函数和它的表示法-湘教版八上精品PPT教学课件
函数的概念与表示法课件(共19张PPT)
( x 1) 1 x 的定义域为_____ (2)函数 y ( x 1)
解题回顾:求函数f(x)的定义域,只需使解析式有 意义,列不等式组求解.
抽象函数定义域问题:
抽象函数 :没有给出具体解析式的函数 2. (1)已知函数 y
1 y f ( x 1) 的定义域为______ 2
探究提高: 分段函数是一类重要的函数模型.解决分段函数问题,
关键要抓住在不同的段内研究问题.
如本例,需分x>0时,f(x)=x的解的个数
和x≤0时,f(x)=x的解的个数.
“分段函数分段考察”
五 抽象函数
定义在R上的函数f(x)满足f(x+y)=f(x)+f(y)+2xy(x,y∈R),
f(1)=2,则f(-3)等于( C ) A.2 B.3 C.6
推广,函数是一种特殊的映射,要注意构成函数 的两个集合A、B必须是非空数集.
典型例题:
一:函数的基本概念:
1.设集合M={x|0≤x≤2},N={y|0≤y≤2},那么下面 的4个图形中,能表示集合M到集合N的函数关系的有 ( )
A.①②③④
B.①②③
C.②③
D.②
解析:由函数的定义,要求函数在定义域上都有图 象,并且一个x对应着一个y,据此排除①④,选C.
A
B
x
f ( x)
(2)函数的定义域、值域: 在函数 y f ( x ), x A 中,x叫做自变量,x的取 值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值 叫做函数值,函数值的集合f ( x) x A 叫做函数的 值域。 (3)函数的三要素:定义域、值域和对应法则 . (4)相等函数:如果两个函数的定义域和对应法则完 全一致,则这两个函数相等,这是判断两函数相等的 依据.
湘教版八年级数学上册全册ppt教学课件
230 引导学生分析 20 的结构,是两个幂相除,且底数相同,这叫 2
作同底数幂的除法,这种运算该怎样计算?有什么规律?这节课我 们便来研究这个问题.
1.同底数幂的除法法则
a m a n .a mn mn a n n a a
你能用语言表达同底数幂的除法法则吗?同底数幂相除, 底数不变,指数相减.
已知问题,从而渗透数学的转化思想.
重点:(1)可化为一元一次方程的分式方程的解法;
(2)分式方程转化为一元一次方程的方法及其中的转化 思想.
难点:理解分式方程产生增根的原因.
1.什么叫方程?什么叫一元一次方程?什么叫方程的解?
2.李老师的家离学校3千米,某一天早晨7点30分,她离开 家骑自行车去学校.开始时以每分钟150米的速度匀速行驶了6 分钟,遇到交通堵塞,耽搁了4分钟;然后她以每分钟v米的速 度匀速行驶到学校.设她从家到学校总共花的时间为t分钟. (1)写出t的表达式; (2)如果李老师想在7点50分到达学校,v应等于多少?
这节课你有什么收获?
学习了分式的概念,分式有意义的条件,求分式的值
及分式的值为零的条件.
第1章
分式
1.2 分式的乘法和除法
1.使学生理解并掌握分式的乘除法法则,能进行简单
的分式乘除法,能解决一些与分式乘除有关的实际问题. 2.经历探索分式乘除法的过程,培养学生大胆猜想的 能力,形成解决问题的基本策略.从特殊到一般,从分数的 乘法运算到分式的乘除法运算,也为以后学习分式的加减运 算作铺垫. 3.教学中注意渗透类比转化思想,让学生在大胆猜想
f f f 所以: , g g g
例4 解:
计算: ac bc
a b
ba
ac bc ac bc ac bc a b b a a b ( a b) a b a b
八年级数学上册 2.1.2《函数和它的表示法》课件 湘教版
【解析】(1)报销金额为:
500×20%+(2 000-500)×30%+(2 200-2 000)×35% =620(元).
即刘爷爷可以报销620元.
(2)由题意得 y=500×20%+(2 000-500)×30%+(5 000-2 000)×35% +(10 000-5 000)×40%+(x-10 000)×45%=0.45x-900. 即所求函数解析式为y=0.45x-900(x>10 000).
(1)当0<t≤3且t为正整数时,y=50-2.4=47.6;
(2)当t>3且t为正整数时,y=50-[2.4+1×(t-3)], 即y=50.6-t.
47.6 (0<t≤3且t为正整数) 答案: y= 50.6-t (t>3且t为正整数)
6.如图是某市市内话费y(元)与
通话时间t(min)之间的函数关系的 图象,则通话8 min需付电话 费_____元. 【解析】由图象可知2分钟内交0.3元,2分钟后又打3分钟时
一、选择题(每小题4分,共12分) 1.(2009·益阳中考)某天小明骑自行车上学,途中因自行
车发生故障,修车耽误了一段时间后继续骑行,按时赶到了
学校.下图描述了他上学的情景,下列说法中错误的是( )
(A)修车时间为15分钟
(B)学校离家的距离为2 பைடு நூலகம்00米
3 5
二、填空题(每小题4分,共12分)
4.如图表示甲骑电动自行车和乙驾驶汽车沿相同路线行驶 45 km,由A地到B地时,行驶的路程y(km)与经过的时间x(h) 之间的函数关系,请根据图象填空:乙出发 ____h后与甲相遇; 甲的速度为_____km/h;乙的速度为_____km/h;乙比甲 早_____h到达B地.
八年级数学上册 一次函数和它的图像课件(二)课件 湘教版
★因此在作一次函数时,根据“两点确定一条直线〞,只要确定 两个点,再过这两个点作直线即可.
★一次函数y=kx+b的图象也称为直线y=kx+b.
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第七页,编辑于星期五:六点 七分。
师生互动
活动一
画出函数y=x与y=x+1的图象.并比较两个函数图象,探究 它们的联系及解释原因.
议一议
〔1〕满足关系式y=-2x+5的x,y所对应的点 (x,y)都在一次函数y=-2x+5的图象上吗?
〔2〕一次函数y=-2x+5的图象上的点(x,y)都 满足关系式y=-2x+5吗?
〔3〕一次函数y=kx+b的图象有什么特点?
Байду номын сангаас
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抽象
y=x
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练一练
画出函数y=2x-1与y=-0.5x+1的图象.
解: 过〔0,-1〕点与〔1,1〕点画出直
线y=2x-1.
过〔0,1〕点与〔1,0.5〕点画出 直线y=-0.5x+1.
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第九页,编辑于星期五:六点 七分。
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第十五页,编辑于星期五:六点 七分。
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再 见
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第十六页,编辑于星期五:六点 七分。
第十七页,编辑于星期五:六点 七分。
初二数学课件-湘教版八年级数学上册2.2《一次函数和它的图像》课件4 推荐
代入得
b 40 10k b
69
所以 Q1=2.9t+40 (0≤t ≤10)
我探究我创新
(3)运输飞机加完油后,以原速继续 飞行,需10小时到达目的地,油料 是否够用?说明理由.
解:(3)
根据图像可知 运输飞机的耗油量为每分钟0.1吨.
∴10小时耗油量为: 10×60×0.1=60吨 <69吨.
22 3
22 4 18
x2 x1
3
3
3
6
所以使用该种新药的有效时间是6小时.
x2 10
x/时
我探究我创新
延伸
【例4】 (03黑龙江中考)某空军加油机接到命令,立即 题
给一架正在飞行的运输飞机进行空中加油,在加油过程中,
设运输机的油箱余油量为Q1吨,加油飞机的加油油箱余油量 为Q2吨,加油时间为t分钟,Q1、Q2与t之间的函数图像如图所 示,结合图像回答下列问题:
(1)加油飞机的加油油箱中装载了多 少吨油?将这些油全部加给运输飞机 需多少分钟?
解:(1)由图像知,加油飞机的加 油箱中装载了30吨油,全部 加给运输飞机需10分钟 ;
我探究我创新
(2)求加油过程中,运输飞机的余油 量Q1(吨)与时间t(分)的函数关系式.
解:(2) 设 Q1 kt b 因图象过点(0 , 40)及点(10 , 6 9 ),
生活中的数学
当 0≤ x ≤2时, y=3x;
当x ≥ 2时,
y 3 x 27 84
y/微克
6
(2)如果每毫升血液中含药 量为4微克或4微克以上时,治
4
3
疗疾病有效,那么这个有效时
间是多长?
解: 当y=4时,
O x1 2
湘教版八年级数学课件-函数的表示法
n個 周長 y
n 1 2 3 4 5 6 7 8… y
(2) 試用公式法表示這個函數關係. (3) 試用圖象法表示這個函數關係.
(1) 當只有1個等邊三角形時,圖形的周長為3, 每增加1個三角形,周長就增加1,因此填表如下:
n 1 2 3 4 5 6 7 8… y 3 4 5 6 7 8 9 10 …
練習
3. 如圖是A 市某一天內的氣溫隨時間而變化的函數圖象, 結合圖象回答下列問題:
(1)這一天中的最高氣溫是多少?是上午時段,還是 下午時段?
(2)最高氣溫與最低氣溫相差多少? (3)什麼時段,氣溫在逐漸升高?什麼時段,氣溫在
逐漸降低?
答:(1)24℃,下午時段; (2)16℃;
(3)2:00—14:00時段,氣溫逐漸升高; 0:00—2:00和14:00—24:00時段, 氣溫逐漸降低.
x
1234
y
32 14
這個表給出了y是x的函數.畫出它的圖象,它 的圖象由幾個點組成?
x
1234
y
3214
y
答:圖象由4個點組成. 4
3 2 1
O 12 3 4
x
練習
2. 等腰三角形的底角的度數為x,頂角的度數為y,寫出y 隨x 而變化的函數運算式,並指出引數x的取值範圍.
答: y = 180°-2x( 0°<x < 90°).
(2) n是引數,y是因變數,周長y與三角形個數n 之間的函數運算式是y = n+2(n為正整數).
(3) 因為函數y = n+2中,引數n的取值範圍是正整數集, 因此在平面直角坐標系中可以描出無數個點,這些點 組成了y = n+2的函數圖象,如圖4-4.
《函数和它的表示法》PPT课件 (公开课获奖)2022年湘教版 (1)
在讨论问题中,取值会发生变化的量称为变量, 取值固定不变的量称为常量〔或常数〕.
上述问题中,时间t,气温T;正方形的边长x,面 积S;使用天然气的体积x,应交纳的费用y等都是变量. 使用每一方米天然气应交纳元,是常量.
2. 当正方形的边长x分别取1,2,3,4,5,… 时, 正方形的面积S分别是多少?试填写下表:
边长 x 1 2 3 4 5 6 7 … 面积 S 1 4 9 16 25 36 49 …
第2个问题中,正方形的面积随着它的边长的变化而变化.
3. 某城市居民用的天然气,1 m 3 收费2.88元,使用 x(m 3 )天然气应缴纳的费用y(元)为y = 2.88x. 当x=10时,缴纳的费用为多少?
那么|a| =________
3. 如果一个数的绝对值等于3.25 ,那么这个数是 _4、如果a 的相反数是-,那么|a| =______
5. 如果|x-1|=2,那么x=______.
练习一:
1.绝对值等于6的数有 -6 和 +6
绝对值是0的数是 0 。
2.比较大小:│-5│ │-8│
│-0.05│
本章内容 第4章
一次函数
本课节内容 函数和它的表示法
——4.1.1 变量与函数
动脑筋
1. 图4-1是某地气象站用自动温度记录仪描出的 某一天的温度曲线,它反映了该地某一天的 气温T(℃ )是如何随时间t的变化而变化的, 你能从图中得到哪些信息?
图4-1
第1个问题中,某地一天中的气温随着时间的 变化而变化,从图4-1可看出,4时的气温是 10 ℃, 14时的气温是 20 ℃.
湘教版八年级上2.2一次函数和它的图像课件ppt
例1 写出下列各题中y与 x之间的关系式,并判 断:y是否为x的一次函数?是否为正比例函数?
(1) 汽车以60千米/时的速度行使,行使路 程y(千米)与行使时间x(时)之间的关系. (2) 圆的面积y(cm2)与它的半径x(cm) 之间的关系. (3) 一棵树现高50cm,每个月长高2cm,x 月后这棵树的高度为y(cm).
抽象
如果函数的解析式是自变量的一次式,那么这样 的函数称为一次函数(linear function),它的一般 形式是
y = kx+b,其中 k≠0
④
特别地,当b=0时,一次函数y = kx (k≠0) 也叫做 正比例函数.
一次函数的特征是:因变量 随自变量的变化是均匀的.
即,因变量的改变量与自变量的改变量的 比值是一个常数.通俗的说,自变量每增加一 个最小单位,因变量都增加(或减少)相同 的数量.
数.
(3)一棵树现在高5 0 厘米,每个月长高2 厘米,x 月后这棵树的高度为y 厘米.
解:这棵树每月长高2厘米,x个月长高了2x 厘米,因而
y = 50 + 2x, y是x的一次函数,但不是x的正比例函数.
博观而约取,厚积而薄发。
作业:P45 A组 第1 , 2 ,3 题
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 •4、享受阅读快乐,提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
八年级数学 函数和它的表示法 湘教版
【本讲教育信息】一. 教学内容:函数和它的表示法【教学目标】1. 知识与技能:(1)结合实例,了解函数的概念和三种表示方法。
(2)能用适当的表示法刻画某些实际问题中变量之间的关系。
2. 过程与方法:在探索具体问题的数量关系和变化规律的过程中,直观感受到两个变量之间的相互依存的变化关系。
3. 情感态度与价值观:初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识。
二. 重点、难点:重点:掌握函数的概念,能判断两个变量间的关系是否可看作函数。
难点:经历具体实例的抽象概括过程,初步形成利用函数的观点认知现实世界。
关键:要逐步形成用变化的观点认识问题。
三. 教学知识要点:1. 常量和变量:常量:在某一过程中,数值保持不变的量叫做常量(或常数)。
变量:在某一过程中,可以取不同数值的量叫变量。
说明:常量和变量往往是相对的,是可以相互转化的。
2. 函数的概念:在某一变化过程中有两个变量x与y,如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应,那么称y是x的函数,记作y=f(x),这时把x叫做自变量,把y叫做因变量。
说明:(1)对函数概念的理解,主要应该抓住以下三点:①有两个变量。
②一个变量的数值随着另一个变量的数值变化而变化。
③自变量每确定一个值,函数有一个并且只有一个值与之对应。
(2)对函数y=f(x)的理解,就注意以下三点:①x是自变量,y是因变量,y是x的函数。
②符号f表示y和x的对应关系,不能理解为f同x相乘。
③可用不同的记号如“f”、“g”、“F”、“G”等表示不同的函数关系。
3. 函数值:对于函数y=f(x),如果当自变量x取特定值a时,它所对应的因变量y=A,那么A叫做函数y=f(x)的值,记作f(a)=A。
4. 函数解析式:用来表示函数关系的数学式子,叫做函数解析式。
5. 函数的三种表示方法:(1)公式法:用数学式子来表示两个变量之间的函数关系。
(2)列表法:用表格的形式列出自变量和因变量的对应值,以表示它们之间的对应关系。
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2.某正方形的边长X与其面积S之间的关系如下表:
边长X 1 2 3 4 5 6 7 … 面积S 1 4 9 16 25 36 49 …
此例中,正方形的边长为2时,面积是( 4 ); 正方形的边长为6时,面积是( 36 ),
可看出正方形的边长变化,它的面积也随之变化。
此例中,正方形的边长是( 自变量 ),正方形的面积 是边长的( 函数 )。
D.x与x+1的关系
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在讨论的问题中,取值会发生变化的量称为(变量),取值 固定不变的量称为(常量或常数)。
在讨论的问题中,如果变量y随着变量x而变化,并且对于x取 的每一个值,y都有我唯一的一个值与它对应,那么称y是x的 (函数),记作y=f(x) . 这时把x叫作(自变量),把y叫作(因变量)。
对于自变量x取的每一个值a,因变量y的对应值称(图是某地某日的气温变化图
看图回答: 此例中,某地一天中的气温随着时间而变化,从图中可看出,凌晨4
点的气温是( 10 ) ℃,下午2点(即14点)的气温是( 25 ) ℃。
此例中( 时间)是自变量,(气温 )是( 时间 )的函数。
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3. 某城市居民的天然气,1m³收费2.88元,使用Xm³天然气应 交纳的费用为y(元)。怎样用含x的式子表示y呢?
此例中,当x=10时,y=( 28.8 )元; 当x =20时,y=( 57.6 )元,
可看出,使用天然气交纳的费用y随所用天然气的体积x而变化。 此例中,( 所用天然气的体积 )是自变量,( 应交纳的费用 ) 是( 所用天然气的体积 )的函数。
对于自变量x取的每一个值a,因变量y的对应值称(函数值), 记作f(a)
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期:
演讲者:蒝味的薇笑巨蟹
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一、填表
常量 变 量 ( )是( ) 的函数 自变量 因变量
C圆=2兀r
2兀
Cr
C是r的函数
rC
S△=1/2ah
( h一定) 1/2h
Sa
S是a的函数
a
S
S圆=兀r2 兀 2 S r S是r的函数
r
S
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二、选择
1.下列关系中,y是x的函数的有( B )个
第二章 一次函数
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1
2.1《函数和它的表示法》
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八年级数学上册 2
1.下图是某地某日的气温变化图
看图回答:
此例中,某地一天中的气温随着时间而变化,从图中可看出,凌晨4点
的气温是( 10 ) ℃,下午2点(即14点)的气温是( 25 ) ℃。
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①y=x2 +1
⑤y=±x
⑨y=±√x
②y=x2
⑥y=8/x
⑩y=x
③y2=x
⑦|y|=2x
⑾x-2y-1=0
④y= x2 +Z
⑧y=|x|
A.5
B.6
C.7
D.8
2.下列曲线中,表示y不是x的函数的是( B )
y
x
0
A 2020年10月2日
y
x
0
B
y
x
0
C
y
x
0
D
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3.下列变量的关系,不是函数关系的是( C ) A.宽一定的长方形,其长与面积 B.正方形的周长和面积 C.等腰三角形的底边长和面积
3
2.某正方形的边长X与其面积S之间的关系如下表:
边长X 1 2 3 4 5 6 7 … 面积S 1 4 9 16 25 36 49 …
此例中,正方形的边长为2时,面积是( 4 ); 正方形的边长为6时,面积是( 36 ),
可看出正方形的边长变化,它的面积也随之变化。
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3. 某城市居民的天然气,1m³收费2.88元,使用Xm³天然气应 交纳的费用为y(元)。怎样用含x的式子表示y呢?
此例中,当x=10时,y=( 28.8 )元; 当x =20时,y=( 57.6 )元,
可看出,使用天然气交纳的费用y随所用天然气的体积x而变化。
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在讨论的问题中,取值会发生变化的量称为( 变量 ),取 值固定不变的量称为( 常量或常数 )。
在讨论的问题中,如果变量y随着变量x而变化,并且对于x取 的每一个值,y都有我唯一的一个值与它对应,那么称y是x的 ( 函数 ),记作y=f(x) . 这时把x叫作( 自变量 ),把y叫作(因变量 )。