中学数学优秀课件模板
中学数学全套课件制作实例(几何画板)
中学数学全套课件制作实例（几何画板）1、《几何画板》：绘制三角形内接矩形的面积函数图像2、《几何画板》：求过两点的直线方程3、《几何画板》：验证两点间距离公式4、《几何画板》：绘制分段函数的图像5、《几何画板》：绘制某区间内的函数图像6、《几何画板》：运用椭圆工具制作圆柱7、《几何画板》：绘制四棱台8、《几何画板》：绘制三棱柱9、《几何画板》：绘制正方体10、《几何画板》：绘制三角形的内切圆11、《几何画板》：通过不在一条直线上的3点绘制圆12、《几何画板》：给定半径和圆心绘制圆13、《几何画板》：绘制棱形14、《几何画板》：绘制平行四边形15、《几何画板》：绘制等腰直角三角形16、《几何画板》：旋转体教学17、《几何画板》：画角度的箭头18、《几何画板》：“派生”关系进行轨迹教学板19、《几何画板》：制作“椭圆”工具20、《几何画板》：显示圆和直线的位置关系21、《几何画板》：研究圆切线的性质22、《几何画板》：“垂径定理”的教学23、《几何画板》：证明三角形的中线交于一点24、《几何画板》：验证分割高线长定理25、《几何画板》：证明三角形外心和重心的距离等于垂心与重心的距离的一半26、《几何画板》：证明三角形内角和等于180度27、《几何画板》：验证三角形面积公式28、《几何画板》：验证勾股定理29、《几何画板》：验证正弦定理30、《几何画板》：验证圆弧的三项比值相等31、《几何画板》：巧用Excel制作函数图像32、《几何画板》：绘制极坐标系中的曲线函数图像33、《几何画板》：绘制带参数的幂函数图像34、《几何画板》：绘制带参数的正弦函数图像35、《几何画板》：绘制带参数的抛物线函数图像36、《几何画板》：绘制带参数的圆函数图像37、《几何画板》绘制带参数直线函数图像《几何画板》：绘制三角形内接矩形的面积函数图像第1步，启动几何画板，依次单击“图表”→“定义坐标系”菜单命令，在操作区建立直角坐标系。
北师大版七年级数学上册ppt课件：5.2 第2课时 用去括号解一元一次方程
①去括号,得 4x-4-x=2x+1;②移项,得 4x+x-2x=4+1;③合并同类项,
5
得 3x=5;④系数化为 1,得 x= .其中开始出现错误的一步是( B )
3
A.①
B.②
C.③
D.④
3.方程 3x+2( 1-x )=4 的解是
x=2 .
地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/
PPT图表：/tubiao/
PPT教程： /powerpoint/
个人简历：/jianli/
教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/
数学课件：/kejian/shuxue/
美术课件：/kejian/me ishu/
物理课件：/kejian/wul i/
生物课件：/kejian/she ngwu/
D.2x-8x+12=6-2x-2
1
2.( 改编 )解方程 4( x-1 )-x=2 + 2 ,步骤如下:
PPT模板：/moban/
PPT背景：/beijing/
PPT下载：/xiazai/
资料下载：/ziliao/
B.4
C.-4
D.4
-5-
第五章
第2课时 用去括号解一元一次方程
知识要点基础练
综合能力提升练
9.若( 5x+2 )与( -2x+7 )互为相反数,则2-x的值为( C )
A.-1
B.1 C.5 D.-5
【变式拓展】代数式 9-x 比代数式 4x-2 小 4,则 x( A )
A.3
3
5
中学数学教学设计(第三版)(何小亚,姚静主编)PPT模板
第2章数学基本 课型的教学设计
2.3数学习题教学设计
2.3.2数学习 题的选择与 设计
2.3.1数学 习题的类别
2.3.3数学 习题的教学
05 第3章常见的数学教学模式
第3章常见的数学教学模式
3.1数学教学模式的含 义、特征与类型
3.2讲练结合的教学模 式
3.3引导探究的教学模 式
3.4讨论交流的教学模 式
5.3数学建
3 模课及其 教学设计
5.4数学实
4 践课及其 教学设计
5 实践与反 思
6 参考文献
第5章数学活动 课的教学设计
5.1数学活动课概述
5.1.2数学活 动课的功能
5.1.1数学活 动课的含义
5.1.3数学活 动课的类型
第5章数学活动课的教学设计
5.2数学探究课及其教学设计
a
5.2.1数学 探究课的
第5章数学活动课的教学设计
5.4数学实践课及其教学设计
a
5.4.1对数 学实践课
的理解
b
5.4.2数学 实践课的 教学设计
思想
c
5.4.3数学 实践课及 其教学设
计
d
5.4.4数学 实践课的 教学评价
08 第6章数学微型教学
第6章数学 微型教学
0 1
6.1微型教学 概述
0 4
总结与思考
0 2
6.2数学教学 的基本技能
3.5指导自学的教学模 式
3.6复习总结的教学模 式
第3章常见的数学 教学模式
实践与反思 参考文献
第3章常见的 数学教学模式
3.1数学教学模式的含义、特征与 类型
3.1.2数学教 学模式的构 成
初中数学说课稿模板（精选5篇）
初中数学说课稿模板（精选5篇）初中数学模板篇1各位领导、老师：您们好，我是来自广东省惠州学院数学与应用数学专业的 .今天我说课的课题是___________________所选用的教材为人教版义务教育课程标准实验教科书。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标分析、教法学法分析和教学过程设计分析四个方面向大家介绍一下我对本节课的理解与设计。
一。
教材分析教材分析我通过以下三个方面来加以说明1、教材的地位和作用本节教材是初中数学年级第章第节的内容，是初中数学的重要内容之一。
一方面，这是在学习了的基础上，对的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习等知识奠定了基础，是进一步研究的工具性内容。
鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
（____是一种重要的数学思想，在实际生活中有广泛的应用，_____的教学，是初中数学教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位，本节课所学内容，是在学习了_____的基础上，对______进一步拓展；另一方面又为_______的教学打下基础，做好铺垫，在教学中有着呈上启下的作用。
）2、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，哎发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ,对已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于的理解，（由于其抽象程度较高，）学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
备：（1 、学生特点分析：中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
最新最全教师公开课说课PPT课件通用模板(30)
教学过程
课堂实施
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教学反思
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课堂实施
教学反思
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第一阶段
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第二阶段
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第三阶段
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
教学分析
课堂实施1
教学设计
教学过程
课堂实施
教学反思
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教学分析
课堂实施1
教学设计
教学分析
课堂实施4
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教学反思
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教学分析
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教学设计
教学过程
课堂实施
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教学分析
教学设计
教学过程
课后提升
教学反思
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花儿致力于教学课件、教 学设计、汇报PPT及相册 PPT的原创设计与美化。
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花儿设计师致力于教学 课件、教学设计、PPT 及相册PPT的原创设计 与美化。
《几何画板》课件制作——圆锥曲线的形成和画法
《几何画板》课件制作——圆锥曲线的形成和画法作者：马现岭摘要《几何画板》是一个适用于几何（平面几何，解析几何，射影几何，立体几何）、部分物理、天文教学的专业学科优秀平台软件，它能辅助教师在教学中使用现代化教育技术并进行教学试验，也可以帮助学生在实际操作中把握学科的内在实质，培养其观察能力，问题解决能力，并发展思维能力。
它代表了当代专业工具平台类教学软件的发展方向。
在对《几何画板》进行系统的学习之后，我利用有关知识制作了两大类综合的数学课件。
主要包括：用动态效果展示圆锥曲线及截面的形成和圆锥曲线的画法。
这两类课件在教学上都有很重要的应用。
最新的《普通中学数学课程标准》中强调“教师应向学生展示平面截圆锥得到的椭圆的过程，使学生加深对圆锥曲线的理解，有条件的学校应充分发挥现代教育技术的作用，利用计算机演示平面截圆锥所得的圆锥曲线。
”这表明圆锥曲线的教学在以往的教学过程中存在着很大的困难，由于以往教育技术的落后，无法生动直观的进行讲解。
现在有了这个课件，我们就能达到既生动又直观的教学效果。
第二类利用《几何画板》实现了轨迹、函数图像的变换以及图像变换的动态演示，并由此法制作了几个有关函数图像变换的课件。
第二类课件系统介绍了圆锥曲线的画法,为在教学中提高学生学习兴趣,开展对圆锥曲线的研究,提供了良好的方法和方便的途径。
全文由三部分组成：第一部分：《几何画板》课件制作的选题原则。
第二部分：详细介绍了我所选择制作的数学课件及其制作过程。
第三部分：学习及应用《几何画板》的体会。
关键词：几何画板、标记向量、椭圆、圆锥曲线、圆锥截面、轨迹。
AbstractThe Geometer' s Sketchpad is an excellent platform for teaching of geometry (plane geometry, analytic geometry, projection geometry and solid geometry). It also applies to teaching of partial physics and astronomy. This platform not only can help teachers use the modern education technology in the course of teaching, but also can help students grasp the inwardness of science, and cultivate their ability of observation, solving question, and progressing their ideation. It represents the developing direction of the educative tool software.After I learn the Geometer’s Sketchpad, I have made kinds of comprehensive mathematics course wares, mainly including: Demonstrate the development of cone curve. These kinds of course wares have very important application on teaching. In "The newest ordinary middle school mathematics course standard ", it is emphasized that " teacher should demonstrate to student the plane section ellipse that cone gets, make student deepen the understanding for cone curve, under certain condition schools should play the role of modern educational technology fully, using computer to demonstration incoming of cone curve from cone by the plane. It shows that the teaching of cone curve has great difficulty in former teaching course, just because that educating technology fall behind before, and it can not be active and visual to explain. Now, here are these course wares, we can reach active and visual teaching effect. The second kind of side spread out problem is concerned with in former lesson, but the method to produce is fussy. The biggest advantage of my lesson lies in the method that I have used a unification to carry out, so that the time to produce is shortened greatly, and has reached very good demonstration effect.The paper text is composed of three parts:In the first part: I write some fundamental about what kinds of problem we can make the coursewares in the Geometer’s Sketchpad.In the second part: The mathematics coursewares and its produce course that I select to make are introduced in detail.In the last part: I relate the experience study by using the Geometer’s Sketchpad.Keywords:The Geometer’s Sketchpad、mark vector、ellipse、cone curve、cone section、trace.引言The Geometer’s Sketchpad 是美国优秀的教育软件。
2024年精选说课稿初中模板集合五篇
2024年精选说课稿初中模板集合五篇说课稿初中篇1我今天讲课的内容人教版七（下）数6.3“实数”第一课时，下面，我将从以下几个方面对这节课的设计进行说明。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是在数的开方的基础上引进无理数的概念，并将数从有理数范围扩充到实数范围。
从有理数到实数，这是数的范围的一次重要扩充。
对今后学习数学有重要意义。
2、教学目标：（根据新课程标准的要求，结合本节教材的特点，以及学生的认知规律，制定如下目标）。
知识与技能：1 了解无理数和实数的概念以及实数的分类。
2 知道实数与数轴上的点具有一一对应关系。
过程与方法：1 经历对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识。
2 经历从有理数逐步扩充到实数的过程，了解人类对数的认识不断发展情感态度与价值观：1 通过了解数系扩充体会数系扩充对人类发展的作用。
2 敢于面对数学活动中的困难，并能有意识地运用已有知识解决新问题。
3、教学重点、难点重点：了解无理数和实数的概念；实数的分类。
难点：对无理数的认识。
二、学情分析在学习本节课前，学生已掌握对一个非负数开方运算。
课本对学生掌握实数要求不高。
只要求学生了解无理数和实数的意义。
但实数的知识却贯穿中学数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。
本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下基础。
三、教法学法分析：教法分析：为了更好的把握教学内容的整体性、连续性，我采用问题情境导入法引入新课，用类比归纳法和探究分析法展开数学活动。
在教学中注重学生的自主探究能力的培养，使学生经历：观察、比较、交流、归纳、反思等理性思维的基本过程。
学法分析：为了有效地突出重点、突破难点，本节课采用以学生自主探究、小组合作交流为主的学习方式，启发学生进行观察、类比、分析，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立，问题求解当中来，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。
四、教程分析：针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下四个环节：最后，我说下教学评价分析：本节课的设计，我根据学生已有的生活知识经验，通过自主学习得到“实数”概念，在“合作交流”中加深对实数概念的理解。
高考数学：专题九 第一讲 三角函数课件
题型突破
第一讲
第一步：三角函数式的化简,一般化成 y＝Asin(ωx＋φ)＋h 的形式,即
本 讲 栏 目 开 关
化为“一角、一次、一函数”的形式； 第二步：由 y＝sin x、y＝cos x 的性质,将 ωx＋φ 看做一个整体,解不 等式,求角的范围或函数值的范围； 第三步：得到函数的单调性或者角、函数值的范围,规范写出结果； 第四步：反思回顾,检查公式使用是否有误,结果估算是否有误.
题型突破
第一讲
题型二
本 讲 栏 目 开 关
三角函数的图象和性质
三角函数的图象和性质是高考的重点考查内容,求函数的周期、 单调性、奇偶性、值域是命题的方向,图象以五点法作图和图象变换 为主.解决这类问题要注意数形结合,将函数的性质、图象结合起来.
题型突破
π 1 ,g(x)＝1＋ sin 2x. 例 2 已知函数 f(x)＝cos x＋12 2
π x＋ ≠kπ,k∈Z, 2
π 即 x≠kπ－ (k∈Z). 2 π 故 f(x)的定义域为{x|x≠kπ－ ,k∈Z}. 2
题型突破
(2)因为角 α 在第一象限 sin α＝ 1－cos α＝
本 讲 栏 目 开 关
2
第一讲
3 4 2 ＝ . 1－ 5 5
从而
π 1＋ 2cos2α－4 f(α)＝ π sinα＋2
审题不严谨、答题不规范导致失分,希望引起同学们注意.
题型突破
第一讲
本 讲 栏 目 开 关
题型一
三角函数的概念及三角恒等变换
三角函数的概念和公式是三角变换的基础,主要考查和角公式的 正用、逆用和变形使用,运用公式进行化简求值是必考内容,要注意角 的范围及公式使用的条件,灵活使用公式及其变形.
人教版《分式的乘除》初中数学-教学课件1
情景思考
（2）高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍？
课堂测试
课堂测试
课堂测试
第十五章 分式
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/
PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beiji ng/
PPT图表：www.1ppt .co m/tu biao/
丰收一号
1
a-1
【分析】
丰收二号 a-1 1）丰收一号试验田面积_______㎡;单位
a
面积产量_______kg/㎡
a-1
2）丰收二号试验田面积_______㎡;单位
面积产量_______kg/㎡
中学数学教学设计教案模板
教学设计教案模板：中学数学课题名称：勾股定理的应用年级：八年级学科：数学课时：2课时教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并应用勾股定理解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，认识到数学在生活中的应用。
教学重点与难点重点：勾股定理的理解与应用。
难点：在实际问题中灵活运用勾股定理。
教学方法小组合作学习实际操作与探究互动问答教学准备多媒体设备教学课件小组活动材料（如直尺、量角器等）教学过程第一课时1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的直角三角形图片，引导学生观察并思考：直角三角形在生活中的应用。
提问：直角三角形有什么特殊的性质吗？2. 新课导入（10分钟）回顾直角三角形的定义和特点。
引入勾股定理的概念，简要介绍其历史背景。
3. 探究活动（15分钟）学生分组，每组发一张勾股定理的探究活动表。
每组选择不同的直角三角形，测量并记录三边的长度。
学生通过计算，验证勾股定理的正确性。
4. 小组分享（10分钟）每组选代表分享他们的探究过程和结果。
5. 课堂练习（10分钟）通过多媒体展示几个实际问题，让学生尝试应用勾股定理解决。
学生独立完成，教师巡回指导。
第二课时1. 复习导入（5分钟）快速回顾上节课的内容，重点强调勾股定理的应用。
2. 深入探究（15分钟）学生分组，每组发一张勾股定理深入探究活动表。
探索勾股定理在更复杂问题中的应用，如斜坡问题、航海问题等。
教师提供必要的指导和提示。
3. 小组竞赛（10分钟）设计一个勾股定理应用的小游戏或竞赛，如“勾股接力”。
学生分组参与，教师计时并记录成绩。
学生分享他们在活动中的收获和遇到的困难。
5. 作业布置（5分钟）布置相关的课后练习题，巩固学生对勾股定理的理解。
教学评价学生参与小组活动的积极性和合作能力。
学生在实际问题中应用勾股定理的正确性和创造性。
课后作业的完成情况。
教学设计教案模板：中学物理课题名称：能量转换与守恒年级：九年级学科：物理课时：2课时教学目标1. 知识与技能：学生能够理解能量转换与守恒的基本概念。
初中数学人教版八级数学第十八章《勾股定理》优秀模板
初中数学人教版八级数学第十八章《勾股定理》优秀模板初中数学人教版八年级数学第十八章?勾股定理?优秀说课稿模板说课稿勾股定理说课稿各位老师、评委:大家好!我叫##,今天我说课的题目是选自人教版八年级数学第十八章第一节的内容:勾股定理我将从以下这几个方面进行本节课的阐述:教材分析^p 、教法、学法指导以及教学过程设计下面请大家和我共同走进教材,看第一局部内容–教材分析^p ?勾股定理?是人教版新课标八年级数学第十八章第一节第一课时内容，勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的根底上进行学习的，是中学数学几个重要定理之一。
它揭示了一个直角三角形三条边之间的数量关系，是解直角三角形的主要根据之一，在实际生活中用途很大。
勾股定理的发现、验证和应用蕴含着丰富的文化价值，它在理论上占有重要地位，学好本节至关重要。
其次，说教学目标根据新课程标准对学生知识、能力的要求，结合八年级学生实际水平、认知特点制定以下教学目标。
知识与技能：知道勾股定理的由来，理解和掌握勾股定理的证明方法。
能够灵活地运用勾股定理及其计算。
过程与方法：让学生经历“观察－猜测－归纳－验证〞的数学过程，并从中体会数形结合及从特殊到一般的数学思想。
培养学生观察、比拟、分析^p 、推理的能力。
情感态度与价值观：介绍我国古代在研究勾股定理方面取得的伟大成就，激发学生热爱祖国与热爱祖国悠久文化的思想感情，培养他们的民族自豪感在探索问题的过程中，培养学生的合作交流意识和探索精神。
〔三〕本节课的重点：是勾股定理的发现、验证和应用。
难点：是用拼图方法、面积法证明勾股定理四、教法和学法教法指导:数学是一门培养人的思维,开展人的思维的重要学科,因此,在教学中,要展现获取知识和方法的思维过程,针对八年级学生的知识结构和心理特征，本节课采取自主探究发现式教学，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。
让学生通过观察、分析^p 、讨论、操作、归纳，理解定理，提高学生动手操作能力，以及分析^p 问题和解决问题的能力。
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教学目的设计
教学背景分析
教学过程设计
教学媒体设计
教学评价设计
输入标题文字
中学 数学 中学 数学
中学 数学
数学
中学 数学
中学 数学
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380%
230%
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70%
100%
Hale Waihona Puke 000102
03
04
05
06
07
输入标题文字
90
20.4 20.4 38
输入标题文字
标题 标题 01 标题 02 标题
文本 文本 文本 文本
标题
文本 文本 文本 文本
标题
文本
标题
【孔隆教育 】
文本 文本 文本
标题 03
标题 04
专注于中国的教育 事业 致 力于中 国的教 育 事业
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