第七课英国君主立宪制的建立教案
第七课 英国君主立宪制的建立 教案
第七课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
【教材分析】《英国君主立宪制的建立》是高中历史人教版必修一第三单元第一课的内容，教材编排突出了英国君主立宪制的建立在近代西方资本主义政治制度确立与发展过程中的首创性特征。
本课正文由三部分内容构成,“光荣革命”、“议会权力的确立”及“责任制内阁的形成”。
三者共同解释了英国君主立宪制的确立背景及确立和完善的过程;完整地呈现出君主立宪制作为一种资产阶级代议制的实质与特点。
【学情分析】在初中阶段，学生对历史的重视程度不够，尤其是世界史，因此对于本课所学内容了解的明显不够。
同时对当今英国君主立宪制度的认识也仅仅停留在基于时事政治方面的感性认识，学生缺乏对近代英国议会制度与中世纪英国议会制度进行比较的基础知识和能力，缺乏对英国君主立宪制度特点系统分析归纳的能力。
本课属于欧洲史，内容抽象，理论色彩浓厚，这都给我们的教学带来了极大的困难。
因此，在教学过程中如何给学生提供、串联必要的背景知识，把握重要概念的基本内涵及其之间的相互关系，将本课的主要问题变复杂为简单、生涩为通俗，成为教学设计的出发点。
【教学目标】1、知识与能力学生知道“光荣革命”的基本史实，说出《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实。
归纳君主立宪制的含义、特点与作用。
2、过程与方法学生通过材料分析、形象比喻及讨论总结建构知识。
通过巧妙设计层次教学，自主探究，学生全面感知、理解和分析历史并发展地看待历史。
3、情感态度价值观通过英国君主立宪制确立的复杂过程，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性。
正确认识资产阶级代议制，进一步形成开放的世界意识。
【教学重点、难点】重点：君主立宪制的建立及特点难点：君主、议会、内阁的关系及各自的权限、作用。
【教学方法】以讲授法为主，辅之一些史料的分析。
【教材结构】一、英国君主立宪制建立的的背景1、“光荣革命”①经济②政治③阶级2、议会传统二、英国君主立宪制建立的过程1、确立--《权利法案》的颁布时间机构内容意义君主立宪制的含义2、发展---责任制内阁的形成形成历程运行机制特点影响3、完善---议会改革政党制度的演变三、君主立宪制的特点和作用1、特点2、作用【教学过程】导入：在你们午休之后有一个读报时间，每天都会讲一些时事政治方面的知识，现在我想问问你们，有没有哪位同学能告诉我英国现任女王是谁？同学：老师：对，就是伊丽莎白二世。
第7课_英国君主立宪制的建立教案
第7课，英国君主立宪制的建立教案一、教学目标：1、知识与能力：掌握“光荣革命”的史实,以及《权利法案》的制定和责任内阁制的形成,理解英国君主立宪制的含义、特点和作用，并知道英国议会的特点，以此培养学生发现问题和比较问题的能力。
2、过程与方法：A、分析史料，培养学生论从史出，史论结合的思维方法。
B、小组讨论，培养学生一分为二看待历史现象的思维方法。
3、情感态度价值观：通过学习，使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，能客观地看待英国君主立宪制的建立、发展、完善，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国和各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果。
感悟近代英国民主发展历程。
二、教学重、难点：重点：《权利法案》的制定，英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系。
难点：理解英国君主立宪制、责任内阁制的运作方式三、教学方法：讲授法、问题探究法四、教学过程：【复习提问】古代罗马法是如何形成的？它有那些作用和影响？提示：习惯法（起源）——十二铜表法（发展）—公民法——万民法——《民法大全》（完成）。
1）维系统治；2）保护私有财产；3）是近代欧美国家立法和司法的基础；4）是反对封建制度，维护资本主义制度的有力武器。
【导入新课】前面我们刚跟大家复习了古代罗马法，在古代罗马法的影响当中其中有一条非常重要，那就是对欧美国家的影响。
那对欧美国家的影响到底体现在哪儿呢？它又是如何帮助欧美国家反对封建制度，维护资本主义制度的呢？下面就让我们把目光由罗马帝国转向欧美大陆。
【讲授新课】【板书】一、光荣革命1、背景：1）经济：17世纪初，英国的资本主义获得较大发展。
2）阶级：资产阶级和新贵族日益强大，要求限制王权3）政治：斯图亚特王朝厉行专制，经常干涉工商业的生产经营。
【合作探究】结合课本P36历史纵横思考英国此时在政治和经济上有没有矛盾？如果有，是什么矛盾？如何解决呢？提示：有，政治阻碍经济，革命。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标1.知识与能力了解《权利法案》的制定和责任内阁形成的史实;理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点和作用;从历史发展的过程中,感悟英国君主立宪制形成的历史渊源和时代背景,提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
2.过程与方法引导学生阅读分析相关历史资料,培养学生概括历史和观察历史问题的能力和方法;在教学过程中,通过情景再现、阅读史料、合作探究,培养学生的阅读概括能力和协作能力。
3.情感态度价值观通过从《大宪章》的签定到《权利法案》的制定,使学生认识到英国君主立宪制的确立过程是非常漫长而复杂的,从而认识到新事物取代旧事物是历史发展的必然这一唯物史观。
培养历史唯物主义世界观,能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性,理解各民族的文化传统,汲取人类创造的优秀文明成果。
2. 教学重点/难点重点:《权利法案》和责任制内阁难点:君主立宪制的概念和特点,君主、议会、内阁的相互关系及各自作用。
3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】案例故事故事一“沉默”的女王2014年,88岁的英国女王已经登基整整62年了,先后有13位首相得到她的任命。
她从不公开发表自己的观点,有人认为这是她得以保持英国王室地位的主要原因。
故事二20年来女王首次要求加薪2010年5月,英国女王要求加薪。
据悉,王室开支一般每十年与政府沟通一次,不过女王已经20年没有提出过加薪要求,而其间英国物价上涨了80%。
对女王加薪的要求,英国共和党的竞选经理史密斯指出,这一要求是“国家的耻辱”。
英国到底是一个什么样的国家?为什么要如此的限制王权?既然限制王权又为什么要保留国王呢?【讲授】材料从传统中走来--13世纪《大宪章》和议会制度-------政治传统《大宪章》最为精髓的条款是:一、……二、“若不经同等身份的人的合法裁决和本国法律之审判,不得将任何人逮捕囚禁、不得剥夺其财产、不得宣布其不受法律保护、不得处死、不得施加任何折磨,也不得令我等群起攻之、肆行讨伐。
历史必修ⅰ人教新课标第7课英国君主立宪制的建立教案.
第7课英国君主立宪制的建立教学目标1、知识与能力：掌握“光荣革命”、《权利法案》和责任制内阁形成等基本史实。
理解英国君主立宪制的特点。
通过阅读等途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法：注意情境再现，分析材料。
对相关材料进行分析、比较、归纳、概括。
探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
3、情感态度与价值观：认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性；培养历史唯物主义的世界观，理解和尊重人类文化的统一性和多样性；进一步树立开放的世界意识。
教学重难点1、教学重点：对英国君主立宪制度的确立及特点的分析、理解与掌握。
2、教学难点：依照学生现有的知识水平，在对本节的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
如英国的君主立宪制度、议会民主制的特点等。
学情及理论支撑我校是一个农村市示范高中，学生基础比较差，而且差距较大，为使所有的学生的知识与能力都能得到提高，拟运用“纲要信号”方法传授基本知识，用层进式教学法和多元智能理论、建构主义理论为指导，培养学生多方面的能力，力争使所有学生学有所得，学有所长，学有所用，充分调动学生的学习积极性。
教学方式1、教学方法：采用讲授法，分析法，归纳法与探究法等。
2、辅助手段：注意充分利用教材中提供的图片、文物资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；通过计算机辅助教学的方式展示教学设计，加深学生对所学知识的直观印象，让学生参与教学过程，从而推动教学活动的逐步开展。
教学过程课前准备（1）多媒体教室设备检查后待用，手提电脑一个。
（2）历史记载资料，历史素材库中有关此课的图片及影像资料。
新课导入：18世纪中叶英国著名政治家老威廉•庇特在一次演讲中说的：在英国，由于财产权是神圣的，再贫穷的人在他的寒舍里也敢于对抗国王的权威。
风可以进这所房子，雨可以进这所房子，房子甚至会在风雨中飘摇，但是国王不能踏进这所房子，国王的千军万马不敢踏进这所门槛已经破损了的破房子。
人教版必修一 第7课 英国君主立宪制的建立 教案
第7课英国君主立宪制的建立【课标要求】了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪的特点。
一、学习目标1、知识与能力了解《权利法案》、责任制内阁、英国资产阶级君主立宪制的形成。
分析英国君主立宪制的特点，提高归纳概括的能力。
2．过程与方法通过补充材料，初步掌握从历史材料中提取有效历史信息的方法。
通过了解英国责任内阁制形成的过程，初步掌握归纳、概括历史知识的方法。
结合英国君主立宪制的特点，分析资产阶级民主政治本质的方法。
3．情感态度与价值观通过对英国君主立宪制的学习，体会、理解政治制度的变革是在继承本国传统、适应时代发展要求的基础上不断发展的。
二、教学重点、难点重点：英国君主立宪制确立的背景和过程。
英国君主立宪制的确立在沿袭本国长期的政治传统，适应17世纪资本主义发展需要通过革命的手段战胜君主专制建立起来的，它的建立初步形成了若干近代政治原则和特点，为英国近现代政治制度的发展完善奠定了基础。
在本课教学中，这一内容也是整个教学过程的基础和起点。
同时，它也是人类社会不断发展的阶段性产物，为近代欧美资产阶级民主政治的发展产生了深远而广泛的影响。
难点：责任制内阁。
责任制内阁是英国政治制度的一个显著特点，是君主立宪制发展过程中的重要组成部分，它的发展与完善对近现代英国政治产生了重大影响。
这一部分教学所涉及的政治制度的概念比较多，其演进又与行政权和立法权的关系、政党政治等多重交错的内容相关，头绪繁多。
此外，还与当时英国资本主义的发展密切相关，学生在学习过程中较难把握。
三、教学内容安排（1学时）本课围绕君主立宪制讲三个问题：君主立宪制的确立、责任制内阁的形成、议会改革与民主代议制的发展。
第一目“英国君主立宪制的确立：‘光荣革命’与议会权力的确立”教学要点：①英国早期议会传统的形成②17世纪王权与议会的斗争和“光荣革命”；③《权利法案》与议会权力的确立。
第二目“英国君主立宪制的发展：责任制内阁的形成”教学要点：①内阁的起源②责任制内阁的形成③政党制度的形成及其对责任制内阁的影响④责任制内阁的基本原则第三目“英国君主立宪制的完备：议会改革与民主代议制的发展”教学要点：①民主代议制②1832年议会改革及其影响四、教学方法和学习指导策略1、导入设计（1）概述17－19世纪欧美近代资本主义政治制度的确立情况，强调英国在这一进程中的重要地位及其渐进性演变的特点。
人教版历史必修一第三单元第7课《英国君主立宪制建立》教案最全版
第 7 课英国君主立宪制的成立授课目的（1）三维目标[ 知识与能力 ]掌握“光荣革命” 的基本史实，以及《权益法案》的拟定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国财富阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和经过多种路子获取历史信息的能力。
[ 过程与方法 ]再现“光荣革命”的情况，领悟“光荣革命”与君主立宪制成立的关系；情境再现解析资料；相关资料的解析、比较、概括、概括；研究学习，发现问题，积极研究解决问题的路子。
[ 感神态度与价值观]依照英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地对待英国君主立宪制度的成立，它的成立、发展和完满是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的一致性和多样性，理解和敬爱世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创立的优秀文明成就。
理解财富阶级代议制的限制性，进一步形成开放的世界意识。
（2）授课重点英国君主立宪制的确立及发展。
（3）授课难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将认识这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在此刻史学界，对近代的初步谈论纷繁。
传统的看法认为发生于17 世纪中期的英国财富阶级革命是世界近代的初步，而把1500年左右视为近代初步的也大有人在。
无论如何，自 16、 17 世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们依照自己的理解思虑：近代社会和古代社会对照，在政治上最明显的不同样是什么？生：（思虑，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治代替人治；公民代替臣民。
请同学们谈论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者依照自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依照法律治理国家的方针，它与民主政治亲密联系，其核心是政治民主和宽泛守纪，任何个人的权益都不能够超出于法律之上。
第7课英国君主立宪制的建立----教案
第7课英国君主立宪制的建立授课人：湘潭市湘乡二中沈志明本课概述:本课主要从英国君主立宪制建立的过程来讲述英国君主立宪制特点及意义。
资产阶级革命﹙“光荣革命”﹚成功是英国资本主义经济发展和历史传统的产物，更是英国君主立宪制的建立的政治前提。
《权利法案》的颁布标志着英国君主立宪制的建立，随着资本主义经济的发展，议会改革、责任内阁制和议会政党制度的形成使英国居住立宪制不断完善。
在英国君主立宪制建立过程中形成了它的特点，即君主“统而不治”是虚位君主，议会是国家权力中心，由议会产生并对议会负责的首相掌握国家大权。
英国君主立宪制的建立不仅为英国资本主义经济的发展提供了条件，也为其他国家树立了一种可以借鉴的政治模式，具有深远影响。
课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
教学重点、难点：重点：英国君主立宪制的确立及其特点难点：对君主立宪制概念和特点的理解,及君主、议会、内阁的关系及各自的作用。
三维目标：知识与能力掌握“光荣革命”、《权利法案》的制定和责任内阁制的形成的基本史实。
理解英国君主立宪制的内容、特点及作用，过程与方法通过视频情境、图片情境、材料情境、角色扮演、答记者问等，引导学生探究历史发展的基本脉络和基本特征。
情感态度与价值观通过学习“光荣革命”，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；客观地看待英国君主立宪制的建立、发展与完善，认识人类社会的统一性和多样性。
教学方法：合作探究、问题情境、角色扮演教具准备：自制多媒体课件课时安排：一课时教学过程设计：导入：播放视频《大国崛起·英国》，营造情境。
提问：17、18世纪的英国为什么能成为世界历史的领头羊，改变自己，也影响世界？教师：主要是由于制度和技术的创新，尤其是制度上的创新，即建立了君主立宪制，为17、18世纪英国的强大和先进创造了条件。
今天，我们就来学习第7课英国君主立宪制的建立展示本课探究的四个问题：探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？探究二：英国君主立宪制是怎样建立的？探究三：英国君主立宪制是怎样完善的？探究四：英国君主立宪制有何特点及意义？讲授新课：探究一：英国为何会走上君主立宪制道路？设问：英国为何会走上君主立宪制道路？展示三则资料:资料一：视频《大国崛起·英国资产阶级革命》使学生得出英国走上君主立宪道路的条件之一是英国的历史传统即王在议会，忘在法下。
高中历史 第3单元 第7课 英国君主立宪制的建立教案 新人教版必修1
第7课《英国君主立宪制的建立》一、教学目标（一）知识与能力1.了解英国革命、《权利法案》制定和责任内阁制形成等史实。
2.熟记《权利法案》核心思想（内容）、责任内阁和首相产生、内阁与议会关系和首相权力。
3.理解君主立宪制建立条件、特点和代议制。
感悟对今天社会问题的启示。
(二)过程与方法1.以史料解读历史来龙去脉，生动展现历史情境，激发学生兴趣。
2.引导学生解读史料，培养学生史料阅读、分析和表达能力；学生潜移默化养成“论从史出”等历史意识。
3.调动学生积极性参与思考，感悟得到知识地过程和方法，培养学生逻辑思维能力和学生合作意识。
(三)情感、态度和价值观1.通过英国君主立宪制建立、《权利法案》和责任内阁制地学习，感悟妥协和协商是血的教训，感悟传承和创新的历史智慧，培养学生法制观念、有限权利和责任意识。
2.通过历史和现实联系，学生分组解决问题，激发学生学习兴趣、自主性和合作意识二、教学重、难点教学重点：《权利法案》的颁布；责任内阁制的形成；君主立宪制的内涵；教学难点：《权利法案》的历史地位；对君主立宪制特点、影响的理解与认识。
三、教学方法情境导入法、问题探究法和分组讨论法等四、课时安排：2课时五、教学过程【导入新课】引入语：同学们，我们将要学习《第7课：英国君主立宪制的建立》，我有个疑问，能帮我解决吗？“君主”给你们什么印象？“宪”你们能想到什么呢?同时给出两幅图片，给学生思考启发点。
学生：君主权力至高无上……，宪指宪法，是国家根本大法，……，教师：同学们，这很矛盾吗？老师觉得很矛盾。
结合近代英国君主立宪下君主和宪法的关系，请你们畅所欲言，给老师解惑。
学生：矛盾……不矛盾……，英国君主权力受到宪法制约过渡语：我们要解开这个争论之节，需要我们师生共同努力，一起学习英国君主立宪建立、完善和对英国的影响，并体会其中蕴含的智慧。
教学设计意图：根据初中学过《权利法案》限制王权的学生实际设计。
通过设计悬疑和学生地讨论，激发学生探究欲望，启迪其思维和创造力，也切合本科主题。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
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一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
反思与评价教学策略能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的批判性思维能力。具体措施如下：
1. 自我反思：学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的学习情况和收获，找出自身的不足之处；
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的学习进步；
3. 教师评价：我根据学生的课堂表现、作业完成情况以及小组合作表现，给予客观、公正的评价，指出学生的优点和不足，帮助他们进一步提高。
人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第七课《英国君主立宪制的建立》，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对世界政治制度的影响。通过对本节课的学习，学生可以掌握英国君主立宪制的基本概念，了解英国资产阶级革命的历史背景，以及理解英国君主立宪制在政治制度发展中的重要作用。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我提出了几个与英国君主立宪制相关的问题，引导学生深入思考和分析。学生分组讨论，每个小组选择一个问题进行探讨，并提出自己的观点和见解。通过小组讨论，学生能够更好地理解和应用所学知识，培养他们的合作能力和批判性思维。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我进行总结归纳。我分别听取了每个小组的讨论结果，并给予了肯定和补充示。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统性的认识。
2. 问题导向：我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考英国君主立宪制的起源、发展过程以及其影响。问题导向的教学策略激发了学生的思考和探究欲望，提高了他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3. 小组合作：我将学生分成若干小组，组织他们就英国君主立宪制的相关问题进行讨论和分析。小组合作教学策略培养了学生的团队协作能力和批判性思维，使他们能够更好地理解和应用所学知识。
第7课 英国君主立宪制的建立
人教版高一历史上学期（必修1）教案第7课英国君主立宪制的建立教案一、对学生的分析66中学生整体学习水平偏低，历史基础几乎为零，政治思维也十分薄弱，学习能力也比较低下，学习兴趣普遍偏低，所以老师的课堂授课面临两大难题：其一，如何让他们乐学；其二，如何让他们善学。
解决办法只有一个：深入浅出！故笔者拟采用回忆录的方式，通过现任英国女王伊丽莎白二世对英国王室800年变迁的回忆（录制画外音），加上歌谣记忆、歌词改写等，同时通过引导学生对比较感兴趣的时政资料的分析，来激发学生探究的热情，启迪学生学习的智慧。
二、教学目标根据新课标三维目标要求和历史认知必须遵循的基本思路，制定如下：1．知识与能力：（1）分析英国资产阶级革命爆发的背景和根本原因，知道革命过程中的重大历史事件和历史人物。
（2）分析有关《权利法案》的内容材料，归纳君主与议会势力的消长和英国君主立宪制的概念及特点（3）学习英国责任内阁制的产生与内容，归纳英国议会、内阁（首相）与国王三者的相互关系与职能分工（4）掌握英国1832年议会选举改革的原因及结果（5）探究英国君主立宪制的特点；探讨中国与英国政治制度的区别。
2．过程与方法（1）通过王室回眸感受个案，歌谣改写、歌词改编激发兴趣，使学生乐学；（2）通过情境再现，现实追踪，分析材料，论从史出、史论结合，参与讨论，进行问题探究与合作学习，使学生善学。
3．情感态度与价值观（1）根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性（2）培养历史唯物主义世界观，能够全面、客观、历史地看待英国君主立宪制的地位与作用，认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。
三、本课重点难点教学重点：英国君主立宪制的确立及发展教学难点：依照学生现有的知识水平，在对本节课的政治制度的建立及特点的理解与掌握上有一定的难度。
所以重点解决以下二个难点：难点一：根据《权利法案》分析什么叫君主立宪制？难点二：英国君主立宪制下国王、议会和内阁（首相）之间的相互关系与职能分工四、教学方式与方法1．依据“王权与民权的斗争”这一英国政治史发展的主线，重新整合教材内容。
教学设计7：第7课 英国君主立宪制的建立
第7课英国君主立宪制的建立教学目标（1）三维目标【知识与能力】掌握“光荣革命”的基本史实，以及《权利法案》的制定和责任制内阁形成的基本史实。
理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
【过程与方法】再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系；情境再现分析材料；相关材料的分析、比较、归纳、概括；探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。
【情感态度与价值观】根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性，培养历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果。
理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。
（2）教学重点英国君主立宪制的确立及发展。
（3）教学难点英国确立君主立宪制的时代背景及君主立宪制的涵义。
导入新课师：在上个单元中，我们学习了欧洲古代社会民主与法治的实践。
从今天开始，我们将了解这些重要的原则在近代社会中的发展和普及。
在当今史学界，对近代的开端众说纷纭。
传统的观点认为发生于17世纪中期的英国资产阶级革命是世界近代的开端，而把1500年左右视为近代开端的也大有人在。
无论如何，自16、17世纪开始，人类便逐渐从古代社会步入近代社会。
请同学们根据自己的理解思考：近代社会和古代社会相比，在政治上最明显的不同是什么？生：（思考，回答）略师：民主代替专制是近代政治的基本特点。
在这个大前提下，我们又可把这种变化再分为两个方面去理解：法治取代人治；公民取代臣民。
请同学们讨论：何为法治？何为人治？生：略师：人治指统治者根据自己的个人意志对国家进行统治；而法治则是依据法律治理国家的方针，它与民主政治紧密联系，其核心是政治民主和普遍守法，任何个人的权利都不能凌驾于法律之上。
第7课英国君主立宪制的建立 教案(精选3篇)
第7课英国君主立宪制的建立教案（精选3篇）第7课英国君主立宪制的建立教案篇1第7课英国君主立宪制的建立教案△课标要求：了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实，理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
一、光荣革命1、背景①经济基础：17世纪初，英国资本主义有了较大进展②阶级基础：资产阶级和新贵族在经济上日益强大, 在议会中发挥着越来越重要的作用。
③政治基础：斯图亚特王朝的专制统治损害了资产阶级和新贵族的利益，资产阶级和新贵族要求限制王权，同国王绽开斗争。
2、过程：①革命爆发：1640 年英国资产阶级革命爆发并取得成功，国王查理一世被押上断头台，英国成为共和国。
②斯图亚特王朝复辟：复辟期间, 查理二世和其继任者詹姆士二世反攻倒算，竭力加强王权，恢复旧的统治秩序，资产阶级和新贵族特别不满。
②光荣革命：1688 年，英国议会邀请詹姆士二世的女儿玛丽和她的丈夫荷兰执政威廉承袭英国王位，共同统治英国，史称这次不流血的政变为“ 光荣革命”，它标志着英国资产阶级革命完成。
二、议会权力的确立1、《权利法案》的颁布（ 1689 年）①内容：以明确的法律条文，限制国王的权力，保证议会的立法权、财政权等权力。
君主权力受到法律严格制约②影响议会权力不断扩大, 日益超过国王权力, 国王统而不治标志着英国君主立宪制确立起来△什么是资产阶级代议制？它有什么作用？①资产阶级代议制：资产阶级议会制就是资产阶级代议制，由于议会由选举产生的议员组成，代表选民行使国家权力。
资产阶级通过议会对国家实行集体领导，以防止专制独裁。
资产阶级不同利益集团的利益之争, 在议会中以和平方式实现，这有利于避开暴力冲突。
2、1832年议会改革①缘由：工业革命以后, 工业资产阶级兴起, 要求获得更多权力②影响：工业资产阶级获得了更多的议席，大大加强了在议会中的作用，为工业资本主义的进一步进展供应了保障。
三、责任内阁制的形成1、过程：内阁光荣革命前其成员由国王选择, 是国王的顾问和助手光荣革命后资产阶级掌握内阁，内阁担当行政职责1721年后首相主持内阁会议，国王退出内阁2、标志：1721年, 沃尔波尔实际上成为英国首位首相3、内阁的组成：首相（内阁首脑）和各部大臣（内阁成员）①内阁：由议会多数党成员组成，名义上对国王负责，其实是对议会负责。
人教版高中历史必修一第三单元第7课英国君主立宪制的建立教案
《英国君主立宪制的建立》教案教学目标知识与技能（1）熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络。
（2）记忆重要的历史人物＼重要政治文件及主要内容。
（3）认识英国君主立宪制的基本特点和渐进式政治改革的特征。
（4）了解英国代议制形成的历史原因和经济原因。
（5）历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立和发展是人类社会不断发展的产物，相对君主专制而言是一种进步。
过程与方法（1）布置学生分组预习：总结本课知识要点，课堂展示评价。
（2）阅读材料和进行中西政治比较，分析英国封建时代议会的特点。
（3）阅读《权利法案》的内容摘录，分析英国君主立宪制的权力分配情况和实质。
（4）师生讨论，探究英国确立的资产阶级君主立宪制度的历史作用。
情感态度与价值观（1）根据英国君主立宪制度确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性。
（2）培养教育历史唯物主义世界观，能够历史地、客观地看待英国君主立宪制度的建立，它的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。
认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，理解资产阶级代议制的局限性，进一步形成开放的世界意识。
重点与难点重点君主立宪制的确立过程；《权利法案》、责任内阁制和普选权的广泛性。
难点英国代议制的形成与发展及代议制君主立宪制的特点；内阁制中君主、首相、责任制内阁之间的关系。
导入新课新华网伦敦2007年6月27日电：英国执政党工党新任领袖布朗27日下午应英国女王伊丽莎白二世的邀请前往白金汉宫，接受女王授权组建新一届内阁，并从女王伊丽莎白二世手中接受御玺，正式就任英国首相。
现年56岁的布朗自1997年工党执政以来一直担任财政大臣，与布莱尔一起被视为工党的两位“设计师”。
布朗准备在就任后进行1997年以来最大规模的内阁重组，为工党在下次大选中“应对来自保守党的威胁”做好准备。
新课学习从上述电文中就英国的政治体制你得到了哪些信息？1．政治制度及权力部门之间的关系：责任内阁制、政党政治、元首世袭制、君主立宪制等。
教案第7课英国君主立宪制的建立
第7课英国君主立宪制的建立教案沂源一中张敬英一、教材分析（一）单元概况本单元以英、美、法、德四国代议制的确立和发展为主线，介绍了近代西方民主政治的进程。
从英国君主立宪制的形成、美国共和政体的确立，以及法、德两国代议制度的特点等几个大问题入手，再现了资产阶级民主政治确立的艰辛与曲折的历程，勾勒出了资产阶级民主政治的基本框架以及各国代议制度所呈现出的共性与个性。
反映了人类文明的重大进步，对后世影响深远。
前面承接第二单元，古希腊民主制度和古罗马法律的一些原则为近代西方的政治制度和立法司法奠定了重要基础，后面紧接第四单元，西方资产阶级民主政治建立后，伴随着对中国的侵略，同时传播了民主政治，从而激起了近代中国反侵略、求民主的潮流。
（二）课标要求了解《权利法案》制定和责任制内阁形成的史实；理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
考试大纲：（三）重点难点1、重点：英国君主立宪制的确立及特点、责任内阁制和议会的关系2、教学难点：理解英国君主立宪制的特点（四）教学目标1、知识与能力：熟悉英国君主立宪制发展的脉络，了解《权利法案》、责任制内阁等基础知识；认识君主宪制的基本特点和渐进式改革的特征，培养学生概括、比较、分析问题的能力。
2、过程与方法：通过情景再现，引导学生自主学习、合作交流、展示成果；，培养学生分析史料、论从史出、史论结合的思维方法。
3、情感态度与价值观：使学生认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养学生历史地、客观地看待英国君主立宪制的建立，相对君主专制而言，是一种进步；认识人类社会发展的统一性和多样性，尊重世界各国、各民族的文化传统；汲取人类创造的优秀文明成果。
（五）教材地位英国的君主立宪制为世界提供一种崭新的政治制度模式，被许多国家借鉴，促进了资产阶级政治文明的发展，地位突出。
从知识联系看，既可以与中国古代政治体制作横向比较，也可以与中国现代政治体制作比较，还可以同美、德等西方国家政治体制进行比较。
同时，要注意联系时政热点。
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第七课英国君主立宪制的建立
陈文娟
一、【教学目标】
二、【教材结构及重点难点】
（一）、“光荣革命”
1．议会制由来
2．“光荣革命”
（二）、《权利法案》与责任制内阁
1．君主立宪制
2．责任制内阁
3．代议制度的发展
4．君主立宪制的特点与作用
（三）重点：君主立宪制、《权利法案》、责任制内阁
（四）难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点和作用。
三、【教学方法】
本节课内容由于所讲内容概念性较强而且较抽象的特点，主要采用概要讲述法和问题探究方式进行。
在教学中应该让学生主动参与课堂的学习过程、学会在课堂上主动学习、主动探究问题的习惯。
培养掌握历史学习的基本方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
采用概要讲述法和问题探究方式进行既符合学生认知的水平，也符合学生的心理发展特征，更有利于培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
四、导入新课（图片导入法）
同学们知道，图片上这位笑颜如花的幸福的新娘是谁么？
学生：（有的可能知道，有的可能不知道）
教师：她就是英国王室的第二继承人威廉王子的妻子凯特王妃，如果你们注意新
闻动态的话，在今年的四月份英国王室在威斯敏斯特大教堂举行了盛大的婚礼，这场婚礼吸引了全球的目光，一时间各大新闻报纸、娱乐周刊都大幅度的报道这场婚礼的各种细节，是自查尔斯王子与戴安娜30年前结婚以来最盛大的“世纪婚礼”。
英国威廉王子和准王妃凯特·米德尔顿举行婚礼，老牌王室将迎来第一位“80后”王妃，而且，这位凯特王妃日后极有可能成为凯特王后。
这场婚礼吸引数以千万计的英国民众和全球20亿观众观看直播。
英国王室邀请了40多位外国王室成员参加威廉王子的婚礼，来自54个英联邦成员国的总理或总督受邀参加婚礼。
同学们你们是不是觉得这场婚礼特别的风光啊？
学生：是的，。
教师：可是这还不是最风光的，早在17世纪初，英国国王詹姆士一世宣称“除上帝以外，国王不对任何人负责”，他们掌握了世俗大权，宣扬君权神授。
现在的英国女王伊利莎白二世只是处于统而不治的地位，真正掌权的是英国首相卡梅伦。
为什么会出现这样的局面呢？在我们今天看来英国既古老而又现代，既传统而又常新，既执着地保守而又充分地自由。
英国的国王制度至今仍然存在。
那么国王神圣不可动摇的地位是从什么时候开始动摇的呢？这些问题的答案都与一个制度有关，那就是君主立宪制度。
（由此导入新课，此处可放映一段视频）五、推进新课
（一）光荣革命
英国建立君主立宪制度经历了一个比较长期的过程，英国人在争取民主的过程中付出了很多的心血和努力，那么英国是怎么样建立君主立项制度的呢？要想说清楚这件事，我们还得要从中世纪的那段历史开始说起（带他们回顾下中世纪的那段历史），中世纪（Middle Ages）（约公元476年~公元1453年），是欧洲历史上的一个时代（主要是西欧），自西罗马帝国灭亡（公元476年）数百年后起，在世界范围内，封建制度占统治地位的时期，直到文艺复兴时期（公元1453年）之后，资本主义抬头的时期为止。
“中世纪”一词是15世纪后期的人文主义者开始使用的。
这个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，所以中世纪或者中世纪早期在欧美普遍被称作“黑暗时代”，传统上认为这是欧洲文明史上发展比较缓慢的时期。
中世纪的英国也是如此，层层分封、等级森严，可是到了13世纪，新兴的市民阶级崛起，他们反对封建特权，发动起义，迫使英国国王在限制王权的《大宪章》上签字。
这个大宪章里面用的最多的一个词就是不，一定程度上限制了国王的权力，保障了贵族的权力。
后来贵族孟福尔召集了议会，这就是英国议会的开端，经过斗争，早期的议会获得了征税权，国王征收新税必须获得议会的同意。
在都铎王朝时期，总的来说国王与议会的关系还算融洽。
但是到了斯图亚特王朝，情况就发生了变化，由于都铎王朝最后一个统治者伊利莎白一世无子嗣，她远房的亲戚詹姆士一世继承英国王位，这小子是个愣头青，政治手腕不行，信奉“君权神授”，和议会中的那些人关系处理的不好，还经常收取新税，为了方便自己做事，他干脆解散了议会书上提到的是他们厉行专制，经常干涉工商业生产经营。
资产阶级和新贵族的利益受到侵犯，他们要求限制王权，同国王展开斗争。
这里我想说，那些都是浮云，最重要的是国王干涉他们宗教信仰，那些个资产阶级和新贵族们大多数都是做生意起家的，脑子比较活，不喜欢繁文缛节的英国国教，而选择仪式简单，勤俭节约的新教。
但是詹姆士一世一上台就推行残酷的宗教迫害政策，不允许人们信奉新教。
你收取重税压榨我，没关系，我可以忍。
现在你干涉我宗教信仰自由，那可不干！他们大批的逃往海外，
事情终于迎来了转机，1638年苏格兰人民起义，为了筹措军费，不得已的查理一世在1640年召开了新一届的议会，议会中的资产阶级和新贵族结成联盟拒绝通过征税法案，而且还要求限制王权，他们的斗争得到了广大人民群众的支持，声势日盛，这次议会的召开，揭开了英国资产阶级革命的序幕。
最终议会军打败王党分子，查理一世也成为阶下囚，经议会审判以叛国罪将其处死。
克伦威尔成立共和国，成为护国主。
（简单梳理下这一阶段的历史），简单的概括这段历史的话：“杀了一个王、逐了一个王、请了一个王，”最终1688年的光荣革命标志着英国资产阶级革命的胜利。
从这段时间的历史我们不难看出“革命是推动进步的重要动因，适时的妥协同样是一种政治智慧。
”
过渡：光荣革命后，资产阶级和新贵族制定了一系列的法案。
旨在限制，其中最为著名也是影响最为深远的是1689年颁布的《权利法案》，下面我们通过材料来分析下这部法案的作用。
（二）议会权力的确立
展示《权利法案》的相关内容
问题：以上三条限制了国王的哪些权利？
学生：
教师：立法权、财政权、军事权
过渡：在限制了王权的同时，议会也通过法案来保障自身的权利。
具体来看一下问题：上述条文保障了议会的哪些权利？
学生：
教师：选举自由、言论自由、定时集会
总结：通过以上的措施英国初步建立了君主立宪制度，确立了议会主权，法律至上，以法权代替人权，在传承中实现创新，这也是一种政治智慧。
完善民主，此后英国的权力中心由国王逐步的转移到议会，议会分为上议院和下议院（简单的说下两者的区别），由选民选出代表产生的代议机构行使国家权力的制度，是一种间接民主。
此后议会选举权力不断扩大，给大家看下这一过程。
（展示ppt），伴随而来的还有政党制度的演变，（展示ppt），这些政党都为争取议会下院的多数席位而努力，因为控制了议会就控制了国家大权。
过渡：关于英国君主立宪制度的形成，我还要补充最后一点，就是责任内阁的形成。
（三）责任内阁的形成
展示材料：
提问：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
学生：
教师：
责任内阁的形成时间，相关原则，“和平中渐进”同样是独特的政治智慧。
通过以上的措施，最终权力完成了转移，权力中心由国王转移到议会，实权也由国王转移到首相，最终英国建立了现代我们看到的这种君主立宪制。
活动：加深同学们对本节课提到的国王、议会、内阁、首相之间的关系的印象，展示ppt
六、总结
英国君主立宪制的建立按照我的理解，这节课我将它分为三个阶段（争取民主、建立民主、完善民主），民主来之不易。
前前后后经历了好几百年的斗争。