一年级下册数学第六单元P74例3
小学数学一年级下册74页
新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
设计者
组 长
第13周2课时
教学内容
北师大版小学数学第二册第六单元P74 《练习四2 》
教材分析：
本节课通过情境练习，让学生进一步掌握两位数加一位数进位加法和两位数加两位数进位加法的计算方法。同时提高学生计算的速度，以及计算的正确率。进一步掌握竖式计算的方法与要求。培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。让学生通过练习，激发学生对学习数学的兴趣，培养认真仔细的计算好习惯。本节课重点练习两位数加一位数、或两位数加两位数的进位加法，在掌握计算方法的同时，发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。同时培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
1、模拟教科书74页6题情景，指导学生估算两个数的结果是42，以游戏的形式完成此题。
2、师：这节课我们继续复习两位数加一位数、加两位数的进位加法，同学们有信心闯过3大关吗？
二、分层练习，强化提高（约20分钟）
（一）、基本练习：第一关
用竖式计算： 58+7= 38+6= 27+8=
37+24= 46+35= 18+47=
（7）组织全班进行。
（教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
教 学 过 程
三、自主检测，评价完善（约8分）
1、用竖式计算。
26+7= 18+27= 3+39=
26+27= 18+47= 23+39=
一年级数学下册P74例3《小括号》教学设计
一年级数学下册P74例3《小括号》教学设计教学内容：人教版一年级下册74页例3教学目标:1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程，明确小括号的意义和作用。
2、知道有小括号的算式的运算顺序，会正确计算有小括号的算式。
3、渗透符号意识，培养学生独立思考的习惯，初步运用数学语言表达自己的想法。
教学重点：明确小括号的意义和作用。
教学难点：知道有小括号算式的运算顺序。
教学过程一、复习导入：1、1分钟口算（课件展示，全班齐做）师：请同学们拿出答题卡，准备进行口算练习。
（一分钟计时开始）师请一名学生汇报口算结果（学生集体订正并进行自我评价）35+3= 57-20= 40+30= 31+20= 13-8=57-3= 43+50= 28-7= 95-5= 36-30=2、算一算4＋3＋3＝ 9－3－4＝ 10－3＋7＝ 10＋5－2＝预设：生答：4+3+3=10 师：你是怎样计算的？（4加3再加3，先算...再算...）生答：4+3=7 7+3=10 师：噢，4加3再加3，你是先算的4+3=7，再算7+3=10师：做这一类的算式的是按什么顺序计算的？（从左往右）。
师归纳：这些是我们学过的连加、连减、加减混合的两步计算,它们都是按从左往右的顺序计算的，今天我们继续学习这一类的知识。
二、引导尝试教学例3。
（一）问题情境转换为数学问题1、师：咦，小明他们在干嘛呢？请仔细观察，从图上你知道了什么？（生说师板书）2、师：根据这些信息你能提出什么问题？3、师：谁能把数学信息和问题完整的说一说。
（二）解决问题1、师：要求还剩几个五角星？这个问题怎么解答呢？同学们想一想，想好了，把你的想法与同桌说一说。
（师巡视，指导学生说解决思路）2、师：谁来介绍一下自己的想法？可能出现两种思路方法一：生：从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个师：谁和他的方法是一样的？（指名学生）再说说。
怎样列式？10-2-3＝师：你是先算什么？再算什么？是按什么顺序计算的？（从左到右）师强调：从左往右先算10减2，再减3。
新人教版一年级数学下册第六单元教案
新人教版一年级数学下册第六单元教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第六单元100以内的加法和减法（一）单元教学内容：100以内的加法和减法单元教学目标：1、借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100以内加法和减法口算的算理，能口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。
2、认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运算。
3、学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实际问题。
4、通过数学学习，感受到100以内的加、减法和20以内的加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。
第一课时整十数加、减整十数教学内容：教材第62~63页教学目标：1、在具体操作的过程中，让学生理解整十数加、减整十数的计算方法，会进行整十数加、减整十数的计算。
2、在学习的过程中，培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。
3、在解决问题的过程中，使学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：口算的算理、算法。
教学设计：一、导入新知。
师：同学们，学校有来了一批新书，老师正在发新书呢！想不想去看看？二、合作探究。
师：从这幅图上，你能看到什么？1、探究整十数加整十数。
师：同学们观察真仔细，那么你能提出什么问题吗？学生小组讨论。
全班交流，教师有选择地板书。
（一共有多少本书？）师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？10+20=师：你能算出10+20等于多少吗？请与你小组的同学一起讨论一下吧。
全班交流。
小组代表汇报。
生1：用数数的方法：10、20、30。
生2：数的组成：10和20组成30。
生3：用十作单位：10里面有1个十，20里面有2个十，加起来一共是3个十，也就是30。
生4：我们组是用小棒摆出来的：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。
……师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗请同学们用摆小棒的方法验证一下。
小学一年级数学下册第6-7单元课件
8＋(6－4)
9－(7－4)
10－2－1
5 6 7 8 9 10
7＋(6－5)
14－(6＋3)
16－(5＋2)
三、知识应用
找朋友。
2＋3＝ 5 9－5＝ 4
说能说找你到是它怎们样的找好的朋。友 吗？连一连。
9－3＝6 10－6＝4
5＋3＝8 15－8＝7
10－(9－3)＝ 4
6
15－(5＋3)＝ 7
三、数形结合，认知规律
（1）
232323
23
先观察碗的 碗的排列规律是按
排列规律。
重复排列。
你能圈出其中的一组吗？
三、数形结合，认知规律
后面该你填能哪试两一个试数吗呢？？
（2）
1
3
13
13
小鸡的排列规律是按 重复排列。
直接看数字就是1、 3为一组重复出现。
三、数形结合，认知规律
1. 摆一摆，填一填。
法2个帮十助得计3算个的十。，是30。
三、探究新知，直观建模
30－20＝ 10
你还是可怎以样怎算样的想？？
我 个是 十这 得1样我个想还十的会，我小：用是也棒3计个1是来0数十。用算器减摆的来2。算。
三、探究新知，直观建模
30－20＝ 10
还可以你是怎怎样样算想的？？
我还会用计数器来算。
三、探究新知，直观建模
看图列式
20 10 30 30 20 10 30 10 20
四、巩固练习，深化理解
1.夺红旗
9＋30＝ 39 70＋7＝77
90-40＝50
20＋20＝ 40
80-80＝ 0
60-50＝10
40＋30＝ 70
95-5＝90
一年级数学下册第六单元ppt
41 35 63 43
70 -8 53
27 95 84
10. 90 连续减 9，写出每次减得的差。 90 81 ___ 72 ___ 63 ___ 54 ___ 45 ___ 36 ___ 27 ___ 18 ___
11.
足球有 24 个。 我们班借 8 个。
还剩多少个足球?
24 - 8 = 16 (个)
1.
加 数
50
42
35
76
9
23
加 数
和
20
70
30
72
3
38
8
84
81
90
7
30
(1) 42 + 30，怎样想能很快算出得数?
(2) 76 + 8，怎样想能很快算出得数?
2.
被减数
60
72
68
41
30
65
减
差
数
40
20
50
22
7
61
3
38
4
26
8
57
(1) 72 - 50，怎样想能很快算出得数?
平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳 3 枚后，
两人的邮票同样多。原来平平的邮票比芳芳的多
几枚?
6枚
3. 两位数减一位数 和整十数
1
35 - 2 = ___
我有 35 元，买一个 ，还剩多少元?
35 - 20 =___
我有 20 元，如果买一
个 ，还差多少元?
33 35 - 2 = ____
15 35 - 20 = ____
66 - 30 ＜ 63
5. 李平家养的家禽。
鸭 只数 30 鹅 20 鸡 45
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第6单元 100以内的加法和减法【全单元】
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6 100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
从图中你知道了 什么呢？你能提 出哪些数学问题？
他们在做 什么呢？
想一想：从图中可以知道哪些信息？能提出哪些问题？ 一共有多 少本？
左边有10本书，右边有20本书。
为什么要10个 10个地数呢？
谢谢观赏！
再见！
6 100以内的加法和减法（一）
两位数加一位数、整十 数（不进位加）
他们正在干什么呢，我们一起去看看吧？
我已经写了25 个字，还要写 2个字。
我才写了20个字。
小林和小红在练字，从上图你发现了什么信息？ 他们会有什么问题要解决呢？
我已经写了25写 多少个字？
练习十四
10+20= 30
30-20= 10
整十数加、减整十数，就是几个十加、 减几个十，等于几个十。
算一算。 20+30=50 30+40=70 50+30=80 80+10=90 50-20=30 70-40=30 80-30=50 90-80=10
整十数相加、减，先把十位上的数相加（减）， 再在得数的末尾添上1个0。
答：一共有30本。
小组讨论：你会计算吗？试一试，说说你是怎么算的。 方法3 根据数的组成计算 10 + 20 = 30（本）
1个十 2个十 3个十 答：一共有30本。
想一想：如果老师从这30本书中拿走20本，你能提 出什么问题？
还剩下 多少本？
思考：如何用算式表示还剩多少本？ 试着用刚才 的方法计算 一下吧！
先数数看。
思考：如何用算式表示一共有多少本？ 左边有10本书，右边有20本书。
人教版一年级下册数学第六单元 3.两位数减一位数、整十数 教学课件
8.照样子在 里填一填。
44
35
50 41
68 74 −6 35 29
62
19
70 27
35 43 −8 95 87
82 63
76
57
53 84
45
76
9.在 里填上“> ”“< ”或“= ”。 39−4 < 36 68−40 = 28 76−8 > 67 87−30 > 49 94−7 < 88 53−9 < 45
2.在同一个算式的 里填上相同的数。 40− 2 = 36+ 2 67+ 5 = 77− 5 81− 3 = 75+ 3 32+ 0 = 32− 0 48+ 3 = 54− 3 73− 6 = 61+ 6
五 课堂小结
两位数减一位数的退位减法
计算两位数减一位数的退位减法 时，个位不够减，要从十位退 1 当 10， 与个位数合在一起再减，同时十位上 的数必须减 1。
先算16−8 = 8 再算20+8 = 28
三 随堂练习 （教科书第70页做一做） 1.先圈一圈，再计算。
32−5 = 27 先算 12 − 5 = 7 再算 20 +7 = 27
44−9 = 35 先算 14 − 9 = 5 再算 30 + 5 = 35
2. 30−6 = __2_4_
20 10 4
30 5 3
30 5 10
用两位数减一位数时，先用几个一减几个一； 用两位数减整十数时，先用几个十减几个十。
二 新课探究 2
（教科书第70页例2）
你从图中发现了哪些数学信息？
你能提出什么问题？ 还剩多少个足球？
人教部编版一年级数学下册《第6单元100以内数的加法和减法【全单元】》精品PPT优质课件
Thank you！
Good Bye！
两位数加一位数、整十数（1）
人教版 一年级下
导入新知 照样子，填一填。 23=20+3 25=（20）+（ 5 ） 42=（40）+（2 ） 75=（70）+（5 ）
导入新知
20+5=25 30+6=36 4+50=54 6+30= 36 20+50=70 30+60=90 40+50=90 60+30=90
巩固提升
先圈一圈，再填一填。
□ □ □ 先算 6 + 3 = 9 ， □ □ □ 再算 20 + 9 = 29 。
巩固提升
你能列出一个加法算式吗？
十位 ○○
个位
○○ ○○ ○○
十位 ○ ○
个位
26+40=66
20+22=42
巩固提升 开锁游戏。
里填几？
3 4 ＋20
54
巩固提升 开锁游戏。
里填几？
两位数加一位数，要先把个位上的数相加。 两位数加整十数，要注意十位上的数和十位上的数 相加。
巩固提升
做一做
40+40= 8020+70=90 30+50=80 60+30=90 48+40=88 24+70=94 30+59=89 60+37=97
巩固提升
先圈一圈，再填一填。
□ □ □ 先算 6 + 2 = 8 ， □ □ □ 再算 30 + 8 = 38。
60
巩固提升
跷跷板
60－10
50
40＋20
人教版一年级下册数学课件 第6单元 100以内的加法和减法第六单元小结.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 8:16:24 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/12202112日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
部编人教版一年级数学下册 《第6单元100以内的加法和减法(全单元)》课件
一、复习导入
仔细比观比察看这谁两都组能题算目, 你有正什确么。发现?
20＋20＝40
20＋7＝27
60＋30＝90
40＋5＝45
30＋50＝80
30＋8＝38
我发现，整十数 加整十数，可以 直接把十位上的 数相加。
我发现，几十 加几就得几十 几。
二、探索新知
探究算法
24＋9＝ 33
20 4
13
说说24＋9你又 你是怎是样怎算样的计？算的。
先算4＋9＝13， 再算20＋13＝ 33。
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三、 课堂小结
计算整十数加整十数时，可以把整十数 分别看成是几个十相加的形式；也可以先把 0前面的数相加，再在计算的结果末尾添上1 个0，就是计算的结果。
计算整十数减整十数，要把整十数看成 几个十，然后把几个十相减；也可以先按10 以内的减法计算，再在得数的末尾添上1个0， 即得到计算的结果。
我发现，整十数加、减 整十数，只要把十位上 的数相加减就可以了。
你有什么发现？
（三）解决问题
1. 买上面三样物品一共还需可要以多问少钱：？帽
你还50能＋提10出＋30＝9子0（比元围）巾多多
2. 付什给么售数货学员问100元，应少找钱回？多少钱？ 题？100－90＝10（元）
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4＋9＝13 24＋52＝02＋913＝33
3＋7＝10
30＋14＝44
20 4
6＋8＝14 9 24＋5＝29
二、探索新知
2 情境引入
你ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ提出什么 数学问题？
一共有多少 瓶矿泉水？
24＋9＝？
探究算法
人教版一年级数学下册第六单元
人教版一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法（一）集体备课材料龙滚镇中心学校何才惠一、教材分析100以内的加法和减法（一）是人教版小学一年级下册第六单元的教材内容，本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。
这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。
另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
具体教学内容课本上按计算的难易程度分为三段：1、整十数加、减整十数；2、两位数加一位数和整十数；3、两位数减一位数和整十数。
各节中教学内容的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法。
第二，让学生动手操作，理解和掌握算法。
第三，脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。
这样编排，从学生熟悉的生活情境出发，提出有关的计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
同时，由动手操作、观察、交流，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
二、教学目标1、知识与技能：（1）在实际情境中进一步理解加减法的意义，感受数的加减计算与生活的联系。
（2）能比较熟练地口算100以内的整十数加减整十数及两位数加减一位数和整十数。
2、过程与方法：（1）经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）经历探索和他人交流100以内加减法的计算方法的过程，能够正确计算，体验算法的多样化，培养估算能力。
3、情感态度与价值观：（1）发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
（2）培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。
三、教学重、难点重点：能够熟练地进行100以内的加减法计算。
难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。
关键点：在计算教学中，要着重在帮助学生理解和掌握口算的思考过程。
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李丽春 2014、6、4
说说下面各题的计算 顺序： 14－8－3 15－7＋5 8＋6－7
学习目标：
认识小括号，知道有 小括号要先算小括号里面 的；能正确计算含有小括 号的两步加、减混合运算。
把书翻到73页看例外。 1、有10个五角星，先剪掉2个。再剪掉3 个，还剩几个五角星？怎样列式计算呢？ 2、先看小男孩的方法，他是怎样列算式 的？ 3、再看小女孩的方法，可以先算一共剪 掉几个，再算还剩几个？是怎样列算式的 10-（2+3），想一想先算什么？再算什么 4、看看小精灵说了什么？
当堂训练（一）
小朋友们，通过大 家的自学、讨论、交流， 我们已经学会了有小括号 口算方法，下面就让我们 去检验检验吧！
12-5+4=
12-（5+4）= 14-9-3=
14-（9-3）=
当堂训练(二) P75，第1题
比ห้องสมุดไป่ตู้比，算一算
①
11 －5－2＝ 11 －(5＋2)＝ 12－5 ＋4＝ 12－(5＋4)＝ 15－(9＋1)＝ 6+(10－7)＝
13－6 －3＝ 13－(6 ＋3)＝ 14－9－3＝ 14－(9－3)＝ 8+（4＋7）＝ 13－(8－5)＝
②
③