15猫(教案)
郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】
郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！这次为您整理了郑振铎《猫》教学设计【优秀3篇】，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
郑振铎《猫》教案篇一【教材分析】《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。
它是著名作家老舍写的一篇散文。
课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。
文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
【学情分析】猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。
【设计理念】1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。
2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。
【教学目标】：1、认识7个生字，会写13个生字；正确读写“任凭、尽职”等词语。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察事物的兴趣。
【重难点、关键】体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
【课时划分】：两课时。
第一课时【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。
2、整体感知课文，了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。
3、学习第四自然段，体会大花猫小时候的可爱。
【重难点、关键】学习生字词，体会猫小时候的可爱及作者对其的喜爱之情。
【教学准备：】多媒体。
【教学过程】一、激趣导入。
1、猜谜，出示猫的图片，介绍猫。
2、简介老舍。
二、整体感知，学习生字词。
1．明确自学要求。
（1）自由读课文。
注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（2）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。
《猫》表格式教案
课 题
《猫》（第二课时）
课时安排
两课时
三 维 目 标
教学重点 教学难点 教学方法 教学资源 教学步骤
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章的 知识目标 思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。4、形成关 爱动物、善待生命的情感。 1、划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。2、朗读课文，体 能力目标 会作者表达的思想感情。3、理解感情基调，讨论结尾处语言的意义。 1、体会对弱小动物的同情和关注。 2、通过对文章的体悟，理解消 情感目标 除误会，平等相处的意义。 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、形成关爱动物、善待生命的 情感。 1、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。2、理解作者在本文写作中对比手法的 运用 朗诵；自主、合作、探究 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠） ， 去得更可怜 （受了冤苦， 遭我毒打而屈死） 让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中 的“可怜猫”!
作 业 1、熟读课文，完成课后练习。2、摘抄好句子并学会运用。
板 书 设 计
第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形
花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦， 被烧脱了几块，更觉难看。 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 死亡 丢失 死亡
学情分析
语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的阅读素养 和欣赏能力，学习起来也不很困难。 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章 知识目标 的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。4、形 成关爱动物、善待生命的情感。
老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）
老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的老舍《猫》优秀教学设计（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
老舍《猫》优秀教学设计篇1教学目标：1、认识本课生字词，能读准多音字“屏”、“折”，结合具体的语言环境理解“古怪”、“屏息凝视”、“任凭”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4、初步认识老舍语言平实、口语化的特点。
5、通过比较阅读，学习从不同角度描写事物的方法。
教学重点：抓住重点语句，体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情。
教学过程：一、谈话导入：A、动物历来为我们所喜爱。
作家笔下的动物更是特色鲜明，栩栩如生。
第十三课中，丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声、大模大样的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅。
今天我们再来一起走近老舍笔下的猫，看看老舍先生是从什么角度来描写自己的猫的。
B、大家都喜欢动物，老师就先让大家来猜一种动物：“它步调从容，颇像京剧里的净角出场；吃饭时向来三眼一板，一丝不苟，而且还得有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
”（学生答）丰子恺先生通过严肃郑重的叫声、从容的步态、三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅，大作家老舍先生又是从什么角度来写自己的猫的呢？今天我们再来一起走近老舍笔下的猫。
（板书课题，齐读）二、初读课文，解决字词，整体感知。
1、请大家自由读课文，边读边把文中的生字词标出来，要读准字音。
（学生自由读课文，读准字音）2、检查字词。
（1）出示“性格、贪玩、尽职、抓痒、稿纸、跌倒、撞疼、开辟”指生认读。
（2）出示“屏息凝视、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”认读，重点指导“屏”、“折”的读音。
《猫》教案设计
《猫》教案设计•相关推荐《猫》教案设计（精选15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《猫》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《猫》教案设计篇1教学目标：1. 理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
2. 初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。
3. 引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。
重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。
教学过程：一、复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、剖析“古怪”1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考猫的“古怪”体现在哪几个方面？(1)猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又（贪玩），既贪玩又（尽职）。
(2)高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。
(3)有时（胆小），有时（勇猛）。
2.作者是怎样写出猫“古怪”的性格特点的。
运用具体事例写出了猫“古怪”的性格特点（1）说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
（2）可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
用“任凭······也不······”说句子。
（3）可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！提问：“屏息凝视”是什么意思？感受10秒钟“屏息凝视”，交流感受。
(4) 学生个人展示：朗读第二自然段，其他同学思考猫温柔可亲又有哪些具体事例？品味：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（5）它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
人教版小学语文四年级上册第15课《猫》的教案
15、猫一、教材分析：《猫》是人教版小学语文上册第四组的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。
文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标：1、通过阅读引导学生理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。
2、学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物兴趣。
教学重难点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法；从描写中体会对猫喜爱之情。
教学过程：一、设疑自探师：复习导入：上节课我们一起学习了《猫》这一课的生字、词语，并且初步了解了课文。
现在老师想检查一下同学们对生字词语掌握情况。
（出示生字词指名朗读）师：上节课我们已经初步了解了课文那这节课你还想深入了解课文的哪些内容？3、学生提疑问，教师梳理问题。
4、（出示自探提示）选择自己喜欢的方式读课文，边读边刚才提出的问题。
二、解疑合探出示：解疑合探（一）(1）、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的性格古怪呢？请同学们挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。
生：读课文师：读完了，我们来交流一下。
生：它有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。
师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。
师：让我们一起来读一读，读出猫的老实，生：读句子师:很好，的确是一只老实的猫，那这么老实的猫又是怎样贪玩的呢？生读句子“可是，它决定要出去玩玩——它也不肯回来。
” 师：在这里作者是怎样突出体现猫的贪玩的呢？生：用了一组关联词任凭…也师:对，这组关联词的使用更能体现猫的贪玩，无论不管人们怎么叫它，它也不肯回来。
师：多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？。
生：读句子师：我们一起来看看老舍先生先生的态度。
同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你们发现没？生：在句子后面用到吧，呀，呢师：你很细心，老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，A、说它老实吧B、它很老实A、说它贪玩吧B、它很贪玩师：体会出什么了生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，师：这是你的体会，哪有别的体会吗？生：没有加的句子很平淡没有一点味道，加上语气词后，句子读起来带有感情师：哦，你体会到感情，你感受到老舍是带着什么样感情来说的呢？生：老舍对猫的喜爱，师：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。
《猫》优秀教学设计（通用10篇）
《猫》优秀教学设计《猫》优秀教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《猫》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
《猫》优秀教学设计篇1【教材解读】《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元的第15课，作者是老舍先生。
这篇课文以朴实而生动的文笔介绍了猫的性格古怪和刚满月小猫的淘气可爱，感情真挚，文风亲切自然，语言平实，毫无雕琢，读后令人难忘。
《猫》是第四单元中的一篇课文，第四单元的四篇课文都是写动物的，选编《猫》这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
【教学目标】知识和能力目标：1、通过阅读引导学生了解课文内容;2、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
【教学重点】学习作者用事实说话的写作方法，体会老舍先生的语言魅力。
【教学难点】1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
【教学过程】一、谈话导课同学们，请看大屏幕(出示以猫为背景的课题猫)，喜欢这种小动物吗?用一两句话说一说喜欢的理由好吗?(引导学生用准确的语言说一说喜欢猫的理由。
)有一个人也非常喜欢猫，他除了喜欢猫之外，还有一项了不起的本领——写文章。
于是，他专门为猫写了一篇文章，文章写得太好了，就被编入了我们的教材，就是这节课我们要学习的《猫》。
学生齐读课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
初中《猫》的教案设计
教案设计：《猫》教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
- 能够运用课文中的句型和词汇进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：- 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
- 学会通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物的关爱和保护意识。
- 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。
教学重点：- 课文内容的理解和生词短语的掌握。
- 观察和描述能力的培养。
教学难点：- 课文句型的运用和批判性思维的培养。
教学准备：- 课文《猫》的文本或多媒体材料。
- 生词和短语的卡片。
- 图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或视频资料，引起学生对猫的兴趣。
2. 询问学生对猫的了解和经历，让学生自由发表意见。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《猫》，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生分小组讨论，讨论课文中的生词和短语。
三、课文讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并模仿。
2. 学生练习使用课文中的句型进行口语表达。
四、观察和描述（10分钟）1. 学生观察教室里的猫或图片，并用课文中的句型和词汇进行描述。
2. 学生互相展示自己的描述，教师进行评价和指导。
五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，讨论自己对猫的看法和经历。
2. 每组选择一篇课文中的段落，进行角色扮演或朗读。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容和学习收获。
2. 学生反思自己在学习过程中的表现和进步。
教学延伸：- 学生可以回家后观察自己家的宠物猫，并写一篇关于猫的短文。
- 学生可以参加学校的动物保护活动，提高对动物的关爱意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。
通过观察和描述，学生能够培养观察力和表达能力。
同时，通过小组活动和讨论，学生能够培养阅读理解和批判性思维能力。
15《猫》教案 优秀教学设计 3篇
教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。
二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。
全文可以分为两部分。
第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。
这部分是分以下三个方面加以具体说明的。
第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。
“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。
“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。
接着写猫“尽职”。
“尽职”指尽力搞好本职工作。
它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。
第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。
它是多么温和柔顺令人喜欢。
但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。
接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。
《猫》说课稿12篇
《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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猫-部编版七年级语文上册教案
猫——部编版七年级语文上册教案教学目标1.了解猫的生活习性、特征以及猫在人们生活中的作用；2.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生对文本的综合理解能力；4.注重培养学生的语言表达能力和写作能力。
教学重点1.学生能够了解和描述猫的生活习性和特点；2.学生能够理解和运用教材中的词语；3.学生能够在文本中寻找信息，提高阅读能力。
教学难点1.提高学生的文本阅读理解能力；2.培养学生的综合理解能力。
教学方法1.教师引导学生进行文本阅读；2.通过讲解法和讨论法，解释生词和词语的使用；3.配合实例讲解，帮助学生更好地进行理解；4.教师带领学生进行相关讨论和思考。
教学内容猫课前导入教师介绍猫的相关信息，并让学生描述自己的观察和经验，开展对话交流。
课堂输入教师读课文，并根据文本内容进行相关讲解和解释，让学生了解猫的生活习性、特征和作用。
课堂呈现1.学生阅读课文。
2.教师带领学生进行相关讨论和思考。
3.教师解释文本中的生词，帮助学生更好地进行理解。
4.学生小组讨论，帮助彼此理解和总结。
课堂输出学生就猫的相关生活习性、特点和作用进行总结和描述，并进行个人或小组展示。
评价与反思评价方式根据学生在课堂上的表现和产出，进行文字评价。
反思1.普遍问题：阅读速度较慢，需要增强阅读的速度和理解能力。
2.讲解方式：尽量使用简洁明了的语言、图例和案例，以提高学生对知识点的理解和掌握程度。
课后拓展为了加深学生对猫的了解和理解，教师可根据学生的兴趣和能力，组织相关的拓展活动，如个人或小组调研、演讲比赛、作文等。
总结本节课通过阅读文本，让学生了解了猫的生活习性、特征以及作用，提高了学生的阅读理解能力和综合理解能力。
同时，本节课还注重培养学生的语言表达能力和写作能力，促进学生的学科素养发展。
初中语文试讲教案猫
教案：初中语文《猫》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读理解，学生能够了解作者对猫的喜爱之情，理解文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物，珍爱生命的情感态度。
教学重点：理解文章内容，分析作者对猫的喜爱之情。
教学难点：引导学生理解文章主题思想，培养关爱动物的意识。
教学准备：课文《猫》全文，多媒体课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，让学生谈谈对猫的了解。
2. 学生分享后，教师总结，引出本课《猫》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《猫》，理解课文内容。
2. 学生完成课后练习第一题，检测对课文的理解。
三、合作探讨（15分钟）1. 学生分组讨论，分析作者对猫的喜爱之情。
2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的收获，谈谈对猫的认识。
2. 教师引导学生关注关爱动物，珍爱生命。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据课文内容，写一篇关于猫的短文。
2. 观察身边的动物，谈谈对它们的了解和关爱。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《猫》，让学生体会作者对猫的喜爱之情，培养学生关爱动物，珍爱生命的情感态度。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高学生的阅读理解能力。
同时，要注重培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。
在课堂小结环节，要引导学生关注关爱动物，珍爱生命，让学生将所学内化为自己的行为准则。
人教版七年级语文上《猫》【一等奖教案】
学科：七年级授课教师：授课时间：课题：《猫》教学目标：1、知识与能力：了解作者及其写作背景，学习运用多种表达方式表情达意。
对于斑羚飞渡优秀教案。
培养学生感情读文，品味揣摩重点句子，体会作者思想感情。
2、情感、态度、价值观目标：学习作者同情、垂怜弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事规定。
3、过程与方法：师生互动、生生互动。
教学重点：指引学生体会作者思想感情。
教学难点：多角度理解文章的主旨。
教（学）法：1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。
3、讨论法：其实斑羚飞渡说课稿。
指引学生主动参与，合作探究。
课时安排：2节课第一课时教学过程：一、引入新课：猫是大家都很熟悉的—种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
(板书课题、作者)二、新课教学：（一）作者介绍。
郑振铎(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
（二）学生自由朗读全文，标号段序。
思每以下问题：1、文章写了几只猫?重点写哪—只?明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。
重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2，全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
（三）研习课文第—部分：第—只猫的故事1、学生齐读课文第—部分。
2、指名学生复述第—只描的故事。
关于初中猫的教案
关于初中猫的教案教学目标：1. 了解猫的基本特点和习性，培养学生的观察力和表达能力。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 通过小组合作，提高学生的合作能力和沟通能力。
教学重点：1. 猫的基本特点和习性。
2. 学生对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 学生观察力和表达能力的培养。
2. 小组合作能力和沟通能力的培养。
教学准备：1. 图片或视频素材：有关猫的图片或视频。
2. 教学PPT：包含猫的基本特点和习性的内容。
3. 学习任务单：用于学生分组讨论和记录。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示有关猫的图片或视频，引发学生对猫的兴趣。
2. 引导学生分享他们对猫的了解和经验。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍猫的基本特点和习性，如：猫的感官、捕猎本能、社交行为等。
2. 通过PPT展示相关内容，让学生对猫有更全面的了解。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一份学习任务单。
2. 引导学生根据PPT内容和自己的观察，讨论猫的基本特点和习性。
3. 让学生记录下他们的讨论结果和观点。
四、观察和表达（10分钟）1. 让学生观察身边的猫或图片，注意猫的行为和表情。
2. 引导学生用语言描述他们观察到的猫的行为和表情，并表达出他们对猫的情感。
五、小组合作（10分钟）1. 让学生根据讨论结果和观察表达，合作完成一个关于猫的小组项目。
2. 可以是制作一张海报、编写一个小故事或表演一个小节目，以展示他们对猫的理解和关爱。
六、分享和总结（5分钟）1. 每个小组展示他们的作品，并分享他们对猫的理解和关爱。
2. 引导学生总结猫的基本特点和习性，以及他们对动物的关爱和保护意识。
七、课后作业（课后自主完成）1. 让学生选择一张关于猫的图片，用文字描述猫的行为和表情，并表达出他们对猫的情感。
2. 让学生思考如何保护动物，并制定一个保护动物的计划。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、合作和表达，让他们了解猫的基本特点和习性，并培养他们对动物的关爱和保护意识。
初中教案语文猫
初中教案语文猫教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“猫”字，理解字词的含义，了解猫的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 学生观察和表达能力的发展。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对猫的特点和习性的理解和表达。
教学准备：1. 教师准备与猫相关的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察猫的实践作业。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示与猫相关的图片或视频，引导学生关注猫的外貌和动作。
2. 学生分享自己观察猫的实践作业，讨论猫的特点和习性。
二、学习生字词（10分钟）1. 教师引导学生认读和书写“猫”字，解释字词的含义。
2. 学生跟读和模仿书写，确保正确掌握生字词。
三、阅读理解（10分钟）1. 教师提供一篇关于猫的短文，学生阅读并回答相关问题。
2. 学生分享自己的阅读理解和感受。
四、写作练习（10分钟）1. 教师引导学生思考猫的特点和习性，鼓励学生用文字表达出来。
2. 学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体会。
教学延伸：1. 学生可以回家后观察和记录家中的宠物猫，写一篇关于宠物的短文。
2. 学生可以参加学校的动物保护活动，提高对动物的关爱和保护意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确认读和书写“猫”字，理解字词的含义，了解猫的生活习性和特点。
在教学过程中，学生通过观察、讨论和写作，培养了自己的观察力和表达能力。
同时，通过本节课的学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，提高自己的爱心和责任感。
猫教案初中语文
一、教学目标：1. 让学生了解猫的特点、习性以及与人类的关系，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过分析猫的典型形象，引导学生学习写作技巧，提高学生的作文水平。
3. 培养学生热爱动物、关爱生命的情感。
二、教学内容：1. 猫的特点、习性和与人类的关系。
2. 猫的典型形象分析。
3. 写作技巧指导。
4. 作文练习。
三、教学过程：1. 导入：教师展示有关猫的图片，引导学生关注猫的特点和习性，激发学生对猫的兴趣。
2. 猫的特点、习性和与人类的关系：教师介绍猫的起源、特点、习性，以及猫在人类生活中的地位和作用。
3. 猫的典型形象分析：教师引导学生分析文学作品中猫的典型形象，如温柔、可爱、机智等，培养学生对猫的喜爱之情。
4. 写作技巧指导：教师讲解如何观察猫、描绘猫的动作、神态、声音等，以及如何通过猫的形象表达自己的情感。
5. 作文练习：教师布置以猫为主题的作文题目，学生进行现场写作。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生提高写作水平。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
2. 结合实例，引导学生分析猫的典型形象，提高学生的观察力和想象力。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的写作水平。
4. 鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和合作精神。
五、教学评价：1. 学生对猫的特点、习性和与人类的关系的了解程度。
2. 学生对猫的典型形象的分析和表达能力。
3. 学生作文的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。
4. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
通过本节课的教学，让学生了解猫的特点、习性和与人类的关系，培养学生对猫的喜爱之情，提高学生的写作水平。
同时，培养学生热爱动物、关爱生命的情感，使学生在学习过程中获得知识和情感的全面提升。
部编版语文四年级下册 13《猫》(教案)
部编版四年级下册语文《猫》第二课时教学设计教材分析《猫》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇课文。
本单元的人文主题是作家笔下的动物，语文要素是感受作家们是如何表现对动物的喜爱之情的。
本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出作者对猫的喜爱之情。
教学目标1.学习作家如何表达对猫的喜爱之情，提炼写法，有感情地朗读课文。
2.仿照第二自然段的写法，习题做梯，当堂练笔。
3.激发学生细致观察的兴趣和对小动物的热爱。
教学重难点学习课文的写法，当堂练笔。
教学过程一、谈话导入，点明喜爱老舍先生是如何表达对猫的感情的？这既是本单元语文要素的新本领，也是本节课的学习重点。
下面，我们就开启学习之旅。
【设计意图：通过师生对话，调动学生的学习兴趣。
】二、聚焦段落，提炼写法（举一）（一）具体表现透喜爱1.看看课文的第二段，你从哪里能看出老舍特别喜欢猫呢？轻声读，勾画相关语句，做出简单批注。
2.学生交流：老实、贪玩、尽职。
3.小结：先概括猫的特点，再写具体表现，原来作家就是这样，在一个一个小事例中，抒发了对猫的喜爱。
（二）说话语气露喜爱1.大家还从哪儿读出了老舍对猫的喜爱呢？2.语气词：学生关注到“吧”“啊”“呢”等语气词。
3.作为人民艺术家，老舍先生的语言特点之一就是善用语气词。
如果去掉行不行呢？为什么？4.探转折5.小结：语气就像镜子反射着作家的心，你们把老舍对猫的喜爱越看越清楚了。
（三）用词精妙展喜爱1.让我们继续往下读，课文中还有没有其他地方，也表达着老舍对猫的爱呢？2.用词准确：蹭、小梅花、丰富多腔3.小结：有热爱才有热情，有观察才有妙笔，这就是老舍先生用词成功的原因啊！4.思维导图，梳理写法【设计意图：让学生学会通过抓住关键词，体味文章的情感。
】三、写法铺路开启思维（反三）1.用前面的方式，读读课文的第6段，看看作家是不是从具体的表现、说话的语气、用词的精妙，展现出对小猫的喜爱。
初中教案《猫》
初中教案《猫》
教学内容：
1. 课文阅读与理解
2. 猫咪的相关知识介绍
3. 学生观察与想象能力的培养
教学重点：
1. 课文的阅读与理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学难点：
1. 课文中的生僻字词理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题——猫。
2. 向学生简要介绍猫咪的特点，激发学生的兴趣。
二、课文阅读与理解（15分钟）
1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 针对课文中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解。
三、猫咪的相关知识介绍（15分钟）
1. 教师向学生介绍猫咪的生活习性、性格特点等知识。
2. 学生通过观察图片，了解猫咪的各种表情和动作。
四、学生观察与想象能力的培养（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一只猫咪图片，观察猫咪的表情和动作。
2. 学生发挥想象力，用文字描述猫咪的表情和动作。
3. 各组分享自己的观察和想象，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的特点。
2. 学生谈自己的学习收获，表达对猫咪的喜爱。
教学反思：
本节课通过阅读课文《猫》，让学生了解猫咪的相关知识，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力。
初中教材猫教案
初中教材猫教案1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解猫的性格特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解猫的性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物，关爱生命的情感，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的分析与理解。
3. 通过对猫的性格特点的探讨，培养学生观察动物、关爱生命的情感。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现人物性格的方法。
2. 培养学生观察动物、关爱生命的情感。
四、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察图片，激发学生对猫的兴趣，从而导入新课。
2. 自主学习让学生自主朗读课文，感受课文的语言特点，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分组讨论猫的性格特点，引导学生从课文中找出相关依据。
（2）分享成果：每组派代表分享讨论成果，总结猫的性格特点。
4. 细节描写（1）引导学生关注课文中对猫的细节描写，分析这些描写如何表现猫的性格特点。
（2）让学生尝试运用细节描写的方法，描写自己喜欢的动物。
5. 练习与拓展（1）让学生朗读课文，体会猫的性格特点，培养学生的语感。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于自己喜欢的动物的作文，运用细节描写来表现动物的性格特点。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调猫的性格特点，以及通过细节描写来表现人物性格的方法。
五、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。
在合作探讨环节，鼓励学生积极参与，发挥想象力和创造力，培养学生的观察力和关爱生命的情感。
同时，注重课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
猫初中教案板书
猫初中教案板书课程目标：1. 理解课文内容，把握作者对猫的喜爱之情。
2. 学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
教学重点：1. 课文中对猫的描述和作者的情感表达。
2. 比喻、拟人等修辞手法的运用。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
教学准备：1. 课文《猫》的文本。
2. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对猫的了解和印象。
2. 展示课文《猫》的标题，告诉学生他们将学习这篇课文。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析课文（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学生举例说明课文中的修辞手法，并解释其作用。
四、朗读和表达（15分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 学生选择一种动物，运用比喻、拟人等修辞手法，描述这种动物的特点和性格。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对课文的理解和修辞手法的运用。
2. 学生分享他们在朗读和表达环节中的收获。
六、作业（课后）1. 学生回家后，选择一种动物，写一篇关于这种动物的短文，运用比喻、拟人等修辞手法，描述这种动物的特点和性格。
教学反思：本节课通过阅读理解、分析课文、朗读和表达等环节，帮助学生理解课文内容，掌握比喻、拟人等修辞手法。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，鼓励他们积极表达自己的观点和感受。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励，帮助他们提高朗读和表达能力。
猫初中教资教案
教案名称：《猫咪的日常生活》课时：1课时年级：初中学科：生物教学目标：1. 了解猫咪的基本特征和生活习性。
2. 掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
3. 培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学重点：1. 猫咪的基本特征和生活习性。
2. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学难点：1. 猫咪的饲养方法和注意事项。
教学准备：1. 课件：关于猫咪的图片和视频。
2. 实物：猫咪玩具或模型。
3. 教材：《初中生物》第10册第2课《动物的世界》相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的猫咪玩具或模型，引起学生对猫咪的兴趣。
2. 提问：“你们对猫咪有什么了解？”鼓励学生积极发言。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件展示猫咪的图片和视频，让学生观察猫咪的外貌特征和生活习性。
2. 讲解猫咪的基本特征，如：体型、毛色、爪子等。
3. 讲解猫咪的生活习性，如：捕猎、休息、玩耍等。
三、课堂互动（10分钟）1. 学生分组讨论：如何饲养猫咪？需要注意哪些事项？2. 各组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组进行猫咪饲养模拟操作，教师巡回指导。
2. 学生记录饲养过程中的注意事项，总结经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的饲养方法和注意事项。
2. 学生分享学习收获和感受。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生结合教材和生活实际，撰写一篇关于猫咪的观察日记。
2. 调查身边的同学或家人，了解他们对猫咪的看法和饲养经验，准备下一节课分享。
教学反思：本节课通过观察猫咪的图片和视频，让学生了解猫咪的基本特征和生活习性。
通过课堂互动和实践操作，让学生掌握猫咪的饲养方法和注意事项。
整节课学生兴趣浓厚，积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业布置方面，可以更加注重培养学生的观察能力和实践操作能力，例如让学生在家中观察家猫的行为习惯，或者进行简单的饲养实验。
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教学过程设计
四、说话练习 1.过去我们写动物，制动的写出动物的外形、动作和生活习性， 这篇课文还写出了猫的性格特，表达出作者对猫的喜爱之情。课前 大家对自己自爱的小动物都进行了认真观察，谁来说一说自己喜爱 的小动物的特点？ 2.学生练习说话：教师引导评价，表达出自己的喜爱之情。（以 鼓励为主) 五、作业 1.有感情的朗读课文，背诵课文 2.写几段文字描写自己喜爱的小动物 六、板书设计(略）
教学过程设计
1.导入：大猫的性格古怪还表现在哪些方面？我们继续 学习第二、三自然段。（学生分组朗读） ２.指名汇报：找出能体现猫性格古怪的词句给大家读一 读。 它高兴时——比谁都温柔可亲（蹭你的腿、抓痒、踩印 小梅花、丰富多腔的叫唤、咕噜咕噜自己解闷） 它不高兴——一声也不出 既胆小又勇猛 ３.范读（难句分析）：“或是在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，这里的“梅花”指的是什 么？（脚印） 刚刚写好的稿纸，按理说作者应该发火才是，可他却把 脚印比作梅花，似乎小猫在纸上画画一样，可见作者对猫的 喜爱是发自内心的。作者把猫当成家里的一位成员。 4.学生朗读第二、三自然段，体会作者的情感 。
教学目标
情感态度价值观： 1.体会作者对猫的感情，从而爱护小 动物。 2.激发学生仔细观察事物的兴趣和热 爱生活的情趣。
教学重点
1.体会大猫古怪的性格和小猫的淘气 可爱，感受作者对猫的喜爱之情。 2.抓住重点词句，在朗读中突破难 点—体会作者感情。
教学过程设计
一、谈话引入 1.在日常生活中，我们常见的动物很多，同学们相互交流自己 喜爱的动物。（让喜爱猫的学生说说理由） 2.我国的一位大作家也非常喜爱猫，他还专门为猫写了一篇散 文呢。今天我们一块儿来学习老舍先生写的《猫》。 二、自读课文自学生字词 1.请同学们打开课本，自由朗读课文。（读准字音读通句子） 思考：老舍先生从那几个方面写猫的？（大猫和小猫） 2.学生浏览课文划分段落。（抓住大猫和小猫特点） 3.汇报交流自学字词情况。（组内交流指名汇报）
教学过程设计
三、研读课文 （一）学习课文第一部分 1.学生齐读第一自然段：这段文字围绕哪句话写大猫的性格？ （猫的性格实在有些古怪） 2.学生在文中找出相关词语读一读。 3.我们来看一组猫的图片，请大家结合图片和平时的观察，具体 描述一这只猫。 放幻灯片：猫在睡觉（猫很老实，……） 放幻灯片：猫出去玩（猫很贪玩，……） 放幻灯片：猫等老鼠（猫很尽职，……） 4.小组讨论：作者是怎样拔毛的这些不同特点联系起来的？在文 中找出关键的词语和句子。（指名汇报教师归纳） 既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 5.读一读课文，体会朗读的语气。（学生交流朗读） 小结：说它老实吧，它有时的确很乖，可是它又很贪玩，会一天 一夜不回家，却又非常尽职并不是只知道玩。所以课文开头说“猫的 性格实在有些古怪”。作者说毛就好像在说自己家的小孩，请大家带 着这种感情朗读第一自然段，并相互评一评。
教学过程设计
（二）学习课文第二部分： 1.让学生轻声朗读课文，找出这一部分的中心句。 2.课文中说“满月的小猫更可爱”,这个“更”是什么意思？ 有什么作用？它相对什么来说的？（“更”表示递进关系，把大 猫和小猫联系起来，使句子具有承上启下的作用，相对于大猫而 言作者更喜欢满月的小猫。 3.请大家浏览课文，看看课文围绕小猫的可爱写了哪些内容? 哪些词语本来是用在小朋友身上的，作者却用来写小猫？ 屋里——耍个没完没了（摔跤、跌倒、撞） 院子——花草可遭了殃（抱着花枝打秋千） 4.小猫到院子来玩，弄得枝折花落，可做者并不会责打它们， 反而觉得他们生气勃勃、天真可爱。可见作者对小猫是多么的疼 爱，真像他的小孙子! 5.请大家有感情的朗读这段内容，练习背诵。
15 猫
作者 老舍 四年级上册
教学目标
知识与能力：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会 作者对猫的喜爱之情。 2.认识猫的特点，学习作者的写作方法，培 养学生观察事物的能力。 3.练习用课文中的词句概括主要内容。
教学目标
过程与方法：
1.理清文章脉络：划分段落找出中心句。 2.具体分析：先找出每段的总起句，然后围 绕总起句学习。想象情境、具体分析。 3.说话练习：学生运用本课学习的方法，叙 述自己喜爱的动物。