2021年高中音乐 欣赏《十面埋伏》教案

2021年高中音乐欣赏《十面埋伏》教案

一、教学要求

本课以学生自学为主，活动设计为一周，课堂教学一课时。

1 教学目的：

①通过学生自主性的网络艺术欣赏，了解琵琶曲《十面埋伏》历史背景及艺术价值，提高学生对民族音乐文化的审美、鉴赏能力，拓宽学生视野。

②培养学生自主学习的能力、动手能力、解决分析问题能力和利用网络收集、整理信息的能力，调动学生学习积极性。

③探索网络教学模式，变单纯的课件制作与使用为利用多媒体技术和网络资源的教学设计。

2 教学重点：感受《十面埋伏》的艺术魅力，了解琵琶演奏技巧。

3 教学难点：如何开展自主探究的网络学习

4 教学方法：实践法、自主讨论

二、教学过程

（一）课前自主学习任务

提前一周布置学习任务：

1 琵琶发展史：秦代－东汉－三国、两晋、南北朝－隋唐－明清－现代琵琶的改革。

2 琵琶的演奏技巧

3古诗词中对琵琶的描写：①唐白居易的《琵琶行》②唐李峤《琵琶》

4《十面埋伏》描述的历史事件

5通读《史记》中的《项羽本记》

6了解故事《霸王别姬》、成语“四面楚歌”

7了解琵琶曲《霸王卸甲》

8初步欣赏《十面埋伏》，了解《十面埋伏》各部分的内容

将学生分成三组，利用网络资源，分别完成任务，并将整理后的信息上传到校园网，学生进行交流。

一组：完成琵琶发展史、演奏技巧。

二组：古诗中对琵琶的描述、史实资料的查找。

三组：完成曲目《十面埋伏》的分段整理并配上文字说明。

（二）课前准备

课前在校园网上发布学生整理的资料。

教学设备：网络教室、投影、相关软件。

教师：启动服务器、教师机，电子课件、话筒、电子投影、媒体播放器，登陆校园网、互联网。

学生：启动学生机、耳脉，登陆校园网、互联网。

（三）课堂教学

1、情景导入（5分钟）

许多同学都非常喜欢《霸王别姬》这首歌曲，它与今天欣赏的琵琶曲《十面埋伏》，描述的是相同的历史事件——公元前202年的“垓下之战”。

课前，我们通过查询资料对琵琶这一乐器有了初步认识，尤其读了白居易的《琵琶行》中关于琵琶演奏的精彩描述，今天我们通过欣赏琵琶曲《十面埋伏》，进一步了解、认识琵琶。《十面埋伏》又名《楚汉》，是我国目前所见最早的琵琶武板大曲之一。曲谱最初见于清代华秋萍１８８１年编辑的《琵琶谱》卷上，标题为《十面》。为直隶王君锡传谱，共分十三小段落，各有标题。

《十面埋伏》的曲式结构，采用多段体变奏的原则，在旋律核心音调的发展和调式布局方面，都有显著特色，具有我国传统戏曲及章回小说的叙事特点。风格雄伟奇特，内容壮丽辉煌，气势激昂，形象生动，在我国民族古典音乐中是罕见的。

（讲解时启动教师机，调出《项羽本纪》，学生边听边看。）

2、欣赏曲目（25分钟）

（1）演示课件，了解琵琶的构造。（2分钟）

（2）第一遍欣赏：

播放VCD《十面》，同学们切身感受演奏手法、技巧不同，能够产生不同的音乐效果。分段对应下图欣赏,教师做简明的提示性解说。

投影打出下图

(3)第二遍欣赏

完整欣赏，注重整体效果，展开丰富想象。

3、学生讨论（10分钟）

（1）学生展示收集的资料，结合史实谈谈对曲目的理解，找出最感人的一段音乐。

（2）配写的文字是否与作品的意境相符，谈谈自己的设计。

（3）交流网上查询资料的方法。

4、教师总结（5分钟）

《十面埋伏》是传统琵琶曲中最优秀的作品，它集琵琶武曲的各种技法，艺术地再现了古战场争斗的历史场面，以一个独奏乐器，能奏出如此形象生动，气氛强烈，富有交响乐的音乐，数百年来，经过历代民间演奏家不断加工丰富，是其所表述的音乐形象和意境都达到了一个新的高度，成为我国民族音乐文化宝库中的珍宝，体现了历代民间音乐家的智慧。

中国有五千年灿烂的文明，中国的古典艺术有着极高的境界，特别是经过历史的筛选，能够流传下来的都是精品。西方艺术讲求具象美，而中国的艺术讲求意象美，这就赋予了中国古典文化特有的魅力。

每个人特别是青少年学生，都要珍惜自己的民族文化，无论到了什么时代，我们都需要她的滋养，传统文化是我们的文化母体，是我们的精神家园，舍弃了她，就是舍弃了我们的根。三教学后记；

1、教学内容，开阔了视野。

2、增强集体协作精神。

3、锻炼了学生自主学习能力。

4、调动了学生积极性，学生热情很高。