《马诗》课件
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《马诗PPT优秀课件
4
这两首诗都写了马，看看它们 有什么相同点和不同点。
• 相同点： 都写了马 • 不同点： • （1）第一首诗前四句描写了马，后四句抒
情赞叹，第二首诗前两句写景，后两句写 马。。 • （2）第一首诗实写马，赞美胡马。第二首 诗虚写马，借马写自己怀才不遇的心情。
5
作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
1
诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
6
7
2
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
3
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
这两首诗都写了马，看看它们 有什么相同点和不同点。
• 相同点： 都写了马 • 不同点： • （1）第一首诗前四句描写了马，后四句抒
情赞叹，第二首诗前两句写景，后两句写 马。。 • （2）第一首诗实写马，赞美胡马。第二首 诗虚写马，借马写自己怀才不遇的心情。
5
作业布置
• 1．背诵、默写诗歌。 • 2．搜集有关马的诗歌作品。
1
诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长 吉，福昌（今河南宜阳）人。李贺他十几岁时已经很出名了。 他出去游玩的时候，总有一个小奴骑驴 相随，背着一个破锦囊。李贺想到了好 的诗句，就写下来投入囊中，回家后写 成诗篇。他一生体弱多病，27岁就英年 早逝了。
6
7
2
朗读诗歌，理解大意
• 词语点拨： • 燕山：山名。 • 何当：什么时候才能够。 • 络脑：指马辔头。 • 快走：迅速地跑，痛快地跑。 • 清秋：天气凉爽的秋天。
3
诗歌内容
• 一、二句展现了边疆战场的景色：连 绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平 沙万里，在月光下像是铺上了一层白 皑皑的霜雪。
• 三、四句抒情：什么时候才能披上威 武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰骋， 建立功勋呢？
六年级语文下册10.古诗三首马诗 课件(共19张PPT)
悟诗情
5 从李贺的资料中你知道了什么？
诗人李贺的这首诗，既是写马，也是 写人。马，希望在广阔无边的天地里自由 地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机 会。
诗人借马喻人，表达自己渴望为国建 功立业的志向。这就是古诗中“托物言志” 的写法。
看图背诵
大漠（沙如雪 ）， 燕山 月似钩
何当（ 金络脑 ）， 快走（ 踏清秋 ）。
总结方法
学习古诗的方法：
1、解诗题 2、知作者 3、读古诗 4、明诗意 5、悟诗情 6、背古诗
作业超市
1 搜集有关马的诗歌作品。 2 按古诗的学习方法学习搜集到的诗歌。
下课啦
jīn luò nǎo
何 当/金 络 脑，快 走/踏 清 秋。
回忆方法
学习古诗的方法：
1、解诗题 2、知作者 3、读古诗 4、明诗意 5、悟诗情 6、背古诗
词语解释
词语解释
大 漠
钩
品读古诗
大漠沙如雪，燕山月似钩。
1 读古诗前两句，借助注释理解诗句意思， 思考：诗人描绘了怎样的景象？
品读古诗Байду номын сангаас
统编版小学语文六年级下册
马诗
情境导入
你会填吗？
这些成语都和
有关。
在古代，马不仅是人类重要的交通 工具，还是人类的好朋友。
解诗题
马诗
咏马的诗
初读古诗
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。
初读古诗
马诗
yān shān sì
大 漠/沙 如 雪，燕 山/月 似 钩。
快走： 快跑。
贵重的马
矫健的马
品读古诗
何当金络脑，快走踏清秋。
古诗二首《马诗》ppt课件
李贺在唐代诗坛上被誉为“太白仙才，长吉鬼才”，其诗歌风格独特，想象丰富，常运用神话传说托古寓今，抒发内心苦闷。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
创作背景
第二季度
第一季度
第四季度
第三季度
瑰美与冷峭
借物抒怀
奇特的想象
多样化的表现手法
诗歌风格及特点
李贺诗歌成功的因素之一在于“以心血为炉，熔铸古今”，追求诗歌语言的瑰美与冷峭，形成了独特的“长吉体”。
人生哲理启示
诗中借马喻人，暗示了人在面对困境时应保持坚韧不拔、勇往直前的精神。
通过骏马的形象，表达了诗人对人生的理解和感悟，即人生应该有所追求、有所作为。
诗歌中蕴含的人生哲理，启示着后人在面对人生的挑战和困境时，应保持积极向上的心态，勇往直前，追求自己的理想和目标。
05
CHAPTER
跨文化对比：东西方马文化异同
李贺一生愁苦多病，仕途偃蹇，将个人哀愁与萧瑟的秋风、刺骨的冷雨融为一体，借助瑰丽奇特的艺术形象来抒发他深广的忧愤。
诗人简介
《马诗》是李贺的组诗作品，共有二十三首，名为咏马，实际上是借物抒怀，抒发自己怀才不遇的愤慨和建功立业的抱负。
诗歌通过咏马、赞马或慨叹马的命运，来表现志士的奇才异质、远大抱负以及不遇于时的感慨与愤懑。
艺术手法
诗歌语言简练、明快，节奏感强，具有很高的艺术感染力。诗人通过对自然景象的描绘和历史典故的运用，将读者带入了一个充满韵味和感情色彩的诗歌世界。
语言风格
艺术手法及语言风格差异
04
CHAPTER
诗歌主题思想探讨
ห้องสมุดไป่ตู้
通过借马抒情的手法，表达了诗人渴望为国家建功立业的远大抱负。
诗歌中透露出的豪情壮志，激励着后人为国家、民族的繁荣昌盛而努力奋斗。
《马诗》(完美版)PPT课件
《马诗》(完美版)PPT课件目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•艺术手法与表现技巧•文化内涵与历史价值•知识拓展与延伸阅读•互动环节与课堂总结01课程介绍与背景李贺，字长吉，唐代著名诗人之一，以其独特的诗风和才华横溢而著称。
李贺的《马诗》共有二十三首，本课选取其中最具代表性的几首进行讲解。
《马诗》是唐朝诗人李贺所作，通过对马的描绘表达了对英勇善战、忠诚不二的马的赞美之情。
《马诗》简介及作者背景唐代是中国历史上文化繁荣的时期之一，唐朝时期经济发展达到了巅峰，文化艺术也取得了巨大的成就。
马在唐代文化中具有重要地位，不仅是交通工具和战争利器，还是文化艺术中的重要元素。
唐代马文化丰富多彩，包括马术、赛马、马球等运动和马匹选美等活动。
唐代文化背景与马文化课程目标与学习方法课程目标通过本课的学习，使学生了解《马诗》的背景、作者及诗歌内容，感受唐代文化的韵味和马文化的内涵，提高学生的文学素养和审美能力。
学习方法通过讲解、讨论、分析、比较等多种方法，引导学生深入理解诗歌的意境和表达技巧，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
同时，结合多媒体手段如PPT课件、图片、视频等辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验感。
02文本解读与赏析《马诗》原文朗读及注释原文朗读播放《马诗》原文的朗读音频，引导学生跟读，感受诗歌的韵律美。
注释详解对诗歌中的生词、难词进行注释，帮助学生理解诗歌大意。
逐句解读与意境描绘逐句解读对诗歌的每一句进行详细的解读，引导学生理解诗句的含义和表达技巧。
意境描绘通过图片、音乐等多媒体手段，再现诗歌所描绘的场景，让学生身临其境地感受诗歌的意境美。
整体赏析与主题思想探讨整体赏析对诗歌的整体结构、艺术手法进行赏析，提高学生的诗歌鉴赏能力。
主题思想探讨引导学生探讨诗歌的主题思想，理解诗人通过诗歌所表达的情感和态度，培养学生的思辨能力和文学素养。
03艺术手法与表现技巧将马比喻为龙、凤等神话生物，突出其神骏非凡的形象。
10古诗三首《马诗》课件-语文六年级下册
“踏清秋”三字，搭配新奇，“清秋” 时节草黄马肥，正好策马奔 腾 ， 前 面 冠 以 “快走”二字，形象地暗示了骏马轻捷矫健 的风姿，寄寓了诗人希望遇明主、得重用、 建功业的愿望。
写景：边疆战场，清冷悲凉
马诗
抒情：驰骋疆场，建功立业
表借 明马 志自 向喻
课堂小结
《马诗》借马来抒情，抒发了诗 人怀才不遇，不被统治者赏识，但又 热切期望自己的抱负得以己喜欢的方式朗读诗歌，认读 字词，把握诗歌朗读节奏。
马诗 唐：李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
李贺，字长吉，有“诗鬼”
之称，是与“诗圣”杜甫、“诗 仙”李白、“诗佛”王维相齐名 的唐代浪漫主义诗人，与李白、 李商隐称为唐代三李。有“‘太 白仙才，长吉鬼才’之说。27 岁英年早逝
沙比雪
喻
展现出边 疆战场上的清
大 漠 沙 如 雪 ， 冷悲凉。
燕山月似钩。
似
sì （似乎） shì （似的）
月比钩
喻
“大漠沙如雪，燕山月似钩。”展现出一片富于特色的 边疆战场景色。这幅战场景色，一般人也许只觉得悲凉肃 杀，但对于志在报国之士却有着异乎寻常的吸引力。“钩” 是一种弯刀，一种武器。从明晃晃的月牙联想到武器的形 象，也就含有思战斗的意思。作者所处的贞元、元和之际， 正是藩镇极为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆门一 带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地带，所以诗意是 颇有现实感慨的。思战之意也有针对性。平沙如雪的疆场 寒气凛凛，但它是英雄用武之地。
什么时候我能 给骏马套上镶金的 马笼头，飞快奔驰 着，踏遍这清爽秋 日的原野！
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建功的热切愿望。 这首诗属于寓言体或比体，婉曲耐味。而诗的一、二句中， 以雪比喻沙，以钩比喻月，也是比；从一个富有特征性的 景色写起以引出抒情，又是兴。短短二十字中，比中有兴， 行中有比，大大丰富了诗的表现力。从句法上看，后二句 一气呵成，以“何当”领起做设问，强烈传出无限企盼意， 且有唱叹味；而“踏清秋”三字，词语搭配新奇，“清秋” 草黄马肥，正好驰驱，冠以“快走”二字，形象暗示出骏 马轻捷矫健的风姿。字句的锻炼，也是这首诗艺术表现上 不可忽略的成功因素。
六年级下册第10课《马诗》课件(共37张PPT)
2、作者为什么特意描写“大漠”“燕山” 这些地方呢？这些地方有什么特点呢？
大漠:空旷荒凉
燕山:连绵不绝、高拔险峻
大漠、燕山是古时候边塞之地，那里曾有过无数战争，也曾有无数征人的生命与鲜血在那里抛洒。所以这两句诗给人一种怎样的感觉？
清冷而且悲凉
如果有一匹矫健的骏马在这秋高气爽的疆场上纵横腾跃，那该多么威武豪迈。
“何当”即“何时”，既说明遥遥无期，又包含着无限的期盼和无奈。
自读后两句，思考：这是一匹怎样的马呢？
这首诗仅仅是在写马吗？想想作者想要表达怎样的心境呢？
➽关注背景，体会诗情。
诗人多么希望能施展自己的才华，驰骋沙场，建功立业，为国家昌盛，国泰民安，献上自己的一点力量。可是昏庸腐败的朝廷不认同他的才华，英雄无用武之地，他无法施展自己的抱负。
新课导入（一）
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新课导入（二）
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新课导入（三）
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课后总结（一）
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课后总结（二）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年3月17日
同学们再见！
授课老师：
时间：
以下为备用10.《古诗三首：马诗》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
不多余。边塞凄冷悲凉环境更从侧面衬托出作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。
诗人通过写骏马渴望驰骋沙场，抒发自己渴望为国立功的远大志向。这种写法叫托物言志。 《马诗》是托物言志的咏物诗。
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此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用10.《古诗三首：马诗》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
《马诗》PPT课件完美版1.ppt
整 体 2 要求：借助课下注释，了解诗歌大意
感 知 广大的沙漠 。
指燕然山，今蒙古国境内杭爱山， 这里借指边塞。
大漠沙如雪，燕山月似钩古。代的一种兵器，
何时将要 。
形似月牙。
何当金络脑，快走踏清秋。深秋
指用黄金装
奔驰。
饰的马笼头 。
广阔的沙漠在月光的映照下如同铺上了一层霜雪，燕山之上悬挂着一轮如银钩似 的弯月。何时才能给马配上金饰的笼头，在清爽的秋季里驰骋沙场呢？
，则思 纺织之 辛苦。 ）
（地力之生物有大数，人力之成物有
大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
师：今天，我们还要积累关于环境保
护的宣 传口号 和标语 。
触觉：冰凉
颜色：白色
为什么沙会是 如雪的白色？
原因是月 光的照耀
前两句给我们的感受是空旷寂寥、清冷荒凉的。我们看看后两句 作者想要告诉我们什么。
什么时候 何当金络脑，快快走走踏清清秋秋。
黄金装饰的马笼
骏马驰骋的样
头
子
给马戴上用黄金装饰的笼头，
说明这匹马很贵重、很受重视，
（象征马受到重用）
这匹马真的受到重用了吗？从哪里可以看出来？
写
不被赏识，无法实现梦想的无奈之情。
法 02 这与“马”有什么关系呢？
诗人把自己想象成战马，将自己
的感情寄托在马身上。
这是什么写作方法？
托物言志
总
托物言志？
结 写
将某个人之“志”依托在某个具
法
体之“物”上，于是这个“物”便有
了某种象征意义，成为诗人的志趣、
意愿或理想的寄托者。
课
堂 小
李贺的《马诗》让我们
六年级语文下册10古诗三首《马诗》《石灰吟》《竹石》课件(共88张PPT)
试着把词语和意思连起来！
古代的一种兵器，形似月牙。 指燕然山，这里借指边塞。 用黄金装饰的马笼头。 何时将要。
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
把大漠里的沙子比作雪，不仅从 视觉上写出了沙的颜色，而且从 触觉上写出了战场寒冷的感觉。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
沙漠。此指西 指燕然山。这 北沙漠地带。 里借指边塞。
“月似钩”，把弯弯的月亮比作钩， 让人联想到战场上的武器营造了一种 悲凉的气氛，表现了诗人内心的凄凉。
译文：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如白雪， 月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。
大漠（沙如雪），燕山（月似钩）。
比喻
对偶
这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法，描写 了边塞战场的景色。用雪比喻沙，以钩比喻月， 显示了战场的清冷悲凉，含蓄地表达出诗人征 战沙场报效祖国的愿望。
初读古诗,结合注释,了解古诗的意思。再读古诗,想 象画面，感悟诗情。读诗时,要抓住“大漠沙如雪,燕山月 似钩”两句,发挥想象,感受诗人创设的辽阔雄浑的意境； 抓住“金络脑”“踏清秋”,体会诗人渴望受到重用,期盼 建功立业的远大志向。最后，有感情地朗读、背诵古诗。
马是六畜之一，是吉祥、幸福、成功的象征。今天， 我们就来学习一首关于古代战马的唐诗。
讨论交流： 这首诗是怎样托物言志的？
《马诗》借马渴望套上金络脑，驰骋千里， 抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报 效国家的志向。
托物言志 学方法：托物言志是指运用比喻、拟人、象征等手法，借助 所描写的事物来抒发自己的远大志向、坚定信念，表现自己 的某种精神品质。托物言志的“志”与“物”要有某种相同 点或相似点，这样才能寄意于物 ，达到突出主旨的目的。
《马诗》PPT优秀课件(2024)
03
马的形象塑造与意义探讨
11
马在《马诗》中的形象塑造
描绘马的雄壮威武
通过生动的描绘，展现马在《马诗》 中雄壮威武、奔腾不息的形象，如“ 骏马似风飙”、“铁骑突出刀枪鸣” 等诗句。
刻画马的神韵气势
深入分析诗中刻画马的神韵和气势的 手法，如运用比喻、夸张等修辞手法 ，将马的形象塑造得栩栩如生、气势 磅礴。
2024/1/26
9
诗歌风格特点及艺术价值
2024/1/26
诗歌风格特点
李贺的《马诗》以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵而著称。诗歌语言简练明快，意 象生动鲜明，通过描绘骏马和边疆战场的景象，展现了戍边将士们的英勇善战和豪情壮
志。同时，诗歌还运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了诗歌的艺术感染力。
艺术价值
引入西方文化中关于马的经典诗歌或艺术作品，与《马诗》中的马形象进行跨文化比较， 拓展学生的国际视野和跨文化意识。
14
2024/1/26
04
诗歌创作技巧与鉴赏方法
15
《马诗》的创作技巧分析
象征手法的运用
通过描绘马的形象和动态，象征诗人的内 心情感和追求。
比喻与夸张的运用
运用生动的比喻和夸张手法，突出马的神 韵和气势。
《马诗》作为唐朝诗歌的代表作之一，具有极高的艺术价值。首先，它通过生动的意象 和独特的艺术构思，成功地塑造了骏马和戍边将士的形象，表达了作者对英勇善战、忠 诚报国的将士们的崇敬之情。其次，《马诗》以其简练明快的语言和深刻的思想内涵而
具有广泛的传播力和影响力，成为了中国文学史上的经典之作。
10
2024/1/26
诗歌结构分析
首句写马的外貌特征，突出骏马的雄健；接着写骏马的神态和动作，展 现其奔腾驰骋的英姿；最后两句写边疆战场的环境和气氛，烘托出将士 们的英勇善战和豪情壮志。
第12课《马诗》课件(共26张ppt)++2021-2022学年部编版(五四学制)语文六年级下册
读写结合，内化情感
近日，中科院一博士黄国平的博士致谢部分在网上刷屏。他 回顾自己如何一路走出小山坳、和贫困，和命运抗争的故事，令 人动容。
读完他的人生经历，你有什么人生启示？为这个帖子写一段评 论，与大家分享。
要求：尽可能多地用上今天我们所学的古诗或其他你知道 的咏物诗中的诗句。
“大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。”
“托物言志诗“赏析口诀
①锁定题目定对象 ②环境品性明形象 ③知人论世通情志
方法运用，自学探究
学问生题活：品动读1诗：人交生流平分和享诗人其他诗作，说说于谦是一个什么样的人。
不攀炎附势，他是一个
的人；
不苟且偷生，他是一个 。
好学刻苦，他是一个
的人 的人。
他，就是于谦！
学问题生：活品动读1诗：人交生流平和分诗享人其他诗作，说说郑燮是一个什么样的人。
他，一个
的人；
他，一个 他，一个
的人。 的人。
他，就是郑燮！
运用所学方法，完成下列表格。
所托之物
《石灰吟》
《竹石》
体现事物特点 千锤万凿 若等闲
的词句
不怕
清白
咬 不放松 千磨万击 坚劲
破岩中 任
概括事物特点 不怕锤炼打磨，不怕牺牲，清白 根基稳固，坚韧不拔，强劲
有定力
事物和诗人情 两袖清风，一身正气，不畏生死 心系百姓，不畏强权，清高正直 志的相似性 少年壮志
从 的马；
中，我看到了一匹
从
中，我看到了一匹
的
马。
……
燕山
胡雁鸣,辞燕山, 昨发委羽朝度关。
南北朝
唐朝
宋代
十载燕山， 十年江上。 惯见半生风雪。
(完整版)《马诗》PPT
写作背景：
作者所处的贞元、元和之际， 正是作者不得志之时。而“燕山” 一带又是藩镇肆虐为时最久，为 祸最烈的地方。本诗正是当时所 写。
自学提示：
1、自由朗读古诗三遍，注意节奏。 2、找出不认识的字，与同桌讨论 后还不认识的，提问。
明韵律
马诗
大 漠 / 沙 如 雪， 燕 山 / 月 似 钩。 何 当 / 金 络 脑， 快 走 / 踏 清 秋。
自读后两句并思考：
1、题目是《马诗》，但诗中不见一个马字， 是否跑题了？为什么？ 2、“金络脑”是指什么？为什么不是铁、 木、竹呢？由此说明了这是一匹怎样的马？ 3、“何当”表达了作者什么样的心情？
这首诗仅仅是在写马吗？请结合作 者资料思考作者想要表达怎样的思 想感情？
当堂检测
1、补充古诗 大漠_______，燕山_______。 何当_______，快走_______。
大漠沙如雪
燕山月似钩
何当金络脑
快走踏清秋
自读前两句，小组讨论：
1、这两句诗运用了什么修辞手法？ 2、这是什么描写？写了些什么景物？有什 么作用？ 3、作者为什么特意描写“大漠”“燕山” 这些地方？这对表现马有什么特别的意义？
丹枫红似﹙火﹚， 秋水平如﹙镜﹚。
春花白似﹙ ﹚， 翠柳细如﹙ ﹚。
一（马 ）当先 老（马 ）识途 万（马 ）奔腾
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（马 ）到成功 千军万（ 马） 快（ 马 ）加鞭
学习古诗小贴士
• 一看诗题明对象， • 二看作者知背景， • 三看诗文解大意， • 四看资料悟诗情， • 插图注释也要看， • 反复诵读入诗境。
诗人简介
李贺(790～816)，唐代诗人。字长吉， 福昌（今河南宜阳）人。他是唐朝宗室郑 王后裔，但家族已经没落。他才华横溢， 壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家人 民奉献，但因为他的父亲叫李晋肃， “晋”“进”同音，与李贺争名的人，就 说他应避讳父亲的名讳不举进士，使得他 终不得登第。李贺一生怀才不遇，穷困潦 倒，27岁时在郁闷悲苦中去逝。他生不逢 时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲 弄。这种情绪直接影响了他的性格，融进 了诗作使他的诗平添了一层冷艳神秘的色 彩，因而人们称他为“诗鬼”。
古诗二首《马诗》课件
重点词语注释
重点词语：马、大宛、燕山、龙城、金络脑、连城、大宛马、汗血马 注释：大宛：古代西域国名，出良马。燕山：地名，在河北省。龙城：地名，在辽宁省。金络脑： 即金络头，用金属制成的马络头。连城：地名，在甘肃省。大宛马、汗血马：均为良马名。
内容解析
古诗二首《马诗》简介
古诗二首《马诗》创作背 景
结合实际生活： 将古诗的内容与 实际生活相结合， 让学生更好地理 解和运用古诗的
知识。
鼓励学生积极参 与：鼓励学生积 极参与课堂讨论 和互动，提高学 生的学习兴趣和
积极性。
感谢观看
汇报人：PPT
古诗二首《马诗》诗歌鉴 赏
古诗二首《马诗》与现代 生活的联系
古诗二首《马诗》的教育 意义
古诗二首《马诗》的传承 与创新
Part Five
PPT设计风格
整体风格：简洁、古风
背景色：选择淡雅、古朴的颜色，如米色、 灰色等
字体：使用古风字体，如楷书、行书等
图片：选择与古诗内容相关的古风图片， 如马、草原等
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课堂互动：设置提问环节，引导学生思考和讨论
提问方式：设置 选择题、判断题、 简答题等不同形 式的问题
提问内容：围绕 古诗的主题、意 境、情感等方面 进行提问
提问时机：在讲 解古诗的过程中， 适时提出问题， 引导学生思考和 讨论
《马诗》PPT【优秀课件】
10 古诗三首
马诗
10 古诗三首
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
10 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会写
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
10 古诗三首
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这
马诗
10 古诗三首
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开 创者。有“诗鬼”之称，是与 “诗圣”杜甫、“诗仙”李白、 “诗佛”王维相齐名的唐代著 名诗人 。有《雁门太守行》、 《李凭箜篌引》等名篇。
10 古诗三首
朗读课文 扫清障碍
我会写
luò
络
左右结构
右上是“夂”。
10 古诗三首
二、用自己的话说一说诗的前两句描绘了什么景色。
描绘出一片悲凉肃杀的边疆战场景色： 连绵的燕山山岭上，一弯明月当空；平沙万 里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格 局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储 存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有 储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择： 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以， 必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的 风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的 收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大 器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什 么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离， 就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄 悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持 着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到 现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在， 勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有 好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你， 善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最 终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决 定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努 力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资 格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情， 花 钱的时候不磨叽， 生活不会因为你哭泣而对你温柔， 连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种， 这
10古诗三首之《马诗》(课件)六年级下册语文
这两句主要写了哪些景物？ 大漠沙如雪，燕山月似钩。
这样写有什么作用？
突出边疆战场的辽阔，马有驰骋之地，暗指 英雄有用武之地。
何当金络脑，快走踏清秋。
何当：何时将要。 络脑：马笼头。 金络脑：用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。 说明这是一匹被人看重的骏马。 走：跑。 清秋：金秋，取自秋高气爽之意。
写作背景
作者所处的贞元、元和之际，正是作者不 得志之时。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为 时最久，为祸最烈的地方。
读古诗
用自己喜欢的方式自由读诗，把字 音读准，把诗句读通顺，读流利，读出 节奏。
马诗 [唐]李贺 大漠/沙/如雪， 燕山/月/似钩。 何当/金/络脑， 快走/踏/清秋。
马诗 ［唐］李贺
托物言志，以良马寓自己，表达了诗人渴 望早日为祖国建功立业的远大抱负，“何当” 一词又表现出诗人因不被赏识无所作为的愤 懑之情。
总结
这首诗，既是写马，也是写人。马， 希望纵横大漠、快踏清秋，在广阔无边的 天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自 己才能的机会。
再次朗读这首诗， 读出作者报效国家、 建功立业的期望，以 及不被重用的苦闷， 特别是三四句，语调 激昂一些。
学习古诗的基本方法：
解诗题
知诗人
读诗 句
明诗 意
悟诗 情
解诗题
马诗
马是六畜之首，是进取、 勇敢、成功的象征。
作者简介
李贺(约公元791年-约817年)， 字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。 有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜 甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维 相齐名的唐代著名诗人 。有《雁 门太守行》、《李凭箜篌引》等名 篇。
谈话导入
同学们，看！这马漂亮吧，神气吧？你们都知道哪些 有关马的知识呢？
10古诗三首《马诗》课件(共20张PPT)
2
总之，学习《马诗》这首古诗，我们不仅掌握了古诗的基本知识，还深入了解 了诗人的情感和思想。通过不断地学习和积累经验，我们可以逐渐提高自己的 古诗欣赏水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月17日
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“钩”是一种弯刀，一种武器。从明晃晃 的月牙联想到武器的形象，也就含有思战 的意思。 作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极 为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆 门一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈 的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建 功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体， 婉曲耐味。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
诗意
提 问？
平沙万里，在月光下像铺上一层白 皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上， 一弯明月当空，如弯钩一般。
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李
贺所写，以马为主题，展现了他对自由、豪迈和勇敢的向往。
首先，我们来了解一下李贺的背景。李贺是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品以独 特的风格和深邃的内涵而著称。他擅长运用丰富的想象力和华丽的辞藻来描绘自然和 生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
何当：何时。 金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。 清秋：清朗的秋天。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“何当金络脑，快走踏清秋。” 小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的 赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔 头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳 呢？
总之，学习《马诗》这首古诗，我们不仅掌握了古诗的基本知识，还深入了解 了诗人的情感和思想。通过不断地学习和积累经验，我们可以逐渐提高自己的 古诗欣赏水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
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下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月17日
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“钩”是一种弯刀，一种武器。从明晃晃 的月牙联想到武器的形象，也就含有思战 的意思。 作者所处的贞元、元和之际，正是藩镇极 为跋扈的年代，而“燕山”暗示的幽州荆 门一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈 的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
这首诗是写投笔从戎、削平藩镇、为国建 功的热切愿望。这首诗属于寓言体或比体， 婉曲耐味。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
诗意
提 问？
平沙万里，在月光下像铺上一层白 皑皑的霜雪。连绵的燕山山岭上， 一弯明月当空，如弯钩一般。
大家好，今天我们将学习一首非常有名的古诗——《马诗》。这首诗是由唐代诗人李
贺所写，以马为主题，展现了他对自由、豪迈和勇敢的向往。
首先，我们来了解一下李贺的背景。李贺是唐代著名的诗人之一，他的诗歌作品以独 特的风格和深邃的内涵而著称。他擅长运用丰富的想象力和华丽的辞藻来描绘自然和 生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
何当：何时。 金络脑：即金络头，用黄金装饰的马笼头。 踏：走，跑。此处有“奔驰”之意。 清秋：清朗的秋天。
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
“何当金络脑，快走踏清秋。” 小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的 赏识，给我这匹骏马佩戴上黄金打造的辔 头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳 呢？
第10课《马诗》课件
勇敢是马的天性
马是一种勇敢的动物，面对危险时它们会毫不犹豫地挺身而出。在《马诗》中，作者通过 对马的描绘，表达了对勇敢精神的崇敬和赞美。
忠诚与勇敢的联系
忠诚和勇敢是相互联系的品质。一个忠诚的人往往也是一个勇敢的人，而一个勇敢的人也 往往具备忠诚的品质。在《马诗》中，作者将这两种品质完美地融合在一起，表达了对这 些品质的崇敬和追求。
对人生追求和理想境界的反思
对人生目标的追求
在《马诗》中，作者通过对马的描绘，表达了对人生目标的追求和向往。这种追求不仅体现在对物质财富的渴望上， 更体现在对精神境界的追求上。
对理想境界的描绘
作者通过《马诗》中的形象塑造和语言表达，描绘了一个理想的人生境界。这个境界充满了自由、忠诚、勇敢等美好 品质，是人们向往的生活环境和精神家园。
李贺生活在唐朝由盛转衰的时期，社 会动荡不安，民生凋敝。他的诗歌多 表达对时代的不满和对人民的同情。
诗歌风格与特点
《马诗》以生动的描绘和细腻的情感表达为主要特点，通过对马的形态、神态、品 格等方面的深入挖掘，展现了作者对马的深厚感情和对时代的深刻思考。
该诗采用了多种修辞手法，如比喻、拟人、象征等，使得诗歌形象鲜明、意境深远 。
• 《天马歌》：“天马来出月支窟，背为虎文龙翼骨。嘶青云，振绿发，兰筋权 奇走灭没。腾昆仑，历西极，四足无一蹶。鸡鸣刷燕晡秣越，神行电迈蹑慌惚 。天马呼，飞龙趋，目明长庚臆双凫。尾如流星首渴乌，口喷红光汗沟朱。曾 陪时龙蹑天衢，羁金络月照皇都。逸气棱棱凌九区，白璧如山谁敢沽？回头笑 紫燕，但觉尔辈愚。天马奔，恋君轩，駷跃惊矫浮云翻。万里足踯躅，遥瞻阊 阖门。不逢寒风子，谁采逸景孙？白云在青天，丘陵远崔嵬。盐车上峻坂，倒 行逆施畏日晚。伯乐翦拂中道遗，少尽其力老弃之。愿逢田子方，恻然为我悲 。虽有玉山禾，不能疗苦饥。严霜五月凋桂枝，伏枥衔冤摧两眉。请君赎献穆 天子，犹堪弄影舞瑶池。”
马是一种勇敢的动物，面对危险时它们会毫不犹豫地挺身而出。在《马诗》中，作者通过 对马的描绘，表达了对勇敢精神的崇敬和赞美。
忠诚与勇敢的联系
忠诚和勇敢是相互联系的品质。一个忠诚的人往往也是一个勇敢的人，而一个勇敢的人也 往往具备忠诚的品质。在《马诗》中，作者将这两种品质完美地融合在一起，表达了对这 些品质的崇敬和追求。
对人生追求和理想境界的反思
对人生目标的追求
在《马诗》中，作者通过对马的描绘，表达了对人生目标的追求和向往。这种追求不仅体现在对物质财富的渴望上， 更体现在对精神境界的追求上。
对理想境界的描绘
作者通过《马诗》中的形象塑造和语言表达，描绘了一个理想的人生境界。这个境界充满了自由、忠诚、勇敢等美好 品质，是人们向往的生活环境和精神家园。
李贺生活在唐朝由盛转衰的时期，社 会动荡不安，民生凋敝。他的诗歌多 表达对时代的不满和对人民的同情。
诗歌风格与特点
《马诗》以生动的描绘和细腻的情感表达为主要特点，通过对马的形态、神态、品 格等方面的深入挖掘，展现了作者对马的深厚感情和对时代的深刻思考。
该诗采用了多种修辞手法，如比喻、拟人、象征等，使得诗歌形象鲜明、意境深远 。
• 《天马歌》：“天马来出月支窟，背为虎文龙翼骨。嘶青云，振绿发，兰筋权 奇走灭没。腾昆仑，历西极，四足无一蹶。鸡鸣刷燕晡秣越，神行电迈蹑慌惚 。天马呼，飞龙趋，目明长庚臆双凫。尾如流星首渴乌，口喷红光汗沟朱。曾 陪时龙蹑天衢，羁金络月照皇都。逸气棱棱凌九区，白璧如山谁敢沽？回头笑 紫燕，但觉尔辈愚。天马奔，恋君轩，駷跃惊矫浮云翻。万里足踯躅，遥瞻阊 阖门。不逢寒风子，谁采逸景孙？白云在青天，丘陵远崔嵬。盐车上峻坂，倒 行逆施畏日晚。伯乐翦拂中道遗，少尽其力老弃之。愿逢田子方，恻然为我悲 。虽有玉山禾，不能疗苦饥。严霜五月凋桂枝，伏枥衔冤摧两眉。请君赎献穆 天子，犹堪弄影舞瑶池。”
《马诗》课件
9
《马诗》名为咏马，实 际上是借物抒怀（托物 言志),抒发了他怀才不遇 的愤慨和建功立业的抱 负。
谢谢观看！
沙海上，即便敌军铺天盖地，也如入无人之境。本来刀光剑影、 硝烟弥漫的战场，此刻就剩下这一匹宝马在尽情驰骋。马匹这种 毫无顾忌的洒脱也正是李贺梦寐以求，想要被明君重视的结果。
课堂练习 阅读下面一首诗，完成第1～2题。
难点巩固 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩①。 何当金络脑②，快走踏清秋。 【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。 ②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效 大用。 1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？ _________________________________________ 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为 明显？ ________________________________________
六年级-下册-第四马诗》中表达的诗人志向，学习“托物言志” 的表达方法。
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知识讲解
难点突破
了解《马诗》中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望
自己的抱负得以施展,可以为国建功立业的志向。 从马的角度入手，让一匹英俊潇洒的快马奔跑在广阔无垠的
《马诗》名为咏马，实 际上是借物抒怀（托物 言志),抒发了他怀才不遇 的愤慨和建功立业的抱 负。
谢谢观看！
沙海上，即便敌军铺天盖地，也如入无人之境。本来刀光剑影、 硝烟弥漫的战场，此刻就剩下这一匹宝马在尽情驰骋。马匹这种 毫无顾忌的洒脱也正是李贺梦寐以求，想要被明君重视的结果。
课堂练习 阅读下面一首诗，完成第1～2题。
难点巩固 马诗 李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩①。 何当金络脑②，快走踏清秋。 【注释】①〔钩〕古代一种兵器，形似月牙。 ②〔何当金络脑〕意谓企盼把良马当作良马对待，以效 大用。 1．这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？ _________________________________________ 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为 明显？ ________________________________________
六年级-下册-第四马诗》中表达的诗人志向，学习“托物言志” 的表达方法。
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难点突破
了解《马诗》中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望
自己的抱负得以施展,可以为国建功立业的志向。 从马的角度入手，让一匹英俊潇洒的快马奔跑在广阔无垠的
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【诗句赏析】
大漠沙如雪，燕山月似钩。
这两句展现出一片富于特色的边疆战场景色。 “燕山月似钩”中的“钩”是一种弯刀武器，含有 思战斗之意。
作者所处的年代正是藩镇极为跋扈的时代，而 “燕山”暗示的幽州蓟门一带又是藩镇肆虐为时最 久、为祸最烈的地带，所以诗意是颇有现实感慨的。 这两句写景实启后两句的抒情，又具兴义。
马诗 李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。
作者简介
李贺，唐代诗人。字长吉。 祖籍陇西，生于福昌县昌谷（今 河南向远大，勤奋苦学，博览群书， 李贺与李商隐、李白秉承“唐代 三李”。李贺是中唐时期浪漫主 义的代表。
译文
在燕山大漠（此处为互 文），明月如银钩，在月光 照耀下，沙尘像雪片纷纷扬 扬。何时能够骑上我的铁甲 快马，在清秋时节任意驰骋。
【诗句赏析】 何当金络脑，快走踏清秋。
这两句借马抒情 。“金络脑”属 贵重鞍具，象征马受重用。“何当金络 脑”所表达的意思是企盼把良马当作良 马对待，以效大用。这是作者热望建功 立业而又不被赏识所发出的嘶鸣。
诗歌鉴赏
《马诗》是通过咏马、 赞马或慨叹马的命运，来表 现志士的奇才异质、远大抱 负及不遇于时的感慨与愤懑， 其表现方法属比体。而此诗 在比兴手法运用上却特有意 味。
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