(完整word版)六年级小学数学兴趣小组活动记录.doc
小学数学兴趣小组活动总结
小学数学兴趣小组活动总结1. 引言数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门学科知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
为了培养小学生对数学的兴趣和乐趣，我校开设了数学兴趣小组活动。
本次总结将对兴趣小组活动的组织情况、活动内容和效果等进行详细总结。
2. 组织情况兴趣小组活动由我校数学教师主持，每名老师带领一支小组，每个小组有10名左右的学生。
为了保证活动的顺利进行，我们提前制定了活动计划，并与学生和家长进行了沟通，获得了他们的支持和配合。
3. 活动内容兴趣小组活动主要包括以下几个方面的内容：(1) 数学游戏：我们设计了一系列有趣的数学游戏，既寓教于乐，又能培养学生的数学思维和逻辑能力。
例如，我们组织了数独比赛、数学抽象游戏等，让学生在游戏中感受到数学的魅力。
(2) 数学实践：我们还组织了一些数学实践活动，如校园测量、制作数学模型等。
通过实际操作，学生可以将数学知识应用到实际生活中，增强他们对数学的兴趣和理解。
(3) 数学讲座：我们邀请了一些数学领域的专家来给学生讲解一些有趣的数学知识。
他们通过生动的讲解和实例分析，让学生对数学有了更深入的了解和认识。
(4) 数学竞赛：为了激发学生的竞争意识和求知欲，我们组织了一些校内数学竞赛。
通过竞赛的方式，学生可以充分展示自己的才能，同时也能从竞赛中获得成就感和满足感。
4. 活动效果兴趣小组活动取得了较好的效果，主要表现在以下几个方面：(1) 提高了学生的数学兴趣：通过游戏、实践和讲座等多种形式的活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，积极参与到活动中去。
(2) 增强了学生的数学能力：通过活动，学生的数学思维和解决问题的能力得到了提高，他们在解决数学问题时更加自信和熟练。
(3) 促进了学生间的交流和合作：在小组活动中，学生需要相互配合和合作，这使得他们之间的交流和友谊得到了增强，也提高了学习效果。
(4) 培养了学生良好的学习习惯：通过参与兴趣小组活动，学生养成了良好的学习习惯，如自觉完成作业、积极参与讨论和互助等。
完整word版,2018年小学数学听课记录模板
2018年小学数学听课记录信阳市实验小学一、《倍的应用》教学过程：一、创设情境，初步感知谈话：看老师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
2．折一个角谈话：我们已经认识了角，能用自己灵巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。
（用准备好的白纸折角）3．角的大小比较（1）提问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？（2）钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？用什么方法比较？（3）谈话：观察老师手上的这两个三角形（两个纸做的一大一小的三角形），哪个三角形大些呢？还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1．课本练习第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的顶点和边吗？指名回答。
2．课本练习第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。
投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3．课本练习第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示题目。
同桌讨论后在班内交流。
4．课本练习第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
说说你看到的角有什么变化四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：充分利用学具，调动学生已有的生活经验，激发学生探求新知的强烈欲望，使学生获得对角的感性认识。
通过“看”、“找”，体会角在面上，初步建立对角的概念。
让学生用喜欢的方法折一个角，在实践中探索不同的折角方法，给学生留出充分的思考及表现自我的时间和空间。
中小学兴趣小组活动记录
中小学兴趣小组活动记录日期：2024年9月10日时间：下午3点至4点地点：学校图书馆参与人员：1.学生A（小学五年级）2.学生B（小学六年级）3.学生C（初中一年级）4.学生D（初中二年级）5.学生E（初中三年级）6.学生F（初中三年级）7.老师A（班主任）活动内容：本次兴趣小组活动的主题是“手工制作”。
目的是激发学生的创造力，培养他们的动手能力和团队合作精神。
活动开始前，每位学生自带了一些废旧材料和工具。
活动详细记录：1.开场白（老师A）：欢迎大家参加兴趣小组活动。
今天的主题是手工制作，希望大家能发挥创造力，制作出自己的作品。
在活动开始之前，让我们先了解一下每位同学带来的材料和工具。
2.自我介绍及材料展示：每位学生依次介绍自己以及带来的材料和工具。
大家纷纷展示了自己带来的纸张、剪刀、胶水、色彩笔等材料。
3.讨论主题：学生们一起讨论了今天制作的主题。
最终决定以“动物”为主题，每个人制作一个自己喜欢的动物。
4.分工合作：学生们自行组队，每个小组共有两人。
他们根据自己的喜好和擅长，合理分配了工作任务。
每个人负责设计和制作自己的动物形象。
5.制作过程：学生们开始动手制作。
有的同学用剪纸的方式制作了卡通动物，有的同学用纸板和彩绘纸做了立体动物模型。
6.制作交流：学生们在制作过程中相互交流和分享了自己的创意和经验。
大家互相帮助，共同克服了一些难题。
7.展示成果：活动结束前，每个小组展示了自己的成果。
大家围坐在一起，欣赏了彼此的作品，并进行了评价和点赞。
8.活动总结（老师A）：活动结束后，老师A对学生们的表现给予了肯定和赞扬。
她鼓励学生们保持对手工制作的热情，继续锻炼动手能力，并表达了对学生们未来发展的期望。
数学活动方案和活动记录
数学活动方案和活动记录
一、活动目标
1.提高学生的数学兴趣和热情，增强数学素养。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新精神。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
二、活动内容
1.数学趣味竞赛：包括数学谜题、数学游戏等，以竞赛的形式进行，激发学生的数学兴趣和竞争意识。
2.数学建模比赛：鼓励学生利用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.数学讲座：邀请数学专家或教授进行讲座，让学生了解数学的最新发展和应用。
4.数学实践活动：组织学生参加数学实践活动，如数学建模比赛、数学竞赛等，让学生在实践中提高数学能力。
三、活动时间
每周一次，每次1-2小时。
四、活动地点
学校教室或图书馆等适合进行数学活动的场所。
五、活动流程
1.活动开始：主持人介绍活动内容和规则。
2.活动进行：按照活动内容进行相应的数学活动。
3.活动结束：主持人总结活动成果和经验，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
六、注意事项
1.活动前要做好准备工作，确保活动的顺利进行。
2.活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。
3.活动结束后要做好清理工作，保持场地整洁。
七、总结与反思
在每次活动结束后，要对活动进行总结和反思，总结活动的成果和经验，反思存在的问题和不足，为今后的活动提供参考和改进方向。
青岛版数学六年级上册《第三单元第2课时布艺兴趣小组》教案(word版)
第三单元单元备课布艺兴趣小组-------分数除法六年级班主备人授课人5.2动物联欢——平均分的两种分法⏹教学内容教材第64‾65页，平均分的两种分法。
⏹教学提示这节课是在前面学习“平均分”意义的基础上，认识平均分的两种情况，教材情境图呈现的是森林里的小动物在做游戏的情境：16只小松鼠分组做游戏，12只小熊跳拉手舞，通过解决小熊和小松鼠分组的问题，学习“按份数平均分”和“按没每几个一份平均分”。
通过本信息窗的学习，加深平均分的理解，为认识除法积累比较丰富的感性经验。
通过操作活动，借助学习圈一圈、摆一摆、分一分，然后组织交流，使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，可以“按份数平均分”和“按每几个一份平均分”，并能用语言完整的表达分法和结果。
⏹教学目标知识与能力结合具体情境，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义，初步理解除法的意义。
过程与方法在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
情感、态度与价值观在认识平均分的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
⏹教学重点、难点教学重点：理解平均分教学难点：经历感知平均分的两种不同分法⏹教学准备教师准备：课件，磁性圆片，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、出示情境图:今天小动物们又要在森林里举行联欢会了，想不想去参加？那就让我们一起去看看好吗？（课件演示小动物联欢情境图）师：他们都有哪些活动？生：跳舞。
生：做游戏2、找信息：你发现了哪些数学信息？生：12个小熊要排队进行跳拉手舞。
生：有16只小松鼠，要分组做游戏。
3、引出问题：他们要怎样分组呢？让我们一起研究一下这两个问题（1）12只小熊要分组跳拉手舞，可以平均分成几组？每组几只？（2）有16只松鼠，每组只数相等，能分成几组？设计意图：通过有趣的动画故事，能产生学习的兴趣，能够从图中发现数学信息，为后面提出数学问题做好铺垫。
小学数学教研组活动记录WORD
数学教研组活动记录活动时间：2014年9月17日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。
这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
六年级数学活动记录
第一次活动：解方程游戏活动时间：2024年9月10日活动地点：学校数学教室活动人数：全班44人活动目的：练习解一元一次方程的能力，培养合作精神。
活动内容：将全班的学生分成22组，每组由两名学生组成。
每组学生轮流抽取一道方程题目，通过合作解题，并在规定时间内完成。
每组根据解题速度和正确率排名，最终取得好成绩的组可以获得奖品。
活动结果：学生们积极参与，通过游戏增强了解一元一次方程的兴趣，并锻炼了合作解题的能力。
第二次活动：数学探究实验活动时间：2024年10月15日活动地点：学校实验室活动人数：全班44人活动目的：培养学生的观察分析能力，发展创造力。
活动内容：老师给每位学生分发一份实验材料，让学生们根据材料进行观察和分析。
每组学生在一定时间内提出自己的观点，并用相关的数学知识进行解释。
最后，学生们将结果呈现给整个班级，并进行讨论和总结。
活动结果：学生们通过实际操作和探究，深入理解了数学知识的应用和实际意义，提高了他们的观察和分析能力。
第三次活动：拓扑学习活动时间：2024年11月20日活动地点：学校教室活动人数：全班44人活动目的：开拓学生的数学思维，培养空间想象力。
活动内容：老师向学生们详细介绍了拓扑学的概念和应用，并给每位学生发放了一份拓扑实验材料。
学生们根据材料进行操作和模拟，通过不同的拓扑变化来观察和分析形状的特性。
最后，学生们对不同形状进行分类和整理，并写下自己的心得体会。
活动结果：学生们通过实际操作，深入理解了拓扑学的概念和特性，并培养了他们的空间想象力和逻辑思维能力。
第四次活动：数学游戏竞赛活动时间：2024年1月5日活动地点：学校操场活动人数：全班44人活动目的：巩固学生的数学知识，培养竞争意识和团队合作精神。
活动内容：将学生们分成11个小组，每个小组由4名学生组成。
小组之间进行数学游戏竞赛，包括计算速度比拼、数学迷宫挑战等。
每个小组根据成绩进行积分排名，表现出色的小组将获得奖品。
活动结果：学生们在游戏中巩固了数学知识，加深了对数学的兴趣。
小学数学教研组活动记录
小学数学教研组活动记录活动时间：2022年11月10日地点：某某小学数学教研室参与人员：数学教研组全体成员活动内容：一、活动目的和意义为了促进小学数学教学质量的提升，提高教师专业素养，增强教师之间的交流和合作，本次小学数学教研组活动特意组织。
通过本次活动，我们旨在分享各自的教学心得和经验，讨论教学疑难问题，并共同研究如何更好地培养学生的数学学习兴趣和能力。
二、活动内容安排1. 教学心得分享：各名教师结合自己的实际教学经验，分享最近一段时间内开展的一堂优秀数学课。
从教学设计、教学方法、教学资源使用等方面介绍和分析，其他教师予以点评和提问。
2. 教材解读和教学案例分析：根据教育局最新颁发的小学数学教材，小组成员结合自己所授课程，在教材知识点解读和教学案例分析方面进行分享。
与会成员可以提出问题和建议。
3. 思考与讨论：围绕小学数学教学中的难点和疑点，开展集体研讨，共同探讨解决方案。
通过深入的思考和讨论，提供更好的数学学习指导，为学生提供更好的数学教学。
三、活动总结与建议1. 经过深入的交流和讨论，本次教研活动取得了良好的效果。
教师们在分享优秀课例的过程中，互相借鉴和启发，提高了自身教育教学的水平。
同时，教师们对教材的解读也更加深入，对教学案例的分析和研究也更加清晰。
2. 针对本次教研活动中出现的问题和不足，建议今后的教研活动中可以增加教学观摩环节，相互之间参观彼此的优秀课例，亲身感受教学过程，更好地理解和学习。
3. 此外，为了更有效地组织教研活动，建议提前确定教研活动的主题和内容，制定详细的议程，并提前向教师们提供相关材料，以便大家更好地准备和参与活动。
四、下一步工作计划1. 继续开展小学数学教研活动，每月至少组织一次，确保教师专业能力的不断提升。
2. 加强与其他学校的交流和合作，通过外校交流活动，拓宽教师的视野，借鉴其他学校的教学经验。
3. 注重教学研究成果的分享，鼓励教师发表教育教学论文和撰写教学研究报告，提高教师的学术影响力和专业造诣。
小学数学社团活动记录表
李老师
3
2022-01-03
几何图形认知
学习三角形、正方形等基本几何图形，认识它们的特征和性质
三年级3班学生
王老师42022-01 Nhomakorabea04数学谜语竞猜
出数学谜语，学生猜谜底，培养学生的思维能力和兴趣
四年级4班学生
刘老师
5
2022-01-05
数学故事分享
分享数学家的故事，了解数学的发展历程，激发学生对数学的热爱
五年级5班学生
陈老师
6
2022-01-06
数学趣味游戏
玩数学趣味游戏，如数独、24点等，锻炼学生的逻辑思维和计算能力
六年级6班学生
谢老师
注：此表格仅供参考，可根据实际情况进行调整。
小学数学社团活动记录表
此表格用于记录小学数学社团的活动情况，包括活动日期、活动主题、活动内容、参与学生和负责人等。
序号
活动日期
活动主题
活动内容
参与学生
负责人
备注
1
2022-01-01
数学知识普及
认识数字0-100，学习数数方法，进行数数比赛
一年级1班学生
张老师
2
2022-01-02
加减法运算
学习加减法运算规则，进行加减法练习，提高运算速度
二年级小学数学兴趣小组活动记录文本
活动主题：二年级小学数学兴趣小组活动时间：2024年10月份地点：XX小学数学实验室参与人员：小组成员（共10人）活动一：认识数字和数学符号（300字）在本次活动中，我们通过一系列有趣的游戏和活动，帮助孩子们认识并理解数字和数学符号。
首先，我们用卡片准备了从1到20的数字卡片和加减乘除等数学符号卡片。
然后，通过游戏的形式，让孩子们按照顺序排列数字卡片，并用数学符号将数字卡片连在一起，形成简单的数学表达式。
这样孩子们既能认识数字，又能熟悉常见的数学符号。
活动二：数学游戏（350字）在这个活动中，我们为孩子们准备了一系列有趣的数学游戏，旨在培养他们对数学的兴趣和思维能力。
首先，我们进行了一个抢答游戏，老师出示一道简单的数学题目，然后孩子们迅速举手抢答。
通过这个游戏，既可以检验孩子们对数学知识的掌握情况，又可以激发他们的竞争意识。
接着，我们进行了一个数学拼图游戏。
将一个数字拼图分成若干个小块，然后让孩子们根据数字大小、形状等条件，将拼图还原成完整的数字。
这个游戏既能提高孩子们的观察力和逻辑思维能力，又能加深他们对数字的理解和记忆能力。
活动三：数学实验（400字）在本次活动中，我们为孩子们准备了一些简单的数学实验，通过观察和实践，让他们亲自参与其中，体验数学的乐趣。
首先，我们进行了一个测量实验。
让孩子们使用尺子、称斤器等测量工具，测量不同物体的长度、重量等，并记录下来。
在实验的过程中，孩子们学会了使用工具和测量的方法，同时也培养了他们的观察和记录能力。
接着，我们进行了一个几何实验。
让孩子们使用卡纸和胶水，制作不同形状的几何图形，如正方形、三角形等。
在制作的过程中，孩子们学会了几何图形的名称及其特点，同时也锻炼了他们的手工能力和想象力。
活动四：数学竞赛（350字）为了检验孩子们在数学学习中的成果，我们进行了一次数学竞赛。
竞赛分为个人赛和团队赛两个环节。
在个人赛中，每个孩子都需要回答一系列的题目，用时最短并答题正确的孩子将获得胜利。
人教版六年级下册数学教案：兴趣小组带来的集体合作学习
六年级下册数学教案：兴趣小组带来的集体合作学习随着教育教学改革的不断深入，学生自主学习已成为教育的重要趋势。
而兴趣小组的建立则为学生提供了一个更好的自主学习环境。
在这样的环境下，学生们能够在组内自主学习和交流，各显所长，共同提升。
本文将详细介绍六年级下册数学教案中，兴趣小组带来的集体合作学习方式及其教学应用。
一、兴趣小组的建立为了更好地促进学生的自主学习，我们在教学过程中建立了兴趣小组。
在小组的建立中，我们进行了学生的分组。
我们会通过学生的兴趣爱好和学科成绩等因素进行全方位分析，确保每个小组成员之间的能力平衡，合作愉快，提升效率。
这种分组并非会影响到班内学习顺序和成绩排名。
二、小组合作学习方式小组合作学习是一种生动、活泼、互动、自主的学习方式。
它以鼓励思考、解决问题、交流合作、分享知识为核心，让学生在轻松、活泼的氛围中得到知识的启发和真正的掌握。
下面，我们就来了解一下小组合作学习方式的具体内容。
1. 学生间互助合作小组成员之间可以互相交流，相互学习，尤其需要帮助的同学可以向组内同学请教。
这样会激发学生学习的积极性，同时也增加了友谊的支持。
2. 对新知识的探究学生可以一起在小组中对新知识进行探究和总结。
大家可以用自己的方式总结答案，并进行小组内分享，这样可以加强学生的记忆和理解，并且避免了深度解读上的偏差。
3. 形成知识拓展和补充小组学习中，学生们可以结合课堂上的知识进行彼此之间的交流。
组员可以把课堂中未及讲解的知识拓展深入，分享自己的理解和经验，以致于做到知识的补充。
4. 互动交流，建设合作精神小组学习加强了学生之间的互动和交流，组建过程带来了合作精神的建设。
同时，学生们根据自己的实际情况也可以在组内调整和优化学习方法，协作高效完成任务。
三、应用教学案例下面，我们将介绍几个小组合作学习在数学教学中的应用案例。
1. 小组分享在学习新知识时，为了让学生（尤其是难理解的知识）更好地掌握，老师可以安排几位学生将新知识在小组内进行分享，使团队的构建和搭建成功，共享学科知识。
北师大版六年级上册数学集体备课活动记录
北师大版六年级上册数学集体备课活动记录
时间：XXXX年XX月XX日
地点：六年级数学备课室
参与人员：六年级数学组全体教师
活动内容：
一、备课组长张老师发言
张老师首先强调了集体备课的重要性，指出集体备课能够充分发挥集体的智慧，提高教学质量。
接着，张老师提出了本次备课的主题——北师大版六年级上册数学的教学内容。
二、分组讨论
1. 教材分析组：由李老师和王老师担任组长，带领组员对教材进行了深入的分析，总结出了教学的重点和难点，提出了相应的教学策略。
2. 教学方法组：由张老师和赵老师担任组长，讨论了如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 习题设计组：由刘老师和陈老师担任组长，针对教材中的练习题进行了深入的研究，设计出了一些具有针对性的练习题。
三、分享交流
各小组代表分别上台分享了本组的讨论成果。
李老师和王老师重点谈到了如何突出教学重点，突破教学难点；张老师和赵老师分享了如何运用游戏化教学、情境教学等教学方法；刘老师和陈老师则提出了一些具有针对性的练习题。
四、总结反馈
张老师对本次集体备课活动进行了总结，肯定了大家的努力和成果，同时也提出了一些建议和改进意见。
张老师指出，下一步要进一步完善教学方案，注重培养学生的数学思维和实际应用能力。
活动效果：
本次集体备课活动取得了较好的效果，老师们对北师大版六年级上册数学的教学内容有了更深入的了解，同时也提出了一些实用的教学策略和练习题。
通过集体备课，老师们的教学水平得到了提高，教学质量也有望得到进一步提升。
六年级数学小组活动总结范文
六年级数学小组活动总结范文活动背景数学是一门非常重要的学科，也是六年级学生必须掌握的基础知识。
为了帮助学生更好地理解和学习数学，本学期我们组织了一系列的小组活动。
通过这些活动，我们旨在培养学生的合作能力、解决问题的能力以及对数学的兴趣和热爱。
活动内容活动一：数学竞赛在数学竞赛中，学生们分为小组进行比赛。
每个小组由5名同学组成，他们需要在规定的时间内完成一系列的数学题目。
这些题目包括了各个知识点的综合应用，涵盖了知识的广度和深度。
通过竞赛，学生们不仅能够对数学知识进行全面的复习，还能够锻炼他们的思维能力和应变能力。
在数学探索中，学生们分组进行有趣的数学实验和游戏。
比如，他们可以设计和制作自己的数学游戏，运用所学的知识解决难题，或者通过观察和记录找到数学问题的规律。
通过这样的探索活动，学生们对数学会有更加深入的理解，同时也会培养他们的创造力和创新思维。
活动三：数学应用在数学应用中，学生们将所学的数学知识运用到实际生活中。
例如，他们可以通过设计风景园区的布局来锻炼几何图形的认知能力，或者通过购物时计算物品价格和找零来培养他们的计算能力。
这样的应用活动不仅能巩固学生们的数学知识，还能增强他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。
在数学分享中，学生们每周轮流分享一个自己喜欢的数学题目或者数学趣事。
在分享过程中，每个学生都有机会展示自己的数学才能，并向其他同学传递自己对数学的热爱和兴趣。
通过这样的分享，学生们不仅能够互相学习，还能增进彼此之间的友谊和合作精神。
活动效果评价通过这一系列的小组活动，我们可以看到学生们在数学学习上取得了显著的进步。
他们对于数学知识的理解更加深入，解题的能力也在不断提高。
同时，他们的合作能力和团队意识也得到了有效的培养和提升。
在数学竞赛中，学生们展现出了出色的竞争能力和临场发挥的能力。
他们积极参与，思维敏捷，能够在有限的时间内解决问题。
在数学探索和数学应用中，学生们展示了很强的创造力和创新思维。
数学兴趣小组活动总结（2篇）
数学兴趣小组活动总结一、培养了学生学习数学的兴趣。
“数学家小故事”“比眼力”“找规律”等内容深深的吸引了学生。
在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨论，探索，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而现在他们深深地喜欢上了数学，变被动的接受学习为自觉主动的学习，提高了学习数学的兴趣，增强了学好数学的信心。
二、拓展学生知识，提高学生能力。
在小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓展知识的深度和广度。
如：趣味逻辑问题，图形的转换问题，解方程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的能力。
在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、知识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识的学习奠定良好的基础。
学生在数学知识的学习过程中拓展了知识面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识解决问题的能力得到提高和发展。
三、增加了实践锻炼的机会。
由于小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。
这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动，使学生体会到了“知识来源于实践，又服务于实践”这一数学理念，学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。
在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了提高。
当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为学生的思想，更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的“奇思妙想”小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内容更加充实。
数学兴趣小组活动总结（二）活动总结：数学兴趣小组活动背景：数学是一门抽象而又严密的科学，对于很多学生来说，数学常常被认为是一门难以理解和乏味的学科。
为了激发学生对数学的兴趣和学习积极性，学校成立了数学兴趣小组，并组织了一系列的活动。
(完整word版)校本教研活动记录(word文档良心出品)
3、How are you? What’s your name?
二、课前活动
Nw, let’s play a game. Show me your hands.(hand粘贴单词卡)
领读hand. one hand, two hands.
三、正确区分教学内容和教材内容
教材是落实教学大纲，实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。但教材内容和教学内容并不是等值的。因为教学内容来自于师生对课程内容与教材内容及教学实际的综合加工，不仅包括教材内容，而且还包括了师生在教学过程中的实际活动的全部，教材内容只不过是教学内容的的重要组成部分。
效果
阅读与习作是语文学习的重头戏，而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一，它根植于语文教学的传统精华，符合语文教学规律，而且实践也证明它对于提高语文教学质量显示出强大的生命力。
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第九周
地点
会议室
参加人员：全体数学教师
组织者
程主任
教研内容
新课程背景下的小学数学课堂教学
校本教研活动记录
2017-2018学年度第二学期
活动时间
第六周
地点
会议室
参加人员：全体英语教师
组织者
张主任
教研内容
This is our teacher
教
研
过
程
Step1.Warming up and Revision
1.Greeting.
anize pupils to sing a song“stand up”.
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大塘小学数学兴趣小组活动记录（数学）兴趣小组活动辅导记录（ 2018 春季学期）活动内容第一讲：数图形活动日期活动地点活动人数辅导老师周次2星期三实验室35洪汝艳一、谈话引入，激发兴趣：二、出示一些图形，让学生观察，并试着数一数：1、出示图形：2、提出问题：同学们，你知道上图中有几条线段吗？3、学生：试着数一数，找一找。
4、师、生：一齐一段一段地数。
活三、引导归纳方法：师：引导学生再看图形，启发问：动（1）、最长的有几段？最短的又有几段？板书：1、4（2）、从“ 1”到“ 4”中，中间跨了什么？过（3）、得出总数：4+3+2+1=（4）、归纳出方法：程数这样的图形时，我们就从最小段的总段数一直加到1=总数四、模仿提升练习：1、数出下图中有多少条线段？活动效果2、数出下图中有多少个角？五、谈学习体会：1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，协调合作。
2、能分析、归纳出解决方法。
（数学）兴趣小组活动辅导记录（ 2018 春季学期）活动内容第二讲：找规律活动日期活动地点活动人数辅导老师周次4星期三室35洪汝一、引入：二、情境式出示下列目：在括号里填入合适的数。
（1）、 3， 6， 9，（），（）（ 2）、 180,155,131,108，（），（）（3）、 1,1,3,7,13，（），（）以上各小，我有什么法可以正确填写呢？从填写中你91 了什么？活动过程三、引学：：生察（ 1）的后一个数比前一个数大多少？后面的都一？生：前一个比后一个大 3，即前一个 +3=后一个：（ 2）、（ 3）又有什么律？生：得出（2）的是：相两数的差依次是 25、24、23、22⋯得出（ 3）的是：相两数的差依次是 0、2、4、6⋯四、趣：1、在括号里填上合适的数。
①1,3,9,,27 ，（），（）②1,2,6,24 ，（），（）③ 1,2,2,4,8,32 ，（），（）④1,4,9,16 ，（），（）2、找出每数的律，再填数。
（ 1,4）（ 2,8）（ 3,12）（，）（，）五、小：这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现？活动效果1、学生具有的学极性。
2、培养学生的察能力和数与数之的律。
3、提高了学生思考的周密性。
活动内容第三讲：趣味数学活动日期活动地点活动人数辅导老师周6星期三实验室35洪汝艳次趣味数学1、在 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 这 10 个数字中，你最喜欢的数字是（）。
2、你今年（）岁，再过两年，你就（）岁。
活3、0 加上 0 不是 0，请你猜一个数字，这个数字是（）动4、 3 个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了 1 个小朋友，过还有（）个小朋友没有捉住。
程5、在括号里填上合适的数。
比一比，看谁的填法多。
（）+（）=166、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20 个台阶。
小明放学回家从楼下回到家中，要走（）个台阶。
活动1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。
效2、能分析、归纳出解决方法。
果活动内容第四讲：谁的鸽子多活动日期活动地点活动人数辅导老师周次8星期三实验室35洪汝艳谁的鸽子多活动过程例一两位老爷爷原来各养了 20 只鸽子，张爷爷丢了 1 只鸽子，孙爷爷又养了 1 只鸽子。
请问：现在谁养的鸽子多？多几只鸽子？想：我们一般喜欢顺着题意做题，张爷爷丢了 1 只鸽子，用 20-1=19 （只）。
张爷爷又养了 1 只， 20+1=21（只），孙爷爷比张爷爷多养了21-19=2（只）。
但这不是最好的方法，为什么多2 只，怎么算呢？这道题跟两位老爷爷养的20 只鸽子没有关系，同学们可以不考虑20 只，仔细看图就会发现，张爷爷丢了 1 只鸽子，那张爷爷比孙爷爷少1 只，孙爷爷又多养了 1 只，合起来正好是两只。
所以孙爷爷比张爷爷多 2 只。
解： 1+1=2（只）答：孙爷爷养的鸽子多，多 2 只。
练：1（A）篮子里有 100 个苹果，上午卖了 20 个，下午又卖了 40 个，篮子里的苹果少了几个？2（A）笼子里鸡和鸭各有 50 只，后来被黄鼠狼叼走了 3 只小鸡，妈妈就又买了 4 只鸡和 4 只鸭，现在笼子里是鸡多？还是鸭多？多几只？3（B）月月家养了两株美人蕉，早晨红美人蕉开了3 朵花，可黄美人蕉凋谢了1 朵，这时，红花和黄花的朵数同样多都是12 朵，请问，原来哪株美人蕉开的花多？多几朵？活动效果1、给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。
2、学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。
（数学）兴趣小组活动辅导记录活动内容第五讲：玲玲上楼活动日期活动地点活动人数辅导老师周次10星期三实验室35洪汝艳玲玲上楼例1、玲玲家住在一幢楼房的第 9 层，她每上 1 层需要 1 分钟，她从1 层上到 9 层需要多少分钟？胖胖说：“上 1 层用 1 分钟，上 9 层当然用 9 分钟啦”！聪聪在纸上画完图想了想说：“不对，从 1 层上到 9 层应该用 8 分钟，因为从一层爬到九层只需要上 8 组楼梯。
”王老师满意地点了点头。
活少年朋友你明白吗？想：从图中可以清楚地看出 1 层至 9 层之间共有 8 组楼梯，也就是说动楼梯的组数比楼的层数少1，所以应该用 8 分钟。
过程解：（1）从 1 层到 9 层要爬几组楼梯？9-1=8（组）（2）从 1 层到 9 层要几分钟？1×8=8（分钟）答：需要 8 分钟。
练：1（ A）妈妈要把一根绳子剪成 5 段，要剪几剪子呢？2（A）小红和小明同住一幢大楼，小明住 6 层，小红住 3 层，小红上1 楼用 1 分钟，算一算从自己家到小明家用几分钟？活动效果给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛更显浓厚。
活动内容第六讲：巧添符号活动日期活动地点活动人数辅导老师周次12星期三实验室35洪汝艳一、创设情境：1、大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏？2、你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究?二、揭示活动内容，进行活动引导：1、师，出示：① 4 4 4 4=0 ② 4444=2③ 4 4 4 4=1④4444=3你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+ –× ÷），使等式成立吗？2、师，演示： 4+4 –（ 4+4） =0活（思维过程：假设最后一步运算是减法，那么这 4 个数可以分成两组，这两组的和、差、积、商应该相等。
）动3、生，独立尝试以下 3 小题：过程4、师，提示：注意从结果出发，用倒推法解决。
考虑怎样选取和、差、积、商符号。
三、能力提升，兴趣练习：1、给下面的算式巧添上运算符号和括号，使等式成立。
2222=12222=2 2222=32、在两数中间加上运算符号，使等式成立。
（提示：从右边的数的和、差、积、商结果推导起。
）12 4 4=10 3 8 4 2=4 43、在〇添上与等式左边不同的运算符号，使等式成立。
1+2+3=1〇 2〇 3 4× 6-7=4〇6〇 7 四、开展交流活动体会。
活动效果1、有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。
2、通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。
（数学）兴趣小组活动辅导记录活动内容第七讲：加、减法的巧算活动日期活动地点活动人数辅导老师周14星期三实验室35洪汝艳次一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：726+202384+199824-498543-204二、情境引入巧算兴趣学习的指导：1、面对以上的习题，你有更好更快的算法吗？想一想，试着寻找快算方法。
2、师，启发思路：如 725+202 题中的两个加数，第二个加数 202 接近 200，活所以把 202 看成 200+2，那么 726+就看成 726+200+2.这就是“少加要再加”。
726+202=726+200+2=926+2=928动又如 824 –498 题中，减数 498 接近 500，就可以先减去 500，与原题相比，多减了 2，所以再加上 2.这就是“多减就要加上”。
过824-498=824-500+2=324+2=326三、即时兴趣练习尝试：程1、按刚才的两个方法，完成以上两题。
2、巧算下面的题目。
（学生上台展现）482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+171 4250-1347-253四、小组讨论其他巧算法：五、分享成功，谈体会。
活动1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。
效2、能分析、归纳出解决方法。
果（数学）兴趣小组活动辅导记录活动内容第八讲：有余数的除法活动日期活动地点活动人数辅导老师周次16星期三实验室35洪汝艳一、情境：1、在下面的括号里填上合适的数。
5× 3+（）=19 7 ×（） +3=17 8 ×（）＜255×（）＜172、你可得，式除法的原？除法算的法？板：①余数一定要比除数小；②商×除数+余数 =被除数3、引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，但有余数的除法你能运用自如吗？活二、揭示活主，开展趣活：出示：○÷ 5=7⋯⋯□，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？动三、学生、探解决：，引：此的除数是多少？式除法的原是什么？过生：依据“除数一定要比除数小的原”推断出，余数可填1,2,3,4。
生：探解答：最大 5× 7+4=39 最小 5× 7+1=36程生，即：□÷ 6=8 ⋯⋯□（：最大可填什么？最小可填什么？）四、趣研：算式□÷□=3⋯⋯ 5 中，被除数最小是几？，启示：余数是 5，除数比余数大，比 5 大的数有无数个，其中最小的是 6，所以除数最小是 6；根据“除数×商 +余数 =被除数”，可求出最小的被除数是3× 6+5=23。
故，列式如下； 3× 6+5=23五、小 : 似的型（小黑板出示） <吴逸、黄静薇同学述自己的想法 >六、小本次活情况。
活动效果1、学生展示的空，学生学的趣更厚，极性更。
2、学生的逆向思能力与思能力得到与提高。
（数学）兴趣小组活动辅导记录活动内容第九讲：周期问题活动日期活动地点活动人数辅导老师周次18星期三实验室35洪汝艳一、情境引入：在日常生活中，我常遇到一些不断重复出的象，如一年有春、夏、秋、冬四个季，一个星期有 7 天，等等，像种具有一定的周期的，我称之周期。
今天，我就来学周期。
活动过程活动效果二、揭示活动的主题，开展活动：出示下，生察：□□ ?☆□□ ?☆□□ ?☆□□⋯，：你能算出第 47 个形是什么？，行思路航：从上可以看出，形是按照“两个正方形，一个梅花，一个星星” 的律不断重复出的，即四个形一个周期。