第七册第七课课件1(1)

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北师大版语文第七册《飞夺泸定桥》PPT课件2PPT、优质教学课件

北师大版语文第七册《飞夺泸定桥》PPT课件2PPT、优质教学课件
飞夺泸定桥
讲课人:卢有花
四年级上学期
背景简 介1935年5月,北上抗日的红军来到大渡河边。5月25日红一
师第一团在安顺场顺利地强渡了大渡河,但是这里的水流太急, 不能架桥,渡口又只有几只小船,往返一次就需要几十分钟, 几万大军如果只靠这几只小船来渡河,要花费多少日子呀。70 多年前——1863年,太平天国名将石达开和他的四万士兵曾因 没有及时渡过大渡河,耽误了战机,而全军覆灭,成为千古恨 事。能否及时渡过大渡河,对红军是至关重要的。蒋介石扬言: 到了大渡河让红军过不去,做石达开第二。所以一桥系安危, 红军能否渡过大渡河,关系到红军能否北上抗日;关系到红军 的生死存亡;关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡过河 去,粉碎国民党反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋,必 须火速夺下泸定桥。
师生共同分析:由于水的比热容大,在吸收或放出的热量相同的条 件下,水的温度变化比岩石与干泥土要小得多。因此,水对于气温的 变化有显著的影响,在同样的太阳照射条件下,干旱的内陆地区一天 之内的气温变化比较大,而湿润的沿海地区气温变化就不像内陆那样 显著。三峡水库建成后,因为库区里的水的比热大,夏天不容易升温 , 冬天也不容易降温,导致库区气温夏天将会比原来低一些,冬天气 温 将会比原来高一些。 师:请举例说明,日常生活中,哪些地方利用了水比热容较大的 这一 属性?
3.下列说法正确的是


A. 物体温度越高,比热容越大
B. 物体的质量越大,比热容越小
C. 物体吸收的热量越多,比热容越大 D. 物质的比热容跟物体的质量大小,温度变化以及物体吸收 热
量的多少都无关。
三、小结 师:同学们在本节课中都有哪些收获? 生:讨论之后做知识小结。 师:本节课不仅仅要了解比热容的有关知识,更重要的是让同学 们 掌握科学探究的方法,培养学生探究问题的能力。 四、布置作业

新标准英语(三年级起点)Module 7 Unit 1 I don’t believe it.教案与教学反思

新标准英语(三年级起点)Module 7 Unit 1 I don’t believe it.教案与教学反思

新标准英语(三年级起点)Module 7 Unit 1 I don’t believe it.教案与教学反思教材分析本课是小学《新标准英语》(外研版)三年级起始第七册Module7 Unit1六年级学生学的内容。

本模块是以学生喜欢的话题“动物生活习性”为主要教学内容,要求学生学会用动词like和love来表达对动物的喜爱之情,以及了解它们的生活习性,以便更好地爱护它们,保护它们,与它们和谐相处。

Unit1是本模块第一课时,是新知识的呈现,相关的新单词有:believe, luckly, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic.出现的重点句型有:Pandas eat for twelve hours a day. They love bamboo. Do snakes like music?学情分析六年级学生大部分学生以前学会了cat, fish, monkey, panda, dog, snake, elephant, bear 等动物的名称,以及相关的动词say, eat, look at, think, like, love 等,由于长时间没有运用,有部分学生已遗忘了,这给本课的学习带来一定的困难,需要5-7分钟复习。

采用多种多样的教学方法(如创设情景教学、游戏教学、猜谜语教学等以及边说边做动作等方式)来激活学生的思维。

回忆起以前学过的知识,为学习新课做好铺垫。

教学目标1、知识目标:(1)、能听说认读的单词:panda, snake, luckly , copy, CD-ROM, music, bamboo, love, like.(2)、能听懂、能实际运用句型DO you like … ? Yes,I do ./ NO, I don’t.Pandas/ Snakes like(love)…. Do snakes(pandas) like(love)… ?2、能力目标:培养学生用英语进行交流的能力,通过学习Unit 1 ,使学生能用英语描述动物的生活习性,并能向他人询问动物的生活习性。

外研版小学英语第七册精品课件You've_got_a_letter_from_New_York

外研版小学英语第七册精品课件You've_got_a_letter_from_New_York

I can find out:
1. 想让你们成为我的朋友
2.住在...
3.来自英国的伦敦
be from London in England
want you to be live in my friends
visit China have got a chinese kite
4.参观中国
5.有一个中国风筝
Read quickly and fill in the blanks.
(细读课文,完成表格。记得用课文中的完整句子。)
What has What has Daming got? Laura got? Daming has got a Chinese kite and we can fly it in the park.
记得要互相帮 助哦!
Finish the short passage with “and, but, have got, has got”. (用我们所学,完成小文章。)
have got pet dog _____ and my brother I _________a ______a has got pet cat. My pet dog is tall and but my brother’s cat is small and strong____ thin. Sometimes the dog will catch the but cat, _____it can’t catch the cat. Do you know why?
Laura sent the letter to Sam and Amy.
2. Is laura Daming's friend?
Yes, she is.

苏教版国标本语文第七册《桂花雨》课件

苏教版国标本语文第七册《桂花雨》课件
桂花仙子
在民间故事中,桂花仙子常常化身 为美丽的女子,为人们带来幸福和 吉祥。
中国桂花文化的发展与影响
历史渊源
桂花在中国已有悠久的历史,早 在古代就被用作祭祀、装饰等用
途。
文学艺术
桂花在诗歌、绘画等领域中有着 广泛的应用,许多文人墨客都曾 以桂花为主题创作出许多优秀的
作品。
国际影响
随着中国文化的传播,桂花文化 也逐渐走向世界,对其他国家的 文化和植物学研究产生了影响。
结尾
表达对故乡和童年生活的 怀念。
重点词句解析
“桂花雨”
01
象征着童年美好的回忆和纯真的快乐。
“香飘十里”
02Leabharlann 形容桂花香气浓郁,形象生动。
“全年,整个村子都浸在桂花的香气里”
03
表达了桂花在人们生活中的重要地位,以及人们对桂花的深厚
感情。
03
桂花文化与历史
桂花的特点与价值
独特的香味
桂花以其浓郁而独特的香 味而闻名,被视为高雅和 美好的象征。
多样的品种
桂花有多种品种,如金桂、 银桂、丹桂等,每种品种 都有其独特的特点和用途。
丰富的文化内涵
桂花在中华文化中具有丰 富的内涵,常被用作诗歌、 歌曲、故事等文艺创作的 题材。
桂花的传说与故事
嫦娥奔月
传说中,嫦娥因误食仙丹而飞升 月亮,桂花树是她的守护神树,
与嫦娥有着密切的联系。
吴刚伐桂
古代神话中,吴刚因犯错被罚砍桂 树,但桂树每砍一次都会立即愈合, 成为了一个无休止的苦役。
请同学们根据《桂花雨》的内容,写一篇读后感, 字数不少于500字。
课后作业二
请同学们搜集一些关于桂花的图片和诗句,整理 成一份精美的PPT,并在课堂上展示。

关于小学第七册《田园诗情》语文教案(6篇)

关于小学第七册《田园诗情》语文教案(6篇)

关于小学第七册《田园诗情》语文教案(6篇)小学第七册《田园诗情》语文教案篇1教学要求:1、学会课文中的生字词,不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

2、通过诵读,体会课文所展现的诗情画意,并有意识地积存美丽词句。

3、了解荷兰漂亮的田园风光。

教学重点难点通过诵读,体会课文所展现的诗情画意,并有意识地积存美丽词句。

教学时间:2课时第一课时一、谈话,提醒课题1、谈话:大自然风光无限,跟随着美丽的文字,我们观赏了泉城,领会了九寨沟,这些都是我们祖国的奇怪风景。

今日,我们又要乘着语言文字这辆高速列车,去国外的荷兰走一趟,去感受那里浓浓的田园诗情。

2、板书课题,齐读并质疑。

3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

二、初读课文,整体感知1、学生自由读课文,要求:读通课文,读准生字词;边读边思索提出的问题。

2、沟通学习状况:通过读课文,你解决了哪些问题?三、学习生字词1、出示本课的生字,指名学生朗读。

2、辨析生字,组词并理解词义。

3、出示以下词语,指名学生朗读。

极目远眺仪态端庄绿意盎然骠悍强壮宽阔无垠悠闲得意悄悄无言舒缓平稳四、分节指读课文,师生相机正音。

五、再读课文,理清文章的构造。

1、默读课文,找出文中最能表达荷兰“田园诗情”的一句话。

2、沟通并出示:荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

(1)指名读。

(2)说说从这一句话中你读懂了什么?(3)句式训练:是……也是……3、文章哪几自然段详细描写了荷兰的这一特点?(指导分段)4、出示:这就是真正的荷兰。

(1)齐读,思索争论:“真正”的荷兰是什么样的?从“真正”这个词中你体会到了怎样的情感?(2)感情朗读这句话。

六、总结七、作业1、抄写生字词。

2、有感情地朗读课文。

其次课时一、复习导入1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家?(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。

)2、这节课,我们就来详细感受荷兰的田园诗情。

二、细读课文,感悟积存(一)学习其次自然段。

1、出示“奶牛图”,观看:你觉得图上最吸引你的是什么?(1)奶牛的姿势:①用横线划出描写奶牛姿势的句子。

龙教版小学信息技术第七册教案(全新)

龙教版小学信息技术第七册教案(全新)

龙教版小学信息技术第七册教案(全新) $number{01}目录•课程介绍与目标•计算机基础知识•操作系统及应用•网络基础知识•办公软件应用技能•编程入门与算法思想培养•总结回顾与拓展延伸01课程介绍与目标123教材内容与结构教材结构教材采用模块化设计,每个模块包含若干课时,每个课时围绕一个具体的知识点或技能展开,便于学生循序渐进地学习。

教材概述龙教版小学信息技术第七册教材是专为小学生设计的信息技术课程教材,涵盖了计算机基础知识、网络基础、多媒体应用等方面的内容。

教材内容教材包括计算机硬件与软件基础、操作系统简介、网络基础知识、多媒体技术应用、信息安全与道德等多个主题。

教学目标与要求知识目标通过本课程的学习,学生应掌握计算机基础知识、网络基础、多媒体应用等方面的基本概念和原理。

能力目标学生应具备基本的计算机操作能力,能够使用常见的办公软件和多媒体工具,具备一定的信息获取、处理和交流能力。

情感、态度和价值观目标培养学生热爱信息技术、积极探索新知识的兴趣,树立正确的信息伦理道德观念,提高信息安全意识。

课程安排与时间课程安排01本课程共设36课时,分为上下两个学期进行。

上学期主要学习计算机基础知识、网络基础和多媒体应用等内容;下学期则重点学习信息安全与道德等方面的知识。

上课时间02每周安排2课时,每课时40分钟。

建议学校在课程表中合理安排信息技术课程的时间,确保学生能够充分学习和实践。

实践环节03课程中应设置适当的实践环节,如上机操作、小组讨论等,以帮助学生巩固所学知识并提高实际操作能力。

同时,鼓励学生利用课余时间进行自主学习和拓展实践。

02计算机基础知识中央处理器(CPU)负责执行计算机程序中的指令,是计算机的“大脑”。

内存(RAM)用于暂时存储正在运行的程序和数据,是计算机的“短期记忆”。

硬盘(HDD或SSD)用于长期存储数据,是计算机的“长期记忆”。

显卡(GPU)处理图形数据,将数字信号转换为图像显示在显示器上。

人教版第七册语文课文

人教版第七册语文课文

人教版第七册语文课文精选一、《观潮》钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日。

这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。

我们随着观潮的人群,登上了海塘大堤。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

远处,几座小山在云雾中若隐若现。

江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望,等着,盼着。

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两长多高的水墙。

浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。

过了好久,钱塘江才恢复了平静。

看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。

二、《雅鲁藏布大峡谷》在号称“世界屋脊”的青藏高原,有两个世界之最:一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰,一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

高峰与深谷咫尺为邻,近万米的强烈地形反差,构成了堪称世界第一的壮丽景观。

雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上,是世界上最高的大河。

它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰,形成一个奇特的马蹄形大拐弯,在青藏高原上切割出一条长504千米的巨大峡谷。

峡谷平均深度2268米,最深处达6009米,是不容置疑的世界第一大峡谷。

美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷,曾被列为世界之最,但他们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

雅鲁藏布大峡谷,映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海,云遮雾涌,神秘莫测。

大峡谷的水,从固态的万年冰雪到沸腾的温泉,从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水,真是千姿百态。

四年级上美术说课稿窗口湘美版

四年级上美术说课稿窗口湘美版

7、窗口尊敬的各位评委老师:大家上午好!我是___号考生,我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册第七课《窗口》。

下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学程序、板书设计这几个方面来谈谈我对本科的教学设计。

一、教材分析《窗口》是湘教版小学美术教科书中第七篇课文,这一棵属于“设计.应用”学习领域。

教材用“窗,让我们身处居室依然沐浴阳光。

窗,让我们身处居室依然看到风光。

”这两句非常诗意的话道出了窗的实用功能和装饰功能。

教材的主体图片是“家的一角”,造型别致、线条优美的大窗,将窗外的美景框入其中,窗口内外相互映衬,室内空间给人以无限延伸的感觉。

主图下的小图为中国古代园林的经典代表“上海豫园”中的一个砖雕漏窗,窗外之景与窗内色遥相呼应,对比成趣,为单调的白墙增添了一幅美丽的图画。

这一图片的呈现帮助学生了解到园林艺术作品中所蕴涵的视觉审美特点和魅力。

教材中设置了一个小训练。

学生在欣赏、讨论后对窗有了更进一步的认识,在此基础上给予发挥个性空间,培育创新意识和创造能力。

并为他们下一步的事迹制作打下良好的基础。

本课展示学生制作的几个造型风格不同的窗户,并配以与窗造型风格和谐的美丽图画。

这样更好的体现了窗的“引景”作用。

同时参透了取景构图的知识。

本课的学习屋为学生提供了不同年代、不同风格的窗的造型,使学生感受艺术和生活的联系。

二、学情分析本节课面对的教学对象是小学四年纪的学生,这一学龄的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期,结合小学儿童的学龄特点,本着使学生提高对美术的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标:1、了解关于窗的常识与文化内涵及取景构图的知识。

2、能制作一个造型独特的窗并衬托上和谐的风景。

3、培养学生热爱祖国文化、热爱生活的情怀和创造美的生活欲望。

基于对教材的理解和学生情况的把握,我确立了一下教学重难点:重点:了解窗的知识及制作出造型独特的窗。

难点:窗的制作及配景。

三、教法学法在教学中,为更好的突出重点、突破难点,体现课程事迹注重人文关怀,侧重学生的体验过程,本课的教学过程主要结合学生的生活经验展开教学活动,将学生设计意识和实践能力的培养贯穿整个学习过程中,并保持学习过程中的自觉性和趣味性。

北师大版第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件

北师大版第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件

2.早上,一缕阳光射进树林,小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
(放松情绪,营造大胆想象气氛) 3.出示“和睦相处”,请你用自己的表演表现这个词。 (不作限制,不做评价,继续营造故事环境,营造大胆想象气氛。) 4.在学生表演正入情境时,师扮演猎人上,捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如: 猎人上:听说,这山里有猴子,看来不假呀,瞧这地儿,深山老 林的,哎,这一趟,一定不会空跑的。 转身神秘的说:马戏团的老板出高价买只猴子。看样子,这次我 发财喽~
北师大版四年级语文上册第十单元
毽子里的铜钱
理解词语
栉风沐雨:用风梳头,以雨洗发。形容奔波劳 碌,历经艰辛。栉:梳头,梳理。 谦卑:谦虚而恭顺。
比较同义词 谦虚:有自知之明,不骄傲。 谦恭:谦虚而恭敬。 谦逊:谦虚恭谨,多指态度谦让、有礼貌。 佝偻:脊背弯曲
同学们知道毽子 什么样子吗? 铜钱又 是干什么用的呢?
(2)他们不知这些危险,只知道什么呢? 蝉只知——高居,悲鸣、饮露, 螳螂只知——委身曲附欲取蝉,
黄雀只知——延颈,欲啄螳螂, 5.致命错误啊!快劝劝他们吧!
生自由说,在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事?说出来,让我们 也引以为戒。
联系实际说。
7.齐读阅读提示,警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字,却给我们讲述了一个悬念重重,波澜起伏的故 事,让我们有这么多感悟,作者真了不起!这个故事是谁带给我 们的 呢?
(这样的定调会使学生的表演故事性更强。)
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀!看谁的办法最好,大胆想象
233
吧!
6.分小组讨论。

第七册1-10课的反义词、近义词

第七册1-10课的反义词、近义词

四年级第七册反义词、近义词列表
1课:观潮7.蟋蟀的住宅
近义词:近义词:
屹立━矗立霎时━刹时出名━有名隐蔽━遮蔽
依旧━照旧颤动━颤抖慎重━谨慎挖掘━发掘
逐渐━渐渐犹如━好像简单━简明搜索━搜查
反义词:随遇而安━入乡随俗
宽阔━狭窄沸腾━平静反义词:
风号浪吼━风平浪静慎重━轻率粗糙━光滑
人声鼎沸━万籁倶寂柔弱━刚强干燥━湿润
2.雅鲁藏布大峡谷简朴━奢华
近义词:8★世界地图引出的发现
奇异━离奇关注━关心近义词:
预料━预测人迹罕至━荒无人烟静谧━安静偶然━偶尔
反义词:豪放━豪爽坐卧不安━如坐针毯强烈━微弱奇特━寻常反义词:
巨大━微小偶然━必然崭新━陈旧
3.鸟的天堂不可思议━可想而知
近义词:9.巨人的花园
不可计数━数不胜数近义词:
应接不暇━目不暇接喧闹━丑陋允许━许可
反义词:训斥━斥责凝视━注视
光明━黑暗静寂━吵闹荒凉━荒寂孤独━孤单
茂盛━枯萎反义词:
4.火烧云漂亮━丑陋喧闹━寂静
近义词:荒凉━繁华允许—禁止
镇静━冷静凶猛━猛烈任性—约束
笑盈盈━笑呵呵10.幸福是什么
反义词:近义词:
凶猛━温和镇静━慌张宽阔—广阔恢复─复原
恍恍惚惚━清清楚楚诧异─惊异激动─冲动
6.爬山的脚清理─整顿仍旧─依旧
近义词:茂盛─茂密
舒服━舒适牢固━坚固反义词:
空隙━间隙均匀━平均宽阔─狭窄简单─复杂
弯曲━笔直牢固━薄弱谦虚─骄傲清澈─浑浊
均匀━不等仔细━粗心茂密─稀疏
舒服━难受。

小学国学经典教材第七册ppt课件

小学国学经典教材第七册ppt课件

陈蕃十几岁时,曾经独处庭院,刻苦攻读。一
天,父亲的老朋友薛(xuē)勤来访。薛勤看到院子
里垃圾满地,杂草丛生,就对陈蕃说:“你为什
么不把院子打扫干净后,接待宾客呢?”陈凡当
即回答:“大丈夫处世,应当扫除天下,怎么能
做打扫庭院这样的小事!”薛勤不禁打量起眼前
这位少年,知道他志向不凡,就语重心长地劝说
道:“一屋不扫,何以扫天下?”陈蕃听了,陷
27
经典诵读
第六课 治国 所谓平天下在治其国者:上老老而民兴孝,上 长长而民兴弟,上恤(xù)孤而民不倍,是以君子有 挈(xié)矩(jǔ)之道也。所恶于上,毋以使下;所恶于下, 毋以事上;所恶于前,毋以先后;所恶于后,毋以从 前;所恶于右,毋以交于左;所恶于左,毋以交于右, 此之谓挈矩之道。······ 是故君子先慎乎德,有德此有人,有人此有土, 有土此有财,有财此有用。德者本也,财者末也。外 本内末,争民施夺,是故财聚则民散,财散则民聚。 是故言悖(bèi)而出者,亦悖而入;货悖而入者,亦悖 而出。
入了深思。
10
杂诗
(晋)陶渊明 忆我少壮时,无乐自欣豫(yù)。 猛志逸四海,骞(qiān)翮(hé)思远翥(zhù)。
11
第二单元
修齐治平
古人说,要想水流得远,就 得疏通它的源泉;要想树长得高, 旧得加固它的根本。“修身”是 成就事业的“源泉”和“根本”, 其“止于至善”的最高境界,与 “明明德”“亲民”一样,都是 个人修养的纲领。修养的次第则 包括格物、致知、诚意、正心、 修身、齐家、治国、平天下;以 修身为核心,贯穿起“修己”和 “治人”两个方面。
(《大学·传第九章》)
22
第五课 齐家
所谓治国必齐其家者,其 家不可教,而能教人者无之。 故君子不出家而成教于国。孝 者,所以事君也;弟者,所以 事长也;慈者,所以使众也。 康诰曰:“如保赤子。”心诚 求之,虽不中(zhòng),不远 矣。未有学养子而后嫁者也!

北师大版语文第七册古诗二首《鸟鸣涧》《暮江吟》PPT课件1PPT、优质教学课件

北师大版语文第七册古诗二首《鸟鸣涧》《暮江吟》PPT课件1PPT、优质教学课件

1.
出示词卡,认读字词。
1正音。
2“开火车”读,齐读。
2.
指导朗读。
1自由读。
2指图读词语,让学生说说自己所知道的武器。 3指导:这一课的词语都跟军事有关,朗读时要响亮、有力, 体现我人民解
放军个英勇威武。
4范读、齐读。 三.指导写字
1.出示范字,引导学生观察:陆、空、导、弹、枪。 2.学习偏旁。 3.重点指导:陆、导、枪。 4.学生练写。 第二课时
第二单元
新古诗学习方法
顺口溜: 初读解题知作者;细读赏析明诗意; 诵读想象悟诗情
• 1、读熟练 • 2、猜意思 • 3、提疑问 • 4、背熟练
鸟 鸣 涧
1、初读解题知作者
• 鸟鸣涧 • 鸣:鸟叫 • 涧:夹在两山间的流水
这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。 皇甫岳,王维的朋友,诗人为云溪之景所醉, 连续写下了五首诗。
教学重难点:识字、写字。 教具学具准备:生字卡、投影小黑板。 主要板书安排:识字 7。
作业设计: 课内:抄写字词、听写词语。 课外:朗读韵文。 教学时间:二课时。 教学过程:
第一课时
一.
揭示课题,明确目标
这节课,我们学习识字 7
(板书)。口述目标:这节课我们的
任务 是看图学习生字,并能正确书写。
二.看图领会字义识字
一.
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 (1)( )、( )、( )叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶( ),
手持( )、( ),打击敌人,百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战,他们驾驶(
着( )。在海面上巡逻,非常威武。
3 最神气的要数(
),他
们驾驶( 二.朗读课文

电子工业版(2022)第七册信息科技 1.1身边的过程与控制 教案

电子工业版(2022)第七册信息科技 1.1身边的过程与控制 教案

所示,骤,还有一些具体的要求,确保爆米花能够制作成功,
使用炒锅加热,全程都需要人来控制温度和时间,
学生通过教师的讲解,以小组合作的方式,开展探讨交流,完成任务
活动1:初步认识过程与控制
实践探究
1.请你描述一下制作爆米花的过程,说一说图
1.1.1所示的两种过程有什么相同和不同之处。

2.图 1.1.1 中所示的各个步骤有没有先后顺序?
3.生活中还有哪些事情可以用不同的方法去做?说一说它们的过程与控制。

4.使用家用电器时,一定要注意安全,要认真阅读使用说明和注意事项。

例如,金属物品、整个的鸡蛋等不能放在微波炉里加热。

你还知道哪些家用电器的使用注意事项?请与同学们一起交流、分享。

活动2:分辨人工控制与自动控制
小组合作探究
1.图 1.1.2的右图所示的两个旋钮分别起什么作用?它们的设置与微波炉的运行结果有什么联系?
2.如果设置出现错误,会造成什么后果?
3.请列举几个生活中对过程有严格时间要求的例子。

初中英语第七册课文材料-1

初中英语第七册课文材料-1

--Do you have any time tomorrow?--Yes. What’s up?--We want to go to the zoo. Would you like to go with us?--Good idea! Can we see pandas there?--Yes. We can see monkeys, lions, tigers and elephants, too.--Oh, very nice.--Let’s meet at 9 o’clock at my home.--OK.--Look at those monkeys. They’re so clever. I like them very much.--I like pandas. They are cute. What are your favorite animals, Jane?--Elephants. They’re so kind and they have long noses. What about you, Maria?(One hour later)--Oh, what’s the time now?--It’s half past eleven.--It’s time to go home.--Yes. We have to go now.--Goodbye, animal friends!--What’s up, Baby Monkey? Let me help you.--I can’t find my way home.--Whose home is this?--I don’t know. It’s not my home. It’s Mr. Tiger’s.--Excuse me, Mr. Lion. Where’s Baby Monkey’s home?--It’s there.--There? Thank you. --Here we are. This is your home.--Thank you for your help. It’s very kind of you.--明天你有时间吗?--是的。

苏少版第七册《美术》教案

苏少版第七册《美术》教案

第1课冷色和暖色教学目标:1、通过学习能够认识和区分冷暖色。

2、了解冷暖色的不同特性,感受色彩冷暖对比中的美感,培养色彩美感意识。

3、在生活中去理解冷暖色的不同含义,能有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

教学重点通过多种教学方式,让学生认识冷暖色,了解冷暖色的特性。

教学难点如何让学生从生活中的各个方面去理解冷暖色的不同含义。

教学过程:导出冷暖色1、看两种颜色(flash)红色给你什么感觉?蓝色给你什么感觉?(红色给人暖的感觉,蓝色给人凉的感觉)2、联想:红色会让你联想到什么?学生回答,后欣赏图片。

(日出,太阳,火焰,枫叶,夕阳)看完后回答:他们给你什么感觉?温暖,热烈.蓝色会让你联想到什么?学生回答,后欣赏图片。

(大海,天空,夏日里的游泳池,冰雪天,月夜)看完后回答:他们给你什么感觉?安静,凉爽3、总结:感受冷暖色1、来看两张画,这两张画表现内容相同,构图相同,因为画面色彩的不同,它给了什么不同的感受,用什么颜色营造了什么画面?第1幅画主要用深浅不同的蓝色、绿色营造了一个安静、清冷的夜晚的景色。

第2幅画主要用深浅不同的红色、橙色、黄色营造了一个灿烂、明亮、热烈的景色。

2、看色环图(1)了解概念:暖色:带给人温暖,热烈感觉的色彩称为暖色。

冷色: 带给人清凉,宁静感觉的色彩称为冷色。

(2)问:色环图中哪些颜色是暖色,哪些颜色是冷色呢?学生上来分一分。

分出冷色,暖色。

3、理解冷暖的程度:(1)色彩的世界中有着更多由基本色派生出来的更丰富的颜色,(看图)在这些暖色中,暖色之间有没有暖的程度的不同呢?(2)举例:红色和淡黄橙色哪一种较暖,哪一种更暖一点。

举例:蓝色和淡蓝绿色哪一种较冷,哪一种更冷一点。

4、理解色彩冷暖的相对性:(1)举例:一块偏红的紫色,它在红色的陪衬下显得有点偏冷,在蓝色的陪衬下却又显得有点暖。

(2)色彩的冷暖不是绝对的,而是相对的,是在相互比较的过程中产生的。

5、色彩能够对人产生心理影响,我们来看看画家在艺术创作中是如何运用它的。

《蟋蟀的住宅》说课稿

《蟋蟀的住宅》说课稿

《蟋蟀的宅》说课稿之阿布丰王创作年夜安小学杨爱春尊敬的各位评委、老师:年夜家好!我是年夜安小学的杨爱春,今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文人教版第七册第二单位的第七课精读课文《蟋蟀的住宅》.我将从说教材;说学情;说教学目标;说重、难点;说教法、学法;说课前准备;说课时划分;说教学过程;说板书设计;说课后反思进行论述.一、说教材《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记.第二单位围绕“观察与发现”这一专题,选编的课文形式多样,内容丰富.在本篇课文中,作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才华,赞扬了蟋蟀任劳任怨和不愿随遇而安的精神.作者年夜量采纳拟人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活动比作人的活动,使学生发生极年夜的阅读兴趣.文章结构紧凑鲜明、语言生动形象、想象丰富有趣,描写细致入微.从课文的字里行间,我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密.可以说,这篇文章就是一首人类对小昆虫、小生命的赞美诗.二、说学情:1、经过三年的语文学习,学生已经具备一定的自力识字的能力,有了一定水平的语言文字的积累,在学习方法上也有了一定的积淀.他们能够自主、合作、探究地进行语文学习,对语文的兴趣浓厚.2、四年级的学生对法布尔和他的《昆虫记》应该不陌生,因为在三年级下册的《科学》书里对法布尔和《昆虫记》有较为详细的介绍.因此,在看到作者和了解到课文选自《昆虫记》时,学生会感到熟悉和亲切,从而有效地调动起孩子学习的兴趣和激情.3.农村很多孩子知道蟋蟀,但对蟋蟀的住宅了解甚少,因为其小、其不起眼而被忽略.所以在设计中,作为教师,要创设一定的环节,以加深其印象.4.在作者眼里,“蟋蟀的住宅”是一项“伟年夜的工程”,学生却纷歧定能体会到这一点,因此,应抓住这一矛盾抵触,帮手学生通过自主学习和合作学习中感受其建筑的伟年夜.三、说教学目标根据学生情况、教学内容以及本组单位的训练重点,我设定了以下教学目标:知识与技能:1、掌握7个会读的生字、13个会写的生字,并能正确读写“住宅、隐蔽等生词.2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解蟋蟀的住宅特点及修建过程,体会蟋蟀住宅的伟年夜,学习蟋蟀享乐耐劳的精神.3、积累好词佳句,体会、学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法.过程与方法:以读为主,读议结合,领悟表达方法.通过品读重点文句,领略文章内涵.情感、态度与价值观:学习蟋蟀享乐耐劳和不愿随遇而安的精神,激发学生观察自然界的兴趣.四、说重、难点:重点:了解蟋蟀住宅的特点及怎样建成的,领悟作者的表达方法.难点:体会蟋蟀享乐耐劳、不愿随遇而安的精神.五、说教法、学法:《语文课程标准》中指出教是为学服务的.教师,要帮手学生架设生活和教材的桥梁,激发学生去深入地感受课文.因此,教法是:实物展示法、引导法、情趣教学法、多媒体直观法;学生是学习和发展的主体,应让学生在读、悟、议、展示这种宽松民主中的气氛中学习.因此,学法是:自读自悟法、自主质疑法、合作解疑法、展示法六、说课前准备:多媒体课件,蟋蟀标本,生字卡七、说课时划分:我筹算分两课时完成教学任务.第一课时是感知课文内容,掌握课文结构,学会生字词,能正确、流利地朗读.第二课时是理解课文内容,了解蟋蟀住宅特点及是怎样建造的,学习作者表达方法.今天我说的是第二课时.八、说教学过程:“授人以鱼不如授人以渔”,在本课教学时,我会循序渐进地交给孩子“抓重点文句”掌握课文内容,理解作者感情的方法.同时,也为了更好地完本钱堂课预设的教学目标,特设计了以下教学环节;(一)复习,导入新课(二)精读课文,体会选址的慎重;(三)走进住宅,体会“伟年夜”;(四)学习挖掘,体会“艰苦”;(五)积累佳句,感悟写法;(六)课堂总结(七)安插作业.(一)复习,导入新课(2—3分钟)1、课文主要写了蟋蟀住宅的哪几个方面的内容?(选择住址、住宅的特点、怎样挖掘的)2、课件出示本课生词(“随遇而安”显示在最后),抽生认读,个别词说说意思.并提问:你怎么知道的呀?加深学生采用多种方式理解词语的印象.3、过渡:“随遇而安”什么意思?从哪些处所可以看出蟋蟀不愿“随遇而安”的?导入本堂课的新教学.【设计意图:孔子曰:学而时习之不亦乐乎;温故而知新.让学生回忆了上节课的学习内容,温习了旧知,更重要的是教师给学生搭设了展示自我的平台,让学生体验胜利的喜悦,激发了学习兴趣.同时,还为本节课的学习作了铺垫.】(二)精读课文,体会“不愿随遇而安”(师生共探究4—6分钟)1、用自己喜欢的方式精读第一、二自然段,思考:从哪些处所可以看出蟋蟀不愿随遇而安?找到相关句子做上记号,并抓关键词概括.(慎重地选址;晦气用现成的洞窟;自己一点一点挖掘)2、课件出示:(1)它的知名不单由于它的唱歌,还由于它的住宅.(2)另外昆虫年夜多在临时的隐蔽所藏身,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从年夜厅一直到卧室.共同探讨:(1)用了什么修辞手法?(拟人)(2)从中体会到作者的什么感情?(对蟋蟀的喜爱)(3)在找找一、二自然段中的拟人句,做上记号.3、蟋蟀其实不是挖掘技术的专家,它的工具也是那样柔弱,却自己建造家,你想对这样的蟋蟀说些什么呢?4、指导朗读,带着喜爱、敬佩、赞美读一读这两个自然段.5、过渡:蟋蟀其实不是挖掘技术的专家,它的工具也是那样柔弱,挖掘出的家是什么样的呢?导出下面的学习.【设计意图:教为了不教,我们要让学生会学习,就要先教会学生怎样学习.本环节,我想教给孩子抓重点文句掌握内容,体会感情的方法.】(三)走进住宅,体会“伟年夜”(小组合作学习为主10—12分钟)1、以小组的形式,自由朗读3—6自然段,用横线画出蟋蟀住宅的构造和特点,想想,你能有句子中的一个词来概括吗?在那个词下画上小圆点.2、小组学习后,全班汇报交流.(隐蔽、隧道、门、平台、光滑简朴清洁干燥)3、这小家伙可真不简单,一个小小的洞就有这么多名堂,难怪这么知名.现在,我们也来铛铛建筑师,为它画一张住宅图吧.可自己画,也可小组合作画.师巡视.4、选择优秀的贴在黑板上.5、老师也画了一张,给年夜家看看吧.课件出示,蟋蟀住宅图.6、你觉得蟋蟀的住宅怎么样呀?带着赞赏的语气读一读.7、转换角色,练习说话.(1)导语:现在,你就是建筑师蟋蟀自己,伙伴们要去观赏你的住宅,你给伙伴们介绍一下你的住宅吧.(2)结合住宅图在小组内选代表说后,选一名学生全班介绍.(3)评价,总结:要把蟋蟀的住宅介绍准确,一定抓住它的特点,并按一定的顺序介绍.8、再次有感情地朗读5、6自然段.9、过渡:刚才建筑师蟋蟀率领我们观赏了它的住宅,可真不简单呀.这么不简单的住宅是怎么挖掘成的呢?导入下面的学习【设计意图:《语文课程标准》明确提出:学生是学习和发展的主体.语文课程必需充沛激发学生的主动意识和进取精神,建议自主、合作、探究的学习方式.同时,年夜纲指出:“口语交际能力,要利用语文教学的各个环节有意识地培养.”】(四)学习挖掘,体会“艰苦”(自主学习为主5—7分钟)1、课件出示自学提示:(1)自读7—9自然段,用分歧的符号标出蟋蟀挖掘的“工具”和举措.(2)巢穴挖好后还要干什么?(整修)(3)用横线画出拟人句.(4)从下面的句子中你体会到什么?(挖掘的辛苦,观察的仔细)○1我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了. ○2即使在冬季,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不竭地抛出泥土来.2、学生自学后,统一分享谜底.3、课件出示,蟋蟀图片.让学生知道蟋蟀的前足,钳子,后足,后腿上的两排锯的位置.让学生直观地感受蟋蟀挖掘工具的柔弱,更深刻地体会到挖掘的艰苦和住宅是“伟年夜的工程”.4、转换角色,训练说话:(课件出示)我们都是伟年夜的建筑师蟋蟀,我们一起来介绍一下怎样建造住宅的吧.我是蟋蟀,我是这样挖掘住宅:我用(前足扒土),还用(钳子搬失落)较年夜的土块.用强有力的(后足踏地).我(后腿)上有两排锯,用它将泥土(推)到后面,倾斜地(铺开).随着天气的(变冷)和我身体的(增长)而(加深加阔).5、感情朗读,读出蟋蟀挖掘的艰苦.【设计意图:1、学以致用,考核学生找重点句、抓关键词归纳的能力.2、静下心来,自己体会蟋蟀挖掘的艰苦.】(五)积累佳句,感悟写法(2—3分钟)1、找到课文中的拟人句,读一读.2、从这些拟人句你感受到些什么?该用什么样的语气去读呢?3、课件出示:下面的句子用了什么说明方法?○1隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不外九寸深,一指宽,这即是蟋蟀的住宅.(列数字、作比力)○2洞已经挖了有两寸深,够宽敞的了.(列数字)4、小结:拟人的说明方法可以让说明生动,列数字的说明方法可以让说明更准确,作比力的说明方式可以让说明更形象.【设计意图:积累佳句,感悟写法既能加深对课文的记忆,积累素材,还能领略如何让表达生动形象,到达厚积薄发的目的.】(六)课堂总结(2—3分钟)1、课文主要从哪些方面写了蟋蟀的住宅呢?学生回答师相机板书.2、作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程,这与作者细致入微的观察是分不开的.我们不单要学习蟋蟀享乐耐劳的精神,还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度.【设计意图:课堂小结是课堂教学必不成少的重要环节,在总结的过程中,学生再一次回味教学的内容,感情得以进一步升华.】(七)安插作业1、继续收集关于昆虫奇妙的资料.2、留心观察一种植物或植物,记录下它的特点.【设计意图:拓宽学习知识的渠道,并把本堂课学到的方法学以致用.】九、说板书设计蟋蟀的住宅慎重选址排水优良阳光充分(一)特点外部:隧道门平台构造内部:光滑简朴清洁干燥时间年夜多在十月(二)挖掘挖掘前足(扒)后足(踏)钳子(搬)后腿(推)整修长时间【设计意图:好的板书是一篇文章的袖珍版.本篇板书我是依照作者的思路和课文的主要内容,抓重点词语设计的词语式板书.词语式的板书能更直接的显示课文重点,选择在课堂总结时一并板书,回顾了课文内容,加深了对重点的记忆,有利于教学目标的实现】十、说课后反思优点:1、立足教学年夜纲,体现了课型、课时特点,符合课型、课时的要求.2、精选训练点,采纳教、扶、放的方式,通过在快速阅读中找重点句、抓关键词,提高了学生的概括能力,加深对课文的理解和记忆.3、在教学学习方法时分三步走:一是师生同步,共渗共悟,教给学生学习方法;二是在学生运用不熟练、同时考虑后进生学习实际的情况下,采用小组合作学习;三是在年夜大都学生在掌握方法的情况下,让学生自已归纳,自主学习. 缺乏:由于学生情况有不同,在学生展示时,个别后进生暗示的机会未几;受时间限制,有些知识只点到为止,展开得不够.我相信通过不竭的学习,各方面城市越来越好.谢谢年夜家!。

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Look and write:
This is my family. My name is Jenny. I’m ten. He’s my brother,Tony. He’s eleven.I am younger _______ than him. They’re my father and mother.My mother is shorter______ my father. than My father is 32 years old. My mother is 30 older years old. My father is ______ than my mother.
比较级词形变化: 1、只加er. 2、多音节时,在前面加more. 3、特殊变化。 句子结构:_____be +比较级than______。
I can say.
older younger taller than___。 shorter cheaper more expensive better worse
Look and write: bigger This is a rabbit. That’s a horse. The horse is_____ than the rabbit. Look,They’re running. The rabbit is happy slower than ______ _____ the horse. They’re very ________.
Which is slower?
Which is slower, the snail or the snake? Which is slower, the snail or the snake? Is the snail slower? Is the snake slower? It’s the snail. The snail is slower.
is
than me. Last year he was
stronger than me. I like
than
me, but now he reading, but he like .
running. He’s a good brother. I
The end Thank you!
Homework for today 1.Copy the new words twice.
更昂贵的
Which bike is more expensive, this bike or that bike? That bike is more expensive. That bike is more expensive than this bike.
These noodles are cheaper than those noodles.
11岁
Which is bigger, the watermelon or the apple?
The ____________ is bigger. watermelon
The watermelon is bigger than the apple.
¥4
¥2
Which is cheaper, the apple or the orange? orange The _________ is cheaper. The orange is cheaper than _____________ the apple ____________
1. 2.
3.
4.
PK大战
选用下面的形容词比较级造句,不能 重复对方的句子,看谁说得多,谁就是赢 家,就可以得到礼物。
shorter taller longer smaller bigger younger older nicer hotter colder thinner thicker better worse more expensive more beautiful
Unit 7
学习下列单词
old
older
young
younger
tall
taller
矮的
更矮的
¥20
¥13
cheap
cheaper
¥550e expensive
Tony
Jenny
好的
更好的
Ben
Lisa
糟糕的
更糟糕的
Let’s play a game.
Which is faster, the plane or the train? Which is faster, the plane or the train? Is the plane faster? Is the train faster? It’s the plane. The plane is faster.
Let’s play a game.
.
.
big fast slow small cheap old tall hot happy fat nice expensive good fun bad young thin heavy beautiful
___ be
Fill in the blanks: Jim is my brother. I’m younger Last year Jim me. We are not than him, and he is the same class.
shorter than me, but this year he
cheap fat old small expensive beautiful fun fast big young thin heavy happy good bad tall nice hot
写出下列形容词的比较级。
• • • • • • •
big— bigger young— younger tall— taller thick— thicker _____--worse bad slow— slower cheap— cheaper
I am bigger! Who’s older,Tony or Jenny? Tony is older. Who’s faster,Ben or Lisa?
Lisa is faster.
Who’s bigger,Gogo or Bennie? I am bigger! Who’s bigger,Gogo or Bennie? I am bigger!
Yes,but those noodles are better than these noodles.
A.Who’s older ?
1.
2.
.
3. 4.
B.Which is shorter?
1. 2.
3.
4.
1.
C. Who’s taller?
2.
3.
4.
D.Which is more expensive ?
便宜的
The bear toy is cheaper.
更便宜的
Which is cheaper, the rabbit toy or the bear toy?
The bear toy is cheaper than the rabbit toy .
¥500
¥550
expensive
昂贵的
more expensive
pare your classmates with your partner use the 形容词比较级。
Susan’s brother
Susan
Who’s taller, Susan or Susan’s brother? Susan _________ is taller.
Susan is taller than her brother.
• • • • • •
thin ____--thinner fast— faster small— smaller old _____--older short— shorter good-- better
12岁
Who’s older, Tony or Jenny? Tony is older. Tony is older than Jenny.
MiMi
JoJo
年轻的
更年轻的
Lisa
Tony
tall 高的
taller
更高的
Tony
Jenny
好的
更好的
PK大战
选用下面的形容词比较级造句,不能 重复对方的句子,看谁说得多,谁就是赢 家,就可以得到礼物。
shorter taller longer smaller bigger younger older nicer hotter colder thinner thicker better worse more expensive more beautiful
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