巧击学生的心垒
班主任管理艺术心得体会8篇
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软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索
软式棒垒球能够培养学生的团队合作精神和协调能力。
在软式棒垒球比赛中，每个队员都有自己的角色和任务，需要相互配合，协同完成任务。
通过集体训练和比赛，可以培养学生的团队合作精神，使他们意识到只有团结合作，才能取得优异的成绩。
软式棒垒球比赛中需要队员之间的良好协调和默契，可以锻炼学生的协调能力和沟通能力。
软式棒垒球可以提高学生的运动技能。
软式棒垒球是一项综合性的运动项目，要求学生具备跑动、投掷、接球、击球等多种技能。
通过软式棒垒球的训练，可以提高学生的运动协调能力、灵活性和反应速度，并且培养学生的运动技能。
软式棒垒球还可以锻炼学生的心肺功能和肌肉力量，提高学生的身体素质。
软式棒垒球可以培养学生的竞技意识和团队精神。
通过参与软式棒垒球的比赛，学生可以感受到竞争的激烈性和挑战性，培养他们的竞技意识和拼搏精神。
软式棒垒球比赛是团队间的对抗，需要学生充分发挥个人的优势，同时也要依靠团队的力量来取得胜利。
在软式棒垒球比赛中，学生会意识到只有整个团队的共同努力，才能达到最好的成绩，这对于培养学生的团队精神和集体荣誉感是非常有益的。
软式棒垒球在小学体育教学中的应用探索是非常有意义的。
通过软式棒垒球的开展，可以培养学生的团队合作精神和协调能力，提高学生的运动技能，培养学生的竞技意识和团队精神，同时也可以增强学生的身体素质。
应该积极推广软式棒垒球在小学体育教学中的应用，让更多的学生受益于这项有趣而有益的体育项目。
班级管理中的“攻心计”——谈班主任与学生沟通过程中的心理策略及技巧
魏书生存《 班 主 任 作 漫 谈 》 ｒ ｒ ｌ 说过这 样一段话 ： 班 级 就 是 一 个 小 社会 ， 社 会 上 的 问 题 班 级 巾或 多 或 少 都 会 有 ． 这 就需 要 进 行 管 理 。 沟通 是管 理 的 常用 方 法 ， 也 是 解 决 问题 的基 础 ． 如 果 沟 通 做 得 好 ，则将 在很 大程 度 上 帮 助 班 主 任 处 理 班 级 中 的人际关系 ． 达 到 既 定 目标 。班 主 任 作 繁 琐 细 微 ． 和 学 生 接 触 时 间最 长 ， 若想做 到沟通有效 ， 就要不 断地琢磨事情 ， 更 要 琢 磨 人 的 心理 。本 文从 班级 管理 的 四 个 阶段 总 结 笔 者 担 任 班 主任 期 间 应 的 心理 策 略 和 技 巧 。 第 一 阶段 ： 相识 — — 服 众 心 理 服众 ， 即 』 ： 众人服从 ， 这 里 的 服从 不仅 指 口服 ， 更指心服 。 要 做 到 让 全 班 学生 口服 心 服 ， 是 一 件 很 不 容 易 的事 ， 但 是 班 主 任若做不到这一点 ， 在班上就往往会有令不行 ， 或 学 生 阳奉 阴 ＿ ｉ － 丘 ， 背 地 里 另搞 一 套 ， 给 继 续 开 展 班 级 Ｔ 作 带 来 不 便 。笔 者 认 为第 一 次 与 学 生 见 面 是 非 常 关 键 的 ．存 第 一 次 她面 会 上 每 个 学生都会存心里给班主任打分 ， 更 会 在 课 后 交 流 自己 的看 法 ， 这 些 或 有 偏 颇 的 看 法 会 直 接 影 响 到 接 下 来 的 Ｔ 作 ．那 么 如 何 抓住这个绝好的机会 ， 让 学 生打 ｍ最 高分 ， 接 受 自 己 的班 主 任 呢？ 笔 者 存 此 列 自己 的 点 做 法 。 （ 一） 语 言要 精 辟 到 位 ， 让 学生 有 所 触 动 ， 有 所 信 服 因为 是 初 来 乍 到 ． 学 生 对 学 校 的一 切 都 是 陌生 的 ． 对 未 来 的学 习生 活 充 满 了 好 奇 ． 此 时不 宜 过 多地 讲 大 道 理 ． 只 需 让 学 生 对 班 主任 信 服 即 可 。 如 ： “ 上 课 前 每 一 位 同学 在 我 心 中都 是 ｌ ０ ０ 分， 但 到 日前 为 止 ， 已经 上 课５ 分钟 ， 有 的 同 学 就 降 到 了９ ６ 分 ，有 的 则 上 升 到 ｌ １ ０ 分 ，我 特 别 想 知 道 这 节 课后 谁 会 到 ８ ５ 呢？ ” 他 们会 更加 聚 精 会 神 地 听 你 讲 ： “ 同学 们 进 入 这 间 教 室 ， 就是× × 班 的一 分 予 ， 你要把× × 班铭 记 在 心 ． 否则 ． 你 的 名 字 就 不会 被 我 记 心 上 ” 让 他 们 有 归 属 感 的 同 时感 觉 到班 主任 的 核 心 地 位 ：还 可 以结 合 以 往 的 成 绩 和 学 生 的 发 展 告 诉 他 们 ： “ 家 长 的话 或 许 你 口 ， 以 听 ， 那是有 背景和原 因的 ， 但 我 的 话 你仃 】 ： 座 的 每 一位 必须 听 ， 因为 我 有 成 功 带 班 的经 验 ， 有 专 业
班主任与班级管理心得体会（精选5篇）
班主任与班级管理心得体会（精选5篇）班主任与班级管理心得体会（精选5篇）有了一些收获以后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么要如何写呢？下面是小编精心整理的班主任与班级管理心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任与班级管理心得体会1班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量。
使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。
通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。
调动"两个积极性"。
一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。
发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。
学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。
四是在各项中尽量不冷落每一个人。
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
2023年《实心球》教学反思
2023年《实心球》教学反思2023年《实心球》教学反思1课堂教学是学生自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上体现一个“放”字，确保学生自主学习的时间和空间更多，自主选取学习方法。
《实心球》一课我从教案的设计上进行改变，使课的目标更具体细化、更有针对性，学生能在教师的引导下，根据各自的兴趣，自主、合作、创新的活动，培养学生的创新精神。
从教学资料上看体现了知识性、趣味性、实效性的有机整合。
我在教学中，改变了传统的组织形式，让学生散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如：创想试投这一环节中，透过言语启发、鼓励，让学生在小组学习过程中，用心创想、合作探究，学生联系生活实际，进行了坐式、跪式、蹲式、立式模仿练习，学生的用心参与和创想也出乎我的意料。
学生在良好的自主学习的氛围中，学习用心性得到了最大的调动。
《实心球》一课学生在”模仿创想试投”的自主学习中，为了使学生体验快乐和成功，我时刻关注学生学习的态势，在坐式创想练习中，学生大胆创新、用心尝试；在立式创想练习时，学生分组合作，显示出学生不再是孤立的学习者，而是愿意与同伴一齐研究性学习。
在《实心球》一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。
在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，潜力的提高和情感的升华，还得实践、反思、实践、反思、再实践。
今后我在教学中还有待改善的地方是：1、由于创想活动的时间我没有掌握好，只好把调节游戏给省了，直接进入到下一步的教学中，虽然只有短短的两分钟，但是却给我留下了不小的遗憾，也使整节课显得不够完美，所以在教学时间的把握上，我今后要更加注意。
2、“创想试投”的.教学设计上，我还要动些脑筋，采用更多的不同形式进行教学，注意小组成员间的通力配合。
在巡视指导方面，我照顾的范围还有待进一步扩大，应更加注意对差生（行为偏差生、完成动作不好的学生）的帮忙，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体会到进步、成功的喜悦！2023年《实心球》教学反思2投掷实心球是一项枯燥又乏味的项目，那么如何提高学生的学习兴趣，掌握正确的技术，提高实心球成绩是体育教师亟待解决的问题。
巧绘图文日记 培育幼小心灵
学生们可 以充分发挥 自己的想象力 ，
展 示 自己绘 画 才 能 ， 自己掌 控 的 余 地
在实践 中，学生们很喜欢这种图文结 记 也 是 亲 子 日记 ， 旨在 利 用 家 校 合 日记 是 学生 们 心灵 成 长 的摇 篮 。
合的形式 ，他们不仅积极学习其他 同 作 、亲 子 合作 共 同推 动 学 生 的 发 展 。
３互学 评 价 ，让学 生 学会 了交往 。 ． 在交 流 图 文 日记 的过 程 中 ，学 生 们 学
学的 日记的优点 ，也能耐心听取 教师 我 给 家长 的 建议 是 这样 的 ：
的建 议 ，提 高了构图能 力和合理 安排版
建 议 各 位 家 长 每周 Ｅ晚 上 （ 下 会 了 诸 如 赞 美 、鼓 励 、感 谢 、建 议 、 ｌ 对 您 的 爱 心作 业 ：在 孩子 的 Ｅ记 本 上 写 策 略 ，培 养 了 自身 的 人 际 交 往 能 力 。 ｌ
一
线快递 ■
［ 键 词 ］ 图 文 日记 ；低 年 级 ； 关
小学 生
寄语 。在 日记 中 就 写 自己看 到 的 、想
到的 ，想写什么就写什么 ，写什么都
是 自 己 的作 品 ，一 两 句 话 也 不 要 紧 。 同 时告 诉 学 生不 会 写 可 以画 ，提倡 学
小 学 低 年 级 学 生 有 如 下 特 点 ：第
读书交 流提供 了空间。在学习了某个 生 相 应 的交 往 式 学 习 的策 略 。每 个 组 缓 解 学 生 的 学业 压 力 ，依 据儿 童 绘 画
后进生转化措施和办法
后进生转化措施和办法后进生转化措施和办法教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。
下面为大家带来后进生转化措施和办法，快来看看吧。
后进生转化措施和办法 11、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情地对待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而达到感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出适合学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高自己的认识。
班主任班级管理心得体会
班主任班级管理心得体会班主任班级管理心得体会1今年，我作为刚从学校毕业的学生，来到_中学担任班主任。
都说新官上任三把火，果真说的没错。
面对这新一届的学生，很多时候我都显得有些手忙脚乱，但是在经过这两年的时间里，我也得到了提升，从最初的手忙脚乱，到现在的临危不乱，面对突发状况我都能够很好的应付。
不得不说，我带领的这一届学生，什么都好，就是科任老师换的有些频繁。
在我刚担任班主任的一年里这些孩子就取得了不菲的成绩，但是中途，因为生物老师出于身体原因辞职，于是便换了另一个生物老师来教书。
虽然第一任生物老师和学生们在一起的时间还不是很长，但是学生们对她的评价很高，在新一任生物老师来的时候，不少同学心里存在抵触的心理，能够理解，这也是不可避免的事情。
在处理这件事的时候，难免我对学生们的心理疏导的工作就要做多一些了，另一方面还要和新一任生物老师进行讨论，共同解决孩子们心理的抵触心理。
好不容易学生们和新担任的生物老师相处融洽了，临近期末的时候数学老师因为孩子要出生了，回家待产，所以学生们的情绪难免有很大的起伏。
连续换了两任老师的原因，他们的成绩有些起伏波动，数学这一门科目的成绩在月考中下降的有些严重。
数学这一门科目非常重要，因为每个老师课堂的讲课逻辑思维不一样，不论如何优秀的老师，都需要学生一段时间的适应，否则很难跟上节奏。
学生们情绪低落，作为班主任都需要及时的安抚，所以在每周的班会中，很多时候我都没重点提及期末考试，那样会给学生带来更大的心理负担，当下抓住的点应该侧重于如何稳定他们的情绪，于是在班会上，我给他们进行了多次的心理疏导和互换思维教育方式。
这群学生非常棒，没有辜负我付出的努力，他们及时调整了自己的心态，很快适应了新任数学老师，初一结束了，它们取得了傲人的期末成绩，我感到非常欣慰。
到了初二下学期的时候，学生欢迎的英语老师被学校临时调任去带领初三毕业生。
最为学校秀的英语老师，不得不说她真的很优秀，也是我的榜样，她和学生们进行了正式的道别，并且鼓励着学生们继续加油。
2024下半年山东省教师资格证结构化面试真题
2024下半年山东省老师资格证构造化面试真题〔精选〕一、综合分析类【考题一回忆】现在的中小学学生课业压力普遍很重，对于这一现象，你怎么看?【参考答案】1.课业压力重与素养教化目标相悖。
过于繁重的课业负担会消减学生的学习爱好与动力，不利于中小学生的身心安康与全面开展。
2.分析学生课业压力重的缘由：首先，家长望子成龙的愿望特别迫切。
其次，老师评价学生方式单一，仅看考试成果。
最终，以应试教化为主的教化体制尚未改革完成。
3.提出减轻课业压力的建议。
例如：要转变教化观念，给学生的安康成长供应更多的有利条件，要建立多样化的老师考核方式，留意老师的引导式教学，还要加速教化体制改革进度，转变现有的应试教化制度，真正实现素养教化的全面开展。
【考题二回忆】很多老师教案干脆用网络上的你怎么看?【参考答案】1.信息时代下，老师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。
但干脆用网络教案并不行取。
2.过度依靠网络教案，是老师思想上的“懒散〞。
长此以往，老师独立思索的实力和创新实力会下降，这不利于老师的进步。
3.此外，网络上的教案不确定适合自己班级的学情，所以照搬照抄会干脆影响教学效果。
4.作为信息时代的老师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思索和设计，这样才是合格的老师。
【考题三回忆】你怎样对待老师偏爱学习成果好的学生?【参考答案】1.老师要同等对待每一个学生，不能把学生分为三六九等，更不能对学生“偏心〞。
我认为任何老师都不能偏爱成果好的学生。
2.偏爱成果好的学生，会有很多危害，例如影响教化公允，不利于学生的身心安康成长，会让学生受到不正确的价值观影响，会让局部学生傲慢，而让另一局部学生自卑。
并且，这种行为也违反职业道德的要求。
3.我认为老师要一碗水端平，不因学生的成果、家庭背景等区分对待学生，坚决遵守老师职业道德标准，关爱、敬重、同等对待每个学生。
二、落实解决类【考题回忆】班里一个同学偷了同学的东西，假如你是老师你怎么办?【参考答案】偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，刚好予以教化指导。
垒高自己垒高自己作文(6篇)
垒高自己垒高自己作文（6篇）合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土。
每每想起这句话，我都提醒自己：只有不断地垒高自己，才能勇攀高峰，获得较终的胜利。
本文是细心的小编为家人们找到的垒高自己作文（较新6篇），希望对大家有所帮助。
垒高自己作文篇一“不畏浮云遮望眼，只缘身在较高层”登高望远，乃古人垒高自己之法，固有“会当凌绝顶，一览众山小”之感。
但难道真有“较高层”和“凌绝顶”的存在吗？不！当然没有。
回忆起我进入八年级时。
我的成绩在班上平平常常，父母和老师总是希望我能好好学习，垒高自己，考上重点高中。
可我却担心不能垒高自己，没有那个能力，对自己没有一点信心。
但是较终我在父母和老师的指导和鼓励下，成功地垒高了自己。
终于在期中考试中，我大大甩开了其他同学，成为“唯我独尊”的年级一名。
当时的我感到无比自豪，我认为我垒高了自己，我就是整个年级的“较高峰”。
从此我便处于一种自傲的感觉中，� 便不再垒高自己了，上课心不在焉。
父母和老师都发现了我的自负行为，为了不让我误入歧途。
父母曾多次告诫我：“不要因为一点的成绩，而放弃垒高自己，否则你会坠回起点。
”老师也常常提醒我说：“不要认为垒高了自己，就所向披靡了，要继续垒高自己。
而我总是当做耳旁风，沉醉于我的辉煌之中，做着我的春秋大梦。
终于，期末考试了。
做梦的我还打算刷新一下上次的记录。
可是这毕竟是天方夜谭。
这段时间，我沉醉不知归路，没有继续垒高自己。
失望的成绩敲碎了我的黄粱美梦，我真地坠回了起点，甚至不如以前。
面对着糟糕的成绩，父母并没有批评我，我也感到无比的难过，痛恨自己没有继续垒高自己。
低头沉思：明白了自己并非是“较高层”，“山外有山，人外有人”，自己过于自负，不思进取，才导致了如今的结果。
唉！早知今日，何必当初啊！“如果我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上”这是伟大的物理学家牛顿所说的。
他就是因为不断地垒高自己，所以能够站在巨人的肩膀上，眺望世间。
但他并没有为自己伟大的成就而自满。
在农村中学开展软式垒球运动的思考与实践
平。
分工与协作
明确教练团队成员的分工，加 强团队协作，共同完成教学、 训练和比赛指导任务。
激励与考核
建立激励机制，对教练团队进 行定期考核，根据考核结果进 行奖励或改进。
交流与学习
组织教练团队成员进行交流与 学习，分享教学经验和训练方
根据目标制定详细的实施计划，包括课程 设置、训练安排、比赛组织等。
资源整合
宣传推广
充分利用学校现有资源，如体育场地、器 材、师资等，同时争取外部资源支持，如 社会团体、企业赞助等。
通过校园广播、海报、微信公众号等多种 渠道，宣传软式垒球运动的价值和意义， 提高师生参与的积极性。
教练团队的建设
选拔与培训
解决方案
加强教练团队的培训和交流，提高他们的专业水平；邀请专业教练进行指导，分享经验 和技巧。
学生参与度和兴趣问题
学生参与度低
由于软式垒球是一项相对陌生的运动，农村地区的学生可能对其缺乏了解和兴趣。
解决方案
通过宣传和推广活动，向学生介绍软式垒球的基本知识和魅力；组织趣味性和竞技性相结合的活动，吸引学生参 与。
在农村中学开展软式垒球运 动的思考与实践
汇报人： 2023-12-30
目录
• 引言 • 农村中学开展软式垒球运动的
必要性 • 农村中学开展软式垒球运动的
可行性分析
目录
• 在农村中学开展软式垒球运动 的实践经验
• 面临的挑战与解决方案 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
农村中学体育教育现状
由于地理位置偏远、资源有限，农村 中学的体育教育发展相对滞后，缺乏 多样化的体育课程和活动。
小学生心力训练教案模板
课时安排：2课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解心力训练的概念和重要性。
2. 通过游戏和活动，提高学生的专注力、观察力、记忆力、思维力等。
3. 培养学生的团队协作能力和自我调控能力。
教学重点：1. 学生能够理解心力训练的基本概念。
2. 学生能够在游戏中运用心力训练的方法。
教学难点：1. 学生能够将心力训练的方法应用到日常生活中。
教学准备：1. 教学课件2. 游戏道具（如扑克牌、沙包等）3. 心力训练卡片教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过简短的故事或案例，引出心力训练的概念。
2. 学生分享自己对心力训练的理解。
二、讲解心力训练的基本方法1. 专注力训练：介绍舒尔方特格方格、数字划消、图形划消等游戏。
2. 观察力训练：介绍找不同、找相同等游戏。
3. 记忆力训练：介绍记忆数字、词语等游戏。
4. 思维力训练：介绍逻辑推理、空间想象等游戏。
三、游戏活动1. 学生分组，每组进行不同类型的游戏。
2. 教师巡回指导，观察学生的表现。
四、总结与反馈1. 学生分享游戏体验，教师点评。
2. 强调心力训练的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学方法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些心力训练的方法？2. 学生回顾并分享。
二、活动深化1. 教师带领学生进行更复杂的游戏，如舒尔方特格方格3-10阶。
2. 学生在游戏中尝试运用多种心力训练方法。
三、小组协作1. 教师将学生分成若干小组，每组完成一个心力训练任务。
2. 小组成员共同商讨，制定策略，完成任务。
四、总结与反思1. 学生分享小组协作的经验和心得。
2. 教师总结本节课的心力训练要点，强调团队协作和自我调控的重要性。
教学评价：1. 观察学生在游戏活动中的表现，评价其心力训练方法的运用能力。
2. 收集学生分享的心得体会，评价其对心力训练的理解和认识。
备注：1. 教师可根据学生的实际情况调整教学内容和活动难度。
2. 鼓励学生在日常生活中运用心力训练方法，提高自身综合素质。
软式棒垒球运动对中小学生心理健康的影响
软式棒垒球运动对中小学生心理健康的影响1. 促进身体健康：软式棒垒球是一项需要跑动、投掷、接球等多种动作的运动项目，能够有效锻炼学生的身体素质，提高他们的身体适应能力和抗压能力。
经常参与软式棒垒球运动能够增强学生的体质，减轻学生的体重，提高免疫力，有利于预防和改善一些慢性疾病，对维护学生的心理健康具有积极作用。
2. 培养团队合作精神：软式棒垒球是一项需要团队合作的运动项目，每个队员都需要发挥各自的特长，密切配合才能取得胜利。
通过软式棒垒球运动，学生能够学会倾听他人意见、协调团队关系，培养团队协作精神和责任意识，增强学生的凝聚力和团队意识，有利于学生的社交能力和情商的培养，从而提高学生的心理健康水平。
3. 提高自信心和抗挫折能力：软式棒垒球是一项需要勇敢面对挑战的运动项目，学生在比赛中需要克服种种困难和压力，这有助于培养学生的自信心和抗压能力。
通过软式棒垒球运动，学生能够学会面对失败，从失败中吸取教训，培养毅力和耐心，增强学生的逆境应对能力，提高学生的心理韧性，有利于学生更好地面对学习和生活中的挑战，对学生的心理健康有着积极的影响。
4. 释放压力和情绪：在紧张的学习生活中，学生常常承受着来自学业和生活的种种压力，容易产生焦虑、抑郁等不良情绪。
软式棒垒球是一项需要投入全身心的运动项目，能够让学生尽情挥洒汗水，释放压力，舒缓情绪，让学生在欢乐中忘记烦恼，调节身心状态，有利于学生的心理健康。
软式棒垒球运动对中小学生心理健康有着积极的影响。
要让软式棒垒球运动更好地影响中小学生的心理健康，除了开展软式棒垒球课程和比赛外，学校和家长还需加强对学生的心理健康教育，加强对软式棒垒球运动的宣传和普及，提高学生对软式棒垒球运动的认识和热爱，从而更好地促进学生的心理健康水平的提高。
社会各界也应加大对软式棒垒球运动的支持和投入，为中小学生提供更多参与软式棒垒球运动的机会和平台，共同致力于提高中小学生的心理健康水平，使他们更快乐、更健康地成长。
软式棒垒球运动对中小学生心理健康的影响
软式棒垒球运动对中小学生心理健康的影响软式棒垒球是一项深受中小学生喜爱的运动项目，它不仅能够提供身体锻炼的机会，而且还能够对中小学生的心理健康产生积极而深远的影响。
下面就让我们来分析一下软式棒垒球运动对中小学生心理健康的影响。
软式棒垒球是一项具有团队性质的运动项目，它需要队员之间的紧密配合和相互协作。
通过参与软式棒垒球比赛，中小学生能够培养集体荣誉感和团队合作意识，进一步增强他们的集体责任感和集体观念。
在集体合作的过程中，他们需要相互配合，互相支持，共同克服困难和挑战，这不仅可以培养他们的团队精神，还能够增强他们的自信心和自尊心，从而提高他们的心理素质和抗挫折能力。
软式棒垒球运动对中小学生的身体健康有着积极的影响。
软式棒垒球是一项全身性的运动，它可以全面地锻炼中小学生的身体各个部位，提高身体的协调性和灵活性。
通过软式棒垒球的锻炼，中小学生还能够增强肌肉力量和耐力，改善心肺功能。
这不仅有利于他们提高竞技水平和发展运动能力，还能够增加他们的体能，改善体质，提高抵抗疾病的能力，从而对他们的心理健康产生积极影响。
软式棒垒球运动是一项富有挑战性的运动项目，这对中小学生来说具有很大的吸引力。
通过参与软式棒垒球比赛，中小学生能够面对竞争和挑战，从中学会接受失败和挫折，培养毅力和勇气。
软式棒垒球比赛中的决策和执行也需要中小学生进行思考和判断，提高他们的决策能力和创造力。
这样的挑战和竞争不仅能够激发中小学生的潜能和动力，还能够提高他们的应变能力和自我调节能力，增强他们的自信心和内心的稳定性。
软式棒垒球运动是一项具有娱乐性和社交性的运动项目，参与其中能够提供中小学生丰富的娱乐和交流机会。
通过与队友一起训练和比赛，中小学生能够建立起团队间的友谊和互相信任的关系。
软式棒垒球比赛中的打击和成功也能够给中小学生带来自豪感和成就感。
这种积极的社交经验和情感的表达不仅能够丰富中小学生的生活经验，还能够提高他们的适应能力和人际交往能力，促进他们的心理健康发展。
幼儿老师工作心得体会
幼儿老师工作心得体会幼儿老师工作心得体会1时间过得真快，转眼间这个学期又开始了。
看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。
这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力!这让我感触最深，有时甚至想：我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响。
真正的生活在他们当中，才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感。
人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生。
“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义。
为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。
幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，幼儿老师工作心得体会2班主任官虽不大，但事关重大，情牵千万家；事虽不多，但繁杂锁碎，特别是我们全托班的孩子一天二十四小时都在幼儿园，吃、喝、拉撒、睡全部包括。
作为班主任在这里与大家进行交流学习，我感到非常地开心，但我深深地知道当一名全托班的班主任老师必须有超人的耐心和博大的胸怀。
但是，与各位班主任来说，我要学习的地方很多。
有句话说的好，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
今天我就将自己的这几年所做的家长工作来谈谈自己的一些体会：当今社会大部分都是独生子女，所以做好家园工作是一件不容易的事情，曾经有家长对我说过“老师是孩子心目中的皇上，每一句话都好像一道圣旨，必须照做”，我觉得现在的孩子就是家长心目中小皇帝，每一道圣旨都欣然接受，顺听必从。
要想做好家长工作，我觉得首先应做好一个让孩子喜欢且尊敬的好老师：爱心是教育的阳光，要教育孩子，首先要爱孩子。
如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，老师就要很投入的做到那种角色。
真正的教育就是智慧的训练
“真正的教育就是智慧的训练”------课堂教学有效性之探讨【摘要】：课堂是对学生全面实施教育的主阵地。
“真正的教育就是智慧的训练”。
而“持久地改进教学方法和学习方法的唯一直接途径,在于把注意集中在要求思维、促进思维和检验思维的种种条件上”。
故有效地组织与培养学生的物理思维能力将是提高课堂教学质量和效益的关键。
本文以课堂中学生思维状态的转化与拓展条件和与之相适应的教学策略为研究对象，以学习与教学心理学、物理教学论、物理思维论、物理学习论等研究成果为指导，结合教育实践，探讨与总结了有效提高学生思维能力的方法与策略有：激发兴趣，催化思维;抓好重点，拓展思维；巩固思维，深化思维；启发情感，创新思维。
并绘制了指导教育实践的学生课堂思维状态理想曲线。
【关键词】：课堂思维、催化思维、拓展思维、深化思维、创新思维、教学效益课堂是落实教育目标、完成教育计划、对学生全面实施教育的主阵地。
课堂教育必须要面向未来 ,必须要适应知识经济发展的需要,必须要树立以学生发展为本的教育理念,面向全体学生,让学生积极主动地参与课堂教学的全过程,感受、认识和运用物理学的基本思想与方法，在加强基础的同时,强化学生创新精神和实践能力的培养,使学生获得“可持续发展”的基础学力。
这已是大力推进素质教育,实施新一轮课程教学改革的总体目标。
就中学物理教育来讲,落实新的课程教学改革的目标任务可归结为:"加强基础,培养能力,发展智力,树立观点,形成品格"①,并以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度展开，但其灵魂仍然是培养能力。
而在各种能力中思维能力又是核心，所以,“真正的教育就是智慧的训练。
......经过训练的智慧乃是力量的源泉”(贝斯特语)。
因此，聚焦物理课堂思维，关注学生学习方式与教学方式的转变，遵循学生学习的思维规律，关注学生的学习经历，有效地组织与培养学生的物理思维能力将是提高课堂教学质量和效益的关键。
那么，能否成功地创设物理问题情景，积极地组织、引爆、催化、激活、深化、持续学生积极主动地思维,促使学生学习方式的转变，将是衡量课堂教学质量与效率高低的重要标志,也将是衡量教师教育的科学性和艺术性是否统一的标志。
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巧击学生的心垒
发表时间：2019-08-30T10:05:11.187Z 来源：《知识-力量》2019年10月39期作者：王银芳
[导读] 孔子之弟子，或如颜回般天资聪颖，或如曾参般相对愚钝，又或如宰我般的品行较差，其总能“欲来者不拒”，因材施教，且得“沂水春风”之雅趣和谐。
确实，师生沟通乃是一门复杂、考究、细腻的功课，“通”则“不痛”，这门功课非得做足才能四季如春。
（宁波外事学校，浙江省宁波市 315012）
孔子之弟子，或如颜回般天资聪颖，或如曾参般相对愚钝，又或如宰我般的品行较差，其总能“欲来者不拒”，因材施教，且得“沂水春风”之雅趣和谐。
确实，师生沟通乃是一门复杂、考究、细腻的功课，“通”则“不痛”，这门功课非得做足才能四季如春。
“教育艺术的根本是激励！唤醒！鼓舞！”作为一名班主任，管理好优等生不难，难就难在管理好那些所谓的经常惹我们生气的“困难生”。
“你都这么大了，我跟你讲过多少遍了？自己要好好想想……”本是出自关心，源于期待，旨在劝告，但这种反复说教只会让学生觉得厌烦甚至趋向麻木。
与其费神费力，无疾而终，还不如巧妙寻求其他途径，让学生在一种不自觉的活动状态下自然地受到教育会更能春风化雨。
这，就是“婉曲”手法，“转角遇到爱”，用合适的方法去接近他，取得他的信任，然后唤醒他，激励他，鼓舞他。
学生曹某，偏爱理科，聪颖灵活，但家境特殊，格外叛逆。
开学之初，我布置了一次“畅想未来”的周记，他在上面写了一首朦胧的情感诗。
乱乱的字配以一些“狰狞”的符号，末了还不忘标注：“我对语文坚决说‘NO’！”着实吓了我一跳！他这不是在挑衅吗？我旋即查阅其进校资料，语文成绩果真糟糕！
之后几天，这个“NO”字一直在我的心里徘徊：我遇上一个强劲的对手了！考虑再三，我决定先观察，或许他还有别的鬼点子，先等等吧，这叫“知己知彼，百战不殆”！再者，高中伊始，如果我就此鲁莽与之交谈，其他同学的关注会令他难堪，也令我局促。
于是，我决定先作如下回复：“思维富有创造力，风采已初见端倪，率真扑面而来，只是，爱憎一念间，万事皆有缘！”我就这样满心期待着他下一次的周记……
谁知，我打错了算盘！他在第二次的周记中非常醒目地特意用大字写道：“初中一同学的作文老被表扬，我就问她写作文的秘诀，她说‘作文写得越另类越好！’，我知道，你们老师就爱看那些另类的虚假的玩意儿。
我纯属另类！谢谢老师对我的讽刺！”这真让我措手不及！这是我压根没想到的！我只是想善意地给他以勉励！
我觉得是该找个时机和他谈谈了。
谈前先摸底：个性强烈，锋芒毕露，冷傲孤僻，爱打小报告，人缘很差……
一天，刚上完体育课，趁时间和空间都允许，我叫他来办公室。
我知道我必须以一种最恰当的方式进入正题。
面对他充满敌意的眼神，我说：“刚刚老师一直看你跑三千米呢！”他眼神闪了一下。
“你看，老师体质弱，以前在学校八百米都坚持不了，多次向老师求饶。
我很讨厌体育运动，所以长得不高大，而且参加工作后有时觉得自己很落伍。
”我看见他脸上有了笑意，知道他放松了警惕，便接着说，“你刚才真让老师佩服了一把，太厉害了！”
他不好意思且骄傲地笑了。
我知道我们有了一种沟通的可能了。
“你很正直，很坦诚，很有责任感，老师有时候也不能像你一样做到想说就说，实话实说。
……”“老师，可这样使得以前初中的同学都很讨厌我，都不理我，我没有朋友……”唉，我心里咯腾一下：这孩子，承受着多大的压力！失去了多少的快乐！
“当然，坚持内心是很重要，但方式也很重要。
对人对物都如此。
你接纳别人，别人也会接纳你；你接纳语文，语文也不会亏待你的。
这就像扔皮球，你扔出去多远，它就会弹回来多远。
老师后来读大学，偶然发觉打羽毛球很好玩，起初是因为无聊，后来是因为取暖，再后来是因为爱上它了。
也因此多交了几个朋友，我还拜了个师傅呢！我那时才发觉原来自己也是可以运动的。
”接着我们谈得很融洽，直率，这是他最大的优点。
这天晚上，我带着一种满足感安稳地睡了一觉。
此后，我发觉他上我的语文课总是两眼放光，炯炯有神，尽力回答我提出的每一个问题。
但学习是一个长期的循序渐进的过程，第一次专题测试，他还是不及格。
为了帮他建立信心，我改完他的试卷，让他立马拿回去背对教材把错误的再重新做一遍，拿来我改后又回去参照教材把还是错误的做第三遍。
于是，他试卷上的分数是“47＋16＋17=80”（基础测验，满分一百）。
我便告诉他，这是他只要落实课堂就可以通过自己的努力得到的分数，这个分数是班上的优等成绩。
他听完后，开心地笑了，表现出一副追悔莫及而又跃跃欲试的样子。
我知道，他有信心了，并且急切地想知道那另外二十分的原委。
水到渠成了，我趁热打铁，把那丢掉的二十分一一分析给他听，等他恍然大悟的时候，我的心里早已被胜利的喜悦填满了。
交流，原来也可以如此甜美！我忍不住在他的周记本中留言道：“人之相与，转换角度，变更方式，一切又是新的，美的，可爱的。
转弯的道路更让人来得及欣赏沿途的各种风景！”或许是他的学习乐趣有了，精神面貌也发生了变化。
有次我看见他和一群人在共同策划班会的事宜。
再后来，他当上咱班宣传委员了。
我知道，作为基础薄弱的他，即使一次进步了，那也只是暂时的，而且人最难得的是坚持，他还需要更大的努力。
第二次测试，他拿了81分的较优异成绩。
我在班上表扬一部分同学的时候，我说道：“曹××同学，你这次的成绩相当可观，是班上进步最大的，但是，如果你的基础落实得更好，一直坚持，拿九十分不在话下！”班上同学都笑了，他也笑了。
我知道，他会坚持的，因为我在表扬他的同时，更多的是敲响了他奋进的警钟。
身为一名教师，做个“有心、有情、有智”之人是格外重要的。
有时，我在路上碰见了他，我会随口说一句“你今天上课有个问题答得特棒！”、“你今天特别精神”、“谢谢你为班级整理了清洁工具”之类的话。
我知道，学生最怕的就是老师的忽视和冷落，特别是后进生，他们最渴望的就是老师留意到他们的进步，哪怕只有一点点！这是一种努力的成就感与应得的被尊重感！
理解带来冷静，冷静带来智慧，智慧带来阳光。
“教育的使命是让每一只鸟都歌唱，让每一朵花都开放。
”然而，让每一只鸟都歌唱并不是强行撬开它们的嘴巴，让每一朵花都开放也并不是强行掰开它们的花瓣。
也许，在传统的师生沟通中，我们做得太一厢情愿了！我们都高高在上，用大道理，大思想，大哲学贯穿始终。
与其说是对学生进行思想教育，还不如说是对学生进行固定的道德条目的灌输。
这种忽视教育主体的教育方式，既不能从根本上改变学生的思想观念，学生对规范的遵守也不是出于内心的需要，而是迫于外界的压力。
教育，绝对是个生成过程，而不是转载过程。
现代的学生，民主意识明显增强，他们更乐于以平等、民主和探讨式的态度接受教育。
他们需要被理解，被欣赏，被接纳……而我们，需要的只是一个时机，一种智慧，一方转角。
主动接近学生，设身处地以学生的立场去体会学生的心情，尊重其内心世界，达到与学生心灵的相通；放下架子，将自己的内心世界适时适度地、自然真实地与学生分享，让其
看到老师角色面具之外鲜活的一面，而不只是那种至高无上的冷冰冰的神圣。
行动德育就会衍生出化若偃草的自然效应。
孔子与学生，春风化雨，想必便是孔子找到了每个学生心灵之花绽放的时机，并以机智点化之。
回归教育的自然与本性吧！给学生的心灵一个游曳的空间，让其呼吸得畅快与自由。
沂水春风，舞雩歌咏，要想让思想在绿洲升腾，非解下金箍与符咒不可。
作者简介：王银芳（1979.11-），女，湖北宜昌人，当前职务：高中语文教师，当前职称：中学高级，学历：本科。