最新2018年人教PEP版小学英语三年级上册第四单元《Unit 4 We love animals》单元测试卷
人教版三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案
Unit 4 We love animals单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What’s this? It’s a... 以及三会单词：duck, dog, bear。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog, 以及重点答句：It’s a ... Let’s chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What’s that? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What’s that? It’s a ... 来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo, 以及重点句式：What’s that? It’s a ...并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
英语人教版三年级上册Unit4 We love animals A Learn
教学设计Unit 4 We love animalsPart A Let’s learn一、教学内容Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。
二、教学分析一、教学分析（一）分析教材：人教版小学英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
（二）学情分析：三年级的学生初学英语，英语功基础薄弱。
他们具有可爱、外向、好奇心强和模仿力强的特点。
我根据学生情况，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。
《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
二、教学目标知识与技能：学生能理解和掌握关于动物的重点新词：pig，bear，cat，duck，dog, 并能在生活中准确运用。
过程与方法: 通过一些活动的设置，学生能牢固掌握新词和句型，句型如下：-what’s this? –It’s a ……情感态度与价值观：学生能对英语的学习产生更浓厚的兴趣，并且学会要保护我们人类的朋友——动物。
三、教学重难点教学重点：学生能理解和掌握关于动物的重点新词：pig，bear，cat，duck，dog, 并能在生活中准确运用。
教学难点：学生能牢固掌握新词和句型，句型如下：-what’s this? –It’s a ……四、教学方法任务型教学法、全身反应法和交际法五、教学用具黑板，电子白板，PPT六、教学步骤步骤1 热身2分钟打招呼请学生看视频，听视频中的音乐；并请学生回答一个问题：What kind of sound does the duck make?教学意图：活跃气氛，吸引学生的注意，并帮助学生学会听英语的一些方法步骤1 导入2分钟今天我们将会来到动物园。
人教PEP版三年级上册英语精品教案 Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals第1 课时【教学目标】1.听、说、认读单词:duck,bear,dog。
2.在创设的情景中,能用What’s this? It’s a…进行对话练习。
【教学重难点】1.能听懂、会说并理解句子What’s this? It’s a…2.在创设的情景中,能熟练运用What’s this? It’s a…进行询问和回答。
3.通过做手影游戏培养学生浓厚的学习兴趣。
【教学方法】1.情景教学法:教师利用简笔画或图片或手影和学生一起学习:What’s this? It’s a duck/dog/bear.在情景中学习动物名称,图文并茂,有利于学生掌握单词。
2.模仿动物表演法:教师根据动物的特征,用动作和声音模仿小动物,问:What’s this? 学生回答:It’s a duck/dog.不断熟悉单词和句型。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师利用图片展示36、37页内容,问学生:What can yousee? 引导学生回答。
2.根据图片猜一猜单词elephant,bear,cool的汉语意思。
3.教师引导学生理解名词短语an elephant,a bear的意思。
4.游戏:Show me your…(学生使用自己准备好的文具实物)教师先示范说单词,如:pencil,教师说Show me your pencils.学生出示铅笔,又快又正确的学生为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其他文具单词的口令,继续游戏。
(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具)Step 2:Presentation1.教师举起自己的钢笔说:Look! What’s this? 学生回答:It’s a pen.教师重复:Yes.It’s a pen.用其他文具再次重复,以此让学生了解What’s this? It’s a…的意思。
2.教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck 等动物玩具。
新人教版PEP小学三年级上册英语第四单元Unit 4 We love animals知识清单
新人教版PEP小学三年级上册英语第四单元Unit 4 We love animals知识清单Unit We love animals一、核心词汇常见动物名称: duck鸭子pig猪cat猫bear熊dog狗elephant大象monkey猴子bird鸟tiger老虎panda大熊猫zoo动物园二、了解词汇funny滑稽的;好笑的三、核心句型1.— What’s this? 这是什么?— It’s a duck.(它)是只鸭子。
解读:在生活中,当我们想要询问不认识的事物时,我们就可以使用“What’s this?” ,如果询问远处的事物要用“What’s that?”。
2.It’s a dog.(它)是条狗。
解读: it是第三人称单数形式,所以be动词要用is。
注意一般情况下a用在读音以辅音音素开头的单词前, an用于读音以元音音素开头的单词前。
四、了解句型1.Look at the duck. It’s in the truck.看这只鸭子。
它在卡车里。
解读: look at是“看”的意思。
in是方位介词,指“在……里面”。
2.Cool! I like it.酷!我喜欢它。
解读:这是一句日常口语。
cool意为“很酷;很棒”。
3.Act like an elephant/a bird/a tiger/a monkey/a panda.模仿大象/鸟/老虎/猴子/大熊猫。
解读: act like 意思是“模仿”。
在这里like是介词,意为“像”。
4.Old MacDonald had a farm.老麦克唐纳有一个农场。
解读:这是一个一般过去式的句型。
表示过去发生的动作或存在的状态,常与表示过去的时间连用。
5.Follow me!跟我来!解读:该句为祈使句,有建议和命令的意思。
6.I have a carrot.我有一根胡萝卜。
解读:这是表示某人拥有某物的句型。
have要随主语的变化而变化。
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人教pep版三年级上册英语第四单元Unit4《We love animals》单元测试卷(含答案)
人教pep版三年级上册英语第四单元Unit4《We love animals》单元测试卷（含答案）时间：40分钟满分：100分听力部分(40分)一、听录音, 选出你听到的字母组合。
(5分)()1. A. BD B. EF C. CG()2. A. db B. jk C. il()3. A. MN B. AJ C. KL()4. A. hn B. nm C. ce()5. A. AJK B. HNM C. LMN二、听录音, 给下列图片排序。
(5分)三、听录音, 选出你听到的句子。
(10分)()1. A. It's a panda. B. It's a cat. C. It's a bag.()2. A. I like the dog. B. I like the monkey. C. Act like a monkey.()3. A. I have a bird. B. I like the bird. C. Act like a bird.()4. A. Act like a duck. B. Act like a bear. C. I like the duck.()5. A. Look at the zoo. B. Look at me. C. Let's go to the zoo.四、听录音, 连线。
(10分)五、听录音, 选择正确的应答语。
(10分)()1. A. It's a bird. B. It's black. C. This is a bird.()2. A. Thanks. B. Me too. C. Good idea.()3. A. Cool! l like it. B. What's that? C. Very well, thanks.()4. A. OK. B. Guess! C. Act like a tiger.()5. A. Follow Pig. B. Hello, Duck. C. Follow Monkey.笔试部分(60分)六、写出下列字母的左邻右舍。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
2018年PEP人教三起点小学英语三年级上册第四单元《Unit4 We love animals》试题共8套
PEP人教三起点小学英语三年级上册第四单元《Unit4 We love animals》试题1一、选出每组中不同类的单词。
1.( )1. A. duck B. rabbit C. bag2.( )2. A. hand B. panda C. ear3.( )3. A. squirrel B. elephant C. zoo4.( )4. A. pig B. pink C. purple5.( )5. A. bird B. book C. duck6.( )6. A. panda B. purple C. pink7.( )7. A. cat B. dog C. bag8.( )8. A. black B. duck C. orange9.( )9. A. mouth B.nose C.cat10.( )10. A.monkey B.elephant C.pink二、选择题。
1.（）1. 当你听到“woof! Woof!”的叫声，就知道（）来了。
A. duckB. dogC. panda2.（）2. 当我们听到“Mew!”的叫声时，就知道（）来了。
A. catB. monkeyC. rabbit3.（）3. 众所周知鸭子应该这样叫：A. MewB. WoofC. Quack4.（）4. 本课中学的会飞的一种动物是“A. mouseB. elephantC. bird5.（）5. 林子里有一个动物正在大口大口的吃竹叶，它是：A. squirrelB. pandaC. pig6.（）6. 有一种动物，它特别懒，大家称它为“吃饱了睡，睡饱了吃，它是：A. monkeyB. dogC. pig三. 选择题。
1.( ) Look!I have panda. A. Fine,thanks2.( ) Here you are. B. Super3.( ) May I have a look? C. Sure. Here you are.4.( ) Nice to meet you. D.Thank you5.( ) How are you. E. Nice to meet you,too.四. 连线题。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教PEP版英语三年级英语上册-Unit 4 We love animals 单元复习
人教PEP版英语三年级英语上册Unit 4 We love animals 单元复习（知识梳理+检测）一、重点单词、短语。
duck 鸭子pig 猪cat 猫bear 熊dog 狗elephant 大象monkey 猴子bird 鸟tiger 老虎panda 熊猫zoo 动物园funny 滑稽的；好笑的fat 肥胖的big 大的on 在……上面log 圆木in 在……里面truck 卡车pear 梨see 看见a duck 一只鸭子an elephant 一头大象be fat 是胖的on the log 在圆木上a funny dog 一条滑稽的狗like a bird 像一只鸟二、重点句型。
1.—What's this？—It's a duck.—这是什么？—它是一只鸭子。
2. —What's that？—It’s a dog!—那是什么？—它是一条狗！3.Look at the cat. It is fat. 看这(那)只猫。
它是胖的。
4.Look at the pig. It is big. 看这(那)头猪。
它是大的。
6.Look at the dog. It is on the log. 看这(那)条狗。
它在圆木上。
7.Look at the duck. It’s in the truck.看这只鸭子。
它在卡车里。
8.Old MacDonald had a farm.老麦克唐纳有一个农场。
三、难点句型解析。
1.—What’s this? 这是什么？—It’s a duck. 它是只鸭子。
【解析】：这是询问某物是什么的句型及答语，回答时一般不用“This is...”和“That’s...”来回答，而是用“It is+a/an+名词”。
句型结构：What’s this?回答：It’s a/ an +名词.例句：—What’s this? —这是什么？—It’s a pen. —它是支钢笔。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。
3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。
二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。
2. 单词“bear”的发音。
三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。
2. 教师准备教学音频、录音带。
3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。
4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。
Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A. Let’s learn教案Teaching contents：A. Let’s learnTeaching analysis ：1．Let's learn本部分是Unit 4 We love animals的第二课时，宗旨是让学生在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
本节课要学习动物名称pig, bear, cat, duck and dog.2．Let's chant为了巩固Let's learn部分所学的内容，教师自己总结关于动物的歌谣并培养学生学习英语的兴趣而设计。
Students analysis：本节课的教学对象是小学三年级的学生。
这一年龄的学生注意力短暂，对事物有一种不可排解的新鲜感，他们形象思维发达，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
这个年级的同学都是英语刚起步的同学，因此，老师设计的活动应该是难度小，比较富有童趣，如果单词的学习只是枯燥的读，就很容易使学生在入门阶段就觉得英语难学、枯燥、产生畏难情绪。
所以我在这节课利用多种教学手段交替使用，尽量使学生始终处于新奇、注意力集中、稳定、学习情绪高涨的良好氛围之中，我还自创了关于动物的歌谣，朗朗上口，易于学生很快记住关于动物的单词，并且提高了学生学习英语的兴趣。
Teaching aims：1. Knowledge and ability⑴能听、说、认读五个有关动物的词汇：pig, bear, cat, duck and dog，并能在实际生活中正确应用。
⑵复习上节课所学句型What’s this？It’s a ＿＿＿.2. Process and method⑴通过学习关于动物的歌谣，帮助学生很快记住关于动物的英语单词，提高学生学习英语的兴趣。
⑵通过Let’s chant，让学生巩固所学词汇，同时培养学生的语言节奏感。
3. Emotion , attitude and values⑴通过学习生词和互动游戏，提高主动合作意识。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals
Unit 4 We love animals( B. Let’s learn&Let’s do )教案设计【教学内容分析】本课时包括B部分的Let's learn和Let's do两部分。
Let's learn 部分通过动物园的场景呈现了要学习的5个动物单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda. Let's do 部分是学生按指令做动作，要求学生按指令“Act like a /an....”模仿小动物的动作，练习并运用所学动物名称的单词。
【教学对象分析】学习者特征分析：本节课的授课对象是三年级的学生，这一年级的学生由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对声音、图片、游戏、竞赛、特别感兴趣。
学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。
考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣。
【教学目标】1、知识与技能（1）能听、说、认读单词:elephant, monkey, bird, tiger, panda.（2）能听懂、会说句型“What’s that? It’s a/an…”。
（3）能在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
2、过程与方法在创设“去参观动物园”的情境下通过课件、图片、声音、动画、动物头饰和电子白板的相关辅助功能达到对单词的认读掌握，通过Let’s do部分的TPR全身反应法在学会单词的基础上完善语言结构。
3、情感态度与价值观：培养热爱动物和保护动物的情感意识。
【教学重点】(1)听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。
(2)在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’s that? –It’s a/an …”询问远处看到的动物并回答动物的名称。
人教PEP版英语三年级上册Unit 4 Part A 第一课时 说课稿
Unit 4 We love animals Part A第一课时说课稿一、教材分析人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals特点是与生活实际相结合,以学生交际功能为主要线路,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
1、教学目标知识与技能：学习认读单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；学习歌谣Act like a animal。
过程与方法：通过课件、图片表格、动物头饰和游戏达到对单词的认读掌握。
通过let's do部分使学生在学会单词的基础上完善语言结构。
情感态度价值观：在学习小动物名称的同时,教育孩子们要珍爱小动物,因为动物是人类最好的朋友。
教学重难点：学会单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit,并学会使用单词。
2、教学策略为了有效地达成教学目标,突出重点,突破难点,我采取了以下教学策略：（一）发挥信息技术优势借助信息技术强大的功能和优势,拓宽了学生的知识面。
（二）提高学生的能动性围绕新课标以学生为主体的思想,在课堂上教师要肯放手,提高学生的能动性,让学生成为课堂的主体。
（三）兴趣激励在鼓励性语言评价中树立学生的自信心,让学生有兴趣说英语,做游戏及积极参与合作。
二、学情分析三年级的小朋友初学英语,英语功底也很薄弱,我根据学生情况,以学生为主体,以激活他们对英语的兴趣为着入点。
We love animals这一课围绕几只小动物展开对单词的认知,因为学生的年龄特点对动物也都很偏爱,所以在本课中我运用多样化教学手段使学生轻松掌握重难点。
三、教学过程（一）激活思维,调动情感T: Greeting. Hello! Hi, how are you? What's your name? What's this? This is ... Where is your hand / leg / arm? Here it is. May I have a look? Sure, here you are.一首Old MacDonald Had a Farm,师生齐唱,渲染气氛。
Unit 4 We love animals (单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
三年级上册Unit 4 We love animals 单元解读一、单元整体分析单元主题：Love animals本单元为三年级上册第四单元，单元的学习内容是“动物”，属于人与自然(一级)范畴，主题群是“自然生态”子主题内容是“认识生活中常见的动物，了解动物的特征。
教材分析：本单元是人教版三年级上册第四单元, 单元内容主要是动物单词(duck.pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、panda)的学习，以及句型- What's this/that? -It's a...的学习本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that?It’s a...来问答。
教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the...)引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型:Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。
恰当使用感叹词Cool! Super! Great!Wow! 会唱歌曲《Old Mac Donald》.二、学情分析《We love animals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单司的认知，与日常生活联系紧密。
因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱,听以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。
在学习小动物英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
鼓励性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语做游戏及积极参与合作。
人教版小学英语三年级上册Unit-4-We-love-animals第二课时教学设计
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period 1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。
本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。
课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。
由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。
学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。
每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What ’s this? It ’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。
2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。
3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。
三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。
本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。
四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。
通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
最新Pep三年级英语上册第四单元说课稿.doc
Pep三年级英语上册Unit4 We love animalsPart A Let’s learn 说课李改利一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals(新人教版PEP课标小学英语三年级上册)第二课时。
二、说教学内容：Unit4 we love animals PartA Let’s learn部分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。
以及会描述一只小动物it’s a +动物名称。
教材在let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
三、说教学目标与要求：1. 能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。
2. 能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。
3. 能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
四、说教学重、难点：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。
吟唱歌谣也是一个难点。
五、说课前准备：1. 教师准备本课时的PPT课件。
2. 教师准备动物卡片，Chengjie和Mike 的头饰图。
六、说教学过程：1.热身（Warm -up）1）Greetings(师生问好)2）Let’s do2.新课呈现（Presentation）1) 新词呈现( Presentation of cat ) 老师一边放映幻灯片，一边说：listen and guess,what’s this?点名个别回答。
教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat ,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
T:Can you act like a cat?你能学学猫的样子吗？学生举手表演，奖励贴画。
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人教PEP版三年级上册《unit4 We love animals》单元测试卷（3）一、I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的图片排列顺序）1．（3分）二、Listen and tick.（根据听到的内容，判断与图片所表达的意思是否一致．2．（3分）Listen and tick．（根据听到的内容，判断与图片所表达的意思是否一致．）三、 Listen and tick.（根据你听到的内容，选出恰当的图片，在图片下面的括号里划对号）3．（3分）4．（3分）5．（3分）6．（3分）7．（3分）8．（3分）9．（3分）10．（3分）11．（3分）12．（3分）Listen and tick．（根据你听到的内容，选出恰当的图片，在图片下面的括号里划对号）四. Listen and circle.（听音，圈出单词的首字母．）13．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）g j ．14．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）l n．15．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）kc ．16．（3分）n m．17．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）l n ．18．d m．五、. Listen and circle.（听音，圈出你所听到的字母或单词）19．（3分）KFC ABC CEO．20．（3分）CBA BBC CMC．21．（3分）JAN GEB KBC．22．（3分）HAB MAN NBA．23．（3分）monkey bird elephant．24．（3分）cat pig dog．25．（3分）bird duck pig．26．（3分）bear bird tiger．27．（3分）tiger bear panda．28．（3分）Listen and circle．（听音，圈出你所听到的字母或单词）duck cat tiger．六、Read and number.（读单词，给图片排列顺序）29．（3分）1．duck 2．pig 3．cat 4．bear 5．dog 6．elephant 7．monkey 8．bird 9．tiger 10．panda七、 Read and write.（读一读．写出下列字母的大写或小写形式．）30．（3分）Read and write．（读一读．写出下列字母的大写或小写形式．）A D Fb c e gH I K M Nj l．八、 Read and choose.（读一读，选出每组中不同类的单词）31．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．pig B．dog C．bag32．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．cat B．duck C．book．33．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．blue B．bear C．bird．34．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．monkey B．nose C．mouth．35．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．elephant B．orange C．tiger．36．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．panda B．bear C．pencil．37．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．leg B．bag C．book．38．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．foot B．face C．bird．人教PEP版三年级上册《unit4 We love animals》单元测试卷（3）参考答案与试题解析一、I. Listen and number.（根据你听到的内容给下面的图片排列顺序）1．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略二、Listen and tick.（根据听到的内容，判断与图片所表达的意思是否一致．2．（3分）Listen and tick．（根据听到的内容，判断与图片所表达的意思是否一致．）【分析】略【解答】略【点评】略三、 Listen and tick.（根据你听到的内容，选出恰当的图片，在图片下面的括号里划对号）3．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略4．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略5．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略6．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略7．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略8．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略9．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略10．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略11．（3分）【分析】略【解答】略【点评】略12．（3分）Listen and tick．（根据你听到的内容，选出恰当的图片，在图片下面的括号里划对号）【分析】略【解答】略【点评】略四. Listen and circle.（听音，圈出单词的首字母．）13．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）g j 略．【分析】略【解答】略【点评】略14．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）略 l n．【分析】略【解答】略【点评】略15．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）kc 略．【分析】略【解答】略【点评】略16．（3分）略 n m．【分析】略【解答】略【点评】略17．（3分）Listen and circle．（听音，圈出单词的首字母．）l n 略．【分析】略【解答】略【点评】略18．monkey d m．【分析】monkey 猴子．【解答】该题考查看图识词．根据给出的图片可知是"猴子"，猴子是"monkey．故答案是：monkey．【点评】注意多积累常见词汇．五、. Listen and circle.（听音，圈出你所听到的字母或单词）19．（3分）KFC ABC CEO．【分析】略【解答】略【点评】略20．（3分）CBA BBC CMC．【分析】略【解答】略【点评】略21．（3分）JAN GEB KBC．【分析】略【解答】略【点评】略22．（3分）HAB MAN NBA．【分析】略【解答】略【点评】略23．（3分）monkey bird elephant．【分析】略【解答】略【点评】略24．（3分）cat pig dog．【分析】略【解答】略【点评】略25．（3分）bird duck pig．【分析】略【解答】略【点评】略26．（3分）bear bird tiger．【分析】略【解答】略【点评】略27．（3分）tiger bear panda．【分析】略【解答】略【点评】略28．（3分）Listen and circle．（听音，圈出你所听到的字母或单词）duck cat tiger．【分析】略【解答】略【点评】略六、Read and number.（读单词，给图片排列顺序）29．（3分）1．duck 2．pig 3．cat 4．bear 5．dog 6．elephant 7．monkey 8．bird 9．tiger 10．panda【分析】duck鸭子，pig猪，cat猫，bear熊，dog狗，elephant大象，monkey 猴子，bird 鸟，tiger 老虎，panda熊猫．【解答】答案：9，2，7，8，4，5，10，1，3，6．考查看图识词，根据图片的内容进行选择，故填：9，2，7，8，4，5，10，1，3，6．【点评】平时多积累常见的动物类词汇，根据题干进行判断，完成填空．七、 Read and write.（读一读．写出下列字母的大写或小写形式．）30．（3分）Read and write．（读一读．写出下列字母的大写或小写形式．）A D Fb c e gH I K M Nj l．【分析】a，d，f，B，C，E，G，h，i，k，m，n，J，L．【解答】考查字母书写，在四线格书写字母，要牢记大写字母占中上格，如B，C，E，G，J，L；小写字母a，m，n占中格，小写字母d，h，i占中上格，小写字母f，占上中下格，故填：a，d，f，B，C，E，G，h，i，k，m，n，J，L．【点评】字母的书写要按照四线格要求，大写字母要求一样，占中上格，小写字母不一样，要多练习，熟练掌握．八、 Read and choose.（读一读，选出每组中不同类的单词）31．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．pig B．dog C．bag【分析】pig猪，dog狗，bag书包．【解答】答案：C．该题考查类别分类．pig猪，dog狗，bag书包．AB属于动物，C不同．故选：C．【点评】解答该题的关键是识记积累常用的单词．32．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．cat B．duck C．book．【分析】cat猫，duck鸭子，book书．【解答】答案：C．该题考查类别分类．cat猫，duck鸭子，book书．AB属于动物，C不同．故选：C．【点评】解答该题的关键是平时注意英语词汇的积累．33．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．blue B．bear C．bird．【分析】blue蓝色的，bear熊，bird鸟．【解答】答案：A．该题考查类别分类．blue蓝色的，bear熊，bird鸟．A属于颜色，BC属于动物．故选：A．【点评】解答该题的关键是积累英语词汇．34．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．monkey B．nose C．mouth．【分析】monkey猴子，nose鼻子，mouth嘴．【解答】答案：A．该题考查类别分类．monkey猴子，nose鼻子，mouth嘴．BC属于人体的器官，A 是动物．故选：A．【点评】解答该题的关键是记忆常见的英语单词．35．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．elephant B．orange C．tiger．【分析】elephant大象，orange橘子，tiger老虎．【解答】答案：B．该题考查类别分类．elephant大象，orange橘子，tiger老虎．AC属于动物，B 是水果．故选B．【点评】解答该题的关键是平时注意英语词汇的积累．36．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．panda B．bear C．pencil．【分析】panda熊猫，bear熊，pencil铅笔．【解答】答案：C．该题考查类别分类．panda熊猫，bear熊，pencil铅笔．AB属于动物，C不同．故选C．【点评】解答该题的关键是识记积累常用的单词．37．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．leg B．bag C．book．【分析】leg腿，bag书包，book书本．【解答】答案：A．考查词类辨析，A．leg腿，B．bag书包，C．book书本，B，C属于学校文具类别，A是身体部位，故选A．【点评】单词类别辨析，要对于单词进行分析，了解词义与词性，结合所学按要求完成题目．38．（3分）读一读，选出每组中不同类的单词（）A．foot B．face C．bird．【分析】foot 脚，face脸，bird鸟．【解答】答案：C．考查词类辨析，A．foot脚，B．face脸，C．bird鸟，A，B是身体部位名词，C 是动物名词，故选C．【点评】单词辨析要看准单词词义与词性，结合所学内容进行分析，按要求完成．。