五级英语下册Unit《Askingtheway》单元教案(新版)牛津译林版-课件
译林版五年级下册英语Unit3 《Asking the way》教案
五下Unit 3 Asking the way教学设计Period 2 教案教学内容Grammar time& Fun time课时本单元共6课时本课为第3课时课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。
教学准备PPT、色子。
教学过程Step1 Revision1. Play a game: Listen and doT: Stand up. / Turn right. / Turn left. / Turn left. / Turn right.Close/Open your left eye.Show me your right hand. / Sit down.(小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。
)2. Revise the story过渡：Today let’s continue to learn Unit3 Asking the way.Who is asking the way?Why does Yang Ling ask the way?Ss: Because she wants to visit Su Hai’s new home.① Let the students ask and answer some questions about the story.② Read and judge the sentences*Yang Ling can take the metro.Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off atPark Station.There’s a bookshop next to Su Hai’s home.The book shop is on Sun Street.*Yang Ling comes out from Park Station.Yang Ling can find the bookshop.Yang Ling asks a policeman for help.The bookshop is on Yang Ling’s left.(两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Story time中的主要内容。
新译林英语五年级下册Unit 3 Asking the way第三课时公开课教学设计
Unit 3 Asking the way教学设计教学内容：Cartoon time & Culture time教学目标：1.复习问路方式：How do I get to the ...? Go along ... Turn left/ right at ...2.了解更多有关问路和指路的表达方式。
3.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait for, stop, full, over.4.能够整体理解并初步表演卡通对话。
5.能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
6. 能了解英美人对“卫生间”的不同说法，了解中国对于厕所的不同说法，感受中西方文化的差异，时代的变迁。
教学重点1. 巩固和了解更多的问路和指路的表达方式。
2. 能正确理解、朗读卡通故事。
教学难点1.能正确并且熟练地运用本单元所学的词句问路和指路。
2.能正确理解、朗读卡通故事。
教学准备1.教师准备：PPT，卡通人物头饰。
2.学生准备：提前预习Cartoon time和搜集Culture time资讯。
教学过程：Step1 Revision1.Revise the words about places and the phrases about asking and telling the way.1) Look and say (让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文，能配合动作的要配合动作。
）2.Free talks: Talk about the ways from the home to Xingmei Guoji Cinema.(由cinema引到film，复习问路方式的同时，学习新词film。
)1)T: I often go to the cinema. I like seeing films. How about you?S1: ... (L: film)T: I often go to Xingmei Guoji Cinema at weekends. It’s on Tianmu Road, on the 7th floor of Jinying Shopping Centre.S2: How do you get to Xingmei Guoji Cinema?T: My home is also on Tianmu Road. It’s not far from the cinema. I often go there by bus. First, I get on the bus at No. 2 People’s Hospital and I get off the bus at Jinying Shopping Centre Stop. The cinema is on my left.2)Ask about the students’ way to the cinema.(复习不同的方位，不同的路线表达。
《Unit3 Asking the way》译林五下教案
《Unit3 Asking the way》译林五下教案一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? G o along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
Unit3Askingtheway(教案)译林版英语五年级下册
Topic: Asking the wayPeriod 3Part: Culture time, Cartoon time, Checkout timeTeaching objectives:1.Can tell the names of toilets in different countries with the help of pictures and signs.2.Can understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.3.Can read the maps effectively and tell the suitable route to the destination.4.Can be aware of the differences between BE and AE.Key points and difficulties1. To understand the Cartoon time as a whole by reading and acting.2. To read the maps effectively and tell the way clearly.Teaching procedure:1. Free talkT: Good morning boys & girls. I’m from Mafujie P.S My name is Shi Jing. So you can call me ...S: Miss Shi.T: Right, good morning boys and girls.S: Good morning, Miss Shi.T: Nice, now you know my name, my school and my job, right?S: You are a teacher.T: Yes, I teach English. If you want to know more, what can you ask?S: How old are you? / What color do you like? / ...T: (answer and ask them back)Can you ask me questions about this unit?S: Where do you live? / How do you e / go / get to school?T: ... I e to your school by Didi, do you know why?S: ...T: Because I don’t know the way. So I e by Didi. What else can I do?S: Ask the way. / Read a map.根据学生反馈，简笔画：和地图。
五年级下册英语教案- Unit3 asking the way(Part A )译林版(三起)
五年级下册英语教案- Unit3 asking the way（Part A ）译林版（三起）本教案适用于五年级下册英语学习，本次教学内容是 Unit3 asking the way （Part A ），参考教材为译林版（三起）。
教学目标1.学生能够听、说、读、写并理解以下的单词：straight, turn left/right, cross, traffic light.2.学生能够运用表达方向的基本词汇进行问路交流。
3.学生可以询问他人去某个地方的具体路径，同时也能够回答别人的问路。
教学重点和难点•教学重点：教学生如何运用方向词汇进行问路。
•教学难点：让学生理解和记忆路线和方向词汇，并能够在实际情境中运用。
教学过程1. 导入新课通过播放一条让人迷路的短片或让学生回忆一次自己在陌生地方迷路的经历来导入新课。
2. 学习新词让学生逐个学习相关词汇，并进行反复朗读、拼写练习，确保学生掌握新词汇。
在此过程中，老师可以进行如下的互动：•呈现单词的图片，要求学生在看图后猜单词。
•联想游戏，让学生与搭档进行联系，试着用刚刚学过的单词和短语问路，等等。
3. 学习句型让学生学习如何用英语表达 and 问路的话题，重点介绍以下几种句型：•Excuse me, how can I get to…?•Excuse me, is there a …near here?•Go straight, and turn left/right.•It’s on the left / right.在介绍句型的同时，老师可以结合案例让学生听懂句型表达的情境，并通过询问和回答的练习，加深学生对表达方式的记忆。
4. 情景示范让学生进行小组分组，提供一些静态地图和请求方向词语卡片，让他们独自找到目的地。
之后进行互动，让学生们模仿老师进行句型练习，并在小组之间进行交流。
5. 总结反思让学生们回顾课堂所学，并对问题句和语法现象进行讨论。
总结通过以上的教学活动，学生们能够：•掌握表达方向的基本词汇，并能够自如运用；•学会了几种基本的问路表达方式；•学会了如何寻找目的地的路径参照。
五年级下册英语教案-Unit3askingtheway(A)译林版(三起)
五年级下册英语教案 Unit3 asking the way（ A ）译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够理解、掌握并运用问路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
2. 过程与方法：通过情景创设、角色扮演等教学活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐于助人、尊重他人的良好品质，提高学生的合作意识，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 词汇：本节课主要学习问路相关词汇，如“library, hospital, post office, go along, turn left, turn right”等。
2. 句型：学习并运用问路、指路的日常用语，如“Excuse me, can you tell me the way to…？”等。
3. 语法：复习一般疑问句的构成及用法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练运用问路、指路的日常用语进行交流。
2. 教学难点：正确使用词汇和句型，流利地进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示问路场景，引导学生复习一般疑问句的构成及用法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的词汇、句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 情景创设：创设不同的问路场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立或小组合作完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
六、板书设计1. Unit3 asking the way（ A ）2. 主要内容：问路相关词汇、句型、语法点等。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行问路情景对话。
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way 译林版三起
五年级下册英语说课稿-Unit 3 Asking the way 译林版三起一、教材分析1.教材名称：五年级下册英语译林版 3A Unit 3 Asking the way。
2.主题：问路。
3.教学内容：短语“Excuse me”，单词“go straight”，“turn left”，“turn right”，“around”，“the first/second/third/…”，以及问路用语。
所要达到的目标是让学生在外出时能够能够听懂和应答英语问路，具备基本的交际能力。
二、教学目标1.知识目标：–学习词汇：go straight，turn left，turn right，around，thefirst/second/third/…。
–学习表达方式：Excuse me，Could you tell me the way to …?。
2.能力目标：–能听懂简单的英语问路指令。
–能使用简单的英语问路指令。
3.情感目标：–提高学生的交际能力，增强其对自身语言学习的信心和兴趣。
三、学情分析1.班级特点：本班学生年龄较小，口语表达能力较差，需要多听多说来提高英语口语能力。
2.学情特点：较少出门旅游或问路，词汇储备较为欠缺。
四、教学重难点1.教学重点：（1）学习问路用语。
（2）学习问路词汇和表达方式。
2.教学难点：学生掌握问路用语并能有效应用于实际生活。
五、教学过程第一步：导入1. 使用图片或实物引入本课主题——问路。
2. 引入课文中主要的表达方式和单词。
第二步：教学内容1. 使用多媒体展示问路场景，给学生创设一个更真实的情境。
2. 向学生介绍问路用语。
3. 向学生介绍词汇：go straight，turn left/right，around，the first/secon d/third/…4. 示范教学，引导学生跟读和模仿。
第三步：巩固练习1. 灵活运用各个问路用语。
2. 创设游戏，让学生跟随指令完成任务。
五年级下册英语教案-Unit3Askingtheway译林版三起
教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Asking the Way教学目标：1. 能够理解并在适当的情境中运用重点单词和句型，如“Where is ?”, “It’s ”, “How do I get to ?”等，来询问和描述地点和路线。
2. 能够听懂、会说、会读关于问路和指路的内容，并在实际情境中进行运用。
3. 能够通过合作交流，学会如何用英语询问和描述路线，提高口语表达能力。
教学内容：1. 重点单词：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, hotel, cinema, museum, zoo, library, Tianjin, Shanghai, Beijing, train, boat, bus,Erqi Bridge, Science and Technology Museum.2. 重点句型：Where is ? It’s How do I get to ?教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用重点单词和句型进行问路和指路。
2. 难点：如何准确地描述路线和地点，以及如何在实际情境中运用所学知识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, map, flashcards等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过展示一张地图，引导学生关注地图上的地点和路线。
2. 教师用英语提问：“Where is ?”, “How do I get to ?”等，学生用中文回答。
Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT展示重点单词和句型，如“post office”, “hospital”, “bank”等，并引导学生跟读。
牛津译林版-英语-五下-Unit 3 Asking the Way.教学设计
英语-教学辅助资料-打印版
_____ is in the _____ ______. _____ likes _______ ______. But there are so many. _____ doesn’t know which to choose. Ss: Fill in the blanks and complete the sentences T: Can you find the rules of the words? Ss: ... Find out the rules and feel the phonic of “sh” T: Read after the computer, please. S: ... T: Can you find more words like this? Work in pairs. Ss: ... Step 4 Cartoon time 1. Listen and answer T: (Present the 1st picture of cartoon time) Look, Bobby and Tina is reading a map. Where do they want to go? Can you guess? S: They want to go to shoe shop. Because they want to buy new shoes…. T: Let’s listen. Where do they want to go? S: City cinema. 2. Watch and answer T: How do they go there? Let’s watch cartoon. S: ... T: Did they watch the film? Why? Can you read by yourself and conclude the reasons? You can use first, then, finally. S: First, they want to go there by bus. But the bus is full. Then they have to go there by taxi. But there are too many cars in the street. Finally, they go there by metro. But it is late and the film is over. 3. Reading time (1)Read after computer (Listen and read one by one. Pay
五年级下册英语教案Unit3《Askingtheway》教学设计译林版(三起)
五年级下册英语教案 Unit3 《Asking the way》教学设计译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握表示方位的词汇，如left、right、turn等，学会用英语问路和指路。
2. 过程与方法目标：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，提高学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 词汇：left、right、turn、go straight等。
2. 句型： Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turn left/right.…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示方位的词汇，学会用英语问路和指路。
2. 教学难点：正确使用表示方位的词汇，进行情景模拟对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、路线图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动：教师与学生进行日常交流，询问学生周末的活动，引导学生复习相关词汇。
2. 新课导入：教师展示一张地图，引导学生关注表示方位的词汇，如left、right、turn等。
3. 课堂讲解：教师讲解问路和指路的句型，如 Excuse me,could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习问路和指路的对话。
5. 小组讨论：学生分组讨论，如何在现实生活中运用所学知识进行问路和指路。
6. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit3 Asking the way2. 主要内容：表示方位的词汇、问路和指路的句型3. 关键点：left、right、turn、go straight、 Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
Unit3Askingtheway第1课时(教学设计)译林版英语五年级下册
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】译林版〔五班级〕下册Unit3【主题】Asking the way【课时】第1课时：Story time；Fun time一、板块介绍本局部的场景和话题是Unit 2 Story time 的连续。
Yang Ling想去Su Hai的新家看一看，但是不知道怎么走。
课文由两个场景组成，场景一是Yang Ling在里询问Su Hai去她家的路线，场景二是Yang Ling 在途中迷路了，向警察问路。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写ask the way, get to, take, get on, station, get off, walk ,bookshop, next to, sun, ask…for help, excuse me, along, turn right, traffic light, on your right等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：How do I get to …?及其答复You can take …/Go along this street./Turn right at the traffic lights …三、教学重难点1. 句型：—How do I get to …?—Go along …/Turn left …/Get on/off …/You can …2. 词汇：a cinema, a hospital, a shop, a zoo, get on, get off, turn right, turn left.四、教学预备教学课件〔老师可以在优教平台直接调用或〕、课文录音、动画、教材图片〕五、教学过程Step 1: Warmup/Leadin1. 歌曲热身老师可以和同学一起演唱Unit 2的歌曲The wheels on the bus，导入新单元话题。
2. 猜谜活动，复习词汇老师可以和同学用猜谜的形式复习Unit 2交通工具类的词汇。
译林版小学《英语》五下Unit 3 Asking the way 教学案例
译林版小学《英语》五下Unit 3 Asking the way 教学案例教学内容：story time教学目标：1、知识目标：(1) 能听懂、会说、会读和会拼写单词take, get on ,get off ,walk, street（2）能听懂、会说、会读单词ask the way,get to,bookshop,next to,ask…for help turn left turn right on your left/right（3）能听懂、会说、会读和会写句型Excuse me, how do I get to...? You can get on the metro at... Then, walk to\go along2.技能目标：能在现实生活比较自如运用本单元句型和日常交际用语三、单元重难点：(1) 能听懂、会说、会读和会拼写单词take, get on ,get off ,walk, street（2）能听懂、会说、会读单词ask the way, get to, bookshop, next to, ask…for help，turn left ，turn right，on your left/right 四．课时准备：1、课件，教学图片，地图，红绿灯等贴纸2、学生准备：路线图等五、教学过程Step 1 Warming up lead-in1. Sing a songT：Do you like singing? Let’s sing a song. You can sing very well..(学唱“兔子舞”，相机学习单词left right )(通过学生熟悉的音乐旋律，“兔子舞”巧妙学习歌词，提前渗透left turn left on your left ,right turn right, on your right)，既能起到课前热身的作用，又为文本的学习做了铺垫。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit3Askingtheway第一课时
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本课中的重点单词和短语，如“post office, police station, hospital, go straight, turn left, turn right”等；能够熟练运用问路和指路的句型，如“How can I get to…?”和“Go straight and then turn left.”等。
2. 过程与方法目标：通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生在实际操作中掌握问路和指路的表达方式，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，以及在实际生活中运用英语解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要学习问路和指路的表达方式，包括如何描述地点、如何询问路线以及如何指明方向。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握问路和指路的句型，如“How can I get to…?”和“Go straight and then turn left.”等。
2. 教学难点：正确使用方位词和动词短语描述路线，如“go straight, turn left, turn right”等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图等。
2. 学具：教材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的地点，如“postoffice, police station, hospital”等，引导学生用英语描述这些地点。
2. 新课呈现：通过PPT展示问路和指路的情境，让学生观察并理解句型“How can I get to…?”和“Go straight a nd then turn left.”等。
3. 情境模拟：将学生分成小组，每组选择一个地点进行情境模拟，用英语进行问路和指路。
4. 角色扮演：学生分别扮演问路人、指路人、警察等角色，进行实际操作，提高口语表达能力。
译林版五年级下册英语Asking the way教案
T: You’re helpful. Here’s a new friend, Sharon. She needs help, too. (让学生尝试读出女孩的名字。shoe--sharon）
2)Reading
3) Chant it.
--a. Ss :Together T: Shiny shoes, shiny shoes. Which to choose?
S1: The _______(颜色) shiny shoes.
Ss: Yeah!
--b. In 4s. (根据以上师生合作model，让学生创新地朗诵这一儿歌。）
2.L: which, choose
1)(接上讨论时呈现)T: There are two ways to get to the shoe shop. Which to choose?
S: ...
2)Drill
3.HelpSharonchoose shoes.
1)Listen to the part.
1)Discuss in pairs.
2)Check
Step 2 Sound time
1.HelpSharonget to the shoe shop. (将Sound time的图与Checkout time的图重组，在Checkout time的Point and say板块线路图中加入shoe shop。）
I live in Tianmu Garden(小区/新村名）. It is onTianmu Road. It is near No. 2 People’s Hospital. I often come to school by bus. First, I get on the bus at No. 2 People’s Hospital. Then I get off the bus at No. 1 People’s Hospital. Then, I walk to school./ I’m onBeida Street. I go along Beida Street Then I turn right at the 1sttraffic lights. The school is on my left.
五年级下册英语教案-Askingtheway译林版(三起)
五年级下册英语教案Asking the way 译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用表示地点的词汇，如：park、library、hospital、supermarket等；（2）学生能够理解并运用表示方向的词汇，如：go straight、turn left、turn right等；（3）学生能够理解并运用询问路线的句型，如：Excuse me，can you tell me the way to…？Yes，go straight，then turn left…2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，让学生在真实语境中学习词汇和句型；（2）通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际操作中运用所学知识；（3）通过提问、讨论等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生尊重他人、关爱他人的品质；（2）培养学生合作意识、团队精神；（3）培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：park、library、hospital、supermarket、gostraight、turn left、turn right等；2. 句型：Excuse me，can you tell me the way to…？Yes，go straight，then turn left…三、教学重点与难点1. 教学重点：表示地点的词汇、表示方向的词汇、询问路线的句型；2. 教学难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图等；2. 学具：单词卡片、角色扮演道具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，让学生复习表示地点的词汇；2. 新课呈现：通过情景创设，让学生学习表示方向的词汇和询问路线的句型；3. 操练：通过角色扮演、小组合作等形式，让学生在实际操作中运用所学知识；4. 巩固：通过提问、讨论等方式，检查学生对所学知识的掌握情况；5. 作业布置：让学生根据所学内容，设计一段对话，描述如何从学校到某个地点。
新译林英语五年级下册Unit 3 Asking the way第三课时公开课教学设计
Unit 3 Asking the way教学设计教学内容：Cartoon time & Culture time教学目标：1.复习问路方式：How do I get to the ...? Go along ... Turn left/ right at ...2.了解更多有关问路和指路的表达方式。
3.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：film, wait for, stop, full, over.4.能够整体理解并初步表演卡通对话。
5.能了解现实生活中存在的“Traffic jam”现象，为改善这种现象，从我做起。
6. 能了解英美人对“卫生间”的不同说法，了解中国对于厕所的不同说法，感受中西方文化的差异，时代的变迁。
教学重点1. 巩固和了解更多的问路和指路的表达方式。
2. 能正确理解、朗读卡通故事。
教学难点1.能正确并且熟练地运用本单元所学的词句问路和指路。
2.能正确理解、朗读卡通故事。
教学准备1.教师准备：PPT，卡通人物头饰。
2.学生准备：提前预习Cartoon time和搜集Culture time资讯。
教学过程：Step1 Revision1.Revise the words about places and the phrases about asking and telling the way.1) Look and say (让学生根据图片或中文短语迅速说出相关英文，能配合动作的要配合动作。
）2.Free talks: Talk about the ways from the home to Xingmei Guoji Cinema.(由cinema引到film，复习问路方式的同时，学习新词film。
)1)T: I often go to the cinema. I like seeing films. How about you?S1: ... (L: film)T: I often go to Xingmei Guoji Cinema at weekends. It’s on Tianmu Road, on the 7th floor of Jinying Shopping Centre.S2: How do you get to Xingmei Guoji Cinema?T: My home is also on Tianmu Road. It’s not far from the cinema. I often go there by bus. First, I get on the bus at No. 2 People’s Hospital and I get off the bus at Jinying Shopping Centre Stop. The cinema is on my left.2)Ask about the students’ way to the cinema.(复习不同的方位，不同的路线表达。
牛津译林版五年级英语下册Unit 3 Asking the way 教案2.doc
Unit 3 Asking the way教案2一、教学目标1. 能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
4. 让学生在实际运用的过程中学会归纳问路指路句型：How do I get to the …? Goalong …,turn left/right, get on/off the … at….5. 通过本课学习培养学生乐于合作，遇到困难大胆求证的品质。
二、教学重难点1.能听懂，会读，会写，会说单词：cinema, hospital, shop, zoo.2. 能听懂，会读，会写，会说词组：get on, get off, turn left, turn right.3. 能在创设的具体的真实的环境中问路与指路。
三、课前准备1. 准备单词和句型卡片；准备简单的地图。
2. 准备表示方位的小卡片。
3. 准备一些小礼物如糖果，巧克力等。
四、教学过程Step 1 warming upDo exercise.Follow me, follow me, turn left, turn left;Follow me, follow me, turn right, turn right;Follow me, follow me, hands up, hands up;Follow me, follow me, hands down. Hands down;Follow me, follow me, sit down ,please.Step2. Free talkT: Hello, boys and girls. I’m Miss Yang. I’m your new English teacher today .I’m from Guilin. T: Look! This is my hometown. Do you want to know something about Guilin?S: Where’s Guilin?T: It’s about 32 kilometers away. That’s along walk.If you want to get there faster, you can take bus No.36 and get off at Guilin stop. It’s on ... Road..Step3. ConservationsT: OK, boys and girls. This is the map of our city .Some teachers want to visit our city .Do you want to be the guide? Please work in group, you can use these sentences.A: Excuse me, can you tell me the way to…?B: Go along this street, and turn … at the…crossing. The …is on your ….Then take bus NO. …and get off at …A: Thank you very much..Step4. Practice1. 教师展示表示方位的卡片，同学进行表演。
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Unit3 Asking the way
一、单元分析：
本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：
知识目标
1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标
1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标
1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：
1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3. 能理解并掌握字母sh 的发音规律，熟记例词。
四、教学难点：
1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2. 通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
五、课时划分：
课时安排：共六课时
第一课时：Story time
第二课时：Grammar time & Fun time
第三课时：Cartoon time & Culture time
第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time
第五、六课时：单元复习和课时练及默写
六、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
第1课时
一、教学目标:
1、能听懂、会说、会读cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词.
2、能初步运用句型How do I get to …? 及回答：Go along … Get on/ off … Turn left/ right …
3、能正确、流利地朗读并理解故事.
4、学生能在理解的基础上合作朗读故事.
二、教学重难点:
1、能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.
2、能正确、流利地朗读并理解故事
3、能初步运用所学的单词和句型交流.
三、教学准备：
课件、磁带、录音机。
第2课时
一、教学目标:
1、复习巩固词汇及How do I get to…? 及回答：Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.
2、能够看图片复述故事内容
3、学习Fun time, 引导学生用所学句型交流并汇报。
4、感受并掌握sh在单词中的读音。
二、教学重难点：
1. 学习Fun time, 引导学生用问路及指路句型交流并汇报。
2.学生能理解并掌握How do I get to…? 及回答Go along … Turn left/ right …Get on/ off … You can see …on your left/ right.
三、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
第3课时
一、教学目标:
1. 感受并掌握英美文化中对“厕所”的称呼。
2. 运用巩固指路句型。
3. 在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣
味之处，并养成良好的阅读习惯。
4. 在理解cartoon time的基础上，进行创造性地输出。
二、教学重难点：
1.能正确理解，朗读cartoon time的故事
2.能正确并熟练运用指路句型。
三、教学准备：
课件、磁带、录音机等。
第4课时
一、教学目标：
1、巩固复习本单元单词。
2、巩固复习本单元重点句型。
3、结合生活，写一篇上学的英文小短文。
4、通过活动和练习检测学习情况。
二、教学重难点：
1、巩固复习本单元的课文、单词和重点句型。
2、结合生活，写一篇上学的英文小短文。
三、教学准备：
第5课时
教学目标：
Unit3的课堂练习及知识点归纳
教学重难点：
帮助学生归纳总结本单元的重点知识点，带领学生学会归纳总结并学会运用。
第6课时教学目标：
通过练习，熟练掌握第三单元的内容。
教学重难点：
指导每种题型该怎么做，帮助学生看懂题目。