冀教版科学六年级上册第一单元第三课鸟类动物的特征同步练习
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思一、教学目标1.掌握鸟类动物的特征：身体骨骼结构、毛羽和嘴的形状、生活习性等。
2.培养观察与描述的能力，能够进行基本分类。
3.热爱鸟类动物，保护羽毛资源。
二、教学内容1.鸟类动物的特征。
2.鸟类的分类。
三、教学重难点1.掌握鸟类动物的基本特征和分类。
2.辨别鸟类动物，并进行简单分类。
四、教学步骤4.1 导入（10分钟）1.教师采用多媒体展示图片，让学生感受鸟类动物的美丽。
2.学生观察后，教师迅速询问并引导学生询问：鸟儿长什么样子？有哪些特征？4.2 呈现（20分钟）1.教师告诉学生，鸟类动物有哪些特征，将通过课堂展示生动呈现出来。
2.教师使用图片随机展示鸟类动物，并让学生观察后，迅速对其进行描述。
3.学生分组并各自选择一种鸟类动物，描述其特征和习性。
4.3 讲解（30分钟）1.教师分别从身体骨骼结构、毛羽和嘴的形状、生活习性等方面详细讲解鸟类动物的特征。
2.教师使用多媒体展示图片或视频，让学生更直观地了解鸟类动物的特征。
3.学生针对鸟类特征，进行相关问题的提问。
4.4 操作（30分钟）1.学生分组，共同观察多幅图片或视频，并根据鸟类动物的特征，进行分类讨论。
2.学生针对自己分组的鸟类动物，进行一定的分类标准商讨，并口头表述相关理由。
4.5 评价（10分钟）1.教师观察学生的听讲、观察及分类能力等，并进行点评和评价，同时请求学生评价本次授课质量。
2.教师针对评价意见进行及时整合和处理。
五、教学反思本课通过多媒体展示，让学生直观地了解和感受鸟类动物的美丽和特征，同时培养学生的观察和描述能力。
在讲解环节，针对鸟类特征进行详细讲解，并借助多媒体展示，让学生更直观地了解和理解鸟类动物的特征。
在操作环节，让学生手动分类并讨论，培养学生的分类思维和表述能力。
在评价环节，教师积极采纳学生评价意见，为后续授课做好针对性调整。
但是，教师在授课过程中，应该更注重针对学生个性化差异的效果。
冀教版六年级科学上册总复习题
冀教版六年级科学上册总复习题一、小草和大树1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。
有些覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。
2、根据茎的特点可以把植物分成两类，具备结石、坚硬、积极支持力弱的茎的植物，称作草本植物；具备比较密切、柔软、支持力弱的茎的植物，称作木本植物。
3.根据不同的分类标准，可以把植物分成不同的类别。
如是否喜恤，是否喜水或者分直立生长的植物（椰树、榕树、柳树、蟹爪兰）、攀爬生长的植物（爬山虎、黄瓜）。
4.不开花的植物有：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。
5．观测向日葵、牵牛花、爬山虎、吊兰花的茎，比一比存有什么相同。
请问：向日葵就是直立茎，牵牛花就是缠绕茎，爬山虎就是攀缘茎；吊兰花就是匍匐茎。
6．打声根据以下植物茎的样子，给茎起至个名字。
仙人掌（肉质茎）莲（根状茎）马铃薯（块茎）姜（根状茎）荸荠（球茎）洋葱（鳞茎）蒜（鳞茎）二、植物博览会1、银杏树就是我国特产，就是知名的活化石植物；珙桐称作中国鸽子一棵。
2、主要观赏植物：郁金香、枸骨⒙砦菜伞⒅砹草、含羞草用途广泛的经济作物：大豆寄生植物：金灯藤珍稀植物：银杏、珙桐最新栽培技术：蔬菜温室大棚、转基因番茄3.银杏（白果树、公孙树）我国特产，知名活化石植物。
珙桐（中国鸽子一棵），国家二级维护植物。
4．全世界的植物存有三十多万种，你晓得多少种？恳请你写下十种？答：松树、柏树、杨树、榕树、榆树、柳树、银杏、花生、向日葵、茶叶等。
5．恳请将以下经济作物按其用途分类。
棉花，茶叶，人参，甜菜，花生，油菜，橡胶，向日葵，麻，甘蔗，烟叶，咖啡，椰子。
纤维作物油料作物麻，棉花花生，向日葵，油菜糖料并作饮料作物爱好作物药用作物热带作物物甘蔗，椰咖啡，茶烟叶人参橡胶子，甜菜叶6．哪些方法可以使我们对植物世界介绍得更多呢？请问；玩游戏查阅，实地考察，亲自养殖，咨询有关人员7.筹备植物博览会的主要过程：1）.根据实际情况，规划展览内容；，2).根据内容进行分工协作；3).布置展区必须有条理，尽可能努力做到多样、美观、主题注重，4).融合展出内容，写下解说词。
六年级上册科学教案-第3课《鸟类动物的特征》｜冀教版
第3课鸟类动物的特征
学习目标：
1、能说出常见的鸟的名称。
2．能根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点。
3．能归纳出鸟类的共同特征。
4．能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
5．能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
6．了解科学家对鸟类起源问题的不同看法，意识到对鸟进化的问题还在继续研究。
重点难点：
1、能归纳出鸟类的共同特征；
2、能根据鸟喙的外形判定其与我们生活中的哪种工具的形状和功能相近。
学习一、寻找鸟类的共同特征
一、你知道这些鸟的名称吗？请写在后面的括号里
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、描述下面三种鸟的主要特征，归纳鸟类的共同特征
归纳鸟类的共同特征：。
三、理解运用。
1、蝙蝠、鹤、猫头鹰、蝴蝶、蜂鸟、企鹅这些动物都是鸟类吗？哪些不是鸟？请说明理由。
答：。
2、请把你知道的不会飞的鸟写出来：。
学习二、鸟喙与取食
1、观察认识，提出猜想。
鸟喙具有不同的特征，使他们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
观察
擅长吃谷物的种子。
2、进行活动）
3、根据实验数据，可以得出的实验结论：。
4、讨论交流：
（1）干旱时期，许多水塘和河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有哪种类型喙的鸟的生活产生影响？
（2）一种鸟的喙比较的短，能够磕开一些比较坚硬的种子的外壳，这种鸟的喙具有怎样的优点？
本结课你有什么收获？。
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思一、教学目标1.掌握鸟类动物的特征，如羽毛、喙、翅膀等；2.能够正确辨认几种常见的鸟类；3.培养学生观察、比较和分类的能力；4.培养学生保护动物的意识。
二、教学内容本课通过让学生观察、比较、分类和归纳的方式，让学生了解鸟类动物的特征，并学会正确辨认几种常见的鸟类。
三、教学过程1. 导入新知识教师引导学生回忆上一课的内容，如我们学过哪些动物种类？它们都有哪些特征？然后，教师出示几幅不同的鸟类图片，让学生识别它们。
2. 学习新知识（1）发现羽毛让学生观察不同种类的鸟类，发现它们都有羽毛，并与其他动物比较差异。
（2）比较喙让学生观察不同种类的鸟类，发现它们的喙的形状和大小有所不同，并与其他动物比较差异。
（3）观察翅膀让学生观察不同种类的鸟类的翅膀，发现它们的翅膀的形状和大小有所不同，并与其他动物比较差异。
3. 学以致用让学生分组，每组选择一种鸟类，观察这种鸟类的特点，并通过比较和归纳，向全班呈现这种鸟类的特点和习性。
同时，让学生制作一张小海报，展示这种鸟类。
4. 课堂小结教师向学生强调鸟类动物的特征，回顾学生在这节课上的收获和发现。
同时，告诉学生在日常生活中应该如何保护鸟类动物。
四、教学反思本节课教学目标明确，内容丰富。
通过学习，学生了解了鸟类动物的主要特点，如羽毛、喙、翅膀等，并学会正确辨认几种常见的鸟类。
同时，通过制作小海报，也锻炼了学生的观察、比较和分类的能力。
在教学中，我通过举例和让学生观察实物，激起了学生的兴趣，使学生更加主动地学习。
同时，在教学中我也关注到了学生的情感教育，让学生认识到鸟类动物是人类的朋友，需要我们保护它们。
但也存在一些不足之处，比如在教学过程中没有很好地利用多媒体设备，局限性较大；同时小组合作的时间安排过长，导致部分学生在没有老师的带领下不能有效开展学习。
这些问题需要我进一步加强和完善，以提高教学效果和教学质量。
冀教版六年级上第1---4单元测试题
第一单元测试题姓名__________一、我会填:1、像蟋蟀草那样具有比较（）、（）、（）的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较（）、（）、（）的茎的植物，称为木本植物。
2、鸟的共同特征是：体表有（），取食靠（），（）繁殖后代。
3、具有脊柱的动物叫（）；没有脊柱的动物叫（）。
4、身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬行的动物叫做（）。
5、身体分为头、胸、腹3部分，具有3对足，两对翅的动物叫（）。
6、体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代的动物叫（）。
7、小时候在水里生活，用腮呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸的动物叫（）。
8、终生生活在水里，用腮呼吸，用鳍游泳的动物叫（）。
9、体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳的动物叫（）。
10、有些极其微小、结构简单的生物，需要用显微镜或电子显微镜才能看清楚，例如，（）和（）。
它们漂浮在（）中，潜藏在（）、（）、（）中，甚至寄生在（）和其他（）的体内。
11、病毒比（）小得多，病毒不能独立生活，必须寄生在其他动物的（）里。
12、蘑菇、霉菌等都是（）。
13、动物、植物、（）、（）、（）等共同构成了丰富多彩的生命世界正是依赖这些宝贵的（）资源，人类才能够繁衍生息。
14、地球上已知的动物大约有（）多万种；植物大约有（）多万种。
15、食物在（）、（）、（）的条件下容易发霉。
16、地球上已知的植物大约有( ) 种，动物大约有（）种。
二、我是公正的小法官（对的打“√”，错的打“Χ”）1、蟋蟀草、芦苇和桃树都是草本植物。
（）2、猫头鹰、蝙蝠、蝴蝶都是鸟类。
（）3、鲸、海豚、蝙蝠、大鲵都是哺乳动物。
（）4、用腮呼吸的动物都是鱼类。
（）5、乌龟、青蛙、蟾蜍、娃娃鱼都是两栖动物。
（）6、蛇、海龟、蜥蜴、鳄鱼都是爬行动物。
（）7、细菌和病毒对人类百害而无一利。
（）8、银耳、木耳、蘑菇、霉菌等都是真菌。
（）9、多数细菌和病毒对人类无害，有些细菌和病毒对人类是有益的。
10、（）昆虫是无脊椎动物。
冀教版六年级科学上册第一单元科学试卷
六年级科学第一单元试卷姓名得分一、填空（13分）1、柳树、桃树这类植物的茎具有（）、（）、（）的特点，而小麦、狗尾草这类植物的茎具有（）、（）、（）的特点。
烟草花叶病、猪瘟、牛瘟、鸡瘟都是由（）引起的。
2、猪笼草是一种（）植物，而金灯藤是一种（）植物。
3、银杏还有另外两个名字是（）、（），只有我国才有，是著名的活化石植物。
我们已经知道的植物大约有（）万种，地球上的动物大约有（）万种4、“中国鸽子树”是指（）。
具有（）的动物叫做脊椎动物。
5、宝贵的生物资源包括动物、植物、（）、（）和（）。
6、香菇、金针菇、银耳都是可食用的（）。
7、一些食物、衣物上长的（）也属于真菌，真菌既不属于（），也不属于（）。
8、由于人类的影响，有许多闻名世界的珍稀物种正（）。
9、危害人类健康的细菌或病毒只是（），大多数细菌和病毒对人类（），有些细菌和病毒对人类是（）的。
10、垃圾会腐烂，是由于（）造成的。
二、判断（4分）（每小题0.5分）1、随着科学技术的不断发展，植物栽培与繁殖的方法和手段也在不断地变化。
（）2、真菌是一种植物。
………………………………………（）3、香菇含有多种氨基酸，并且具有治疗高血压的作用。
（）4、人类所以能够繁衍生息，是因为依赖宝贵的生物资源。
（）5、人类的衣食住行与生物有密切的关系。
………………（）6、有些无脊椎动物在显微镜下才能看到，它们非常小。
（）7、温暖的环境比冷凉的环境更适合酸奶的生成。
………（）8、蘑菇能进行光合作用。
………………………（）三、选择（3分）（每小题0.5分）1、树干上流出的汁液能用来制作饮料、制糖的是（）A、苹果树香蕉树B、白桦树棕榈树C、椰子树荔枝树2、下面不属于脊椎动物的是（）。
A、猫B、青蛙C、蟋蟀3、下面属于无脊椎动物的是（）。
A、燕子、鱼B、羊、牛C、海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、海绵、蟹4、最高的树是（）。
A 、古松B、杨树C、红杉树5、下面的说法正确的是（）。
A、病毒比细菌小得多，病毒必须寄生在其他生物的细胞里。
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思课题：河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》作者及工作单位：广西博白镇第一小学刘凤英教材分析本课在学生已有认识的基础上，引导学生通过进一步的观察，归纳出鸟类的共同特征，通过对鸟喙与取食关系的趣味性研究，帮助学生初步了解鸟类喙的形态与其生活方式是如何相互适应的，从而进一步感悟到鸟类动物的丰富多彩。
是在学了植物的特征及分类后，用鸟类的特征的认识，引出其它动物的特征及其对动物的分类，还为以后进一步学细菌、病毒真菌服了笔，从而使学生体会到生物的多样性。
从而激发学生对大自然的热爱。
学情分析该年级学生从三年级开始对科学课的学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有一定的提高。
这一学期是他们学习小学科学的最后一个学期，也是为他们进入中学学习打基础和进行衔接的关键时期。
由于社会的原因，束缚这孩子们没有那么多时间和精力去探究，动手整理资料能力有所束缚。
教学目标1．知识目标（1）能说出常见鸟的名称。
（2）能说出各种不同形状的喙对鸟类的生活有什么好处。
（3）能用自己的话说出科学家对鸟类起源的看法。
2．科学探究目标（1）能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。
（2）能根据各种资料客观地描述各种鸟类的特点。
（3）能归纳出鸟类的共同特征。
（4）能科学地辨别某种动物是否属于鸟类。
（5）能根据鸟喙的外形判定其与生活中的哪种工具的形状和功能相近。
3．情感目标能把自己的推测与其他同学交流，激发学生爱鸟的情感，懂得保护鸟的意义。
教学重点和难点教学重点：根据各种资料(实物、标本、模型、图片等)客观地描述各种鸟类的特点教学重点：能归纳出鸟类的共同特征。
教学过程一：以旧带新引入：前面我们已经认识了植物及知道其种类的繁多了，我知道同学们除了喜欢植物外，还非常喜欢动物，尤其是鸟类，你们也能说出很多鸟的名称来，那么你们知道鸟类有什么特征吗？二、新课教学◆活动1：寻找鸟类的共同特征1、提问：鸟是我们所喜欢的一种动物，在平常的生活中你认识那些鸟呢？指名让生说出自己所了解的鸟的名称及大致形态，汇报观察到的鸟的名字，对鸟还有哪些了解。
冀人版六年级科学上册同步练习全册
第一单元生命的延续1种豆得豆班级：姓名：一、填空题1.“种瓜得瓜,种豆得豆。
”也就是说我们播种豌豆,收获的也一定是。
2.我们可以从植株的、花的和等角度对豌豆植株进行观察。
现象,同时也有细微3.通过观察我们发现,豌豆的亲代与后代之间有很多的。
4.同代植物之间也存在和现象。
5.太空椒个头更大,是因为种子在太空环境中受到辐射,发生的结果。
二、判断题6.植物之间的相似与差异现象是普遍存在的。
(7.同一棵香蕉植株上结出的香蕉,它们的甜度应该是完全一样的。
(8.白玉米种子种出来的玉米一定还是白色的。
(9.太空椒的个头一般比普通青椒更大,这是由于青椒的基因发生了变异。
())))10.我们可以通过对比观察的方法辨别植物之间的相似与差异。
()三、选择题11.下列现象体现了基因变异的是(A.种瓜得瓜)。
B.龙生九子,九子不同C.种豆得豆12.“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”体现了生长环境发生变化,植物的特征也发生了()。
A.遗传B.变异C.相似13.同一株豌豆上结出的豌豆的大小、形状会()。
A.非常相似B.一模一样C.完全不同14.同样的西瓜种子,长在新疆的比长在江南的甜度高,这是因为()。
A.环境影响,发生变异B.人为因素,与种子无关15.(多选)太空椒比普通青椒更大是因为()。
A.种子经过太空辐射B.遗传性基因突变C.人们精心培育D.栽种的位置影响四、简答题16.说说太空椒与普通青椒在植株、果实方面有哪些相似与差异。
第一单元生命的延续1种豆得豆答案与点拨1.豌豆2.高矮颜色位置3.相似差异4.相似差异5.遗传性基因突变6.√7.×8.×9.√10.√11.B12.B13.A14.A15.AB16.太空椒的颜色、形状与普通青椒相似,但太空椒的个头更大、植株更高、产量更多、营养成分含量更高。
第一单元生命的延续2相似与差异班级：姓名：一、填空题1.动物的和之间极为相似,但也有细微的差别。
2.同代动物的不同个体之间也存在3.我们与父母相似的特征称为4.我们与父母有差异的特征称为与。
2019-2020学年度冀教版科学六年级上册3鸟类动物的特征课后辅导练习[含答案解析]九.docx
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最新教育资料精选2019-2020 学年度冀教版科学六年级上册 3 鸟类动物的特征课后辅导练习[含答案解析 ]九第 1 题【单选题】鸟类种群的扩展和缩小常常受到它们所在环境变化的影响。
在干旱的环境下，下列鸟类受到影响最大的是 ()A、啄木鸟B、喜鹊C、秃鹫D、沙锥鸟【答案】：【解析】：第2 题【判断题】所有卵生、有尾或有翅膀的动物都是鸟类。
()A、正确B、错误【答案】：【解析】：第3 题【判断题】猫头鹰是鹰，不是鸟。
()A、正确B、错误【答案】：【解析】：第 4 题【填空题】鸟类的共同特征是：______、 ______、______。
【答案】：【解析】：第5 题【填空题】鹦鹉、野鸭和鹤属于 ______。
【答案】：【解析】：第 6 题【填空题】______和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是______的后代。
【答案】：【解析】：第 7 题【填空题】蝙蝠 ______鸟类，猫头鹰______鸟类。
（填“是”或“不是”）【答案】：【解析】：第8 题【解答题】鸟类是飞翔的动物，你能以鸽子为例，说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗？A体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
【答案】：【解析】：第9 题【连线题】不同动物的嘴有不同的称呼，请将下列动物和它的嘴的名称连起来。
______、 ______蚊子A、口器a、老鹰______、 ______狼 B、吻b、熊______、 ______鸽子C、喙c、苍蝇【答案】：【解析】：第10 题【连线题】根据鸟喙的特征将下列鸟和工具进行连线______北美红雀 A 镊子______沙锥鸟 B 起钉器______鹈鹕 C 汤匙______秃鹫 D 钳子【答案】：【解析】：。
六年级科学上册冀教版第一单元测试题
4、①树就是我国特产,就是著名的活化石植物; 称为中国鸽子树。
②我国的国花就是( )。
如果将其按茎的特点分类属于( )按观赏价值分类就是( )。
5、列举您所知道我国的珍稀植物: 。
6、鸟类的共同特征就是:7.鹦鹉、野鸭与鹤属于( )8.蜻蜓按照大类区分属于( ),进一步细化属于( )。
9.细菌的形态主要有三种,分别就是 ( )、( )、( )。
10.流行性感冒就是由( )引起的。
11.细菌繁殖过程都就是双倍增长的,假设某种细菌每40分钟繁殖一次,从此刻算起,经过3小时20分钟,一个细菌会分裂为( )个12、填空:科学家已经鉴别出脊椎动物有多种,无脊椎动物大约万种。
13、已知的食用菌有( )种。
14、( )( )( )( )( )等构成了丰富多彩的生命世界。
15、现在,大多数科学家认为,现代的鸟类就就是的后代。
16、地球上已知的动物大约有种。
17、科学家按动物有无脊柱,把动物分为两大类:与。
二、选择题1、下列植物中,属于草本植物的就是( )2、A 玫瑰 B 银杏 C 含羞草 D、月季2.关于动物的呼吸器官,下列说法中不正确的就是( )A 、鲤鱼的呼吸器官只有鳃 B、对青蛙、蟾蜍等动物而言,它们的一生都用肺呼吸 C、蜥蜴与小猫的呼吸器官就是相同的 D 、美洲金雀的呼吸器官就是肺,但有时会借助于气囊3.细菌、病毒与真菌也有对人类有利的一面。
下列选项中,不属于上述情况的就是( )A 乳酸菌B 酵母菌C 疾病杆菌D 益生菌4.健康的生活方式需要我们远离有害的细菌与病毒。
下列做法中,错误的就是( )A 在吃苹果之前,先要洗干净B 没有煮熟的肉类含有更多的营养物质,所以煮肉只要五分熟C 在使用过电脑键盘之后要洗手D 家里面的宠物狗要经常洗澡5.关于真菌,下列说法中错误的就是( )A 大型真菌如香菇、猴头菇、环枘菇都可以食用B 霉菌产生的条件包括温度、水分与基质C 香菇与竹荪有相同的外形特征D 食物保鲜的目的就是为了防止真菌与细菌的侵入与滋生三、判断题1、植物都生活在陆地上。
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思
河北版小学科学六年级上册《第3课鸟类动物的特征》教案及教学反思一、教案教学目标1.理解鸟类动物的定义和特征；2.掌握鸟类动物的分类方法；3.了解鸟类的生活习性和适应特点。
教学重点1.鸟类动物的特征；2.鸟类动物的分类方法。
教学难点1.鸟类动物的适应特点；2.鸟类动物的分类方法的理解和应用。
教学准备1.教材：《河北版小学科学六年级上册》；2.教具：图片、录音设备。
教学过程1. 导入（5分钟）利用一张展示鸟类图片的幻灯片或者展示实物图片，引起学生的兴趣，让学生回答以下问题：•这些动物是什么？•这些动物有什么特征？通过学生的回答，引出本节课要学习的内容。
2. 导入新知（10分钟）播放录音或通过教师讲解，简单介绍鸟类动物的定义和特征。
•鸟类动物是指具有羽毛、有嘴、两只翅膀和两条腿的动物；•鸟类动物的前肢演化为翅膀，其独特的特征是可以飞行；•鸟类动物的嘴形状各异，适应不同的食物获取方式；•鸟类动物的体表覆盖着羽毛，可以保暖和飞行；•鸟类动物通过产卵的方式繁殖。
3. 学习新知（30分钟）3.1 鸟类动物的分类方法（15分钟）介绍鸟类动物的分类方法，以及常见的鸟类分类：•鸟类按照嘴的形状分为啄、钩、筛和管嘴；•鸟类按照飞行能力分为很好飞、不太飞和不会飞；•鸟类按照栖息场所分为陆地鸟、水鸟和树栖鸟。
分组活动：将学生分成小组，每个小组自选一种鸟类进行描述，并通过鸟类的特征进行分类。
3.2 鸟类的生活习性和适应特点（15分钟）通过图片和教师讲解，介绍鸟类的生活习性和适应特点：•鸟类通过空气囊和肺的特殊结构，能够快速吸入氧气，并运送到全身，适应了高强度的飞行；•鸟类的骨骼轻巧、空心，有利于飞行；•鸟类的产卵方式使得它们能够利用陆地和水域的不同环境进行繁殖；•鸟类的羽毛覆盖在体表，起到保暖、隔热和保护的作用。
4. 拓展应用（15分钟）学生自主或小组进行拓展应用活动：•制作一份鸟类动物分类表格，根据嘴的形状、飞行能力和栖息场所进行分类；•寻找一些关于鸟类的有趣故事或趣味知识。
最新精选冀教版科学六年级上册第一单元 丰富多彩的生命世界3 鸟类动物的特征练习题八十四
最新精选冀教版科学六年级上册第一单元丰富多彩的生命世界3 鸟类动物的特征练习题八十四第1题【单选题】鸟类种群的扩展和缩小常常受到它们所在环境变化的影响。
在干旱的环境下，下列鸟类受到影响最大的是( )A、啄木鸟B、喜鹊C、秃鹫D、沙锥鸟【答案】：【解析】：第2题【多选题】鸟类的共同特征是什么？( )A、体表有羽毛B、取食靠喙C、靠产卵繁殖后代【答案】：【解析】：第3题【判断题】企鹅、鸵鸟都不会飞，所以它们不是鸟。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】蝙蝠属于鸟类。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】猫头鹰是鹰，不是鸟。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】长有翅膀会飞的动物都是鸟。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】所有卵生、有尾或有翅膀的动物都是鸟类。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】______和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是______的后代。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】蝙蝠______鸟类，猫头鹰______鸟类。
（填“是”或“不是”）【答案】：【解析】：第10题【填空题】鸟类的共同特征是：______、______、______。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】______具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
【答案】：【解析】：第12题【填空题】鹦鹉、野鸭和鹤属于______。
【答案】：【解析】：第13题【解答题】鸟类是飞翔的动物，你能以鸽子为例，说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗？A体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
【答案】：【解析】：第14题【连线题】不同动物的嘴有不同的称呼，请将下列动物和它的嘴的名称连起来。
______、______蚊子A、口器a、老鹰______、______狼B、吻b、熊______、______鸽子C、喙c、苍蝇【答案】：【解析】：第15题【连线题】根据鸟喙的特征将下列鸟和工具进行连线______北美红雀A 镊子______沙锥鸟B起钉器______鹈鹕C汤匙______秃鹫D钳子【答案】：【解析】：。
2019-2020学年度小学科学六年级上册第一单元 丰富多彩的生命世界冀教版课后练习
2019-2020学年度小学科学六年级上册第一单元丰富多彩的生命世界冀教版课
后练习
第1题【多选题】
鸟类的共同特征是什么？( )
A、体表有羽毛
B、取食靠喙
C、靠产卵繁殖后代
【答案】：
【解析】：
第2题【判断题】
昆虫的特征比较明显，蝎子不是昆虫。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第3题【判断题】
蟋蟀和蝗虫都是无脊椎动物。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第4题【判断题】
蝙蝠属于鸟类。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
木本植物都是多年生植物。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
企鹅、鸵鸟都不会飞，所以它们不是鸟。
( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《鸟类动物的特征》习题——第1课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《鸟类动物的特征》习题
第一课时
一、基础题
1．填空
（1）鸟类的共同特征是（）、（）和（）。
（2）蝙蝠属于（）类。
2.判断
（1）蝴蝶是鸟类。
（）
（2）猫头鹰是鸟类。
（）
（3）鸭子是鸟类。
（）
（4）蜜蜂是鸟类。
（）
（5）长有翅膀，会飞的一定是鸟。
（）
（6）企鹅和鸵鸟都不会飞，因此他们不是鸟类。
（）
3.选择
（1）下列动物中，不属于鸟类的是（）。
A.鸡
B.鸭子
C.鸽子
D.蝙蝠
二、综合题
1．请你写出十种鸟类的名称。
2．下列动物哪些是鸟类，哪些不是？
鸟类是飞翔的动物，你能以鸽子为例，说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗？
参考答案
四、基础题
1．填空题
（1）体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代；（2）哺乳动物
2.判断
（1）×；（2）√；（3）√；（4）×；（5）×；（6）×
3.选择
（1）D
五、综合题
1．
答：麻雀、鹦鹉、山鸡、鹅、鸭子、老鹰、黄鹂、乌鸦、燕子、蜂鸟。
２．
蜻蜓、蝙蝠、蝴蝶不是鸟类；蜂鸟、鹤、猫头鹰是鸟类。
六、提高题
体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
小学科学冀教版六年级上册高效课堂资料《鸟类动物的特征》习题——第2课时
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《鸟类动物的特征》习题
第二课时
一、基础题
1．填空
（1）鸟喙具有多样性，使它们（）食物，适应不同的环境。
（2）赫胥黎和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是（），也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于（）。
锥形喙；扁平喙；细长喙；钩状喙；
2.判断
（1）鸭子的喙是细长喙。
（）
（2）老鹰的喙是钩状喙。
（）
（3）鹅的喙是扁平喙。
（）
（4）麻雀的喙是锥形喙。
（）
（5）蜂鸟的喙是细长喙。
（）
3.选择
（1）鸡的喙类似（）可以方便取食。
A、汤匙
B、钳子
C、镊子
D、起钉器
4.连线
二、综合题
1．回忆自己做鸟喙与取食的实验并填空。
本实验属于（）实验。
我们用钳子模拟（），用汤匙模拟（），用镊子模拟（），用起钉器模拟（）。
三、提高题
干旱时期，许多水塘河流会干涸，一些开花结果的植物会死亡，这对于具有那种类型喙的鸟的生活会产生影响?假设在干旱时期，一种鸟具有较短的喙，能嗑开具有坚硬外壳的种子，这种喙有什么优点？
参考答案
四、基础题
1．填空题
（1）适合吃不同的；（2）恐龙的后代；初龙类
2.判断
（1）×；（2）√；（3）√；（4）√；（5）√；
3.选择
（1）B
4.连一连
五、综合题
1．
模拟；锥形喙；扁平喙；细长喙；钩状喙；
六、提高题
这对于汤匙类型、尖嘴钳子类型、镊子类型的喙的鸟生活有影响。
这种喙比较坚硬，切咬力比较大。
冀教版六年级上册科学复习题1.doc
冀教版六年级上册科学复习题1一、草和大树1.地球上生长着各种各样的植物，人们已经知道的大约有30万种。
2.像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物二、植物博览会1.银杏是我国著名的活化石植物。
2.琪桐被誉为“中国鸽子树”。
三、鸟类动物的特征1.鸟类的共同特征是：体表有羽毛，靠喙取食、靠产卵繁殖后代。
2.蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物，猫头鹰是鸟类。
四、种类繁多的动物1.地球上已知的动物大约有150万种2.哺乳动物：羊、兔、猪、鲸、海豹、海豚鸟类：鸡、鸭、鹅、老鹰、大雁、蜂鸟脊椎动物爬行动物：壁虎、蛇、鳄鱼、龟、蜥蜴、甲鱼两栖动物：蟾赊、蛛螺、娃娃鱼鱼类：鲤鱼、黄花鱼、鲨鱼昆虫：蝗虫、蝴蝶、蜻蜓无脊椎动物节肢动物：虾、蟹、蜘蛛2.各类动物的特征A.爬行动物：身体表面有鳞或甲，肚皮贴近地爬。
B.昆虫动物：身体分为头、胸、腹、3部分，具有3对足，两对翅。
C.鸟类动物：体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。
D.两栖动物：小时候在水里生活，用鲤呼吸；长大后在陆地生活，用肺呼吸。
E.鱼类动物：终身生活在水里，用鲤呼吸，用鳍游泳。
F.哺乳动物：体表有猫，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。
五、细菌和病毒1.细菌和病毒。
他们漂浮在空气中，潜藏在食物、土壤、水中、甚至寄生在任何其它动植物的体内。
2.细菌的特点：体积微小，繁殖迅速。
3.病毒比细菌小的多，病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞里。
4.由病毒引起的疾病：麻疹、感冒、烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟、肝炎、口蹄疫非典、禽流感由细菌引起的疾病：百日咳、痢疾、伤寒、霍乱、白喉、破伤风5.危害人类健康的细菌或病毒只是一小部分，大多数细菌或病毒对人类无害，有些细菌或病毒对人类是有益的。
6.细菌或病毒对人类有益的方面有哪些？书22页7.你知道哪些消毒方法、技术和设备？答：消毒方法：药物、高温高压、低温消毒、臭氧消毒、红外线高温消毒、紫外线消毒法等消毒技术和设备：喷雾器、消毒袋、降温设备、消毒柜等。
六年级上册科学教案第一单元 3 鸟类动物的特征｜冀教版
六年级上册科学教案第一单元 3 鸟类动物的特征｜冀教版教学目标1、能根据实物、图片等资料客观地描述各种鸟类的特点,并归纳出鸟类的共同特征,能根据鸟类的共同特征辨别哪些小动物属于鸟类。
2、培养学生的观察能力及分析问题能力、归纳总结的能力。
3、通过教学让学生更加喜爱鸟类等小动物,懂得保护鸟类,热爱自然的情感。
2重点难点1、指导学生通过观察分析,归纳概括出鸟类动物的共同特征。
(重点)2、学生能够根据鸟类的共同特征准确判断哪些动物属于鸟类。
(难点)3、培养学生对动物的保护意识。
(重点)3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学评析鸟是学生日常生活中常见且较为熟悉的小动物,通过猜声音和观看鸟类的视频激发学生探究的兴趣,唤起学生已有的生活知识经验。
本环节教师通过声音和视频手段将学生的思维迁移到对鸟类的认识中,引出学生感兴趣的话题,能够激发学生的探究欲望。
为以下的教学做好了良好的铺垫。
本环节教材中所提供的图片中的几种鸟,对于本地的学生来说不是特别熟悉,所以在设计过程中,所出示的图片采用了学生比较熟悉的北方生活中常见的几种鸟的图片。
使学生能充分利用自己平日里的经验来观察和概括它们的特征。
同时充分发挥集体学习的优势,通过小组内、小组外的相互交流和补充,使概括出的各类鸟的特征更加完善和准确。
3.1.2教学过程1、探究鸟类的共同特征(1)出示常见几种鸟的图片。
(燕子、麻雀、喜鹊、鸽子、布谷鸟、野鸡)下面请同学们以小组为单位,仔细观察图片,并根据自己的经验讨论概括出这些鸟的主要特征,填写在记录卡中。
咱们要比一比,看哪个小组概括的最准确、最具代表性。
(2)学生观察讨论,填写记录卡,教师巡视指导。
(3)汇报交流。
这些鸟有哪些显著特征?(一个小组汇报,其他组成员补充意见,教师记录重点内容)(4)讨论归纳鸟类的共同特征小组讨论:在这些特征中,哪些是鸟类特有的而其它动物没有的共同特征呢?(如果学生归纳的不是共同特征,引导学生举出反例加以讨论)3.1.3教学活动3.2 第二学时3.2.1教学评析本环节教材中所提供的图片中的几种鸟,对于本地的学生来说不是特别熟悉,所以在设计过程中,所出示的图片采用了学生比较熟悉的北方生活中常见的几种鸟的图片。
冀人版小学科学六上-《鸟类动物的特征》习题(二)
《3 鸟类动物的特征》习题
一、填空题
（1）你认识的鸟有、、等。
（2）鸟的共同特征是：体表有，取食靠，靠繁殖后代。
（3）不同的鸟喙与其取食方式是。
二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）长有翅膀会飞的动物一定是鸟。
（）（2）我们可以根据一只动物是否长有羽毛来确定它是不是鸟，有羽毛的动物一定是鸟。
（）（3）大多数鸟筑巢、生蛋的时间是秋季。
（）（4）科学家认为现代的鸟类就是恐龙的后代。
（）（5）小鸟是我们身边快乐的音符，善待鸟类就是善待我们自己。
（）三、选择（把正确答案的序号写在括号里）
（1）下列动物中，不属于鸟类的有（）。
A．猫头鹰B．蝙蝠C．企鹅D．鸵鸟
（2）（）最善于捕捉树皮以内的害虫，如天牛等。
A．野鸭B．麻雀C．杜鹃D．啄木鸟
（3）长有“汤匙”形状喙的鸟适合在（）淘取食物，长有“起钉器”形状喙的鸟适合吃（）食物。
A．沙滩B．树上C．肉类D．硬壳种子E．草丛F．水中。
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冀教版科学六年级上册第一单元第三课鸟类动物的特征同步练习
一、填空题
1、鹦鹉、野鸭和鹤属于_______。
答案：鸟类
解析：解答：鹦鹉、野鸭和鹤属于鸟类。
分析：本题考查鹦鹉、野鸭的归属。
2、鸟类的共同特征是：__________、___________、___________。
答案：体表有羽毛|取食靠喙|产卵繁殖后代
解析：解答：鸟类的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代。
分析：本题考查鸟类的共同特征。
3、______具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
答案：鸟喙
解析：解答：鸟喙具有多样性，使它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。
分析：本题考查鸟喙的作用。
4、蝙蝠________鸟类，猫头鹰_______鸟类。
（填“是”或“不是”）
答案：不是|是
解析：解答：蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物，猫头鹰是鸟类。
分析：本题考查鸟类的判断。
5、________和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是______的后代。
答案：赫胥黎|恐龙
解析：解答：赫胥黎和现在大多数科学家都认为，现代的鸟类就是恐龙的后代，也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。
分析：本题考查鸟类的起源。
二、单选题。
6、鸟类种群的扩展和缩小常常受到它们所在环境变化的影响。
在干旱的环境下，下列鸟类受到影响最大的是（）
A、啄木鸟
B、喜鹊
C、秃鹫
D、沙锥鸟
答案：D
解析：解答：干旱的环境对沙锥鸟的影响最大。
故选D。
分析：本题考查鸟类对环境的适应。
三、多选题
7、鸟类的共同特征是什么？（）
A、体表有羽毛
B、取食靠喙
C、靠产卵繁殖后代
答案：ABC
解析：解答：鸟类的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代。
分析：本题考查鸟类的共同特征。
四、判断题
8、所有卵生、有尾或有翅膀的动物都是鸟类。
（）
答案：错误
解析：解答：鸟类的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代。
所以，并不是所有卵生、有尾或有翅膀的动物都是鸟类。
分析：本题考查鸟类的共同特征。
9、蝙蝠属于鸟类。
（）
答案：错误
解析：解答：蝙蝠不是鸟类而是哺乳动物。
分析：本题考查蝙蝠的种属。
10、企鹅、鸵鸟都不会飞，所以它们不是鸟。
（）
答案：错误
解析：解答：鸟类的共同特征是：体表有羽毛，取食靠喙，产卵繁殖后代。
企鹅、鸵鸟具有这些特征，所以它们是鸟。
分析：本题考查鸟类的判断。
11、长有翅膀会飞的动物都是鸟。
（）
答案：错误
解析：解答：蝙蝠有翅膀，但不是鸟。
分析：本题考查鸟的判断。
12、猫头鹰是鹰，不是鸟。
（）
答案：错误
解析：解答：猫头鹰是鸟类。
分析：本题考查鸟类的判断。
五、解答题
13、鸟类是飞翔的动物，你能以鸽子为例，说说它在形态、结构上有哪些适于飞行的特点吗？答案：体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
解析：解答：鸟类是飞翔的动物，体型呈流行线型，减少空气阻力；体表被覆羽毛，翅膀呈扇形；胸部骨骼突出，胸肌发达，利于扇动空气飞行；有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。
分析：本题考查鸟类的形态、结构。
六、连线题
14、根据鸟喙的特征将下列鸟和工具进行连线
北美红雀 A 镊子
沙锥鸟B起钉器
鹈鹕C汤匙
秃鹫D钳子
答案：D|A|C|B
解析：解答：北美红雀的鸟喙像钳子；沙椎鸟的鸟喙像镊子；鹈鹕的鸟喙像汤匙；秃鹫的鸟喙像起钉器。
分析：本题考查鸟喙的特征。
15、不同动物的嘴有不同的称呼，请将下列动物和它的嘴的名称连起来。
蚊子口器老鹰
狼吻熊
鸽子喙苍蝇
答案：
蚊子口器老鹰
狼吻熊
鸽子喙苍蝇
解析：解答：鸟类的嘴称为喙。
浪和熊的嘴称为吻。
蚊子、苍蝇等生物的嘴称为口器。
分析：本题考查动物的嘴。