课程3
船用金属脚手架培训课程-3
3.1
SAFETY RULES TO BE OBSERVED IN THE ERECTING AND DISMANTLING OF SC守的安全规则 The surface of the work platform should be even. All boards should lay closely together along their length. Every work platform should have at least 3 planks. 工作平台表面必须平整。所有板必须紧密排在一起，每个 工作平台至少有3个支架。 Planks to be laid close together with a gap not more than 30 mm. 支架必须在裂缝附近30mm以内。 Planks must be of correct thickness. 支架必须有一定的厚度。 Gap between shipshides /structure and scaffold should be less than 300mm. 结构和脚手架之间距离少于300mm。 Scaffold ladders should not rise vertically for more than 9m. 脚手架梯子不超过9m。 Marine Metal Scaffolding Course For Scaffolders
脚手架事故的原因和预防
A.
Common accidents 常见事故 a. Fall down from height 从高处落下 b. Hit by falling objects 被落下的物体击中 c. Physical injuries during material handling eg. Hand or leg injuries 处理材料时的伤害。如手或腿受伤。
《体育统计学》课程第3讲相对数与动态分析PPT精选文档
值。增长值又可分为逐期增长值和累计增长值。
（1）逐期增长值：逐期增长值是指各时期的 指标数值与前一期的指标数值的差数。
（2）累计增长值：累计增长值是指动态数列 中的各时期的指标数值与基期的指标数值的差 值。
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第二节 动态分析
四 动态分析图 1 平均数动态数列图 2 年增长值动态图 3 定比基与环比动态图
3
内容提纲
相对数 动态分析 动态分析在体育中的应用的概念及意义 1 概念的界定 相对数也称相对指标，是两个有联系的指标的
比率，它可以从数量上反映两个相互联系的事 物（或现象）之间的比例关系。 2 意义 （1）相对数可使原来不能直接相比的数量指 标成为可比。 （2）相对数是进行动态分析的重要依据
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第一节 相对数
二 相对数的种类与计算 （2）比较相对数 比较相对数是指不同地区（部门、单位、事物）
的同期、同类指标进行比较的相对数，它可以 反映被比较的事物的差异情况及不平衡程度。
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第一节 相对数
二 相对数的种类与计算 （3）强度相对数 强度相对数是两个性质不同但有密切联系，又属
于同一时期或时点的绝对数或平均数指标的对比。 表明事物相对的发展水平，也表明两个对比事物 之间的实际比例关系。
二 动态分析在预测研究中的应用 （一）建立动态数列 以7-22岁汉族学生各年龄段的身高平均数构成
身高指标的平均数动态数列（教材P58） （二）建立身高的预测模型 预测模型以定基比为建模依据。一般情况下，
13
第二节 动态分析
二 动态数列
（一）动态数列的种类
2 相对数动态数列 相对数动态数列是由同类事物的相对指标按时
间的顺序排列而成的相对数值的动态数组。
wonderskills reading intermediate3的课程
wonderskills reading intermediate3的课程Wonderskills Reading Intermediate 3 是一门中级的阅读训练课程。
课程中主要针对学生阅读能力进行提升，包括理解复杂文本的能力，分析文本内容、结构、主题和写作技巧的能力等。
此外，该课程也注重培养学生的批判性思维能力，鼓励学生从多角度分析文本，提出自己的见解。
课程中会涵盖各种不同类型的文本，如新闻报道、科学论文、社论等，通过阅读和讨论这些文本，学生能够提升对不同文本的阅读理解能力。
同时，课程中还包含写作练习，让学生有机会运用所学知识进行实际写作，提高其写作技巧。
总体而言，Wonderskills Reading Intermediate 3 课程能够提高学生的阅读和写作能力，同时培养其批判性思维能力，对提升学生的英语水平有积极的促进作用。
3课程教学论 答案
一、单项选择题1、诸种课程要素中，属于课程计划最基本的构成是（）。
A、概念B、原理C、技能D、方法【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：概念是诸种课程计划的最基本的构成。
参见教材P211。
2、影响课程的组织结构的因素主要包括课程流派、（）、课程开发所处的层次。
A、课程的功能B、课程的结构C、课程的组织D、课程的实施【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：美国课程论专家麦克尼尔曾指出，影响课程的组织结构的因素主要包括课程流派、课程的功能、课程开发所处的层次。
参见教材P214。
3、课程的垂直组织有两个基本标准，即（）。
A、学术性和逻辑性B、顺序性与重复性C、连续性与顺序性D、逻辑性与一致性【正确答案】：C【您的答案】：A【答案解析】：课程的垂直组织有两个基本标准，即“连续性”与“顺序性”。
参见教材P212。
4、中国古代的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，属于学科课程中的（）。
A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、儿童中心课程【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：“科目本位课程”是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程。
这是最传统的学科课程。
在中国春秋时期的孔子通过“删诗书、定礼乐”而确立起“礼、乐、射、御、书、数”，这就是中国古代的“六艺”。
参见教材P215。
5、最传统的学科课程是（）。
A、科目本位课程B、学术中心课程C、综合学科课程D、儿童中心课程【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】：“科目本位课程”是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程。
这是最传统的学科课程。
参见教材P215。
6、在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（）。
A、融合课程B、广域课程C、相关课程D、综合课程【正确答案】：B【您的答案】：A【答案解析】：“广域课程”是指能够涵盖整个知识领域的课程整体。
内训讲师培训课程(第3课内训师技能训练-控场训练)
眼神交流方法
• ２、眼神交流让学员注意力高度集中
• 优秀的培训师脖子像摇头扇一样灵活，说的是 课程中培训师需要环顾四周，持续关注课堂的 每个角落。一个２００人的课堂，经验丰富的 培训师会每分钟全场扫视一次，一旦发现某人 出现了精神倦怠，通常会对个人进行与课程内 容有关的提问。
命题演讲控场技巧三： 声音控场
• 我希望在未来的日子里，让我们同舟共济，共同携手， 创造辉煌的明天。
•
第二章：命题演讲
• 相比于即兴演讲，命题演讲有一大优势， 就是时间充足。一般情况下，主办人员 会提前一个星期或一个月告诉演讲者演 讲主题，使演讲者有大量的时间来写演 讲稿，有大量的时间来进行彩排。同时， 还有大量的时间来酝酿情感，设计表情、 眼神、手势、动作等。
三、制造悬念互动
• 我们不仅可以用动作来制作悬念，还可 以通过唱歌、朗诵、讲故事、表演小品 来制造悬念，引起听众情绪上的互动。
四、问答互动
• 演讲者在现场提问题，由学员来回答， 在问答之间互动。
• 提问：什么是成功？
五、重复互动
• 演讲者先说出一句话，让学员来重复这 一句话。
• 比如丘吉尔的一句名言：“一个人能面 对多少人，就代表这个人的成就有多 大。”
• 我们可以通过提高声音、语调等方法达 到控场目的，特别是在下午演讲的时候， 有些学员昏昏欲睡，我们可以通过提高 声音、加强重音来控制现场。
命题演讲控场技巧四：
动作控场
• 四大职业手势：
• １、指示令；是指培训师在课程中邀请人参与、指挥人参与、做 出安静指示、暗示人要做某件事情的课程手势。
• ２、数字令；是指培训师在课程中讲述多个论点时，用手势将每 个论点清晰区分的手势。
第一章：即兴演讲 该出口时就出口
中国大学MOOC慕课爱课程(3)--神经系统疾病的常见症状1网课刷课
④命名性失语；⑤皮质下失语综合征，包括丘脑性失语和内囊、基底节损害所致的失语。
3. 痫性发作和晕厥的鉴别：
临床特点 先兆症状
痫性发作 无或短
晕厥 可较长
与体位的关系
无关
通常在站立时发生
发作时间
白天夜间均可发生，睡眠时较多 白天多
皮肤颜色
青紫或正常
苍白
-6-
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肢体抽搐
【A2 型题】
言，病人的语言可能是：
1、 患者为右利手，意识清， A. Wernicke 失语
能理解他人讲话内容，但 B. Broca 失语
不能表达自己的意图，病 C. 传导性失语
变在：
D. 经皮层失语
A．左侧额上回后部
E. 命名性失语
B．左侧额中回后部
5、58 岁男患脑梗死后出现
C．左侧额下回后部
常见
伴尿失禁或舌咬伤 常见
发作后头痛或意识模糊 常见
神经系统定位体征 可有
心血管系统异常
无
发作间期脑电图
异常
无或少见 无或少见 无或少见 无
常有 多正常
-7-
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C. 昏迷
A. 前庭功能
D．瞳孔对光反射正常
D. 无动性缄默
B. 脑电地形图
E．生命体征无变化
E. 植物状态
C. 脑血流图
2、下列哪些是深昏迷的表
2、该病人双上肢的抽动可 D. 血常规
现：
能是：
E. 听力
A．对疼痛刺激有反应
A. 癫痫
6、该患的温度眼震图检查 B．无自发动作
B. TIA
最可能的结果是：
6、关于传导性失语特点正 确的是： A．病变位于优势半球额中 回后部 B．病变位于优势半球缘上 回皮质或白质 C．听理解正常 D．自发语言正常 E．自发讲话能说出的词也 不能复述 7、关于经皮质性失语特点 正确的是： A．病变位于优势半球额叶 皮质下白质 B．病变位于优势半球额叶 皮质或白质 C．病变位于分水岭区 D．可分为经皮质运动性、 感觉性或混合性失语 E．复述均相对较好 8、认知障碍的主要症状包 括：
三级课程管理制度
三级课程管理制度第一章总则第一条为了规范和管理三级课程，保障教学质量，树立教育品牌，提升学校声誉，制定本制度。
第二条本制度适用于所有三级课程的设计、开发、管理及评估。
第三条三级课程是指由学校根据教学大纲和教学要求，根据学生的兴趣和特长设置的一系列课程，主要包括选修课、实践课、拓展课程等。
第四条三级课程的管理原则是科学、规范、灵活、有效。
第五条三级课程的管理任务是：明确教学目标、严格课程设置、完善教学资源、强化师资建设、加强教学管理。
第六条学校设立三级课程管理委员会，负责对三级课程的统筹管理与协调。
第二章三级课程设置第七条三级课程的设置应符合学生的年龄特点、兴趣爱好和学科基础，根据学校的办学特点和目标，经过科学论证和审慎决策。
第八条三级课程的设置应注重学科知识和技能的培养，关注学生全面发展，促进学生个性特长的展现。
第九条三级课程的设置应根据学生的竞赛活动和社会实践需求，设置相关选修课程和实践课程。
第十条三级课程的设置应充分体现学校的办学理念和办学特色，突出学校教育品质和社会影响力。
第三章三级课程研发第十一条学校应设立三级课程研发中心，负责统筹、组织和实施三级课程的研发工作。
第十二条三级课程研发应结合国家教育政策和学校教育教学实际，借鉴国内外先进经验，注重创新和实践。
第十三条三级课程研发应坚持以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，注重培养学生的创新思维和实践能力。
第十四条三级课程研发应注重教学手段和教学资源的创新，积极探索多种教学模式，提高教学效果。
第十五条三级课程研发应注重跨学科和多元化的课程设置，促进课程的互补和协调发展。
第四章三级课程管理第十六条学校应根据学科特点和学生兴趣，科学编排、合理安排三级课程的教学进度和课时安排。
第十七条学校应建立三级课程管理制度，明确课程规划、教学任务和教学过程的管理要求和程序。
第十八条学校应建立多种课程绩效评价体系，对三级课程的教学效果进行全面评价和分析。
第十九条学校应加强对师资队伍的培训和管理，提高教师的教学水平和教学能力。
hsk 标准课程 3
hsk 标准课程 3
HSK标准课程3的教学内容是按照HSK三级考试要求进行教学。
其教学目标是从重点词语、语言点、汉字、功能这四个方面着手，通过每一课的词汇、语法、汉字的重点内容的训练，使学生每节课都能有所收获，并顺利通过考试。
该课程每次课的学时为3小时，共20课，每课分四个场景展开，每课生词约12到21个，语言点2到3个。
课程教学计划包括HSK3级标准课程的全部内容，另加上期中评估、模拟考试、答疑，共22堂课。
基本教学步骤如下：
1. 复习旧课：通过快速认读生词、快速回答问题等形式，了解学生上节课掌握情况并做出相应小调整。
2. 学习新课：围绕本课内容导入新课活跃气氛，通过领读、齐读、个别读等方法对生词进行快速认读及正音，并适当做生词扩展、常用搭配，加深学生对生词的印象。
3. 语言点教学：通过解析、导入、操练、扩展练习进入语言点教学环节，使用构架形式，简洁明了。
4. 知识点的解析和课文的学习操练：通过多种方式进行。
5. 汉字知识教学：介绍指事字、会意字、形声字等知识，从旧词中挑选常用语素构成新词，并让学生根据语素判断词义，操练中注意辨认形近字。
6. 设计交际情景：每课最后设计一个尽可能真实的交际情景，将本课生词、语言点、课文融入到活动中。
7. 欣赏学习俗语：根据每课生词或语素，欣赏学习一个俗语，增加学生的文化知识。
8. 归纳所学内容：预留10分钟左右让学生自己归纳当天所学的内容。
中国大学MOOC慕课爱课程(3)--2008年生理学考试试卷网课刷课
中国科学技术大学2008年生理学考试试题1、名词解释：（每个4分，共40分）1、继发性主动转运2、相对不应期3、异长调节4、血氧容量5、下丘脑的调节肽6、卵巢周期7、呼吸商8、球管平衡9、暗电流 10、突触前抑制2、填空题：（每空1分，共40分）1、N型的乙酰胆碱受体属于 受体，肾上腺素受体属于 受体，胰岛素受体则属于 受体。
2、风湿病、活动期肺结核血沉加快的原因为 。
3、生理性止血包括 、 和 三个过程。
4、 是自律细胞具备自动节律性的基础。
5、组织液生成的有效滤过压= 。
6、血管升压素的作用为 和 。
7、 是肺通气的原动力。
8、每分肺泡通气量 = 。
9、中枢化学感受器最适宜刺激为 。
10、消化包括 和 。
11、含氮激素的作用机制为 ；类固醇激素的作用机制为 。
12、 、 和 共同调控血浆中钙、磷的水平。
13、盐皮质激素分泌受 的调节和 调节。
14、体内胰岛素水平的调节主要受 的影响。
15、抑制素由睾丸的 分泌。
16、一般情况下，人体的产热器官是 和 。
17、球旁器中的 可分泌肾素，ADH（VP）可使远端小管和集合管的上皮细胞对 通透性增加。
18、调节体温的基本中枢在 ，起调定点作用的温度敏感神经元主要位于。
19、醛固酮的主要作用是 。
20、肾脏外髓部的渗透压梯度主要由 形成；内髓部的渗透压梯度主要由形成。
21、当眼看远物时，睫状肌处于 状态，悬韧带保持一定的紧张度，晶状体的形状相对扁平。
22、视杆细胞的视紫红质和视锥细胞的三种视色素的主要区别是 的分子结构不同。
23、非特异性投射系统起大脑保持觉醒状态的这一作用称之为脑干网状结构的作用，切断这一系统后，动物处于 状态。
24、在 之间切断脑干后，猫可以出现四肢伸直，头尾昂起等去大脑僵直的表现。
而在 水平以上切除大脑，猫就会表现出“假怒”。
24、问答题：（每题10分，共40分）1、正常情况下，动脉血压是如何维持相对稳定的？2、糖皮质激素有哪些生物学作用？3、胃内食糜进入十二指肠后，对胰液的分泌有何影响？为什么？4、简述小脑的主要功能和障碍后的表现？四、思考题（每题15分，共30分）1、单一神经纤维动作电位的“全或无”现象与神经干复合动作电位幅度因刺激强度不同而变化是否矛盾？试分析说明。
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武汉大学生命科学学院2012－2013学年度第一学期期末考试《生物化学》试卷（A卷）正确答案C o l l e g e o f L i f e S c i e n c e s,W u h a n U n i v e r s i t yB i o c h e m i s t r y F i n a l E x a m(2013.1.9)Name__________Student No.Major__________Score__________ 1．Multiple choice (1 point each, 25 points total)__1)According to the fluid mosaic model of cell membranes, which type of molecule spans the membrane from its inner to outer surface?A.CholesterolB.PhospholipidsC.ProteinD.triacylglycerol__2)If a mutant enzyme is found to have the same K m but a lower V max, it is most likely that energy of the transition stateA.has remained the sameB.has decreasedC.has increasedD.has decreased substrate binding__3)In an erythrocyte undergoing glycolysis, a sudden increase in the concentration of the following would lead to the increase of glycolysis EXCEPTA.[AMP]B.[Citrate]C.[fructose-1,6-bisphosphate]D.[fructose-2,6-bisphosphate]__4). Acetyl groups (e.g. for lipid biosynthesis) are transported out of the mitochondria indirectly usingA.acetyl carnitine.B.acetyl phosphate.C.citrate.D.malate.__5). The source of oxygen for O2 production during photosynthesis by higher plants isA. CO2B. HCO3 -C. H2OD. ATP__6). HMG-CoA reductase is the rate limiting enzyme in synthesis of:A.low molecular weight triglyceridesB.cholesterolC.High molecular weight triglyceridesD.Chylomicrons__7). The final electron acceptor in the electron transport chain isA.FADB.NAD+C.CoQD.Oxygen__8). Absorbed lipid is transported away from the gut mucosal cells in the form ofA.VLDLB.LDLC.HDLD.Chylomycrons__9). During DNA replication the negative supercoiling of the bacterial chromosome is maintained by the action ofA.DNA gyrase.B.DnaB helicase.C.DNA ligase.D.Primase.__10). Which of the following is true?A.Liquid and solid water have the same number of hydrogen bonds per molecule ofwaterB.Liquid water has more hydrogen bonds per molecule than does solid waterC.Solid water has more hydrogen bonds per molecule than does liquid waterD.Hydrogen bonding is a major factor in the structure of gaseous water__11). Electrons from complex I are transferred directly to which of thefollowing electron transport components?plex IIplex IIIC.cytochrome cD.ubiquinone12). Which diagram best depicts the state immediately following peptide bond formation between the initiating met and the second amino acid (aa2) of the peptide prior to the first translocation step (movement of the ribosome by one codon toward the 3' end)?__13). For the first five steps of glycolysis, the appropriate sequence of enzymes is:A.phosphofructokinase (PFK).B.hexokinase / glucokinase.C.fructose bisphosphate aldolase.D.Phosphoglucoisomerase.E.triose phosphate isomeraseA. A, C, B, E, DB. B, D, C, E, AC. B, D, A, C, ED. D, B, A, C, E__14). DNA replication originates at the indicated origin of replication. Which segment(s) serve as template(s) for lagging strand synthesis?A. B and DB. A and CC. A and BD. A and D__15). Which of the following is meant by the statement that glucose and mannose are epimers?A. One is an aldose and the other is a ketoseB. One is a pyranose and the other is a furanoseC. They are mirror images of each otherD. They differ only in the configuration about one carbon atom16).The first three reactions of β-oxidation of saturated fatty acids are analogous to which sequence of metabolic reactions discussed in the TCA cycle?A. succinate → fumarate → malate → oxaloacetateB. isocitrate →α-ketoglutarate → succinate → fumarateC. oxaloacetate → citrate → isocitrate →α-ketoglutarateD. phosphoenolpyruvate → pyruvate → acetyl-CoA → citrate__17). If glucose was labeled with 14C at carbon #6, after going through glycolysis, which carbon of pyruvate would have the 14C?A. carboxyl carbonB. ketone carbonC. methyl carbonD. the 14C would be lost as CO2__18). The main source(s) of NADPH for fatty acid biosynthesis is (are):A. TCA cycle.B. oxidative phosphorylation.C. malic enzyme and the pentose phosphate pathway.D. glycolysis.__19). For an enzyme-catalyzed reaction, the initial velocity was determined at two different concentrations of the substrate. Which of the following would be closest to the value of K m?[S] (mM)Vo(mM/min)1.02.04.0 2.8A.0.17 mMB.2.7 mMC.0.60 mMD.1.7 mM20). Which amino acids are most likely to be found in the transmembrane spanning domain of a protein such as glycophorin?A. Serine and threonineB. Glutamine and asparagineC. Lysine and arginineE.Leucine and isoleucine21). An obese individual is brought to the emergency room by a concerned friend. The patient has been on a self-imposed "starvation diet" for four months, and has lost 60 pounds while consuming only water and vitamin pills. If extensive blood studies were performed, which of the following would be expected to be elevated?A. Acetoacetic acidB. AlanineC. BicarbonateD. Glucose22) What is the importance of the purine nucleoside cycle?A. It participates in the conversion of purines into pyrimidines.B. It generates fumarate, which inhibits the formation of AMP from IMP.C. It provides fumarate as an anaplerotic enhancement of the citric acid cycle.D. It is used in energy metabolism in the liver.23) Fatty acids are mobilized from adipose cells in response to all of the hormones EXCEPT:A. ACTH (adrenocorticotropic hormone).B. glucagon.C. insulin.D. epinephrine (adrenaline).__24). The complete oxidation of a molecule of Palmitoyl-CoAin respiring mitochondria to CO2 and H2O would cause a net gain of how many ATP?A.130B.128C.108D.102__25) The following compounds represent intermediates in β-oxidation:The order of generation of these intermediates in one cycle of β-oxidation is:A. III, IV, I, IIB. III, I, IV, IIC. III, IV, II, ID. III, II, I, IV2. Match with the appropriate subcellular locations (0.5 point each, 5 points total)1) Glyoxylate cycle ___F____2) Pentose phosphate pathway ___A____3) Glycolysis ___A____4) -oxidation ___G____5) The electron transport chain ___C____6) Pyruvate dehydrogenase ___G____7) Ornithine transcarbamoylase ___G____8) Final step of urea formation ___A____9) Fatty acid biosynthesis __A____10) Insulin receptor ___D____A. CytoplasmB. LysosomeC. Inner mitochondrial membraneD. Cell membraneE. Endoplasmic reticulumF. GlyoxysomeG Mitochondrial matrixH. Nuclear area or nucleoidI. Cell wall3. Fill-in (0.5 point for each blank, 15 points total)1)Animal cells have evolved two important shuttles to transfer NADH across the innermitochondrial membrane:_the glycerol phosphate shuttle __ and_ the malate-aspartate shuttle2)The two nitrogen and one carbon atoms in urea synthesis (urea cycle) are from _ NH4+,CO2, and aspartate __.3)____ Glutamate ___________ and ___ glutamine ____ are the primary nitrogen donormolecules in a transamination reaction.4)Isoprenoids are a large group of biomolecules with repeating units derived fromisopentenyl pyrophosphate.There are two types of isoprenoids, _ terpene_ and_ cholestrol_.5)Nitrogen fixation is the formation of NH4+ from N2.6)The first law of thermodynamics states that the total energy of an isolated system isc onserved /unchanged/constant. The second law states that the universe tends to becomemore disorganized/disordered .7)In photosynthesis, electrons flow from H2O to NADP+, driven by light energy absorbedat the reaction centers.8)Most aspartic proteases have a tertiary structure consisting of two lobes (N-terminal andC-terminal) with approximate two-fold symmetry. But HIV-1 protease is a homodimer, with each subunit contributing a catalytic Asp residue.9)The thousands of proteins in cells can be separated and purified on the basis of size andelectrical charge . Proteins tend to be least soluble at a pH value close to their isoelectric point .10)Increasing ionic strength at first increases the solubility of proteins, then decreases it.Protein subunit interactions depend on weak forces. Separation can be achieved with treatment of (name two conditions):_______, ________.- extreme pH- 8M urea- 6M guanidine HCl- high salt concentration (usually ammonium sulfate)11) The major fuel depots in animals are glycogen in liver and muscle; triacylglycerols in adipose tissue; and protein, mostly in skeletal muscle. The usual order of preference for use of these is glycogen > triacylglycerol > protein12) In ETC, c omplex II does not directly contribute to the proton concentration gradient across the inner mitochondrial membrane. Instead, it supplies electrons from the oxidation of succinate midway along the ETC.4. Definition (2.5 points each, 15 points total)1)Prosthetic group (as in enzymology): tightly bound co-enzyme2)Transition state analogs:Transition state analogs (TSAs) are stable molecules that arechemically and structurally similar to the transition state3)Proteomics: large scale study of proteins4)The Cori Cycle: the metabolic pathway in which lactate produced by anaerobic glycolysisin the muscles moves to the liver and is converted to glucose, which then returns to the muscles and is converted back to lactate5)Allosteric regulation is the regulation of an enzyme or other protein by binding aneffector molecule at the protein's allosteric site (that is, a site other than the protein'sactive site).6)Cell signalling is part of a complex system of communication that governs basic cellularactivities and coordinates cell actions.5. Short questions (4 points each, 20 points total)1) The biosynthesis and degradation pathways are different. Please discuss the major differences between fatty acid breakdown and biosynthesis●Intermediates in synthesis are linked to-SH groups of acyl carrier proteins (as compared to -SH groups of CoA)●Synthesis in cytosol; breakdown in mitochondria●Enzymes of synthesis are one polypeptide, the fatty acid synthase●Biosynthesis uses NADPH/NADP+; breakdown uses NADH/NAD+2) Name at least three different modes of enzyme regulation you can think of. Which type of modification of the protein is required in each case?Is the modification reversible or irreversible?(1) Allosteric control. Binding (at a regulatory site) of a regulatory molecule in addition to the substrate. Reversible.(2) Proteolytic activation. Peptide bonds in the protein are cleaved (hydrolysed) by a protease. Irreversible.(3) Reversible covalent modification, e.g. phosphorylation. Phosphorylation is catalysed by protein kinases, which transfers a phosphate group from ATP to a Ser, Thr or Tyr residue on the enzyme. The reverse, i.e. removal of the phosphate group is performed by protein phosphatases (or protein phosphorylases).(4) Binding of regulatory protein. Reversible.(5) Gene regulation. Does not affect the properties of the enzyme, but the amount.3) What would be the consequences of a carnitine deficiency for fatty acid oxidation?A carniting deficiency would presumably result in defective or limited transport of fatty acids into the mitochondrial matrix and reduce rates of fatty acid oxidation.4) What are the anaplerotic, or “Filling Up” reactions for TCA cycle? Please give anexample.Anaplerotic reactions replenish the TCA cycle intermediates. Examples include PEP carboxylase and pyruvate carboxylase, both of which synthesize oxaloacetate frompyruvate.5) Make a list of the ways that DNA replication in eukaryotes differs from transcriptionin prokaryotes.1.Timing is limited to a specific period referred to as the S phase (vs throughout lifecycle).2.Replication rate is slower, approximately 50 nucleotides/sec per rep fork (vs1000).3.Multiple replicons (vs one) speed overall replication to just a few hours.4.Okazaki fragments are 100-200 nucleotides long. (vs 1000-2000)6. Questions (10 points each, 20 points total)1)Demonstrate your knowledge of biochemistry by showing the sequence(with structures) of reactions u sing pyruvate (labeled with 14C in its keto group) via the pyruvate dehydrogenase reaction and the TCA cycle. Where would the carbon label be at the end of one turn of the TCA cycle? Where would the carbon label be at the end of the second turn of the cycle?The carbonyl carbon of acetyl-CoA is fully retained through on turn of the cycle, but is lost completely in a second turn of the cycle.2) The sequence of reactions from glucose to pyruvate is similar in most organisms and most types of cells. In contrast, the fate of pyruvate is variable. Discuss the fate of pyruvate under different metabolic conditions. Please show the biochemical reactions involved. 1) in yeast and several other microorganisms; 2) in muscle during intense activity; 3) inside mitochondria by the oxidative decarboxylation of pyruvate; 4) converstion to oxaloacetate; 5) transaminated to form Alanine.Answer-1. Ethanol is formed from pyruvate in yeast and several other microorganisms. The first step is the decarboxylation of pyruvate. This reaction is catalyzed by pyruvate decarboxylase, which requires the coenzyme thiamine pyrophosphate.+.2. Lactate is formed from pyruvate in a variety of microorganisms in a process called lactic acid fermentation. The reaction also takes place in the cells of higher organisms when the amount of oxygen is limiting, as in muscle during intense activity. The reduction of pyruvateby NADH to form lactate is catalyzed by lactate dehydrogenase.Figure-2- showing the conversion of pyruvate to Lactate3. Acetyl co A – Only a fraction of the energy of glucose is released in its anaerobic conversion into ethanol or lactate. Much more energy can be extracted aerobically by means of the citric acid cycle and the electron-transport chain. The entry point to this oxidative pathway is acetyl coenzyme A (acetyl CoA), which is formed inside mitochondria by the oxidative decarboxylation of pyruvate.4. Oxaloacetate- Pyruvate can be converted to oxaloacetate. Mitochondrial pyruvate carboxylase catalyzes the carboxylation of pyruvate to oxaloacetate, an ATP-requiring reaction in which the vitamin biotin is the coenzyme. Biotin binds CO2 from bicarbonate as carboxybiotin prior to the addition of the CO2 to pyruvate.Figure –3- showing the conversion of pyruvate to oxaloacetateThe Oxaloacetate can be subsequently used for the synthesis of Aspartate, phosphoenol pyruvate or be utilized in the TCA cycle depending upon the need of the cell.5. Alanine- Pyruvate can be transaminated to form Alanine as per need.Figure-4- showing the conversion of Pyruvate to Alanine by transamination 课程答案网课刷课flyingjgh。
第三章幼儿园三级课程
4.关于对待世界（包括自己）和活动的态度，即情意方面的经 验。
四、幼儿园国家课程的实施
《纲要》明确提出，“幼儿园的教育活动，是教师 以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、 主动活动的教育过程”，“教育活动的组织形式应 根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料 灵活地运用”。
五、幼儿园国家课程的评价
二、幼儿园国家课程的目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》五大领域的课程目标
1.健康教育的目标： ①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； ②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； ③知道必要的安全卫生保健常识，学习保护自己； ④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、幼儿园国家课程的目标
《幼儿园教育指导纲要（试行）》五大领域的课程目标
三、幼儿园园本课程的特征
（四）课程管理 在课程管理上，园本课程打破了自上而下的传统 课程管理模式。园本课程是由课程专家、幼儿教师、 家长、幼儿等共同决策、共同参与开发的。 园本课程注重幼儿园、教师与幼儿的参与性与创 造性，所有的参与者都有权利参与课程的编制，而且 每个幼儿园的园本课程也是不同的，由此可见，园本 课程具有民主性、灵活性与独特性的特点。
《纲要》指出，“管理人员、教师、幼儿及其家长 均是幼儿园教育评价工作的参与者”；“幼儿园教 育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管 理人员，其他教师和家长等参与评价的制度”； “评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过 程”
第二节 幼儿园地方课程
地方课程产生的背景： 20世纪80年代起，在“生态适应”（即本土化）的 观念日益被人们接受的情况下，国家开始提出地方课 程的概念，并组织专家和基层人员对国家课程地方化 进行了理论和实践研究。地方课程是各地按国家规定 根据需要而规划的课程。我国幼儿园地方课程的权力 主体是省一级教育行政部门，其开发主体也是有关专 门机构的专家，在当地所属的任何幼儿园都必须开设 这类课程。
基础英语3课程大纲
基础英语（三）课程名称：基础英语（三）英文名称：Comprehensive English（3）课程编码：0941002学分：4学时：64适用专业：英语先修课程：无执笔人：吴彩云审订人：骆薇一、课程的性质、地位与任务：基础英语是英语专业必修的核心课程之一。
本课程的教学目的是以课文为中心，加强学生听、说、读、写、译等技能训练，提高学生的英语基础；培养学生运用所学知识正确、得体、自然地进行交际，从而为学生进一步学习其它专业课程打下坚实的基础。
二、教学基本要求：通过课文的学习与讲解，以及必要的练习，传授系统的基础语言知识，包括语音、语法、词汇、语篇结构、语言功能/意念等，在此基础上还要进行更高层次的教学－理解句子、段落、篇章（面），分析篇章各层次的脉络，介绍不同的写作风格、不同的写作形式、文章的结构特点、修饰选词、连接手段等。
同时，辅以听、说、读、写、译技能训练，有效地促进学生的综合语言技能的提高。
其次是坚持语言和内容相结合，寓德育教育于综合英语课讲授之中，引导学生将学习语言为手段、获取知识、完善人格、增强能力为目的作为价值取向。
三、教学学时分配表章目教学内容教学时数教学方式或手段备注一Introduction 2 讲授二Unit1: My First Job 10 讲授三Unit2: The Wedding Letter 10讲授四Unit3: A Man fromStratford--William Shakespeare10讲授五Unit4: The Light at the End ofthe Chunnel10讲授六Unit5: On Not Answering theTelephone10讲授七Unit6: On Buying Books 10讲授八Review 2讲授机动时间四、教学内容与学时安排Introduction 2 periodsUnit 1 10 periodsTeaching Objects:Students will be able to :1.Grasp the main idea and structure of the text.2. Master the key language points and grammatical structures in the text3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.Teaching Focus:1. Learn the use of narration and description2. Language points and sentence patterns.3. Learn how to make preparation foe an interview4. Guided writing: paragraph writing;Teaching Steps:1. Listening in & speaking out 1 periods2. Reading comprehension 4 periodsReading I. My First JobReading II How to Do Well on a Job Interview3.Oral Work 1 periods4. Guided writing 1 periodParagraph Writing5. Exercises in workbook 3 periodsUnit 2 10 periodsTeaching Objects:Students will be able to :1. Grasp the main idea and structure of the text.2. Master the key language points and grammatical structures in the text3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unitTeaching Focus:1. To read between the lines to analyze the devices those contribute to the effective development of the main idea.2. Language points and sentence patterns.3.To do oral work on the topic of future family plans4. Guided writing: paragraph writing--third person narrationTeaching Steps:1. Listening in & speaking out 1 periods2. Reading comprehension 4 periodsReading I. The Wedding LetterReading II The Family Portrait3.Oral Work 1 periods4. Guided writing 1 periodParagraph Writing:Third-person narrators5. Exercises in workbook 3 periodsUnit 3 10 periodsTeaching Objects:Students will be able to :1. Grasp the main idea and structure of the text.2. Master the key language points and grammatical structures in the text3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.Teaching Focus:1. Learn the use of narration and description2. Language points and sentence patterns.3. Learn how to make preparation foe an interview4. Guided writing: paragraph writing;Teaching Steps:1. Listening in & speaking out 1 periods2. Reading comprehension 4 periodsReading I. A Man from Stratford--William ShakespeareReading II William Shakespeare3.Oral Work 1 periods4. Guided writing 1 periodParagraph Writing5. Exercises in workbook 3 periodsUnit4 10 periodsTeaching Objects:Students will be able to :1. Grasp the main idea and structure of the text.2. Master the key language points and grammatical structures in the text3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.Teaching Focus:1. Learn to appreciate the writing techniques in typical journalistic feature report.2. Language points and sentence patterns.3. Oral work on the topic of the new construction project in Wuhan city to develop communicative abilities.4. Guided writing: paragraph writing on narration in informal tone.Teaching Steps:1. Listening in & speaking out 1 periods2. Reading comprehension 4 periodsReading I. The Light at the End of the ChunnelReading II Confucius, the Philosopher3.Oral Work 1 periods4. Guided writing 1 periodParagraph Writing on narration in informal tone5. Exercises in workbook 3 periodsUnit5 10 periodsTeaching Objects:Students will be able to :1.Grasp the main idea and structure of the text.2. Master the key language points and grammatical structures in the text3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.Teaching Focus:1. Learn to appreciate to appreciate the writer’s argumentative reasoning, the rhetorical and stylistic devices used in the essay2. Language points and sentence patterns.3. Oral work on the topic of a wrong-numbered call.4. Guided writing: paragraph writing on deductive argumentTeaching Steps:1. Listening in & speaking out 1 periods2. Reading comprehension 4 periodsReading I. On Not Answering the TelephoneReading II Remote Control3.Oral Work 1 periods4. Guided writing 1 periodParagraph Writing: paragraph writing on deductive argument5. Exercises in workbook 3 periodsUnit 6 10 periodsTeaching Objects:Students will be able to :1. Grasp the main idea and structure of the text.2. Master the key language points and grammatical structures in the text3. Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit.Teaching Focus:1. Learn to appreciate to appreciate the writer’s argumentative reasoning, the rhet orical and stylistic devices used in the essay2. Language points and sentence patterns.3. Oral work on the topic of whether second-hand bookshops are worth visiting.4. Guided writing: paragraph writing—persuasive writingTeaching Steps:1. Listening in & speaking out 1 periods2. Reading comprehension 4 periodsReading I. On Buying BooksReading II Online Shopping3.Oral Work 1 periods4. Guided writing 1 periodParagraph Writing—persuasive writing5. Exercises in workbook 3 periodsReview 2 periods五、考核方法与成绩评定本课程采用形成性考核与课程终结考试相结合的评估方式。
测量学精品课程-3
①附合水准路线的成果检核
由图可知，在附合水准路线中，各待定高程点间高 差的代数和应等于两个水准点间的高差。如果不相等，
两者之差称为高差闭合差 fh ，其值不应超过容许值。
用公式表示为
fh h测 -（H终 H始）
②闭合水准路线的成果检核
在闭合水准路线中，各待定高程点之间的高差 的代数和应等于零。由于测量误差的影响，实测高 差总和不等于零，它与理论高差总和的差数即为高 差闭合差。用公式表示为
第3章 水准测量
测量地面上各点高程的工作，称为高程测量。 高程测量根据所使用的仪器及测量方法的不同， 分为水准测量、三角高程测量和气压高程测量。 水准测量方法在国家高程控制测量、工程勘测和 施工测量中被广泛采用。各种方法的特点及适用 范围见表3-1。
表3-1
特点
适用范围
水准测量 测量精度最高 多用于水准控制网点高程测量
（2） 十字丝的横丝应垂直于仪器竖轴 当此条件满足时，可不必用十字丝的交点而用
交点附近的横丝进行读数，故可提高观测速度。 （3） 水准管轴应平行于视准轴
2. 自动安平水准仪的主要检验项目 （1）圆水准器轴应平行于仪器竖轴； （2）十字丝的横丝应垂直于仪器竖轴； （3）补偿器误差的检验； （4）望远镜视准轴位置正确性的检验。
fh h测 h理 h测
其高差闭合差亦不应超过容许值。
③支水准路线的成果检核
在支水准路线中，理论上往测与返测高差的绝对值应
相等，即
h返 h往
两者如不相等，其差值即为高差闭合差。故可通过往
返测进行成果检核。
3.5 水准测量的内业
水准测量内业计算的目的是调整整条水准路线的高差 闭合差及计算各待定点的高程。
况和需要，可布置成单一水准路线和水准网。 （1）单一水准路线 单一水准路线又分为附合水准路线、闭合水准路线
物联网课程 3 位置感知f
信息
Information (信息)
例3:你所在城市发布应急警报
例1:查询目前在你附近的朋 友。
例2:找到好看到電影，並引 導到電影院。
Entertainment (娱乐)
例4:玩location-based game， 而且你正在被攻击。
现在一般统称为LBS，其定义：
z为了提供使用者加值服务 z整合一个可以定位的移动装置 z然后以位置信息提供相关的服务
LBS的主要用途
追踪
z基于信标(Tag/Badge) z在移动网络中追踪目标（人或物）位置
定位
z通过无线电、红外光或超声波信息，感知目标 z并依据所收到的信息，计算出位置信息。 z最终确定出目标的位置。
集成双ARM7和802.11b/g射频模块
国内 9南京唐恩科技资讯有限公司代理美国的ubisense公司(iLocate UWB定位系统 )
9苏州优频科技有限公司(把美国技术引入到百万 国$内进行推广，未见公开专利与论文等技术细节，
且仅有WiFi方案)
800
我国LBS技术目前处在应用推广初 700
z 定位服务器 z 基于定位的应用
(Diagram courtesy of OMA.)
4. OpenLS架构
入口
MLP与OpenLS的关系
Gateway Mobile Location Center /Mobile Positioning Center
第三方內容 (Diagram courtesy of OGC.)
600
市场收入
期，市场前景广阔
500
400
中国大学MOOC慕课爱课程(3)--第三章课后习题网课刷课
全能供血者 全能供血者和受血者 全能受血者 O 型人的血不能用于输血 附加的细胞染色体 能自我繁殖的细胞 能自我繁殖的细胞器 非性染色体 l／16 l／8 1／4 1//2 同义突变 错义突变 无义突变 移码突变 同义突变 错义突变 无义突变 移码突变 同义突变 错义突变 无义突变 移码突变 移码 颠换 转换 转化 移码 颠换 转换 转化 环境 基因 多基因 多基因与环境 女性阴阳人 男性阴阳人 先天愚型 真两性畸形 女性阴阳人 男性阴阳人
生物的性别都是由染色体上的基因决定的。 蜜蜂的性别由染色体的数量决定，雄性蜂是由未受精的卵发育而来， 所以雄蜂是没“父亲”的。 人类中，秃顶的往往是男性，这是因为决定秃顶的这个基因位于 X 染 色体上，男性只有一条 X 染色体，而女性有两条 X 染色体。 父亲是色盲孩子一般不会是色盲。 色盲基因位于人类的常染色体上，属隐性基因，因此，在人类中这种 病是罕见的。 白化病患者与一个正常人结婚一般不会生出白化病的孩子。 基因位于染色体的 DNA 上。 生物氧化又称为组织呼吸或细胞呼吸 酵母菌是单细胞原核生物 动物行为的发生包括两个方面的因素，一是遗传因素，二是生活实践 的因素 在卵裂期，细胞质起主要作用 酵母菌是单细胞真核生物 原核类的细菌和放线菌，只有球状、杆状、螺旋状或丝状等几种形态
课程答案网课刷课flyingjgh
O 型血的人在输血时是
常染色体是
一个男孩血型为 O，母亲为 A 型，父亲为 B 型。这男孩的妹妹 有和他一样血型的概率是 有一类基因突变是在 DNA 分子中插入或缺失一、二个碱基，是 插入或缺失点以后的所有密码内容改变，从而在翻译水平上引 起编码的氨基酸顺序也完全改变了，这种基因突变称之为 。 基因突变导致 DNA 中碱基替换，DNA 组成变了，某一密码子不 同了，但由编码的氨基酸并没改变，这种基因突变称之为 。
3课程重点 第三节 天地合而万物生,阴阳接而变化起
第三节课程重点课程主要内容总结：【阴阳学说（三）天地合而万物生，阴阳接而变化起】阴阳学说的基本内容：阴阳对立，阴阳互根，阴阳交感，阴阳消长，阴阳转化，阴阳自和阴阳对立：阴阳相反、阴阳相互抑制削弱。
阴阳互根：阴阳互根指阴阳相互为根本，相互依存的关系阴阳交感：指阴阳二气在运动过程中相互感应而交合的相互作用。
阴阳消长：指阴阳双方不是静止的，而是处于不断地消减和增加的运动变化之中。
阴阳转化：是指事物的阴阳属性，在一定的条件下可以向其相反的方向转化。
阴阳自和：是指阴阳双方自动维持和自动恢复稳定状态的能力和趋势。
24节气歌阴阳学说在中医学中的应用阴阳学说，是我们传统文化里一门博大精深的学说。
人的健康必须依赖于阴阳间的平衡和谐，也就是功能水平与物质基础消耗保持和谐。
“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，是指在特殊情况下，它们是可以相互转化的，就像生活中的“乐极生悲、否极泰来”，都是这方面最形象的解释。
于是，理解了阴阳，就能让我们遇事冷静，能够看透事物发展的更深层次，从而分析、掌握其内在联系，减少很多的困扰。
更多内容，大家点击视频学习哦！第三节《阴阳学说（三）》：课后思考题一、否极泰来从阴阳学说的角度体现了什么？否极泰来指在一定条件下，事物的阴阳属性可以向企业相反的方向发生转变。
这也启示我们，当人生处于低谷的时候我们可以用阴阳的知识来鼓舞自己。
二、物极必反、否极泰来、乐极生悲用阴阳学说怎样解释？在一定的条件下事物的阴阳属性，可以向着它相反的方向发生改变。
今天的巅峰也可能是进入低谷的开始，而低谷有可能是你走向顶点的开端。
三、阴阳等同于矛盾吗，有什么不同？阴阳和矛盾：阴阳学说的基本内容为阴阳的对立制约、互根互用、交感互藏、消长转化等，研究的是事物的对立统一关系，与矛盾范畴有相同之处。
但矛盾范畴对于各对立面的性质除了指出它们具有对立统一的关系外，不加任何其他限定，其抽象程度最高。
对立统一是宇宙中最普遍的现象，因此，矛盾范畴适用于一切领域，是各种事物相互关系的最抽象最一般的概括。
教资中职专业课科目三
教资中职专业课科目三介绍教资中职专业课科目三主要考察候选人在中等职业学校教育领域内的专业知识和教学能力。
本科目涵盖了职业导向的教育理论、课程设置、教育教学方法、评价与改革等多个方面的知识点。
本文将全面、详细、完整地探讨本科目的任务要求及相关知识点。
职业导向的教育理论1. 职业教育的定义在此部分，我们将讨论职业教育的定义和职业导向的教育理论的基本原理。
1.职业教育的定义职业教育是指以培养学生职业能力为目标，以适应社会需求、促进个人发展为导向的教育形式。
它通过教学活动，使学生能够掌握所学专业技能，并能够在工作中进行应用。
2.职业导向的教育理论的基本原理–学生为中心：职业教育应以学生的兴趣、需求和能力为出发点，关注学生的个性差异，为学生提供个性化的教育服务。
–实践导向：职业教育强调实践能力的培养，通过实践性的教学活动提高学生的实际能力。
–教育和就业的结合：职业教育应与就业市场密切结合，培养适应社会需求的职业能力，并提供就业指导服务。
课程设置1. 职业课程体系职业课程体系是职业学校开展教育教学活动的基础。
以下是职业课程体系的基本构成：1.通用基础教育课程通用基础教育课程是职业学校为学生提供基础知识和基本技能的一部分。
它包括语文、数学、外语、体育、艺术等多个学科。
2.专业基础课程专业基础课程是职业学校为学生提供基本职业知识和技能的一部分。
不同专业的职业学校将提供不同的专业基础课程。
3.专业核心课程专业核心课程是职业学校为学生提供核心职业知识和技能的一部分。
它包括各个职业专业领域的知识和技能。
2. 课程评价与改革职业教育课程评价与改革是提高教学质量和学生能力的重要途径。
以下是一些常见的课程评价与改革措施：1.考核方式改革传统的考试形式不适合职业学校的教育教学特点，应引入实践性的评估方式，如项目制评估、实习考核等。
2.评价指标体系建设为了更全面评价学生的综合能力，职业学校应建立科学的评价指标体系，包括知识技能、实践能力、综合素质等方面的评估。
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开发ArcGIS Server 应用的基础
ArcGIS Server Web service
Dim serverCn As IGISServerConnection = New GISServerConnection 'Check to see if server object is started, if not start it Dim serverAdmin As IServerObjectAdmin = serverCn.ServerObjectAdmin serverAdmin.GetConfigurationStatus("RedlandsMap", "MapServer")serverAdmin.StartConfiguration("RedlandsMap", "MapServer")Dim serverCn As IGISServerConnection = New GISServerConnection Dim serverAdmin As IServerObjectAdmin = serverCn.ServerObjectAdmin serverAdmin.GetConfigurationStatus("RedlandsMap", "MapServer")serverAdmin.StartConfiguration("RedlandsMap", "MapServer")
: MapServer or GeocodeServer
server object
context (server object)Dim serverConnection As IGISServerConnection = New GISServerConnection Dim SOM As IServerObjectManager = serverConnection.ServerObjectManager
Dim serverContext As IServerContext = SOM.CreateServerContext("RedlandsMap", "MapServer")Dim mapServer As IMapServer = serverContext.ServerObject
Dim serverConnection As IGISServerConnection = New GISServerConnection Dim SOM As IServerObjectManager = serverConnection.ServerObjectManager Dim serverContext As IServerContext = SOM.CreateServerContext("RedlandsMap", "MapServer")Dim mapServer As IMapServer = serverContext.ServerObject
Dim sc As IServerContext = SOM.CreateServerContext("RedlandsMap", "MapServer")featureCount = mapServer.QueryFeatureCount(mapServer.DefaultMapName,0,queryFilter)& featurecount
Dim sc As IServerContext = SOM.CreateServerContext("RedlandsMap", "MapServer")featureCount = mapServer.QueryFeatureCount(mapServer.DefaultMapName,0,queryFilter)& featurecount
的很多高层的功能提供了单个和批处理地理编码的方法
Dim sc As IServerContext = SOM.CreateServerContext("RedlandsGeocoder", "GeocodeServer")‘Create a property set to hold the address information, then get the point results = geoServer.GeocodeAddress(propSet,Nothing)
Dim sc As IServerContext = SOM.CreateServerContext("RedlandsGeocoder", "GeocodeServer")‘Create a property set to hold the address information, then get the point results = geoServer.GeocodeAddress(propSet,Nothing)
context中的对象的代理将会返回
D C O M
D C O M
sc = SOM.CreateServerContext(m_MapServerObj,“MapServer”)Dim mapServer as IMapServer mapServer = sc.ServerObject Dim mapServerInfo as IMapServerInfo mapServerInfo = mapServer.GetServerInfo(“RedlandsDataframe”)
sc = SOM.CreateServerContext(m_MapServerObj,“MapServer”)Dim mapServer as IMapServer mapServer = sc.ServerObject Dim mapServerInfo as IMapServerInfo mapServerInfo = mapServer.GetServerInfo(“RedlandsDataframe”)
mapDescription = mapServerInfo.DefaultMapDescription mapDescription = mapServerInfo.DefaultMapDescription
layerDesc = yerDescriptions.Element(0) layerDesc = yerDescriptions.Element(0)
‘Pass map description and image description to server MI = mapServer.ExportMapImage(mapDescription, imageDesc) ‘Pass map description and image description to server MI = mapServer.ExportMapImage(mapDescription, imageDesc)
Dim iType As IImageType = sc.CreateObject("esriCarto.ImageType")iType.ReturnType = esriImageReturnType.esriImageReturnTypeURL
Dim iType As IImageType = sc.CreateObject("esriCarto.ImageType")iType.ReturnType = esriImageReturnType.esriImageReturnTypeURL。