网络教学平台学生支持系统的分析和评价

《现代远程教育》实验报告2

学院：计算机科学学院

班级：教育技术学01

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网络教学平台学生支持系统的分析和评价摘要：随着网络和多媒体技术的发展，网络教学日益成为一种重要的教学方式。作为网络教学系统的一个重要组成部分，良好的、有效的教学评价系统能够起到检验教学效果、诊断教学问题，使教学双方形成有效交互与反馈的作用。增加了学生与学生之间的交流、沟通与进步。

【关键字】网络教学、教学效果、反馈、交互

网络教学平台：广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统；狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。

一、国内网络教学

现在国内外平台开发主要是公司参与开发为主，国内网络教学平台应用比较方管的有天空教室网络教学平台、清华网络教学平台、北京远方盛世平台等。天空教室从2001年开始研发网络教学平台，功能包括资源共享、网络教学、精品课程、学习管理等模块，目前的用户数超过四百所教育机构，天空教室目前是教育部国家精品课程的申报评审技术单位以及江苏省教育厅课程共享平台的建设单位。清华从2005年进入网络教学平台领域，目前用户数有两百所高校，依托清华的教学研究力量所研发的网络教学平台在国内北方的高校使用比较广泛。国内的网络教学平台相对国外而言起步晚但发展快，在全国高等教育教学评估的浪潮下，各高校都在部署网络教学平台。网络教学平台的新应用形式：网络教学云平台，也随之出现。由第三方提供服务器和云技术，在公网架设网络教学平台，各教育机构只需要在该云平台上注册账号开设专区既可使用，代表性的网络教学云平台有“中国数字大学城”。

（一）、网络教学方式

主要的网络教学方式：

(1)通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时(异步)教学。

(2)通过卫星、互联网和视频会议系统等进行双向或单向的实时授课教学。

(3)通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。

(4)通过手机等移动通信工具进行实时或非实时教学。

(5)通过集中面授方式进行辅导答疑。

绝大多数试点高校在网络教学实施过程中普遍采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。

（二）、网络教务管理系统

教学管理可划分三个相对独立的模块：课程管理、教务管理系统和系统管理，它主要为老师、学生、管理人员提供全面的服务。学生能及时的获取最新发布的信息，得到老师的辅导；老师可以通过管理系统设置课程和教学计划，查看学生的档案及成绩，为学生提供服务；管理者对整个系统可以进行维护和发布信息。

（三）网络课件开发工具

网络课件,也是课件的一种,但也是比较特别的一种课件,因为它是应用于网络环境的。并且往往是结合网络课程来开展网络教学的。根据使用工具的不同课件有两种主要形态：CBT和WBT，即computer-based training（基于计算机的培训）和web-based training（基于网络的培训），前者就是常说的本地版或光盘版，而后者就是常说的网络版，即网络课件。

网络课件是基于HTML设计制作的，加上JavaScript、Flash等各种流行的技术，对一个或几个知识点实施相对完整教学，具有一定的教学功能的教学软件。网络课件以生动、内容丰富、交互性强等优势逐渐得到学习者的认可。一个优秀的课件，不仅能够让你主动地获得生动的知识，还能让你获得技能、获得实践、获得经验，而后者是其他传统教材、电子书和ppt都无法达到的。网络课件是现代远程教育的核心组成部分。

（四）、教学资源管理系统

教学资源建设是教育信息化的基础，是需要长期建设和维护的系统工程。教学资源管理系统/平台是促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、

高效的新型教学模式的重要途径，是示范性院校展示和推广本校教学改革成果的重要平台。教学资源管理平台以资源共享为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的教学资源管理平台。教学资源管理系统/平台要求具有专业教学资源库建设、管理等功能模块，实现资源的快速上传、检索、归档；资源的多级分布式存储、学校加盟专业资源共建等。同时又能进行精品课程、网络课程资源制作。具有专业教学资源库管理功能、网络教学、精品课程建设三大子系统：三系统之间无缝联接。

教学资源管理平台以满足专业教师和学生、行业企业职工和社会学习者等人员的专业需求为宗旨，共建共享、边建边用为原则。系统开发专业人才培养方案及其课程体系、形成专业教学素材资源为核心，采用“整体顶层设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行”的方式，搭建专业教学资源管理平台。收集、整合、开发专业教学资源和素材，形成体现专业建设、课程建设、教师教学、学生学习、员工培训等功能的专业教学资源库。

（五）学生支持系统机构图

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（六）、国内外教学平台比较

开发功能比较：课件开发工具方面，国外都提供基于各种教学策略的模板化开发，将教学设计思想整合到课件开发过程中，目前国内未见相关报道。课件兼容性：绝大多数平台都表现不错，不需要专用的课程开发工具，兼容多种文件格式；系统兼容性：一些国外著名产品如WebCT,BlackBoard等表现相当优秀，除了能支持NT、Unix以外，还能支持苹果OS；大多数平台也能对多媒体功能提供支持，但视频讲稿同步播放、电子教鞭等一些功能是其它国外平台没有具备的。

教学功能比较：一般的教学功能所有的平台都能够很好的支持，但能支持学生自主学习、发现式学习的图书馆功能只在不到一半的平台上得到体现。对于Email服务器的支持国内的教学支持系统表现不尽人意；教师工具主要包括一些基本的教学支持工具如课程计划、作业、测试、答疑等。这一部分绝大多数平台都能支持，但在比较细致的地方互有侧重点。值得一提的是，国内的教学平台在自动答疑功能上已经领先于国外大部分平台，而且将要发展成为智能答疑系统，