《掌握系统优化的方法》的相关说课稿

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高中通用技术《系统的优化》说课稿

高中通用技术《系统的优化》说课稿

九《系统的优化》说课稿一、教材分析本节教学内容节选自苏教版《技术与设计2》第三单元第二节《系统的分析》的第二课时。

系统优化是系统分析的深入,也是系统的结构和系统分析的综合,又是系统设计的基础,更是系统设计过程中的重要环节,在系统分析这一节中占有十分重要的地位。

本节教材中分为三个部分:1、系统优化的概念。

2、数学模型。

3、最优化方法。

二、教学目标分析知识与技能目标1、理解系统优化的意义。

2、能分析影响系统优化的因素。

3、初步掌握系统最优化的方法。

过程与方法目标通过讨论、案例分析,使学生懂得运用所学知识解决有关问题。

情感态度与价值观目标体验系统优化的意义,指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。

三、教学重难点重点:系统最优化方法和一般性步骤。

难点:系统优化的过程分析。

四、教法、教具〔教学方法〕本节内容较抽象,有许多概念,同时有部分教学内容牵涉到数学模型的理论。

如果单纯的采用讲授方式,学生很难理解和接受,也不能引起他们的兴趣,只能使课堂气氛更加沉闷。

因而本人在教学中利用多媒体,采用游戏导入、学生分组活动、案例分析、师生互动交流等形式,所设计的案例均来源于日常生活,与学生们的经验和经历接近,十分典型生动,充分调动了学生学习的积极性和主动性,降低了知识难度,加快节奏,增大课容量,达到了提高教学质量和效率的目的。

五、教学过程1、flash游戏导入系统优化的概念很抽像,很难理解,如果平铺直叙、平门见山,那么教学过程很一般,不容易引起学生的兴趣。

加之本节课是系统分析的后续内容,因而采用什么形式来引入新课,如何温故知新、承上启下,值得教师琢磨。

本人采用一个网上下载的flash游戏《人、狼、羊、白菜》引入,一下子就容易引起学生的兴趣。

在一位学生牛刀小试之后,教师提出问题:请说说你们对该系统分析的过程。

学生很自然地能够运用上节课有关系统分析的知识对游戏中的系统进行分析,巧妙地复习旧课,同时又十分自然地过渡到新课-系统的优化。

《掌握系统优化的方法》说课稿

《掌握系统优化的方法》说课稿

《掌握系统优化的方法》说课稿一、教材地位分析本课题是《生活与哲学》第七课第二框第二目的教学内容。

是哲学辩证法理论中的一个重要观点,它既是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论,也是本框题中整体和部分辩证关系的优化体现。

因此它是本课之前所学知识的延续,也是本课教学的重要落脚点。

本课题知识为学好辩证法的其他观点打下良好基础,所以它在本课书乃至整个辩证法部分都处于非常重要的地位。

并且本课知识对于其他三本必修教材的学习也具有重要的方法论意义。

二、学情分析高一的学生思维活跃,具有挑战心理,且正处于由感性认知向理性认知的不断完善过程中,这就需要教师的教学设计有层次性,来激发学生的参与热情。

对于哲学而言,学生虽有前两个单元学习哲学知识的基础,但对哲学知识的领悟还是有一定难度的。

因此,设计过程中尽量体现层次性认知,切合学生实际,运用动画、视频、文字等,力求让学生在体验中掌握系统优化的方法。

三、教学目标与重难点。

(一)教学目标1. 知识目标了解系统的含义及其基本特征;掌握系统优化的方法。

2. 能力目标尝试用系统优化的方法安排工作。

3. 情感、态度、价值观目标树立整体意识,培养全局观念;自觉运用系统优化的理念来安排、调整生活和学习;锻炼合作精神和集体主义观念。

(二)教学重难点重点:系统的基本特征,掌握系统优化的方法。

难点:掌握系统优化的方法。

四、教法学法教法:情境教学法、探究教学法、讨论归纳法。

学法:体验学习法、合作探究学习法、归纳学习法。

在多媒体技术的辅助下,通过上述教法学法,创设学生积极主动探知的氛围和情境,让学生在体验和感悟中,收获知识,习得方法、担当责任。

五、教学过程教学过程的整体设计思路:一是遵循新课程标准要求,贯彻“立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中”的新课程理念。

二是践行我校“三导四学五环八步”的教学模式,结合学科和本课题实际,通过“忆”、“思”、“悟”、“用”四个环节,引导学生从课堂参与中体验知识,启发学生深层次的思考,使学生的认知上升到理性的高度,获得本质和规律性的认识。

掌握系统优化的方法

掌握系统优化的方法

掌握系统优化的方法
1. 资源管理器:通过打开“任务管理器”或者“资源监视器”查看哪些程序消耗了系统资源,杀掉不必要的进程。

2. 清理无用文件:例如删除缓存、临时文件,常用工具为Windows自带的“磁盘清理”、CleanMyPC等第三方软件。

3. 安装更新和补丁:软件厂商通常会发布一些修复bug、增加功能的更新和补丁,及时安装能提高系统性能。

4. 快速启动:加快启动速度的方法有缩短进程启动时间、重启时快速启动等。

5. GPU加速:现代电脑的处理器和显卡性能十分强劲,合理分配资源,增强GPU 加速可提高系统性能。

6. 禁用不必要的服务:禁用一些不必要的服务可以释放系统资源,提高运行速度,但是需要谨慎操作。

7. 调整电源选项:调整电源计划选项,使电脑进入休眠状态或者关闭显示屏能够降低耗电,延长电池寿命。

8. 系统优化软件:例如CCleaner、Advanced SystemCare等第三方系统优化
软件,能够清理系统垃圾、优化系统设置,提高电脑性能。

掌握系统优化的方法教学设计

掌握系统优化的方法教学设计

统 优 化 的 乐中学,先让学生思考讨论,之后 讨论,发表 学 生 十 分 熟 悉 的
方法?
请一个学生代表上台与老师比赛, 并 交 流 各 《田忌赛马》的案
◎要着眼于 并引导学生思考如何才能取胜。 自的看法。 例,帮助学生理解
事物的整
◎思考讨论 领悟知识点。
讲 体性;
◎活动二:田忌赛马
取胜的办
授 新
的思维方
论 知 识 内 分析思考,充分发
式来认识
化 为 实 践 掘教学情境的价
事物。
能力,努力 值,引导学生思考
要着眼于
提 高 自 身 人生问题。
讲 事物的整
分析问题、
授 体,从整体 掌握系统优化的方法原理及方法论 解 决 问 题
新 出发,把各
的能力。
课 个部分、各
个要素联
系起来考
察,统筹兼
顾,优化组
教师活动
学生活动
设计意图
一、系统的 含义及基 本特征
◎请同学们一起来回顾一下上节 课学过的用联系的观点看问题第一 个方法论要求:坚持整体与部分的 统一。
◎总结:整体与部分既相互区别 又相互联系,二者是辩证统一的。 今天我们要学习用联系的观点看问 题的第二个方法论要求。
呈现课题:掌握系统优化的方法
◎“搭桥引路”,首先让学生认识 到整体与部分的关系、系统与要素 关系的联系,有助于同学 们更好地 学习新课。

◎能力目标:

1、通过同学们列举生活中的系统例子,提高发现问题的能力;

2、学生通过游戏能深刻体会到系统优化的内涵,结合对《田忌赛马》的分析,
标 提高分析问题、解决问题的能力;
3、在讨论的基础上总结,提高归纳、概括的能力。

高二政治教案:掌握系统优化的方法

高二政治教案:掌握系统优化的方法

【导语】教案通常⼜叫教学设计,包括教材简析和学⽣分析、教学⽬的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

为了帮助各位学⽣掌握教材重点,更好地⾼效率的进⾏学习,⽆忧考为⼤家整理了⾼中各科知识点教案,让同学们明确教学⽬标,有针对性的学习。

以下是《⾼⼆政治教案:掌握系统优化的⽅法》,供⼤家参考,希望对⼤家有所帮助。

⾼⼆政治教案:掌握系统优化的⽅法 掌握系统优化的⽅法 (1)整体和部分的关系在⼀定意义上就是系统和要素的关系 (2)系统的概念和基本特征 A概念-系统是由相互联系和相互作⽤的诸要素构成的统⼀整体 B系统的基本特征:整体性、有序性和内部结构的优化趋向 【举例】球队队员的优化配置 (3)掌握系统优化⽅法的三个要求。

掌握系统优化的⽅法, 要着眼于事物的整体性,系统作为⼀个整体具有它的每⼀个要素都不能单独具有的功能; 要注意遵循系统内部结构的有序性,系统内部都具有层次等级式的结构,系统的各要素总是按照⼀定的顺序和⽅向发⽣作⽤, 要注意系统内部结构的优化趋向,系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征,整体的功能不是部分的简单相加,整体⼤于部分之和,即1+1>2。

这⼀⽅法对我们的学习和⼯作具有重要意义。

(4)(4)⽤综合的思维⽅式来认识事物 【探究】P59上述两种学习⽅法中包含了什么哲学道理? 【提⽰】这两种学习⽅法中所包含的是系统优化的哲学道理。

在实际⽣活中要真正掌握这种⽅法,就要做到三点:着眼于事物的整体性,注意遵循系统内部结构的有序性,还要注重系统内部结构的优化趋向,明⽩1+1⼤于2的道理。

系统优化的⽅法要求我们⽤综合的思维⽅式来认识事物。

既要着眼于事物的整体,从整体出发认识事物和系统,⼜要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进⾏考察,统筹考虑,优化组合,最终形成关于这⼀事物的完整准确的认识。

系统的优化说课课件

系统的优化说课课件

说教学过程
说板书设计
说教学效果预测
封 底
最优方法通常是在一定人力、物力、财力资源条件下,使经济 效果(如产值、利润等)达到最大,并使投入的人力、物力达 到最小的方法。 最优化方法解决问题的一般步骤: (1)提出系统需要进行最优化的问题,收集有关资料和 数据; (2)建立求解最优化问题的有关数学模型,确定变量, 建立有关约束条件,分析模型; (3)选择合适的最优化方法; (4)求解方程; (5)最优解的验证和实施。)
封 面
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教学效果预测
封 底
苏教版教材的案例选择切题,但是有部分案例离我 们所处的实际甚远。在教学的过程中我选用了教材中技 术类的案例,拓展了我们对技术的视野;但是生活案例
我倾向于改用我们身边的例子,大家熟悉,分析起来有
亲切感、简单易懂又激发了学生自主参与的乐趣,刚好 我校种有香草兰。故在本案例中将“麦、棉、瓜、玉米 套种”案例换成“槟榔与香草兰套种”,实践证明效果很 好,学生很感兴趣。本节课内容较多,学生探究活动时 间就比较紧
组员:2014级4班 罗世淋 201409140428
2014级4班 罗 智 201409140429
请进
封 面
说教材
说学情
说教法学法
说教学过程
说板书设计
说教学效果预测
封 底
本节教学内容节选自苏教版《技术与设计 2》第三单元 第二节《系统的分析》的第二课时。系统优化是系统分析 的深入 也是系统的结构和系统分析的综合又是系统设计 的基础 更是系统设计过程中的重要环节 在系统分析这一 节中占有十分重要的地位。
封 面
说教材
说学情

系统的优化==说课稿

系统的优化==说课稿
行系统分析,借助“试验”的方法实现系统优化, 体验优化过程。这个问题与物理学科的知识也有 联系,学生可以真正明白通用课程是一门“立足实 践、高度综合、科学与人文融合的课程”。通用技 术的学习将使学生认识到自身学识的不足,促进学 生积极主动的进行数学、物理等学科的学习,所以 说“它是对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技 术”,将有助于提升学生的技术及人文素养。
系统的优化
李志坚 天津市咸水沽第一中学
系统的优化---说课项目
1
2 3
教材分析 学情分析
教学模式
教学设计 板书设计 课堂评价 资源开发
4
5 6 7
1
教材分析
3.2.1 系统分析及 其一般步骤 3.1 系统的结构
深入
综合
3.2 系统的分析
Hale Waihona Puke 3.2.2 系统的优化基 础
通用技术课程标准: 3.3 重要环节 系统的设计 “要重视技术思想和方法的教学” 第三章 通用技术 必修模块
4
教学设计
【知识小结】 预设时间: 4分钟 环节五:学习小结,课后探究 1.系统的优化: 具体做法:学生完成小结,教师布置探究任务 设计意图与目的:通过“学习小结”,使学生真 2.影响系统优化的因素:
环节五:学习小结,课后探究
正掌握所学内容,做到“当堂内容当堂消化”。“课 后探究”进一步使学生巩固所学内容,促进学生“ 主学习、自动发展”,逐步使学生养成终身学习的 【课后探究】 好习惯。
设技 计术 原理运用 本课运用:系统分析的思想, 与
系统与设计
第一章 结构与设计
归纳出系统优化的方法 第三章第一节 第四章
2
基础
设技 计术 与 1
控制与设计 设计的一般过程中学 过的“优化是设计过 程中的一个环节”。

(上课)掌握系统优化的方法精品PPT课件

(上课)掌握系统优化的方法精品PPT课件

调动每个和尚的积极性。
“三个和尚”构成一个整体,如果三个和尚能 搞好分工,各司其职,配合默契,三个和尚就会都 有水喝。各局部以有序、合理、有效、优化的结构 形成整体,就会使整体功能大于局部功能之和。
反之,如果三个和尚不相互配合,甚至相互推 委,结果当然是“没水喝”,整体功能小于各部分 功能之和。
从中我们可以得出什么启示?

相互 依赖
整体是由部分构成,离开了部分,整体就不复存 在;部分是整体的部分,离开了整体,部分就不 能成为其部分。
互 相互 部分的功能及其变化会影响整体的功能,关键部
联 系
影响
分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用; 整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
在一定的条件下相互转化
二、着眼事物整体,实现系统优化 ——整体与部分的方法论
问题:材料如何体现整体与部分的关系?
这对我们想问题、办事情有什么启示?
“一着不慎,满盘皆输。(”2)相互影响
部分
整体
制约
部分的功能及其变化会影 响整体的功能,关键部分 的功能及其变化甚至对整 体的功能起决定作用。
国兴则家昌,国破则家亡
整体 影响 部分
整体功能状态及其变化 也会影响到部分。
(3)整体和部分在一定条件下相互转化
首先,我们应当树立全局观念,实现整 体的最优目标。
“只见树木,不见森林”
整体处于统帅的决定地位,要求我们树立全 局观念。在整体和部分的互相联系、相互制约中。 综合考察对象,立足整体,统筹全局,选择最隹 方案,从而实现整体的最优目标。
1.不谋万世者,不足以谋一时;不谋全局者,不足 以谋一域。
2.在一个乐队里,得一切行动听指挥,否则各拉各的 调,各吹各的号,就得乱套

掌握系统优化的方法

掌握系统优化的方法

优化方案
洗水壶 (1分钟)
接水 (1分钟)
烧水 (8分钟)
沏茶 (1分钟)
洗茶杯 找茶叶 (2分钟) (1分钟)
共用11分钟
问题讨论:
我国目前已经进入全面建设小康社会的新阶段, 随着经济 的快速发展,我国社会也出现了诸如收入差距过大、城乡和区域 发展失衡,就业问题突出、环境污染严重、经济社会发展不协调 等各种社会问题,这些新情况新问题不断涌现,带来了一系列影 响社会和谐的突出矛盾和潜在隐患。
问题:运用系统优化的道理说明构建和谐社会的重要意义?
思路分析:
构建和谐社会是一项系统工程,要求我们用系统优化的方法 关注社会生活出现的矛盾和问题。在回答问题时应做到理论联系 实际,逐层分析。
1、要求运用的哲学道理是系统优化的方法; 2、我国社会出现了一些影响社会和谐的矛盾和问题; 3、要求回答构建和谐社会的意义。
易混淆点
= •整体和部分的关系 系统和要素的关系?
• 系统属于整体的一种情况,系统除了强调整体性外还有 层次性和有序性。要素只是部分的一种表现形式,是组 成一个系统相互作用着的部分。
• 流水线之前,汽车工业完全是手工作坊型的 .每装配一辆 汽车要728个人工小时,当时汽车的年产量大约12辆.
流水线是把一个重复的过程分为若干个子过程,每个子 过程可以和其他子过程并行运作。
掌握系统优 化的方法
目录
教材分析
教学目标
教学重 难点
教学方法
【教材分析】
• 《掌握系统优化的方法》是思想政治必修四生活 与哲学第三单元第七课第二框题第二目的内容, 本课通过案例的分析,让学生了解系统的特征, 并掌握系统优化的方法,尝试使用系统优化的方 法安排学习和工作。
【教学目标】

《系统优化》教案

《系统优化》教案

《系统优化》教案一、教学目标1. 让学生理解系统优化的概念和重要性。

2. 培养学生运用系统优化方法解决问题的能力。

3. 帮助学生掌握系统优化的基本原则和常用技巧。

二、教学内容1. 系统优化的定义和意义2. 系统优化的基本原则3. 系统优化的常用技巧4. 系统优化在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法:讲解系统优化的基本概念、原则和技巧。

2. 案例分析法:分析实际应用中的系统优化案例。

3. 小组讨论法:分组讨论,分享各自对系统优化的理解和经验。

四、教学准备1. 教材或教学资源:《系统优化》相关教材或资料。

2. 投影仪或白板:展示案例分析和教学内容。

3. 电脑和投影仪:展示相关案例和图片。

五、教学过程1. 导入:简要介绍系统优化的概念,引发学生兴趣。

2. 讲解:详细讲解系统优化的定义、意义、基本原则和常用技巧。

3. 案例分析:展示几个实际应用中的系统优化案例,让学生了解如何运用系统优化方法解决问题。

4. 小组讨论:学生分组讨论,分享自己对系统优化的理解和经验,讨论如何在实际生活中应用系统优化方法。

5. 总结:总结本节课的重点内容,强调系统优化在实际应用中的重要性。

6. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学内容。

7. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在讨论和提问中的积极性。

2. 作业完成情况:评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

七、教学拓展1. 邀请企业专家进行讲座:分享实际工作中的系统优化案例。

2. 组织实地考察:参观企业或机构,了解系统优化在实际生产中的应用。

3. 开展课后项目:鼓励学生运用系统优化方法解决实际问题。

八、教学反馈1. 学生反馈:收集学生对教学内容、教学方法的意见和建议。

2. 同行评价:邀请其他教师对教学过程进行评价和建议。

3. 教学改进:根据反馈意见,调整教学计划和方法。

系统优化 教学设计

系统优化 教学设计

系统优化教学设计系统优化教学设计一、教学目标:1.了解系统优化的基本概念和方法;2.掌握系统优化的基本原则和技巧;3.能够运用所学知识进行系统优化。

二、教学内容:1.系统优化的概念和目的;2.系统优化的基本原则和步骤;3.系统优化的常用方法和工具。

三、教学过程:1.引入导入:通过展示一张电脑运行速度慢的图片,引起学生们的兴趣与思考,然后提问:你们有没有遇到过电脑运行速度慢的情况?你们知道如何解决吗?2.知识点讲解:(1)系统优化的概念和目的:向学生解释系统优化是指通过调整系统的各项设置,提高计算机或其他系统的运行效率和性能,以达到更好地满足用户需求的目的。

(2)系统优化的基本原则和步骤:- 确定优化的目标和需求;- 收集系统的性能数据;- 分析问题和瓶颈;- 提出优化方案和措施;- 实施优化;- 检验优化效果。

(3)系统优化的常用方法和工具:- 硬件优化:包括升级硬件、清理硬件等;- 软件优化:包括升级软件、优化程序运行等;- 系统设置优化:包括调整系统参数、合理分配资源等;- 数据库优化:包括索引优化、查询优化等;- 网络优化:包括调整网络设置、提升网络速度等;- 安全优化:包括加强系统安全性、防止病毒入侵等。

3.案例分析:选择一个实际情况,让学生通过分析问题和瓶颈,并提出相应的优化方案和措施。

例如:电脑运行速度慢的问题,学生可以提出升级硬盘、清理垃圾文件、优化启动项等解决方案。

4.小组讨论和展示:将学生分为小组,让每个小组选择一个系统或软件进行优化,通过小组讨论,制定优化方案,并向全班展示他们的方案。

5.实践操作:让学生根据所学知识,对自己的电脑进行优化,比如删除不必要的文件、设置开机项、清理注册表等。

6.总结归纳:引导学生总结掌握的系统优化知识,再次强调系统优化的重要性和实用性。

四、教学评价:1.观察学生在课堂中的参与度和表现情况;2.收集学生的小组讨论方案和实践操作结果;3.布置作业,要求学生撰写一篇关于系统优化的实践经验报告。

7.2 掌握系统优化的方法

7.2 掌握系统优化的方法
3、用综合的思维方式来认识事物
着眼于事物的整体,从整体出发,把各个部分、 各个要素联系起来考察,统筹考虑,优化组合,形成 关于这一事物的完整准确的认识。
◇课堂练习:17世纪70年代以前,几何和代数都有了相 当的发展,但它们是相互分离的两个学科。笛卡儿对当 时的几何方法和代数方法进行了比较,分析了它们各自 的优点和缺点,主张采取代数和几何中一切最好的东西。 他把代数运用于几何,使图形的几何关系在方程的性质 中表现出来,创立了解析几何这种研究几何问题的新方
法。解析几何的发明过程说明( C )
A.分析的方法只适应于认识特殊事物,而综合的 方法才有广泛意义
B.实现感性认识到理性认识的飞跃必须发挥人的 主观能动性
C.综合的方法在认识事物的本质规律的过程中具 有重要的意义
D.分析就是把事物的整体或过程分解为各个要素 分别加以研究的思维方法和思考过程
一个和尚担水吃
第三座庙:三个小和尚商量:山上的竹子很多,咱们干嘛挑水呢! 砍一些竹子,打通它,连成一个输水管,河边装一个轱辘。第一 个和尚摇轱辘,水桶上去了;第二个和尚站在高处,把水桶里的 水往漏斗里一倒,灌入水槽;第三个和尚在庙里接水,把水缸装 满。三个小和尚分工不同,三天一轮换。
请从哲学角度,分别分析三座庙里三个小和尚做法所蕴含的哲理。Βιβλιοθήκη 丁渭修宫殿丁渭修宫殿
挖街取土烧砖
引汴水运木材
重修宫殿
添沟恢复御街
分析:
从空间上来看,整个工程是个整体,挖沟取土、引汴 水运建材、重建宫殿、添沟恢复御街是部分;
从时间上看,历时近一年的过程是个整体,经历的四 个具体阶段是部分。
2.掌握系统优化方法的要求
(1)系统观念为人们把握复杂事物提供 了一系列科学方法和原则。

《系统优化》教案

《系统优化》教案

系统优化教案一、教学目标•理解系统优化的概念和作用•掌握系统启动流程和启动优化方法•熟悉系统内存和硬盘管理和优化方法•理解系统磁盘碎片和清理的原理和方法•掌握系统常见问题排查和解决方法二、教学内容1. 系统优化概述1.1 系统优化的概念和作用1.2 系统优化的分类1.3 系统优化的重要性2. 系统启动优化2.1 系统启动流程2.2 常见启动项的分析和优化2.3 启动优化工具使用介绍3. 系统内存和硬盘管理与优化3.1 系统内存的作用和管理方法3.2 硬盘的分区和格式化3.3 硬盘优化工具使用介绍4. 系统磁盘碎片和清理4.1 磁盘碎片的概念和原理4.2 磁盘碎片的影响和清理方法4.3 磁盘清理工具使用介绍5. 系统常见问题排查和解决5.1 系统死机和蓝屏的解决方法5.2 系统慢的原因和排查方法5.3 病毒和恶意软件的清除和防范三、教学方法本教案以理论课和实践课相结合的方式进行教学。

理论课重点讲解系统优化的基础理论和方法,以幻灯片展示、讲解为主要方式,通过对经典案例的讲解,培养学生综合分析问题的能力,理解系统优化的实际作用。

实践课为实际操作环节,以实战训练为主要方式,让学生实际操作系统优化工具,分析并解决常见系统问题,提高学生实践能力和解决实际问题的能力。

四、教学评价本教案的评价分为两个部分。

首先是理论课的考核,通过平时课堂作业和期末考试的形式进行。

其次是实践课的考核,实践课学生将根据操作能力和对实际问题的解决能力进行评分,形成实践课的成绩。

五、教学计划讲解内容时间讲解方式系统优化概述1节课幻灯片展示、讲解系统启动优化2节课幻灯片展示、讲解系统内存和硬盘优化2节课幻灯片展示、讲解磁盘碎片和清理1节课幻灯片展示、讲解系统常见问题排查和解决2节课幻灯片展示、讲解实践操作3节课实践操作、综合评价以上是本教案的教学计划,总共需要11节课时间完成理论讲解和实践操作。

掌握系统优化的方法PPT学习教案

掌握系统优化的方法PPT学习教案
第33页/共40页
【例6】泛珠三角区域的范围包括福建、江西、广东、 广西等大陆9省区,以及香港、澳门特别行政区,简称 “9+2”,是我国重要的经济合作区域。各省区发展各 有特色和优势,但长期以来,由于各省区存在政策差 异,无序竞争、缺少协作机制等,极大地限制了该区 域整体竞争力的形成。2004年6月,“泛珠三角区域合 作与发展论坛”隆重开幕,其主题是合作发展,共创 未来”,这标志着我国迄今最大规模的区域经济合作 与发展工程正式启动,它必将推动我国区域经济的协 调发展。
在物的管理方面,要科学调配,物尽其用,提高利用效 率。
答案二:全局处于主导地位,整体影响部分。
应着眼于企业的整体利益。在局部利益与企业的全局利 益发生冲突时,要保全整体利益。
应服从国家大局,诚实经营,合法经营。关心国家的安 危和发展,将企业的发展与国家的发展统一起来, 将经济效益与社会效益,生态效益统一起来。
第9页/共40页
太阳系是一个系统 第10页/共40页
地球,由地核、地幔、地壳三大部分的 相互联系构成的系统。
第11页/共40页
一个原始森林生态系统,由生产者(以乔木为主的
绿色植物)、消费者(森林动物)、分解者(细胞真菌等
腐生微生物)、无机环境(土壤、母岩、光、温度、水、
二氧化碳、氧气、风、雷、电等非生物)四部分的相互联
D、事物的存在和发展不以人的意志为转
移。
第29页/共40页
2、苏轼在《琴诗》中写道:“若言琴上 有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指 头上,何不于君指上听?”诗中琴、指 头、琴声三者之间的联系表明 A、事物与事物之间是有区别的 B、系统与要素是可以相互转化的 C、整体具有部分所不具有的功能 D、整体功能总大于部分功能之和
答案三:关键部分对整体有决定性影响。

掌握系统优化的方法ppt课件

掌握系统优化的方法ppt课件
整体功能是否总是大于部分功能之和
11
导致这一结果的根本原因就在 于人数虽然多了,但没有形成合理 的结构,不是相互支持,相互促进,
三个和而要尚是素没水相的喝互力制 量肘 或、 作相 用互 被1消 内+磨 耗1+, 了1结 ,=果出0各现 了1+1<2和1+1+1 <3的效即应。‹3
12
动手设计
为三个和尚设计管理组织方案,使他们协调 统一始终有水喝?比比谁的方案最有创意!
8
初赛
再赛
田忌 上败
齐威 王
田忌
齐威 王
上 还是原来上的马,只 上


是调换了出场的顺胜序, 就中可以转败为中胜。胜

下1、他败运用下的是什么思维方下 法?败

2、说说是怎样运用这一方法的?
9
掌握系统优化的方法
田忌赛马
田忌 下等马 上等马 中等马
齐威王 负 上等马 胜 中等马 胜 下等马
系统

系统
第第三三座庙座:庙三:个三小个和小尚和充尚分商发量挥:了山主上观的能竹动子性很,多引,水咱上们山干,嘛说挑明 改水造呢世!界砍要一想些取竹得子成,功打,通就它必,须连把成尊一重个客输观水规管律,、河利边用装客一观个条轱件辘和。 发第挥一主个观和能尚动摇性轱有辘机,地水结桶合上起去来了。;(第技二术个创和新尚)站在高处,把水桶 里的水往漏斗里一倒,灌入水槽;第三个和尚在庙里接水,把水 缸装满。三个小和尚分工不同,三天一轮换。
洗 茶 壶
洗拿 茶 茶 沏茶 杯叶
烧开水15分钟
沏茶









系统优化的角度 以上两个方案设计给我们什么启示,他们是如何安排与考虑的?

掌握系统优化方法

掌握系统优化方法

有序性
内部结构的优化趋同
要注重系统内部结构 的优化趋向
要注意遵循系统内 部结构的有序性
结构稳定,系统就相对稳 定;结构变化,系统的性 质和功能就发生相应的变 化
整体新的功能 来自于各个要 素的相互作用 和优化
为促进系统的功能状 态的提高
系统作为一个 整体,具有各 个要素都不单 独具有的功能
即系统都是有若干个要素 按照一定的方式、秩序、 比例或方向组合而成
系统内部结构是具有 层次等级式的结构
结构有序合理,就会 促进系统的发展,结 构无序或不合理则阻 碍系统的发展
掌握系统优化的方法
用综合的思维方式
(2011.天津文综 12.(3)11分)实现有质
量和效益的7%的经济增长是一个系统工 程,用系统优化的方法说明怎样实现这 一目标。
参考答案:
①系统优化的方法要求我们用综合的思 维方式来认识事物; ②要着眼于事物的整体性,立足整体,统 筹考虑产业结构,环境等诸多要素; ③要注意遵循系统内部结构的有序性,精 心组织、合理安排,形成良好的经济运 行秩序; ④要注重体统内部结构的优化趋向,不 断优化组合影响经济发展的各要素,以 实现系统的更大功能。
整体的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的 功能起决定作用。
方法论:因此我们要重视部分的作用,搞好局部,用
局部的发展推动整体的发展。
1.整体功能大于各部分功能之 和(2013.江苏单用有时大于整体的作用。
(2010.安徽模拟。④)
系统:整体性
要着眼于事 物的整体性
掌握系统优化方法
整体和部分的辩证关系原理及方法论
1.原理:整体处于主导地位,统率着部分,整体具有
部分所不具备的功能,整体的功能及其变化会影响到 部分。

掌握系统优化的方法说课讲稿

掌握系统优化的方法说课讲稿

哲学第七课第二框中的一个知识点《掌握系统优化的方法》【学情分析】本身哲学知识就具有高度的抽象性、概括性,高一学生受到生活阅历、知识结构的影响,对哲学知识学习起来是有一定难度的。

所以,在教学过程中,我充分调动学生结合教材,结合具体的生活事例来分析、理解哲学知识。

【教学目标】1、通过学习使学生掌握系统优化的方法,培养和锻炼综合性思维。

2、使学生能够运用系统优化的方法安排自己学习和生活3、培养学生学会统筹考虑,优化组合,培养合作精神和树立集体主义观念。

掌握系统优化的方法。

它是一个难点,本身不好理解,在高考中也是一个重要的考点。

整体和部分的关系,在一定意义上是系统和要素的关系。

我们首先要回顾一下整体和部分的辩证关系。

我是整体,若没有我,你们木板就失去了存在的意义,你们必须服从我。

不对吧,应该说没有我们木板,就没有你木桶,凭什么要我们服从你呢?只有木桶才能盛水。

为了多盛水,你要再长一些,与伙伴们保持一致,可不能闹分裂啊。

你能盛多少水,还得由我短板说了算。

我离开了你,照样存在。

我要……根据木桶和木板的争论,请你说说整体和部分的关系1、通过多媒体展示漫画,由学生来扮演木桶和木板之间的对话。

通过对话交流引发学生思考整体与部分之间的关系。

激发学生学习的兴趣。

2、通过多媒体展示整体与部分关系的学习表格。

同学们小组讨论,结合着桶和木板的争论,具体地说一说整体和部分的关系。

整体部分相互区别含义整体是事物的——和发展的全过程,从数量上看它是一部分是事物的局部或发展的各个阶段,从数量上看它是多地位、作用和功能整体在事物的存在和发展过程中居于——地位,整体统帅着部分,具有部分所不具备的功能部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位,部分服从和服务于整体联系相互联系,密不可分第一,整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在。

部分的功能及其变化会影响整体的功能,——的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

第二,部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。

系统优化的方法的教案

系统优化的方法的教案

系统优化的方法的教案系统优化的方法的教案【篇一:系统的优化教案】3.2.2 系统的优化授课教师:连云港外国语学校杨丽丽一、教材内容分析1.教材的地位和作用系统优化是系统分析的深入,也是系统的结构和系统分析的综合,又是系统设计的基础,更是系统设计过程中的重要环节,它是是本书的重要内容之一。

二、学情分析进入系统的内容,学生的兴趣明显比前期活跃,显然系统分析的深入符合高二学生的智力发展需求。

但是,学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维,而不能很好地应用系统的思想和方法分析和解决问题,不能很好理解系统优化的约束条件和影响系统优化的因素,并能运用系统的方法分析问题,能对当前的系统提出优化的方案。

三、教学目标知识与技能:1.理解系统优化的意义2.能分析影响系统优化的因素3.初步掌握系统最优化的方法4.能够对一个简单系统运用最优化的方法进行分析过程与方法:1.模仿非常6+1节目,采用小组竞赛的方法,课前制作了计分牌,用来累分。

2.通过讨论、案例分析,完成学生知识的自主构建。

情感态度与价值观:1.体验系统优化的意义,指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。

2.培养学生解决问题的方法,以用合作精神3.培养节约能源的意识教学重点与难点:重点:系统最优化方法和一般性步骤难点:系统优化的过程分析能结合生产生活中的实例,理解系统优化的意义,并能结合实例分析影响系统优化的因素。

四、教学资源准备多媒体课件教学课时:1课时本节教材中分三个部分:第一部分:案例分析通过“小闹钟”案例、“鸟巢”和刘翔训练方案的优化调整案例,目的是让学生感受系统优化的意义。

从实例分析入手,在分析过程中体验系统优化的意义。

第二部分:第一个案例“风力发电”采用定性的分析方法,根据案例分析总结阐述系统优化方法和一般性步骤。

第二案例“利润问题”采用定性的分析方法,第三案例“货物派送”采用定性和定量相结合的方法,要求学生运用系统的思想和定性、定量相结合的方法,确定研究课题、进行分析研究、评价比较、优化方案。

系统优化教案

系统优化教案

《系统的优化》教学设计学科:通用技术授课人:大连市103中学王琛一、[教学目标]知识与技能:(1)、理解系统优化的意义(2)、能分析影响系统优化的约束条件和影响因素(3)、初步掌握系统最优化的方法(4)、能够对一个简单系统运用运用系统分析的观点进行优化过程与方法:通过讨论、案例分析,使学生懂得用所学的知识解决有关问题情感态度与价值观:体验系统优化的意义,指导学生把系统优化的思想延伸到整个生活和学习当中。

二、[教学重点和难点] 重点:系统优化的方法和一般步骤;难点:系统优化的约束条件和影响系统优化的因素。

三、[教学方法]讨论探究、案例分析法四、[教学设备]多媒体教学系统、多媒体教学课件五、[教学时间] 1课时六、[教学过程] 教学过程教师活动学生活动时间新课内容目标:在单位面积上尽可能的提高农业产量约束条件:不能人为调节。

农作物的生长特性、天气、气候等。

影响因素:对目标函数产生影响,可人为调节。

技术水平、田间管理、病虫害防治等。

系统优化过程:1、明确问题设定目标2、约束条件3、制定方案4、推理试验5、最满意解6、验证实施案例二:田忌赛马问题目标:取得比赛胜利,约束条件:三匹马参加比赛,每匹马比赛一次。

案例三:利润问题目标:家具销售获取最大利润约束条件:材料、劳动力、合同影响因素:生产椅子的数量x1、桌子的数量x2。

(决策变量)建立关系:目标函数:Smax=50x1+60 x2约束条件:4x1+6 x2≤600(材料)20 x1+18 x2≤400(工时)x1≥8 ,x2≥5(合同)系统优化的方法:总结最优化方法解决问题的一般步骤:(1)提出系统需要进行最优化的问题,收集资料和数据;(2)建立求解最优化问题的有关数学模型,确定变量,建立有关约束条件,分析模型;(3)选择合适的最优化方法;(4)求解方程;(5)最优解的验证和实施。

实践探究:工厂选址问题小结小组交流回答4142372教学过程教师活动学生活动引入新课(一)引入新课(系统分析,承上启下)情景设置:有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。

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《掌握系统优化的方法》的相关说课稿
《掌握系统优化的方法》的相关说课稿
一、教学设计的理论支持
本课的教学设计以日本学者佐藤学“学习的三位一体”理论为支持,佐藤学在《学习的快乐--走向对话》一书中,基于社会建构主义的学习理论,把“学习”重新界定为“意义与关联(关系)的建构”——“所谓‘学习’,就是同情境的对话(建构世界),同他者的对话(结交伙伴),同自身的对话(探求自我),形成三位一体的对话性实践。


学生是学习的主体和知识的构建者。

教学需要通过创设主题情境,引导学生积极参与、体验、感悟学习过程,主动获得新知,并逐步提高其发现、分析和解决问题的能力。

教师是学习活动的组织者、引导者和合作者,通过采用自主、合作、探究的方式,以激发他们的潜能,发展他们的个性,培育他们的理性精神。

本课的教学,正是基于“学习者”的立场和视角进行设计的。

二、备课过程的一般问题
1、教材分析
(1)本目内容在教材的地位与意义
从微观上看,本目是《生活与哲学》第七课第二框“用联系的观点看问题”第二目内容,这一目在唯物辩证法的联系观中,是一个重要的组成部分;这一目专门提出了“系统优化的方法”,与第一目的
“整体与部分的方法论意义”共同构成了“用联系的观点看问题”的教学内容;
从宏观上说,教材第三单元构成了整个唯物辩证法的基本内容,我们一般考察唯物辩证法的基本起点是“普遍联系”,教材的基本逻辑结构是:联系--发展--矛盾--辩证否定(创新),所以本内容的学习对于学生理解和领会唯物辩证法思想具有重要意义。

(2)教学重、难点:
重点:从目题上看,“掌握系统优化的方法”,重点是“掌握”,即“如何掌握”,为此,需要重点关注“掌握”的三个要求——着眼整体性,注意有序性,注重优化趋向。

难点:从目题上看,“掌握系统优化的方法”,难点是“系统”,因为从前一目的“整体”(与部分对应)转向第二目的“系统”(与要素对应),学生在理解上会有一些困难,这里存在的一个明显问题就是,“整体与部分的关系,在一定意义上就是系统和要素的关系”,这里的“一定意义”是什么意思?破解“系统”的内涵是掌握“优化方法”的前提。

(3)教材处理:
在深入理解教材文本的基础上,对教材的内容应做适当的取舍与调整;坚持生活逻辑为主,做到生活逻辑与理论逻辑相结合,我遵循的是生活经验--学科理论--生活反思(审视)的理路,当然从学科教学的要求上来说,要注意指导学生理清学科知识的内在结构和关系。

2、学情分析
(1)知识基础:学生在第七课第一框和第二框第一目学习的基础上,初步了解了联系的普遍性、客观性、多样性,以及整体和部分的辩证关系和方法论要求;另外,相关学科的学习也提供了一定的知识铺垫,比如生物学科中的生态系统,比如《经济生活》学习中的社会再生产的四个环节,经济全球化等等。

(2)能力基础:学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。

但即兴探究的能力较差,需老师适时启发、引导和点拨。

(3)生活经验:学生在日常的生活和学习中,具备了一定的关于系统的认识经验,比如,大多数学生一般都会下象棋,下棋的经验可以嫁接到本目的学习内容中来。

3、教学目标
按照课标与我省的《教学指导意见》,目标确定如下:
(1)知识目标:①了解系统的含义及其基本特征;②掌握系统优化的方法。

(2)能力目标:培养学生用综合思维的方式认识世界和解决问题的能力。

(3)情感、态度与价值观:①通过本目学习,培养学生合作的意识。

②通过学习,使学生体会到唯物辩证法是一种科学的世界观和方法论,树立对马克思主义哲学的信心。

4、教法学法
(1)教法:
本目教学采用主题情境式探究,即师生双方围绕一个学习主题,
创设学习情境,通过教学对话与合作探究,达成三维目标。

(2)学习方法指导:
①合作探究法:分组开展学习探究活动,在探究过程中,使学生的思维得到发散,潜能得到发挥,个性得到突显,生生之间的思维得到融合、交叉、提炼和升华;同时培养师生之间、生生之间的合作精神,共历学习的过程,分享学习的乐趣和经验。

②运用归纳、比较、批判(反思)等学习方法。

(3)教学手段:多媒体教学。

三、教学的主要过程:
操作程序
教学策略
学习策略
策略分析
主题情境创设1:引出学习的主题
“棋中论道”
引导“下象棋”这一学生熟悉的日常生活作为学习情境
(图片或视频)
以生活经验为学习的起点、思考“下好一盘棋需要掌握系统优化的方法”。

以学生的日常生活经验为起点,激发学习兴趣和探究欲望,发现学习的.意义。

主题情境创设2:
复习回顾
1、PPT呈现问题1:用整体与部分的辩证关系来分析一盘棋的基本结构;
2、PPT呈现问题2:请解释“一着不慎满盘皆输”蕴含的哲学思想。

1、联系旧知进行思考探究、讨论交流。

2、学生交流谈论,教师指导。

通过复习旧知接入学生学习新知的逻辑起点。

主题情境创设3:
难点突破
1、PPT呈现问题2:“系统”一词如何理解?(可课堂查阅《现代汉语词典》)
2、PPT呈现表格:整体与部分;系统与要素两对概念比较(列表格);理解系统的三个特征。

3、适时引导、点拨,引导:系统一词的侧重点在于“如何使得不同的部分,要素成为一个有机的统一体”;并引出“优化”。

1、结合语文学科的学习;
2、在文本阅读基础上学会比较不同的哲学概念。

运用比较的方法,引导学生对“整体与部分”,“系统与要素”进行比较,以深化理解三个特征,体会学科的意义。

主题情境创设4:
重点把握
PPT呈现问题3:下好一盘棋,如何运用“系统优化的方法”?
(1)着眼于整体性;
(2)遵循有序性;
(3)注重优化趋向。

请班里的象棋高手谈谈经验;再进行交流互动;教师参与指导。

将问题生活化;以问题(任务)驱动学生学习,通过问题,引导学生进行自主、探究。

主题情境创设5:
主题提炼
PPT呈现问题4:有人说,“人生如棋,世事如棋”,这种感慨,如果从积极的意义上来说,是指我们面对世界,面向人生中的各种问题,需要有一种智慧,这种智慧是什么?
学生结合自己的生活体验和学习经验进行交流,理解“综合的思维方式”。

以问题(任务)驱动学生学习,从哲学思维的高度反思生活,以指导自己的人生和实践。

课堂小结
PPT呈现本课的逻辑结构。

回顾本课的学习内容。

简化内容,重温知识,强调重点。

拓展与延伸
推荐阅读:《中国象棋的智慧》。

课后完成:体现“系统优化”的中国成语典故(如运筹帷幄;进退自如;丢车保帅...)
使学生体会中华文化的智慧,将哲学的学习与树立文化自觉、自信结合起来。

四、教学反思
本课的教学设计,是基于我对佐藤学学习理论的理解,在教学设计上关注了三个维度。

1、重视与情境对话:学习情境要扎根于学生真实生活的基础上
在本课教学是,学习情境不是特意创设的,而是直接还原了学生的生活,很多同学都喜欢下棋,所以我在教学中将本课的教学内容嫁接在学生的这种生活体验基础上,不仅是考虑教学有一个较好的切入点或者突破口,而且也是希望能够换一种角度,从哲学世界观、方法论的高度上,对“下棋”这一日常生活进行理性的思考,从中体会和发现哲学学习的意义。

2、倡导同他者对话:学习过程要充分体现学习者之间的交流合作
我们传统的课堂上,一般以教师讲授为主,本课的教学中,我想让学生的思维动起来,让学生多思考、多交流,让师生之间的对话有话可说,因为下棋这件事情大家都很熟悉,不少同学也多少知道一些其中的道道(内行看门道),所以学生的发言也很积极,整堂课的氛围是热烈的,当然学生的回答往往更多的是一种生活化的、感性的表述,所以教师在这个过程中把学科的东西注入到学习的过程中很重要。

3、学会同自身的对话:学习目标要嵌置于生命个体的成长过程中
我在设计这堂课的时候,一个考虑的重要目标就是希望我们的哲学课不仅对考试有用,学习当然要考试,这个不能回避,我更希望能够对学生的成长有帮助,有意义,比如像这一课的教学,如果学生真正能够体会到其中的哲理,或者智慧,懂得无论做什么样的事情,“优化”很重要,对于他们今后的帮助是很大的,对于他们今后的生活、学习、工作是很有意义的。

很多学生走出高中阶段以后,对于政治课的回忆,是否会留下这样一个印象:哲学还是有点意思的,我以为能够达到这样的目标,就很好了。

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