八年级语文上册 第27课《记承天寺夜游》课件 新人教版1

合作读 读懂意味
1、文章运用了几种表达方式？记叙、描写、抒情 2、记叙部分交代了哪些要素？ 3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞
方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图 有什么特点？ 4、文中哪些句子表达了作者的情感？
“月色入户，欣然起行。”
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”
5、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？
• 庭下……，水中……，盖……也。 • 何夜……？何处……？但少……耳。
看 谁 能 更 好 地 背 诵 课 文
我 能
行 ！
一、重点字词
欣然—— 高兴的样子。 念户遂寝空盖明————————————思于原门睡清考 是来澈。。、、是透想就。明到。。 但—— 只是。 耳—— 罢了。
二• 1、、念句无子与为翻乐译者
苏 轼
走近苏轼
苏轼 ： （１０３７－１１０１）
苏轼字子瞻，号“东坡居 士”，世人称其为“苏东 坡”。汉族，眉州人（今 四川眉山，北宋时为眉山 城）。北宋著名文学家、 书画家、词人、诗人，美 食家，豪放派词人代表。 与父苏洵，弟苏辙并称为 “三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。
• 写作背景：
•
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作 者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史 李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤， 八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一 点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二 月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得 “签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这 种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美 妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也 体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
学 猜猜看: 他是谁?
前 热
古诗有词一、人书苏：画他 无学 一识 不广 精博 ；,多才多艺,散文、
身 他的散文轼如行云流水, 代表了宋代的最高
成就,为“唐宋八大家”之一；
他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新
风；他的书画为“宋四家”之首。
他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷 山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。” 他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了 人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。”
修辞 作用
特点
比喻
生动形象 如临其境
皎洁、澄 清、透明
庭句下子如赏积析水空明，水中藻、荇交横，
盖竹柏影也。
赏析：此句描写运用比喻的修辞，将 澄澈的月光比成积水，用交错相生的水 草比喻竹柏的影子。虚实相生，相映成 趣。“积水空明”写出了月光的清澈透 明，“藻、荇交横”写出了竹柏倒影的 清丽淡雅。作者用高度凝练的笔墨，点 染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真 似幻的美妙境界。
解题---- 承天寺
位于今湖北省黄 冈市南，南唐初 年建寺,初名“南 禅寺”。北宋景 德四年（1007年) 赐名承天寺,其规 模仅次于开元寺 因寺宇第一山门 横匾上有金光闪 烁的“月台”两 字,故又名月台寺。
承天寺
一读：读准字音
要求：自由朗读课文， 在课文中标注不认识的 字词。
自由朗读课文, 读准下列字音。
庭下如积水空明，水中藻荇交横， 盖竹柏影也。
重点字词：
15.空明：清澈透明。
Hale Waihona Puke 16.交横：交错纵横。17.盖：表示推测，原 来是。
• 译文：月光照在 庭院中，好像积 水那样清澈透明，
水中有像藻、荇似 的水草交错纵横，
• 原来那是竹子和柏 树枝叶的影子。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人耳。
• 重点字词：
1.背诵文言文的口诀：先理解，后记忆 多回顾，效率高。
2.帮你支一招----教你一种背诵文言文的 方法----“三抓”背诵法。
3.“三抓”背诵法：此法在理解的基础上 ，抓“领头字”、“领头句”、“过渡 句”，以达到背诵目的的方法。
以《记承天寺夜游》例
• 时间（年、月、日、夜），解衣……， 月色……，欣然……。念……者，遂 至……。怀民……，相与……。
18.何：疑问代词，哪。
19.但（1）古义：连词，只 是。（2）今义：但是， 表转折。
20.闲人（1）古义：悠闲自 在的人。（2）今义：无 所事事的人。
21.耳：罢了。
• 译文： • 哪个夜晚没有月光？ • 哪个地方没有竹子和
柏树呢？ • 只是缺少像我们两个
这样的清闲的人罢了。
如何高效地背诵文言文
庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。 何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人耳。
作结 ，合 交注 流释 讨， 论了 。解
大 意 。 小 组 合
元教丰师六点年拨十月学十生二翻日译夜，解衣欲睡， 月色入户，欣然起行。
重点字词：
1.解：解开，脱下。 2.欲：想。 3.户：门。 4.欣然：高兴的样子。
• 想到没有可以与我一同游乐的人。 • 2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖
竹柏影也。
• 月光照在院中，像积水一样清澈透明，水 里的水藻、荇菜交错纵横，原来那是竹子 和柏树的影子呀
• 3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人耳。
• 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？ 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观
记叙部分交代了哪些要素？
时 间 地 点 人 物 事件的
（起因）
元丰六 年十月 十二日 （夜）
承 天 寺
中庭
“我” 和张 怀民
月 色
夜 游
优承
美天
寺
作者是如何描绘月色的？运用了什么
修辞方法？有什么作用？从中可看出 这幅月夜图有什么特点？
绘景
月色—— 积水空明 竹柏—— 藻荇交横
解 ( jiě ) 衣 未寝 ( qǐn ) 相与 ( yǔ )
遂 ( suì) 至 藻 (zǎo)荇 (xìng)
二读：读顺文章
要求：全班齐读课 文，读准字音、节 奏，读出感情，初 步感受月夜美景。
放声朗读课文,划出朗读节奏。
元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/ 起行。念/无与乐者，遂/至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝， 相与/步于中庭。
译文：元丰六年十月十二日
那天夜晚，
我脱下衣服想睡觉，
只见月光照入门内，（景色 幽美）我高兴地动身走到 门外。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
重点字词：
11.亦：副词，也。 12.寝：睡觉。
13.相与：一起，共同。
• 译文：
• 张怀民也还没有睡觉， • 于是，（我们）一起
在庭院中漫步。
14.于：介词，在。