在校外电子琴小组活动中加强节奏感培养的实践与探索
电子琴教学工作总结
电子琴教学工作总结篇一：电子琴教学工作总结电子琴教学工作总结南埔中心小学张朝霞为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校开设特色教学,将电子琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。
在电子琴、音响、各类配套设施的前提条件下，开展兴趣班进行实验教学，丰富了学生的课外生活，为全面提高学生的艺术素质，提供有利条此对电子琴兴趣班的培训效果进行总结：一、电子琴教学的趣味性促进学生的兴趣。
一开始，针对学生刚开始接触电子琴并且音乐基础薄弱，。
本学期重点训练的内容具体有以下几方面的内容：A、利用电子琴的美妙音色，感觉各音符的音高和音准。
B、了解电子琴黑键和白键的区别。
C、通过相对位置概念，熟悉各琴键的音名。
D、掌握正确的坐姿、手型及手指触键的方法。
美国心理学家布鲁纳说过："兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因。
"有了兴趣学生才能乐学、主动学、认真学，在学习中获得成功体验，更易于激发他们浓厚稳定的兴趣，使整个心理活动积极化，有助于磨练他们的意志，培养能力。
电子琴本身的趣味性，激发了学生学琴的兴趣，教师电子琴教学方法的改革——把刚刚开始的按男女生来划分大组的上课形式改进成按学生接受能力程度细分为3个班因材施教，更好保持了学生学琴的兴趣；鼓励他们运用所学乐器，表现、抒发自己的情感，争取成功，让每次演奏都成为学生内心情感的更深层的流露，从而达到稳定学生学琴兴趣，磨练学生意志，培养学生能力的目的。
电子琴教学中各类音乐的陶冶，特别是让他们弹奏自己熟悉的旋律如《小星星》、《圆圈舞》、《铃儿响叮当》等儿童歌曲，虽然当时学生的演奏比较生硬，断句现象也很普遍，但当某个学生在演奏时，会唱的学生都会情不自禁地在旁边演唱。
从而更好地激发学生的艺术兴趣，使其情趣、爱好更为广泛。
学生不仅爱好音乐，美术、体育、书法、科技也为他们喜好。
二、电子琴教学的动手操作性促进学生智力发展。
前苏联著名教育家克鲁斯普卡娅说："儿童的智慧就在他的手指上。
电子琴社团活动计划及教案(
电子琴社团活动计划及教案(一、教学内容本节课我们将使用《电子琴初级教程》第3章“基础音乐理论”和第4章“简单曲目弹奏”作为主要教材。
详细内容包括音符、节奏的基础知识，以及《小星星》和《两只老虎》的简单弹奏。
二、教学目标1. 让学生掌握基础的音符知识和节奏感。
2. 培养学生通过电子琴弹奏简单曲目的能力。
3. 激发学生对音乐的热爱和兴趣。
三、教学难点与重点重点：音符、节奏的认识和运用，简单曲目的弹奏技巧。
难点：音符时值的长短掌握，节奏的准确弹奏。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、多媒体教学设备。
2. 学具：电子琴、教材、《小星星》和《两只老虎》的乐谱。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师弹奏《小星星》和《两只老虎》，让学生初步感受电子琴的音色。
学生跟随教师一起拍手感受节奏。
2. 基础音乐理论讲解（15分钟）讲解音符、节奏的基础知识。
通过例题讲解，让学生在电子琴上实践。
3. 简单曲目弹奏教学（15分钟）教授《小星星》和《两只老虎》的指法和节奏。
学生跟随教师一起弹奏，教师进行个别指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立练习《小星星》和《两只老虎》的弹奏。
教师巡回指导，解答学生问题。
教师选取几位学生进行弹奏展示，给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 音符、节奏的基础知识。
2. 《小星星》和《两只老虎》的乐谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《小星星》和《两只老虎》，下周上课进行展示。
2. 答案：正确、流畅地弹奏《小星星》和《两只老虎》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对不同学生的掌握程度进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下自学其他简单曲目，提高音乐素养。
定期组织电子琴社团活动，分享学习心得和经验。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
3. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是音符、节奏的认识和运用，以及简单曲目的弹奏技巧。
小学电子琴兴趣小组工作总结学年度第二学期)
小学电子琴兴趣小组工作总结学年度第二学期)小学电子琴兴趣小组工作总结学年度第二学期随着科技的不断发展，电子琴作为新型乐器，越来越受到大家的喜爱，越来越成为小学生课外活动的一部分。
本学期小学电子琴兴趣小组经过一学期的不懈努力，不仅让孩子们学会了弹琴，更重要的是，让孩子们在音乐中感受到了美好的生活，得到了健康成长的启迪。
一、活动内容本学期小学电子琴兴趣小组的活动内容主要包括以下几点：1.学习基本的音乐理论知识，如音名、音程、节拍等。
2.学习基本的乐曲演奏技巧。
3.开展音乐欣赏活动，帮助孩子们对音乐有更深入的了解和认识。
二、活动成果在一学期的辛勤耕耘下，小学电子琴兴趣小组达到了许多可喜的成果：1.孩子们掌握了基本的音乐理论知识，能够熟练辨认出每个音符的名称和节拍，并能够按照既定的节奏演奏各种乐曲。
2.孩子们在演奏过程中，发挥了自己的创意和想象力，有些孩子们甚至能够自创一些简单的乐曲。
3.小学电子琴兴趣小组全员参与，气氛融洽，团结合作，激发了孩子们的学习兴趣和探究精神。
三、不足之处在本学期的活动中，小学电子琴兴趣小组也存在一些不足之处：1.活动期间时间较为单一，活动形式没有足够丰富，给孩子们的参与带来限制。
2.教师在教学过程中，更多是采用讲解的形式，有时候孩子们的理解和记忆还有待提高。
四、改进措施在下学期的活动中，小学电子琴兴趣小组将会做出更多的努力，以提高活动质量和效果：1.增加小学电子琴兴趣小组的活动类型，包括各种音乐活动和比赛。
2.针对不足之处，在教学方式和内容上做出改进和优化，增加音乐阅读和演奏体验的活动，使孩子们更多地参与到活动中来。
3.建立激励机制，鼓励表现出色的孩子们，并适当给予奖励。
五、结语学校电子琴兴趣小组在本学期里，不断探索，不断前行，让孩子们在音乐中感受到了快乐和成长。
活动开展的不断丰富和改进，助力学生们更好地理解和体会音乐之美，也在不断促进学生们对音乐爱好的培养。
我们将一如既往地用心致力于孩子们的音乐课外活动，为孩子们寻找到一个更健康成长的路径。
电子琴兴趣小组活动总结
电子琴兴趣小组活动总结电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了中学生的喜爱。
当学生把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满成就感和自豪感。
经过一学期的学习和弹奏，已经具备了一定的演奏基础。
本期的教学工作转眼结束，我校电子琴兴趣小组通过刻苦努力的学习、训练，取得了一定的成绩。
但也有不足之处，需继续总结经验不断完善。
现将本学期电子琴兴趣小组活动总结如下：这学期，在教师和学生的共同努力下，圆满完成了期初教学计划中制定的内容。
学生学习内容由浅入深、循序渐进。
在学习练习曲的同时，加入了电子琴曲，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习欲望。
现在，学生已能够双手演奏加入自动伴奏的乐曲，并已熟练演奏C、F单指和弦。
在演奏技巧方面，随着学习内容的加深，掌握了许多演奏的基本技法，使他们的知识面得到很大的拓展。
学生已逐渐地从断奏过渡到连奏，从以往的每个音符的落滚到每个乐句的落滚。
在每节课中，特别强调学生的手形及触键弹奏的方法，使她们养成良好的演奏姿势。
在乐理知识方面，学生已掌握了八分音符及加线的B 音D音及临时的、固定的变音记号和调号；七年级的学生也学习了休止符及连奏的方法。
在乐曲方面，学生除了学习独奏乐曲以外，如《茉莉花》《友谊地久天长》《青春舞曲》《军港之夜》《牡丹之歌》等等，还能够变换音色、节奏型演奏简单的合奏乐曲，培养了学生的合作精神及审美欣赏能力。
电子琴的教学能提高学生的整体素质。
借助电子琴进行教学，不但提高了学生的音乐素质，而且还对中学阶段的文化知识学习，提高审美能力，以及身体等方面的整体素质都大有帮助。
认识电子琴，理解音乐表现力，讲解自己的认识，理解情况，这是发展语文方面的素质。
情操的培养，对音乐的认识，这又是提高思想品德修养和认识社会能力的升华。
音色、音质鉴别和电子琴曲欣赏，这是审美观点的培养。
电子琴的学习，是脑、口、眼、手乃至于是全身的运动，所以说对增强体质和身心的健康发展也很有帮助。
电子琴兴趣小组活动总结
电子琴兴趣小组活动总结2015——2016学年度一学期来，在电子琴兴趣小组教学过程中，尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲、乐谱、节奏等）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，注重学生对音乐的感受能力和表现能力，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。
一、注重音乐审美体验，感悟音乐艺术魅力在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。
在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
一方面，上课时注意琴声美、语言美，让学生体会美的想象力，从而使学生进而喜欢上音乐活动课。
另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教学过程中，每节课至少要留出五分钟时间，让学生表现自己，鼓励学生在他人面前自信地表演，树立学生的自信心。
每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让学生创造性地思考回答。
注重发展学生的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束学生，应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分发挥自己的想像力。
如在欣赏《友谊地久天长》时，是让学生先听音乐，然后根据自己对音乐的感受及理解，发挥自己的想像，无论学生觉得音乐在表现什么，教师都不去压抑学生，而是鼓励学生勇于表达自己个人的观点，保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。
电子琴兴趣小组教学教案
电子琴兴趣小组教学教案一、教学内容本节课选自《电子琴基础教程》第三章，详细内容包括了电子琴的基本操作和演奏技巧，特别是音阶、琶音和和弦的练习，以及简单的乐曲演奏。
二、教学目标1. 让学生掌握电子琴的基本操作，包括开关机、音量调节、音色选择等。
2. 使学生能够熟练演奏C大调音阶、琶音和和弦。
3. 培养学生的音乐表现力和节奏感，能够独立演奏简单的乐曲。
三、教学难点与重点教学难点：音阶、琶音和和弦的熟练演奏，以及对音乐节奏的把握。
教学重点：电子琴的基本操作，音阶、琶音和和弦的练习，以及乐曲演奏。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴一台，音乐教材，黑板，粉笔。
2. 学具：电子琴一台，教材，笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段优美的电子琴乐曲，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍电子琴的基本操作，包括开关机、音量调节、音色选择等。
（2）讲解C大调音阶、琶音和和弦的演奏方法，并进行示范。
3. 实践环节：（1）学生跟随老师一起练习C大调音阶、琶音和和弦。
（2）学生独立练习，老师个别指导。
4. 例题讲解：选取一首简单的C大调乐曲，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立演奏乐曲，老师点评并指导。
六、板书设计1. 电子琴基本操作开关机音量调节音色选择2. C大调音阶、琶音和和弦3. 乐曲演奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演奏C大调音阶、琶音和和弦。
（2）独立演奏所学乐曲。
2. 答案：（1）音阶：C、D、E、F、G、A、B、C（2）琶音：C、E、G、E、C（3）和弦：C、E、G八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度和个体差异，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）学习其他调式的音阶、琶音和和弦。
（2）尝试演奏不同风格的音乐作品。
（3）参加电子琴比赛，提高自身演奏水平。
重点和难点解析：一、教学内容中的重点和难点重点关注教学内容中C大调音阶、琶音和和弦的演奏方法。
小学电子琴兴趣小组活动总结
小学电子琴兴趣小组活动总结小学电子琴兴趣小组活动总结时间过得真快，转眼间一个学期的电子琴兴趣小组活动就要结束了。
本学期的电子琴兴趣小组活动是我们学校的一项非常重要的课外活动。
在这项活动中，我们学习了很多关于音乐和乐器演奏的知识，结交了很多志同道合的小伙伴，开拓了眼界，锻炼了动手能力和团队精神。
在这个兴趣小组中，我们学习了如何弹奏电子琴，教练严格的教学态度，让我们很快的掌握了基本的弹奏技巧。
通过模仿和练习，我们能够演奏多首简单的曲目了。
而且，我们还学到了如何调整乐器、清洗琴体，维护琴键等基本的琴技，这对继续学习和兴趣的培养是非常有必要的。
另外，我们的教练还通过点播的方式，为我们演示了许多常见的流行歌曲和经典老歌，使我们更好的了解到不同类型的音乐风格，激发了我们对音乐的热爱。
我们还结合不同的乐器合奏，发挥自己的创意和想象，尝试不同的编曲方法，让我们对音乐创作和合奏的要素有了更详细的了解和理解。
除此之外，在这个兴趣小组中，我们还有了一个完整的团队，大家互相学习，交流经验和技巧，共同解决遇到的问题，激励和鼓励彼此进步。
同时，这个小组还提供了许多表演机会，包括学校的文艺汇演和其他社区及社会活动的演出，让我们锻炼了舞台表演的能力和自信心。
在每次表演中，我们总会有成就感的收获，也鼓舞着我们不断的进步和挑战自我。
最后，我要说的是这个电子琴兴趣小组的存在，不仅是增强了我们对音乐的兴趣，提高了弹奏技能，更是让我们学会了合作和分享。
在小组中，我们彼此尊重，互相支持，一起创造美妙的音乐，在这个过程中，我们收获了快乐和友谊，同时也感受到了一种精神上的力量，这对我们未来更好地成长起到了很重要的推动作用。
总而言之，这个小学电子琴兴趣小组的活动是独具魅力的，不仅满足了我们对音乐的爱好和需要，也促进了我们身体和心灵的发展。
在这个学期的学习中，我们充分感受到了音乐的力量和魅力，这将会是我们一生中难以忘怀的经历。
XXX小学电子琴兴趣小组工作总结
XXX小学电子琴兴趣小组工作总结活动简介XXX小学电子琴兴趣小组成立于2018年秋季学期，由学校音乐教师组织，面向小学三年级至五年级学生招募。
小组每周定期举行一次电子琴练习及演奏会，旨在提高学生的音乐素养和艺术修养，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
活动内容小组成立之初，我们制定了详细的活动计划和安排，具体内容包括：每周一次集体练习每周定期安排一次小组集体练习，由学校音乐教师带领，对学生进行指导和辅导。
主要包括琴键弹奏、音乐理论、节奏感训练等。
身心合一的音乐训练小组每次集体练习结束后，进行五分钟放松训练，旨在缓解学生的身体疲劳和精神压力，提升学生的身心健康水平。
个性化辅导针对每个学生的不同情况，小组教师给予个性化辅导。
例如，对于初学者，加强基本指法的训练；对于已经掌握基本技巧的学生，提高曲目演奏水平。
电子琴演奏会小组每学期末组织一次电子琴演奏会，为学生提供展示才华的机会。
在演奏会上，学生们可以展示自己在音乐方面的成果和进步，同时也可以感受到舞台表演的独特魅力。
活动效果经过一个学期的努力，小组的活动取得了显著的成果和效果，表现在以下几个方面：提高了学生的音乐素养在小组的集体练习中，学生们对音乐理论有了更深刻的理解，弹奏技巧和节奏感都有了明显的提高。
一些学生在练习过程中，还创造性地演奏了一些优美的旋律。
加强了学生的团队意识在小组集体练习和演奏会中，学生们相互合作，互相支持，进一步增强了团队意识和集体荣誉感。
增强了学生的自信心在演奏会上，学生们克服了紧张和恐惧，向观众展示了自己的才华和演奏水平，获得了观众的掌声和赞誉，大大增强了他们的自信心和自尊心。
活动总结XXX小学电子琴兴趣小组的创立，为学生的音乐教育和艺术修养提供了更多的机会和平台。
小组活动不仅提高了学生的音乐素养和团队意识，同时激发了学生对音乐的兴趣和热爱，对培养学生成为一个全面发展的人具有积极的推动作用。
在今后的活动中，我们还将不断完善活动计划和安排，更好地服务于学生的发展需求和兴趣爱好，继续推动学校音乐教育的发展和进步。
小学电子琴兴趣小组活动总结
小学电子琴兴趣小组活动总结小学电子琴兴趣小组活动总结1一、指导思想电子琴以其丰富的音色多变的节奏较容易掌握的演奏方法赢得了小学生的喜爱。
当同学们把会唱的`歌通过转变成琴声演奏出来时都会充满了成就感和自豪感。
经过一年的学习和弹奏已经有一定的弹奏基础。
包括一定的指法和相对稳定的节奏按循序渐进的原则以及符合儿童年龄特征的要求通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法制定了电子琴教学内容。
电子琴班教学计划一、培养学生学习兴趣了解电子琴基本功能。
基本乐理学习并学会右手手指练习。
1、激发学习兴趣进入基本乐理学习。
2、初步进入键盘学习掌握好演奏姿势。
3、纠正演奏姿势并学会四分音符演奏。
二、巩固所学知识演奏姿势及乐理知识音阶演奏并把所学音阶加以灵活应用。
1、用四分音符、二分音符、全音符来演奏乐曲。
2、学习手指练习。
3、巩固学习手指练习四分音符、二分音符并学会演奏乐曲。
4、把所学加以应用。
进入综合练习并学会演奏作品《玛丽的小羊》三、双手合作学习并学会左手演奏和弦了解其构成音以及学会应用键盘功能1、基本乐理学习并学会应用键盘功能以及学会演奏乐曲。
2、进入双手练习学会演奏《火车》3、双手练习牢固其所学姿势并学会演奏《划船》。
四、学会2/4拍乐曲演奏并学会连音演奏以及节奏感训练把C，G两个和旋再次巩固学习，了解：长笛”音色。
A：学习2/4拍基础节奏。
并能击拍看谱演唱旋律。
B：学弹《娃娃跳舞》，用单手演奏。
C：双手演奏《娃娃跳舞》，要求节奏准确，音色力度适当。
完整富有表现力演奏这首作品。
D：双手演奏《溜冰》，并训练学生识铺能力，重点指到差生五、组织学生技能展示。
并让学生观摩优秀演奏，使其相互学习，培养学生道德观。
二、指导教师白双武三、活动时间7.20—8.10。
四、活动地点综合楼二楼电钢琴教室孟坝镇寄宿制小学音乐组小学电子琴兴趣小组活动总结2为了更好地实施小学素质教育，深化艺术改革，我校于今年将电子琴这一器乐引进校内，拓展了音乐教育的思路。
电子琴社团活动计划_学生社团活动总结
电子琴社团活动计划_学生社团活动总结
为了让社团成员更好地学习和提高，我们制定了以下的社团活动计划：
一、乐曲演奏分析
每周我们会选取一首流行的电子琴曲目，并进行演奏分析。
在社团成员的共同参与下，讨论乐曲的曲式、调式、节奏等元素，挑选出指法运用技巧以及个人发挥的点，使成员们
理解音乐的构成和美感，同时也提高了他们的演奏技巧。
二、艺术展示活动
我们计划每学期举办一次社团艺术展示活动。
届时，社团成员可以展示自己所学习的
乐曲，用爱的演奏来表达自己的内心。
我们也会邀请其他社团和同学们前来观看和参与，
以此来丰富学生校园文化生活。
三、合奏
为了提高社团成员的合作意识和音乐素养，我们定期组织小组合奏演出。
在小组中，
每个人分工合作，发扬各自的长处，达到协调一致的效果。
当然，对于这一项目，社团中
的老师们也会给予指导和建议，帮助成员们更好地完成演出任务。
四、外出交流
为了让社团成员了解外面的音乐世界，学习和获取更多的音乐信息，社团将定期组织
参加音乐演出、音乐节、音乐大赛等活动。
通过这些外出交流活动，社团成员可以更加全面、深入地了解音乐艺术，让爱好和学习得到更加理论性和实践性的提升。
总之，电子琴社团将会是一个集学习、讨论、表演于一身的爱好者社团。
通过社团成
员的共同努力，我们相信一定能取得不俗的成绩，让音乐之花在学校中不断开放。
电子琴兴趣小组活动计划2
电子琴活动计划电子琴兴趣小组活动计划一、指导思想电子琴以其丰富的音色，多变的节奏，较容易掌握的演奏方法赢得了学生的喜爱。
当学生们把会唱的歌通过转变成琴声演奏出来时，都会充满了成就感和自豪感。
上学期我校组建了电子琴社团，学生接触的电子琴不多，基础不是很扎实，我将制定适合他们的教学方案，通过有趣味地听、视、想、唱、弹的方法，让学生更快更好的学习到电子琴演奏的方法。
二、活动目标丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演奏技巧，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。
复习电子琴的键盘及不同的的音色、节奏和各部分的功能，复习键盘，准确找出1--7的位置。
2．让学生保持良好的演奏姿势和学会正确的演奏技巧。
3．能根据简谱唱出弹奏曲目，打出节奏。
4．右手能熟练弹奏指定的简单曲子。
5、初步接触五线谱，认识音符、强弱音等，能识谱弹奏简单曲子。
6、培养孩子的记忆力，左手练习及左右协调。
7、培养学生对音乐活动的兴趣，发展审美能力。
进一步宣传我校的素质教育和精神风貌。
三、活动措施：1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次分组训练的时间。
2、为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范作为基础，同时，针对不同水平层次的学生进行小组教学和个别指导与之配合。
3、学生艺术修养的培养。
通过演奏乐曲，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。
培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都得到健康的发展。
四、活动时间安排每周三下午课外活动希望通过又一个学期的学习，电子琴兴趣小组的成员水平能有大幅度的提高，基础好的同学能够演奏一些有难度的作品。
如何解决电子琴学习中遇到的节奏问题
如何解决电子琴学习中遇到的节奏问题音乐是神奇、美好的。
一首动听的乐曲，而节奏是音乐的生命。
电子琴因为强大的节奏、音色变化而充满魅力，我们应该努力解决电子琴学习中各种节奏方面的问题。
电子琴节奏问题训练要领节奏是音乐的脉膊。
音乐构成的第一要素是节奏，而不是旋律，任何音乐都离不开鲜明的节奏，节奏可以脱离旋律而存在，旋律却不能脱离节奏而存在。
离开有固定音高的音符，节奏本身就有巨大的表现力，就有独立的“节奏美”。
学生在学习电子琴这个乐器时，首先要面对的就是节奏，电子琴几百种独特的强大而丰富的自动节奏是这个乐器的魅力所在，学生在演奏的时候要有很强的节奏感，才能很好地完成一首乐曲，因此节奏掌握得好坏，对电子琴学习是非常重要的。
一、学生的节奏问题1.拍子不满。
乐曲中的一些的音，往往没弹够时值，便匆匆接下去了，这样就会出现缺拍子的现象。
2.对休止符缺乏重视。
有休止符的地方视而不见，一到休止符，就把拍子抢过去了，匆匆接着往下弹，这样节拍就错了。
3.把渐强、渐快、渐弱和渐慢的概念等同起来。
出现了“渐强也渐快”“渐慢也渐弱”的情况。
4.忽视延长记号。
延长记号在乐曲结构上所处的地位很重要，出现在乐句或是乐段的结束，却常常被学生忽略不弹。
5.在学生熟练弹奏一首乐曲后，会出现越弹越快的情况。
6.非均分律节奏左右手配合较困难。
7.学习电子琴还有个重要的环节，就是要跟准它的自动节奏。
部分学生对节奏不是那么敏感，右手弹左手配，忙得不亦乐乎，常常还是跟不上、跟不准，不是快就是慢于标准节奏。
为什么跟不准，两个原因：一是找不到自动节奏中的节奏点，二是找着了而难以与它保持均匀的步伐。
而找不到节奏点，又是因为耳朵不会，或不善于从纷乱的打击乐与和弦交织声中，分辨出什么是乐曲进行的基本节奏点。
二、良好的节奏感的概念1.能根据乐曲弹奏中的风格、表情的需要，保持稳定、持续的均分律感，速度、拍感的稳定、统一，能准确地进行自动伴奏。
2.能在弹奏中体现旋律本身明确而又自然的节拍强弱感。
小学电子琴兴趣小组活动总结
小学电子琴兴趣小组活动总结一学期的少年宫活动已经结束，电子琴小组的全体学生通过努力刻苦的学习，基本上取得一定的成绩，但也有很多不足之处，需要不断改进和继续总结经验不断完善。
现将本学期的工作总结如下：一、取得的成绩：本学期，在教师和学生的共同努力下，完满地完成了教学计划中制定的内容。
学生学习的内容由浅至深，循序渐进。
有许多的学生都是第一次接触电子琴，手型和指法都一无所知，但是通过他们不断的努力和坚持，不但能够熟练的运用指法而且还能弹奏出一些简单的小曲目。
在节奏上也取得了大的进步。
以前已经学习过的同学也在课堂中取得了较大的成绩，学习曲目更加得心应手，在音乐审美和音乐表现上也更加娴熟。
大部分学生敢于表现自己。
为了激发学生对电子琴的兴趣，提高学生的学习欲望，选择了一些学生耳熟能详的短小、明快、动听的乐曲让学生学习弹奏。
现在，大部分学生已经能双手演奏曲目并且加入自动伴奏的乐曲，已经能熟练演奏单指和弦C、G、F，班上有几个学生能较熟练弹奏分解和弦。
在演奏技巧方面，随着学习内容加深，学生已经逐渐地从断奏过度到连奏，从右手弹奏过渡到左手弹奏，从以往每个音符的弹奏过渡到每个乐句的弹奏。
在每节课中老师都会特别强调学生的手形及触键弹奏的方法，使学生养成了良好的演奏姿势。
因此学生原来塌指、压指等毛病都得到极大的改进，学生掌握了正确科学的指法弹法等技巧。
乐理知识方面，学生基本都掌握了全音符、二分音符、四分音符、八分音符的弹法，学习了休止符、连奏的弹法，掌握了四二拍、四四拍、四三拍的节奏特点。
乐曲方面，学生学会了演奏《两只老虎》、《小星星》、这几首乐曲虽然简短，但大多数学生能边唱歌曲边弹奏，还能变换音色演奏。
二、不足之处：由于大多数学生家里没有电子琴，在校练习的时间又有限，所以，对于一些接受能力稍慢的学生来讲，有些吃力，掌握不扎实，对所学内容不能及时复习巩固。
还有个别学生手型不是很规范，没有得到及时更正。
电子琴小组的成员的程度各有不同，在教学时，针对的是全体学生，使得一些学过的学生在课上重复练习，渐渐失去了兴趣。
音乐节奏感培养教案与反思
音乐节奏感培养教案与反思一、教案：音乐节奏感培养教学目标：1. 培养学生对音乐节奏的感知能力。
2. 培养学生的节奏感，让他们能够准确地感受和表达音乐中的节奏。
3. 提升学生的音乐表演能力，使其能够自如地演奏符合节奏要求的音乐作品。
教学准备：1. 播放器2. 音乐曲目，包括不同节奏的音乐作品3. 乐器，如小鼓、手风琴等（可选）4. 教学参考资料，如音乐节奏感培养教材等教学过程：1. 创设情境：通过播放一段具有鲜明节奏感的音乐，让学生感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
2. 引导学生分析：让学生仔细听，感受音乐中的节奏点、节奏组织和节奏变化，并向学生提问，引导他们自主思考。
3. 练习节奏感：引导学生进行节奏感练习，可采用打拍子、齐声鼓掌等方式，让学生准确地感受和表达音乐中的节奏。
4. 集体演奏：组织学生进行集体演奏，要求他们按照音乐的节奏要求进行演奏，并通过集体合作完成演奏任务。
5. 乐器演奏（可选）：指导有乐器基础的学生进行乐器演奏，让他们在乐器演奏中培养和展示自己的节奏感。
6. 教材学习：引导学生根据教材学习音乐节奏感的相关知识，加深他们对音乐节奏感的理解和应用能力。
教学反思：音乐节奏感是学生在学习音乐过程中必须要培养和掌握的能力之一。
通过本节课的教学，学生对音乐节奏感的感知能力得到了提高，能够准确地感受和表达音乐中的节奏。
同时，通过集体演奏和乐器演奏的练习，学生的音乐表演能力也得到了提升。
然而，在教学过程中，我发现一些问题需要改进和完善。
首先，教学时间安排方面，需要更加合理地安排每个环节的时间，确保教学进度的顺利进行。
其次，在引导学生分析和思考方面，可以采用更加多样和灵活的方式，让学生积极参与到课堂中来。
最后，在教学过程中，可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们对音乐的热爱程度。
总结：音乐节奏感的培养是学习音乐的重要环节，通过合理的教学设计和引导，可以帮助学生提升他们对音乐节奏的感知能力和表达能力。
电子琴快乐的节奏教学设计
电子琴快乐的节奏教学设计引言：电子琴作为一种受欢迎的乐器，具有丰富的音色和灵活的演奏方式，深受许多音乐爱好者的喜爱。
在学习电子琴的过程中，掌握节奏感是非常重要的一环。
本文将介绍一种电子琴快乐的节奏教学设计，旨在帮助学生通过有趣而富有挑战的练习，提高他们的节奏感，进一步提升他们的演奏水平。
一、教学目标在设计教学活动之前，首先需要明确教学目标。
对于这个节奏教学设计，主要的目标包括：1. 培养学生的节奏感，使他们能够准确地演奏不同的音符组合。
2. 提高学生的音乐听力能力，让他们能够感受和把握音乐的节奏变化。
3. 培养学生的合作意识，通过小组合作演奏活动，促进彼此的交流和合作。
二、教学内容1. 基础节奏练习：通过简单的节奏练习帮助学生建立起良好的基本节奏感，比如使用简单的节拍器或打击乐器进行练习。
通过演奏来感受和把握节奏的变化。
3. 旋律改编练习：选择一首简单的乐曲，将其旋律进行一定的改编，使学生需要对原有的节奏进行调整和适应。
4. 小组合作演奏：将学生分为不同的小组，让他们在团队合作中进行音乐创作和演奏，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学方法1. 示例演示法：通过示范演奏给学生展示正确的节奏感和演奏技巧，让学生能够直观地理解和模仿。
2. 互动探究法：让学生在老师的指导下，通过实践和探究来理解和把握节奏的要点和技巧。
3. 合作学习法：通过小组合作演奏活动，让学生互相协作，促进彼此的交流和合作。
四、教学步骤1. 引导学生感知节奏：通过简单的节奏练习，让学生感受节奏的强弱、变化和连贯。
在老师的指导下进行演奏，帮助他们提高对节奏变化的感知和掌握能力。
3. 进行旋律改编练习：选择一首简单的乐曲，将其旋律进行改编，要求学生在保持原有旋律的基础上，调整节奏并进行演奏。
4. 分成小组进行合作演奏：将学生分成小组，要求他们在一定时间内进行合作演奏，让学生能够通过与他人的合作，提高自己的演奏能力和团队合作精神。
五、教学评价与反思1. 使用综合评价方法，包括观察记录、作品评价、小组合作评价等多种评价方式，全面评估学生的学习情况。
浅析钢琴教学中的节奏训练
浅析钢琴教学中的节奏训练钢琴是一种古老而优美的乐器，它具有丰富的音色和广泛的音域，被广泛用于音乐教学和表演。
钢琴教学中的节奏训练是非常重要的一环，它对学生的音乐素养和演奏技巧起着至关重要的作用。
在钢琴教学中，如何进行有效的节奏训练，成为了广大音乐教育工作者面临的一项重要课题。
本文旨在对钢琴教学中的节奏训练进行浅析，探讨如何提高学生的节奏感和演奏技巧。
一、节奏训练的重要性钢琴演奏中的节奏感是指演奏者对音乐中节奏的把握和表现能力。
良好的节奏感不仅可以使演奏更加动听和准确，还可以帮助演奏者更好地理解音乐的内在逻辑和表达情感。
在钢琴教学中，培养学生的节奏感是至关重要的。
1.提高演奏准确性2.增强演奏表现力良好的节奏感可以帮助学生更好地表现音乐的节奏美感，使演奏更加生动、有力。
通过节奏训练，学生可以更好地理解音乐的韵律和节奏，从而更好地表现音乐的情感和表现力。
3.提高演奏技巧节奏感的培养也是提高演奏技巧的重要途径，只有掌握了良好的节奏感，学生才能更加熟练地运用各种演奏技巧，进而提高演奏的水平和质量。
节奏训练在钢琴教学中具有不可替代的重要性。
只有通过系统、科学的节奏训练，学生才能真正掌握好钢琴演奏所需的节奏感和表现力，为将来的音乐发展打下良好的基础。
二、钢琴教学中的节奏训练内容在钢琴教学中，节奏训练内容是多种多样的，可以根据学生的不同水平和需求进行灵活选择。
通常包括以下几个方面：1.基本节奏训练基本节奏训练是钢琴教学中的基础训练之一，它主要是指学生通过敲击键盘、拍掌或使用打击乐器等方式，进行简单的节奏练习，使学生能够准确地理解、掌握和演奏乐曲的基本节奏。
节奏转换训练是指学生在演奏过程中，能够灵活地切换不同的节奏变化和起伏，使音乐更加丰富多彩。
这种训练可以通过练习音阶、琶音和三连音等方式进行，让学生掌握不同节奏的转换技巧。
节奏综合训练是指将基本节奏、节奏转换等训练融合在一起，进行综合性的节奏训练。
这种训练可以通过练习乐曲、音乐片段或节奏练习曲等方式进行，使学生在乐曲演奏中更加灵活、自如地表现节奏感。
电子琴兴趣小组活动总结
电⼦琴兴趣⼩组活动总结电⼦琴兴趣⼩组活动总结范⽂ 活动已经告⼀段落了，我们从中吸收了不少新的知识，有了这样的机会，要好好记录下来。
现在你是否对活动总结⼀筹莫展呢？下⾯是⼩编精⼼整理的电⼦琴兴趣⼩组活动总结范⽂，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
电⼦琴兴趣⼩组活动总结1 ⼀学期来，在电⼦琴兴趣⼩组教学过程中，尝试让学⽣⽤⾃主、合作、探究的学习⽅式进⾏学习，以⾳乐审美体验为核⼼，以培养智⼒因素（歌曲、乐谱、节奏等）与⾮智⼒因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学⽣的创造性思维为重点，激发学⽣学习兴趣，注重学⽣对⾳乐的感受能⼒和表现能⼒，培养学⽣形成良好的⼈⽂素养，为学⽣终⾝喜爱⾳乐、学习⾳乐、享受⾳乐奠定良好的基础。
⼀、取得的成绩 有许多的学⽣都是第⼀次接触电⼦琴，⼿型和指法都⼀⽆所知，但是通过他们不断的努⼒和坚持，不但能够熟悉的运⽤指法⽽且还能弹奏出⼀些简单的⼩曲⽬。
在节奏上也取得了⼤的进步。
已经学习过的同学也在课堂中取得了较⼤的成绩，学习曲⽬更加得⼼应⼿，在⾳乐审美和⾳乐表现上也加娴熟，上台表演不再胆⼩，⼤部分学⽣敢于表现⾃⼰。
⼆、不⾜及需要改进的⽅向 兴趣⼩组的成员的程度各有不同，在教学时，针对的是全体学⽣，课程设置的是初级教学课程，使得⼀些学过的学⽣在课上重复练习，渐渐失去了兴趣。
所以，在以后的教学中应该针对全体学⽣，设置不同程度的课程教学。
学⽣的节奏感和⾳乐感觉很不好，在今后的教学中应该多给学⽣⼀些欣赏的时间及做⼀些节奏练习。
提⾼他们的⾳乐感觉和节奏感，提⾼学⽣的审美能⼒。
学⽣在学习新曲⽬时，他们的视谱能⼒较弱，在教学时⾮常吃⼒，⼀⾸简单的曲⼦往往需要很多节课才能熟悉下来。
针对此问题，教师在以后的教学中，应给学⽣先讲解5分钟的基本乐理知识。
在教学过程中，每节课⾄少要留出五分钟时间，让学⽣表现⾃⼰，⿎励学⽣在他⼈⾯前⾃信地表演，树⽴学⽣的⾃信⼼。
电⼦琴兴趣⼩组活动总结2 ⼀学年的教学⼯作转眼间即将结束，电⼦琴班的全体同学通过刻苦努⼒的学习，基本上都取得了⼀定的成绩。
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学生 们熟悉 的歌谣 ： 《 红绿灯 》 ： “ 妈 妈走 ， 我也走 ， 我 和妈 妈 随实际情况适 当调整 ， 保证活动效果 。 手拉手 。手拉手 ， 慢慢走 ， 一走走到马路 口。看见红灯停一停 ， 看 在利用电子琴进行训练 时 ， 要注意节奏和乐器音色 的选择 ：
见绿 灯迈步走 ” ， 可 以让学生提 炼 出节奏来识 别 ， 既可 以有效 启 不同的节 奏可 以选用不同的音色 。教师要有统一 的具体要求 ， 让 发学 习兴趣 ， 进行不 同节 奏训练 ， 还可 以提高学 生 的节 奏创 新 学生熟悉 自己声部节奏的同时 ， 兼顾到其他声部 。不同声部的学
、
学生 ， 让他们想象“ 看音符的形状象什么？” 并且和学生确定相对 （ 二） 利用 电子琴打击乐键盘进行节奏训 练。电子琴上 的打 形象的结果 ， 一起编 出有意思 的歌谣 ， 对不 同音符加 以学 习和记 击乐音 色相 当丰 富， 鼓类 、 镲类 和常用的打击乐应 有尽有 ， 这和 忆 。这样 ， 通过形 象的歌谣把音符形状 、 时值以及线 问位置建立 自带伴奏型一样 ， 也是电子琴 与其他乐器相 比特有 的优 势 ， 这些 起联系来 学习音符 ， 琅琅上 口， 容易掌握 ， 学生非常感兴趣。 二、 以人体 自身为“ 乐器” 启发学生表现常用节奏型
究的 课题 。
【 关键 词 １电 ３ ． ９ ５ １
一
【 文献标识码】Ａ
【 文章编号】１ ９ ９ ２ — ７ ７ １ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ７ — ０ ３ ６ — ０ １
用形象记忆法启发学生认识 常用音符 马哈 Ｋ Ｂ ２ ８ ０琴为例 ） ， 让 学生倾 听 ， 正确模仿 说出常用不 同风格 节 奏是由音符组合而 成的 ， 掌握好音符是节奏训练 的基础 。 的伴奏型。这样长期坚持倾 听与练 习， 学生 内心的节拍稳定性和 少年宫 的学生大部分是小学生 ， 尤其是初级班 的新生 ， 对学习 中 节奏感得到 了显著增强 ， 在 弹奏 曲子 时也能跟准节拍 ， 表现力更 形状各异 的五线谱音符容易混淆 ， 因此 ， 我就用 形象 记忆法启发 完美 了。
就是用身体活动的 自然动作 ， 进行音乐基本节奏和速度 的练 习 ，
以上 方法 ， 注重激发学生 学习兴趣 ， 调动学生 学习主动 性 ，
如走 、 跑、 跳等 。当然 ， 这些 动作 应该 以学 生 自己的体验 为基础 ， 发挥 学生联想 与想象力 ， 内容 与形 式 贴近 学生 自身 生 活 ； 调 动 而不是教师强加给学生 。归纳起来主要的动作有转圈 、 走、 跑、 快 学生 口、 眼、 手、 脑、 脚及 身体 多种 感 官 、 部位 ， 协调 配合 ， 让 学 跑、 跳、 摇摆、 拍手等等。 生真 正 “ 动” 起来 ， 节 奏训 练也 不 再枯 燥 ， 显 著 增 强 了学 生 的 如果把人体本身 比作一个管弦乐队 ， 那么他 的头 、 手臂 、 手、 实际操 作能力 和合作 能力 ，独奏 与合奏 的弹奏 水平都 得到 了
学生在练习节奏 的同时感受内涵音乐的强 、 弱、 快、 慢， 高低起伏。 节奏训练 的进度 、 形式要符合学生实际 ： 要根据学 生客观实 际安排好 内容 、 形式和活 动进 度 ， 循序渐进 ， 力求符 合学生 的年 龄特征和心理特征 ， 每学期活动计划要具体化 ， 遇到特殊 问题要
（ 一） 利用 学生熟悉 的歌谣 、 诗词等帮助 学生熟悉基 本节奏 型。对于初级 班的低龄儿 童 ， 开始 训练时可 以从语 言 朗诵练 习
手指 、 脚尖 、 脚跟等 就是不 同的“ 乐器 ” ， 只不过平时 在课 堂上没 有效提 高 。
有利用起来。如可以采用点头 、 转头 、 摇头等表现 中慢速的节奏 ； 五、 节奏训练 中还需注意几个 问题
手臂可 以伸成直线或 曲线 ， 可以表现一些 长音 ； 手可 以做拍掌或
一
节奏训练要尽量以音乐为中心进行 ：节奏是音乐 的骨架 ， 音 乐离不开节奏 ，最好要 使节 奏和音乐或是音乐要表 现的 内容紧 捻指等动作 ， 可以表现中速 、 稍快 的节奏 ， 脚就不用 说了 ， 它仿佛 名 出色的计 时员 ， 可以表现不 同速度和强弱的节奏 。 密结合起来。即使分离出的节奏也是有强有弱、 有快有慢的， 要让 三、 借助语言和生活中的节奏加强节奏感受和记忆
中学课 程 辅导 ・ 教 师教 育
２ ０ １ ５ ． ０ ７
课题研 究
在校外 电子琴小组 活动 中加强节奏 感培养 的实践与探索
王 文新
（ 北 京 市房 山 区 少年 宫 北 京 １ ０ ０ ０ ０ ９
【 摘要 】在音 乐学习中， 节奏训练 占有重要 的地位 ， 电子琴的学 习也不例外。 德 国著名作 曲家和音乐教 育家奥 尔夫特 别强调从节 奏入手进行音 乐教学。他认 为音 乐中节奏是比旋律更 为基础的元素 。节奏可以 离开旋律 而单独存在 ， 而旋律 则不能脱 离节奏。如果
离开节奏 ， 就会 面 目全 非， 甚至不成其为旋律 了。／ Ｘ－ ｆ － － － ￣节奏仿佛 一个人的骨骼 ， 起 到支架的作用 ， 如果 离开 了骨 架， 也 就不称为人 了。因此 ， 可以说 节奏是音 乐的生命 ， 搞好 节奏训练 ， 培养 学生正确的节奏感 ， 增强学生对音乐的感 受力与表现 力， 是值得我们认真研
都是节奏训练的丰富资源 。另一方 面， 还可以在学生弹会一首乐 曲后用打击乐为 曲子编配上立体节奏的伴奏 ，先用稍简单 的多
节奏作为音乐要 素中最基本 的要 素， 是最原始 的基本要素 ， 声部节奏配合 ， 熟练之后 ， 教师再鼓励学生 自己改配或创造其他 它和音乐 、 舞蹈 、 动作 、 语言是紧密相联 的。人体 自身的基本节奏 的节奏型进行练习。