3 《鸟的天堂》ppt课件2
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四年级语文上册第3课《鸟的天堂》ppt课件
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕新会，游 览小鸟天堂时即兴而作
yìng 回答或随声相和：应答。呼应。应对（答对）。
作者几次经过鸟的天堂？ 看到的景象有什么不同？
第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描 写了大榕树的奇特景象。 第二次是在第二天早晨，太阳刚升起来，正是鸟 儿最活跃的时候，所以着重描写了鸟儿热闹活动 的情景。
课文写出了榕树的 什么特点？画出描 写榕树特点的句子。
• 第五个不加引号是因为作者看见了鸟儿 在这棵大树上快乐、自由、幸福的生活， 是真正的鸟的天堂。
赞 第一次： 树 大 茂盛
（傍晚）
美
第二次： 鸟 多 欢快
（早晨）
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
总结
• 大榕树被大自然赋予了旺盛的生命 力，成为鸟的天堂，作为人类也要 懂得保护动物，保护大自然。
我有机会看清它的真面目，真是一 株大树，枝干的数目不可计数。枝上又 生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 里。一部分树枝垂到水面，从远处看， 就像一株大树卧在水面上。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿 叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国树。
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河， 看到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的 《鸟的天堂》。
白茫茫 船桨
规律
榕树
缝隙
照耀
抛在后面 不可计数 应接不暇
shù 表示、划分或计算出来的量：数目。数量。数词。 数
shŭ一个一个地计算
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》PPT优秀课件
第十三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
• 添加相关标题文字添加相关标题文字相关标题文字
第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
课文赏析
为什么这里会成为“鸟的天堂”？
因为这棵榕树很大，而且枝繁叶茂、土地湿润、环 境安宁，正适合鸟儿做巢生活、农民不许人去捉它 们，鸟儿得到了保护，便于鸟类的繁殖，因此它成 了鸟儿生活的“天堂”。
第十四页，共二十四页。
第三部分 句子理解
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第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋。
第十一页，共二十四页。
课文赏析 作者几次去“鸟的天堂”？
每次看到的有什么不同？
第十二页，共二十四页。
课文赏析
作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟都栖息了。因此作者着
重描写了“天堂”本身──大榕树的奇特景象；第二次，是在第二天早
晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了 “天堂”里的居民──鸟儿热闹活动的情景。
字词学习 颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 不可计数：无法计算它的数目。
第七页，共二十四页。
第二部分 课文赏析
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第八页，共二十四页。
课文赏析
我们把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，
那全文可分成几段？各段的大意是什么？
第十五页，共二十四页。
句子理解
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一 只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
第十六页，共二十四页。
句子理解
第三页，共二十四页。
3《鸟的天堂》ppt课件
留念：舍不得离开。
⒈默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天 堂？看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大 榕树，第二次看到了许多鸟。
⒉作者是按游览的顺序写的，可以分为几个部 分？ （四部分）
第一部分：（1-4）写作者和朋友划船出去游玩。 第二部分：（5-9）写第一次经过鸟的天堂时见到的景象。 第三部分：（10-13）写第二次经过鸟的天堂时见到的景 象。 第四部分:（14）写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
近义词：茂盛－茂密 反义词：逼近－远离
陆续－连续
静寂－喧闹
渐渐－逐渐
光明－黑暗
展示－展现
茂盛－枯萎
颤动－抖动
逼近－靠近
不可计数－数不胜数
应接不暇－目不暇接
课文写出了榕树的什么特 点？画出描写榕树特点的 句子
榕树： 大 茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
牛背鹭
白鹭
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同？
第一个为什么加引号， 第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟 儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福， 是真正的鸟的天堂
鸟的天堂
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会 天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的 历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，伸进 泥土里，一部分树枝垂到水面，过些日子又长出新的枝干 来。这样不断生长，长成了“独木林”，占地达16亩。被 当地人称为“神树”、“天堂的乐园”，又因为上面栖息 着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
⒈默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天 堂？看到的景象有什么不同？
作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大 榕树，第二次看到了许多鸟。
⒉作者是按游览的顺序写的，可以分为几个部 分？ （四部分）
第一部分：（1-4）写作者和朋友划船出去游玩。 第二部分：（5-9）写第一次经过鸟的天堂时见到的景象。 第三部分：（10-13）写第二次经过鸟的天堂时见到的景 象。 第四部分:（14）写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
近义词：茂盛－茂密 反义词：逼近－远离
陆续－连续
静寂－喧闹
渐渐－逐渐
光明－黑暗
展示－展现
茂盛－枯萎
颤动－抖动
逼近－靠近
不可计数－数不胜数
应接不暇－目不暇接
课文写出了榕树的什么特 点？画出描写榕树特点的 句子
榕树： 大 茂盛
课文写出了这里的鸟有 什么特点？从文中画出 有关的句子。
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
牛背鹭
白鹭
第二次去“鸟的天堂”看 到的景色与第一次为什么不同？
第一个为什么加引号， 第二个不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟 儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福， 是真正的鸟的天堂
鸟的天堂
1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会 天马河，看到一株500年树龄的大榕树，于是 写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的 历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，伸进 泥土里，一部分树枝垂到水面，过些日子又长出新的枝干 来。这样不断生长，长成了“独木林”，占地达16亩。被 当地人称为“神树”、“天堂的乐园”，又因为上面栖息 着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
部编版小学五年级语文上册第23课《鸟的天堂》精美课件(共102张PPT)
白茫茫：状态词。形容一望无际的白（用于云、雾、 雪、大水等）。文中形容河水宽广，一片 白色。
不可计数：没有办法清点、无法计算。本文指榕 树的枝干太多，数不过来。
应接不暇：指美景繁多，看不过来。后形容来人或 事情太多，接待或应付不过来。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.本文主要写了一件 什么事？ 2.请给课文分段，并 概括段落大意。
榕g
音序： R 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 14 组词： 榕树
笔顺：
jiū
纠
音序： J 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数： 5 组词： 纠正 纠纷 纠缠不清
笔顺：
zhuān 音序： Z 结构： 左右
g桩 偏旁： 木 笔画数： 10 组词： 树桩 木桩 小事一桩
笔顺：
zhǎn
g涨
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 涨潮 涨价
笔顺：
结构：左右 部首：土 笔画：12 组词：灯塔 铁塔 塔楼 水塔 造句：山顶上有一座高塔。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：11 组词：树梢 末梢 眼梢 喜上眉梢 造句：树梢上站着一只小鸟。
笔顺：
结构：左右 部首：日 笔画：13 组词：空暇 闲暇 无暇 应接不暇 造句：爷爷在空暇时最喜欢下象棋。
笔顺：
结构：上下 部首：木 笔画：10 组词：船桨 划桨 孤舟独桨 造句：由于水流太急，船上的木桨都
被折断了。
笔顺：
结构：左右 部首：木 笔画：14 组词：榕树 造句：广场的四周有六株大榕树。
笔顺：
结构：左右 部首：纟 笔画：5 组词：纠正 纠纷 纠结 纠缠不清 造句：发现错误时，我们应该及时纠
笔顺：
《鸟的天堂》第二课时课件课件
默读 第二 次经 过鸟 的天 堂的 内容
图文结合小组交流
课文从哪几个方面来抓住 鸟的特点描写鸟的活动？ 并找出有关的句子。
鸟 声
鸟多
鸟 影
研读句子（1）： 我们继续拍掌，树上 热闹 就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处是鸟影。
研读句子（2）：
种 类
大的，小的，花的，黑 的，有的在树枝上叫，有 的飞起来，有的在扑翅膀。 动 作
“应接不暇”是什么意思？ 课文哪句话表示 “应接不暇”的意思？ 看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只， 另一只又飞起来了。
描写画眉鸟的句子： 一只画眉鸟飞了出来，被 我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根枝上兴 奋地叫着，那歌声真好听。
要求读出鸟的活泼可爱
大家展开想象来说说：
假如我这个 画眉鸟会说话， 我见了你们那 么多的游客会 说些什么呢？
小结学习方法：
作者通过抓住榕树的枝、干、 叶、根来详细描写突出了榕树静 态的奇特美。我们在学习这些内 容时先了解课文从哪几个方面详 细描写景物，再找出有关句子来 品读，在体会感情的基础上领悟 并在句子 的旁边批上你的感受 体会或你的理解。 2、思考课文从哪几个 方面来写鸟的活动？
远看
叶茂树大
枝
近看
干
叶
近看
根
品读句子，交流从画线部分体会 到什么。 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。 （体会到：这株榕树“枝干的数目不 可计数”的原因，是“枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土 里”。）
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上 面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明 亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新 的生命在颤动。 （体会到：榕树的茂密、鲜亮，从绿色 中感受到有一种生命力在涌动，感受到 榕树的勃勃生机。）
人教版四年级语文上册《鸟的天堂》PPT课件
榕树正在茂盛的时期， 榕树正在茂盛的时期，好像把 它的全部生命力展示给我们看。 它的全部生命力展示给我们看。 那么多的绿叶，一簇堆 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇 上面，不留一点缝隙。那翠绿的 上面，不留一点缝隙。 颜色， 颜色，明亮地照耀着我们的眼睛 ，似乎每一片新的生命在颤动。 似乎每一片新的生命在颤动。 这美丽的南国的树。 美丽的南国的树。 美丽的南国的树
鸟的天堂
田汉
三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。
这首诗，是著名剧作家田汉同志 年到新会， 这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游 年到新会 览小鸟天堂时即兴而作。 览小鸟天堂时即兴而作。
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又 看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得 热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小 的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来， 有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇， 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这 又错过了那只，看见了那只， 只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起 来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, 来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓, 又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着， 又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听。 歌声真好听。
昨天是我的眼睛骗了我， 昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟 鸟的天堂” 的天堂啊！ 的天堂啊！
巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 巴金爷爷几次经过鸟的天堂？ 经过鸟的天堂后分别在课文中 给我们描写了什么样的景象？ 给我们描写了什么样的景象？
《鸟的天堂》ppt课件
2.鸟欢快
(1)“大的，小的，花的，黑的，有的站在 树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。” （有的……有的……有的……）说明鸟的姿态很 多
(2)“一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓， 又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听”
（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？)
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
1.鸟多
(1)我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是 鸟声，到处是鸟影。
（两个“到处”说明鸟很多）
(2)我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只， 又错过了那只，看 见了那只，另一只又飞起来。
应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里 指鸟儿繁多，眼睛看不过来。
（“应接不暇”，说明鸟太多）
欢闹的景象。 • 第四部分（14）作者对鸟的天堂的留念和赞美
课文的写什出课么文了特写点榕出？了树读榕出的树 什么描特写点榕？树静画态出美的描 写榕句树子特。点的句子。
就像一株大树卧在水面上。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树 ，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多 根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到 水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
• 我们继续拍掌，树上就变得热闹 了，到处都是鸟声，到处都是鸟 影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来 ，有的在扑翅膀。
• 我注意地看着，眼睛应接不 暇，看清楚了这只，又错过了那 只，看见了那只，另一只又飞起 来了。
昨天是我的眼睛 骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂 啊！
鸟 的 天 堂（第二课时）
（人教版四年级上册）
作者：巴 金
执教者：李清学
单位：永州市祁阳县塘弦湾完小
默读课文，思考作者是按什么样的 顺序来写这篇文的？
《鸟的天堂》ppt课件
教师寄语
树与鸟，鸟与水结合在一起，构成 了一幅多么生动活泼的画卷呀！这里不 仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有 人与自然的和谐之美，所以这里才是真 正的天堂。让我们共同努力
人们爱护小鸟，人与自然 和谐相处，使小鸟能在这里无 忧无虑地生活。
2、找出文章的最精彩比喻句。 如果说奔腾东去的万里长江是系在祖国母亲腰间的 金腰带，它就是缀在金色飘带上的一颗最大的宝石。
比喻句：长江，比作祖国母亲腰间的“金飘带”，鄱 阳湖→绿宝石 解释说明：修辞是写作的 “魔水” 比喻，常能起“点石成金”的作用。 鄱阳湖有多大多美呢？作者打了个比方，把“奔腾东 去”的万里长江，比作祖国母亲腰间的“金飘带”， 而把鄱阳湖比作缀在金飘带上的一颗“最大的绿宝 石”。这样一比，鄱阳湖的形象就更加生动具体了。 它令人向往，令人赞美
第一次：
（傍晚）
树
大 茂盛
静态描写
赞 美
第二次：
（早晨）
鸟
多 欢快
动态描写
检 测
鸟的天堂
作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间? 每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点? 抒发了作者怎样的感情？
大 一次 黄昏 —— 一株榕树 静态 茂盛 勃勃生机
赞美
留恋
动态 二次 早晨 —— 鸟儿
数量多 种类多 自由、快活
想象一下树上还有哪些姿态的鸟？ 仿写：有的……有的……有的……
鸟: 种类多 数量多 姿态多 欢快
2、 昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 第一个为什么加引号，第二个 不加引号？
第一个加引号是因为这是引用别人的话， 指的是大榕树。 第二个不加引号是因为作者亲眼看到了， 鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸 福，是真正的鸟的天堂。
23.《鸟的天堂》课件(共44张PPT).ppt
作者表达的情感。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
片段1：山全是绿色，树枝上刚长满 静态描写，描绘出山里初春的景象，
新叶，盛开的桃李把它们的红白花朵， 安静而祥和，为引出后面作者的感慨
点缀在另一些长春的绿树中间。一泓 “我爱这春回大地的景象，我爱一切
溪水，一片山田，黄黄的一大片菜花， 从土里来的东西……”做了铺垫。
和碧绿的一大块麦田。小鸟在枝头高 动态描写，展示了山里鸟鸣、人笑、
生根，有许多根直垂到地上， 一个“卧”字，运用拟人的修 伸进泥土里。一部分树枝垂 辞手法，生动地刻画了榕树的 到水面，从远处看，就像一 姿态，写出了榕树大、茂盛的
株大树卧在水面上。
特点。
片段2：我有机会看清它的 这一段静态描写，从枝干、 真面目，真是一株大树，枝 树枝和树根三方面细致地刻 干的数目不可计数。枝上又 画了大榕树的勃勃生机。 生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一 株大树卧在水面上。
五年级上册 第七单元 精读引领课
23 鸟的天堂
课时建议：2课时
比喻美好的 生活环境。
你们觉得什么样的地方可
称之为“天堂”？
播放歌曲《天堂》
那鸟的天堂指什么呢？今 天就让我们走进课文《鸟的天 堂》，看看作者是如何写出它 的静态美和动态美的。学完课 文后，也学着用文中的方法写 一写景物的动态变化。
任务一：朗读课文，巩固生字新词，概括主 要内容。
时间：早晨
天堂啊！”表达了对生命和自然的热爱与赞美。
欢：叫 飞 扑
任务五：拓展阅读丛书文章《筑渝道上（节 选）》，加深理解课文表达的情感。
拓展阅读，体会巴金先生对生命的热爱与赞美之情。 了解作者
巴金（1904—2005），中国作家，原名李尧棠，字芾甘，生于四 川成都。
部编教材五年级上册语文《鸟的天堂》精品PPT
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大榕树的动态美
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作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
脉络层次 指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
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精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
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快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样编教材五年级上册语文《鸟的天堂 》精品P PT
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
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课文里哪些地方说明榕树大？ 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
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课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
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大榕树的动态美
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作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你 是从哪些句子中体会出来的？
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另一 簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
脉络层次 指名分段读课文，边听边想：作者到“鸟的 天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了 什么？
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精读课文
自由朗读１～４自然段，边读边思考： 请用简洁的话概括这部分的主要内容。。
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快速阅读，把握重点
１、读5---14自然段。思考下面的问题。 A作者详细描写大榕树的目的是什么？ B描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？ C作者的态度发生了怎样编教材五年级上册语文《鸟的天堂 》精品P PT
指名读５～９自然段： 说说文中主要描写了大榕树的什么特点？ 大、美
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课文里哪些地方说明榕树大？ 只有一株 枝干的数目不可计数 正在茂盛时期
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课文哪些地方是写榕树的美的？
大榕树的静态美。
部编教材五年级上册语文《鸟的天堂 》精品P PT
《鸟的天堂》PPT课文课件
鸟 （傍晚）（一株） 根：直垂地面
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
静态美
和风
的
叶：充满生机
谐景
天
美如
堂 第二次
处处鸟声
好画
（早晨） 鸟多
动态美 处处鸟影
B. 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只，看见了那只，另一 只又飞起来了。
C. 大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
D. 一只画眉飞了出来……站在一根小枝上 兴奋地叫着，那歌声真好听。
鸟多、鸟欢快。
想象一下树上还有什么姿态的鸟呢？
作者两次经过鸟的天堂，第一次只看 到了大榕树，并描写了大榕树的奇特和美 丽，我们称为静态描写，第二次看到了众 鸟欢快飞舞的壮观景象，抓住了鸟的活动 来写，称为动态描写。
回顾课文
大榕树
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！
真正的鸟的天堂
讨论：榕树为什么能成为鸟的天堂？
课堂小结
大自然赋予了榕树旺盛的生命力，使 它成为鸟的天堂。作为人类，我们也要爱 惜鸟类，爱惜和我们一同生存的动植物， 只有这样，我们的家园才会越来越美。
板书设计
干：不可计数
第一次 榕树 枝：枝上生根
大榕树
很多的鸟
现在，请同学们用自己喜欢的读书方式 来快速阅读第5～13自然段，并把描写大榕 树的奇特和美丽，以及群鸟纷飞的壮观景象 的句子画下来，并想想大榕树为什么被称为 “鸟的天堂”？
重点感悟
读课文第5～9自然段。想想大榕树给 我们什么样的感受？
大、茂盛
你能找出哪些句子是写榕树的大的吗？
① 我有机会看清它的真面目，真是一株 大树，枝干的数目不可计数。
② 枝上又生根，有许多根直垂到地上， 伸进泥土里。
部编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》优秀课件(共151张PPT)
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
巴金 (1904—2005)，原名李尧棠，字 芾甘，四川成都人。作家、社会活动家、 翻译家。
课前预习
助读资料我先看
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面 栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
(植物)生长得多而茁壮。 裂开或自然露出的狭长的空处。
没有办法来计算，形容数量很多。
靠近、接近的意思。
第三步：知内容
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚__饭__后__(时间)，
“我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树__很__大____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
游风景区。在距广州市100公里外的新会县天门河的 河心沙洲上，有一株___5_0_0_多__年历史的奇特的 _大__榕__树__。这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为 新的树干,竟独木成林。林中栖息着成千上万只白鹤、 麻鹤、灰鹤和其它鸟雀。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可 以在书上做上记号，上课时要想办法解决。
人教版五年级上第23课《鸟的天堂》PPT课件
更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。
起1初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 2
便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们
继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，
有的在扑翅膀。
1 3 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了
第三部分（第10-13自然段）
写第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟 的天堂”时看到了“鸟的 天 堂 ” 里 的 “ 居 民 ” —— 鸟儿的活动情景。
1 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有 0
塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
1 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得 1
23 鸟的天堂
1 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下 第一部分（第1-4自然段）
一段灿烂的红霞在天边。
2 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，
傍晚，“我”和朋友划 船出去游玩。
我们发现了几只小船。
3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，
船缓缓地动了，向河中心移去。
写“我”对“鸟的天堂” 的赞美和留恋。
桨桩暇
桨榕纠桩涨塔悄暇眉抛
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不 同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
阅读链接
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的 呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一 切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
起1初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍， 2
便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们
继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，
有的在扑翅膀。
1 3 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了
第三部分（第10-13自然段）
写第二天早晨，“我” 和朋友们再次经过“鸟 的天堂”时看到了“鸟的 天 堂 ” 里 的 “ 居 民 ” —— 鸟儿的活动情景。
1 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有 0
塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。
1 这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得 1
23 鸟的天堂
1 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下 第一部分（第1-4自然段）
一段灿烂的红霞在天边。
2 我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，
傍晚，“我”和朋友划 船出去游玩。
我们发现了几只小船。
3 我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，
船缓缓地动了，向河中心移去。
写“我”对“鸟的天堂” 的赞美和留恋。
桨桩暇
桨榕纠桩涨塔悄暇眉抛
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不 同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。
阅读链接
一片土，一棵树，一块田……它们使我的眼睛舒畅，使我的 呼吸畅快，使我的心灵舒展。我爱这春回大地的景象，我爱一 切从土里来的东西，因为我是从土里来的，也要回到地里去。
《鸟的天堂》ppt课件
学习要求：四人小组学习5—9自然段，讨论完成学习 单，并选出一个同学汇报交流。
榕树的特点 从哪些词句感悟到的
理由
：
我有机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，
枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直 垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面上 ，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
23 鸟 的 天 堂
作者：巴 金 作者：巴 金
眉山市东坡区齐通小学 袁志英
天 堂？
天堂：①某些宗教指人死后灵魂居住的永 享幸福的地方（跟“地狱”相对）。
②比喻幸福美好的生活环境。
？
23 鸟 的 天 堂
作者：巴 金 作者：巴 金
《鸟的天堂》的作者是 巴金，请你用一句话谈谈 你对他的了解。
巴金
《鸟的天堂》1933年最初登在《文学》季刊上，当时中 国处于动荡的年代。当年，他受应邀来到了广东江门这边视 察。几个朋友带他游玩了鸟的天堂，度过了一段美好的时光。 回到上海后，他怀着愉悦心情写成了《鸟的天堂》这篇优美 的记叙文，记叙了那段愉快的旅程。巴金笔下描述的这一方 乐土，引起了人们广泛的兴趣和向往。
真是一株大 树，枝干的数目 不可计数。枝上 又生根，有许多 根直垂到地上， 伸进泥土里。一 部分树枝垂到水 面上，从远处看 ，就像一株大树 卧在水面上。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不 可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一 部分树枝垂到水面上，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
在5-9自然段中，为了写好榕树，作者是怎样清楚表 达的呢？你能不能找出作者表达的方法。
榕树的特点
从哪些词句感悟到的
《鸟的天堂》课件(第二课时)(共23张PPT)
写第二次经过“鸟的天堂”所看到的 群鸟欢腾的景象。
学习 课文
鸟的天堂
这一次是在早晨。阳光照耀在水面、树 梢上，一切都显得更加光明了。我们又把船 在树下泊了片刻。
这段话属于什么描写？有什么作用？
环境描写 为下文写能够清晰地看见那么多鸟做 铺垫。
学习 课文
鸟的天堂
我们继续拍掌，树上就变得热闹了， 到处都是鸟声，到处都是鸟影。
鸟儿为什么能有这么好的生活环境 ？这里的鸟为什么这么多？这么快乐 ？
学习 课文
鸟的天堂
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂” 的确是鸟的天堂啊！
这句话中“的确”是什么意思？为什么 两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二 个没打呢？表达了作者怎样的思想感情？
学习 课文
鸟的天堂
拓展 延伸
鸟的天堂
说一说：
2023-2024学年 部编版电教组 全新完整版课件
鸟的天堂
巴金
学习目标 01
02 学习课文 03 拓展延伸
04
布置作业
学习 目标
鸟的天堂
学习目标
1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞 的壮观场景，体会作者对鸟的天堂的由衷 赞美，感受人与自然、动物的和谐之美。 2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态 描写的方法。
学习 课文
鸟的天堂
默读课文1—4自然段，思考问题。 这一部分主要讲了什么？
写了划船出发的时间、地点、人物 以及当时的环境。
学习 课文
鸟的天堂
“三支桨有规律地在水里划，那声音就 像一支乐曲。”运用了什么修辞手法？有 什么作用？
比喻
把有规律的划水声比喻成一支乐曲，写出 了划水声的悦耳，表现了作者愉快的心情。
学习 课文
《鸟的天堂》课件部编版教材2
chuán jiǎng
（ 船桨 ）
róng shù
chàn dòng
（榕树 ） （颤动 ）
shù zhuāng （ 树桩）
huà méi yìng jiē bù xiá
（ 画眉 ） （应接不暇
）
第二十五页，共28页。
2.连一连
榕树 颜色 鸟儿 热气
飞出 退下 翠绿 茂盛
第二十六页，共28页。
3.选词填空。 陆续 继续
统编版语文五年级上册
23 鸟的天堂
第1课时
第一页，共28页。
课前导入
你心目中的天堂是什么样子？那 么鸟的天堂会是什么样子呢？在广东 省江门市新会区有一个被称作“鸟的 天堂”的地方。今天这节课我们就 跟随熟悉的巴金爷爷来领略一下当地 的风光吧！
第二页，共28页。
助学资料
巴金（1904—2005）
生平介绍:原名李尧棠。四川成 都人。中国现代著名作家。他 被誉为“20世纪中国文学的良 心”。
作者的心情：平静、愉快。
“鸟的天堂”又名 “小鸟天堂”，位于广东省江门市新会区天马村天马河的一座小岛上。
第十八页，共28页。
9
1
2
3
10
4 第一次经过“鸟
5
6
的天堂”时看到
11 12
的景色。
7
8
第十九页，共28页。
13
14
第二天早晨经 过“鸟的天堂” 时看到的情景 及对它的留恋 和赞美。
第二十页，共28页。
主要作品:激流三部曲——《家》
《春》《秋》，爱情三部曲—— 《雾》《雨》《电》。
第三页，共28页。
“鸟的天堂”在哪里 “鸟的天堂”又名 “小鸟天堂”，位于广
《鸟的天堂》第二课时 ppt课件
2020/12/2
1
máng
jiǎng lǜ róng
白茫茫 划桨 规律 榕树
xì yào
xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
càn làn
灿烂
Shāo
树梢
gān
竹竿
jì
静寂
2020/12/2
zhī
zhū
一支乐曲 一株榕树
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
从文中画出有关鸟的句子，
想想课文写出了这里的 鸟有什么特点？
2020/12/2
20
鸟: 种类多 数量多 姿态多
欢快
2020/12/2
21
• 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看 见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
24
2020/12/2
25
2020/12/2
26
2020/12/2
27
前四个个为什么加引 号，第五个不加引号？
前四个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。
第五个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟
儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，
是真正的鸟的天堂
2020/12/2
28
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
2、第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次 为什么不同？
3、鸟的天堂在文中出现五次，为什么前面四次 加了“”号，最后一次没有？
1
máng
jiǎng lǜ róng
白茫茫 划桨 规律 榕树
xì yào
xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
càn làn
灿烂
Shāo
树梢
gān
竹竿
jì
静寂
2020/12/2
zhī
zhū
一支乐曲 一株榕树
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
2020/12/2
17
2020/12/2
18
2020/12/2
19
从文中画出有关鸟的句子，
想想课文写出了这里的 鸟有什么特点？
2020/12/2
20
鸟: 种类多 数量多 姿态多
欢快
2020/12/2
21
• 后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看 见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声， 到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站 在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比）
24
2020/12/2
25
2020/12/2
26
2020/12/2
27
前四个个为什么加引 号，第五个不加引号？
前四个加引号是因为这是引用别人的话，
指的是大榕树。
第五个不加引号是因为作者亲眼看到了，鸟
儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸福，
是真正的鸟的天堂
2020/12/2
28
什么原因使这棵榕 树成为“鸟的天 堂”？
2、第二次去“鸟的天堂”看到的景色与第一次 为什么不同？
3、鸟的天堂在文中出现五次，为什么前面四次 加了“”号，最后一次没有？
五年级语文上册第23课《鸟的天堂》PPT课件
热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
的， 黑的，有的站在树枝上 叫，有的飞起来，有的 在扑翅膀。 形态、颜色
排比句
鸟儿多、鸟儿姿态各异
朗读第13自然段，想象画面。
我注意地看着，眼 睛应接不暇，看清楚了 这只，又错过了那只； 看见了那只，另一只又 飞起来了。
画面一：群鸟飞舞
字词识记
jiǎnɡ
船桨
读一读
榕树 纠正
涨潮 古塔 树梢
xiá
应接不暇 画眉鸟
zhuānɡ
木桩 抛弃
写一写
桨榕纠桩涨 塔梢暇眉抛
按结构给上面的生字分类。
词语解释
1.短促而频繁地振动。（ B ） 2.没有声音，很静。（ A ）
3.形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指
鸟儿太多，眼睛看不过来。（ D ） 4.不忍舍弃或离开。（ C ）
A.静寂 B.颤动 C.留恋 D.应接不暇
整体感知
默读课文，从整体上把握课文内容。 课文写了作者等人 两 次去“鸟的天堂”。 请具体说说。 第一次：傍晚，看到茂盛的大榕树，却看不到一
只鸟。
第二次：早晨，看到了群鸟欢腾的景象。
快速读课文，划分层次并归纳各层大意。
第一部分( 1～4 )：“我们”出去游玩的时间、地点
灿烂的红霞、白 傍晚 河中心 茫茫的水上没有一点
儿波浪
愉快
从哪里可以看出“我们”心情愉快？
我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳， 拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。
动作描写
比喻
三只桨有规律地在水里划，那
声音就像一支乐曲。
声音美妙动听,心情愉快。
看到大榕树 朗读第5～9自然段，把握作者等人的经历。
两个“鸟的天堂”的含义有何不同？ 加引号的“鸟的天堂”：引用，表特定称谓，
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二.学习课文第三段. 1、用学习第二段的方法学习第三段：
读：轻声读第三段。 思：这一段写作者看到了什么？ 它有什么特点？ 画：文中有关语句和重点词句。
谈：你认为写得好的句子。
数量多
鸟
种类多 自由、快乐
请欣赏
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是 鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
赞美
鸟的天堂
动态 二次 早晨 —— 鸟儿
留恋
数量多 种类多 自由、快活
本课在写法上有什么特点？
1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。 2、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
这段话着重写了众鸟________ 活动 的热闹场面。我们从 中知道鸟儿在那里生活得______ 自由 、 ______ 快乐 。
巩 固 练 习
作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间? 每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点? 抒发了作者怎样的感情？
大 一次 黄昏 —— 一株榕树 静态 茂盛 勃勃生机
请
欣 赏
鸟，而是由 作者第一次到鸟的天堂并没有看到_____ 远 到_____ 近 地观察到大榕树的_____ 大 、_________ 茂盛 和 _____ 勃勃生机 的特点，作者抓住这些特点，对榕树进 _____________ 静 态的描写，突出了榕树奇特的美。 行了____
A
B
“这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树 由衷的赞美 之情 。 _____________
1.组词
巢(鸟巢 ) 果(果实 ) 梢( 树梢) 稍( 稍微) 瑕( 无瑕 ) 暇( 应接不暇 )
2.思考,回答:作者一共去了几次“鸟的天堂”?分别在什么时侯?
学习目标 :
1.了解课文内容,了解大榕树的特点. 2.体会众鸟纷飞的景象. 3.了解作者描写景物及表达感情的方法. 4.有感情地朗读文段.
新课
一.学习课文第二段。
1.听录音，用“-----”找出： A.作者第一次到鸟的天堂看到了什么？ 榕树
B.课文从哪些方面去描写这景物？突认为写得好的句子.并说说它好在什么地方.
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命 力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一 簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地 照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
杨老师在线—您永远的学习伴侣!
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拓 展 练 习
1、为什么作者第一次到鸟的天堂看不到鸟？ 2、那些鸟为什么能生活得自由、快乐？ 3、文中有四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加 引号？有的地方不加引号？ 4、“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地，请你根据 课文内容，并想办法收集一些有关的材料，为导游 写一篇简短的解说词。