《唐雎不辱使命》PPT教学课件【优秀课件】【推荐课件】
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第10课《唐雎不辱使命》课件(精品PPT共29张)
轻寡人与
轻视,形容词作动词
且秦灭韩亡魏 伏尸百万 天下缟素
使动用法,使……灭亡 使动用法,使……倒下 穿丧服,名词作动
一词多义
许
高可二黍许多(一点 安陵君其许寡听人从(
) )
使
秦王使人谓安陵君派曰(
出使
)
免冠徒跣(光着,动词)
安陵君因使唐雎使于秦( )徒
徒以有先生(也仅仅、只,虚词)
说
秦王不说高(兴
背景链接
战国时期的最后十年,秦相继吞并各诸侯国,公元前230年灭韩, 公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,在宗主国魏国灭亡之后, 还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并,由此 引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国,同秦 王进行针锋相对的斗争,终于折服秦王的经过。
第 二 回 合
怫然怒:天子之怒 天子之怒:伏尸百万, 流血千里
布衣之怒:免冠徒跣,以头 抢地耳
怒气冲冲、 武力恫吓、 逼其屈从
闻布衣之怒乎?
沉着冷静、毫
士之怒伏尸一人,流血五步, 不示弱、奋力
天下缟素。
反击、以史为
三子,与臣将四,挺剑而起 证、以死相拼。
第 色挠,长跪而谢:先生坐! 色厉内荏、
三 安陵存徒以有先生也。 回 合
人物形象分析
如何刻画人物?
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人 物形象,其中最突出的是语言。 2、通过对比来刻画人物形象。
人物形象分析
秦王
唐雎
第 一
不听寡人,何也? 逆、轻寡人?
回
为长者不错意广
合
且秦灭韩亡魏
质问、 施恩加 惠、威 胁
否,非若是也。
受地先王而守之,千 里不易。 岂直五百里哉?
第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张ppt).ppt
人
物
的 潜 台 词
角 色 朗 读
,
读
出
唐 雎
秦 王
安 陵 君
外交辞令中往往蕴含着潜台 词,有弦外之音、言外之意,需要听 者仔细揣摩,才能灵活应对。
面
补
出 言 外 之 意
请 在 人 物 对
话
后
寡人欲以五百里之地易安陵, 安陵君其许寡人! (安陵君你必须听我的,否则我要攻打你!)
受地于先王,愿终守 之,弗敢易! (先祖给予的土地,绝不交换!)
这一历史事件。
文体知识
古代史书的几种体例 国别体:以国家(诸侯国)为单位,
分别记叙历史事件。例如:《国语》 《战国策》。
编年体:以时间为经、以事件为纬 来叙写史实。例如:《春秋》《左 传》《资治通鉴》。
纪传体:以人物为中心叙写历史, 为汉代司马迁所独创。这种体例对 后世影响很大,司马迁的《史记》 和古代官方编辑的正史用的都是纪 传体。
对……说。
用
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听
表疑问语气,相当于“呢” 况且 凭借
把
寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为
在意。错,同“措”。
让安陵君扩大领土。 违抗我。逆,违背。者,助 广,增广、扩充。 词,不译。
长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人
派遣
用
交换
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,
表示祈使语气。
施予恩惠
安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,
即使这样。然,这样。 介词,从。
不
甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不
于是
出使 到
《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠,长跪而谢之曰:“ 先 生坐!何至于此!
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;
从
加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三:
从“唐雎不辱使 命”这一故事,我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面?你又有何启示?
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文:
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰:“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵,
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人!”
助词,加重语气 ,译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒,对唐雎说:您也曾听 说过天子发怒吗?唐雎回答说: 我未曾听说过。秦王说:天子发 怒,倒下的尸体上百万,流出的 鲜血上千里。唐雎说:大王曾经 听说过平民发怒吗?秦王说:平 民发怒,也不过是摘掉帽子赤着 脚,把头撞地罢了。
唐雎曰:“此庸夫之怒也,
平庸无能的人;
从
加上
若士必怒,伏尸二人,
如果 一定,果真; 倒下 两个人的尸首
流血五步,天下缟素,今
白色的丝织品,这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词,这样 拔出 表承接
唐雎说:这是平庸无能的人发怒, 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚(的时候),彗星的尾 巴扫过了月亮,聂政刺杀韩傀(的 时候),一道白光直冲到太阳;要 离刺杀庆忌(的时候),苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人,心里的怒气还 没发作,上天就降示了征兆。
《唐雎不辱使命》PPT课件
争议点
部分学者认为该作品在历史事实的呈现上存在一定出入,如唐雎出使秦国的背景、目的等细节存在争 议。
《唐雎不辱使命》的局限性
时代局限性
作为战国时期的作品,《唐雎不辱使命》不可避免地受到当时社会背景、文化观念的影响,其观点和立场具有一 定的时代局限性。
叙事手法单一
作品主要采用对话形式展开情节,叙事手法相对单一,对后世文学创作的多样性有一定限制。
起伏跌宕
情节安排上,作者巧妙地运用了起伏 跌宕的手法,使故事情节一波三折, 引人入胜。
语言运用
生动形象
作者运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使语言生动形象,富有 感染力。
言简意赅
文章语言简练明快,表达力强,能够准确地传达作者的思想感情。同时,文章 中的人物语言也符合他们的身份和性格特点,充分展现了人物个性。
唐雎的文学成就不仅仅局限于他的个人创作,他对后世的文学发展也产 生了积极的影响,他的思想和主张被后来的文学家广泛引用和借鉴。
02 《唐雎不辱使命》的背景
秦国的崛起
01
秦国在战国时期逐渐强大,通过 实行法家政治、推行土地改革、 加强军事力量等措施,迅速崛起 为战国七雄之首。
02
秦国的崛起引起了其他国家的警 惕和担忧,各国纷纷采取措施以 应对秦国的威胁。
唐雎的历史地位不仅仅局限于他的政治成就,他的文学成就也十分突出,他的著作 对后世的文学发展产生了积极的影响。
唐雎的文学成就
唐雎的文学造诣深厚,他的著作以文笔优美、思想深邃而著称。
唐雎的文学作品不仅具有文学价值,也具有思想价值和社会价值。他的 作品反映了当时社会的矛盾和问题,也提出了许多深刻的见解和主张。
05 《唐雎不辱使命》的主题思想
国家利益至上
部分学者认为该作品在历史事实的呈现上存在一定出入,如唐雎出使秦国的背景、目的等细节存在争 议。
《唐雎不辱使命》的局限性
时代局限性
作为战国时期的作品,《唐雎不辱使命》不可避免地受到当时社会背景、文化观念的影响,其观点和立场具有一 定的时代局限性。
叙事手法单一
作品主要采用对话形式展开情节,叙事手法相对单一,对后世文学创作的多样性有一定限制。
起伏跌宕
情节安排上,作者巧妙地运用了起伏 跌宕的手法,使故事情节一波三折, 引人入胜。
语言运用
生动形象
作者运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使语言生动形象,富有 感染力。
言简意赅
文章语言简练明快,表达力强,能够准确地传达作者的思想感情。同时,文章 中的人物语言也符合他们的身份和性格特点,充分展现了人物个性。
唐雎的文学成就不仅仅局限于他的个人创作,他对后世的文学发展也产 生了积极的影响,他的思想和主张被后来的文学家广泛引用和借鉴。
02 《唐雎不辱使命》的背景
秦国的崛起
01
秦国在战国时期逐渐强大,通过 实行法家政治、推行土地改革、 加强军事力量等措施,迅速崛起 为战国七雄之首。
02
秦国的崛起引起了其他国家的警 惕和担忧,各国纷纷采取措施以 应对秦国的威胁。
唐雎的历史地位不仅仅局限于他的政治成就,他的文学成就也十分突出,他的著作 对后世的文学发展产生了积极的影响。
唐雎的文学成就
唐雎的文学造诣深厚,他的著作以文笔优美、思想深邃而著称。
唐雎的文学作品不仅具有文学价值,也具有思想价值和社会价值。他的 作品反映了当时社会的矛盾和问题,也提出了许多深刻的见解和主张。
05 《唐雎不辱使命》的主题思想
国家利益至上
《唐雎不辱使命》ppt课件(33页)
虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
即使
难道只是
翻译:
秦王对唐雎说:“我用五百里的土地来换取安陵,
安陵君却不听从我,为什么呢?再说,秦国灭掉了韩 国和魏国,而安陵君凭着五十里的地方能保存下来, 是因为安陵君是个忠厚的人,所以我不想打他的主意。 如今我拿十倍的土地(来交换安陵),扩大他的领土, 可安陵君却违抗我,(这)岂不是小看我吗?”唐雎 答道:“不,不是像您说的这样!安陵君从先王那里 继承了上地,并且守住它,即使拿一千里土地来,也 不敢交换,何况(您)只拿来五百里呢?”
杰出的外交家。诸葛亮前往江东促成孙刘联盟时,舌战群 儒,谈笑风生,用外交手段建立了孙刘联合抗曹统一战线, 后来更是取得赤壁大战的胜利,粉碎了曹操一举南下的企 图,保存和壮大了刘备集团的势力,为鼎立一方奠定了坚 实的基础。
• 古往今来,有许多仁人志士像唐雎一样,为国家为正义 不惜生命。请列举出几例。
唐
雎
不 辱 使
辜 唐雎完成了 负 出使的任务
命
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇 编,又名《国策》、《国事》。西汉刘向编订为33卷, 分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、 卫、中山十二策,其叙事年代起于战国初年,终于六 国灭亡,从中可以看出当时政治、外交、军事等方面 的状况和社会面貌。《唐雎不辱使命》是一篇历来为 人们所称道的佳作。它流传甚广,差不多称得上“家 传户诵”,文艺性很强,直接可当作文学散文甚或小 说来读。
第四段分析
1、秦王最后是长跪而谢之,说明了什么?这是从什 么角度来表现唐雎的?
说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神 。
2、写出了秦王的什么心态?
欺软怕硬、内心虚弱、卑躬屈膝,色厉内荏、前倨 后恭
九年级下册语文《10唐雎不辱使命》【人教版】-PPT精品课件
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课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
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补 读 夫专诸之刺王僚也,聂政之刺韩傀
色厉内荏
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唐雎:
从容镇定, 不畏强暴, 敢于抗争, 智勇双全 的外交家。
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“战国时代的“士”,大都能以“天下为已 任”,忧于时、忧于世、忧于君、忧于民。他 们考虑着如何使天下太平,人民安居乐业。
--《士与中国传统文化》
•子贡问曰:“何如斯可谓之士矣?”孔子曰: "行己有耻,使于四方不辱君命,可谓士矣。“
(《论语·》)
《唐雎不辱使命》
《战国策》
《战国策》 国别
体史书。西汉刘向编 订。以其“游士所辅 用之国,为之策谋”, 始取名为《战国策》。
小结
面对一心要吞并天下的强秦,唐雎,这 位安陵小国的使者,从容镇定,不畏强暴 ,针锋相对,使安陵国避过了一劫。唐雎 确实不辱使命。
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课堂收获
我们要学习唐雎不畏强暴, 蔑视强权,敢于抗争的正义之气和 他“三军可夺帅,匹夫不可夺志” 的不屈的精神,在现实社会中做一 个坚持原则、让心灵站立的人!
人教第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张PPT)[优秀课件]
jū
10 唐雎不 使命
《战国策》
教学目标
1.借助工具书和课下注释积累古文知识, 体会课文大意,了解《战国策》的知识,把 握故事情节。
2.体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗 争的勇士形象。
3.体会文章选材善于突出重点、突出中心 的写法。
第一课时
作品介绍
《战国策》是一部战国时代的 国别体史书 。 原有《国事》《国策》《短长》等不同名号, 共33篇。由西汉末年 刘向 根据战国史书整理编 辑而成,载录了战国时期各国政治、军事、外 交各方面的历史,着重记录了谋臣的策略和言 论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖刻的讽刺, 耐人寻味的幽默,构成了独特的语言风格。值 得一提的是其中的寓言,如“画蛇添足、狐假 虎威、惊弓之鸟”等,至今还为人所称引。
秦王/谓唐雎曰:“寡人/以五百里之地/易安陵, 安陵君 /不听寡人,何也?且秦/灭韩 /亡魏,而君/ 以五十里之地/ 存者,以君为长者,故/ 不错意也。 今/ 吾以十倍之地,请广于君,而君 /逆寡人者,轻 寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受 地 /于先王/而守之,虽/ 千里不敢易也,岂直五百 里哉?”
译文:
唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是 有才能、有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚时, 彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀ɡuī时,白 色长虹穿日而过;要离刺杀庆忌时,苍鹰扑到 宫殿上。这三个人,都是平民中有胆识有才能 的人,(他们)心里的愤怒没发作出来,上天 就降示征兆,加上我,将变成四个人了。如果 有胆识有才能的人一定要发怒,横尸在地的是 两个人,血流五步,天下的人都穿上白色丧服, 今天就是这样。”(说完)拔出宝剑站了起来。
屈服 直身而跪 修饰 道歉 指唐雎 秦王色挠, 长跪 而 谢 之曰:“先生
到
10 唐雎不 使命
《战国策》
教学目标
1.借助工具书和课下注释积累古文知识, 体会课文大意,了解《战国策》的知识,把 握故事情节。
2.体会唐雎有胆有识、不畏强暴、敢于斗 争的勇士形象。
3.体会文章选材善于突出重点、突出中心 的写法。
第一课时
作品介绍
《战国策》是一部战国时代的 国别体史书 。 原有《国事》《国策》《短长》等不同名号, 共33篇。由西汉末年 刘向 根据战国史书整理编 辑而成,载录了战国时期各国政治、军事、外 交各方面的历史,着重记录了谋臣的策略和言 论。雄辩的论说,铺张的叙事,尖刻的讽刺, 耐人寻味的幽默,构成了独特的语言风格。值 得一提的是其中的寓言,如“画蛇添足、狐假 虎威、惊弓之鸟”等,至今还为人所称引。
秦王/谓唐雎曰:“寡人/以五百里之地/易安陵, 安陵君 /不听寡人,何也?且秦/灭韩 /亡魏,而君/ 以五十里之地/ 存者,以君为长者,故/ 不错意也。 今/ 吾以十倍之地,请广于君,而君 /逆寡人者,轻 寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受 地 /于先王/而守之,虽/ 千里不敢易也,岂直五百 里哉?”
译文:
唐雎说:“这是平庸无能的人发怒,不是 有才能、有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚时, 彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀ɡuī时,白 色长虹穿日而过;要离刺杀庆忌时,苍鹰扑到 宫殿上。这三个人,都是平民中有胆识有才能 的人,(他们)心里的愤怒没发作出来,上天 就降示征兆,加上我,将变成四个人了。如果 有胆识有才能的人一定要发怒,横尸在地的是 两个人,血流五步,天下的人都穿上白色丧服, 今天就是这样。”(说完)拔出宝剑站了起来。
屈服 直身而跪 修饰 道歉 指唐雎 秦王色挠, 长跪 而 谢 之曰:“先生
到
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇,《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响,尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略,对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究, 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧,各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径,同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断,战争频 繁,社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐,争夺领土和 资源,同时也有一些小国依附于 大国,以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事,表达了自己对于战争和外交 的看法,认为战争是残酷的,而外交是解决问题的最好方式 。同时,作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国,成功说服秦王放弃用武力征服其他国家,展现了唐雎 的智勇和爱国情怀,强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构,情 节跌宕起伏,引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析,学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式,提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法,如 排比、对偶等,使语言生动有力 。
细节描写
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
重点掌握以下词语。 〖易〗 交换。 〖其〗 句中表希望的语气词。 〖加惠〗 给予恩惠。 〖弗〗 (fú)不。 〖说〗 (yuè)通“悦”,高兴。 〖因〗 于是。 〖错意〗注意,放在心上。错,通“措”。
〖广〗 扩充。 〖逆〗 违背。 〖轻〗 轻视。
〖与〗 语气助词,相当于“吗”。 〖岂直〗 难道只是。 〖怫然〗(fú)盛怒的样子。 〖公〗 相当于“先生”,古代对人的尊称。 〖布衣〗 平
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。战 国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩,前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国,在它的宗主国魏被消灭之后,一度 保持着独立的地位。这一次,秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚,许诺给楚六百里地, 条件是让楚与齐断交,结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,结果 骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次,秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢?
❖ 译文:秦王派人对安陵君说:“我打算用五 百里的土地换取安陵,安陵君可要答应我!”安 陵君说:“大王给予恩惠,用大块土地来换 取小块土地,那很好:即使这样,我是从先 王那里接受这块土地,希望始终守住它,不 敢拿它交换!”秦王不高兴。安陵君因而派唐雎 出使到秦国。
❖ 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵 君不听寡人,何也?且,秦灭韩亡魏,而君以五十 里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十 倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐 雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守 之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
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自主 探究
疏通文 意
大王加惠 (恩惠) 惠
汝之不惠 (同“慧”,聪明)
自主 探究
疏通文 意
重点句子翻译
① 今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?
现在我用十倍的土地,让安陵君扩大领土,但是他 却违背我的意愿,(他)是在轻视我吗?
② 布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。
平民发怒时,也不过是摘了帽子,光着脚,把头往 地上撞罢了。
唐雎不辱使命
《战国策》
课时目标
1. 积累文言文知识,掌握“之”“其”“而”的用法,辨 析一词多义、古今异义,积累常用文言句式。
2. 熟读全文,学习本文通过对话描写表现人物形象的方法, 体会本文把人物放在矛盾冲突中鲜明地表现各自性格特 点的写法。
3. 体会唐雎言之有节、言之有据、言之有力的说话技巧, 学习唐雎不畏强暴、正气凛然的精神品质。
学情 诊断
情境导 入
学情 诊断
作者简 介
刘向(约前77—前6)
本名更生,字子政,籍贯楚国彭城(今江苏徐 州)。西汉经学家、目录学家、文学家。 《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期史 料整理编辑的,反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动和社会面貌,着 重记载了策士谋臣的策略和言论。
学情 诊断
寡人”的说法。
第二回合(第3段):唐雎以布衣之怒与秦王天子之 怒相对并挺剑而起。
第三回合(第4段):描写“秦王色挠,长跪而谢 之”,点明主题。
合作 探究
披文入 情
归纳秦王和唐雎的形象
秦王是一个盛气凌人、骄横狂暴、阴险狡诈、外 强中干、前倨后恭、色厉内荏的封建君主形象。
唐雎是一个不卑不亢、有胆有识、不畏强暴、正 气凛然、敢于斗争、善于斗争的外交家形象。
检测小结
用现代汉语翻译下列句子
① 虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易! 即便如此,(但是我)从先王那里接受封地,愿意终 身守护它,不敢(随便)交换!
② 安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君于是就派唐雎出使秦国。
检测小结 ③ 以君为长者,故不错意也。
把安陵君看作忠厚长者,所以不打他的主意。
④ 虽千里不敢易也,岂直五百里哉? 即使是方圆千里的土地也不敢交换,何况仅仅用五百里 的土地(就能交换)吗?
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通假字
① 秦王不说 (说,同“悦”,高兴)
② 故不错意也 (错,同“措”,放置,安放)
③ 仓鹰击于殿上 (仓,同“苍”,青色)
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古今异义
① 虽然,受地于先王
古义:即使这样。 今义:连词,表示承认甲事为事实,但 乙事并不因为甲事而不成立。
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长跪而谢
不畏强暴 敢于斗争 胆识兼备
努力,未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过的伤都是我的勋章。知世故而不世故,是最善良的成熟。愿你早日领教过这世界深深 的恶意,然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比·布莱恩特。当你感觉累的时候,你正在走上坡路。如果每个人都理解你,那你得普通成 什么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自己是个傻逼的过程,就是成长。脾气永远不要大于本事。你那能叫活着么?你那“你如今的气质里, 藏着你走过的路,读过的书,和爱过的人。”素质是家教的问题,和未成年没关系。总会有人是第一,那为什么不能是我?你可以没钱没颜,但你不可以不努力。如果今天 我取得了成功,一定是昨天我拼上了全部努力。阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发,人无两度再少年世界那么大,我要赚钱带父母去看看人情世故要看透, 赤子之心不能丢。所有的人都在努力,不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质,但生活不行你才二十岁,你可以成为任何想成为的人。人生就像一杯茶,不会苦一辈子,但 总会苦一阵子。中学时候本子上写的一句话:想看日出的人,必须守到拂晓。对人只说三分话,不可全抛一片心。看到的不要全信,知道的不要都说。我20岁,没有什么输 不起,也没有什么不敢赢,致所有20岁和即将20岁的我们。小时候觉得这个世界不公平,后来发现这个世界就是不公平,但不公平是好事情,它会让你更努力……成熟不是 心变老而且泪在打转还在笑。越努力,越幸运。牛羊才会成群,狮虎只会独行。智者寡言”越来越懂这句话了我只负责精彩,上天自有安排。你凭什么不努力有什么都想要。 不要到处宣扬自己的内心,这世上不止你一个人有故事。既然选择了远方,便只顾风雨兼程。你有多自律,就有多自由。我喜欢海,可我不能跳海;我喜欢你,可我不能一 直不要脸。提高一分,干掉千人。一生不喜与人抢,但得到的也不会让。一百张嘴里一百个我,我是天使但也是恶魔。你要记得,只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光 明。一时的忍耐是为了更广阔的自由,一时的纪律约束是为了更大的成功。越是复杂的人,对简单越有特殊的需求;越是自己内心肮脏的人,越喜欢纯净的东西。过于欣赏 自己,就发现不了别人的优点;过于赞赏别人的优点,就会看不见自己的长处。失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切。谎言容易越说越 爽,因为谎言比现实要美好,但是谎言像多米诺骨牌一样,说一个慌要十个谎来圆,最后难以自拔。有些烦恼,只有你丢掉了,才有云淡风轻的机会每个人心中所希望的, 与最终所抵达的,都会有一段距离,这才是生活。成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。财富是猫的尾巴,只要勇往直前,财富就会悄悄跟在 后面。不要说没体力,不要说对手肘子硬,不要说球太滑,你只需做好基本功。就算对手难缠,就算他小动作多,就算他嘴里不干净,你只需做好基本功。创业前的准备, 创业过程中的坚持都至关重要。当别人开始说你是疯子的时候,你离成功就不远了……当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。等待 的方法有两种:一种是什么事也不做空等,一种是一边等一边把事业向前推动。互联网上失败一定是自己造成的,要不就是脑子发热,要不就是脑子不热,太冷了。含泪播 种的人一定能含笑收获。关于人的因素:这点相当重要。不管是蒙是骗还是软硬兼施,都一定要保证公司员工的相对稳定性。人员流失就像放血,开始没什么感觉,却会要 你的命。地球是运动的,一个人不会永远处在倒霉的位置。工作上的执着实际上是人的一种意志。登高莫问顶,途中耳目新。最困难的时候,也就是我们离成功不远的时候。 不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。我们都有兽性的一面,作为人类,我们的责任是成为驯兽师那样的人。勇敢,世界就��
② 徒以有先生也
古义:只,仅仅。今义:徒弟; 学生;空的。
③ 长跪而谢之曰 古义:道歉。今义:感谢。
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词类活用
① 轻寡人与 轻,形容词的意动用法,认为……轻,小看。
② 请广于君 广,形容词的使动用法,使……扩充。
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一词多义
免冠徒跣 (裸露) 徒
徒以有先生也 (只,仅仅)
写作背 景
战国时期的最后十年,秦 相继吞并各诸侯国。安陵是魏 的附庸小国,在宗主国魏国灭 亡之后,还保持着独立的地位。 秦企图用“易地”的政治骗局 进行吞并,由此引起了两国之 间的一场外交斗争。
学情 诊断
积累字词
唐雎( jū )
韩傀( guī )
缟素( gǎo )
色挠( náo )
怫然( fú ) 免冠徒跣( xiǎn ) 庸夫( yōng ) 以头抢地( qiāng )
检测小结
解释加点词语
以五百里之地易安陵( 交换 ) 请广于君( 扩充、增广 ) 岂直五百里哉( 只是 ) 秦王怫然怒( 愤怒的样子 )
检测小结
以头抢地尔( 撞,碰 ) 皆布衣之士也( 平民 ) 仓鹰击于殿上( 同“苍”,青色 ) 休祲降于天( 吉祥 )
检测小结
天下缟素( 穿白色丧服 ) 长跪而谢之( 道歉 ) 寡人谕矣( 明白,懂得 ) 徒以有先生也( 只,仅仅 )
检测小结
⑤ 夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地 存者,徒以有先生也。 那韩国、魏国灭亡了,而安陵国却凭借五十里的 土地存留下来,只是因为有先生啊。
课时小结 唐 雎 不 辱 使 命
使秦原因 斗争经过 取得胜利
秦王:欲易安陵
安陵君:愿终守之 秦王:轻寡人与
抵制骗局 唐雎:千里不易
反击护国 秦王色挠Fra bibliotek秦王:天子之怒 唐雎:布衣之怒
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③ 秦王色挠,长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色,直身跪着向唐雎道歉说。
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披文入 情
唐雎出使的原因是什 么?
原文:(秦王)欲以五百里之地易安陵。
译文:秦王以易地为诱饵企图吞并安陵遭拒
绝,秦王不悦,安陵国危在旦夕。
合作 探究
披文入 情
唐雎是怎样不辱使命
的?
第一回合(第2段):唐雎义正辞严地驳斥秦王“轻