《素材的采集与加工》教学设计
素材的采集与加工演示文稿
• （6）“从对象列表中选取对象”下拉列表框： 在演示窗口可以加入多个对象（字符、文字和图 形等），加入一个对象，就自动在此下拉列表框 内加入它的名字。利用该下拉列表框可以选择某 一个对象，然后对该对象进行操作。
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标准工具栏（续）
果分类窗口内左边的“+”按钮，可将全部类型名称展开，单 击制作效果分类窗口内左边的“-”按钮，可将全部类型名称 收缩。
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百宝箱（续）
• 将鼠标指针移到百宝箱内，单击鼠标右 键，可以弹出一个快捷菜单。利用该快 捷菜单可以导入外部制作好的（可以从 Ulead网站免费下载大量的对象和特效文 件，扩展名为：uez和upf）对象、对象组 合、动画特效等。也可以将用户制作的 对象、对象组合、动画特效等导出成相 应的文件（扩展名为：uez），还可以进 行删除等操作。
贴插入”菜单命令，即可将剪贴板中的 声音文件插入到当前声音文件的插入点 处。
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2．粘贴混入声音文件
• 粘贴混入声音文件是指从一个声音文件的某一点处混入原声音文 件，操作方法如下。
• （1）打开WAV声音文件。拖曳“声音-录音机”对话框中 的滑块（播放头）到插入点处。
• （2）单击该对话框内的“编辑”→“复制”菜单命令，将
件的版本为SnagIt7.0，它有很好的汉化包。目前
SnagIt软件的最高版本为SnagIt8.0。
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“SnagIt”录屏软件特点（续）
• SnagIt软件是一个杰出的抓图和录屏软件，它可以满 足用户抓图的几乎所有要求，无论用户在屏幕中看
《音频素材的获取与加工》教学设计
《音频素材的获取与加工》教学设计教学目标：1.了解音频素材的获取渠道和加工方式；知识与技能：1.了解音频素材的种类和特点；2.熟悉音频软件的基本操作；3.掌握音频素材的获取和加工方法。
情感态度价值观：1.培养学生的创造力和合作意识；2.培养对音频表达的兴趣和热爱；3.培养学生对真实素材的理解和解读能力。
教学重点：1.音频素材的获取渠道；3.相关软件的使用方法。
教学难点：教学方法：讲授法、实践法、讨论法。
教学准备：1.音频设备，如录音机、麦克风等；3.音频素材，如音乐、声音效果等。
Step 1：导入新课通过播放一段有趣的音频素材，引发学生对音频素材的兴趣，并提出问题：“你有没有收集过音频素材？你知道怎样获取和加工音频素材吗？”Step 2：介绍音频素材的种类和特点讲解音频素材的种类，如音乐、自然声音、人声等，并分析不同种类音频素材的特点和用途。
Step 3：音频素材的获取渠道讲解音频素材的获取渠道，如互联网、录音机、音频库等，并介绍各个渠道的特点和使用方法。
Step 6：音频素材的加工与创造Step 7：学生展示和讨论让学生展示自己的音频作品，并组织讨论，分享彼此的经验和心得。
Step 8：总结与评价对本节课内容进行总结，并进行学生的思维导图评价。
Step 9：作业布置教学评价方法：1.学生音频作品的展示和讨论；2.学生的课堂参与度和表现；3.学生反思报告的评价。
3.学生可以尝试制作更长且更复杂的音频作品，如广播剧、音频书籍等。
教学反思：。
《音频素材的获取与加工》教学设计
《音频素材的获取与加工》教学设计《音频素材的获取与加工》教学设计（一）教材分析本节选自宁夏教育厅教研室编著的初中信息技术模块五《制作多媒体作品》第2单元《音频素材的获取与加工》的内容。
本单元主要学习音频素材的获取和加工，利用Windows录音机程序对音频进行简单的加工和处理，是本模块的重点，也是难点。
本课是在学生已经学习本单元的基础上进行复习巩固。
（二）学生分析本节课的学习对象是九年级学生，学生对本单元的教学内容已进行了学习，对这一部分知识与技能有了一定的掌握和理解。
本单元内容感性较强，使用性也较强，学生比较感兴趣，所以在初学时记忆较深，所以本课根据这些特点，直接设计了练习进行完成，最后根据九年级的学生已初步具备归纳知识的能力，设计了自己绘制知识与技能的框架图，自己完成本章的小结梳理，最终达到知识体系的建构。
（三）复习目标1、复习用windows录音机程序对音频素材进行获取与加工的基本方法。
2、通过复习帮助学生进一步的理解数字音频的相关概念和意义。
3、通过复习帮助学生能用所学知识与技能对生活中的音频素材进行简单加工处理。
（四）复习重、难点教学重点：1、用Windows录音机程序进行录音和简单的编辑处理。
2、理解学习中的一些相关概念。
教学难点：1、能综合所学知识与技能对生活中的音频进行简单加工处理。
（五）教学策略设计1．教学方法：通过问题的展示，让学生分析问题，并找到解决问题的方法，使学生回顾已有的知识，并应用于问题的解决中。
同时运用演示、练习、讨论交流等多种教学方法，有助于重点、难点的突破。
学生既要自主解决问题，还要相互探讨，在实践操作中解决问题。
2、学法指导：书计生同诊断教学。
通过复习，老师应解决一些学生混淆不清的知识，弥补一定的知识漏洞，并帮助他们建构起自身的知识体系。
所以，我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的。
因而在本节课中，我对录音机的录音操作做了删除，学生在初学时已有了大量的操作，并且学会了这一录音操作，若再进行复习，就有点索然无味。
《声音素材的采集与加工》教学设计
《声音素材的采集与加工》教学设计教学设计教学目标：1.了解声音素材的采集方式和工具；2.掌握声音素材的加工方法和技巧；3.能够使用采集工具和软件进行声音素材的采集和加工；4.培养学生对声音素材的创意思维和审美能力。
教学内容：1.声音素材的采集方式和工具介绍：a.采集方式：采用便携录音设备、手机录音器或者电脑录音软件进行采集；b.采集工具：便携录音设备、手机录音器、电脑录音软件等；c.采集注意事项：避免背景噪音、合理控制录制距离、避免采集时的震动等。
2.声音素材的加工方法和技巧：a.剪辑和拼接：使用剪辑软件进行声音素材的剪辑和拼接，保持流畅和连贯的效果；c.音频效果处理：使用音频特效软件进行音效的添加和处理，如混响、回声、均衡器等；d.声音速度和音高调整：使用音频处理软件进行声音速度和音高的调整，达到需要的效果；教学步骤：第一步：声音素材的采集方式和工具介绍（15分钟）1.引导学生了解声音素材的采集方式和工具的重要性；2.展示不同采集方式的设备和工具，并进行说明和示范；3.强调采集注意事项，帮助学生避免一些常见的采集错误。
第二步：声音素材的采集实践（30分钟）1.分组让学生进行声音素材的采集实践；2.每个小组选择一个场景进行采集，如风声、雨声、交通声等；3.学生使用采集工具进行采集，并记录采集过程中的问题和体会。
第三步：声音素材的加工方法和技巧介绍（20分钟）1.引导学生了解声音素材的加工方法和技巧；3.强调加工过程中的注意事项，如保留原始素材备份、控制加工过程中的噪音等。
第四步：声音素材的加工实践（40分钟）1.分组让学生进行声音素材的加工实践；2.每个小组选择一个采集的素材进行加工，如剪辑、去噪、添加音效等；3.学生使用加工工具进行加工，并记录加工过程中的问题和体会。
第五步：声音素材的展示和评价（15分钟）1.每个小组展示他们采集和加工的声音素材；2.全班学生对展示的素材进行评价和讨论，分享各自的观点和建议；3.教师对学生的表现进行评价和总结。
《声音素材的采集与加工》教学设计
《声音素材的采集与加工》教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN3.3.4素材的采集与加工（第二课时）——音频素材的采集与加工一、教学内容说明1、模块：高中信息技术基础（必修）2、年级：高一年级3、所用教材：广东教育出版社《信息技术基础》4、所属章节：第三章信息的加工与表达（上）——第三节多媒体信息的加工与表达5、学时数：40分钟二、教学设计（一）、教学目标知识与技能：1、让学生了解生活中音频信息应用的普遍性。
2、掌握利用超级音频解霸对音频信息进行剪辑的技巧。
3、学会用软件对音频文件进行格式转换。
4、学会用录音软件采集声音信息。
过程与方法：使学生初步掌握利用计算机处理声音信息的基本方法，认识其操作过程与基本特征。
情感态度与价值观：1、体验音频信息在信息表达交流中的独特魅力；2、关注音频信息的版权问题，尊重知识产权。
3、能利用多媒体计算机的视听处理技术工具为学习和生活服务。
（二）、内容分析1、教材分析：本节内容选自《信息技术基础》第三章第三节多媒体信息加工与表达的《声音素材的采集与加工》，该节内容通过介绍对声音素材的采集与加工，让学生理解多媒体信息的加工与表达的基本方法，与前两节内容共同组成了信息加工与表达的三大模块，让学生体验信息加工与表达过程与方法。
使学生根据不同的任务需求，选择恰当的工具软件获取和加工、处理不同的信息，呈现主题，表达创意。
2、学情分析：高一的学生已掌握一些常用工具软件（如WORD、POWERPOINT、EXCEL等）的基本操作，但对音频信息加工工具接触较少。
通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握音频、视频信息加工的基本技能。
3、重点分析：音频素材的采集与加工（声音的录制、剪辑与音频文件的转换）4、难点分析：通过对音频素材的采集与加工方法的学习，提升学生对多媒体信息加工与表达的能力（三）、教学策略设计1、教学方法情境导入→ 探究学习→ 实践创新→ 拓展评价2、设计思路通过播放前有声后无声的视频，以及声音渲染很强烈的多媒体作品《PPT作品欣赏》，让学生感受声音的存在，体会声音的魅力，激发学生的学习兴趣。
素材的采集与加工
教学目标
知识与技能目标是：了解制作多媒体作品中素材采集和加工的基本 过程；掌握多媒体作品素材采集与加工的基本方法，熟悉文本、图 片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法， 而过程与方法目标则是：能够选择常用的图片、文本、动画、声音、 视频处理工具，完成对相应素材的采集和简单加工。 情感态度与价值观目标是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评 价能力；巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为 习惯，进一步培养创新精神。
三、教法和学法
基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法： 直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放 操作过程，直接简单。 活动探究法：创想一个情景引导学生找到所需的答 案，加深学生的印象。 任务驱动法：给学生一个可模仿的作品，让学生模 仿制作一个，完成一个简单的作品。 在学法上包括：
自主学习法、分析归纳法、知识迁移法、类比法等
教学重难点
教学重点是：了解多媒体素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体素材采集 和加工的基本方法。 教学难点则是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力。
二、关注学情
高一年级学生对多媒体信息的处理和相关工具软件的使用已有一定的经验， 但对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解， 因此在教学中应给予更多关注。
四、教学准备
软硬件及相关素材
五、教学过程
首先是情景假提升学生学习的兴趣。这个环节效果还可以，学生大都能够跟着本课的内 容来，但是由于没有用电子教室的黑屏，有所欠缺。
然后是引导学生分析归纳了几种常见的素材采集和加工的软件：在分析过程中主要引 导学生来回答问题，然后教师用黑板板书，给学生一个缓冲接受的过程，效果还不错。由 于时间仓促，此过程归纳不是很全面。
3.3.4 素材的采集与加工
第一章信息加工与表达上3.3.4素材的采集与加工【教学目标】1、了解制作多媒体作品中素材采集和加工的基本过程；2、掌握多媒体作品素材采集与加工的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
【教学重点】了解多媒体素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体素材采集和加工的基本方法。
【教学难点】培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力。
【教学方法】直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放操作过程，直接简单。
活动探究法：创想一个情景引导学生找到所需的答案，加深学生的印象。
任务驱动发：给学生一个可模仿的作品，让学生模仿制作一个，完成一个简单的作品。
【教学内容】一、学习过程手机录制的一段音乐、几张生活照所制作的视频、对课堂内容讲解所做的录像、使用PPT制作的课件展示以激发学生思考问题、带有一段生活视频素材的光盘【新课内容】一、PPT作品演示1、展示PPT作品播放一个精心准备的PPT作品，包含有强烈冲击视觉和听觉的音频和视频内容，它们深深地震撼着人的心灵，具有极强的感染力。
2、提出制作PPT任务以送礼物的方式给同学们展示具有鼓励意义的幻灯片，要求学生给这些幻灯片添加声音和视频。
[插入声音]1、由任务发现问题：如何插入声音？2、教师演示示范：插入声音的方法步骤。
（插入→影片和声音→文件中的声音）3、学生模仿练习：插入声音的方法步骤。
[插入视频]1、由任务发现问题：如何插入视频？2、教师演示示范：插入视频的方法步骤。
（插入→影片和声音→文件中的影片）3、学生模仿练习：插入视频的方法步骤。
[声音或视频文件的剪辑]1、发现问题：如何插入一部分声音或视频？2、教师演示示范：剪辑声音或视频的步骤。
（打开—循环—选择开始点—选择结束点—保存）3、学生模仿练习：剪辑声音或视频的步骤。
[声音或视频文件的格式转换]1、发现问题：有些声音或视频不能插入？2、教师示范：首先转化声音或视频文件的格式，然后将转换后的声音或视频插入演示文稿。
【高中信息】3.4 素材的采集与加工 教学设计
3.3.4 素材的采集与加工一．教学目标1.掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
2.能够按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作合成多媒体作品。
二．教学重难点重点：掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
难点：选择合适的软件完成多媒体作品的制作。
三．教学过程【导入】导入新课根据设计方案，我们就可以着手收集资料了。
收集资料后，一般都要经过加工和处理的，这节课我们来学习如何进行采集的素材进行加工和处理。
一、图片的处理与合成在处理图片素材时，我们需要对所合成的画面进行整体构思，根据设计要求和画面效果，选择合适的工具软件，把有关素材处理并加工成为作品素材。
1、插入图片在幻灯片窗口中插入任意一幅图片。
插入图片（剪贴画、自定义图片等）2、插入文本在幻灯片窗口“单击此处添加标题”文本框中输入文本“文本框”，在“单击此处添加副标题”文本框中输入文本“水平和垂直”。
3、动画的构思与制作在多媒体作品中，对于事实的描述仅仅依赖文本和图片等形式是远远不够的。
为了在有限版面中呈现大量不同层面的信息，我们需要创作动画素材，以提高作品的表现力。
设置自定义动画：选中对象在放灯片放映里的自定义动画设置效果。
4、声音与视频的处理与加工在多媒体作品中通过添加声音和视频可以和文本、图片结合在一起，给人以听觉、视觉上的冲击，使作品更具感染力。
插入声音文件：插入声音：文件中的声音5、插入视频文件插入文件中的影片四、实践根据提供孙中山历史人物的相关材料进行制作多媒体作品。
《音频素材的获取与加工》教学设计
《音频素材的获取与加工》教学设计教学目标：1.学生能够理解音频素材获取的方法和技巧。
3.学生能够运用所学知识对音频素材进行创作和应用。
教学内容：1.音频素材的获取方法和技巧。
3.音频素材的加工和剪辑。
教学步骤：第一步：导入新知1.引入音频素材获取的重要性，介绍音频素材在广告、影视等领域的应用。
2.分享一些常见的音频素材获取渠道，如音乐网站、音频库等。
第二步：音频素材获取方法和技巧1.分享一些常用的音频素材获取方法，如在引擎中、通过社交媒体等。
2.教授一些音频素材获取技巧，如关键词的选择、使用高级功能等。
第四步：音频素材的加工和剪辑2.教导学生如何进行音频素材的剪辑和修剪，包括删除多余部分、调整音量等。
3.教导学生如何进行音频素材的混音和合成，如添加背景音乐、特效等。
4.引导学生进行实践操作，帮助他们掌握音频素材的加工和剪辑技巧。
第五步：音频素材的创作和应用1.鼓励学生进行音频素材的创作，如录制自己的声音、合成音效等。
2.引导学生思考音频素材的应用场景，如制作广告、配乐等。
第六步：总结与评价1.总结本节课所学内容，强调音频素材获取和加工的重要性。
2.评价学生的表现，鼓励他们取得的进步。
教学资源：1.音频素材获取渠道的案例和链接。
3.音频素材的示例和案例。
教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动实践等。
2.收集学生的作品和创意，评估他们对音频素材获取和加工的掌握程度。
3.进行课后测验，测试学生对音频素材获取和加工知识的掌握情况。
教学拓展：1.引导学生进行更复杂的音频素材加工和剪辑，如添加特效、使用音频合成等。
2.鼓励学生进一步探索音频素材的创作和应用，在课外时间进行相关实践和研究。
3.开展音频素材分享和交流活动，鼓励学生互相学习和提供反馈。
高中数学教案人教版的素材选取与加工
高中数学教案人教版的素材选取与加工在现代社会中，人们对数学教育的需求越来越高。
高中数学教学作为数学教育中的重要环节，其课程有着不可低估的作用。
而在教学过程中，所使用的教案素材的选取与加工，也是影响教学效果的重要因素。
在高中数学人教版教案中，素材的选取与加工必须严格按照国家教育部的要求来完成，同时也需要考虑教学的实际情况。
以下将详细讲解高中数学人教版教案素材的选取与加工。
一、素材的选取（一）考虑教学内容选取素材的首要任务是根据教学内容，选择相关、有代表性的素材。
在这个过程中，要根据学生的认知水平来选择素材。
例如，对于代数运算而言，可以选择学生熟知的整数加减乘除运算，或是带有一定难度的变量加减乘除运算等。
（二）考虑学生的理解程度在选取素材时，还需要考虑学生的理解程度。
选取过于简单的素材，会导致学生产生无趣感，降低学习效率；选取过于难的素材，又会让学生产生挫败感，无法保证学习质量。
在素材选取的过程中，需要选择符合学生阅读能力和数学认知水平的素材。
（三）考虑社会实际教案素材的选取也需要考虑到社会实际。
例如，抽象的概念、不受欢迎的课程、或是与社会热点相关的素材等，都可能会对学生产生不良影响。
在素材选取的过程中，需要选择具有实用意义的素材，可以引起学生的兴趣和注意力，真正地提高学习效果。
二、素材的加工素材的加工是为了使其更符合教学需要，更能够满足学生的学习需求。
以下是在高中数学人教版教案中，常见的素材加工方式。
（一）策略性加工在教学过程中，需要根据学生的不同特点，采取不同的素材加工策略。
例如，在第一节课中，可能会使用易懂的概念和例题进行教学；在第二节课中，可能会采用更加复杂的实例，以提高学生的思考能力和解题能力。
（二）整合性加工教案素材的整合，是为了让学生更加了解各项内容的衔接，同时也减少学生在学习过程中的疑惑和误解。
例如，在角度的教学中，可以加入三角函数中对角度定义的介绍，从而更好地理解角度的概念。
（三）创新性加工教案素材的创新，是为了使教学更加有趣，更能够激发学生的学习兴趣。
素材的采集与加工(文本信息的选取与加工)教学设计
三、拓展探究
1、尊重知识版权 案例：“4．26”世界知识产权日前夕，2012 年中国法向北京市海淀区人民法院 提起诉讼，请求立同行
，有饭店开门了。”宝 兴县县城有近2万常住人 口，有4个集中安置区， 4个大食堂敞开供应饮食 。从最高峰时的几千名 外来志愿者，到现在不 到100人，灾区的一切在 慢慢恢复正常，很多商 店开始营业。
“重建一份主题版面的基础制 作，主题为“我的一家”，包括封 面和文本内容，可以提前自主学习 并尝试音视频的插入和剪辑，这个 不予要求。 • 完成作品将竞赛展示，互相评价
• 2、合法使用文本资料和图片素材，自 觉尊重知识版权，负责、安全、健康 地使用文本信息的加工技术 。
• 3、请大家课后自我探索音视频的学习，有 兴趣的可以自我深入学习文本信息其他相 关软件的操作使用。
四、总结
明确设计主题 精选素材 规划主题版面
文本和图片素材的导入 动画的添加，整体修饰
谢谢大家！
素材的采集和加工
——文本信息的选取与加工
10级教育技术一班 许明睿 41011074
一、温故而知新
1
优秀PPT展示 回顾旧知 文本信息的处理
2
3
2、回顾旧知
获取信息的方法和途径 图片素材的处理 上期PPT版面展示
3、文本信息的选取与加工
• 回顾实例分析： • 2013年4月20日，四川省雅安市芦山 县发生里氏7.1级地震，此次地震造成 百万余人受灾。距今日，已经过去了 一个月，让我们一起关注灾后重建工 作。 • 确定主题，完成上期未完成文本
《素材的采集和加工》教学设计
（1）激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望，提高学生对多媒体作品的鉴赏能力，并进一步培养他们的创新精神。
（2）培养学生相互协作的团队精神。
教学
重点
掌握多媒体作品素材制作的基本方法，熟悉图片、声音等素材的常用加工方法。
教学
难点
选择合适的软件，根据多媒体作品的需求加工素材。
2、提示学生：学好了技术技能，还要加上自己的创意，才能制作出好的作品。本节课大家用的学件是老师根据本节课的需求制作的，其实互联网上还有很多这样的学习视频，有兴趣的同学可以利用课余时间在网上自学。
学生思考、回答、总结本节课所学。
让学生习惯总结所学知识。
提示学生课外拓展学习。
布置
作业
根据自己确定的主题，制作加工所需图片和声音素材。
教学
对象
分析
高一学生对多媒体信息的处理及相关工具软件的使用已有一定的经验，也具有一定的自学能力，虽然工具软件的使用水平参差不齐，但可以通过自主学习和小组协作学习来解决。通过引导学生观摩成品并尝试模仿创作，让他们在创作过程中逐步领会工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。
教
学
目
标
1、知识与技能：
本节内容是第三章“信息加工与表达（上）”中的“多媒体信息的加工与表达”的第二节课“素材的采集和加工”，本节课是在对多媒体作品进行了“需求分析和规划设计”后，学习利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，为多媒体作品准备好素材，以便在多媒体作品中能够根据具体需要恰如其分地表达意图。
素材类型：文本图形图像声音
动画视频
“素材的采集与加工”计划用两课时教学，本节课学习图形图像和声音素材的采集与加工，第二节课学习动画和视频的采集与加工。
素材的采集与加工
3.3素材的采集与加工(1)教学目标：1、熟悉音频和视频等加工处理方法；2、体验并掌握用PowerPoint集成多媒体信息的过程；教学任务：1、用超级解霸3000加工处理音频和视频；2、在PowerPoint 中集成多媒体信息教学重点：音频和视频的处理方法。
教学方法：案例学习、任务驱动、学习交流教学引入：音频和视频是常用的多媒体素材，他们有哪些格式？如何播放它们？如何剪辑处理？哪些可以在PowerPoint中使用？这是我们最关心的问题。
演示播放各种音频视频学生活动：通过观看音频视频，对它们有感性认识。
教学过程：1、通过实例让学生认识、了解音频和视频以及他们的文件格式、特点等；学会常用的播放软件的使用：Media Player、real Player、超级解霸等。
学生活动：学生学会了解、识别音频视频文件及类型，熟悉播放软件的使用过程。
2、剪辑音频、转换音频格式1）用超级音频解霸3000剪辑一段音乐；2）将一段wav音频转换为Mp3音乐；学生活动：观看老师演示，了解并掌握剪辑音乐及转换格式的操作过程。
3、截取视频画面、剪辑视频片段1）用超级解霸3000截取一个视频画面；2）用超级解霸3000剪辑一段视频片段；3）用超级解霸3000转换视频格式；学生活动：观看老师演示，了解并掌握截取画面、剪辑片段及转换格式的操作过程。
4、在PowerPoint中插入/链接多媒体素材。
1）在PowerPoint中使用多媒体的两种方法：插入法和链接法；2）PowerPoint中的超级链接（注意链接路径）；学生活动：学生能灵活地在PowerPoint中使用多媒体进行设计；熟练掌握超级链接。
本课小节：本节通过一些实例使学生对音频视频有基本的认识和了解，掌握音频和视频的加工处理方法，以及如何在PowerPoint 中灵活使用。
练习：1、尝试对音频和食品的播放，注意文件的格式；2、完成音乐文件的剪辑和格式转换；3、完成视频文件的画面截取和剪辑片段；4、新建一个PowerPoint的“多媒体欣赏.ppt”，共4页：第一页--封面；第二页---图片欣赏；第三页--动画欣赏；第四页--影片欣赏；首页中插入一段音乐；每页可通过超级链接相联；可以设置背景颜色或主题效果。
《素材的采集和加工》说课
《素材的采集和加工》说课尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《素材的采集和加工》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材1、我们选用的教材是广东教育出版社高中信息技术（必修），此次我抽取的讲课课题是第三章第三节的内容《素材的采集和加工》。
本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、音频和视频等信息，根据任务需求完成信息作品的采集和加工。
学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并表达意图，这在我们的日常生活中也逐渐成为了一种趋势。
另外，本节是继文本、表格加工信息之后所安排的信息处理的内容，是前面内容的概括和延伸。
这也是学生需要掌握的新技能之一，是信息社会对公民的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高，是选修模块《多媒体技术应用》的基础。
2、其次是教学目标，从新课标的要求出发，本课的三维教学目标包括：知识与技能目标是：了解制作多媒体作品中素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体作品素材采集与加工的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法，而过程与方法目标则是：能够选择常用的图片、文本、动画、声音、视频处理工具，完成对相应素材的采集和简单加工。
情感态度与价值观目标是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力；巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新精神。
3、根据教学目标，本课的教学重点是：了解多媒体素材采集和加工的基本过程；掌握多媒体素材采集和加工的基本方法。
教学难点则是：培养学生对多媒体作品中素材的鉴赏评价能力。
二、说学情：高一年级学生对多媒体信息的处理和相关工具软件的使用已有一定的经验，但对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应给予更多关注。
三、说教法和学法1、基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：直观演示法：直接用电子教室的屏幕广播功能播放操作过程，直接简单。
必修信息技术基础《3.3.4素材的采集与加工》课教案
1教学目标评论.通过本课的学习，使学生了解色彩的三原色和数字化表示。
1.通过本课的学习，使学生掌握色彩的基本属性及其应用。
2.通过对图像色彩的调整，使学生了解简单的配色原理,提高审美能力。
3.通过实际操作，使学生加深对通道概念的理解。
4.通过对图像色彩的调整,使学生学会用色彩表达情感，形成主动、积极的学习态度。
2学情分析评论学生整体对于技术的学习有较强的兴趣。
局部学生接触电脑时间不多,在操作和概念的理解方面需要教师详细讲解和引导。
3重点难点评论教学重点：图像色彩的调整方法
教学难点：通道混合器命令4教学过程
4.1 主要采用任务驱动法、启发式教学法。
教学活动活动'【导入】新课导入评论
1.色彩是由哪几种基本颜色构成？
2.色彩在电脑中如何表示？
活动2【讲授】知识梳理评论.色彩的三原色
3.色彩的数字化表示.三原色能混合出多少种颜色？
4.屏幕上的纯黑、纯白、最红色、最绿色、最蓝色、最黄色的RGB值各是多少？
活动3【讲授】知识铺垫评论讲解色彩的基本属性
活动4【讲授】技术准备评论简介Photoshop图像调整命令
活动5【活动】教学活动评论活动1：更换西瓜颜色
活动2:将白色衣服上色活动3:突出人物主体
活动6【作业】完成老师布置的作业。
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《素材的采集与加工》教学设计
桃源县第三中学马冬芬
【教材分析】
本课的教学内容是广东版教材信息技术必修第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》的第2 课时《素材的采集与加工》，本课时的主要内容为文本图像动画素材的加工。
素材的采集与加工是在同学们对作品进行了需求分析的基础上，在有了规划和设计方案的前提下进行的，本课时主要是对文本图像动画素材进行收集并进行简单的加工与处理，因此，学生在本节的学习过程中，有明确的目的性，有强烈完成作品的激情和信心，为接下来的学习打下良好的基础。
【教学目标】
一、知识与能力
1．知道至少一种图片的处理和合成的方法；
2．学会选取文本信息和加工文本信息；
3．掌握一种动画的制作方法。
二、过程与方法
能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。
亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握文本图像动画等素材的采集与加工的方法。
三、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作多媒体作品的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】
重点：使用PowerPoint处理文本图像信息并设置简单的动画效果。
难点：动画效果的时间和顺序的详细设置。
【教学方法】
1．案例启发法：选取的一些比较典型的案例，尤其是同龄人的作品，进一步增强同学们的创作信心和激情，同时起到“抛砖引玉”，启发同学们的创新思维。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。
既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3、自主学习：同学们通过阅读教材，学习上机手册，加上同学们之间的交流和互帮互助来初步完成任务，在学习的过程中同学们可以将不能解决的疑难问题和希望学到的新知识提交给老师，老师会根据课堂情况当堂解决或者下一课时一起讨论。
【教学反思】
本课时的主要特点采用“六环节”教学模式，是学生自主学习结合小组讨论，以学生为主体地位，让学生真正思考起来，动起手来，体现在讨论过程中学生不断提出新的疑问，激发了学生的解决问题的积极情绪，对普遍出现的问题师生一起来解决，学生活动比较多，教师真正起到了“引”的作用。
不足之处，有少数几个学生没有参与到讨论中来，以至于他们没能及时解决操作中遇到的问题，到课时结束时没能完成今天设计的任务。
下一课时中需要引导他们学会互相学习互相解决问题。
附评价表：。