《光的折射》导学案
光的折射导学案
光的折射【教学目标】1、知识与技能①知道光的折射规律②知道并会简单解释大自然中存在着象海市蜃楼、早晨变幻的太阳等光的折射现象。
2、过程与方法①以探究活动和接受式为主要的学习形式展开学习活动，让学生先经历探究学习过程，再通过接受教师的讲解的同时积极参与观察、理解、猜想、检验、联想等学习过程感悟光的折射规律的奥妙。
②设置学习情境，加强对光的折射规律的感性认识和理性认识3、情感、态度和价值观①通过探究活动和接受活动，体验学习方式多样性。
②学会欣赏生活中光的折射现象的内在美。
【重点、难点】重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念【教学器材】1支筷子 1个玻璃杯基础光学实验仪器10组烧杯20个水若干漫画3张【教学流程】一、课题引入魔术：将筷子自由的变弯变直！问题：你能说出这是什么现象？其现象的本质是什么？§4.1 光的折射（课题板书）二、新课内容1、活动4.1 观察光从空气射入水中时的折射情况将一束激光射至空烧杯中的O点，先做个标记，然后向烧杯中加水，观察到的现象是：①把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑（“移动”、“不移动”），并向_____移动②光线由空气斜射入水中时，方向（“是”、“否”）发生偏折，并向偏折（此空你认为如何表达才好？）③让激光笔垂直照向烧杯底部,然后加水,光斑______(会或不会)移动④从空气中入射的光线与进入水中的光线（“是”、“否”）在同一个平面内结论:光从一种介质____入另一种介质时，传播方向会发生______，这种现象叫做光的折射2、认识四条线和三个角你发现了吗？①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系②比较折射角与入射角的大小③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动,转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗?④让光从水中斜射到空气中,观察入射角和折射角的变化3、活动4.2 探究光通过玻璃砖时的折射规律器材:激光笔、水槽、一个可折叠的光屏玻璃砖过程:让激光笔发出的光沿光屏斜射入玻璃砖中①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系②比较折射角与入射角的大小③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动,转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗?④让光垂直射向玻璃砖,观察现象⑤⑥我们发现:⑴光折射时,入射光线、折射光线、法线______(在或不在)同一平面上;⑵折射光线和入射光线在法线____(一侧或两侧)，折射角随______角的变化而变化,（3）当光从空气斜射入水或玻璃等_______(透明或不透明)物质中时,折射角_____(大于或小于)入射角;（4）当光从水或玻璃等_______(透明或不透明)物质斜射入空气中时,折射角_____(大于或小于)入射角;（5）当光垂直射向水或玻璃等_______(透明或不透明)物质时,传播方向_____(变或不变),此时折射角、入射角都为0度想一想:⑴光线在水面处发生折射时,会反射吗,用什么办法来证明?⑵若反射,发射角、折射角、入射角、法线有什么关系呢?⑶光发生折射时,光路可逆吗?三、课堂小结（总结得失）主要由同学们整理本节课学习知识与心得四、课堂练习（及时反馈）一 .填空题1 .如右图所示，光在空气与玻璃两种物质界面处的光路图 .由图可知，入射角是_________，反射角是_________，折射角是_________，折射光线是在___________界面中传播的 .2．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的现象；“池水映明月”说的就是光的现象3．小明到湖边游玩，他站在岸上看到了：①岸上的树，②水中的鱼，③空中的小鸟，④自己在水中的倒影 .在小明看到的景物中，属于光的反射形成的是_________，属于光的折射形成的是_________(填序号)二 .选择题1．下列关于折射现象中，说法正确的有（）A、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角B、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角C、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变D、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。
§2.4 光的折射 导学案
八年级物理第一章光现象§2.4 光的折射 导学案［学习目标］1.知道光发生折射的条件。
2.经历探究光斤 折射规律的过程，并了解折射的初步规律。
3.能列举生活中觉的光的折射现象。
4.关注周围生活中的折射现象，用所学知识解释生活中因光的折射所发生的现象。
［学习重、难点］1、实验探究“光的折射规律”。
2、用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象。
［激趣演示］1．在将筷子插入水中，看下水中的筷子有什么变化。
答： 2．在一碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，前后移动，一直到视线刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，有什么现象？ 答： 。
［新课导航］1．探究光由一种物质射入另一种物质时的光路问题1：光由空气斜射入水中时传播方向会发生改变吗? 答: 【演示1】将一束激光由空气斜射入水中观察光路。
现象： 问题2：当光由空气斜射入水中时，一定发生折射现象吗？答: 【演示2】光垂直入水和空气界面，观察现象：现象： 【演示3】光由空气斜射入水时，使入射角增大和减小，观察折射角的变化。
现象归纳得出折射定律： 。
折射光路是可逆的。
生活中的现象：⑴光的折射应用举例渔民叉鱼时，总向看到的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？ 答： ⑵我们看到天上的星星的位置是它实际的位置吗？ 答：⑶解释“海市蜃楼”现象： 。
2．画出折射光线的大致方向①光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
②光由空气斜射入三棱镜再射出来。
［典例分析］如图表示一条光线在空气和玻璃的界面同时发生了反射和折射时的情况。
根据图中所提供的条件判断哪一条线是入射光线？哪条是空气和玻璃的界面？并说明空气在界面的哪一侧。
［随堂练评］1、光从空气斜射入水中，折射角 __________入射角（填“大于”或“小于”）；折射光线______法线。
（填“靠近”或“远离”）2、人潜入水中看岸上的景物，要比实际的位置_____些。
（填“低”或“高”）这是由于光在水面发生了_________的缘故。
人教版物理八年级上册-4.4：光的折射_导学案
人教版物理八年级上册-4.4：光的折射_导学案一、学习目标1.了解光的折射现象；2.掌握光的折射规律；3.能够应用光的折射规律解决简单问题。
二、课前预习1.请回顾一下光的传播特点以及光的反射现象；2.了解光的折射现象，包括什么是光的折射、什么是折射角和入射角等基本概念；3.了解光的折射规律，即斯涅尔定律。
三、新知学习1. 光的折射现象光在从一种介质射向另一种介质时，会发生方向的改变，这种现象被称为光的折射现象。
光的折射现象与光的传播速度和两种介质的光密度有关。
2. 折射角和入射角当光从一种介质射向另一种介质时，入射光线和折射光线在分界面上的法线所成的角分别称为入射角和折射角。
3. 光的折射规律关于光的折射现象有一个重要的规律，即斯涅尔定律。
斯涅尔定律又称为光的折射定律，它表示为：光线在两种介质的分界面上的入射角的正弦值与折射角的正弦值之比为一个常数。
数学表达式为：折射定律其中n1、n2分别表示两种介质的光密度。
当光从光密度较小的介质射向光密度较大的介质时，折射角变小；当光从光密度较大的介质射向光密度较小的介质时，折射角变大。
四、学习重点1.理解光的折射现象；2.掌握光的折射规律。
五、学习方法和建议1.可以通过实验观察光的折射现象，加深对折射现象的理解；2.多思考，多练习，加深对光的折射规律的掌握程度。
六、课后练习1.请解释光的折射现象和折射角，入射角的概念；2.两种介质的折射率分别为1.5和1.2，求光从第一种介质射向第二种介质的入射角和折射角；3.一束光从空气射入水中，入射角为45°，求折射角。
七、拓展延伸1.了解光的折射在日常生活中的应用，例如折射望远镜、眼镜等；2.了解光的折射对大气中的光学现象的影响，例如彩虹、大气折射等。
八、总结本节课学习了光的折射现象和折射定律。
光的折射现象是光从一种介质射向另一种介质时发生方向改变的现象，其中入射角和折射角分别表示入射光线和折射光线与分界面法线之间的夹角。
《光的折射》 导学案
《光的折射》导学案一、学习目标1、了解光的折射现象，能识别生活中的折射现象。
2、理解光的折射规律，包括折射光线、入射光线和法线的位置关系，折射角与入射角的大小关系。
3、知道光在折射时光路是可逆的。
4、能用光的折射规律解释生活中的一些简单现象。
二、学习重难点1、重点（1）光的折射规律。
（2）利用光的折射规律解释生活中的现象。
2、难点理解光的折射规律，并能运用规律解决实际问题。
三、知识链接1、光在同种均匀介质中沿直线传播。
2、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
四、学习过程（一）光的折射现象1、观察实验：将一支铅笔斜插入盛水的杯子中，从上方看，铅笔好像在水面处“折断”了。
思考：为什么会出现这种现象？2、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
3、生活中的折射现象（1）从岸上看水中的鱼，鱼的位置比实际位置浅。
（2）在水中看岸上的物体，物体的位置比实际位置高。
（二）光的折射规律1、实验探究：让一束光从空气斜射入水中，观察折射光线、入射光线和法线的位置关系，测量折射角和入射角的大小。
实验器材：激光笔、玻璃砖、量角器、白纸等。
实验步骤：（1）将玻璃砖平放在白纸上，在玻璃砖的一侧用激光笔沿某一角度照射，在白纸上画出入射光线和法线。
（2）在玻璃砖的另一侧观察折射光线，并画出折射光线和法线。
（3）用量角器测量入射角和折射角的大小，并记录数据。
（4）改变入射角的大小，重复上述实验，多测几组数据。
2、光的折射规律（1）折射光线、入射光线和法线在同一平面内。
（2）折射光线和入射光线分居法线两侧。
（3）当光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角；当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。
（4）当入射角增大时，折射角也增大；当入射角减小时，折射角也减小。
（5）在折射现象中，光路是可逆的。
（三）用光的折射规律解释现象1、解释“从岸上看水中的鱼，鱼的位置比实际位置浅”如图所示，我们看到的鱼是鱼发出的光经过折射后进入我们的眼睛。
光的折射完整导学案
第四节《光的折射》导学案【学习目标】1．了解光的折射现象。
掌握光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律，光路是可逆的。
2．能够根据光的折射定律的内容完成光的折射光路图3.知道光的折射在生活中的现象【学习过程】知识链接1、光在中是沿直线传播的；2、光的反射定律是：3、我们能够看到本身不发光的物体是因为这些物体将光到我们的眼中。
引入新课：在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？同学们想一下，当光射入水、玻璃内部或者光从水、玻璃射入空气时光的传播路径会怎样呢？板块一：折射现象【自学天地】1、阅读课本完成下面的填空（1）在物理学中光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做。
（2）请指出法线，界面，入射光线，折射光线，反射光线，入射角，折射角板块二：光的折射规律1.通过实验回答下列问题（1）折射光线是向法线偏折？还是向界面偏折？（2）改变入射角大小，折射角怎样变化？（根据现象回答）结论：讨论总结光从空气斜射入水中时的折射规律（参照光的反射定律）：_____________________________________________________________。
2.补充：掌握光的折射规律应注意：3.巩固：1、让一束光线从空气斜射入玻璃中，观察到光线在处改变了传播方向。
2、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化，这种现象叫光的折射。
（会不会）3、①折射光线与入射光线分居两侧②（光线从空气斜射水中）折射角入射角，折射光线法线。
（光线从水斜射空气中）折射角入射角，折射光线法线。
即光路是（可逆不可逆），光的反射现象也有类似的情况。
③光线垂直射入水面时，传播方向。
4、画出光从空气斜射到水中和从水中斜射到空气中的大致光路图。
板块三光折射现象的解释（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？（2）我们看到筷子向上弯折，光线是从中折射到（3）画出在岸上看到水中的鱼的大致光路图.用光的折射来解释眼睛受骗的问题（1）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发生折射，折射角大于入射角，光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的，鱼像比鱼位置。
光的折射导学案
《光的折射》导学案目标点击知识与技能目标：1、知道光的折射现象和光的折射规律2、会用光的折射规律解释生活中的折射现象3、知道光的折射现象中，光路是可逆的过程与方法目标：1、能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力2、通过实验观察、认识折射现象，培养学生初步观察的能力情感态度价值观目标：1、培养与他人交流和合作的精神2、逐步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的感觉重点：光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律难点：用光的折射知识解释一些周围生活中的折射现象第一部分（课前预习）1、光在物质中沿直线传播，那么光遇到水、玻璃等许多物体的表面会发生现象？光如果从空气斜射入水中是否还沿直线传播？2、向一个空碗中倒水，你会观察到碗变（“浅”或“深”）。
3、说一说生活中的折射现象。
4、试着解释池水“变浅”的原因。
第二部分（课内探究）一、合作探究，展示交流（一）光的折射现象1、提出问题：光从空气斜射入水中你观察到什么现象？2、大胆猜想：3、进行实验：打开激光手电斜射向水中，观察现象并画出光的传播路径。
4、分析与验证：由观察到的现象，你可以知道：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫光的折射。
5、交流与合作：试着从上图中找出入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角。
（并试着猜想折射光线与入射光线、折射角与入射角有什么关系？）（二）光的折射规律1、提出问题：光在折射时有没有一些可遵循的规律呢？2、大胆猜想：3、进行实验、收集数据：实验过程一用激光笔从空气斜射向玻璃砖中。
（1）让光线从空气中以30º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（2）让光线从空气中以40º角入射，观察折射光线情况，并记录。
（3）让光线从空气中以60º角入射，观察折射光线情况，并记录。
实验记录单4、分析与验证：学习小资料：（1）研究表明“折射光线与入射光线和法线在同一平面内”由以上表格所记录的内容，你可以知道：（2）折射光线、入射光线分居在法线的（同侧或两侧）（3）当光从空气斜射入水时，折射光线将（靠近或远离）法线，此时折射角（=，>或<）入射角。
光的折射教学设计(实用7篇)
光的折射教学设计（实用 7 篇）篇 1：光的折射教学设计当定下来讲《光的折射》这节课时，我们九年备课组每位教师都设计出自己独特的备课思路，每位教师都写出一篇导学案。
如果把前提准备、初始教材、问题导读、合探解疑，每人分一块，一人备一部分，这样不科学，因为各个环节是相互依存、相互联系、不可分割的一个整体；所以每位教师都设计自己的备课思路，然后共同磋商、共同研究导学案的每一个环节，有的老师把自己的课换到其它节上，就是为了一起共同研究导学案的每一个细节，问题怎么提到位，话怎么说通俗易懂，导学案的设计是集体备课，集体智慧的结晶。
但是，李老师是主讲人，她承受的压力更大些，比别人付出更多的艰辛和努力，这节同课异构比她自己讲的任何一节公开课倾注了更多的努力。
那么我从导学案设计的各个环节说一下这节课的备课思路。
一、教学目标：依据教材和新课程标准确立这样三个学习目标。
1、通过观察实验，认识光的折射现象并根据实验现象总结出光的折射特点。
2、知道光在发生折射时，光路是可逆的。
3、利用光的折射特点，解释生活中的折射现象。
其中，第一个学习目标，光的折射规律及其探究过程是本节课的教学重点，应该放在问题导读研究。
第三个目标学习目标，分析解释生活中的一些折射现象，既涉及到光的折射规律，又与人的视觉习惯有关，学生不易理解，是本节的难点，应该放在和探解疑研究。
二、引课：用引人入胜的导入语拉开序幕，“潭清疑水浅，荷动知鱼散。
”潭清疑水浅，包含着物理现象光的折射引出课题，让学生带着问题走进课堂。
两句古诗引课，体现物理的简洁之美。
既简练，又省时高效。
三、前提准备：1、光沿直线传播的条件；让学生标出入射角，反射角为后面的探究做铺垫。
2、让学生猜一猜光从空气进入玻璃的传播方向是怎样的吗？当备课组研究这一环节的时候，觉得猜一猜是最恰当、最合适的。
科学探究的第一步是引导学生有效猜想；有针对性引导学生判断和推理，帮助学生找到正确的`思维方向，培养学生一种能力。
《光的折射导学案》
《光的折射》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握光的折射规律，理解光在不同介质中传播时的变化，能够运用光的折射规律解决相关问题。
一、导入引导（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，复习光的直线传播和反射规律。
2. 提出问题：当光线从一种介质射入另一种介质时，光线会发生什么变化呢？二、观点讲解（15分钟）1. 介绍光的折射现象：当光线从一种介质进入另一种介质时，光线会改变传播方向的现象称为光的折射。
2. 讲解光的折射定律：折射定律表明，光线在两种介质交界面上折射时，入射角、折射角和介质的折射率之间有一定的干系，即$n_1\sin\theta_1=n_2\sin\theta_2$，其中$n_1$和$n_2$分别为两种介质的折射率，$\theta_1$和$\theta_2$分别为入射角和折射角。
3. 举例说明光的折射规律：通过实验演示和计算，让学生理解折射定律的具体应用。
三、实验操作（20分钟）1. 设计实验：准备一个通明容器和一束光线，让学生通过改变入射角度和介质折射率，观察光线在不同介质中的折射情况。
2. 实施实验：让学生分组进行实验操作，记录实验数据并进行分析。
3. 总结实验结果：引导学生总结实验结果，验证折射定律的正确性。
四、练习与拓展（25分钟）1. 练习题目设计：设计一些与光的折射相关的练习题，让学生稳固所学知识。
2. 拓展思考：提出一些拓展问题，引导学生思考光的折射在实际生活中的应用，并讨论光的折射对光学仪器的影响。
五、教室讨论（15分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论实际问题，如光的折射在平时生活中的应用和意义。
2. 展示效果：各小组展示讨论效果，分享彼此的见解和思考。
六、教室反思（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结进修收获和不足的地方。
2. 帮助学生解决进修中遇到的问题，激发学生对光学知识的兴趣和探索欲望。
七、课后作业（5分钟）1. 安置课后作业：要求学生完成相关练习题和思考题，稳固本节课所学知识。
人教版八年级上4.4《光的折射》导学案
人教版八年级上4.4《光的折射》导学案1. 学习目标•了解光在不同介质中传播的特点；•了解光的折射定律；•掌握通过折射定律解决问题的方法。
2. 导入与激发•引出问题：为什么我们在水中看到的东西似乎扭曲了？•引入新知识：我们将学习关于光的折射的知识，来解答这个问题。
3. 学习与探究3.1 光的传播特点•光的直线传播：光在真空中以直线传播，当光线遇到不透明物体时，会发生反射或折射。
•光的速度：光在不同介质中的传播速度不同，光在真空中的速度是最快的。
•光的透射：光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。
3.2 光的折射定律•定义：当光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象叫做光的折射。
•折射定律：光线在两种介质中传播时，入射角、折射角和两种介质的折射率之间满足这样的关系：n₁sinθ₁ = n₂sinθ₂，其中n₁和n₂分别为两种介质的折射率，θ₁为入射角，θ₂为折射角。
3.3 折射定律的应用•通过折射定律，可以解答一些与光的传播和折射相关的问题，如：为什么水中的鱼看起来更大？为什么游泳池底部看上去比实际要浅？4. 拓展与延伸•实际生活中，光的折射现象无处不在。
我们可以通过观察日常生活中的现象，来了解光的折射对我们的影响，如：眼镜是如何矫正人眼的视力问题的？为什么地平线上的太阳看起来更大？•通过进一步学习相关知识，可以了解更多关于光的传播和折射的现象，如：光的全反射、光的色散等。
5. 总结与归纳•本节课我们学习了光在不同介质中传播的特点，学习了光的折射定律，并通过折射定律解答了一些问题。
通过本节课的学习，我们对光的折射有了更深入的理解。
6. 课后练习•请回答以下问题：1.什么是光的折射？折射定律是什么？2.当光从一个介质传播到另一个介质时，入射角和折射角之间满足什么关系？3.为什么游泳池底部看上去比实际要浅？7. 参考答案1.光的折射是光线从一种介质传播到另一种介质时，光线的传播方向发生改变的现象。
《光的折射》导学案
第四章第四节《光的折射》学习指南课前准备：找一个不透明的容器，底部放一硬币或石块，另备一瓶水待用。
学习目标：识记、理解、运用光的折射规律·能背诵光的折射规律·指能利用光的折射规律完成光路图、判断介质。
（重点）·能利用光的折射规律解释生活现象。
（重点、难点）学法指导：第一步：复习相关旧知识1．光在、介质中沿传播，由于光的直线传播形成的生活现象有、、、。
2．光由射向的界面时，有部分光返回的现象叫光的反射，反射角入射角。
在光的反射现象中，光路逆。
3．平面镜成像是由于形成的，由于反射成像的现象还有水中的倒影等。
第二步：独立自学教材。
细读教材Ｐ80－Ｐ81，用横线勾画重要的概念、定理、数据等，用曲线勾画需了解的内容，在不明白的地方打上问号准备交流。
可边学习边利用自己和教师准备的物品做实验，不能出声讨论。
第三步：独立完成笔记整理知识点。
本环节独立完成，不会的或再读教材，或查参考书，或讨论，再不会打上问号准备与交流。
先完成同学背诵重要知识点。
一、光的折射定律1．光从空气斜射水或其它介质时，传播方向发生了，这种现象叫光的折射。
2．与的夹角叫入射角；与的夹角叫折射角。
3．光的折射定律：光从空气斜射入时，折射光线向方向偏折，折射角入射角；当入射角增大时，折射角。
当光从空气垂直射入水中或其他介质时，传播方向。
4．在光的折射现象中，光路是（可逆、不可逆）。
5．光从水或其他介质斜射入空气中时，折射光线向方向偏折，折射角入射角。
二、生活中的折射现象。
6．人在空气中看到水中的鱼、硬币、池底等，会觉得比实际（深、浅），这些都是由于形成的。
此外，由于光的折射形成的现象还有。
第四步：交流听讲订正笔记。
先师徒组讨论，如不能解决交大组讨论，如还不能解决全组问老师，老师讲解。
如还有疑难当场提出，全班订正笔记。
第五步：练习10分钟。
一、独立练习。
快速完成“基础题”，自行用红笔订正答案，巩固对概念的理解。
二、合作学习。
《光的折射导学案》
《光的折射》导学案
一、导学目标：
1. 了解光的折射现象及其原理；
2. 掌握光的折射定律；
3. 能够应用光的折射定律解决相关问题。
二、导学内容：
1. 光的折射现象；
2. 光的折射定律；
3. 光的折射相关问题解决方法。
三、导学步骤：
1. 导入：通过展示一些光的折射现象的图片或视频，引起学生对光的折射的兴趣，激发进修欲望。
2. 进修：介绍光的折射现象及其原理，让学生了解光在不同介质中传播时会发生折射现象，引导学生思考为什么会发生折射。
3. 实验：设计一个简单的光的折射实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象，从实验中感受光的折射过程。
4. 理论：讲解光的折射定律，即光线在两种介质交界面上的折射规律，让学生掌握光的折射定律的表达方式及应用方法。
5. 练习：提供一些光的折射相关问题，让学生运用光的折射定律进行计算和解答，稳固所学知识。
6. 总结：让学生总结光的折射定律的重要性及应用范围，强化对知识的理解和记忆。
四、拓展：
1. 探究光的全反射现象及其应用；
2. 了解光的色散现象及其原理。
五、作业：
1. 完成相关练习题，稳固光的折射知识；
2. 搜集光的折射在生活中的应用实例，撰写一篇小论文。
六、评判：
通过学生的教室表现、作业完成情况以及小论文的质量评判学生对光的折射知识的掌握水平，及时发现问题并进行指导和提升。
光的折射导学案
光的折射导学案本导学案旨在帮助学生理解光的折射现象。
通过学习本导学案，学生将了解光的折射规律以及折射的应用。
请按照以下提示完成学习：一、导入在生活中，我们常常观察到光在不同介质中传播时发生偏折现象。
请回答以下问题：1. 光在不同介质中传播时会发生什么变化？2. 你能列举一些常见的光的折射现象吗？二、知识探究1. 光的折射规律a. 光从一种介质传播到另一种介质时发生折射，折射光线与入射光线和法线之间的关系遵循什么规律？b. 请描述光的入射角和折射角之间的关系。
c. 根据你的观察和实验结果，你可以得出什么结论？2. 折射率与光速的关系a. 什么是折射率？它与什么有关？b. 光在不同介质中传播时，折射率会发生怎样的变化？c. 光在真空中的速度是多少？与折射率有何关系？三、拓展应用1. 水中的鱼为什么看上去难以捉摸？请用光的折射规律来解释。
2. 护目镜的透镜上为什么会有一层镀膜？这层镀膜又是如何帮助我们的视觉保护？3. 请选择一个实际生活中的例子，利用光的折射规律进行解释。
四、总结通过本导学案的学习，你是否已经掌握了以下知识点：1. 光的折射规律是什么？2. 入射角和折射角之间的关系是怎样的？3. 折射率与光速的关系是什么？4. 光的折射在生活中有哪些应用？请用自己的语言简洁地总结一下，确保你对这些知识点的理解是准确的。
五、思考题1. 请描述光从真空射入水中时的折射现象，包括入射角和折射角的变化。
2. 如果光从水中射入空气中，入射角为40°，试求折射角和折射光线与垂直方向的夹角。
光的折射是一个重要的现象，在很多领域都有广泛的应用，希望通过本次导学案，你能对光的折射有更深入的理解。
光的折射导学案
光的折射导学案（第1课时）一、学习目标：1．通过活动预测光的折射情况，认识光的折射现象，掌握光的折射规律；2．会用光的折射规律解释一些简单的生活现象。
二、互动突破：（一）探究光的折射规律：探究活动1：观察光从空气斜射入水中时的折射情况。
猜一猜：光从空气斜射入水中时，传播方向是否发生变化？做一做：用一束激光射至空水槽的O点，并做个记号。
不改变入射光的方向，不断向水槽里注水，观察水槽中光斑的位置变化情况。
技巧：如何更明显的显示出光路？答：。
交流：光从空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？入射光线与进入到水中的光线是否在一个平面内？讨论小结：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会的现象，叫做光的折射。
议一议：光折射时，遵循哪些规律呢？学生活动：看书依次掌握界面、法线、入射光线、折射光线、入射角、折射角的概念。
交流与总结：１．折射光线，入射光线和法线在内，和分别位于法线两则；２．光从空气斜射入水中时，折射光线法线（偏离/偏向），折射角入射角；３．光从水中斜射入空气时，折射光线法线（偏离/偏向），折射角入射角。
探究活动2：探究光通过玻璃砖时的折射规律。
猜一猜：光从空气斜射入玻璃砖后光束将向哪个方向偏折？当该光束从玻璃砖的的另一侧面射出时，出射光线又会向哪个方向偏折？画出猜测的情况。
试一试：观察折射光线与入射光线的位置关系；比较折射角与入射角的大小；改变入射角大小，观察折射角的变化情况。
探究活动3：观察光线垂直射到介质表面时，出射光线方向是否改变。
结论：当光从一种介质斜射入另一种介质时，、入射光线和法线在同一平面内。
射光线和入射光线分别位于法线两侧，垂直入射时折射角等于，入射角增大时，折射角。
（二）生活·物理·社会１．变形的太阳、幻日形成的原因是什么？（补充介绍海市蜃楼及其成因）２．为什么河水实际很深，却看上去不深？而潜水员在水中看岸上的物体往往也要高上许多？（学生看书上的漫画并解释）三、当堂训练：１.下列现象中，属于光的折射现象的是（）A．平静的水面能清楚地映出岸上的景物 B．晚上，当室内有灯光时，在墙上出现人的影子C．斜插入水中的筷子，在水下部分看起来向上弯折了 D．人们用平面镜观察自己的像２.一束光线由空气射入水中时，如果入射角逐渐增大，则折射角（ ）A ．逐渐减小，且总小于入射角B ．逐渐增大，且总小于入射角C ．逐渐增大，且总大于入射角D ．逐渐减小，且总大于入射角３.如图所示，一束光线斜射入容器中，并在容器底A 处形成一个光斑，这时向容器中逐渐加水，则光斑的位置将（ ）A ．慢慢向右移动B ．慢慢向左移动C ．仍在原位置不动D ．慢慢向水面移动４.M 、N 为法线，在图中画出光线PO 经过O 点以后的大致的传播方向。
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三、科学世界:海市蜃楼
阅读课本P83的内容,完成下列问题。 8.海市蜃楼是一种由__光__的__折__射___产生的现象,多发生在夏天的海面上。这是 由于空气热胀冷缩,上层的空气比底层的空气稀疏,不同高度空气的疏密不同 而使来自远处物体的光线发生弯曲而形成的。
1.实验:探究光折射时的特点。
(1)器材:激光光源、水、装有少量牛奶或豆浆的水槽。 (2)过程:①把一束光从空气斜射入水中,观察光束在水中的径迹。 ②改变光入射的角度(一次增大入射角,一次减小入射角),重做2次实验。 ③让一光线垂直水面射入水中观察光束在水中的径迹。 (3)现象:当入射光线靠近法线时,折射光线_靠__近___法线;当入射光线远离法 线时,折射光线远__离____法线。光从空气斜射入水中时,折射光线总是向 ___法__线__方__向__偏折。 (4)实验结论:光从空气斜射入水中时,折射光线向法线方向_偏__折___。折射 角_小__于_____入射角。当入射角增大时,折射角_也__增__大___;当入射角减小时, 折射角__也__减__小___。
2. 如图所示,光从空气斜射入水中,法线是ON(或MN),入射光线是A__O__,折射光线是 _O_B___,入射角是∠_A__O_N___,折射角是折射光线与法线间的夹角是∠_B_O__M___。 3.把一束光从空气垂直射入水中,观察光束在水中的传播方向是否改变。 实验现象:光从空气垂直射入水中后,光的传播方向_没__有___(选填“有”或“没有”)改 变。 实验结论:光从空气垂直射入水中时,传播方向_不__变___,此时折射角等于_0__。
2.小实验:当光从水中斜射入空气,是否发生折射现象?如果发生折射,射 到空气中的光线将向哪个方向偏折?当光从空气垂直射入水中时,传播方向 __不__变____。
(1)猜想:发生折射时,折射光线向_远__离____法线的方向偏折。 (2)依据:在光的折射现象中,光路是_可__逆_____的。 (3)器材:激光光源、水、装有少量牛奶或豆浆的水槽。 (4)过程:_①__把__一__束__光__从__水__中__斜__射__入__空__气__中__,_观__察__光__束__在__空__气__中__的__入__射__的__角__度__,_重__做__2_次__实__验_________________。 (5)现象:光从水中斜射入空气中时,会看到折射光线向__远__离___法线的方 向偏折。 (6)结论:当光从水中斜射入空气中时,折射光线向_远__离_____法线的方向偏 折,折射角__大__于_____入射角。
大于
看去,觉得这些光线好像是从它们的_____________________ (即鱼的虚像
反向延长线的交点
) 发出来的,鱼像比真实的鱼位置要_____,所以叉鱼应瞄准看到的鱼的
浅 ______才行。
下方
7.亲自动手做一做,你会观察到什么现象?如图所示,一束光线斜射入容器中 ,并在容器底部形成一光斑,这时若往容器中逐渐加水,则光斑的位置(B ) A.慢慢向右移动 B.慢慢向左移动 C.慢慢向水面移动 D.仍在原来位置不动
°
二、生活中的折射现象
阅读课本P82,完成下列问题。 4.池水看起来比实际的要_浅____,这是由于光从_水__中____射入空__气___时发生折__射_____ 造成的,我们看到的实际是池底的__虚__像___。 5.一把插在水中的汤勺,看上去像被折断了一样,这是由于光在水面发生了 折射 ______的缘故;把一块厚玻璃放在铅笔的前面,笔杆看来好像“错位”了,这种现 象光是的__折__射________引起的。
《光的折射》导学案
2020/9/7
四、光 的 折 射
1.识别入射光线、法线、折射光线、入射角和折射角等有关概念。 在光路图中大致确定折射光线的位置,理解光路的可逆性。 2.重点:探究光的折射规律;用学到的知识解释有关光的折射现象。
一、光的折射
阅读课本P81~82,完成下列问题。 1.光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向会发生偏折,这种现象叫做 ___光__的__折__射___。
6.鱼儿在清澈的水中游动,可以看得很清楚。然而沿着你看见鱼的方向去叉 它,却叉不到。请教了有经验的渔民可知,在叉鱼时要瞄准看到的“鱼”的 下方才容易把鱼叉到。这是为什么?
答:因为鱼在水中反射的光线,从水中______入空气时,会在水面发生
斜射
折射
______,折射角______入射角。折射光线进入人眼,人逆着折射光线的方向