教科版六年级科学下册教材分析 PPT
教科版小学六年级科学下册【全册全套】课件
教科版小学六年级科学下册【全册全套】课件一、教学内容1. 多彩的生命生命的起源与进化生物多样性与保护2. 动物与人类动物的分类与特征动物与人类的关系3. 植物与人类植物的分类与特征植物与人类的关系4. 地球宇宙与空间科学地球的自转与公转宇宙与人类5. 生活中的科学能量转换与守恒简单机械的应用6. 科学探究提出问题与假设设计实验与验证二、教学目标1. 让学生了解生命的起源与进化，认识生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。
2. 使学生掌握动物和植物的分类与特征，了解它们与人类的关系，提高学生的生态保护观念。
3. 帮助学生了解地球宇宙和空间科学知识，拓展学生的知识视野。
4. 培养学生运用科学方法解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护动物和植物的分类与特征地球宇宙和空间科学知识2. 教学重点：科学探究方法能量转换与守恒简单机械的应用四、教具与学具准备1. 教具：生物多样性图片动物和植物模型地球仪科学实验器材2. 学具：课堂练习本彩色笔学生实验工具五、教学过程1. 导入新课利用图片、视频等多媒体资源，展示生物多样性的丰富性，引发学生兴趣。
2. 知识讲解详细讲解教材内容，结合实例进行讲解。
3. 例题讲解分析教材中的例题，引导学生掌握解题思路。
4. 随堂练习设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
5. 实践活动安排课堂实验或观察活动，让学生亲身体验科学的魅力。
六、板书设计1. 小学六年级科学下册全套课件2. 内容结构：生物多样性动物与人类植物与人类地球宇宙与空间科学生活中的科学科学探究七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述生物多样性的重要性。
（2）举例说明动物和植物与人类的关系。
（3）解释地球自转和公转的概念。
（4）列举三种能量转换的实例。
2. 答案：（1）生物多样性是地球生命系统的重要组成部分，对维持生态平衡、促进人类社会可持续发展具有重要意义。
（2）动物和植物为人类提供了食物、药品、原材料等资源，同时，它们在生态系统中的作用也影响着人类的生活。
教科版六年级科学下册全册课件
教科版六年级科学下册全册课件一、教学内容1. 多彩的生命生物多样性的内涵物种灭绝的原因及危害保护生物多样性的措施2. 植物的生长与繁殖植物的生长过程植物的繁殖方式植物生长与环境因素3. 人体的奥秘人体的主要系统及其功能人体健康与生活习惯常见疾病的预防与治疗4. 生活中的科学能源的开发与利用环境污染与治理生活中的科学现象二、教学目标1. 让学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 使学生掌握植物的生长与繁殖过程，了解植物与环境的关系。
4. 培养学生运用科学知识解决生活中问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 生物多样性的内涵及保护措施2. 植物的繁殖方式3. 人体的主要系统及其功能教学重点：1. 保护生物多样性的意义2. 植物的生长过程与环境因素3. 人体健康与生活习惯四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生思考生物多样性的内涵及其重要性。
2. 新课：（1）讲解生物多样性的内涵，让学生了解物种灭绝的原因及危害。
（2）介绍保护生物多样性的措施，引导学生树立保护环境的意识。
（3）讲解植物的生长过程，分析植物与环境的关系。
（4）介绍植物的繁殖方式，让学生了解植物繁殖的多样性。
（5）讲解人体的主要系统及其功能，引导学生关注身体健康。
（6）分析环境污染与治理，培养学生环保意识。
3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计与教材内容相关的练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 生物多样性的内涵、保护措施2. 植物的生长与繁殖3. 人体的主要系统及其功能4. 环境污染与治理七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其重要性。
（2）列举保护生物多样性的措施。
（3）说明植物的生长过程及其与环境的关系。
（4）简述人体的主要系统及其功能。
六年级科学下册教材分析推荐PPT
有变异，生物界就不可能进化和发展。关于三叶草的变异 现象。这里意在结合科学进行人文精神的教育，自然界的 千姿百态也为人类改善生活、提高生活质量、表达自己的 美好情感提供了契机。这里也可组织学生进行创意活动， 以四叶草为主题，设计一个纪念品，并赋予其特殊的含 义。 )
五、教师了解()
2、 有利于生存的本领
一、重点、难点（重点：了解生物一些适应环境的生
存本领。难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。）
二、教材中的知识性问题（） 三、实验操作中的一些注意事项()。 四、拓展延伸或需要补充的内容（给生物搬家需
要了解这种生物适合生存的环境，给它创设遮掩搞定环 境。）
五、教师了解(跟大家讨论：狮子是色盲吗？斑马身上
四、拓展延伸或需要补充的内容（） 五、教师了解()
3、 能源
一、重点、难点（重点：了解能源在日常生产、生活
第四单元 共同的家园
主要内容：意识到生物与生物之间、生物与非生物（环
境）的关系，引导维护生态平衡。
单元组成： 一、寻找生物的家园（在环境中） 二、有利于生存的本领（适应环境） 三、有趣的食物链（相互关系） 四、生态平衡（认识规律、维护平衡）
1、 寻找生物的家园
一、重点、难点（重点：知道生物离不开合适的栖息
主要内容：在总体上认识能量的基础上，了解能量的转换，认
识可再生能源和不可再生能源，从而倡导节约能源和开发新能源。
单元组成： 一、各种各样的能量（形式） 二、能量的转换（转换） 三、能源（来源） 四、节约能源与开发新能源（倡导节约能源与开发新能源）
1、 各种各样的能量
一、重点、难点（重点：知道能量有不同的表现形式。
五、教师了解(条形统计图能清楚地表示出各个数量的
教科版小学六年级的下科学全册教材分析
教科版六年级下科学全册教材剖析第一单元细小世界单元概括经过前面三年半的科学课学习，学生已对身旁的很多物质及现象有了必定的认识。
在这册教材中，将进一步拓宽学生的视线，指导学生认识微观世界。
本单元依照人类察看工具的发展，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，激发他们进一步去研究大自然的神秘。
本单元的“细小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不一样。
微观世界一般指分子、原子、电子等极细小粒子的领域。
因为察看条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度睁开，不过扩展到用放大镜和简略，的显微镜能察看到的现象。
如常有的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
本单元是一个综合性较强的单元，所波及的内容有光学、生物学、物质构造、科学发展史等。
但教课的要点不是这些方面的知识，而是拓展学生察看的范围，激发学生察看的兴趣，在活动中让他们学习和意会使用察看工具的利处，独立研究自己感兴趣的课题。
本单元也是一个比较开放的单元，讲堂上的学习不过开了一个头，希望学生把察看活动持续到课后，把察看内容拓展到更多的方面。
主要教课活动有以下内容：第一课——放大镜。
放大镜是科学学习中常常用到的工具，学生在从前动植物等单元的学习中已经使用过。
教材经过指引学生对放大镜的使用和察看，进一步认识它的作用和构造特点，从而在此基础上自制放大镜，激发学生用察看工具察看身旁世界的兴趣。
第二课——放大镜的放大倍数。
经过两个察看活动，让学生认识放大镜的放大倍数的大概估量方法，从而研究放大镜的凸度与放大倍数之间的关系，在认识放大镜放大倍数的规律以后，再试试着用较高倍数的放大镜来察看四周的物体。
第三、四课——放大镜下的昆虫世界和放大镜下的晶体。
昆虫和晶体的察看，单单用肉眼，能够获取的信息量比较少，于是教材把指引学生把昆虫和晶体“带”到放大镜下，拓展学生对昆虫和晶体的认知需乞降研究兴趣。
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学生观察昆虫
学生整理科学文件夹，并交流自己的发现。
昆虫有它自己的特点，如：有三对足，身体分为头胸腹三部分，有一对触角，而在学生的印象中往往认为小虫子就是昆虫，希望能通过这个环节让学生对昆虫有所了解。
只有有准备有目的的去观察才会有更多的收获。
教师要注意对学生的观察进行指导，让他们有更深入的观察研究。
谁来说说你们组的测量方法是什么？
3、大家都知道怎样测量放大镜的放大倍数了，那什么样的放大镜能放得更大呢？
4、通过前面的研讨大家对放大镜有了更深入的了解，现在就请大家用倍数较高的放大镜去观察身边的事物吧！把自己的发现写在科学文件夹上。
学生说一说观察到的现象。
放大倍数不同。
学生思考讨论
自己动手测量自己放大镜的放大倍数。
探究
1、什么样的是晶体
2、放大镜下的晶体
下面我们就用放大镜来观察晶体，不过我还给大家准备了玻璃片、水和滴管，如果需要可以到前面来拿。
3、研讨与交流
学生简单说一说哪些是晶体，以及对晶体的了解。
学生用放大镜观察晶体
Who can have a try?
Do you agree?
平时所认为的晶体用放大镜看不会有什么发现，但是如果用水融解后再结晶的晶体就与前面不同，希望学生能通过实验有所发现。
2、体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进科学研究的发展。
3、教育学生学习科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神。
教学重点
体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，能改善我们的生活，也促进科学研究的发展。
教学难点
教育学生学习科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神。
教科版六年级科学下册教材分析PPT课件
• 2、 注重活动内涵设计和有序的展开，促进 学生形成具有逻辑结构的科学概念。
• 3、 尊重学生主体，强调活动与主体相适应， 活动的科学性和学生的创造性相统一。
• 1、 第2课“月相变化”，增加了模拟月 相变化一个活动，希望学生初步了解月相 变化的原因。
• 2、 第7课“在星空中（二）”，将原来 的认识狮子星座改为认识“夏季大三解”， 主要是教学时间一般在夏季，故改为认识 夏季亮星及星座。
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• （一）本单元的特色
• 1、 通过一系列模拟实验和建立模型的活动， 加强学生对有关宇宙的感知和理解力。
处。 • 把原教科书的一些开放性探究生命世界的活动，如第7、8两
课，变为指导学生用显微镜观察细胞和微生物，显微镜的使 用方法列为教学内容。 • 3、重新调整和梳理一些课的内容和小标题，使每堂课内容更 加清晰和合理。如第2课“放大镜下的昆虫世界”中原来的两 个小标题是“昆虫王国探秘”和“蚜虫和它的天敌——草 蛉”，现改为“奇特的身体构造” 和“蚜虫和它的天敌—— 草蛉”，这样的改动较好地体现了本课内容的层次性。即在 指导学生对昆虫的观察活动时，是从昆虫的身体构造到昆虫 的生活习性。由易到难，由静到动，更加符合学生的认知规 律。又如“放大镜下的晶体”一课增加了一个标题——“制作 晶体”。前面是观察晶体，后面是制作晶体。“怎样放得更 大”一课除“做个简易显微镜”外，增加了一个标题——“显 微镜的发展”。 • 4、 增强学生学习的主动性 • 对原本直接介绍人类探究微小世界成果的课——“微小世界和 我学们习”变， 为改 主为 动学 学生 习查。阅资精料选p，pt课汇件报202交1 流。使学生从被动接受 10
• 每一个资料都是科学概念的延伸和深化， 很多资料都直接进入教材的层面。
教科版六年级科学下册全册优质课件
教科版六年级科学下册全册优质课件一、教学内容1. 生物的进化生物的多样性生物进化的证据人类的起源与进化2. 物质与能量的转化物质的热胀冷缩物质的燃烧与灭火能量的转化与守恒3. 地球的运动与变化地球的自转与公转地球的内部构造地震、火山与地质变化二、教学目标1. 让学生掌握生物进化的基本原理，理解生物多样性的重要性。
2. 培养学生运用物质与能量转化的知识，解释生活中的现象。
3. 帮助学生了解地球的运动与变化，增强对自然环境的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化的证据与机制能量的转化与守恒定律地球内部构造与地质变化2. 教学重点：生物多样性的保护与利用燃烧、灭火的原理与方法地球运动与气候变化的关系四、教具与学具准备1. 教具：生物进化图鉴燃烧、灭火实验器材地球仪、地质模型2. 学具：生物观察记录表能量转化实验包地球运动演示装置五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物进化图鉴，引发学生对生物多样性的思考。
进行物质热胀冷缩实验，激发学生对物质性质的兴趣。
播放地球运动与地质变化的视频，增强学生对地球科学的认识。
2. 例题讲解：生物进化：以恐龙灭绝为例，讲解生物进化的原因。
物质与能量转化：以电池为例，讲解能量转化过程。
地球运动与变化：以地震为例，讲解板块构造学说。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分析生物多样性的保护措施。
学生进行能量转化实验，验证能量守恒定律。
学生观察地球仪，描述地球的自转与公转。
六、板书设计1. 生物进化：生物多样性生物进化原因2. 物质与能量转化：物质性质能量守恒定律3. 地球运动与变化：地球运动地质变化七、作业设计1. 作业题目：生物进化：列举三种生物进化现象，并分析其原因。
物质与能量转化：举例说明生活中的能量转化现象。
地球运动与变化：描述地球自转与公转对气候的影响。
2. 答案：生物进化：长颈鹿的脖子变长、蝴蝶的翅膀颜色变化、企鹅的翅膀退化。
物质与能量转化：电池放电、太阳能发电、食物消化吸收。
最新教科版六年级科学下册全册完整课件
最新教科版六年级科学下册全册完整课件一、教学内容1. 第一章：物质与变化第一节：物质的性质与变化第二节：物质的组成与结构2. 第二章：能量与生活第一节：能量的转化与守恒第二节：生活中的能量3. 第三章：生物与环境第一节：生物的生存与环境第二节：生物与环境的关系4. 第四章：科技与生活第一节：科技的发展与生活第二节：科技与人类社会二、教学目标1. 学生能够理解并掌握物质与变化的本质，了解物质的组成与结构。
2. 学生能够理解并掌握能量的转化与守恒定律，了解生活中的能量来源与利用。
3. 学生能够理解并掌握生物与环境的关系，了解生物的生存与环境的相互作用。
4. 学生能够了解科技的发展与人类社会的关系，了解科技对生活的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物质的变化与物质的组成和结构的关系，能量的转化与守恒，生物与环境的关系。
2. 教学重点：物质的性质与变化，物质的组成与结构，能量的转化与守恒，生物与环境的关系，科技与生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，实验器材（如烧杯、试管、显微镜等），教学视频。
2. 学具：笔记本，彩色笔，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过实验或生活实例，引发学生对物质、能量、生物与环境、科技的思考。
2. 知识点讲解：利用PPT课件，详细讲解物质与变化、能量与生活、生物与环境、科技与生活的相关知识。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，进行详细讲解，帮助学生理解并掌握知识点。
4. 随堂练习：针对讲解的知识点，设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问，共同进步。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计根据本节课的教学内容，设计简洁明了的板书，突出重点知识。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 物质与变化：根据实验结果，解释物质的变化过程。
(2) 能量与生活：列举生活中常见的能量转化现象。
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教学中可能遇到的问题：
1、教学时间可能不够：因为液体干得比较慢。 （特别是糖溶液） 2、只是观察了学生自己制作的结晶体，学生并没 有感受到晶体的世界有什么神奇，很难引发他们 的惊叹和好奇。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
一点建议：
在观察活动后播放一些晶体放大后的图 片，介绍一些人类对晶体开发利用的成果。 一则，可以使学生领略晶体世界的奇妙，二 则，学生在遗憾自己无法亲自观察到这么美 丽的晶体时，同时产生的是对更先进的观察 工具的渴望。
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材分析
单元的目标定位:
拓展观察范围，激发观察兴趣， 在活动中体会到使用观察工具的好处， 知道我们身边有一个看不见的世界，那里有 无穷的奥秘,惊叹人类的研究成果。 尝试借助显微镜独立研究自己感兴趣的课题 在知识方面没有严格的规定，是开放性的， 鼓励学生自己去探索、希望他们有较多的发现。
难点：
1、自制显微镜的制作指导和学 生制作时出现的问题。如果导致教学 时间的不足，问题出在教师的指导和 学生的动手能力上。
2.如果学生制作占有了过多的时 间，P11的教学活动怎么处理？删掉吗？
教科版小学《科学》六年级下册第一单元教材命世界 1.7 在显微镜下我们发现了什么
不要求学生做得很好，但要知道 一定的格式和要求，尽量按照要求去 做。
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研究成果的交流
交流汇报的方式是多样的， 教师可以根据具体情况选定合适 的形式。
课本上列举了 “蚜虫和它的天 敌—草蛉”的一个范例。
“蚜虫和它的天敌—草蛉”是对 蚜虫和草蛉进行比较深入的跟踪观察。 观察者从蚜虫和其天敌草蛉的肢体、 进食、伪装等几方面，以及它们的关 系，作了比较细致的观察和生动具体 的记录、描述。正是希望我们的学生 也能做这样的描述和记录。
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课外延伸
大家可以在课下有条件的情况下观察雪花，看看你有什么样的发现。
板书设计
4放大镜下的晶体
我认为是晶体的有我看到晶体是这样的
教学活动反思
第5课
教学目标
1、知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。
课外延伸
1、查收有关放大镜的资料
2、小组收集不同的放大镜
板书设计
1、放大镜
我的发现放大镜的特点
教学活动反思
第2课
教学目标
1、学会测量放大镜的放大倍数；
2、会比较什么样的放大镜放大倍数大；
3、会正确使用放大镜观察身边的事物。
教学重点
学会测量和比较放大镜的放大倍数
教学难点
学会测量和比较放大镜的放大倍数
教学准备
我们对生命世界有哪些问题呢？
教师归类筛选
各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题进行研究
2、确定研究课题，制定研究计划
制定研究计划
3、指导
说明显微镜下观察的要求讲解观察标本的制作和培养
讲解显微镜下的观察方法
进行安全教育和环境教育
分组讨论，互相启发，归纳出几个问题一会大家交流
全班交流所提出的问题
各组确定研究课题
学生交流观察时的注意事项
学生观察昆虫
学生整理科学文件夹，并交流自己的发现。
昆虫有它自己的特点，如：有三对足，身体分为头胸腹三部分，有一对触角，而在学生的印象中往往认为小虫子就是昆虫，希望能通过这个环节让学生对昆虫有所了解。
只有有准备有目的的去观察才会有更多的收获。
教育科学出版社小学科学六年级科学下册全册教材分析
教育科学出版社小学《科学》六年级下册全册教材分析教学内容《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。
教材分析《科学》六年级下册由“微小世界”、“环境和我们”、“宇宙”和“信息”四个单元组成。
“微小世界”是向学生们打开的第一个窗口。
学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。
集中研究放大镜下的昆虫世界。
“环境和我们”是向孩子们打开的第二个窗口。
这一单元将引领学生们关心地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。
了解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资源缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考察家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动计划。
“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口。
这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。
他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业。
本册教材的最后一个单元“信息”也是本套教材的最后一个单元。
将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进行加工的过程。
教学目标1、本学期通过设计丰富多彩的活动，使学生们更深刻地体会到学习科学就是要把精力集中在调查研究上，通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。
2、需要培养对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
3、在本册的各个单元中，都加强了这方面活动的设计，强调了图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。
教学重点1、对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
2、图表、图形的运用，切实培养学生的科学态度和科学精神。
教学难点通过各种调查和分析和科学问题的活动，逐步积累经验、理念概念和培养探究能力。
学生情况分析总起来说，学生经过一年的学习对科学课己经产生了浓厚的兴趣，他们喜欢上科学课。
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本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
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本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
教科版六年级下科学全册教材分析
教科版六年级下科学全册教材分析第一单元微小世界单元概述通过前面三年半的科学课学习，学生已对身边的许多物质及现象有了一定的认识。
在这册教材中，将进一步拓宽学生的视野，指导学生认识微观世界。
本单元按照人类观察工具的发展，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界，激发他们进一步去探索大自然的奥秘。
本单元的“微小世界”和科学上所指的“微观世界”有所不同。
微观世界一般指分子、原子、电子等极微小粒子的领域。
由于观察条件和学生理解水平的限制，本单元不从这个角度展开，只是扩展到用放大镜和简易，的显微镜能观察到的现象。
如常见的固体物质晶体、纸和布类的纤维、蚜虫等小的昆虫，昆虫的口器、触角等器官，一些藻类植物、菌类植物、植物的细胞等等。
本单元是一个综合性较强的单元，所涉及的内容有光学、生物学、物质结构、科学发展史等。
但教学的重点不是这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣，在活动中让他们学习和领悟使用观察工具的好处，独立研究自己感兴趣的课题。
本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是开了一个头，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。
主要教学活动有以下内容：第一课——放大镜。
放大镜是科学学习中经常用到的工具，学生在以前动植物等单元的学习中已经使用过。
教材通过引导学生对放大镜的使用和观察，进一步了解它的作用和结构特点，从而在此基础上自制放大镜，激发学生用观察工具观察身边世界的兴趣。
第二课——放大镜的放大倍数。
通过两个观察活动，让学生了解放大镜的放大倍数的大致估算方法，进而探究放大镜的凸度与放大倍数之间的关系，在了解放大镜放大倍数的规律之后，再尝试着用较高倍数的放大镜来观察周围的物体。
第三、四课——放大镜下的昆虫世界和放大镜下的晶体。
昆虫和晶体的观察，单单用肉眼，能够获得的信息量比较少，于是教材把引导学生把昆虫和晶体“带”到放大镜下，拓展学生对昆虫和晶体的认知需求和探究兴趣。
最新教科版六年级科学下册全册完整课件
最新教科版六年级科学下册全册完整课件一、教学内容1. 多种多样的生物生物的分类与特征生物多样性的重要性2. 生物与环境生态系统的概念与组成生物与环境的相互作用3. 人类对生物的影响人类活动对生态环境的影响生物多样性保护的意义与措施4. 生活中的科学生活用品的制作原理科学技术在生活中的应用二、教学目标1. 理解生物的分类与特征，认识生物多样性的重要性。
2. 掌握生态系统的概念与组成，了解生物与环境的相互作用。
3. 了解人类活动对生态环境的影响，提高保护生物多样性的意识。
4. 掌握生活用品的制作原理，了解科学技术在生活中的应用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的保护措施；生态系统中的能量流动与物质循环。
2. 教学重点：生物的分类与特征；生物与环境的关系；人类活动对生态环境的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引发学生对生物多样性的关注，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解生物的分类与特征，引导学生认识生物多样性的重要性。
3. 实践活动：分组讨论，让学生列举生活中常见的生物，并进行分类。
4. 例题讲解：分析生态系统的概念与组成，讲解生物与环境的相互作用。
5. 随堂练习：让学生举例说明人类活动对生态环境的影响。
7. 课后作业布置：布置与课程内容相关的作业。
六、板书设计1. 生物的分类与特征2. 生物多样性的重要性3. 生态系统的概念与组成4. 生物与环境的相互作用5. 人类活动对生态环境的影响6. 保护生物多样性的意义与措施七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种生物的分类特征。
（2）简述生态系统中的能量流动与物质循环。
（3）谈谈你对生物多样性保护的看法。
2. 答案：（1）例如：动物：哺乳动物、鸟类、爬行动物；植物：被子植物、裸子植物、蕨类植物。
（2）生态系统中的能量流动与物质循环是相互关联的，能量从太阳传递到生产者，再由消费者、分解者传递，物质则在生物群落与无机环境之间循环。
教科版六年级下册科学全册优质课件
教科版六年级下册科学全册优质课件一、教学内容1. 生物的进化第1节：生物的起源与进化第2节：人类的起源与进化2. 物质与能量的转化第1节：物质的热效应第2节：能量的转化与守恒3. 地球的运动与变化第1节：地球的自转与公转第2节：地球的内部与外部运动二、教学目标1. 让学生了解生物的起源与进化过程，理解人类在生物进化中的地位与作用。
2. 使学生掌握物质与能量的转化原理，了解能量守恒定律。
3. 帮助学生认识地球的运动与变化，提高地理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物进化过程的理解、能量守恒定律的应用、地球运动与变化的认识。
2. 教学重点：生物进化与人类的关系、物质与能量的相互转化、地球运动的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：生物进化挂图、地球仪、能量转化模型。
2. 学具：笔记本、铅笔、尺子、量角器。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生物进化挂图，引导学生思考生物的起源与进化过程。
2. 实践情景引入：组织学生观察地球仪，了解地球的自转与公转。
3. 例题讲解：讲解物质与能量的转化原理，以生活中的实例进行解释。
4. 随堂练习：让学生运用能量守恒定律，分析能量转化的实例。
六、板书设计1. 生物进化：起源：单细胞生物→多细胞生物进化：低等生物→高等生物2. 物质与能量转化：热效应：物质的内能变化能量守恒定律：能量不能创造或消失，只能转化或传递3. 地球运动：自转：地球自转产生昼夜更替公转：地球公转产生四季变化七、作业设计1. 作业题目：生物进化的过程是怎样的？请结合人类的发展，说明生物进化与人类的关系。
请举例说明物质与能量的相互转化。
地球的自转与公转分别产生了哪些地理现象？2. 答案：生物进化的过程：从单细胞生物到多细胞生物，从低等生物到高等生物。
生物进化与人类的关系：人类是生物进化的产物，具有智慧与创造力，不断改变和适应环境。
物质与能量的相互转化：如燃烧木头产生热量，化学能转化为内能。
地球的自转产生昼夜更替，公转产生四季变化。
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注意的地方
• 我们并不要求学生掌握化学变化的类型和化 学变化生成了哪些新物质，这样的要求为时 尚早，学生将在中学时继续学习。我们要求 的是：学生能够从种种变化的现象出发，推 断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找 各种证据验证自己的假设，从而达到提高科 学探究能力的发展。
第三单元 宇宙
• 一、
单元内容
中去。如删掉“放大镜下的放大倍数” • 2、 增强教学活动的操作性，降低难度，使教学效果落到实
处。 • 把原教科书的一些开放性探究生命世界的活动，如第7、8两
课，变为指导学生用显微镜观察细胞和微生物，显微镜的使 用方法列为教学内容。 • 3、重新调整和梳理一些课的内容和小标题，使每堂课内容更 加清晰和合理。如第2课“放大镜下的昆虫世界”中原来的两 个小标题是“昆虫王国探秘”和“蚜虫和它的天敌——草 蛉”，现改为“奇特的身体构造” 和“蚜虫和它的天敌—— 草蛉”，这样的改动较好地体现了本课内容的层次性。即在 指导学生对昆虫的观察活动时，是从昆虫的身体构造到昆虫 的生活习性。由易到难，由静到动，更加符合学生的认知规 律。又如“放大镜下的晶体”一课增加了一个标题——“制作 晶体”。前面是观察晶体，后面是制作晶体。“怎样放得更 大”一课除“做个简易显微镜”外，增加了一个标题——“显 微镜的发展”。 • 4、 增强学生学习的主动性 • 对原本直接介绍人类探究微小世界成果的课——“微小世界和 我们”，改为学生查阅资料，汇报交流。使学生从被动接受 学习变为主动学习。
第二单元 物质的变化
• 一、 单元内容 • 1.我们身边的物质 • 2. 物质发生了什么变化 • 3.米饭、淀粉和碘酒的变化 • 4.小苏打和白醋的变化 • 5.铁生锈了 • 6.化学变化伴随的现象 • 7.控制铁生锈的速度 • 8.物质变化和我们
• 这是一个新设立的单元，考虑到学生的接受程度， 把本单元放在六年级，本单元的内容组合了修订前 教科书中的“米饭和淀粉”和“混合”单元的一些 内容，充实了化学变化的一些实例，从教科书的编 排来看，也充实了《课程标准》的内容。物质的变 化是自然现象，从是否产生新物质的标准去区分物 质的变化，可以分成两类：物理变化和化学变化。
• 1、 地球的卫星——月球
• 2、 月相变化
• 3、 我们来造“环形山”
• 4、 日食和月食
• 5、 太阳系
• 6、 在星空中（一）
• 7、 在星空中（二）
• 8、 探索宇宙
修改说明
• 原“宇宙”单元教学内容内容进行了部分 修改，主要是：
• 1、 第2课“月相变化”，增加了模拟月 相变化一个活动，希望学生初步了解月相 变化的原因。
• 物理变化指的是物质在形状、体积、状态等物理性 质方面的变化，不会产生新的物质；化学变化指的 是物质在化学性质上的变化，产生了新物质。
• 本单元主要帮助学生观察物质的化学变化，从化学 变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生新 物质。物质的化学变化产生了哪些新物质怎样判断 产生了新物质，需要学生寻找足够多的证据，作为 判断新物质的依据。
关注照片的选择
• 专门配备了2个同志负责摄影， • 大量的照片都是原创的。 • 原教材中城市化的倾向很明显，这次很多
场景都来自于农村，体现了编写者指导思 想上的追求。
各个单元修订情况及重难 点
第一单元 微小世界
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 本单元从以下几个方面进行了修改： • 1、 整合内容，把有限的教学时间用到更有价值的教学活动
• 封面突出了科学探究的本质，照片是精心 选择的。
• 这四幅分别表达了科学探究的场景，表达 了科学探究的最核心的内容。
• 每个封面右边和《混合》加 上一些新的内容合并为《我们身边的物质》 单元放在本册第二单元。
• 删去了旧教材六年级下册的《信息》单元。
• 本单元的重点教学活动有： • 用放大镜观察 用显微镜观察
本单元的最佳教学时间是6月份 1、 昆虫、植物、微生物只有在6月份以后，气温较 高时才生长繁茂、大量繁殖。制作晶体的活动也需在 温度较高的室温下。 2、 建议对本册教学内容在顺序上作一些调整，把本 单元的教学时间放在气温较高，生物生长繁茂时进行。
扩展到了解世界面临的环境问题和家乡的环境问题。最后以参与环保活动 结束.从修订前教科书试用的反馈情况来看，这单元有关垃圾的课时太多 了，内容上也有重复累赘之嫌，所以把有关垃圾研究的内容作了压缩，增 加了有关水的内容。研究生活用水是学生力所能及的，也比较贴近他们的 生活。修订前教科书中最后一课是专门让学生计划打算如何参加环保行动， 体现了教科书注重引导学生实际参与环保行动的思想，但说教味浓了一些， 因此，修改后的教科书把对学生的行动要求整合在每一课中。 • （二） 强调了活动的可操作性 • 修订前教科书中的一些活动实际操作难度较大或较难落实，作了相应调整。 如修订前的第1课要求学生在家里完成垃圾称重，实际能做到的学生很少， 改为部分有条件的学生带垃圾到教室称重，这些垃圾还可以作为后续学习 的材料。原来要求学生都做堆肥箱，改为大家在校园一角共同做一个。一 些实验和统计也适当降低要求或减少材料，以便于学生参与。 • （三） 增加了相关阅读资料 • 环境保护是一个综合性的课题，涉及多个领域多门学科的知识，有很多内 容是小学生无法探究的，为了让学生了解环境问题的复杂性和严峻程度， 本单元增加了比较多的相关阅读资料，所选用的资料强调了人类活动环境 的影响，同时介绍了人类的环保行动，使学生能乐观、积极的对待环境问 题。
• 3、 尊重学生主体，强调活动与主体相适应， 活动的科学性和学生的创造性相统一。
• （二）如何上好本单元
• 三个基础：1、做好模拟实验。2、建好模型。 3、提供丰富的资料。
• 一个关键：开展科学研讨，促进理解。
第四单元 环境和我们
• 在本次修改中，本单元主要的变化有三个。 • （一） 内容编排作了适当调整 • 本单元修订前教科书编排思路是先引导学生探究垃圾的产生和处理，然后
• 2、 第7课“在星空中（二）”，将原来 的认识狮子星座改为认识“夏季大三解”， 主要是教学时间一般在夏季，故改为认识 夏季亮星及星座。
• （一）本单元的特色 • 1、 通过一系列模拟实验和建立模型的活动，
加强学生对有关宇宙的感知和理解力。
• 2、 注重活动内涵设计和有序的展开，促进 学生形成具有逻辑结构的科学概念。
• 新教材在环节上的安排更符合认识规律， 更容易在课堂上实施。
关注记录单
• 鼓励孩子将观察、实验记录，直接记录在 课本的记录单中。
• 建议：科学课堂上设立：科学实验记录本。
关注有关资料的补充
• 教科书要成为孩子要看的读物，要增加教 科书的可读性，
• 每一个资料都是科学概念的延伸和深化， 很多资料都直接进入教材的层面。