，在我国广泛分布于各个省份。 D．豪猪和“猪”的亲缘关系并不大，它和老鼠是 近亲。
3．读【材料一】第③自然段画线的句子，句中的 “一般的”能不能去掉，为什么？ _不_能__。__“_一__般__的__”_不__是__指_所__有__的__动_物__，__若_去__掉__太__过_绝__对__化__，__ _不_符__合__原_文__的__意__思_。__这__体_现__了__说__明_文__用__词_准__确__性__的_特__点__。____
⑦蓦地，湖面掠过一只白色的水鸟。它用长长 的翅膀拍击着湖波，由远而近，又由近而远，那雪 白的身影在湖面划出一条优美的曲线，岛影、游船、 长堤、远山，仿佛都被它串联起来，一幅静止的水 彩画，顿时活了起来，动了起来……
⑧西湖，永远保持着她的美。
五年级阅读专项训练ppt课件
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答 题格式：强调了＋对象＋特性。
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引 起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 举例子可以起到使内容具体、加强说服力 的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一 致的，这种方法可以突出事物的性状特点， 增强说明的形象性和生动性。 列数据（列数字）可以使说明的事物更具 体，便于读者理解相关内容。
（6）联系上下问解释词语的意思。
1、顾名思义，采用扩充关键字的意思， 然后连接成一句话。（方法一）
2、找近义词的方法，注意要能替代到 文中，仍保持通顺。（方法二）
3、结合这个词所描述的对象具体描述。 （方法三）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文的阅读理解
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说 明对象、说明顺序、说明方法。
1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺 序、逻辑顺序。
2、最重要的是说明方法及其作用。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列 数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资 料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、 列数据、作比较。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引 起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
4、反问：强调，加强语气等。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 举例子可以起到使内容具体、加强说服力 的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一 致的，这种方法可以突出事物的性状特点， 增强说明的形象性和生动性。 列数据（列数字）可以使说明的事物更具 体，便于读者理解相关内容。
（6）联系上下问解释词语的意思。
1、顾名思义，采用扩充关键字的意思， 然后连接成一句话。（方法一）
2、找近义词的方法，注意要能替代到 文中，仍保持通顺。（方法二）
3、结合这个词所描述的对象具体描述。 （方法三）
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
说明文的阅读理解
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说 明对象、说明顺序、说明方法。
1、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺 序、逻辑顺序。
2、最重要的是说明方法及其作用。
常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列 数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资 料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、 列数据、作比较。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
统编版小学语文五年级上册阅读——理解含义深刻的句子课件(共10张)
长成一颗珍珠
很久很久以前，有一个养蚌人，他想(培养 培养)一颗世界上最大最美的珍 珠他去海边沙滩上挑选沙砾，并且一颗一颗地问那些沙砾，愿不愿意变成珍珠。 那些沙砾都摇头说不愿意。养蚌人从清晨问到黄昏，他都快要(绝望 失望)了就 在这时，有一颗沙砾答应了他。
旁边的沙砾都嘲笑起那颗沙砾，说它太傻，去蚌壳里住，远离亲人朋友， 见不到阳光 雨露 清风 甚至还缺少空气 只能与黑暗 潮湿 寒冷 孤寂为 伍 不值得 可那颗沙砾还是无怨无悔地随着养蚌人去了。
故乡的傍晚
我终于回到了故乡，站在老屋子前，无数次在梦中映现的画面就在眼前。
眺望远处，柔和的阳，丽的晚霞，横卧天边的群山，倚山而建的一簇簇村落，顶上
升起的袅袅炊烟……一切，平静却充满神秘。
近处，一阵晚风吹过稻田。①凝聚着故乡人心血与汗水的稻苗一起一伏，好像涌动
的一波一波海浪：②寄托着故乡人向往与追求的稻苗一起一伏，如同翻动的一张张书页。
)自己
满心的快乐与舒适，那低沉浑厚的余音在宽阔的田野上回旋。
故乡的傍晚多美啊！
D 1、下列词语填入文中括号里，最恰当的一项是。
A.触摸表达 B.吹拂诉说 C.触碰倾诉 D.抚摸 抒发
B 2、下列关于文章表达顺序的发展顺
B 3、短文是环绕下列句子中的()句来写的。
1.培养 失望 竟然 2.星斗变动位置。指季节或时间的变化。文中指过去了很长一段时间。 3.、、、。、、、。 4.第一段(1~2)第二段(3~5)第三段(6) 5.只有经受了艰巨困苦，才能点石成金，有所发展，有所成绩 6.只有经历和战胜黑暗与苦难，经受磨炼，才能让自己成为优秀的人才
1、将括号里不恰当的词语用“”画出来。 2、联系上下文解释词语。 斗转星移： 3、给第四自然段中没有标点的地方加上标点。 4、按下面的段意，用“‖”给短文分段。 第一段：养蚌人想培养最美最大的珍珠，沙砾们都不愿意，养蚌人快绝望了。 第二段：无怨无悔的沙砾几年以后长成了珍珠 第三段：艰巨困苦是世上的“点石成金”术，只要你坚持忍耐，平凡的你就会长成珍珠。 5、“如果说世上有点石成金’术的话，那就是艰巨困苦’了。”这句话的意思是说 6、这则寓言故事告知我们的道理是。
部编版语文小学五年级阅读理解：词语常考题型方法讲解(课件)
“小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后，她就报出 了答案：“89厘米”。句中的“爬”可不可以换成“量”？
①不可以。②“爬”字写出了小女孩测量腰围的具体动作， 表现了小女孩的可爱，“量”没有这种表达效果，③所以， 不能替换
词 语 含 义
常见问法
答题思路
答题技巧
对点练习
常见问法： 联系上下文解释词语的含义
对点练习
⑤老头子耸一耸肩。“又是伽利略一个发疯的念头。”他咕哝着，但是他同意 帮忙。 ⑥伽利略手拿两个铅摆，将一个拉到距垂直线四手掌宽的位置，另一个拉到两 手掌宽的位置，然后同时放开手，两个人分别数两条绳索来回摆动的次数，然 后加以比较。总数是一样的，各为一百次。两条绳索的起点虽大不相同，但在 同样时间内到达同样的点上。
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收 获呢？希望同学们能用自己的语言， 和大家交流一下自己的学习感受，好 吗？
好好读书
答题思路
“XX”一词原指.......（本义），这里指.......（文中义)，写出 了........的特点（状态、情态），用这个词可以表现.......
答题格式： 本义+文中义
对点练习
①我没有为父亲流过一滴泪，尽管我眼角常常有泪。我曾为素不相识的孤苦老人掉过泪， 曾为寒风中大声叫卖的辛苦小贩掉过泪，我认为他们太可怜，太辛苦了。而面对父亲， 这个为生活日夜奔波，对工作倾尽心血，为我不辞辛劳的人，我何尝有过一丝感动? ②友情也许会褪色，誓言也许被遗忘，但亲情将永存人间。“血浓于水，根叶相连。” 朝朝暮暮，春去秋来，我的每一点进步，都是父亲心血的结晶，而我成长路上的每一次 跌倒，都会毫不留情地在父亲那宽阔的额头上留下一道永远抹不去的印迹。父亲用他那 有力的臂膀为我撑起了自由的天空，父亲用他那坚实的步伐为我踏平了前进路上的荆棘。 而岁月，却使父亲那高大的身躯日渐沉这重次，我离却开令你父，亲是风那，自是信雨的，是容夜颜晚日；渐你笑苍了老笑。，我摆一摆手，一条寂 ③细细品味生活中每一个细小的片段，寞我的第路便一展次向觉两得头了父。亲是那么值得赞颂。我第一次为 我平凡的父亲流泪了。亲情无价，父爱无价!父亲想用他那粗糙的双手为女儿挽住星，挽 住月，但他却不能够;父亲想给女儿舒适、快乐、温馨的生活环境，但他却不能够。他只 能用那双手，默默地做他力所能及的事。 ④为你的父亲流一滴泪吧!这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激;为你的父亲流一滴泪 吧！这滴晶莹的泪诠释着昔日对父亲的体谅，体现着今日对父亲的赞美，昭示着明天对 父亲的报答；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，遮住外面的风雨；让这泪 化作一阵清风，吹干父亲额上的汗滴；让这泪化作一腔祝福，在人生旅途中陪伴那个最 关怀你的人——父亲！
部编版语文小学五年级阅读理解：概括段意(课件)
体型大 潜水本领强 不迷路
介绍了海龟的体型庞大、潜水本领出色和从不迷失方向的特 点。
方法一：分层合并法
站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖 山峦
的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山
峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡， 真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹
湖面
如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，
在阳光下一闪一闪的，好看极了。
同
都能反映段落的主要内容
加小标题的方法
段意提炼法 时间串联法
段落划分
时间顺序
雨
①星期天下午，我坐在窗前做作业忽然天色暗了下来，刮起了一阵狂风，
要下雨了，我赶忙关紧窗户。屋里显得特别闷热。|| 雨前
②一会儿，粗大的雨点落下来，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我
透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。雨落
透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽阔的珠帘，迷蒙蒙一片。雨落
在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨
水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的
水越来越多，汇合成一条小溪。
③真是一场及时雨呀!大田里的玉米一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到
雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。||
在对面的屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨
水顺着屋檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的
水越来越多，汇合成一条小溪。
③真是一场及时雨呀!大田里的玉米一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到
雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。|| 雨中
④云散了，雨住了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的芳香迎面
五年级阅读ppt课件
。
科普类
选择适合五年级学生的科普类阅 读材料，如动物、植物、天文、 地理等方面的知识，拓宽学生的
知识面。
历史类
选择适合五年级学生的历史类阅 读材料，如古代、近代、现代历 史等，帮助学生了解历史背景和
文化传承。
经典文学作品和当代文学作品
经典文学作品
选择适合五年级学生的经典文学 作品，如《安徒生童话》、《格 林童话》等，让学生接触世界文 学的瑰宝。
笔记
笔记是一种记录阅读过程中的重要信 息和思考的方法。在阅读过程中，学 生可以使用笔记来记录关键信息、主 题、人物、事件等，以便于回顾和整 理思路。
摘要
摘要是一种总结和提炼文本内容的方 法。在阅读过程中，学生需要将文本 中的主要内容提炼出来，概括出主题 、观点和重要信息，以便于理解和记 忆。
03
CHAPTER
快速阅读和慢速阅读
快速阅读
快速阅读是一种高效的阅读方法，旨在让学生在有限的时间 内尽可能多地获取信息。在快速阅读过程中，学生需要采用 一些技巧，如跳读、略读、寻读等，以提高阅读速度。
慢速阅读
慢速阅读是一种注重细节的阅读方法，旨在让学生仔细阅读 并理解文本的每个细节。在慢速阅读过程中，学生需要逐字 逐句地阅读文本，仔细思考并分析文本的主题、语言和结构 特点。
通过提问和讨论，可以激发孩子的想 象力和创造力，促进他们的语言表达 能力。
与孩子一起讨论书中的情节、人物和 主题，可以加深孩子对故事的理解和 认识。
05
CHAPTER
阅读与写作的结合
通过阅读积累写作素材
总结词
阅读是写作的基础，通过阅读可以积 累丰富的写作素材，包括词汇、句型 、表达方式等。
详细描述
培养专注力和耐心
科普类
选择适合五年级学生的科普类阅 读材料，如动物、植物、天文、 地理等方面的知识，拓宽学生的
知识面。
历史类
选择适合五年级学生的历史类阅 读材料，如古代、近代、现代历 史等，帮助学生了解历史背景和
文化传承。
经典文学作品和当代文学作品
经典文学作品
选择适合五年级学生的经典文学 作品，如《安徒生童话》、《格 林童话》等，让学生接触世界文 学的瑰宝。
笔记
笔记是一种记录阅读过程中的重要信 息和思考的方法。在阅读过程中，学 生可以使用笔记来记录关键信息、主 题、人物、事件等，以便于回顾和整 理思路。
摘要
摘要是一种总结和提炼文本内容的方 法。在阅读过程中，学生需要将文本 中的主要内容提炼出来，概括出主题 、观点和重要信息，以便于理解和记 忆。
03
CHAPTER
快速阅读和慢速阅读
快速阅读
快速阅读是一种高效的阅读方法，旨在让学生在有限的时间 内尽可能多地获取信息。在快速阅读过程中，学生需要采用 一些技巧，如跳读、略读、寻读等，以提高阅读速度。
慢速阅读
慢速阅读是一种注重细节的阅读方法，旨在让学生仔细阅读 并理解文本的每个细节。在慢速阅读过程中，学生需要逐字 逐句地阅读文本，仔细思考并分析文本的主题、语言和结构 特点。
通过提问和讨论，可以激发孩子的想 象力和创造力，促进他们的语言表达 能力。
与孩子一起讨论书中的情节、人物和 主题，可以加深孩子对故事的理解和 认识。
05
CHAPTER
阅读与写作的结合
通过阅读积累写作素材
总结词
阅读是写作的基础，通过阅读可以积 累丰富的写作素材，包括词汇、句型 、表达方式等。
详细描述
培养专注力和耐心
小学五年级语文阅读理解ppt课件
包括预测、提问、概括、推断等策略。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
Байду номын сангаас生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成对 文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
论据是用来证明论点的材料，包括事实论据 和理论论据。
掌握论证方法
举例论证、道理论证、对比论证等。
体会议论文语言的严密性
议论文语言要求严密、准确，有逻辑性。
诗歌、散文等文学作品欣赏
欣赏诗歌的意境美
通过意象和意境的创造，体会诗歌的情感和 美感。
品味诗歌的语言美
诗歌语言凝练、生动，富有音乐美，要仔细 品味。
训练题一：选择题专项练习
选择题特点分析
介绍选择题在阅读理解中的常见 形式及考察重点。
解题技巧讲解
详细阐述如何快速定位关键信息、 排除干扰项等实用技巧。
典型例题解析
通过具体例子展示如何运用技巧 解答选择题。
训练题二：填空题专项练习
填空题特点分析
介绍填空题在阅读理解中的常见形式及考察重点。
文本结构和主旨的把握
学会识别文章的开头、结尾、中心句等关键信息。
词汇和句子的理解
掌握词义猜测、上下文理解、修辞手法等技巧。
阅读速度和准确性的提高
通过大量练习和策略指导，提高学生的阅读效率。
Байду номын сангаас生自我评价报告
阅读理解能力的提升
学生能够自我评估在阅读理解方面的进步，如阅读速度、理解深 度等。
信息整合
将提取的信息进行整合和归纳，形成对 文本全面、深入的理解。
答题技巧与策略
01
02
03
审题技巧
认真审读题目，明确题目 要求和考点，避免答非所 问。
答题步骤
按照“阅读文本-分析题目 -整理答案”的步骤进行答 题，确保答案的准确性和 完整性。
时间管理
合理安排答题时间，避免 在某一题目上花费过多时 间而影响整体答题进度。
论据是用来证明论点的材料，包括事实论据 和理论论据。
掌握论证方法
举例论证、道理论证、对比论证等。
体会议论文语言的严密性
议论文语言要求严密、准确，有逻辑性。
诗歌、散文等文学作品欣赏
欣赏诗歌的意境美
通过意象和意境的创造，体会诗歌的情感和 美感。
品味诗歌的语言美
诗歌语言凝练、生动，富有音乐美，要仔细 品味。
训练题一：选择题专项练习
选择题特点分析
介绍选择题在阅读理解中的常见 形式及考察重点。
解题技巧讲解
详细阐述如何快速定位关键信息、 排除干扰项等实用技巧。
典型例题解析
通过具体例子展示如何运用技巧 解答选择题。
训练题二：填空题专项练习
填空题特点分析
介绍填空题在阅读理解中的常见形式及考察重点。
部编版语文小学五年级阅读理解：文章结构知识点讲解(课件)
1.先总后分 2.先分后总 3.总分总
总分结构
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可 以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
1.先总后分 2.先分后总 3.总分总
内 容 上
（中心句）
总分结构
动物有各种各样的睡觉方法。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面
。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着
1、总-分-总2、总一分 3、分一总
段意：写国庆节欢乐的景象
主要看：段首、段尾
妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋 里遨游。在温暖的春日下，她给我讲过伽利略和 望远镜。在夏天乘凉时妈妈给我讲过牛顿和三大 定律。在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和 原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘林 和苹果、番茄。妈妈是我学习上的引路人。
主要看：段首、段尾
段意：写了荷兰草原上的各种 牲畜
国庆节的夜晚，人民广场上千万支礼花纷纷射入 空中形成了一副五颜六色的空中彩图。欢乐的人 们手捧鲜花，高呼“中华人民共和国万岁!中国 共产党万岁!”观礼台上，市政府领导笑容满面 地和群众一起观看节日的礼花，并不断地举手向 人们招呼。国庆节的夜晚是多么欢乐啊! 本段的结构模式是( 3 )
）
A.分——总 B.总——分——总
C.总——分
写一个总分总的段落
傍晚的时候云霞真是漂亮极了。 。 。
变化万分又颜色多变，多漂亮的晚霞啊！ 。 。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
总分结构
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛笔，皮可 以做衣服。松鼠真是一种有用的小动物。
1.先总后分 2.先分后总 3.总分总
内 容 上
（中心句）
总分结构
动物有各种各样的睡觉方法。狗睡觉的时候喜欢把一只耳朵紧贴地面
。马总是站着睡觉。猫头鹰睡觉的时候一只眼睛睁着，一只眼睛闭着
1、总-分-总2、总一分 3、分一总
段意：写国庆节欢乐的景象
主要看：段首、段尾
妈妈有丰富的知识，引导我从小就在知识的海洋 里遨游。在温暖的春日下，她给我讲过伽利略和 望远镜。在夏天乘凉时妈妈给我讲过牛顿和三大 定律。在寂静的秋夜，妈妈给我讲过爱因斯坦和 原子弹。在冬天的火炉旁，妈妈给我讲过米丘林 和苹果、番茄。妈妈是我学习上的引路人。
主要看：段首、段尾
段意：写了荷兰草原上的各种 牲畜
国庆节的夜晚，人民广场上千万支礼花纷纷射入 空中形成了一副五颜六色的空中彩图。欢乐的人 们手捧鲜花，高呼“中华人民共和国万岁!中国 共产党万岁!”观礼台上，市政府领导笑容满面 地和群众一起观看节日的礼花，并不断地举手向 人们招呼。国庆节的夜晚是多么欢乐啊! 本段的结构模式是( 3 )
）
A.分——总 B.总——分——总
C.总——分
写一个总分总的段落
傍晚的时候云霞真是漂亮极了。 。 。
变化万分又颜色多变，多漂亮的晚霞啊！ 。 。
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样？ 二 本节课学习的知识，学会了吗？ 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本 课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
部编版 小学语文 五年级 下册 综合练习 阅读理解 第二课时 PPT课件
问题 1、短文描写人们突围的场面时，重点描写了左权将军指挥突围的过程，你能从中找出描写左权动作、语言、神态 的语句，体会他的内心世界吗？
要体会英雄人物左权的内心，我们就先要找到描写左权将军指挥突围的相关段落3、4、5段，找出相关语句，然后抓住左
权的动作、语言、神态，联系上下文来好好读一读，想一想。如，从文章的划线句子中，我们能找到左权的神情是“从容”
武汉一夜，钟南山难以入眠。国家又一次面临考验，人民又一次受到瘟疫的 威胁。他辗转反侧，等来了天亮。窗外，树叶落尽，枝丫光秃，凛冽的北风刮过 街巷。他实地调查研究，今天与昨天、昨天与前天，情况都在变化，两天内确诊 了139例，出现了人传人的情况，还有医务人员被感染了，这是一个非常重要的 标志……
—— 《守护苍生——记战“疫”中的钟南山》
——《军神》
划线句子是对刘伯承动作的描写，“一声不吭”“紧紧抓住”“青 筋暴起”“汗如雨下”“使劲”“抓破”，从一连串的动词中，我们体 会到手术过程给刘伯承带来了极大的痛苦，但是他却一直坚持着，反映 出他的钢铁意志，真不愧是“钢板”，是“军神”。
我们在阅读的时候，可以通过找一找人物的语言、
动作、神态，再联系上下文体会人物的内心，这样就能 让我们更深刻地理解文章内容。
我们用抓住人物的动作、语言、神态体会人物内心的方法读了几个片段，那么我们怎样用这样的方法来读整篇文章呢？ 英雄左权
左权同志是中国共产党的优秀党员，杰出的无产阶级革命家、军事家，我军著名的高级将领。 1942年5月，日军纠集3万兵力，再次对太行抗日根据地发动了空前残酷的大“扫荡”，形势空前严峻。为保证八路军总部 的安全转移，左权不顾危险，站在山头上沉着地指挥战斗。当他看到附近山上还有群众没有脱离险境时，便命令警卫连长唐万 成从已经十分吃紧的兵力中抽出一部分兵力吸引敌军，以便让群众转移。 日伪军发觉了八路军分路突围的意图，迅速收缩合围圈，并将一簇簇炮弹砸向密集的人群，给突围的人们造成了极大的混 乱和恐慌。面对这一极度危险处境，左权一边鼓舞士气，一边督促彭德怀赶快转移。他说：“你的转移，事关重大，只有你安 全突出重围，总部才能得救。”彭德怀关注着合围圈里的大批战友，坐在高大的马背上就是不挪动。左权急了，以强硬的口气 命令唐万成：“连人带马，给我推！”彭德怀被感动了，挥起马鞭，在警卫战士的掩护下，向西北方向疾驰而去。目送彭德怀离 去后，左权又奔向司令部直属队，继续指挥大队人马的突围行动。他的身体这时已虚弱得很厉害，但仍然尽全力招呼着每一个 人。左权用嘶哑的声音激励着已极其疲劳的队伍：“同志们，虽然敌情严重，但大家不要慌。我们要胜利，就得一齐冲，一齐 冲就要听从指挥。只要冲过前面一道封锁线，我们就安全了。” 左权面色从容，指挥队伍继续突围，他登上一块高地，尽管他声音更加嘶哑了，但还是一遍又一遍地高喊道：“不要隐蔽， 冲出山口就是胜利，同志们快冲啊！”大家见副总参谋长就在身边指挥，情绪很快就稳定下来，突围的速度也就加快了。 当队伍冲向敌军最后一道封锁线时，敌人火力更加凶猛了。突然，一发炮弹落在左权身边，他不顾危险，高喊着让大家卧 倒。接着第二发炮弹又接踵而至，左权的头部、胸部、腹部都中了弹片。就这样，一位才华横溢、智勇双全的八路军高级将领， 为了拯救民族的危亡，过早地失去了年轻而宝贵的生命。 为了纪念左权将军，从此，辽县改名为左权县。
要体会英雄人物左权的内心，我们就先要找到描写左权将军指挥突围的相关段落3、4、5段，找出相关语句，然后抓住左
权的动作、语言、神态，联系上下文来好好读一读，想一想。如，从文章的划线句子中，我们能找到左权的神情是“从容”
武汉一夜，钟南山难以入眠。国家又一次面临考验，人民又一次受到瘟疫的 威胁。他辗转反侧，等来了天亮。窗外，树叶落尽，枝丫光秃，凛冽的北风刮过 街巷。他实地调查研究，今天与昨天、昨天与前天，情况都在变化，两天内确诊 了139例，出现了人传人的情况，还有医务人员被感染了，这是一个非常重要的 标志……
—— 《守护苍生——记战“疫”中的钟南山》
——《军神》
划线句子是对刘伯承动作的描写，“一声不吭”“紧紧抓住”“青 筋暴起”“汗如雨下”“使劲”“抓破”，从一连串的动词中，我们体 会到手术过程给刘伯承带来了极大的痛苦，但是他却一直坚持着，反映 出他的钢铁意志，真不愧是“钢板”，是“军神”。
我们在阅读的时候，可以通过找一找人物的语言、
动作、神态，再联系上下文体会人物的内心，这样就能 让我们更深刻地理解文章内容。
我们用抓住人物的动作、语言、神态体会人物内心的方法读了几个片段，那么我们怎样用这样的方法来读整篇文章呢？ 英雄左权
左权同志是中国共产党的优秀党员，杰出的无产阶级革命家、军事家，我军著名的高级将领。 1942年5月，日军纠集3万兵力，再次对太行抗日根据地发动了空前残酷的大“扫荡”，形势空前严峻。为保证八路军总部 的安全转移，左权不顾危险，站在山头上沉着地指挥战斗。当他看到附近山上还有群众没有脱离险境时，便命令警卫连长唐万 成从已经十分吃紧的兵力中抽出一部分兵力吸引敌军，以便让群众转移。 日伪军发觉了八路军分路突围的意图，迅速收缩合围圈，并将一簇簇炮弹砸向密集的人群，给突围的人们造成了极大的混 乱和恐慌。面对这一极度危险处境，左权一边鼓舞士气，一边督促彭德怀赶快转移。他说：“你的转移，事关重大，只有你安 全突出重围，总部才能得救。”彭德怀关注着合围圈里的大批战友，坐在高大的马背上就是不挪动。左权急了，以强硬的口气 命令唐万成：“连人带马，给我推！”彭德怀被感动了，挥起马鞭，在警卫战士的掩护下，向西北方向疾驰而去。目送彭德怀离 去后，左权又奔向司令部直属队，继续指挥大队人马的突围行动。他的身体这时已虚弱得很厉害，但仍然尽全力招呼着每一个 人。左权用嘶哑的声音激励着已极其疲劳的队伍：“同志们，虽然敌情严重，但大家不要慌。我们要胜利，就得一齐冲，一齐 冲就要听从指挥。只要冲过前面一道封锁线，我们就安全了。” 左权面色从容，指挥队伍继续突围，他登上一块高地，尽管他声音更加嘶哑了，但还是一遍又一遍地高喊道：“不要隐蔽， 冲出山口就是胜利，同志们快冲啊！”大家见副总参谋长就在身边指挥，情绪很快就稳定下来，突围的速度也就加快了。 当队伍冲向敌军最后一道封锁线时，敌人火力更加凶猛了。突然，一发炮弹落在左权身边，他不顾危险，高喊着让大家卧 倒。接着第二发炮弹又接踵而至，左权的头部、胸部、腹部都中了弹片。就这样，一位才华横溢、智勇双全的八路军高级将领， 为了拯救民族的危亡，过早地失去了年轻而宝贵的生命。 为了纪念左权将军，从此，辽县改名为左权县。
五年级语文阅读理解练习PPT
小心，把一枝紫罗兰折断了。当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎
了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。李阿姨见此情景，走过来对
我说：不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰
来。哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。
脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不
料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
•
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”
他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸
都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸
走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同
六、 对于“丛林法则”文中并没有解释，根据你的理解选择下面的哪种 解释比较正确（ ）
A． 以多取胜 B. 个体的自然生存 C. 大家并肩作战。 七、 吸血蝙蝠给我们人类的启示是什么？
•
拐弯处的回头
•
一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个
同学送他回家。
•
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的
5.文中红字用的是什么说明方法？在所选的答案后面括号里划“√”
a.数字说明（ ） b.打比方（ ） c.举例子（ ）
• 6.文中划“－”的句子是（ 改为陈述句。
）句？请先填空，再把这个句子
• 陈述句
• 7.柳树用途很广，请简要列举它的四个不同方面的用途。
• （1）
• （2）
• （3）
• （4）
• 8．本文主要是从哪几个方面来介绍垂柳的。(3分)
5．从作者的神游中，你觉得台湾是一个怎样的地方？（2分）
部编版语文小学五年级阅读理解：主要内容概括(课件)
段意合并法： 1.各段大意之间，有的要加上一些过渡词语， 以便读起来通顺连贯 2.要区分重点段落和非重点段落，做到取主舍 次
认真读
明段意
炼语言
巧概括
四 段意合并法
蜂鸟 ①世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄 蜂那么大，体重只有1.5克一2克。不过它飞得很快，在花 间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东 西时，它却一闪就不见了。 ②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是， 蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣 裳一样，五光十色，变幻无穷。
要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼
唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲
没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的
叹息。 时间 不详
主要内容：
地点 不详
要素简单的整合
人物 我、母亲
答：
起因 我失手把热水瓶打碎
我失手把热水瓶打碎，并害怕的
经过 我吓得要命躲起来
起因：
种胡萝卜种子
每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后 浇上水。
经过：
爸爸、妈妈、哥哥都 说不会发芽
可是，什么都没长出来。还是什么都没长出来。结果： 在小男孩的坚持下，
大家都不断地说:这颗种子不会发芽的。 但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂
答： 胡萝卜长出来了！
草，然后浇上水。终于，有一天， 一棵胡萝卜长出来了，
一 概括法宝一1.题目扩充法 步骤
1.认真读全文
2.以文章标题为中心，顺次提出两三个相 关问题
一 概括法宝一1.题目扩充法
《草船借箭》
1.周瑜非常嫉恨诸葛亮，总想找个理由杀掉诸葛亮。一天，周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说 10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来。”周瑜很吃惊。
认真读
明段意
炼语言
巧概括
四 段意合并法
蜂鸟 ①世界上最小最小的一种鸟，叫蜂鸟。它的身体像一只黄 蜂那么大，体重只有1.5克一2克。不过它飞得很快，在花 间飞翔，好像花丛中的颗颗流星。你刚想看清楚是什么东 西时，它却一闪就不见了。 ②凤凰、孔雀在人们的心中是世界上最美丽的鸟。但是， 蜂鸟比它们更美丽。它那羽毛，简直就像戏台上仙女的衣 裳一样，五光十色，变幻无穷。
要命，钻进草垛，一天没敢出来。傍晚的时候我听到母亲呼
唤我的乳名，我从草垛里钻出来，以为会受到打骂，但母亲
没有打我也没有骂我，只是抚摸着我的头，口中发出长长的
叹息。 时间 不详
主要内容：
地点 不详
要素简单的整合
人物 我、母亲
答：
起因 我失手把热水瓶打碎
我失手把热水瓶打碎，并害怕的
经过 我吓得要命躲起来
起因：
种胡萝卜种子
每天，小男孩都把种子周围的杂草拔掉，然后 浇上水。
经过：
爸爸、妈妈、哥哥都 说不会发芽
可是，什么都没长出来。还是什么都没长出来。结果： 在小男孩的坚持下，
大家都不断地说:这颗种子不会发芽的。 但是，每天小男孩仍然坚持拔掉种子周围的杂
答： 胡萝卜长出来了！
草，然后浇上水。终于，有一天， 一棵胡萝卜长出来了，
一 概括法宝一1.题目扩充法 步骤
1.认真读全文
2.以文章标题为中心，顺次提出两三个相 关问题
一 概括法宝一1.题目扩充法
《草船借箭》
1.周瑜非常嫉恨诸葛亮，总想找个理由杀掉诸葛亮。一天，周瑜让诸葛亮造10万枝箭，并说 10天内就要。诸葛亮痛快地答应了，说：“我3天之内就送10万枝箭过来。”周瑜很吃惊。
五年级语文阅读理解指导ppt
五年级语文阅读理解指导ppt五年级的同学们，你们好！今天我们将一起学习如何提高语文阅读理解能力。
阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，它不仅能够帮助我们更好地理解文章的内容，还能提高我们的思考和分析能力。
下面，让我们一起来探索阅读理解的奥秘吧！首先，我们要明确阅读理解的目标。
阅读理解不仅仅是为了回答问题，更重要的是要通过阅读来理解作者的意图，感受文章的情感，以及学习文章的结构和语言。
接下来，我们来谈谈阅读理解的步骤：1. 预读：在正式阅读之前，先快速浏览文章，了解文章的大致内容和结构。
这样可以帮助你在阅读时有针对性地寻找信息。
2. 细读：仔细阅读文章，注意文章的主旨、细节、作者的观点和情感。
在阅读的过程中，可以做一些标记，比如划线、做笔记等，以便于之后回顾和分析。
3. 理解：在阅读的过程中，要努力理解文章的深层含义。
这包括作者的写作目的、文章的主题、以及文章中隐含的意义。
4. 分析：分析文章的结构、语言和修辞手法。
这有助于你更深入地理解文章，并能够提高你的文学鉴赏能力。
5. 总结：在阅读结束后，尝试总结文章的主要内容和你的感悟。
这可以帮助你巩固阅读成果，并提高你的表达能力。
6. 练习：通过做阅读理解题来检验你的理解能力。
在做题的过程中，要注意审题，理解题目的要求，并尝试从不同的角度来回答问题。
7. 反思：在完成阅读理解练习后，要对自己的答案进行反思。
思考自己是否真正理解了文章，是否有遗漏或者误解的地方。
此外，还有一些技巧可以帮助你提高阅读理解能力：- 扩大词汇量：词汇是理解文章的基础，所以要不断学习新词汇，并在阅读中积极应用。
- 培养语感：通过朗读和背诵，培养对语言的敏感度，这有助于你更好地理解文章的韵律和节奏。
- 多读多练：阅读不同类型的文章，多做阅读理解练习，这样可以提高你的阅读速度和理解能力。
- 学会预测：在阅读时，根据上下文和已有的知识，尝试预测文章的内容，这样可以提高你的阅读效率。
- 保持好奇心：对文章中的内容保持好奇，积极思考，这样可以激发你的阅读兴趣，提高你的理解能力。
部编版语文小学五年级阅读理解：词语解释(课件)
把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不 离句”“在上下文语言环境中理解词语”。
例： 1.这块不毛之地，不可能种粮食。”
不毛之地： 土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。
三 联系语境法
2 联系语境法：做到“词不离句，句不离段”
小妙招： 怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？
最有效的就是借助语境，联系上下文 理解词语。 1.”GPS”定位：找出词语的位置
1，文中第一段“——”的作用是（ ）。
A.表转折 B. 语意、语言中断
C.解释说明
D.表因果关系
2，解释词语。
（1）纳闷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）耿耿于怀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）逝去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
终于，李白举起了酒杯说:“孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做 我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不 知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!”孟浩然接 过酒杯，一饮而尽，然后说道:“王勃说得好，'海内存知 己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊 却像这长江的波涛永世不绝。”
.
词语理解小技巧
05
01
拆拼法
03
04
分析综合法
02
联系语境法
反义词否定法
近义词换词法
一 拆拼法
例如：
（1）焦躁—— 焦虑、烦躁。
1
（2）优雅—— 优美雅致。
即把词语拆开来 （3）辞职—— 辞掉职务。 组词，再合起来。（4）难免—— 难以避免。
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《冬阳.童年.骆驼》：倒叙的写作顺序，直接抒发对童年的 怀念之情。作者是台湾著名女作家林海音。课文是小说《城
南旧事》的序言。这是一部自传体小说，描写了主人公小英 子在北京城南经历的童年往事。 《祖父的园子》：作者是近代著名女作家萧红，选自小说《 呼兰河传》。 《童年的发现》：作者是俄国作家费奥多罗夫。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大 意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目 ，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以 做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中 的每个字，并在原文找出大体范围，就等于 答对该题的一半了。）
3、复读全文，验证答案。答题完毕时 ，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再 看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求 ：准确，简洁，全面。
自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达恳求的语气，表 现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。中间都是回忆朝鲜人民 为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中朝人 民深厚的感情。2、表达的特点：抒情和叙事相结合，直接抒
情和叙事抒情相结合。
《金色的鱼钩》：讲述的是发生是红军长征路上的感人故事。 《桥》： 1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。 2、语言简洁精练，表现了情况的危急。 3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。 4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。
《金钱的魔力》：选自短篇小说《百万英镑》，作者是美国著名作家马克.吐
温，他被誉为“语言大师”。主要通过神态描写和语言描写表现人物。语言 辛辣幽默，善于抓住细节，表现人物形象入木三分、活灵活现。
三、课内外阅读练习，学会应用，培养能力。
我们带着总结的阅读方法，用提炼的阅读步骤，完成练习 。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总 能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般 地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
《杨氏之子》：选自南朝刘义庆的小说《世说新语》。 《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画
人物。 《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《再见了，亲人》：作者魏巍，课文用中国人民志 愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现了中国 志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。1、前三个
《草原》：写景抒情，情景交融。作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情 厚意。 《丝绸之路》：“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。 《白杨》：作者袁鹰。采用借物喻人、托物言志的表达方法。 《帐篷》：作者是近代著名诗人艾青。 《把铁路修到拉萨去》：2001年10月18日，青藏铁路开始修建，2002年10月 19日，难度最大的风火山隧道胜利贯通。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。主要通过 动作描写表现人物。
《临死前的严监生》：选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。
主要通过动作描写和神态描写表现人物。
《“凤辣子”初见林黛玉》：选自我国著名古典文学名著长篇小说《红楼梦 》第三回，作者曹雪芹。
主要通过外貌（肖像）描写、语言描写和动作描写等表现人物。 《刷子李》：选自《俗世奇才》，作者冯骥才。主要通过动作描写、语言描 写、外貌（肖像）描写和侧面描写、细节描写表现人物。
复习目标：
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读 中。2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点： 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以
总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好 读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意
冈》：选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初的施
北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。主要的英雄人物有及时 冲、智多星吴勇、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的
出世》：选自我国著名的古代神话小说《西游记》第一回，作者是明代
造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。
作家笔下的人
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 5、学生讨论交流。6、老师总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法： （1）理解字词的方法：
1、联系上下文；2、联系生活实际…… （2）概括段落或全文的方法：
1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素…… （3）体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……
识。
一、谈话导入，明晰目标。
“腹有诗书气自华，最是书香能致 远。”书籍，给我们带来太多太多，所 以大家都爱读书，每天都在读课内的、 课外的。可是，在试卷中，阅读往往又 是失分最多的，经过分析，这主要原因 就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方 法总结不够。 今天，我们就一起来回顾、总结做阅读 题的方法和步骤，使我们不再是爱读书 却又怕读书。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。 3、老师总结阅读步骤，学生齐读。 做阅读理解的三个步骤
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解 时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重 视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段 （结论）及各段落的首句（主题句），理清脉 络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句 上。每认真读完一段，要及时概括段意。
易错字提示
渲染 勾勒 低吟 迂回 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 蓑衣 驱逐 妨碍 岂止 迫害 咀嚼 天赋 胚胎 侮辱 柑橘 矮小 规矩 解释 可惜 招待 损失 硝烟 暂时 情谊 封锁 放肆 祭奠 呻吟 清瘦 召集 允诺 隆重 胆怯 迟延 妒忌 水寨 能耐
破绽 风骚 标致 气派 敛声 辉煌 穿梭 放诞无礼 船舱 祷告 脊梁 停泊 哗笑 船艄 保姆 目不暇接
和》：根据《史记.廉颇蔺相如传》改编。《史记》是著名的古典历史书
历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。
借箭》：根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编的，
罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、 飞、关羽等人物形象，描写了“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“空城 ”等故事。
南旧事》的序言。这是一部自传体小说，描写了主人公小英 子在北京城南经历的童年往事。 《祖父的园子》：作者是近代著名女作家萧红，选自小说《 呼兰河传》。 《童年的发现》：作者是俄国作家费奥多罗夫。
2、浏览考项，细读答题。在掌握文章的大 意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目 ，然后带着这些问题仔细地阅读第二遍，以 做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中 的每个字，并在原文找出大体范围，就等于 答对该题的一半了。）
3、复读全文，验证答案。答题完毕时 ，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再 看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求 ：准确，简洁，全面。
自认段的结构特点：开头都是用祈使句表达恳求的语气，表 现志愿军对朝鲜人民的关心和情意。中间都是回忆朝鲜人民 为志愿军战士做的事情。结尾都是用反问的语气表达中朝人 民深厚的感情。2、表达的特点：抒情和叙事相结合，直接抒
情和叙事抒情相结合。
《金色的鱼钩》：讲述的是发生是红军长征路上的感人故事。 《桥》： 1、文章前面设置悬念，后面揭示答案，前后呼应，引起读者兴趣。 2、语言简洁精练，表现了情况的危急。 3、文中大量运用比喻、拟人等修辞手法。 4、通过环境描写烘托紧张的气氛，表现人物形象。
《金钱的魔力》：选自短篇小说《百万英镑》，作者是美国著名作家马克.吐
温，他被誉为“语言大师”。主要通过神态描写和语言描写表现人物。语言 辛辣幽默，善于抓住细节，表现人物形象入木三分、活灵活现。
三、课内外阅读练习，学会应用，培养能力。
我们带着总结的阅读方法，用提炼的阅读步骤，完成练习 。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只 很多，他操纵目如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总 能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿 过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般 地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
《杨氏之子》：选自南朝刘义庆的小说《世说新语》。 《半截蜡烛》：是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节、刻画
人物。 《打电话》：相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。
《再见了，亲人》：作者魏巍，课文用中国人民志 愿军的口吻写，亲人指的是朝鲜人民，表现了中国 志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情厚谊。1、前三个
《草原》：写景抒情，情景交融。作者老舍。表达了汉族人蒙古族人民的深情 厚意。 《丝绸之路》：“丝绸之路”的巨型石雕矗立在西安市。 《白杨》：作者袁鹰。采用借物喻人、托物言志的表达方法。 《帐篷》：作者是近代著名诗人艾青。 《把铁路修到拉萨去》：2001年10月18日，青藏铁路开始修建，2002年10月 19日，难度最大的风火山隧道胜利贯通。
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》：选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。主要通过 动作描写表现人物。
《临死前的严监生》：选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者吴敬梓。
主要通过动作描写和神态描写表现人物。
《“凤辣子”初见林黛玉》：选自我国著名古典文学名著长篇小说《红楼梦 》第三回，作者曹雪芹。
主要通过外貌（肖像）描写、语言描写和动作描写等表现人物。 《刷子李》：选自《俗世奇才》，作者冯骥才。主要通过动作描写、语言描 写、外貌（肖像）描写和侧面描写、细节描写表现人物。
复习目标：
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读 中。2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。
复习重、难点： 1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以
总结，能熟练运用到课外阅读中。 2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好 读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意
冈》：选自我国著名的古代长篇小说《水浒传》，作者是元末明初的施
北宋末年以宋江为首的一百零八人起义的故事。主要的英雄人物有及时 冲、智多星吴勇、黑旋风李逵、浪里白条张顺。课文讲的是行者武松的
出世》：选自我国著名的古代神话小说《西游记》第一回，作者是明代
造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等神话人物形象。
作家笔下的人
4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？ 5、学生讨论交流。6、老师总结的阅读方法再读一读。
阅读的方法： （1）理解字词的方法：
1、联系上下文；2、联系生活实际…… （2）概括段落或全文的方法：
1、找中心句 2、从课题想 3、合并法 4、提炼六要素…… （3）体会情感的方法： 1、读文字，想画面 2、关注标点符号 3、抓住重点句 4、联系生活实际……
识。
一、谈话导入，明晰目标。
“腹有诗书气自华，最是书香能致 远。”书籍，给我们带来太多太多，所 以大家都爱读书，每天都在读课内的、 课外的。可是，在试卷中，阅读往往又 是失分最多的，经过分析，这主要原因 就是我们的阅读步骤不够得当，阅读方 法总结不够。 今天，我们就一起来回顾、总结做阅读 题的方法和步骤，使我们不再是爱读书 却又怕读书。
1、先谈谈你做阅读题的步骤。 2、生交流步骤。 3、老师总结阅读步骤，学生齐读。 做阅读理解的三个步骤
1、通读全文，掌握大意。在解答阅读理解 时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重 视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段 （结论）及各段落的首句（主题句），理清脉 络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句 上。每认真读完一段，要及时概括段意。
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渲染 勾勒 低吟 迂回 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 蓑衣 驱逐 妨碍 岂止 迫害 咀嚼 天赋 胚胎 侮辱 柑橘 矮小 规矩 解释 可惜 招待 损失 硝烟 暂时 情谊 封锁 放肆 祭奠 呻吟 清瘦 召集 允诺 隆重 胆怯 迟延 妒忌 水寨 能耐
破绽 风骚 标致 气派 敛声 辉煌 穿梭 放诞无礼 船舱 祷告 脊梁 停泊 哗笑 船艄 保姆 目不暇接
和》：根据《史记.廉颇蔺相如传》改编。《史记》是著名的古典历史书
历史的形式来反映历史，作者是汉代的司马迁。
借箭》：根据我国著名长篇历史小说《三国演义》第四十六回改编的，
罗贯中。小说写的是三国时期魏、蜀、吴的故事，塑造了曹操、孙权、 飞、关羽等人物形象，描写了“桃园三结义”、“三顾茅庐”、“空城 ”等故事。