学前儿童保育学教学大纲

合集下载

学前儿童卫生保健教学大纲

成都广播电视中等专业学校关于制定专业课程教学大纲的总体要求课程教学大纲是实施专业教学计划、实现培养目标的指导性教学文件，以纲要的形式规定了课程的性质、任务、基本内容和要求。

为了规范我校中职专业课程教学工作，现就制定中职专业课程教学大纲提出以下意见和要求。

一、基本原则（一）坚持专业课教学与人才培养目标统一，明确课程在人才培养中的地位、作用，明确本门课程的基本教学任务和要求。

（二）坚持能力为本、应用为主的原则，要根据职业岗位的任职要求，参考相关职业资格标准。

通识教育课要突出应用，注重与专业技能课之间的衔接；专业技能课和职业能力课要突出职业能力培养，贴近企业生产实际，做到教学过程与生产过程的深度对接。

（三）坚持因材施教原则，课程目标、设计思路及内容要从我校中职学生实际情况出发，坚持“必须、够用”原则，要结合我校中职学生特点和实际，切忌标准过高的情况。

（四）要合理确定课程教学内容的广度和深度，在保障学生就业后职业岗位能力要求的基础上，兼顾学生后续升学发展的需求。

（四）加强实践教学，保证课程实践教学的时间，开展实践教学综合化改革，注重开发贴近企业生产实际的实验、实习、实训内容。

（五）坚持多样性原则，同一门课程面对不同专业开设的，应当根据专业特点和需求，制定不同的课程大纲或在大纲中制定相应的弹性内容。

（六）坚持多元化考核模式，重视课程考试改革，加强过程考核，实践技能考核。

二、具体要求（一）制订教学大纲的范围为中职各专业教学计划中所列全部专业技能课程。

通识教育课程参照国家统一制定的教学大纲执行，不再重复制定，课程的归属学院可根据实际情况对大纲内容进行一定的取舍和优化，制定执行大纲。

（二）教学大纲由教学教务科制订统一格式。

（三）专业建设小组全面负责教学大纲制定和审核工作，工作组可抽调教师参与制定工作。

（四）教学大纲的制定须在充分调研和论证的基础上，广泛听取相关专家及任课教师的意见，保证制订的教学大纲规范、适用。

幼儿保育专业教学大纲

幼儿保育专业教学大纲
幼儿保育专业教学大纲是指幼儿保育专业的教学内容和教学要求的总体规划。

以下是一个幼儿保育专业教学大纲的示例：
一、课程名称：幼儿保育专业
二、课程类型：专业核心课程
三、教学目标：
1. 了解幼儿保育的基本理论和知识。

2. 掌握幼儿保育的基本技能和方法。

3. 培养幼儿保育的职业素养和实践能力。

四、教学内容：
1. 幼儿生长发育与保健。

2. 幼儿心理健康与教育。

3. 幼儿营养与膳食。

4. 幼儿疾病预防与护理。

5. 幼儿安全与急救。

6. 幼儿保育管理与实践。

五、教学方法：
1. 讲授法：讲解幼儿保育的基本理论和知识。

2. 演示法：演示幼儿保育的基本技能和方法。

3. 实践法：组织学生进行幼儿保育的实践活动。

4. 讨论法：组织学生讨论幼儿保育的问题和案例。

六、教学要求：
1. 掌握幼儿保育的基本理论和知识。

2. 熟练掌握幼儿保育的基本技能和方法。

3. 具备幼儿保育的职业素养和实践能力。

4. 能够独立开展幼儿保育工作。

七、教学时间：XX 学时
八、考核方式：考试+实践考核
九、教学材料：教材、教学参考书、教学视频等
十、教学设备：多媒体教室、实验室、幼儿园等
以上是一个幼儿保育专业教学大纲的示例，具体内容
可以根据学校和专业的要求进行调整和修改。

《学前教育学》教学大纲(定稿)电子教案

《学前教育学》教学大纲(定稿)《学前教育学》教学大纲课程名称：学前教育学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时/学分：48/3开设学期：3开设单位：教师教育学院适用专业：学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质专业基础课/必修课2．课程说明《学前教育学》是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。

是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。

其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。

内容包括：学前教育学概述；学前教育与社会的关系；学前教育和儿童身心发展的关系；学前教育的性质、任务及目标；幼儿园的基本活动；学前教育的基本原则、内容和方法；学前教育的教师和保育员；学前教育对象；学前儿童的班级管理；幼儿园的教育环境；学前教育和家庭、社区；幼儿园与小学的衔接等内容。

二、教学目标1.正确认识学前教育及学前教育学的概念，了解学前教育学的产生和发展阶段；2.明确学前教育的产生和发展阶段，了解一些学前教育家的重要的学前教育思想；3.理解学前教育和社会发展之间的关系；4.明确学前教育和儿童身心发展的关系，了解儿童发展的基本观点，讨论影响儿童身心发展的因素。

5. 明确学前教育的性质、任务及目标；6. 了解幼儿园的基本活动内容：游戏活动、教学活动、一日生活活动季节假日活动。

8. 明确学前教育的基本原则、内容和方法。

9. 明确学前教育的教师和保育员的劳动特点和职责任务基准业发展的要求。

10. 明确学前教育对象的属性和权利义务，师幼关系的特征。

11.了解学前儿童的班级管理的内容、基本要求和方法。

12. 理解幼儿园的教育环境的特点和意义，初步掌握幼儿园环境创设的方法。

13. 明确幼儿园与小学的衔接的意义与任务，了解存在的问题，了解幼小衔接发展趋势。

幼儿保育专业教学大纲

幼儿保育专业教学大纲
【原创版】
目录
1.幼儿保育专业的重要性
2.幼儿保育专业教学大纲的内容
3.幼儿保育专业的就业前景
正文
幼儿保育专业作为教育行业的重要组成部分，承担着对幼儿健康成长的重要责任。

为了提高幼儿保育专业的教学质量，教育部门制定了幼儿保育专业教学大纲，为幼儿保育教育提供了重要的指导。

一、幼儿保育专业的重要性
幼儿保育专业是教育行业的基础阶段，也是儿童成长的关键时期。

幼儿保育专业的主要任务是提供良好的教育环境，保障幼儿的身心健康，培养幼儿的良好习惯和社会能力，为儿童未来的学习和生活打下坚实的基础。

二、幼儿保育专业教学大纲的内容
幼儿保育专业教学大纲主要包括幼儿生理和心理发展的基础知识、幼儿保育和教育的理论和实践、幼儿健康和安全的知识以及相关法律法规等方面的内容。

具体来说，幼儿保育专业教学大纲包括以下几个方面：
1.幼儿生理和心理发展的基础知识：包括幼儿各系统生理特点与卫生保健、小儿生长发育及体格锻炼、掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理等内容。

2.幼儿保育和教育的理论和实践：包括婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育等内容。

3.幼儿健康和安全的知识：包括托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用等内容。

4.相关法律法规：包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等相关法律法规。

三、幼儿保育专业的就业前景
幼儿保育专业毕业生可以在幼儿园、托幼机构、亲子园等教育机构从事幼儿保育和教育工作，也可以在家庭教育、社区教育等领域从事相关工作。

保育员教学大纲

保育员教学大纲第一篇：保育员教学大纲保育员教学大纲一、说明本教学大纲是根据劳动和社会保障部、中国就业培训技术指导中心编写的《中华人民共和国保育员职业技能标准》及《中华人民共和国保育员职业技能鉴定规范》制定而成的。

以现代儿童生理卫生保健科学、现代儿童心理科学和现代儿童教育理论为先导，立足科学性、先进性、针对性、实用性，依据《幼儿园工作规程》精神，紧密与托幼园所的实际相结合，包含了完整的保育婴幼儿的理论知识和操作技能。

采用了理论知识与操作技能相结合的课题式结构，组合成理论知识与操作技能一体化的培训课题，分技能与理论两大部分。

课时标准与时间课时标准为240课时，授课时间约为30天三、培训目标：通过专业理论知识学习和操作技能训练，使学员能够达到以下标准：（国家职业资格初级）1、系统地掌握现代儿童保健科学及儿童教育理论知识。

婴幼儿各系统生理特点与卫生保健，小儿生长发育及体格锻炼，掌握小儿营养基础知识与合理喂养、微生物基础知识与消毒隔离、小儿常见病的预防和护理。

2、婴幼儿心理发展与保育、婴幼儿生活活动中的保育、婴幼儿游戏、学习、运动中的保育。

3、托幼机构意外伤害的预防及初步处理、托幼机构常用护理、托幼机构相关法律、法规及应用。

托幼机构设备、物品的保管与环境工作，以及保育员专业技能。

4、熟悉托幼机构的有关的法律、法规知识，明确托幼工作管理的基本要求，具备一定的道德、业务、身心素养。

并能根据婴幼儿生理、心理发展的特点及保教工作的目标、原则、方法与求，独立地开展婴幼儿的各项保育工作。

5、具有熟练的，与婴幼儿保育、教育工作相关的各种专业技能。

四、培训内容与培训要求根据《国家职业标准》和《理论知识鉴定要素细目表》要求，保育员培训中应达到的学习目标是理解有关保育员职业道德、婴幼儿生理、心理、教育的基本特点，能够及时发现幼儿身体的异常状况，及时处理小外伤类别以及了解相关法律、法规知识。

培训的重点和难点如下：《保育员（基础知识）》第一章：保育员的职业道德【目的要求】：使学员掌握职业、职业道德的概念，了解保育员职业道德的内涵，树立高尚的职业道德【主要内容】：1.职业的概念、特征，职业道德的概念。

保育员课程大纲

保育员课程大纲第一部分：介绍保育员课程的目的是为了培养具备专业知识和技能的保育人员，以提供高质量的儿童保育服务。

通过本课程，学员将学习关于儿童发展、教育原理和实践、健康与安全、沟通技巧等方面的知识和技能，以及培养积极的职业态度和价值观。

第二部分：课程目标1. 理解儿童发展理论和实践，了解儿童的生理、心理和社会特征，能够根据儿童的发展需要制定适当的教育计划。

2. 掌握保育环境的规划与组织，包括安全、卫生和教育资源的管理，并了解相关法律法规。

3. 学习教育原理和实践，掌握有效的教育方法和技巧，能够进行观察、记录和评估儿童的学习和发展。

4. 培养良好的沟通和人际关系技巧，能够与儿童、家长和同事有效地交流和合作。

5. 培养积极的职业态度和价值观，包括尊重儿童的权益和多样性，注重专业发展和自我反思。

第三部分：课程内容1. 儿童发展与学习- 儿童生长发育的特点与规律- 儿童的认知、情感、社交和身体发展- 儿童学习的理论和方法- 儿童参与和自主学习的支持2. 保育环境规划与管理- 儿童保育场所的规划与设计- 儿童保育设施与资源的选择和管理- 儿童安全和卫生管理- 儿童保育机构的法律法规和政策3. 教育原理与实践- 儿童教育的目标和内容- 儿童教育的教师角色和方法- 儿童教育的评估和记录- 儿童与家长的教育合作4. 沟通与人际关系- 儿童沟通和情感表达的特点- 有效沟通技巧和方法- 与儿童、家长和同事的合作和协调- 多样性和包容性的教育环境5. 职业发展与反思- 保育员的职业发展路径和机会- 不断学习和专业发展的重要性- 反思和自我评估的实践- 伦理和职业行为准则第四部分：教学方法和评估1. 教学方法- 讲座和示范- 分组讨论和合作学习- 观察和实习- 个案分析和案例讨论2. 评估- 课堂表现和参与- 个人作业和小组项目- 实习评价和反馈- 笔试和口试结语：通过本课程的学习，学员将全面了解儿童保育的重要知识和技能，掌握专业的工作方法和态度。

《保育员(基础知识)》教学大纲

《保育员(基础知识)》教学大纲哎呀，说起保育员这个职业，那可是咱们国家的宝贝啊！他们就像是妈妈一样，照顾着那些小小的生命。

今天，我就来给大家讲讲关于保育员(基础知识)的教学大纲，让大家更好地了解这个职业，也让我们的孩子们在他们的呵护下茁壮成长。

我们要明确保育员的基本职责。

保育员的主要职责就是照顾孩子，包括喂养、换尿布、洗澡、陪伴玩耍等等。

这些看似简单的事情，其实都需要保育员具备很高的专业素质和耐心。

咱们国家的保育员培训可是非常严格的哦！我们来说说保育员的专业知识。

保育员需要了解婴幼儿的生长发育规律，知道孩子在这个阶段需要什么样的营养和关爱。

保育员还需要掌握一些基本的护理技能，比如如何正确地给孩子喂食、换尿布等。

这些技能可不是一朝一夕就能学会的，需要不断地实践和学习。

保育员还需要具备良好的沟通能力。

因为他们不仅要与家长沟通，还要与同事沟通，共同为孩子创造一个良好的成长环境。

咱们在培训保育员的时候，也会让他们学习一些沟通技巧，让他们能够更好地与别人相处。

保育员还需要具备一定的心理素质。

因为他们每天都要面对各种各样的孩子，有的孩子可能性格内向，有的孩子可能调皮捣蛋。

保育员需要有足够的耐心和爱心，去理解和关心每一个孩子。

这样，他们才能更好地为孩子提供帮助和支持。

保育员是一个非常重要的职业，他们在我们的生活中扮演着举足轻重的角色。

我们在选择保育员的时候，一定要慎重。

毕竟，他们将直接影响到我们的孩子的成长和未来。

今天的话题就聊到这里啦！希望大家能够更加了解保育员这个职业，也希望我们的孩子们能够在保育员的呵护下茁壮成长。

祝愿所有的保育员工作顺利，身体健康！咱们下次再见啦！。

学前教育专业教学大纲

学前教育专业教学大纲一、课程目标学前教育专业教学大纲旨在培养具备扎实的幼儿教育理论基础、良好的教育实践能力和创新精神的学前教育专业人才。

通过本专业的学习，学生应能够掌握幼儿教育的基本理念、教学方法和课程设计原则，具备组织和实施幼儿教育教学活动的能力。

二、课程设置1. 幼儿心理学：研究幼儿的心理发展规律，了解幼儿的认知、情感和社会行为特点。

2. 幼儿教育学：探讨幼儿教育的目标、内容和方法，以及教育评价的原则和实施。

3. 幼儿健康与营养：学习幼儿生长发育的规律，掌握幼儿营养需求和健康指导知识。

4. 幼儿语言教育：研究幼儿语言发展的特点，学习促进幼儿语言能力发展的教学策略。

5. 幼儿艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈等艺术形式在幼儿教育中的应用和教学方法。

6. 幼儿园课程设计与实施：学习如何根据幼儿的发展需要设计和实施适宜的课程。

7. 幼儿游戏理论与实践：探讨游戏在幼儿发展中的作用，学习设计和引导幼儿游戏的技巧。

8. 幼儿教育法律法规：了解国家关于幼儿教育的法律法规，掌握幼儿教育的管理和政策。

三、实践教学1. 教学实习：在幼儿园进行为期一定时间的教学实习，将理论知识应用于实际教学中。

2. 课程设计项目：学生需要设计一套完整的幼儿园课程，包括教学目标、内容、方法和评价。

3. 教育研究方法：学习如何进行幼儿教育研究，包括研究设计、数据收集和分析等。

四、毕业要求1. 掌握学前教育的基本理论和实践技能。

2. 能够独立设计和实施幼儿教育教学活动。

3. 具备良好的沟通能力和团队合作精神。

4. 了解并能够遵守幼儿教育的法律法规。

5. 具有持续学习和自我提升的能力。

五、评估方式1. 理论考试：通过笔试或在线考试的方式，评估学生对课程理论知识的掌握程度。

2. 实践考核：通过教学实习、课程设计等实践活动，评价学生的实践能力和创新思维。

3. 课程论文：学生需提交关于幼儿教育的研究论文，展示其研究能力和学术水平。

4. 综合评价：结合学生的平时表现、考试成绩和实践成果，进行全面的综合评价。

儿童保健学教学大纲

儿童保健学教学大纲一、课程简介儿童保健学是一门致力于研究和传授儿童健康管理知识的学科。

本课程旨在帮助学生深入了解儿童成长发育的规律，掌握儿童各阶段的健康需求和应对方法，提高学生的儿童保健服务能力。

二、教学目标1. 理解儿童生长发育的规律，掌握儿童保健的基本知识；2. 掌握儿童常见病症的诊断与治疗方法；3. 培养学生的儿童健康意识和保健技能；4. 提高学生危机处理和急救的能力。

三、教学内容1. 儿童生长发育的生理和心理变化；2. 儿童健康体检和发育评估；3. 儿童常见疾病的预防和治疗；4. 儿童营养与饮食安全；5. 儿童心理健康和行为管理；6. 儿童事故伤害的预防和急救知识。

四、教学方法1. 理论授课结合病例分析；2. 实践操作训练；3. 参观实习和案例讨论；4. 学生小组讨论和展示。

五、考核方式1. 平时成绩占50%，包括课堂表现、作业和小组讨论等；2. 期末考试占50%，包括理论知识和实际操作。

六、教材与参考书目1. 主教材：《儿童保健学》；2. 参考书目：《儿童营养学》、《儿童心理学导论》等。

七、教学进度安排1. 第一周：儿童生长发育概述；2. 第二周：儿童健康体检和发育评估；3. 第三周：儿童常见传染病与免疫接种；4. 第四周：儿童营养与饮食安全；5. 第五周：儿童心理健康和行为管理；6. 第六周：儿童急救知识培训；7. 第七周：综合实践操作训练；8. 期末考试。

以上为本课程的教学大纲，希望学生在学习过程中认真对待，努力提升自己的专业技能和实践能力，为未来的医疗事业贡献自己的力量，做到为儿童健康保驾护航。

祝愿各位同学学习愉快！。

学前儿童保育学-教学大纲

《学前儿童保育学》教学大纲大纲说明总学时:72学时，其中面授24学时，自学48学时.适用专业：学前教育预修要求：课程的性质、目的、任务：《学前儿童保育学》是学前教育专业的必修课和主干课程.通过学习本课程应使学生了解保育员的常规工作(如来园准备、盥洗环节、就餐环节、如厕环节、户外活动环节、睡眠环节、离园环节的具体工作)，了解幼儿园在教育活动中的保育工作，同时还要使学生掌握托幼机构的一些重要政策法规。

通过学习使学生能够了解保育员的有关实用技术与操作技能，使学生实现我会做什么，而不只是我懂什么,并且具备初步的幼儿园保育工作的相关理论知识.课程教学的基本要求：在教学中主要采用讲授法，同时结合案例分析法，通过学习使学员能够运用所学知识去分析和解决保育工作实践中所碰到的各种问题，同时积极创造条件使用多媒体、教学软件等现代化教学手段，提高课堂教学效率.大纲使用说明：本大纲制定以《保育员工作指南》（北京师范大学实验幼儿园主编，北京师范大学出版社,2012年12月第1版）为蓝本，再补充介绍托幼机构法规和相关的内容.大纲正文第一章幼儿园保育工作简介学时：6学时(面授2学时,自学4学时) 本章讲授要点:了解保育工作的概念、幼儿园保育工作的特点、幼儿园保育工作的内容、幼儿园保育员的工作职责等。

重点：保育的概念、幼儿园保育工作的内容。

难点:保育员的工作职责教学内容:一、保育工作的概念二、保育工作的重要性三、幼儿园保育工作的特点四、幼儿园保育工作的内容五、幼儿园保育员的工作职责第二章保育员常规工作学时：18学时（面授6学时，自学12学时) 本章讲授要点：通过教学使学生了解幼儿园各个环节的保育工作，在思想上高度认识保育工作的重要性.重点:各环节的工作内容、操作方法及标准、注意事项.难点:各环节的操作方法及标准。

教学内容:一、来园准备二、盥洗环节三、就餐环节四、饮水和喝奶环节五、如厕环节六、户外活动环节七、睡眠环节八、午点环节九、离园环节十、夜班环节第三章教育活动中的保育工作学时：18学时（面授6学时，自学12学时）本章讲授要点：通过教学使学生了解幼儿园是实施保育和教育的机构，保育与教育相结合是幼儿园工作的基本原则。

《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲

《学前儿童卫生与保健》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务（一）性质《学前儿童卫生与保健》是学前教育专业（专科起点本科）的专业基础必修课。

本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。

它不仅注重儿童的现实保健问题，更注重儿童的健康行为的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。

该学科所涉及的知识领域较广，包含了解剖生理学、心理卫生学、预防医学、学前教育学等学科的重要内容。

本课程4学分，72学时，第二学期开设。

（二）任务本课程全面、系统地阐述了学前儿童的解剖生理特点、生长发育规律、心理卫生、营养、环境创设、疾病预防等基本保健知识和技能。

通过学习，学员能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论和技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。

二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程重在介绍儿童卫生和保健的基本原理、基本理论和基本技能，承担着培养学生职业核心能力的重任，对于后续课程具有指导性、基础性。

后续课程包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《0-3岁婴幼儿的保育与教育》、《儿童发展问题的咨询与辅导》、《儿童家庭教育指导》和专业选修课《学前儿童健康与体育活动专题》、《学前特殊儿童教育》，都是本课程在各具体或专门领域的拓展和应用。

因此，《学前儿童卫生与保健》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。

三、课程的教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关儿童保健知识，还要实际运用，能够在保教工作中维护和促进儿童的健康。

具体要求如下：1.按照科学、简明、实用的要求，讲授学前儿童卫生和保健基础知识，使学员熟悉和了解有关知识概念，明确事实，获得开展学前儿童保健和教育工作的必要储备。

《学前特殊儿童教育》课程教学大纲

《学前特殊儿童教育》课程教学大纲
一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1. 通过本课程的学习，学生了解与掌握特殊儿童心理与教育的基本概念与代表性心理理论、特殊儿童心理健康教育的一般方法与特殊方法。

2. 通过本课程的学习，学生了解和掌握了解和掌握各类特殊儿童的定义、分类、诊断、产生的原因、身心特征和教育训练的基本方法等。

3. 通过本课程的学习，学生具有运用有关知识与理论分析各类特殊儿童的身心特征及教育训练各类特殊儿童的能力。

4. 通过本课程的学习，学生学会科学地总结和表达特殊儿童的心理与教育的观点，能就特殊儿童的心理与教育与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。

5.通过本课程的学习，学生具有科学的儿童发展观、儿童教育观，能够形成对有特殊需要的儿童的科学的态度。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
三、教学内容与预期学习成效
3
4
5
四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
[1]杨广学张巧明王芳特殊儿童心理与教育（第二版）.北京大学出版社.2017
[2]雷江华刘慧丽.学前融合教育.北京大学出版社.2015
2、主要参考资料
[1]周兢.学前特殊儿童教育.高等教育出版社.2010
[2]华职教育自学考试研究院组编.学前特殊儿童教育同步辅导同步练习.武汉大学出版社，2015
[3]雷江华.学前特殊儿童教育.华中师范大学出版社，2008
[4]何侃等著．特殊儿童心理与教育．江苏大学出版社，2008
[5]华国栋主编.特殊需要儿童的心理与教育（第2版）.高等教育出版社.2011
制订人：
审核人：
2020年7月。

学前儿童保育学公开课教案

学前儿童保育学公开课教案Title: Preschool Childcare Pedagogy Open Course Lesson Plan学前儿童保育学公开课教案Objective: To introduce fundamental principles and practices of preschool childcare.目标：介绍学前儿童保育的基本原则和实践。

Introduction: The importance of early childhood education and the role of caregivers in shaping a child's development.引言：早期教育的重要性以及保育者在儿童发展中的作用。

Content:内容：1. Understanding Child Development: Discuss stages of cognitive, emotional, and physical development in early childhood.理解儿童发展：讨论学前儿童认知、情感和身体发展的阶段。

2. Creating a Safe Environment: Highlight safety measures and hazard prevention in preschool settings.创造安全环境：强调幼儿园设置中的安全措施和危险预防。

3. Nutritional Guidelines: Explore healthy eating habits and nutritional requirements for preschoolers.营养指导：探讨学前儿童的健康饮食习惯和营养需求。

4. Play-Based Learning: Emphasize the importance of play in promoting cognitive, social, and emotional development.游戏式学习：强调游戏在促进认知、社会和情感发展中的重要性。

学前儿童卫生保健教学大纲

学前儿童卫生保健教学大纲第一篇：学前儿童卫生保健教学大纲绪论（2课时）教学目的：使学生了解学前儿童卫生保健课程的研究对象、任务、内容和方法。

教学重点：学前儿童卫生保健课程的研究对象与内容。

教学难点：学前儿童卫生保健的研究方法。

教学的具体内容：一、学前儿童卫生保健课程的研究对象二、学前儿童卫生保健课程的研究任务三、学前儿童卫生保健课程的研究内容四、学前儿童卫生保健课程的研究方法第一章学前儿童的生理基础（14课时）教学目的：使学生掌握人体的解剖生理结构和学前儿童的生长发育特点，掌握学前儿童生长发育的规律，了解影响儿童生长发育的因素，学会维护儿童的身体健康。

教学重点：学前儿童身体健康的维护。

教学难点：学前儿童的生长发育特点及规律。

教学的具体内容：第一节学前儿童的生长发育特点一、学前儿童运动系统的特点与保健二、学前儿童呼吸系统的特点与保健三、学前儿童循环系统的特点与保健四、学前儿童消化系统的特点与保健五、学前儿童泌尿系统和生殖系统的特点与保健六、学前儿童内分泌系统的特点与保健七、学前儿童免疫系统的特点与保健八、学前儿童神经系统的特点与保健九、学前儿童皮肤的特点与保健十、学前儿童视觉器官的发育特点与保健十一、学前儿童听觉器官的发育特点与保健第二节学前儿童的生长发育规律一、胎儿的发育二、新生儿的生理特点三、学前儿童的生长发育规律四、影响学前儿童生长发育的因素第二章学前儿童的心理卫生（6课时）教学目的：使学生掌握学前儿童心理健康的标准，了解学前儿童心理健康的影响因素，了解紧张状态对学前儿童的身心适应所造成的问题以及减缓和消除紧张的措施，能够对学前儿童中常见的心理障碍和问题行为进行有效地预防与化解。

教学重点：学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。

教学难点：学前儿童心理健康的标准及其利用；学前儿童常见的心理障碍和问题行为的矫治与预防。

教学的具体内容：第一节学前儿童心理健康概述一、什么是心理健康二、学前儿童心理健康的标准三、影响学前儿童心理健康的因素第二节学前儿童常见的心理障碍及其预防一、情绪障碍二、语言障碍三、睡眠障碍第三节学前儿童常见的问题行为及其矫治一、什么是问题行为二、学前儿童常见的问题行为及其矫治第三章学前儿童健康评价与健康检查（6课时）教学目的：使学生掌握学前儿童健康检查的内容与方法，学会对学前儿童的生长发育和心理发展水平进行有效地评价。

学前教育保育学教案

学前教育保育学教案Preschool education and childcare curriculum is designed to promote the holistic development of young children. 学前教育保育学教案旨在促进幼儿的全面发展。

It focuses on providing a safe and nurturing environment for children to explore, learn, and grow. 它侧重于为孩子们提供一个安全、温馨的环境，让他们探索、学习和成长。

Activities are tailored to meet the unique needs and interests of each child. 活动根据每个孩子的独特需求和兴趣量身定制。

Through play-based learning, children are encouraged to develop their cognitive, social, and emotional skills. 通过基于游戏的学习方式，鼓励孩子们发展他们的认知、社交和情感技能。

The curriculum also emphasizes the importance of physical development and health promotion. 教案还强调身体发展和健康促进的重要性。

Parents and caregivers are involved in the learning process, fostering a partnership between home and school. 家长和看护者参与学习过程，促进家校之间的合作。

Overall, the preschool education and childcare curriculum aims to prepare children for future learning and life experiences. 总的来说，学前教育保育学教案旨在为孩子们未来的学习和生活经历做好准备。