诗海拾贝综合性学习活动精品PPT课件
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小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件
示交流。
学习成果
每个小组完成一份主题诗歌课 件,并进行展示交流,全班共
享学习成果。
02
诗词基础知识
诗词的起源与分类
起源
诗词起源于古代人们的劳动和生活, 是人们表达情感、传递信息的一种方 式。随着时间的推移,诗词逐渐发展 成为一种独特的文学形式。
分类
诗词可以根据不同的标准进行分类, 如按内容可分为抒情诗、叙事诗等; 按形式可分为格律诗、自由诗等。
诗词的韵律与节奏
韵律
诗词的韵律是指押韵的规律和要 求,押韵是指在诗词中相同或相 近的音韵有规律地重复出现。
节奏
诗词的节奏是指诗词中的停顿和 重音,通过合理的安排停顿和重 音,可以增强诗词的表达效果。
诗词的意象与意境
意象
诗词中的意象是指通过形象描写来表达诗人内心的思想感情。意象通常具有象 征意义,如“月”常代表思乡之情,“花”常代表美好和青春。
《望庐山瀑布》
总结词
这首诗描写了壮观的庐山瀑布,表达了诗人对大自然的赞美 和向往之情。
详细描述
诗人李白用生动的语言,描绘了庐山瀑布的壮丽景色,表达 了自己对大自然的赞美和向往之情。这首诗通过描绘瀑布的 壮观,让读者感受到大自然的神奇和美丽。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
这首诗描写了诗人李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然去广陵的情景,表达了深 厚的友情和离别之情。
确定朗诵风格
根据诗词的特点和情感, 确定合适的朗诵风格,如 激昂、婉约、深沉等。
朗诵技巧与表达方式
语音清晰
发音要准确,咬字要清晰,语 速要适中。
语调变化
根据诗词的情感和语气,适当 调整语调,以增强表达效果。
节奏感强
注意把握诗词的节奏,通过停 顿、重读等手法突出重点。
学习成果
每个小组完成一份主题诗歌课 件,并进行展示交流,全班共
享学习成果。
02
诗词基础知识
诗词的起源与分类
起源
诗词起源于古代人们的劳动和生活, 是人们表达情感、传递信息的一种方 式。随着时间的推移,诗词逐渐发展 成为一种独特的文学形式。
分类
诗词可以根据不同的标准进行分类, 如按内容可分为抒情诗、叙事诗等; 按形式可分为格律诗、自由诗等。
诗词的韵律与节奏
韵律
诗词的韵律是指押韵的规律和要 求,押韵是指在诗词中相同或相 近的音韵有规律地重复出现。
节奏
诗词的节奏是指诗词中的停顿和 重音,通过合理的安排停顿和重 音,可以增强诗词的表达效果。
诗词的意象与意境
意象
诗词中的意象是指通过形象描写来表达诗人内心的思想感情。意象通常具有象 征意义,如“月”常代表思乡之情,“花”常代表美好和青春。
《望庐山瀑布》
总结词
这首诗描写了壮观的庐山瀑布,表达了诗人对大自然的赞美 和向往之情。
详细描述
诗人李白用生动的语言,描绘了庐山瀑布的壮丽景色,表达 了自己对大自然的赞美和向往之情。这首诗通过描绘瀑布的 壮观,让读者感受到大自然的神奇和美丽。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
总结词
这首诗描写了诗人李白在黄鹤楼送别 好友孟浩然去广陵的情景,表达了深 厚的友情和离别之情。
确定朗诵风格
根据诗词的特点和情感, 确定合适的朗诵风格,如 激昂、婉约、深沉等。
朗诵技巧与表达方式
语音清晰
发音要准确,咬字要清晰,语 速要适中。
语调变化
根据诗词的情感和语气,适当 调整语调,以增强表达效果。
节奏感强
注意把握诗词的节奏,通过停 顿、重读等手法突出重点。
小学语文六年级上册第六单元综合性学习 诗海拾贝 第一课时 精品 ppt课件
春夜喜 好 雨 知 时雨节 , 当 春 乃 发 生
随风潜入夜,润物细无声 野 径 云 俱 黑 ,江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城
作者简介:
杜甫(712--770)字子美 。唐朝伟 大的现实主义诗人,他生活在唐朝由 盛转衰的历史时期,其诗涉及社会动 荡、政治黑暗、人民疾苦被誉为“诗 史”,他忧国忧民,人格高尚,诗艺 精湛,被誉为“诗圣”,他一生写诗 一千四百多首。
水调歌头 【北宋】 苏轼 明月几时有,把酒问青天。不知天 上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清 影,何似在人间! 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有 恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长 久,千里共婵娟 。
我国第一部诗歌总集是《诗经》,它 记录了西周初年到春秋中叶约500年间的 诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称 。相传为孔子编订。《诗经》根据音乐的 不同分为“风” “雅”“颂”三大部分 。 我国诗歌大展史上被公认为的三个 黄金时期的文学样式分别是唐代的诗歌、 宋代的词和元代的曲。
锦官城:四川省成都市。 第二天早晨,到处是湿漉漉的,
红艳艳的一片,沾着雨水的鲜花, 装点着锦官城。
题目《春夜喜雨》这四个字中 哪一个字体现了作者的思想感情?
“喜”字
体现了作者对春雨来得及时而感 到喜悦的心情。的主题思想是什么?
作者抓住了春夜绵绵细雨的特 点,赞美了春雨给大地带来了蓬勃 生机,给人们带来了丰收的希望。 抒发作者内心的喜悦之情。
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生 好雨:及时雨 乃:于是,就;
发生:产生,诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候,正当 春天万物生长时就随即降临。
“好”,一个”好”字既是作者对 春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
诗海拾贝PPT(完美版)
志南 古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 李清照 生当作人杰,死亦为鬼雄。 至今思项羽,不肯过江东。 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
淡淡的香,淡淡的情 淡淡的雅致 淡淡的荷 爱你的淡,爱你的雅 爱你的出淤泥而不染 采朵放在池前 淡淡的芳香引来蝶 “小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头” 问此诗,赞此荷 无物能比暗香来
而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
描写自然景物的诗句:
荷花:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 写雨:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 写雪:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 写风:过江千尺浪,入竹万竿斜。 写月:秦时明月汉时关,万里长征人未还。
《绝句》
毛茸茸róng
潇xiāo洒
花穗suì
金晖huī
徜徉cháng yáng 姗姗shān来迟
白雪皑皑 ǎi 徜徉:闲游,安闲自在地步行。
诗歌分析:
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”,在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立,表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征,因此,这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功,既有色彩上 的鲜明变化,使人视觉上为之振奋,又 富有动态的变化,散发着人的灵性。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
这 是 孟 浩 然 的 一 首 诗 , 你 能 猜 出 来 吗 ?
春晓
【唐】 孟浩然
春 眠 不 觉 晓,
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声, 花 落 知 多 少。
有 感 而 发
淡淡的香,淡淡的情 淡淡的雅致 淡淡的荷 爱你的淡,爱你的雅 爱你的出淤泥而不染 采朵放在池前 淡淡的芳香引来蝶 “小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头” 问此诗,赞此荷 无物能比暗香来
而当你终於无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊 那不是花瓣 那是我凋零的心
描写自然景物的诗句:
荷花:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 写雨:清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 写雪:千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。 写风:过江千尺浪,入竹万竿斜。 写月:秦时明月汉时关,万里长征人未还。
《绝句》
毛茸茸róng
潇xiāo洒
花穗suì
金晖huī
徜徉cháng yáng 姗姗shān来迟
白雪皑皑 ǎi 徜徉:闲游,安闲自在地步行。
诗歌分析:
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”,在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立,表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征,因此,这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功,既有色彩上 的鲜明变化,使人视觉上为之振奋,又 富有动态的变化,散发着人的灵性。
桃花潭水深千尺,
不及汪伦送我情。
这 是 孟 浩 然 的 一 首 诗 , 你 能 猜 出 来 吗 ?
春晓
【唐】 孟浩然
春 眠 不 觉 晓,
处 处 闻 啼 鸟。 夜 来 风 雨 声, 花 落 知 多 少。
有 感 而 发
六年级上册语文课件-诗海拾贝(人教版)(共53张PPT)
从前
形容树枝柔弱, 随风摇摆的样子。
回想当年我出征时,正值春天,微风吹拂着 柔嫩的柳枝。
语气助词
今我来思,雨雪霏霏。
雨雪纷飞的样子。
如今我远征返回故乡时,已是漫 天飞雪的冬天。
《诗经·采薇》写一位远征战士归来,在回乡途 中,他抚今追昔,回想自己在军中的情况与心情, 感叹岁月无情地流逝,心情惆怅。这首诗表达了远 征的战士对家乡、亲人的思念之情,同时也表达了 对战争的反对和厌恶之情。
综合性学习:轻叩诗歌的大门 诗海拾贝
R 六年级上册
学习目标
1.读课本“阅读材料”中的诗歌。 2.通过多种途径,搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣,以及有 关诗歌的知识和故事等。 3.按照一定的类别,对搜集到的诗歌进行整理、归类。 4.欣赏自己喜欢的诗歌,大体把握诗意,体会诗人的感情,提 高诗歌的鉴赏水平。
作者简介
辛弃疾(1140—1207):字幼安,号稼轩,
南宋爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国 热情,倾诉壮志难酬的悲愤,也有不少吟咏祖国河 山的作品。广泛引用经、史、子各种典籍和前人诗 词中的词句,浑然天成,别有情趣。艺术风格多样, 而以豪放为主,与苏轼并称为“苏辛”。著有《稼 轩长短句》。
。
指春雨,及时的雨
催发植物生长
好雨知时节,当春乃发生。
明白,知道
就
及时的好雨像知道时节似的, 在春天来到的时候就飘飘洒洒地 下起来,催发植物生长。
暗暗地,悄悄地
随风潜入夜,润物细无声。
使植物受到雨水的滋养
春雨伴着春风在夜晚悄悄地 下起来,无声地滋润着万物。
乡间小路
野径云俱黑,江船火独明。
江面上的渔船
欣赏诗歌
1.学习欣赏诗歌。阅读相关资料,借助 工具书,结合所学知识,学习怎样欣赏 诗歌,重点是学会明诗意和悟诗情。
六年级上册语文课件-诗海拾贝(人教版)(共53张PPT)
曲牌名
天净沙·秋
快消散的晚霞
天寒归林的乌鸦
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下。
秋天红色的叶子
雁影掠过
青山绿水,白草红叶黄花。
秋霜打白的小草
金黄的花朵
孤村落日残霞
天边是夕阳和稀疏的晚霞,不远处是一个孤零零的 村落。
轻烟老树寒鸦
我一眼望过去,只看到夜幕将要来临前的一点薄 雾笼罩着的几棵老树和它身上栖息的乌鸦。
一点飞鸿影下
不远处飞来一只孤雁,我随着它的身影望去,
青山绿水
远方是一片青色的山岱和碧绿的湖水,
白草红叶黄花
还有那点缀在它们身旁的白色小草、红色枫叶和 黄色小花。好一派秋天苍凉而又瑰丽的美景呀!
思考
1、作者以“秋”为名,曲中哪些字、词能直接点名秋意。 白草、红叶、黄花
2、除了描写有着明显秋意的景物外,还描写了哪些景物。 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、飞鸿、青山、 绿水
“喜”
体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦的心情。
为什么雨会被称为“喜”雨呢?
春雨贵如油,在人间最需要的时候悄然而至,润 泽万物,使春回大地,就如同带给人喜悦的春之天 使。
3
西江月·夜行黄沙道中
宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外, 两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥 忽见。
。
指春雨,及时的雨
催发植物生长
好雨知时节,当春乃发生。
明白,知道
就
及时的好雨像知道时节似的, 在春天来到的时候就飘飘洒洒地 下起来,催发植物生长。
暗暗地,悄悄地
随风潜入夜,润物细无声。
使植物受到雨水的滋养
春雨伴着春风在夜晚悄悄地 下起来,无声地滋润着万物。
人教新课标小学六年级语文上册综合性学习___诗海拾贝PPT课件
这首诗的主题思想是什么?
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点,赞 美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给人们 带来了丰收的希望,抒发了作者内心的 喜悦之情。
2019/2/7
读读背背:
2019/2/7
西江月·夜行黄沙道中 宋· 辛弃疾
2019/2/7
2019/2/7
词题之解
《西江月》是这首词的曲牌名,不是题目,这首词的 题目是《夜行黄沙道中》。词按字数多少分为小令、 中调、长调三种,58字以内为小令,91字以上为长调, 58字以上至90字为中调。这首词有50字,仍属小令, 但有两段,故称双调。双调的词要注意上、下段(又 称上片、下片或上阙、下阙)之间的联系.
今我来思,雨雪霏霏。
来:归来。 思:语气助词。 雨雪:下雪。 霏霏:雪花飘舞的样子。 现在我远征归来的时候,却是冬天, 漫天雪花 纷纷扬扬,随风飘舞。
2019/2/7
昔我往矣,杨柳依依。
(当)杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:
“我”却不得不离开,远赴战场……
思考: 我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?
2019/2/7
我会背诵
诗经 ·采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
表达了一位边疆战士对家乡无比思 念的情感。
2019/2/7
2019/2/7
作者简介:
杜甫(712--770)字子美 。 唐朝伟大的现实主义诗人,他生 活在唐朝由盛转衰的历史时期, 其诗涉及社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦被誉为“诗史”,他忧 国忧民,人格高尚,诗艺精湛, 被誉为“诗圣”,他一生写诗一 千四百多首。
综合性学习:轻扣诗歌的大门
诗海拾贝
2019/2/7
导读:
生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴素的民歌,常在我们耳边 回想。 我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》,已经有 两千多年的历史;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许 多伟大的诗人。 世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、海涅、普希金…… 他们的优秀诗篇,为各国人民传诵。 在这次综合性学习中,我们开展搜集诗歌,欣赏诗歌,朗诵 诗歌等活动,我们还可以试着写一写诗呢!
人教新课标小学六年级语文上册综合性学习:诗海拾贝PPT课件
古诗复习
1.海内存知己, 天涯若比邻 。 2.莫愁前路无知己, 天下谁人不识君 。
桃花潭水深千尺 3. ,不及汪伦送我情。
4.会当凌绝顶, 一览众山小 。
第 一 组
5.春雨断桥人不度,
春蚕到死丝方尽 6.
。 小舟撑出柳荫来
,蜡炬成灰泪始干。
曾将沧海难为水 7、 ,除却巫山不是云。
8、人生自古谁无死,留取丹心照汗青 。
中国是一个诗的国度。千百年来,灿若星辰 的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗 歌诉说的一个个故事,至今为人们传唱;他们抒 写的缕缕情怀,感动了代代的中国人;他们创设 的种种意境,迷醉了古今多少读者。今天,就让 我们漫步在这个风光旖旎的古诗园,去吟唱,去 感动,去陶醉吧!
2019/2/7
2019/2/7
陆游
2019/2/7
孟浩然 杜甫 孟郊 李白
随风潜入夜,润物细无声。 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
王维
李清照
临行密密缝,意恐迟迟归。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
苏轼
白居易
生当做人杰,死亦为鬼雄。
但愿人长久,千里共婵娟。
2019/2/7
你能背出李白写的其 它诗吗?
2019/2/7
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。 ——(宋)杨万里《小池》
2019/2/7
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 ——(宋)杨万里《晓出净慈寺送 林子方》
2019/2/7
一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》
2019/2/7
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
2019/2/7
《静夜思》
—— 李白
小学六年级语文综合实践活动诗海拾贝PPT
这种考风将使学校的学风每况愈下手机作弊是愈演愈烈我们平时的月考期中期末考试初中高中毕业考试等等太阳的话这是一首抒情诗诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想展示了太阳渴望走进小屋打开人们关闭的心灵让人们享受亮光温暖花束香气和露水召唤人们敞开心扉迎接光明促使人们树立起积极乐观的信念
诗 海 拾 贝
目录
1.有关诗歌的故事 2.诗歌从古到今的变化 3.古代诗与现代诗的异同 4.诗歌的表现手法 5.民歌和童谣 6.诗经的发展 7.课文中六首诗的大意
诗歌的表现手法
古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧 和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情和间接情, 间接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、 托物言志、怀古伤今、即事抒怀。描写方式有正面 描写和侧面描写,有白描、烘托、渲染。写景诗常 用表达技巧有虚实结合,动静结合,以乐衬哀,上 下(或远近、俯仰、时空、声色、视听)结合。其 他表达技巧有抑扬、对写等。
l
太阳的话
这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予 太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进 小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮 光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞 开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观 的信念。 太阳的话中心思想是激发学生热爱太阳、 热爱生活的情感,培养我们积极进取、乐观 向上的精神.
诗经的发展
《诗经》是中国第一部诗歌总集,先秦称《诗》或《诗三 百》,汉朝时儒家将其奉为经典,称为《诗经》沿用至今。 《诗经》收入了305篇诗;另有6篇只存题目无内容,叫作 “笙诗”。这样实际存在着311个题目,305篇诗。这些诗歌 分为三部分:风诗160首,雅诗105首,颂诗40首。它们代表 了2500年前大约500年间的诗歌创作。其中最早的诗产生时 间约在西周初期,最晚则在春秋中叶。就其产生地域而言, 涉及现在的陕西、山西、河北、河南、湖北等省。作者中有 农夫、牧人、士兵,也有贵族和上大夫。《诗经》标志着中 国文学史的光辉起点和现实主义文学传统的源头。
诗 海 拾 贝
目录
1.有关诗歌的故事 2.诗歌从古到今的变化 3.古代诗与现代诗的异同 4.诗歌的表现手法 5.民歌和童谣 6.诗经的发展 7.课文中六首诗的大意
诗歌的表现手法
古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧 和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情和间接情, 间接抒情又分借景抒情(情景交融、融情入景)、 托物言志、怀古伤今、即事抒怀。描写方式有正面 描写和侧面描写,有白描、烘托、渲染。写景诗常 用表达技巧有虚实结合,动静结合,以乐衬哀,上 下(或远近、俯仰、时空、声色、视听)结合。其 他表达技巧有抑扬、对写等。
l
太阳的话
这是一首抒情诗,诗人以拟人的手法,赋予 太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进 小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮 光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞 开心扉迎接光明,促使人们树立起积极乐观 的信念。 太阳的话中心思想是激发学生热爱太阳、 热爱生活的情感,培养我们积极进取、乐观 向上的精神.
诗经的发展
《诗经》是中国第一部诗歌总集,先秦称《诗》或《诗三 百》,汉朝时儒家将其奉为经典,称为《诗经》沿用至今。 《诗经》收入了305篇诗;另有6篇只存题目无内容,叫作 “笙诗”。这样实际存在着311个题目,305篇诗。这些诗歌 分为三部分:风诗160首,雅诗105首,颂诗40首。它们代表 了2500年前大约500年间的诗歌创作。其中最早的诗产生时 间约在西周初期,最晚则在春秋中叶。就其产生地域而言, 涉及现在的陕西、山西、河北、河南、湖北等省。作者中有 农夫、牧人、士兵,也有贵族和上大夫。《诗经》标志着中 国文学史的光辉起点和现实主义文学传统的源头。
小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝课件
采薇(第六章)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀!
小学语文六年级上册第六单元综合性学 习诗海拾贝课件
我会背诵
诗经 ·采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
表达了他思念家乡的情感。 表达了一位边疆战士对家乡的 无比思念。
小学语文六年级上册第六单元综合性学 习诗海拾贝课件
现在我远征归来的时候,却是冬天, 漫天雪花纷纷扬扬,随风飘舞。
小学语文六年级上册第六单元综合性学 习诗海拾贝课件
昔我往矣,杨柳依依。
当: 杨柳依依,鸟语花香,春意盎然的时候:
“我” 却不得不离开,远赴战场……
思考: 我离开的,仅仅只有这美好的春色吗?
小学语文六年级上册第六单元综合性学 习诗海拾贝课件
《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时期的文 学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和元代的曲。
小学语文六年级上册第六单元综合性学 习诗海拾贝课件
(1)竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知。
(2)接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
(3)两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
世界上其他国家也都有伟大的诗人。拜伦、 海涅、普希金……他们的优秀诗篇,为各国人民 传诵。
在这次综合性学习中,我们开展搜集诗歌, 欣赏诗歌,朗诵诗歌等活动,我们还自己写了诗 歌。希望大家喜欢。 小学语文六年级上册第六单元综合性学
习诗海拾贝课件
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。
小学语文六年级上册第六单元综合性学 习诗海拾贝课件
小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝 PPT
宋·辛弃疾
词题之解
• 《西江月》就是这首词得曲牌名,不就是 题目,这首词得题目就是《夜行黄沙道 中》。词按字数多少分为小令、中调、 长调三种,58字以内为小令,91字以上为 长调,58字以上至90字为中调。这首词 有50字,仍属小令,但有两段,故称双调。 双调得词要注意上、下段(又称上片、 下片或上阙、下阙)之间得联系
• 沉舟侧畔千帆过, • 病树前头万木春。 • 忽如一夜春风来, • 千树万树梨花开。 • 何当共剪西窗烛, • 却话巴山夜雨时。 • 春风又绿江南岸, • 明月何时照我还。 • 春蚕到死丝方尽, • 蜡炬成灰泪始干。
• 绿树村边合, • 青山郭外斜。 • 墙角数枝梅, • 凌寒独自开。 • 夕阳无限好, • 只就是近黄昏。 • 谁言寸草心, • 报得三春晖。
上片写晴,下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下得气象。
旧时茅店社林边, 路转溪头忽见。
大雨将至,急忙避雨,可一向熟悉得茅店竟 找不到了,跑到溪桥转弯处,嘿,茅店不就在眼前 么?
可以瞧出词人刚才就是怎样得沉浸在“稻花 香里说丰年”得意境之中怡然自得。
诗中情怀
这首词写得就是作者在山乡夜行中所见 所闻。明月清风,惊鹊鸣蝉,稻香蛙声,溪流小 桥,构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
发生:产生,诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候, 正当春天万物生长时就随即降临。
“好”,一个”好”字既就是作者 对春雨得赞誉,也流露出作者欣喜得 心情、
随 风 潜 入 夜 ,润 物 细 无 声
潜:暗暗地,悄悄地; 润物:使植物受到雨水得滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到, 它默默地滋润万物,没有一点声音。
明确
• 作者眼中得秋景就是萧瑟、冷清、孤寂得, 这份感受与其说就是在写秋日倒不如说就 是在写当时得社会环境。
词题之解
• 《西江月》就是这首词得曲牌名,不就是 题目,这首词得题目就是《夜行黄沙道 中》。词按字数多少分为小令、中调、 长调三种,58字以内为小令,91字以上为 长调,58字以上至90字为中调。这首词 有50字,仍属小令,但有两段,故称双调。 双调得词要注意上、下段(又称上片、 下片或上阙、下阙)之间得联系
• 沉舟侧畔千帆过, • 病树前头万木春。 • 忽如一夜春风来, • 千树万树梨花开。 • 何当共剪西窗烛, • 却话巴山夜雨时。 • 春风又绿江南岸, • 明月何时照我还。 • 春蚕到死丝方尽, • 蜡炬成灰泪始干。
• 绿树村边合, • 青山郭外斜。 • 墙角数枝梅, • 凌寒独自开。 • 夕阳无限好, • 只就是近黄昏。 • 谁言寸草心, • 报得三春晖。
上片写晴,下片写雨。这两句描写 一场骤雨即将瓢泼而下得气象。
旧时茅店社林边, 路转溪头忽见。
大雨将至,急忙避雨,可一向熟悉得茅店竟 找不到了,跑到溪桥转弯处,嘿,茅店不就在眼前 么?
可以瞧出词人刚才就是怎样得沉浸在“稻花 香里说丰年”得意境之中怡然自得。
诗中情怀
这首词写得就是作者在山乡夜行中所见 所闻。明月清风,惊鹊鸣蝉,稻香蛙声,溪流小 桥,构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
发生:产生,诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候, 正当春天万物生长时就随即降临。
“好”,一个”好”字既就是作者 对春雨得赞誉,也流露出作者欣喜得 心情、
随 风 潜 入 夜 ,润 物 细 无 声
潜:暗暗地,悄悄地; 润物:使植物受到雨水得滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到, 它默默地滋润万物,没有一点声音。
明确
• 作者眼中得秋景就是萧瑟、冷清、孤寂得, 这份感受与其说就是在写秋日倒不如说就 是在写当时得社会环境。
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从 军 行 王昌龄 青海长云暗雪山, 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲, 不破楼兰终不还。
陇西行 (唐)王维 十里一走马。五里一扬鞭。 都护军书至。匈奴围酒泉。 关山正飞雪。 烽戍断无烟
现代诗
• 现代诗也叫“白话诗”,是诗歌的一 种,与古典诗歌相对而言,一般不拘 泥格式和韵律。现代诗的发现可以追 源到清末,当时,一些从西方引进的 诗作已开始用白话进行翻译,但是这 些作品量不是很大,所以鲜为人知。 现代诗名称,开始使用于1953年—纪 弦创立“现代诗社”时确立。现代诗 主要流派为新月派、九叶派、朦胧派
黄昏饮马傍交河。 恶劣的生活环境,对士兵的
行人刁斗风沙暗, 悲惨遭遇深表同情,对君王
公主琵琶幽怨多。 野营万里无城郭, 雨雪纷纷连大漠。
的刻薄寡恩极为不满。末两 句感慨尤深。作者以战士骸
胡雁哀鸣夜夜飞, 骨与蒲萄入贡两相对照,揭
胡儿眼泪双双落。 露了君王所谓开边的目的所
闻道玉门犹被遮, 应将性命逐轻车。 年年战骨埋荒外,
在,笔致峭刻,不着议论而 主旨全观,鲜明地
其次边塞诗还有《从军行》、《关山月》、《陇西行》。
关山月 李 白 明月出天山, 苍茫云海间。 长风几万里, 吹度玉门关。 汉下白登道, 胡窥青海湾。 由来征战地, 不见有人还。 戍客望边邑, 思归多苦颜。 高楼当此夜, 叹息未应闲。
绿树村边合,青山郭外斜。 问君何能尔,心远地自偏。
开轩面场圃,把酒话桑麻。 采菊东篱下,悠然见南山。
待到重阳日,还来就菊花。 山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
《山中》王维
荆溪白石出,天寒红叶稀。
山路元无雨,空翠湿人衣。
思乡诗
这是一首以中秋月夜为
十五夜望月 内容的七言绝句。分别 王中冷建庭露地无白声树湿栖桂鸦花,。写的中心秋情。月色以和写景望月起怀,人以 今夜月明人尽望,抒情结,想象丰美,韵
遨游诗歌的海洋
——《诗海拾贝》综合性学习活动
诗歌的起源 中国诗歌最早起源于远古先民们在劳动中发出的有节奏的 举重劝力之歌。如,民歌《断竹》、《续竹》、《飞土》、《 逐肉》,载于《吴越春秋》,相传是上古炎黄时期的诗歌,内 容记载了当时人们的劳动情景。
随着社会历史的发展,在西周初年到春秋中叶(公元前11世纪 至公元前7世纪) 这500多年的时间中,我国古代诗歌取得了卓 越成就。产生于这一历史时期的《诗经》,共收存诗歌305篇 ,成为我国文学史上最古老的一部诗歌总集。
诗歌的发展
诗歌发展经历了《诗经》→ 《楚辞》→汉赋→汉乐府诗 →建安诗歌→魏晋南北朝民 歌→唐诗→宋词→元曲→明 清诗歌→现代诗的发展历程 。
按题材分... ·山水诗 ·思乡诗
·咏物诗 ·边塞诗
山水诗 这首诗写出了清新、幽静、恬淡、
《山居秋瞑》 王维
优美的山中秋季的黄昏美景。一 场秋雨过后,秋山如洗,清爽宜
其次山水诗还有《鹿柴》、《春晓》、《鸟鸣涧》、 《竹里馆》、《宿建德江》、《山中》、《过故人庄》 、 《饮酒》。
《鹿柴》王维
《鸟鸣涧》王维
空山不见人,但闻人语响。 人闲桂花落, 夜静春山空。
返影入深林,复照青苔上。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
《过故人庄》孟浩然
《饮酒》陶渊明
故人具鸡黍,邀我至田家。 结庐在人境,而无车马喧。
不知秋思落谁家。味无穷。此诗先突出中
秋夜深夜静,然后以深
夜不寐、望月怀人,烘
托出具有普遍意义的怀
念之情。
咏物诗
这首咏梅诗吟
<<梅花>> 咏的是早春之 王墙安角石数枝梅,梅。全诗虽仅 凌寒独自开。4句20字,却
遥知不是雪,较为形象地刻 为有暗香来。画了早春梅花
的神韵和香色。
王安石
• 王安石(1021年—1086年5月21日 ),字介甫,号半山,封荆国公。 汉族。临川人(今江西省东乡县上池 村人),北宋杰出的政治家、思想 家、文学家、改革家,唐宋八大家 之一。有《王临川集》、《临川集 拾遗》等存世。官至宰相,主张改 革变法。诗作《元日》、《梅花》 等最为著名。
同不愿同流合污,洁身自好的人
生态度。
王维
• 王维生于公元701年,字摩诘,汉族 ,祖籍山西祁县,唐朝诗人,外号“ 诗佛”。开元九年(721年)中进士 ,任太乐丞。今存诗400余首。王维 精通佛学,佛教有一部《维摩诘经》 ,是维摩诘向弟子们讲学的书,这是 王维名和字的由来。王维诗书画都很 有名,非常多才多艺。音乐也很精通 。受禅宗影响很大。
空山新雨后, 人。时近黄昏,日落月出,松林
天气晚来秋。 静而溪水清,浣女归而渔舟从。
明月松间照, 清泉石上流。
全诗动静结合,相辅相成,相得
竹喧归浣女, 益彰。反衬了当今社会官臣惰,
莲动下渔舟。 贪,写出那无忧无虑,表达了作
随意春芳歇, 王孙自可留。
者十分向往这种生活。也表达了 作者崇尚恬静淡泊的田园生活,
现代诗展示
• 永恒的心
• 岁月如水 • 流到什么地方 • 就有什么样的时尚 • 我们怎能苛求 • 世事与沧桑 • 永不改变的 • 是从不羞于见人的 • 真挚与善良 • 人心 • 无论穿什么样的衣裳 • 都会 太不漂亮
《诗经》分为“风”、“雅”、“颂”三大类。“风”是当时十五 个诸侯国带有地方色彩的的民歌;“雅”是周王朝直接统治地区 的乐歌;“颂”是宗庙祭祀用的舞曲,也叫做庙堂音乐。 • 西方诗歌产生于古希腊青铜时代晚期。源于氏族社会解体 时期古代民间传说、行吟的英雄歌谣和神话故事。相传公元前 6世纪,古希腊盲诗人荷马在此基础上整理成长篇文字史料《 荷马史诗》,它包括两部史诗《伊利亚特》和《奥德赛》。内 容包括公元前11世纪到公元前9世纪的社会情况以及2000年前 的迈锡尼文明。主要歌颂本部落、本民族在形成和发展过程中 的种种英雄业绩,包括原始人开创历史的艰难险阻,抵御外侮 的斗争,以及有关国家和民族命运的其他重大题材。成为欧洲 文学史上最古老的文学作品。
其次思乡诗还有《秋思》、《秋风引》等等。
秋思 张 籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
秋风引 ―刘禹锡 何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树,孤客最先闻。
边塞诗
本诗以汉喻唐,借写汉武帝
古从军行 李颀 白日登山望烽火,
的开边,来讽刺当时唐玄宗 的开边。诗中极写边地军营