程序设计基础实践课目标要求
程序设计实践
程序设计实践1. 引言程序设计实践是计算机科学与技术专业中的一门重要课程，旨在帮助学生提升软件开发能力和项目管理能力。
通过本课程的学习，学生将掌握软件开发的基本原理和方法，并且能够应用这些知识解决实际问题。
本文将介绍程序设计实践的教学目标、内容和方法，并提供一些学习的建议。
2. 教学目标程序设计实践的主要教学目标如下：•培养学生的编程能力，包括但不限于算法设计、数据结构、代码实现等方面。
•提高学生的团队合作能力，让他们能够在软件开发项目中有效地协作。
•培养学生的解决问题的能力，使他们能够从实际问题出发，分析问题并提出解决方案。
•帮助学生熟悉软件开发的工作流程，了解软件开发过程中的各个环节。
•培养学生的项目管理能力，让他们能够合理组织和安排项目的进度、资源和成员。
3. 教学内容程序设计实践的教学内容主要包括以下方面：3.1 编程基础在程序设计实践课程中，学生需要掌握一门编程语言的基本语法和常用数据结构。
他们需要学习如何定义变量、编写函数、使用条件和循环语句等。
此外，学生还需要了解如何使用数组、链表、栈、队列等数据结构。
3.2 算法设计算法设计是程序设计实践课程中的重要内容。
学生需要学习各种经典算法的原理和实现方法，例如排序算法、查找算法、图算法等。
此外，学生还需要学习如何设计自己的算法来解决特定问题。
3.3 软件开发流程学生需要了解软件开发的各个阶段，包括需求分析、系统设计、编码、测试和维护等。
他们需要学习如何使用工具和方法来支持软件开发流程，例如版本控制工具、测试工具等。
3.4 团队合作在程序设计实践课程中，学生一般会组成小组来完成一个软件项目。
他们需要学习如何与团队成员进行有效的沟通和合作，如何分工合作、协调进度等。
4. 教学方法为了达到上述教学目标，可以采用以下教学方法：•理论教学：通过课堂讲解和教材阅读，向学生介绍基本理论知识和算法设计原则。
•实践操作：通过编写小程序和完成实际项目，让学生应用所学知识解决实际问题。
程序设计基础的课程设计
程序设计基础的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握程序设计的基本概念和原理，如变量、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 使学生理解程序设计的流程，学会编写、调试和运行简单的程序。
3. 引导学生了解程序设计中的常用算法和解决问题的策略。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识编写简单程序的能力，提高逻辑思维和编程技巧。
2. 培养学生运用调试工具找出程序错误并修正的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习和团队协作的能力，学会共同分析问题、讨论解决方案。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对程序设计的兴趣，培养学习编程的热情和积极性。
2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，提高面对困难的勇气和毅力。
3. 引导学生认识到程序设计在生活中的应用和价值，增强信息素养和创新能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握程序设计基本知识的基础上，提高编程能力和解决问题的能力，培养学生对编程的兴趣和热情，为后续学习打下坚实基础。
课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容围绕程序设计基础展开，包括以下部分：1. 程序设计基本概念- 变量和常量的概念及其应用- 数据类型和数据表示- 运算符和表达式2. 控制结构- 顺序结构- 选择结构（if-else语句）- 循环结构（for、while语句）3. 算法基础- 算法的概念和描述方法- 常见算法策略（顺序查找、二分查找、冒泡排序等）4. 编程实践- 编写简单程序，解决问题实例- 调试程序，找出并修正错误- 代码优化，提高程序性能5. 课程项目- 团队合作，共同完成一个程序设计项目- 项目过程中，学会分析问题、设计算法、编写代码和测试教学内容根据课程目标制定，涵盖教材相关章节，确保科学性和系统性。
教学进度安排如下：- 第1-2课时：程序设计基本概念- 第3-4课时：控制结构- 第5-6课时：算法基础- 第7-8课时：编程实践- 第9-10课时：课程项目教学内容和进度安排旨在使学生扎实掌握程序设计基础知识，培养实际编程能力，为后续学习打下坚实基础。
程序设计基础课程设计实验
程序设计基础课程设计实验一、课程目标知识目标：1. 让学生理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的语法和结构。
2. 培养学生运用程序设计思想解决问题的能力，包括数据表示、逻辑判断和循环控制等。
3. 使学生了解程序设计的流程，学会编写、调试和优化程序。
技能目标：1. 培养学生运用编程工具进行程序设计和调试的能力。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高编程解题技巧。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成程序设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对程序设计的兴趣和热情，激发学生学习编程的积极性。
2. 培养学生勇于尝试、不怕失败的精神，提高学生面对编程挑战的自信心。
3. 引导学生认识到编程在科技发展和社会进步中的重要作用，培养学生的社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为程序设计基础课程，旨在让学生掌握编程基本技能，培养编程思维。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的逻辑思维能力，好奇心强，对新鲜事物感兴趣。
教学要求：注重理论与实践相结合，以实例为主线，引导学生主动探索，培养实际编程能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 程序设计基本概念：程序、编程语言、算法等基本概念介绍。
2. 编程环境搭建：安装编程软件，了解编程环境，学会使用开发工具。
3. 语法基础：变量、数据类型、运算符、表达式和语句等。
4. 控制结构：顺序结构、分支结构（if语句）、循环结构（for、while语句）。
5. 函数与模块：函数的定义、调用、参数传递，模块的导入和使用。
6. 数组与列表：数组的概念、使用，列表的创建、操作。
7. 文件操作：文件的打开、读取、写入和关闭。
8. 编程规范与调试：代码风格、命名规则，调试技巧和错误处理。
9. 综合实例分析：分析实际编程案例，学会运用所学知识解决问题。
教学内容安排与进度：第1-2周：程序设计基本概念，编程环境搭建。
第3-4周：语法基础，变量、数据类型、运算符。
《程序设计》课程介绍及要求
学习建议与提高途径
学习建议
建议学生注重理论与实践相结合，多进行编程实践， 加深对知识点的理解和掌握。同时，积极参加课程讨 论和小组活动，提高团队协技创新活动，拓展编 程视野，提高编程技能和创新能力。同时，积极利用 网络资源和学习平台，自主学习相关知识和技术。
了解不同计算机体系结构的特点和优 劣
软件系统
包括操作系统、编程语言、应用程序 等
编程语言概述
1 2
编程语言分类
了解机器语言、汇编语言、高级语言等
编程语言特点
了解不同编程语言的特点、适用场景和优缺点
3
编程语言发展趋势
了解当前和未来编程语言的发展趋势和新技术
程序设计思想与方法
面向过程程序设计
01
了解结构化程序设计的基本思想和方法
面向对象程序设计
02
了解面向对象程序设计的基本思想和方法，如类、对象、封装、
继承、多态等
程序设计风格
03
了解不同程序设计风格的特点和优劣，如简洁明了、易于维护
等
算法与数据结构基础
算法基本概念
了解算法的定义、特性和评价 标准
常用算法介绍
了解并熟悉排序、查找、图论 等常用算法
数据结构基本概念
了解数据结构的定义、分类和 基本操作
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课程时间
每学时通常为45分钟，具体根据学校 的课程时间安排而定。建议学生合理 安排课余时间进行预习和复习，以保 证学习效果。
02 教材与参考资料
教材简介
《程序设计基础》
本课程主要教材，系统介绍了程序设 计的基本概念、语言基础、算法与数 据结构、程序设计方法等内容，适合 初学者入门和提高。
程序设计基础 课程标准
程序设计基础课程标准一、课程概述程序设计基础是面向计算机科学和相关专业的核心课程，旨在培养学生掌握基本的编程思维、算法设计和调试技巧，提高学生的计算机科学素养。
本课程的目标是使学生能够理解程序设计的基本概念，掌握编程语言的基本语法，并能够独立完成简单的程序设计任务。
二、课程目标1. 理解程序设计的基本概念，如变量、数据类型、运算符、控制结构等；2. 掌握常见的编程语言（如Python、Java等）的基本语法和常用语句；3. 能够独立完成简单的程序设计任务，包括但不限于排序、查找、字符串处理等；4. 培养良好的编程习惯和团队合作意识。
三、教学内容与要求1. 编程语言基础：介绍常见编程语言的基本语法和常用语句，包括数据类型、运算符、控制结构等；2. 算法设计：介绍基本的算法思想，如分治、贪心、动态规划等，并引导学生进行简单的算法实现；3. 调试技巧：介绍常见的调试技巧和方法，帮助学生解决程序中的常见问题；4. 综合项目：鼓励学生分组完成简单的项目，提高团队合作和项目管理的技能；5. 编程规范：强调良好的编程习惯和代码风格，培养学生的职业素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂参与度、作业完成情况、实验报告等，占比30%；2. 期末考试：考察学生对课程内容的掌握程度，占比70%。
五、教学方法与手段1. 理论教学：采用PPT、视频等多媒体教学手段，结合案例和实例进行讲解；2. 实验教学：组织学生进行编程实践，培养学生的动手能力和解决问题的能力；3. 互动教学：鼓励学生提问和讨论，增强师生互动，提高教学效果；4. 线上线下融合：利用网络资源，鼓励学生自主学习，提高学习效果。
六、教材与参考书目1. 教材：《程序设计基础》XXX出版社；2. 参考书目：《Python编程从入门到实践》、《Java编程思想》等。
七、课程学时与学分总学时：XX学时；总学分：X学分。
本课程建议学生修读XX个课时，分配到理论和实验教学中。
计算机程序设计基础实验的目的和要求
计算机程序设计基础实验的目的和要求学习C 语言程序设计课程必须重视实践环节，即独立编写出程序，独立上机调试程序。
学习本课程必须保证有足够的上机实验时间，应该至少有60 小时的上机时间，对于初次学习程序设计的人来说，应该拿出更多的时间上机调试程序。
上机的目的，绝不仅是为了验证教材和讲课的内容或者验证自己所编的程序正确与否。
被誉为“教授计算技术的大师，普及现代科技之巨擎”的谭浩强先生将学习程序设计、上机实验的目的总结为：一、加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法的规定，光靠课堂讲授，既枯燥无味又难以记住，但它们都很重要。
通过多次上机，就能自然地、熟练地掌握。
通过上机来掌握语法规则是行之有效地方法。
二、熟悉所用地计算机系统地操作方法，也就是了解和熟悉C 语言程序开发地环境。
一个程序必须在一定地外部环境下才能运行，所谓“环境”，就是指所用的计算机系统硬件和软件条件。
使用者应该了解为了运行一个C 程序，需要哪些必要的外部条件（例如硬件配置、软件配置），可以利用哪些操作系统的功能来帮助自己开发程序。
每一种计算机系统的功能和操作方法不完全相同，但只要熟练掌握一、二种计算机系统的使用，再遇到其他的系统时便会触类旁通，很快地学会。
三、学习上机调试程序。
也就是善于发现程序中的错误，并且能很快地排除这些错误，使程序能正确运行。
经验丰富的程序员，当编译时出现“出错信息”时，能很快地判断出错误所在，并改正之。
而缺乏经验的人，即使在明确的出错提示下也往往找不出错误而需要求助于别人。
计算机技术是实践性很强的技术，要求从事这一领域的人不仅能了解和熟悉有关理论和方法，还要求自己动手实现。
对程序设计来说，要求会编程序并上机调试通过。
因此调试程序本身是程序设计课程的一个重要内容和基本要求，应给予充分的重视。
调试程序的经验固然可以借鉴他人的现成经验，但更重要的是通过自己的直接实践来累积，而且有些经验是只能“意会”难以“言传”的。
因此，在实验时千万不要在程序通过后就认为万事大吉、完成任务了，而应该在已通过的程序基础上作一些改动（例如修改一些参数、增加程序一些功能、改变输入数据的方法等），再进行编译、链接和运行。
JAVA程序设计-课程标准
JAVA程序设计-课程标准一、简介Java程序设计是一门面向对象的编程语言，广泛应用于软件开发领域。
本课程旨在培养学生具备Java语言基础和编程思维，以及解决实际问题的能力。
本文将详细介绍Java程序设计课程的教学目标、内容和评估方法。
二、教学目标1. 掌握Java语言基础：了解变量、数据类型、运算符、控制语句等基本语法，熟悉Java的面向对象特性。
2. 理解常用类和API：学习Java中常用类的使用方法，如字符串、数组、集合等，掌握常用API的调用。
3. 培养编程能力：通过实践项目，培养学生的编程思维和解决问题的能力，提高代码质量和可维护性。
4. 学习软件开发工具：了解常用的集成开发环境（IDE）和调试工具，提高编程效率和调试能力。
5. 培养团队协作精神：通过小组项目，培养学生的沟通合作能力和团队意识。
三、教学内容1. Java基础知识：包括数据类型、运算符、流程控制语句等基本语法，面向对象的概念和特性。
2. Java核心类库：介绍常用的API，如字符串处理、日期时间、文件操作等，让学生能够灵活运用。
3. 异常处理：学习Java的异常处理机制，理解异常的分类和处理方式，提高程序的容错性。
4. 集合框架：介绍Java的集合框架，包括List、Set、Map等常用数据结构，培养学生对数据管理的能力。
5. 多线程编程：学习Java中多线程的概念和基本用法，解决并发编程中的问题，提高程序的效率和响应性。
6. 图形用户界面（GUI）：了解Java的图形界面开发，学习Swing 或JavaFX等工具包的使用，设计简单GUI应用程序。
四、教学评估1. 平时表现：包括课堂作业、实验报告、参与讨论等，评估学生对Java程序设计基础知识的掌握程度。
2. 项目实践：开展小组项目，评估学生在团队协作、问题解决和代码质量等方面的能力。
3. 考试评估：设置理论知识和编程实践两个部分，以笔试和机试相结合的形式进行综合评估。
《JAVA程序设计基础》课程标准
《JAVA 程序设计基础》课程标准一、课程概述本门课程是为计算机科学专业的软件工程方向、软件服务外包方向、网络技术方向，以及通信工程专业的通信工程方向、嵌入式系统方向开设的一门专业基础课。
其主要内容有Java 基本语法、Java 基本语句、面向对象程序设计、多线程技术、异常处理机制、Windows 环境编程、Java 网络编程等等，其目标是为大学本科高年级学生提供有关Java 的基础知识以及面向对象的程序设计方法所必需具有的知识和技能；Java 语言的运行环境有许多特性，对图形用户界面（GUIs）、多线程和网络的支持，是当今应用最广的一门网络语言。
本门课程是计算机科学技术与通讯技术类专业的应用学科，本门课程的先修课程是《数据结构》，后续课程有《Java Swing 图形界面设计》、《JAVA 模式设计》。
该课程可以在大学二年级开设。
二、课程目标完成本课程的学习后，学生应该能够：1.了解Java 语言的主要特性，并理解面向对象的编程技术；2.掌握Java 语言的运行环境和Java 的基本语句及编程；3.理解并学会使用异常处理机制和多媒体技术；4.掌握图形用户界面设计和事件处理机制；5.学会开发多线程Java 应用程序和Java applets 小应用程序；6.理解TCP/IP和用户数据报协议（UDP），并掌握Java 网络编程和数据库编程。
三、课程内容与教学要求这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道——是指对本门课程的教学内容和教学标准的认知。
理解——是指对本门课程涉及到的概念、原理与技术能明白和解释。
掌握——是指能运用已理解的知识进行编程。
学会——是指能灵活运用相关知识进行实验分析与设计。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
教学内容及教学要求表四、课程实施JAVA 语言程序设计是计算机科学技术以及通讯技术类选修课；一般情况下，每周安排3 课时，共54 课时，其中讲授 40 课时、实验 14 课时。
《程序设计基础C语言》实验教学要求
《程序设计基础(C语言)》实验教学要求一、实验教学的目的和任务《程序设计基础(C语言)》实验课针对网络学院计算机专业学生（高起本、高起专）开设。
通过实验，使学生加深理解、巩固课堂教学内容：掌握程序算法设计的核心；掌握高级语言分析、高级语言设计的基本方法和过程，获得利用C语言设计工具进行设计、编程和调试的训练；培养学生进行系统分析和实现系统的能力以及编写分析报告的能力。
二、实验教学的基本要求《程序设计基础(C语言)》课程是一门培养学生利用高级语言（c）进行程序设计的基本方法和过程，具备一定的进行系统分析、设计、编程和调试能力的专业基础课。
本课程在培养实践能力方面着重设计构思、编程和分析调试技能的基本训练。
实验教材选用《C语言程序设计习题与实验指导》（高克宁著吉林大学出版社）。
除指定的16学时课程实验外，学生应利用业余时间，加强动手实践，上机实习按1：2增加时间。
实验环境为Turbo C2.0/3.0或Visual C++。
实验项目安排：（1）设计环境与程序调试：自行安排(4学时）（2）程序控制结构（分支、循环与输入/输出等）： 4学时/自行安排(4学时）（3）函数（函数定义、声明、调用（嵌套调用、递归调用递归）等）：4学时（可选）/自行安排(8学时）。
（4）数组（排序、查找、矩阵、字符串等）：4学时/自行安排(8学时）。
（5）指针（利用指针处理字符串等）：4学时/自行安排(8学时）。
（6）文件(指针、链表、文件等综合)：4学时（可选）/自行安排(8学时）。
综合程序设计（1次）：要求学生分组完成一个中等难度的程序设计和调试工作，每组中的每个学生至少独立完成程序中一部分模块的编写，并提交上机报告一份。
三、实验内容实验一：实验目的：1）熟悉C语言的集成编译环境；熟练地掌握C程序的编辑、编译、链接以及运行等步骤；熟悉常用的调试信息并根据系统提示的信息进行C程序的修改；掌握查看程序运行结果的方法。
2）体会编程的方法。
c程序设计实践课课程设计
c 程序设计实践课课程设计一、教学目标本课程旨在通过C程序设计实践课的教学，使学生掌握C程序设计的基本语法、编程技巧和相关工具的使用，培养学生具备基本的程序设计能力和问题解决能力。
具体的教学目标如下：1.掌握C程序设计的基本语法和结构；2.理解函数、数组、指针、字符串等基本数据结构和算法；3.熟悉程序设计的基本原则和编程规范；4.了解C程序设计的相关工具和开发环境。
5.能够运用C程序设计语言编写简单的程序；6.具备基本的编程技巧和调试能力；7.能够运用C程序设计解决实际问题；8.具备良好的代码阅读和编写能力。
情感态度价值观目标：1.培养学生的创新意识和团队合作精神；2.培养学生的自主学习和问题解决能力；3.培养学生对程序设计的兴趣和热情；4.培养学生的专业素养和道德规范。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C程序设计的基本语法和结构：数据类型、变量、运算符、表达式、语句等；2.函数：定义、声明、调用、参数传递、返回值等；3.数组和指针：数组的声明和使用、指针的声明和运算、指针与数组的关系等；4.字符串：字符串的基本操作、字符串数组、字符串指针等；5.基本算法：排序算法、查找算法、循环算法等；6.程序设计原则和编程规范：代码、注释、命名规则等；7.C程序设计工具和开发环境：编译器、调试器、集成开发环境等。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，向学生传授C程序设计的基本知识和技巧；2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，培养学生的思考和合作能力；3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C程序设计在实际应用中的作用和意义；4.实验法：通过编程实验和实践项目，培养学生的动手能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将利用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C程序设计教材，作为学生学习的主要参考资料；2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生深入学习和个人拓展；3.多媒体资料：制作教学PPT、视频教程等，以图文并茂的形式呈现教学内容；4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行编程实验和实践项目。
《程序设计基础》课程标准
《程序设计基础》课程标准课程编号：030501ZB适用专业：计算机、电子、电气课程类型：专业基础课课程性质：必修课课程学时：60 课程学分：4一、课程定位本课程是计算机、嵌入式、电子以及电气专业的一门专业基础课程，也是其它相关专业研究计算机控制以及嵌入式、物联网技术等的一门基础和工具课程。
本课程的主要任务是使学生掌握模块化、结构化编程的基本思想，学会使用C语言编制简单的应用程序，解决一般性应用问题，并有一定的上机操作及调试程序能力。
本课程的先导课程为计算机信息基础，后续课程为android、软件工程、单片机、嵌入式开发技术。
通过掌握C语言的各种语法、数组、函数、位运算等知识，为后续课程奠定语言基础。
二、课程目标1. 能力目标（1）能用C语言进行结构化的程序设计；（2）能用C语言解决一维数据的存储；（3）能用C语言解决库函数及自定义函数的调用；（4）能用C语言解决二进制数据的位运算。
2. 知识目标（1）理解模块化、结构化程序设计思想；（2）掌握C语言的数据类型、语句格式、程序设计结构等基本内容；（3）掌握C语言的数组、函数、位运算等基本内容；（4）熟悉C语言的环境和常规调试方法。
3.素质目标（1）初步具备复用性设计、模块化思维能力；（2）具有热爱科学，团队意识、创新意识和创新精神；（3）具有规范化的代码编写和文档书写习惯；（4）加强职业道德意识；三、课程内容与学时分配四、教学设计1.整体教学设计以结构化程序设计为框架，首先，以顺序结构、选择结构、循环结构为核心，突出程序设计的基本理念及技能，其次，采用项目牵引的方法，让学生理解和学习数组、函数和位运算等知识，最终的目的是使学生能应用C语言程序解决实际问题。
教学过程中，通过分组讨论、知识问答、单元测试等教学活动，课外，通过第二课堂、兴趣小组、技能培训等多种途径，并且充分开发学习资源，包括PPT、动画、在线课程等，给学生提供丰富的学习机会。
教学方法主要采用知识讲授法、引导启发法、案例教学等方法，每章配有实验课，让学生消化吸收理论知识，进一步提高编程水平。
《程序设计基础》实践教学
《程序设计基础》实践教学提纲一：教学目标与内容设计教学目标是指实践教学应达到的学习目标和职业能力培养目标。
程序设计基础实践教学需要提高学生的实践能力，教授基本的程序设计技巧和方法。
内容设计是指教学内容的安排和设计，需要符合学生的学习水平和实践需求。
在程序设计基础实践教学中，教学目标包括：1）掌握基本的编程语言和程序设计技巧；2）培养编写程序的实践能力；3）能够根据实际需求设计和编写简单的程序应用。
教学内容的设计应包括基本的编程语言、程序设计基础知识、算法分析等内容。
同时，还应该结合实际应用，引导学生进行实践操作，例如：网站设计、软件开发等。
提纲二：教学方法和手段教学方法和手段指实践教学中所采用的教学方式和教学资源。
有效的教学方法和手段对于提高学生的实践能力和创造力至关重要。
在程序设计实践教学中，应采用交互式的教学方式，鼓励学生参与练习和讨论，激发创新思维。
同时，应该建立合理的实验室设备和软件环境，为学生提供良好的学习和实践条件。
提纲三：教学质量评估教学质量评估是指对实践教学过程和效果进行评估的措施。
良好的教学质量评估可以帮助教师及时发现存在的问题并采取有效措施予以解决，提高实践教学效果。
在程序设计实践教学中，应采用多种教学质量评估措施，例如：作业、实验报告、考试等方式来评估学生的学习成果。
同时，学生对课程的反馈也是很重要的评估指标，可以帮助教师改善教学质量。
提纲四：教学团队建设教学团队建设是指通过合理的组织架构和职能分工，搭建合理的教学团队，提高教学质量。
应通过合理的教学团队建设，实现教学、科研、实践相互交融，提高教学效果。
在程序设计实践教学中，应建立合理的教学团队，包括教师、研究生、助教等，充分发挥各自的特长和优势，完善课程设置和教学内容，提高教学效果。
提纲五：教学实践案例教学实践案例是指成功的教学案例和经验分享，可以为教学实践提供有价值的参考。
应采用多样化的教学实践案例，包括不同层次的教学实践案例，做到有针对性地进行教学实践。
程序设计基础课程标准
程序设计基础课程标准程序设计基础是计算机科学与技术专业的一门重要课程，它是培养学生计算机编程能力和软件开发能力的基础。
程序设计基础课程标准是指对这门课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学要求等进行规范和界定，以保证教学质量和教学效果。
本文将对程序设计基础课程标准进行详细介绍，以期对相关教学工作提供参考和指导。
一、教学目标。
程序设计基础课程的教学目标主要包括以下几个方面，培养学生对计算机编程的兴趣和热情，使他们能够掌握程序设计的基本原理和方法；培养学生良好的编程习惯和思维方式，使他们能够独立进行程序设计和开发工作；培养学生解决实际问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际工程问题。
二、教学内容。
程序设计基础课程的教学内容主要包括以下几个方面，计算机程序设计基本概念、基本语法和语义、程序设计基本方法和技巧、程序设计实例与实践等。
其中，计算机程序设计基本概念包括程序、算法、数据结构等；基本语法和语义包括数据类型、表达式、语句、函数等；程序设计基本方法和技巧包括模块化设计、结构化设计、面向对象设计等；程序设计实例与实践包括简单程序设计实例、复杂程序设计实例、实际工程问题的程序设计等。
三、教学方法。
程序设计基础课程的教学方法主要包括以下几个方面，理论教学与实践教学相结合，注重理论知识与实际应用的结合；案例教学与项目教学相结合，注重教学案例的设计和实际项目的实施；个性化教学与团体教学相结合，注重学生个性发展和团体协作能力的培养；自主学习与指导学习相结合，注重学生自主学习和教师指导学习的结合。
四、教学要求。
程序设计基础课程的教学要求主要包括以下几个方面，学生应掌握程序设计的基本原理和方法，具有良好的编程能力和软件开发能力；学生应具备解决实际问题的能力，能够运用所学知识解决实际工程问题；学生应具备团队协作和沟通能力，能够在团队中协作完成项目开发工作。
综上所述，程序设计基础课程标准对教学目标、教学内容、教学方法和教学要求进行了详细规定和界定，对相关教学工作提供了重要的参考和指导。
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程序设计基础
课程实践目标要求
一、课程实践目标
程序设计基础课程实践是督促和检验学生程序设计综合能力的教学环节，通过课程实践使学生综合使用所学过的C语言程序设计知识，掌握结构化程序设计的基本思路和方法，在所掌握的基本知识和技能的基础上，进一步提高自学能力和查找资料的能力，解决一定程度的复杂的结构化程序设计问题，加深对所学知识的理解与掌握，增强学生利用自己所学知识解决实际问题的能力，为以后的程序开发打下基础。
课程实践的目的和要求:
1、使学生巩固和加强《C语言程序设计》课程的理论知识。
2、使学生掌握Ｃ语言的基本概念、语法、语义和数据类型的使用特点。
3、使学生掌握Ｃ语言程序设计的方法及编程技巧，能正确使用Ｃ语言编写程序。
4、进一步理解和运用结构化程序设计的思想和方法；学会利用传统流程图或N-S图表示算法。
5、使学生掌握调试程序的基本方法及上机操作方法。
6、掌握书写程序设计开发文档的能力，使学生学会撰写课程实践总结报告。
课程实践的思想和方法还可以作为学生做毕业论文时的参考资料。
7、通过查阅手册和文献资料，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
为学生做毕业设计打好基础。
8、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法：结合实际应用的要求，使课程实践既覆盖知识点，又接近工程实际需要。
通过激发学习兴趣，调动学生主动学习的积极性，并引导他们根据实际编程要求，训练自己实际分析问题的能力及编程能力，并养成良好的编程习惯。
9、培养学生的创新能力和创新思维。
学生可以根据指导书和相关文献上的参考算法，自己设计出相应的应用程序。
10、培养学生良好的程序设计风格。
在实际编程中，为了提高编程质量，对空行、空格和注释均有要求。
学生在课程实践书写代码时，应该严格按要求处理，以便建立良好的程序设计风格。
二、课程实践内容
1．基本要求
⑴课程实践题目选一，可以协商合作，但每名同学必须完成每个功能函数，甚至每条语句的作用。
只有了解了整个程序设计思路，每个函数、设置每条语句的作用，才达到开“计算机与程序设计语言”这门课的目的。
⑵由于上机时间有限，要求在没上机时事先写好代码，再在上机时进行调试。
⑶要求利用结构化程序设计方法以及C的编程思想来完成系统的设计；
⑷要求有欢迎界面、命令选择菜单、录入的数据保存在文件中，对数据的操作通过链表(每条记录保存在一个节点中(每个节点是一个结构体类型的数据)，将节点链接在一起构成链表)、数组、结构体等数据结构实现；
⑸模块化程序设计：要求在设计的过程中，按功能定义函数或书写多个源程序文件，按照从顶向下逐步细化的模块化原则进行程序设计，各个功能模块用函数的形式来实现；
⑹学生所选课题必须上机通过，并获得满意的结果；
2．设计步骤
⑴根据问题描述，设计数据存储方式；
⑵分析系统功能，划分功能模块，确定各模块函数名称；
⑶主程序算法设计和各模块算法设计；
⑷编程实现；
⑸调试和测试；
3．课程设计报告的要求
⑴需求分析：描述问题。
简述课题要解决的问题是什么，有什么要求和限制条件。
⑵总体设计（程序设计组成框图、流程图）
⑶详细设计（模块功能说明（如函数功能、入口及出口参数说明，函数调用关系描述等））
⑷调试与测试：调试方法，测试结果的分析与讨论，测试过程中遇到的主要问题及采取的解决措施
⑸测试结果，用几组测试数据进行测试算法设计的正确性。
⑹本次课程实践的心得体会。
⑺附录：源程序清单和结果：源程序要加注释。
结果要包括测试数据和运行结果。
4．课程设计题目及内容
a. 教师工资管理系统:
教师的信息为：教师号、姓名、性别、单位名称、家庭住址、联系电话、基本工资、津贴、生活补贴、应发工资、电话费、水电费、房租、所得税、卫生费、公积金、合计扣款、实发工资。
注：应发工资=基本工资+津贴+生活补贴；合计扣款=电话费+水电费+房租+所得税+卫生费+公积金；实发工资=应发工资－合计扣款。
1．教师信息录入；
2．修改、删除教师信息；
3．浏览教师信息；
4．教师数据处理、计算；
5．教师数据查询；
6．教师信息输出。
b. 学生成绩管理系统:
学生信息为：学号、姓名、年龄、性别、出生年月、地址、电话、各科成绩等，试设计一个学生信息管理系统，使之能提供以下功能。
1.学生信息录入；
2.学生信息浏览；
3.按学号、姓名查询；
4.学生成绩排序；
5.学生信息修改与删除。
6.综合信息输出。
c. 员工通讯管理系统:
通讯录信息为：姓名、地址、单位、固定电话、移动手机、分类（包括同事、朋友、同学、家人等）、EMAIL、QQ等。
1.通讯录的增加；
2.通讯录的修改、删除；
3.按姓名、电话、QQ查询；
4.通讯录的排序；
5.分类统计；
6.通讯录输出。
d. 其他应用系统:
内容自选，数据信息根据自选题目自行设计，功能不少于以上6个。
5．算法分析
以上所给的课程实践的题目，每一个对象都包括多个属性。
所以要考虑数据的存储形式要用结构体类型来实现。
首先，应该考虑定义一个结构，其次，我们应该考虑数据的存储形式：是定义一个数组来存储，还是定义一个链表呢？在这里假如我们以数组的方式来存储，当然可以，但是我们知道，假如我们定义一个数组的话，我们首先必须知道学生人数大概是多少，以便我们确定数组的大小，但是题目中没有给出，而且题目要求中有大量的删除、插入操作，所以用链表的方式比较方便。
对于菜单的实现，首先我们用printf函数把程序的功能列出来，然后等待用户选择而执行不同的函数，执行完了一个功能后又回到菜单。
保存数据要通过文件来实现，文件的读写操作请参考教材文件一章及其它参照书中的有关文件的章节。
见下图
三、评价标准
课程实践成绩评定的依据有设计文档资料、具体实现设计方案的程序。
优（90分以上）：必须要有一定的创意，有自己独特的算法。
按要求完成课题的全部功能，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确，其中有总体设计思想的论述，有正确的流程图，程序完全实现设计方案，设计方案先进，软件可靠性好；
良（80-89分）：完成课题规定的功能，有完整的符合标准的文档，文档有条理、文笔通顺，格式正确；有完全实现设计方案的软件，设计方案较先进，无明显错误；
中（70-79分）：完成课题规定的功能，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案正确，但有少于失误；
及格：完成课题规定的大部分功能，有完整的符合标准的文档，有基本实现设计方案的软件，设计方案基本正确，个别功能没有实现，但错误不多；
不及格：没有完成课题规定的功能，没有完整的符合标准的文档，软件没有基本实现设计方案，设计方案不正确。
安阳师范学院
二○一三～二○一四学年第二学期
计算机与信息工程学院
程序设计基础课程实践
报告
课程名称：教师工资管理系统
班级：
学号：
姓名：
指导教师：
二○一四年六月。