【2018-2019】一年级上学期语文教学工作计划样文-范文word版 (3页)
2018-2019学年上期 一年级语文教学工作计划
2018-2019学年上期一年级语文教学工作计划一、指导思想后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。
不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低，没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定后进生转化计划。
二、学生现状分析一(5)班共有学生66人，全班学生几乎都为外来学生。
大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，家庭教育层次不同，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
通过开学几天来的观察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
因此，学生之间存在着较大的差异。
针对以上情况，本学期要重视部分学生的辅导。
三、辅导目标1、激发学生学习语文的兴趣，巩固语文基础知识。
2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力，使他们掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步!3、在期中、期末考试中及格率为100%。
20182019学年度上期一年级语文教学计划
2018—2019学年度上期一年级语文教学计划状况剖析：本班学生38人，大多数学生接受了正规的学前教育，会讲简略的故事，会背一些儿歌，知道简略的字。
单个学生学前教育杰出，识字量较大。
也有单个学生好动、注意力极不会集，学习有困难，需要用较长时刻独自教导才干完结学习。
教育方针及内容：1、阅览课文和展开各种学习活动，在语文学习才干、学习办法和战略、情感情绪价值观各个方面得到开展。
2、识字334个（底限），学习28个（底限）汉字笔画，学习把握听读识字和看拼音识字两种办法。
渗透性识字。
3、写字138个（底限），依照正确的笔顺和结构书写汉字。
养成杰出的写字习气，娴熟的运用写字用具。
4、认字母、拼音节，看拼音识字。
5、培育每天阅览的习气，在学生自读的基础上，组织学生沟通评论，使学生理解课文，感知课文内容。
6、活跃、仔细地参加各项语文活动，用普通话、活跃地、有发明地完结教材中的白话外交，开端构成协作、探求的知道。
7学习教材教授的科学常识，有稠密的学习爱好。
8、培育搜集图片材料、常常“回头看”等好习气。
培育科学的思想办法，培育观察力、想象力、发明力。
9、探求小班师生之间、学生与学生之间教育互动，到达学生能自主、协作、探求性地学习，充分发挥主体的活跃性和发明性，进步学习质量，促进学生自动、健康的开展。
教育要点：1、识字334个（底限）。
学习把握听读识字和看拼音识字两种办法。
2、学习28个（底限）汉字笔画。
依照正确的笔顺和结构书写汉字。
教育难点：1、正确匀称标准的在田字格里书写汉字，能静心书写汉字。
2、能借助手指但不作声，或许小声但不用手指阅览课文。
能读懂课文，感触汉字的音韵美。
教育办法：1、依据“教育九仔细”，严格要求自己，进步教育质量。
2、充分使用讲堂40分钟的时刻，完结教育内容，争夺做到“堂堂清”。
3、重视对症下药，尊重学生个体差异，实在抓好辅优补差的作业。
4、使用多种识字学习办法，丰厚识字教育，使这一教育要点能顺利完结。
2018-2019学年度一年级语文上学期教学计划
2018--2019学年度第一学期一年级语文教学计划一、本册教材分析本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音(13课、四个复习)。
第三部分是识字(识字8课，分为两组)。
第四部分是课文(课文20篇，分为四组)。
第五部分是语文园地，每组识字和课文之后安排一个语文园地。
第六部分是口语交际。
每个语文园地后面安排一次口语交际。
最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个;生字表(二)是全册要求会写的字，有100个;汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。
二、学情分析本班共32名学生，因为学生刚入校，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差。
无论是常规纪律守则，还是学习习惯和方法，都需要老师不断纠正、督促，为学生们养成良好的学习习惯打好基础。
三、本学期教学目标1、汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字和写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
同时注意培养学生语感。
4、口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
和别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、培养学生树立基本的传统美德，社会公德和良好的生活、学习习惯。
四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
4、培养基本的语言表达和交流能力。
(二)、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2018-2019学年度部编版一年级上册语文教学计划
教学计划一教学简析全册教材分析：部编版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，新教材课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。
部分课文被替换，新增儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”。
二、学生基本情况分析：本班共有学生45名，男生26人，女生19人。
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。
能认识简单的汉字，但知识迁移较弱。
在词中能够认识汉字，但换成其他词明显较难分辨。
学生具备了听说的基本能力但大多数说话无条理、句子不完整。
部分学生课堂不认真听取同学发言，随意打断老师的话，同学发言时注意力不集中，随意说话。
针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。
在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏让学生掌握浅显的知识，为学习更多的语文知识夯实基础。
二教育目标任务要求教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
【2018-2019】201X年小学一年级语文教学工作计划范文-优秀word范文 (2页)
【2018-2019】201X年小学一年级语文教学工作计划范文-优秀word范文本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将予以删除！== 本文为word格式，下载后可随意编辑修改！ ==201X年小学一年级语文教学工作计划范文一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。
另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。
6个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
2018-2019年一年级上册语文教学计划
一、学情分析本班共有学生60人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、学期教材内容及教学目标教材内容分析：本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。
教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。
汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。
综合考虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。
集中学习拼音之前，先安排1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。
识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。
重视打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。
4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，共选编课文14篇。
课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的经验世界、情感世界和想象世界。
思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。
一年级上学期语文教学工作计划（精选21篇）
一年级上学期语文教学工作计划（精选21篇）一年级上学期语文教学工作计划篇1一、学期教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌4、有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
二、教学措施1、发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2、针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。
3、优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
4、深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。
三、教学中应注意的几个问题1、准确把握教学目标2、围绕目标进行扎实的语言训练3、注意听说读写能力的协调发展一年级上学期语文教学工作计划篇2一、学生基本情况。
本学期我担任一年级（2）班的班主任及语文教学工作。
这个班共有学生47人，其中男生25人，女生22人。
每个学生都活泼可爱，他们好奇心强，容易被新鲜事物吸引。
但是，由于刚从学前班步入到一年级的正规教学中，因年纪小，自制能力差，在行为习惯及学习习惯的养成上还比较欠缺，课堂时常不能控制自己，上课爱随便说话或做小动作。
2018-2019上语文工作计划
2018-2019第一学期语文教学计划一、本学期工作目标1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。
发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4.教学时要充分发挥"学习伙伴"的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。
教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
二、本学期工作重点及措施1.如何在问题化学习中提高备课能力参考优秀教案，模仿为主，然后在教学中多进行一些思考、揣摩，不要一味的模仿，要找到自己的突破口。
请教资深教师，在学习中进步，汲取教师们的指导意见。
敢于创新，不被传统教案束缚，敢于结合当下学生们关心的热点进行创新，调动学生学习的积极性。
2.本学期如何提高个人的教学水平(1)加强理论学习，提高自身修养课堂驾驭能力是教师的一项基本功，也是评价教师能否掌控课堂的一项重要指标．它的成熟成长需长期的艰苦训练．同时也离不开科学理论的指导，所以加强理论学习就显得尤为重要。
多读一些教育理论，多读一些教育名人名著，与名人同行，与名著同行。
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工作计划频道为大家整理了《201X年人教版一年级上册语文教学工作计划》，供大家学习参考。
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，
等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑
意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交
叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到
了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先
是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读
石柱上的对联，做若有引动之状。
2018年一年级上学期语文教学计划范文
2018年一年级上学期语文教学计划范文《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。
本班有学生45人，学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。
学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。
大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
教材具有以下特点教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。
例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。
练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。
教材内容丰富，具有时代感。
如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。
有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。
教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。
如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。
上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。
2018-2019学年度第1学期一年级语文上册教学计划
一年级语文上册教学计划一、指导思想《语文一年级上册教科书》遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。
二、学情分析104班现有学生46人，其中男生29人，女生17人。
由于他们各自的家庭不同，家庭教育等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐，情况十分复杂。
优秀的孩子较突出，中等生也占了很大的比例。
但是依然有几位同学不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”六个部分。
教科书的开头是入学教育，然后是汉语拼音部分，而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
课文内容大体按由浅入深的顺序编排，有一定的联系。
每个单元后面设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识。
此外，全册设6个口语交际话题，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
全册要求认识400个常用字，写其中会写100个笔画简单的字。
四、教学目标（一）识字与写字1.认识汉字400个，会写其中的100个。
2.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺写字。
字写得正确、端正。
3.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（二）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.借助汉语拼音识字、学说普通话。
（三）阅读1.感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（四）口语交际1.学说普通话，养成说普通话的习惯。
2.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3.有自信心，积极参加口语交际。
五、教学重难点：1．认识常用汉字400个，会写其中的100个。
2．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正。
3．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
一年级上学期语文教学工作计划范文（精选5篇）
一年级上学期语文教学工作计划范文（精选5篇）一年级上学期语文教学工作计划范文（精选5篇）光阴如水，我们迎来了新的学习生活，现在就让我们好好地规划一下吧。
以期更好地开展接下来的教学工作，下面是小编精心整理的一年级上学期语文教学工作计划范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级上学期语文教学工作计划1一、学情分析：本班共有学生41人，其中女生25人，男生16人。
入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。
每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。
但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。
学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。
因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析：本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12至14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
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本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==一年级上学期语文教学计划选文以下是为大家整理的关于一年级上学期语文教学计划选文的文章，希望大家能够喜欢！本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。
学目标要求：1、学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读21个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
学生情况分析：全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。
但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
教学重难点:（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。
（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。
（3）指导学生在四线格中正确的书写。
（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。
教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2018-2019学年度一年级语文上学期教学计划（精选5篇）
2018-2019学年度一年级语文上学期教学计划（精选5篇）第一篇：2018-2019学年度一年级语文上学期教学计划2018--2019学年度第一学期一年级语文教学计划一、本册教材分析本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音(13课、四个复习)。
第三部分是识字(识字8课，分为两组)。
第四部分是课文(课文20篇，分为四组)。
第五部分是语文园地，每组识字和课文之后安排一个语文园地。
第六部分是口语交际。
每个语文园地后面安排一次口语交际。
最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。
生字表(一)是全册要求认识的字，有400个;生字表(二)是全册要求会写的字，有100个;汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。
二、学情分析本班共32名学生，因为学生刚入校，对学校的常规不了解，年纪小，自律性差。
无论是常规纪律守则，还是学习习惯和方法，都需要老师不断纠正、督促，为学生们养成良好的学习习惯打好基础。
三、本学期教学目标1、汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
同时注意培养学生语感。
4、口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
5、培养学生树立基本的传统美德，社会公德和良好的生活、学习习惯。
四、本册教学重点、难点：(一)、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
2023年一年级上学期语文教学工作计划及安排标准模板(三篇)
一年级上学期语文教学工作计划及安排标准模板本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。
学目标要求：1、学习习惯。
（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
（1）读准声母、韵母。
（2）能准确地拼读音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读____个生字。
（2）说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写____个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
学生情况分析：全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。
但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
教学重难点：（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。
（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。
（3）指导学生在四线格中正确的书写。
（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。
教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”共20课，分____个单元。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图;（2）汉语拼音书写教材;（3）拼音词和与之相配的插图;3、关于单元练习。
【2018最新】201X年小学一年级语文教学工作计划-优秀word范文 (3页)
新校园XinXiaoYuan合作学习是我国新课改倡导的一种重要的数学学习方式。
教师把有效的合作学习方式融入到课堂教学中，能够唤醒学生沉睡的潜能，激活封存的记忆，从他人的智慧中获得启迪。
但是，目前课堂教学中的小组合作学习往往流于形式，缺乏真正意义上的合作。
一、小组合作学习的意义通过小组合作学习，能够突出学生的主体地位，因此小组合作学习能够培养学生主动参与数学学习的意识，并激发出他们学习数学的潜能。
小组合作学习是同学之间、师生之间互教互学、交流信息的过程，同时也是一个互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。
具有研究性的合作学习还能够将小组合作推向广域的学习情境，使得人与人之间的交流可以在更加广阔的时空中进行，更具有多维性和交互性。
通过小组合作学习还能够让学生获得类似于科学研究的体验以及相关技能，从而培养学生的合作能力与团队精神。
因此，将合作学习引入到初中数学教学中，不仅仅是为了提高初中数学的课堂教学效率，也是为了让学生能够更好地适应社会。
二、选择的内容要有合作学习的价值并不是所有的课都需合作，对一些简单的问题，学生独立思考可完成的则可采用自主学习的方式。
而有些问题是自主学习解决比较困难、需要通过多人合作才能解决的问题，或是通过合作学习能够达到交流思想的问题，这时教师应适时运用合作学习的方式，让学生体会到合作学习的快乐与价值。
如“统计与概率”一章中“一定能摸到黄球吗”的教学内容，教师让学生分组进行摸球游戏，在三个神秘的口袋中，第一个口袋总是能摸出黄球，第三个口袋总是能摸到白球，而第二个口袋中可摸到白球或黄球，这是为什么？教师最后揭开谜底，从而使学生能够从真正意义上理解“必然事件”“不可能事件”“不确定事件”的概念，这是其他学习方式不能代替的。
三、合理组建小组进行小组合作和讨论交流组建小组要考虑到学生的学习成绩、能力、兴趣爱好等多方面因素，按照“组间同质，组内异质”的原则编组。
“组内异质”为小组成员内部互相帮助提供了前提，而“组间同质”又为各小组间的公平竞争提供了保证。
[2018_2019年小学一年级语文上册教学计划] 2019一年级语文教学计划
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《[2018_2019年小学一年级语文上册教学计划] 2019一年级语文教学计划》摘要：册教学重、难()、重、汉语拼音是学生学习汉语工具,因汉语拼音教学是重，认识写母熟记《汉语拼音母表》3、识写() 准确认380生，教学进年级语教学进(0XX——0XX学年学期)周次教学容及教学活动备入学教育、、 l;、b 83——95 l、复习、g k 、 q x96——93z 、z r、复习二、 93——99 、 l; r、复习三、 l;90——965 l;、g g g g97——0360——007复习四、《二三里》0—078《口耳目》《里》《操场上》语地08——09有趣游戏、《画》、《四季》、《竹排画排画游》05——30《哪座房子漂亮》、《爷爷和树》、语地《我们画》——7《静夜思》、《船》、《阳光》、《影子》8——《比尾巴》、语地三、《这样做不》、《比比》5——3《选商场》、《菜里》、《日月明》、语地四——8《我会拼图》、《我多想看看》、《雨儿》、《平平搭积木》9——55《己吧》、《次比次有进步》、语地五、该怎么办6——6《松鼠花生》、《雪地里画》、《借生日》、《雪孩子》3——97《熊住山洞》、语地六、兔运南瓜0——68期末复习7——9期末复习...、学情分析年级共有xx人其男xx人这群孩子天真活泼尊敬师长团结学通上学期学习学生基养成了学习习惯能主动参与课堂学习觉完成各项作业平学生比较喜欢些趣味性强图但习惯和方法还教师多加指导而且从语反馈情况看学生语言表达能力还不断训练想象能力也有待提高通年底其末考试情况看平分是975优秀率太低分主要丢写上和填空上今学期要多关进生教学重写教学二、册教材分析册教材包括“入学教育、汉语拼音、识、课、语地、口语交际”六部分入学教育目助学生了学校生活,了学习常规接下是汉语拼音,学拼音认识70常用而是识 (),0课,识(二),又0课两识单元各课,每课认~0课分做单元,体按由浅入深顺序编排,每单元课容上有定系每单元设语地,以丰富容和多样形式,巩固语知识,发展语能力外,全册设6口语交际话题,安排每单元面,使学生创设情境进行口语交际训练识编排实行认写分开,多认少写教材编写以课程标准依据,体现了课程标准提出基理念和基精神,教材容具有综合性、科学性、代性、趣味性、广泛适用性等特三、学期教学目标汉语拼音学会汉语拼音,能准声母、韵母、声调和整体认音节能准确地拼音节,正确写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认汉识与写认识常用汉00,其00会写喜欢学习汉,有主动识愿望掌握汉基笔画,能按笔顺规则写初步养成正确写姿势和良写习惯3学习用普通话正确朗课喜欢,感受乐趣学习借助物图画口语交际能认真听别人讲话努力了讲话主要容与别人交谈,态然方,有礼貌积极参加讨论,对感兴趣话题发表己见四、册教学重、难()、重、汉语拼音是学生学习汉语工具,因汉语拼音教学是重、认识常用汉00,其会写00汉3、学讲普通话,逐步养成讲普通话习惯(二)、难、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因学生掌握起就比较困难,因,拼音教学是难、识量增加,是学生“回生率”很高,因00汉教学是难,如何巩固汉更是难3、如何引导学生积累语言,教学是难五、提高教学质量主要措施、助学生了学校常规,助学生养成良学习习惯、吃透新教材,深入了学生,创造性地使用新教材3、充分利用多媒体,利用教材优美情境图,创设轻松愉悦学习情境, 激发学生学习兴趣、加强语和儿童生活系;引导学生留生活,生活学语5、设立学习组,让学生主合作地开展学习,培养合作探究精神6、认真批改每课作业,及作反馈、结7、尊重学生体差异,及导优辅差8、变学会会学,教给学生学习灵活方法,把主动权交给学生尽量重教材和整合,整体地运用教材,并力能创造性地使用教材,进行整单元备课,备课重单元每教系9、识教学遵循识写分开、多认少写原则,不加重学生担情况下,使他们能够尽早具体教学程当,引导学生借助拼音和学习生,发现生与熟系,提倡学生运用记忆规律,将已学部件、识方法迁移到新认记生学习当尊重学生不学习方式和学习方法,相信学生能够应用已形成初步识能力独立识,鼓励他们用己喜欢、习惯方法认记汉积极提倡学交流识方法、验和感受,起玩识、组词游戏或制作生、词语卡片,促进学生合作学习分享识乐趣0、重视学生写习惯培养,要加强写教学指导指导写候,板示,指导不容易写笔画、容易写错笔顺,要学生把写端正、写美观对二年级学生说,节课写不宜太多,避免学生疲劳,写要分散到每堂课写量把握上,写质量、口语交际教学前,要提早布置准备工作教学,重视情境创设,通多种方式引起话题、激发学生交际兴趣交际程当,积极参与到学生交流,学生提供可以模仿对象,关交流状态,对交际程予以调控,形成有效师生、生生动还要善发现学生交流程当富有创、充满童趣精彩语言,还要规学生口头语言对前者,要给予肯定,使其感受到交际乐趣、获得成功喜悦;对者,则适当机予以纠正,般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们情绪和交际顺利进行学生口语交际能力培养,除了通专门设计口语交际课,很程上还要依赖各种语实践活动平课堂教学,要有识地通回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练外,还要多鼓励学生日常生活主动、胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力、各单元教学目、重、难和关键、学习习惯() 掌握正确姿势写姿势和握笔方法养成良习惯和写习惯()掌握正确使用学习用品方法养成爱惜学习用品良习惯、汉语拼音()准声母、韵母() 能准确地拼音节(3) 能说出声调名称准四声、学轻声() 认识四线格能正确写声母、韵母和音节(5) 认识写母熟记《汉语拼音母表》3、识写() 准确认380生() 说出基笔画名称(3) 能按笔顺田格里写默写60生养成正确写姿势和良学习习惯做到写正确、规、姿势端正、卷面整洁、口语交际() 能用普通话进行口语交际声音清楚态方() 能根据定情境或看图用句完整话或几句连贯话回答问题(3) 能按照定情境或图用几句连贯话讲件简单事情5、() 能系课和生活实际理常用词语和句子思() 认识句、感叹能出陈述、疑问、感叹等不语气(3) 朗、背诵指定课会分角色朗对话() 正确地复述语句连贯(5) 能正确、流利地朗课能想象课所描绘情境知道课外二、教学重、培养良学习习惯重是掌握正确写姿势和爱惜学习用品目是要学生、重视用眼卫生爱惜学习用品养成良习惯促进身心健康发展3、汉语拼音重准声母、韵母、声调和整体认音节准确拼和正确写音节、课重识、写、朗、背诵三、教学措施、培养良学习习惯要结合实际发现问题及纠正实践养成“姿势不对不姿势不对不动笔“良写习惯并进行反复严格训练、教学汉语拼音了助学生记忆掌握它们音与形可采用“情境图”与“语境歌”激发学生兴趣教学音节还可采用卡片认进而达到练拼音词、句目和训练学生见形知音能力3、课教学以朗和背诵重多精讲知道学生把课正确、连贯识教学语言环境把音、形、义结合起系生活实际识引导学生通观察图画和实物把识和认识事物有机地结合起教学进年级语教学进(0XX——0XX学年学期)周次教学容及教学活动备入学教育、、 l;、b 83——95 l、复习、g k 、 q x96——93z 、z r、复习二、 93——99 、 l; r、复习三、l;90——965 l;、g g g g97——0360——007复习四、《二三里》0—078《口耳目》《里》《操场上》语地08——09有趣游戏、《画》、《四季》、《竹排画排画游》05——30《哪座房子漂亮》、《爷爷和树》、语地《我们画》——7《静夜思》、《船》、《阳光》、《影子》8——《比尾巴》、语地三、《这样做不》、《比比》5——3《选商场》、《菜里》、《日月明》、语地四——8《我会拼图》、《我多想看看》、《雨儿》、《平平搭积木》9——55《己吧》、《次比次有进步》、语地五、该怎么办6——6《松鼠花生》、《雪地里画》、《借生日》、《雪孩子》3——97《熊住山洞》、语地六、兔运南瓜0——68期末复习7——9期末复习0期末复习、班级基情况分析(7)班共有学生人其女生8人男生6人入学不久我发现学生活动力特别强活泼动特别是男孩子又跑又叫力难以集比如动型有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子他们上课力不集学习习惯还处由散漫型状态许多学生幼儿就已初步接触汉语拼音但不系统、不规、发音不够准确由学生不幼儿受些客观因素影响学生知识验、认知水平和语言表达能力都存着较差异别学生幼儿期就已认识了许多汉具有主动识愿望;部分学生能认少量汉;别学生连己名也不能正确写部分学生能就感兴趣容提出简单问题别学生有表达信心能积极地发表己见而部分学生则缺乏信较胆怯学习主动识不够对愿表达较模糊班学生长对学生期望都很高把孩子视掌上明珠宠爱有加但部分长忙商并没有太多和精力督促孩子学习只是将孩子托付给托管心管理学生基础相差较有能看图用句完整话能用普通话进行口语交际声音清楚态方;有单韵母只能勉强认识几因教学程要因材施教尽量从他们实际出发结合新课程要促进学生性发展和语素质提高二、教材分析册教科包括“入学教育”“汉语拼音”“识”“课”“语地”“口语交际”几部分教材开头是入学教育用四幅图助学生了学校生活了学习常规然是汉语拼音部分共3课学习拼音认识70常用而是识()、0课识(二)、又0课两识单元各课每课认0课分作单元体按由浅入深顺序编排每单元课容上有定系每单元设语地以丰富容和多样形式巩固语知识发展语能力外全册设6口语交际话题安排每单元面使学生创设情境进行口语交际训练识编排实行认写分开多认少写全册要认识00常用写其00笔画简单教材特()综合性教材采用多种方式体现语学科综合性以便使初入学儿童受到比较全面语启蒙教育不仅汉语拼音、认写、、口语交际等方面打基础而且学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做奠基工作学习容安排、学习能力培养从开始就不是单而是多元例如汉语拼音阶段适当出现短语、句子和儿歌学生学习拼音认识部分汉把学拼音、识汉、发展语言结合起不但增加了趣味性及早获得成就感而且培养了学生语综合素养又如课练习和语地设计了说说、画画、做做、演演等丰富多彩容和形式体现语能力整体发展以及语课程与其他课程沟通、融合(二)科学性汉语拼音、识、、口语交际编排都遵循儿童学习语规律以认和写例要认都是常见、出现频率高;要写都是常用、简单儿童先认是与他们生活关系密切“爸、妈、我”全册要认识00都是出现频率高常用外识安排重视汉身规律采用象形、会、看图识、按事物归类识等形式使儿童识了汉化认识身边事物要写00按照由易到难、由简到繁、由独体到合体顺序编排每课只写3结合写指导助学生逐步掌握汉笔画笔顺、架结构打写基础使每学生不仅能把写对而且能把写(三)代性这册教材幅更新容不仅面目新而且富有代气息、人色彩和情感因素如《我多想看看》表现了少年儿童对祖国热爱《己吧》体现了对独生子女主动锻炼、胆实践企盼《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母美心灵《爷爷和树》《熊住山洞》蕴含着保护环境、人与然和谐相处教育因素外有关计算机、选商场等具有现代气息容城市、农村、学校、庭生活容通有趣故事渗透科学常识容教材有反映(四)趣味性教材各部分都体现了主动学、玩学编排图例如儿童喜闻乐见情境学习拼音、认识汉;连、涂、画、拼、摆等游戏巩固知识启迪心智培养动手能力;课练习和语地量采用“我会”“我会写”“我会说”“我会画”等形式激发学生学习兴趣培植信教材安排各种儿童喜闻乐见学习形式都有助学生游戏、主实践兴趣盎然地学习(五)广泛适用性针对我国地域辽阔、化教育发展不平衡国情册教材容兼顾城乡难适分量适当教师、学生留有拓展和创造空识方面采取种种方式鼓励学生生活实践主动认如语地鼓励学生认姓氏、牌匾引导学生有识地认记身边汉做到下要保底上不封顶又如册编排了两课连环画形式课《雪孩子》和《熊住山洞》每课有少量生但全不拼音教师可鼓励学生借助图画或通其他方式认生通课己认和程学生获得学成功乐趣增强学习语信心三、学期总目标()汉语拼音学会汉语拼音能准声母、韵母、声调和整体认音节能准确地拼音节正确写声母、韵母和音节能借助汉语拼音识、正音、学说普通话(二)识与写喜欢学习汉有主动识愿望认识常用汉00会写其003掌握汉基笔画能按笔顺规则写写得正确、端正、整洁初步养成正确写姿势和良写习惯(三)喜欢感受乐趣学习用普通话正确、流利地朗课3学习借助物图画对物感兴趣容乐与他人交流(四)口语交际学说普通话逐步养成说普通话习惯能认真听别人讲话努力了讲话主要容3能与别人交谈态然方有礼貌有表达信心积极参加口语交际踊跃发表己见四、教学重培养学生良学习习惯和行习惯以及学习语兴趣学会汉语拼音能准声母、韵母、声调和整体认音节能准确地拼音节正确写声母、韵母和音节3掌握汉基笔画能按笔顺规则写写得正确、端正、整洁初步养成正确写姿势和良写习惯学习用普通话正确、流利地朗课五、教学措施()拼音方面对6、7岁刚上年级孩子掌握抽象汉语拼音显然是困难也是枯燥乏味针对学生年龄特结合《语课程标准》力做到汉语拼音教学具有趣味性、富有童趣让学生和谐课堂气氛掌握汉语拼音(二)识方面、、识是和作基础低年级语教学至关重要低年级学生容易记住些具体、形象、有颜色材所以识教学将加强形象化、直观性引导学生学通形象、直观教学加上丰富象学生就能掌握所学汉、采用各种形式教学手段进行识教学如“加加”““减减”猜谜”、象形、会、按事物归类识等方法激发和培养学生学习兴趣通指导学生生活识建立识、识卡充分调动学生学习积极性3、举反三思考认教学不是孤立地教学生识而是要创造种情趣种氛围让学生有兴趣学、勤实践生活识鼓励学们生活识方面从衣食住行入手仔细观察生活拓展识另方面还可以从上认识新学习成语5、走进然然氛围识通观察然及其事物变化认识生、生词说句完整话(三)方面、“是学生性化行”因教学采用主、合作、探究教学方式将主动权交给学生把教学从课堂延伸到课外再把课外所得运用课二者紧密结合协调发展能力、充分利用多媒体教学把视听与思考相结合使学生认识从感性阶段向理性阶段发展由形象思维向抽象思维化教师要设计教学每环节适演播恰当讲对些具有代气息课容通有趣故事渗透实践活动让学生体验到学习乐趣受到良思想教育3、教学积极引导、鼓励学生质疑把学生引入问题天地让他们各抒己见勤质疑发问问题、答程提高口头表达能力低年级语教材课容丰富并有定悬念可以利用这有利因素引导学生展开想象给学生创造情境鼓励学生胆说、激发课外兴趣每周安排定讲童话故事结合校课程《古诗欣赏》学习交流激发学生学习兴趣因势利导介绍些让学生如《儿童》《少年科技画》等儿童课外物丰富学生化生活六、教学进安排周次起止日期主要工作安排9—96年级新生常规教育97—93入学教育汉语拼音教学(3课)3 汉语拼音教学(3课)39—90声母b 教学(3课) 声母 l教学(3课)3复习 (课)完成作业机动(课)9—97声母g k 教学(3课) 声母 q x教学(3课)3 声母z 教学(3课)598—0 声母z r教学(3课)完成作业机动(课)605—0国庆放假复习二(3课)70—08复韵母教学(3课) 复韵母教学(3课)3 复韵母 r 教学(3课)809—05 复习三 (3课) 复韵母教学(3课)3 复韵母g g g g教学 (3课)906—复习四(3课)拼音部分检测(课)3试卷校对漏补缺(课)二三里(3课)0—8口耳目(3课)里(3课)3操场上(3课)9—5学习地(课)有趣游戏(课)3单元检测(课)3画(课) 四季(课)6—竹排画游(课) 哪座房子漂亮(课)3爷爷和树(课)语地二(课)5我们画(课)6单元检测(课)33—9静夜思(课)船(课)3阳光(3课)影子(课)30—6比尾巴(课)语地三(课)3这样做不(课)单元检测(课)比比(课)57—3选商场(课)菜里(课)3日月明(课)语地四(课)5我会拼图(课)6—0单元检测(课)我多想看看(课)3雨儿(3课)平平搭积木(课)7—7己吧(3课)次比次进步(3课)3语地五(课)该怎么办(课)88—0093单元检测(课)松鼠花生(3课)3雪地里画(3课)元旦放假9—0借生日(3课)雪孩子(3课)3熊住山洞(3课)0—7语地六(3课)兔运南瓜(课)3 单元检测(课)开始期末复习8—期末复习5—3期末检测3~7学期结束工作寒假开始.。
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一年级上学期语文教学工作计划样文
以下是为大家整理的关于一年级上学期语文教学工作计划样文的文章，希望大家能够喜欢！
本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。
学目标要求：
1、学习习惯。
(1)掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
(2)掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
2、汉语拼音。
(1)读准声母、韵母。
(2)能准确地拼读音节。
(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。
(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
(5)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
(1)准确认读21个生字。
(2)说出基本笔画的名称。
(3)能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。
养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际。
(1)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
学生情况分析：
全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。
但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。
教学重难点:
(1)教师要注意对学生的发音器官进行训练。
(2)学生掌握发音之后，要进行四声练习。
(3)指导学生在四线格中正确的书写。
(4)教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。
教材简要分析：
1、关于“培养良好的学习习惯”
共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。
第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。
在教学时要指导学生
看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
2、关于“汉语拼音”
共20课，分6个单元。
每课一般包括：(1)字母和配合字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;
3、关于单元练习。
本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。
练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
教学落实措施：
1、树立正确的教育观，认真学习新课程标准，把知识性和思想性结合起来。
2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐学。
3、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注意力集中，学得有趣。
4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。
5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。
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“山不在高，有仙则灵。
”晋江的万石山，因有摩尼光佛而香客、游人接踵而至。
你若来过晋江草庵，或许会知道摩尼光佛就趺坐在这古寺中。
它一眼望去，小小的庵门亮起一个小世界，那两株为陪伴它而等候数百年的圆柏，于沧桑中潜生奇崛、苍劲的虬枝，照焕岁月的光芒。
春冬之时，等风来，
等小雨飘洒，一股梅花的香迎了过来，拂过行人的肩，贴着它，泛出温润的笑
意和光，让人也心生端庄与慈祥。
还有那古井、亭子、石径、山石、果树等交
叉环绕，似乎只有赞叹才能应景了。
设若携一身惶灼而来，在这幽僻之处清凉，沉潜时光，再轻松而去，应是畅然。
而对于一个“身在福中不知福”的人，如我，大抵因可便宜观赏而更多感觉到
了寡淡、不稀奇。
诚然，草庵仍是我时常光顾的所在。
清明节的那个周末，为了陪儿子完成一篇登山日记，我们又去了草庵。
依然先
是在庵前的空地上停留、四处张望，继而复入寺中瞻仰摩尼光佛的尊座，读读
石柱上的对联，做若有引动之状。