人教版二年级上册数学认识直角
人教版二年级数学上册第三单元第2课时 认识直角
第2课时认识直角课时内容教材第40页例3、例4及相关习题。
课时目标1.结合生活情境和操作活动，初步认识直角，会用三角尺判断直角和画直角。
2.经历找一找、比一比、画一画等过程，丰富学生对直角的直观认识，进一步培养空间观念。
3.在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，体会数学与生活的密切联系。
重点难点重点：初步认识直角。
难点：学会用三角尺判断直角和画直角。
一、创设情境，导入新课师：上节课我们认识了角，现在请同学们在纸上画一个任意的角。
学生自主画角，教师巡视。
师：谁愿意展示一下自己画的角？教师选取不同大小的角向全班展示，并选择其中一个角说一说角的各部分的名称。
师：下面请大家看大屏幕，观察钟面上的角。
（课件出示）师：大家看钟面时针与分针形成的角，你们见过这样的角吗？这两个角有什么特点呢？学生观察，互相交流，教师引导学生初步感知这两个角的大小是相同的。
师：在数学王国里，我们把这样的角叫做直角，这节课我们专门来研究它。
（板书课题：认识直角）设计意图：通过呈现钟面上出现的一类特殊的角，激发学生认识直角的兴趣，同时回顾学生已学的知识，为新课的学习做铺垫。
二、自主探索，互动授新1.认识直角。
（1）比画角。
课件出示教材第40页例3实物图。
师：观察上面各图，你能找出其中的角吗？【学情预设】能。
师：谁能用上节课我们学习的指角的方法，比画一下你找出的角？教师挑选几名同学上台比画角。
师：同学们都找得很对。
（课件动态呈现实物图上的角）再观察比较这些角，它们有什么相同之处吗？同桌之间交流、讨论，教师指出：上面这些角都是直角，它是一种特殊的角。
再用课件出示直角符号。
（2）找生活中的直角。
师：你还在哪些地方见过这种角？说给小组的同学听。
【学情预设】课桌表面上的角、数学书封面上的角、黑板上的四个角、门上的四个角、窗户上的角……设计意图：学生对直角的认识还是模糊的，让他们凭感觉去找直角，可以培养学生的观察能力，并为下面的操作验证活动提供素材。
人教版数学二年级上册直角的认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册直角的认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册直角的认识教案第【1】篇〗认识直角教学目标 1、初步认识直角。
2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。
3、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。
教学重点教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导学生们初步认识直角，培养初步的空间观念。
教学难点：掌握测量直角和画直角的方法。
教具准备PPT 三角板纸板教学过程（一）复习引入，揭示课题同学们我们已经认识了角，那你能不能用自己的学具作一个角？学生展示角，并说一说角的各部分名称。
怎么画一个角？1、用PPT出示红旗、椅子、双杠图，问学生这些中有角吗？学生讨论并指出中的角。
2、这些角有什么特征？像这样的角，就叫做直角。
让学生指出，引出课题：认识直角（二）、合作探究认识直角（1）找一找生活中处处有直角，现在请同学们在教室里找一找，哪些物体有直角？请你拿出这样的三角尺。
看看三角尺上的角，你能找到直角吗？谁能上台指一指。
这三个角都是直角。
猜猜看，这三个直角的大小会怎样？可以怎样来验证呢？学生动手试一试。
.请你拿出另一把三角尺，你能找到直角吗？谁上来指一指。
两把不同的三角尺都有直角，这两个直角的大小会怎样？我这儿有一个大的三角尺，你们尺上的直角和它一样大吗？点名上台比一比。
刚才我们比较了那么多的直角，你有何发现？把你的发现在小组里说说。
指出：所有的直角都是一样大的。
（2）比一比判断直角小组先讨论，那些是直角，那些不是？怎么判断？可以用我们的三角板比一比：用三角板直角的顶点对顶点，一边对一边，能和三角板重合的就是直角，不能重合的不是直角。
练习：1、是直角的在下面的括号里打“√”，不是的在下面的括号里打“×”。
（）（）（）（）（3）、画一画你知道怎样画直角吗？学生试画，师巡视指导（2）全班展示交流如何画直角。
第一步：先画一个点，再从这点出发，画一条直直的线；第二步：把三角板上直角的顶点对齐图上的点，把三角板上的一条直角边对齐这条直直的线。
人教版二年级数学上册 直角的初步认识
用三角尺可以画直角。
1、用三角尺比一比教科书封面上的角是不是直角。
2、数一数下面的图形中各有几个直角。
（ 4 ）个直角
（ 4 ）个直角
2、数一数下面的图形中各有几个直角。
（ 1 角是直角？
不是
是
练
习
八
6、下面哪些角是直角？
不是
是
练
习
八
7、在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
练
习
八
8、照下图在钉子板上围一个正方形和一个长方形。
a克
① a克
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
人教版二年级数学上册
重庆市云阳县
冉崇兵
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？
是
不是
是
不是
是
上面这些角都是直角。
每个三角尺上都有一个直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的
直角比一比。
下面的角是直角吗？
不是
比直角小。
下面的角是直角吗？
不是
比直角大。
下面的角是直角吗？
是
用一张纸可以折一个直角。
二年级上册数学课件-认识直角人教版(共29张PPT)
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
4.在圆里画两条线段，使它有4个直角。
画一画，数一数
把下图中的长方形去掉一个角， 还剩下几个角？
还剩下5个角 还剩下4个角 还剩下3个角
判断下面哪些角是直角
通过本节课的学习，你有什么收获？
吗?
先上下对折 再左右对折
画一画
边
顶点
边
手退 尺
数一数：下面的图形中各有几个直角？
（4）个
（4）个
（1）个
练一练：下面哪几个角是直角？
不是直角 不是直角 不是直角 是直角
2、在方格纸上画直角（从给出的点画起）。谁聪明谁来猜？
谁聪明谁来猜
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
谁聪明谁来猜
？
谁聪明谁来猜
直角
边
顶点
边
是直角符号
视察三角板上的角,找一找直角:
三角板中的三个角中，有（ 1 ）个是 直角。三角板上最大的角是（ 直角 ）
直角都一样 大.
下面的角会是直角吗？ 要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。
下面的角，哪个是直角？
1
2
3
4
5
不是 是 不是 不是 是
你能用一张圆片或者不 规则的纸折出一个直角
人教版二年级数学上册认识直角
画一画，数一数
这节课，你有哪些收获？
长方形有 4个直角。
三角尺有 1个直角。
每个三角尺上都有 一个直角。 这是一副三角尺。
三角尺可以帮助我们判断 一个角是不是直角。
这些角是直角吗？
是直角
不是直角
不是直角
下面哪些角是直角？
这两个角很明显不是直角， 可以通过观察直接判断。
其余两个角需要用 三角尺进行判断。
下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。
用三角尺量一量教科书封面 上的角是不是直角。
巧巧手：你能用圆形纸折出一个直角吗？1、上下对Fra bibliotek 2、左右对折
你能用一张像这样的纸 折出一个直角吗?
1、上下对折 2、左右对折
看 看 谁 最 棒 ！
学一学 画一画
在方格纸上画直角（从给出的点画起）。
长方体的表面共 有（24）个直角。
画一画 数一数 画一画，数一数
人教版二年级数学上册认识直角人教版二年级数学上册认识直角人教版二年级数学上册认识直角这些图形中人教版二年级数学上册认识直角这些角有什么特点
一个角有( 1 )个顶点，( 2 )条边。
(边 ) ( 顶点)
(边 )
这些图形中 有角吗？
这些角有什么 特点？
直角
你能在身边找到更多的直角吗？
正方形有 4个直角。
二年级上册数学教案第三单元第二课时《认识直角》人教版
二年级上册数学教案第三单元第二课时《认识直角》人教版教案：二年级上册数学教案第三单元第二课时《认识直角》人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第三单元第二课时的内容，即认识直角。
我将引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解直角的含义，学会用三角板画直角，以及能在实际情境中识别直角。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解直角的含义，学会用三角板画直角，能在实际情境中识别直角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解直角的含义，学会用三角板画直角，能在实际情境中识别直角。
难点：学生能够理解直角的概念，并在实际情境中准确识别直角。
四、教具与学具准备教具：三角板、直尺、量角器等。
学具：学生自带的三角板、直尺、量角器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，找出哪些物品的形状是直角。
2. 知识讲解：我会用三角板演示如何画直角，并解释直角的含义。
3. 例题讲解：我会出示一些含有直角的图形，让学生识别直角。
4. 随堂练习：我会让学生自己画一些含有直角的图形，并互相检查。
5. 小组合作：我会让学生分组，每组用三角板和直尺合作画出一个直角，然后展示给全班同学。
六、板书设计板书内容主要包括直角的含义、如何用三角板画直角以及如何在实际情境中识别直角。
七、作业设计作业题目：1. 用三角板和直尺画出5个直角。
2. 找出生活中的5个直角，并拍照或画出来。
答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了直角的概念，以及在实际情境中能否准确识别直角。
拓展延伸：我可以让学生在生活中多观察，多找直角，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，也可以让学生尝试用其他工具来画直角，培养他们的创新思维。
人教版数学二年级上册直角的认识说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册直角的认识说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册直角的认识说课第【1】篇〗说教学内容：课本第40页、第41页例3、例4。
说教学目标：一、知识与技能1、使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。
2、培养学生初步的空间观念和动手操作能力。
二、过程与方法通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的实践操作能力、分析判断能力。
三、情感、态度与价值观激发学生积极参与数学学习活动的兴趣，体验数学和日常生活的密切联系。
教学说重点难点：初步认识直角，建立直角的空间观念。
说教学准备：三角形、三角板、一张不规则的手工纸、多媒体课件。
说教学过程：一、复习导入。
1、多媒体课件出示角，角有哪些部分组成2、角的大小和什么有关，和什么无关【设计意图：鉴于学生前一课时已经初认识了角，本节课导入环节让学生回忆角的特点，一方面复习了角的知识，巩固了角各部分的名称，另一方面也由此引出一类特殊的角——直角。
】二、动手操作，探究新知(教学例3)(一)找一找，描一描，初步认识直角。
1、认识直角。
角有大的也有小的，但有一类角很特殊，它的大小是不能改变的，你猜出示什么角了吗今天我们就来认识直角。
(板书课题，并出示教学例3)2、观察例3图，找出直角并在图上描画出来。
(二)、判断直角。
1、教师出示三角板，问：三角板上有几个角有直角吗谁能指一指2、拿出自己的三角板，找到上面的直角，摸一摸这个直角的顶点和边。
3、学生用一张不规则的`纸动手折一个直角。
过程：(1)、学生动手折。
(2)、老师也折了一个角，怎么判断它是不是直角呢我们可以用三角板上的直角比一比。
教师边操作边讲方法，先将三角板上直角的顶点和角的顶点重合，再将三角板上的一条直角边和角的一条边重合，看三角板上另一条直角边是否和角的另一边重合，如果重合，这个角就是直角，如果没有重合，这个角就不是直角。
(3)、用所讲的方法判断自己折的角，先把方法说给同桌听，然后找学生上台边演示边说，同时说出自己是如何折的。
2023年人教版数学二年级上册直角的认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册直角的认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册直角的认识教案第【1】篇〗教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。
2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、分、秒之间的进率。
3、让学生进一步认识角和只角的`特征，能判断一个角是不是直角，进一步巩固画角、直角的方法。
教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。
教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些？（板书）2、揭示课题。
二、千克和克的复习1、长度单位复习。
（1）问：长度单位哪个大，哪个小？一米大概有多长？（手势比较）1分米、1厘米呢？（2）问：长度各单位间的进率是多少？2、千克和克的复习。
（1）问：重量单位哪个大，哪个小？问：哪些物品大约重1千克、1克呢？千克和克之间的进率是多少？（2）掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。
（3）问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位？三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些？哪个大？哪个小？它们之间的进率是多少？2、问：1小时内我们可以做多少事情？1分钟内你的脉搏跳多少下？3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。
四、综合练习完成复习第9、10题。
五、角和直角的初步认识。
1、问：角有几个顶点，几条边？2、找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。
3、完成复习第11题。
4、复习画角。
（1）说说画角的步骤。
（2）画一个角。
（3）画一个直角，并用符号标出来。
5、练习复习第12题。
〖人教版数学二年级上册直角的认识教案第【2】篇〗【教学内容】课本P40例3，例4，练习八5-8题【教学目标】『知识与技能』通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角。
『过程与方法』会用三角尺上的'直角判断直角和画直角，培养观察能力和动手操作能力。
『情感态度价值观』联系生活实际，让学生体会到直角就在我们身边。
认识直角人教数学二年级上册PPT课件
（2）把三角尺的一条直角边与这条线重合，三角尺的直
角顶点与点重合，以该点为端点沿三角尺的另一条直角
边画一条直直的线。
（3）画成一个直角并标上直角符号。
感谢您的聆听
将三角尺的直 ① 角顶点与角的顶 点重合。
② 将三角尺的一条直角 边与角的一条边重合。
③
看三角尺的另一条直角边与 角的另一条边是否重合，如果 重合，这个角就是直角。
探究新知
动手操作：用纸折一个直角。
探究新知
怎样用三角尺画直角？
探究新知
用三角尺画直角
直角的大小是一定的，都与三角尺上 的直角大小相同。
探究新知
用三角尺画直角
别忘了画上： 直角标志
探究新知
所画直角展示：
探究新知
画直角的方法： 1. 画一个点，从这点起画一条直直的线。 2. 把三角尺的一条直角边与这条线重合， 三角尺的直角顶点与点重合，以该点为端 点沿三角尺的另一条直角边画一条直直的 线。 3. 画成一个直角并标上直角符号。
Hale Waihona Puke 课堂练习人教版 数学 二年级 上册
3 角的初步认识
认识直角
复习导入
（边 ）
（顶点） （边）
举手发言：请你说一说角的各部分名称。
探究新知
思考：这些角都有什么特点？
这些角都是直直的。
探究新知
这个是直角。
每个三角尺上都 有一个直角。
三角尺可以帮助我们判断一个 角是不是直角。
小组讨论：如何用三角尺判断直角？
探究新知
（2）请在图中画一条线段使它增加四个直角。
课堂练习
谁说得对？画“√ ”。
二年级数学上册课件-3.认识直角-人教版
你能找到更多的直角吗？
你能找到更多的直角吗？
（）
（） （）
你能找到更多的直角吗？
直角有一个顶点和两条边。
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
黑板面上的直角比三角尺上的直角大。
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
（）
（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）
（）
（）
（
）
（）
直角有一个顶点和两条边。
黑板面上的直角比三角尺上的直角大。
直角有一个顶点和两条边。
你能找到更多的直角吗？
黑板面上的直角比三角尺上的直角大。
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
你能找到更多的直角吗？
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
直角有一个顶点和两条边。
黑板面上的直角比三角尺上的直角大。
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
你能找到更多的直角吗？
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
你能找到更多的直角吗？
人教版二年级上册第三单元第二课时
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
（） （）
黑板面上的直角比三角尺上的直角大。
你能找到更多的直角吗？
（）
（
）
（）
黑板面上的直角比三角尺上的直角大。
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
直角有一个顶点和两条边。
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
人教版二年级上册第三单元第二课时
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
（）
（
）
（）
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
你能找到更多的直角吗？
下面的角，哪个是直角，哪个不是直角？
【人教版】二年级数学上册：3-2《认识直角》_教学PPT
探究新知
实践应用
用三角尺比一比，是直角的画“√”，不是直角的画“×”。
( × ) (√ ) ( √) ( × )
实践应用
数一数下面的图形中各有几个直角。
实践应用 在方格纸上画直角(从给出的点画起)。
课堂总结
今天你学会了什么？
布置作业
教材40页“做一做”2题。
复习引入
(顶的 什各 么 部有分关名？称吗？
探究新知
你还在哪些地方见过这种角？ 说给小组的同学听。
探究新知
数一数三角尺上有几个角，找一找哪个角是直角，用手摸一摸直角 的顶点和边，然后闭上眼睛想一想直角的样子。
每个三角尺上都有 一这个是直一角副。三角尺。
要知道一个角是不是 直角，可以用三角尺 上的直角比一比。
巩固练习 下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。
同桌合作用三角尺量一量教科 书封面上的角是不是直角。
探究新知
同学们，现在我们已经知道了什么是直角，你能用纸折出一个直角吗？
探究新知
用什么方法来验证我们折的角是不是直角呢？ 请你用三角尺上的直角比一比，看一看周围物体 表面上的角是不是直角。 想一想，直角有什么特点？
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人教版二年级上册数学认识直角
基础练习
1.用三角尺比一比教科书封面上的角是不 是直角。 2.数一数下面的图形中各有几个直角。
人教版二年级上册数学认识直角
4个
4个
1个
人教版二年级上册数学认识直角
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
人教版二年级上册数学认识直角
人教版二年级上册数学认识直角
第3单元 角的初步认识
第2课时 认识直角
Hale Waihona Puke 复习导入你还记得角的各部分名称吗？
（边 ）
（ 顶点 ）
（边 ）
探索新知
上面这些角都是直角。
人教版二年级上册数学认识直角
探索新知 找直角
三角尺可以帮助我们判 断一个角是不是直角。
你能在三角尺 这上是找一到副直三角角吗尺？。
人教版二年级上册数学认识直角
人教版二年级上册数学认识直角
谢 谢 观 看！
人教版二年级上册数学认识直角
探索新知
每个三角尺上都有一个直角。 要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的 直角比一比。
你会用纸折一个直角吗？
人教版二年级上册数学认识直角
人教版二年级上册数学认识直角
探索新知 用三角尺可以画直角。
人教版二年级上册数学认识直角
人教版二年级上册数学认识直角
基础练习 下面哪些角是直角？
这两个角都是直角。