除数是整十数的口算练习

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最新人教版四年级上册数学同步课件第6单元除数是两位数的除法第2课时除数是整十数的笔算除法

最新人教版四年级上册数学同步课件第6单元除数是两位数的除法第2课时除数是整十数的笔算除法
( 92 )÷( 30 )=3(个)……2(本) 答:可以分给3个班,还剩2本。
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计算小达人。
3 10 3 0
30 0
2 40 8 5
80
5
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2. 引出课本P73例题2,出示例题:
178÷30= 5……28
30 1 7 8
17<30
5
30 1 7 8 150 28
30×5
被30除×(数 的5)前接两近位17比8且30小小于, 该17怎8,么所办以?商( 5)。
可以分给3个班!把92 想成90, 92÷30≈3。
现在这用道你题们还学可过以的用知竖识估计 一下式,来这笔些算书。可以分给几个 班?怎么算的?
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这些书到底是不是可以分给3个班呢?我们还可 以通过分小棒来帮助理解。
把分小棒的过程用除法算式表示出来并计算: 3
30 9 2 90 2
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最后把这个横式补充完整,并作答:
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三、巩固练习,学以致用
(一)基础练习:完成课本2题,P75第8题。 2. 说出各题的商是几,应该写在什么位置。
40 8 0
60 3 0 0
30 2 7 0
商是2,
商是5,
商是9,
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
70 3 5 0
商是5, 写在个位上。
40 8 3
60 3 1 2
第6单元 除数是两位数的除法
除数是整十数的笔算除法
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一、复习旧知,引入新课
口算练习: (1)出示口算卡片。
60÷20= 3
100÷20= 5
93÷30≈ 3
143÷20≈ 7
240÷40= 6 632÷70≈ 9

两、三位数除以两位数-整理与练习

两、三位数除以两位数-整理与练习

知识点4:被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算
练习
4.用简便方法计算,并验算。
780÷60 =13
920÷30 =30
13 60 7 8 0
6
30 30 9 2 0
18 18
0
9 20
知识点4:被除数和除数末尾都有0的除法的简便计算
4.用简便方法计算,并验算。
500÷40 =12……20
800÷70 =11……30
312÷50= 6……12 312÷53= 5……47 312÷58= 5……22
720÷70= 10……20 720÷72= 10 720÷68= 10……40
7.小红从家到学校用了13分钟,平均每分钟走 多少米?她用同样的速度从家到少年宫要走 几分钟?从学校到少年宫呢?
845÷13=65(米) 520÷65=8(分钟) 390÷65=6(分钟)
900÷(25×3)=12(千克) 答:平均每头奶牛每天吃饲料12千克。
11.(1)王叔叔要包装480个乒乓球,一共装了8盒, 每盒12带。平均每袋装多少个? 480÷8÷12=5(个) 480÷(8×12)=5(个)
答:平均每袋装5个。
11.(2)王叔叔要包装480个乒乓球,每5个装一袋, 每12袋装一盒。一共要装多少盒? 480÷5÷12=8(盒)
第二单元 两、三位数除以两位数 第9课 整理与练习
➢这一单元,你学会了哪些计算?发现了 什么规律?
➢计算两、三位数除以两位数时,怎么调商?
➢运用商不变规律计算除法时,要注意什么?
知识点1:除数是整十数的口算
口算下面各题。
分析
240÷60= 4 120÷30=4 280÷70=4 400÷80=5

苏教版四年级上册100道口算题(全册完整版)

苏教版四年级上册100道口算题(全册完整版)

姓名: 班级:
得分: 用时:
(52−40)÷2=a (82−10)÷8=a (80+50)×5=a (40+10)×3=a (80+40)×7=a (50+90)×2=a 3×(30+20)=a 300÷(3+3)=a (90+20)×5=a 4×(880÷8)=a 7×(720÷8)=a 4×(450÷5)=a (5−2)×8÷6=a 2×(130−20)=a (650+70)÷9=a 30÷(7−4)×2=a 30÷(8−5)×9=a (330−170)÷2=a 3×(910−630)=a 20÷(6+4)×3=a
5×13−50=a (90−10)×2=a (80+90)×4=a 800÷40−12=a 3×800+140=a 370+7×500=a 780+5×700=a 4×(200÷5)=a 6×(320÷8)=a 2×(920÷4)=a (9−3)×5÷2=a (7−4)×4÷6=a (130−40)×2=a 5700−800×2=a 200×6+8400=a 800×2+2400=a 900÷20+125=a 100÷50+287=a (720−140)×8=a (750−650)×7=a
姓名: 班级:
得分: 用时:
(960−90)÷30=a 6×(970−750)=a 90÷(5+5)×5=a (490−250)÷4=a (430+260)÷3=a (350+490)÷4=a (590+830)÷2=a 60+14÷(5−3)=a (9−2)×(4÷2)=a 90÷(73−9×7)=a (610−510)÷50=a 70÷(83−73)−4=a (170+220)÷30=a

除数接近整十数的除法(四舍)

除数接近整十数的除法(四舍)
四舍五入法
请大家根据这幅图的内容编一道应用题
应用题:
王老师去图书城购买了21本《作文选》, 付了84元,一本《作文选》多少元?
84÷21 = 4(元)
把除数21取最接近的整十数计 20
算,
21大约是20,20×4=80接近 84。
试商:21×4=84(等于84)
试得商是4
答:一本《作文选》4元
4
21) 84
84
0
练一练 23 69
81 324
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ72 245
3
20
23 69
4
80
81 324
69
3 24
0
0
除法需要验算:
3
70
72 245 216
29
1、余数必须比除数小(29比72小)如果余 数比除数大或者相同,表示计算不正确。
2、被除数 = 商×除数 + 余数
如果被除数≠ 商×除数 + 余数,也表示计算 不正确。
一、复习引入 1、口算 20×3= 640÷80= 640÷79≈
2、计算
60×4= 810÷90= 83÷20 ≈
20 43
90 800
问:你是如何计算的?
80×5= 300÷50= 240÷37 ≈
50 370
3、写出下列数与它接近的整十的数 21 47 63 84 59 28
问:你是依据什么写出接近整十的数?

青岛版数学四年级上册 除数是整十数的口算

青岛版数学四年级上册    除数是整十数的口算
完。答: 6 次能运完。
课堂练习 1.口算。
6 ÷ 2 =3 60÷20 = 3
9÷3=3 90÷30 = 3
8 ÷4 = 2 80÷40 = 2
2.口算。
80÷20 = 4 60÷10 = 6 40÷20 = 2 800÷20=40 600÷10= 60 400÷20=20
3.商场新进一批玩具,其中汽车150辆、坦克50辆、火车30辆。 (1)汽车的数量是坦克的几倍?
150 ÷ 50 = 3
答:汽车的数量是坦克的 3 倍。
(2)汽车的数量是火车的几倍?
150 ÷ 30 = 5
答:汽车的数量是火车的 5 倍。
4.捕鱼比赛。
142÷20
350÷72
595÷21
99÷20
480÷61
295÷60
561÷80
270÷93
商小于6
商大于6
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
12÷ 4 = 3 120 ÷ 40 = 3
12个十除以4个十等于3。 120 ÷ 40 = 3
估算
298吨土豆,一次能运走50吨。估一估, 几次能运完?
298 ÷ 50 ≈ 6(次)
298接近300,把298看作300。
300 ÷ 50 = 6
把298吨往大里看,结果6次能运完。实 际要运的比300吨少,所以6次肯定能运
5 除数是两位数的除法
除数是整十数的口算
情境导入
你能提出什么 问题?
白菜收 了60吨。萝卜收 了30吨。白菜的产量是萝卜的几倍?
土豆收 了298吨。
一次能运 走50吨。
298吨土豆大约需要运几次?
探究新知
求60是30的几 倍也就是求60 里面有几个30?

除数是整十数的口算及估算

除数是整十数的口算及估算
青岛版四年级数学上册
白菜收了60吨,萝卜收了30吨。 白菜的产量是萝卜的几倍? 60÷30 = 2 答:白菜的产量是萝卜的2倍。
挑战自我
你会口算90÷30吗? 600÷30 120÷04
90÷30=3 600÷30=20 120÷40=3
298吨土豆, 一次能运走50吨。估一估,几次能 运完? 298 ÷ 50 ≈ 6(次) 298接近300,把298看作300。
300 ÷ 50 = 6 把298吨往大里看,结果6次运完。
自主练习
1.口算。
(1) 6 ÷ 2 =3
9 ÷ 3 = 3
8 ÷ 4 = 2
60÷20 = 3
90÷30 = 3
80÷40 = 2 40÷20 = 2
400÷20=20
(2)80÷20 = 4
60÷10 = 6
600÷10=60
800÷20=40
自主练习
商场新进一批玩具,其中汽车150辆、坦克 50辆、火车30辆。 (1)汽车的数量是坦克的几倍? 150 ÷ 50 = 3 答:汽车的数量是坦克的 3 倍。 (2)汽车的数量是火车的几倍? 150 ÷ 30 = 5 答:汽车的数量是火车的 5 倍。
学校准备组织同学们去秋游,四年 级有179人,每辆车限坐30人,大约 需要多少辆车?

【分层作业】6.2 除数是整十数的笔算除法(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案)

【分层作业】6.2 除数是整十数的笔算除法(同步练习) 四年级上册数学同步课时练 (人教版,含答案)

第六单元除数是两位数的除法6.2 除数是整十数的笔算除法【基础巩固】一、选择题1.东东家距奶奶家210千米,爸爸开车平均每小时行80千米,大约几小时到奶奶家?玲玲在解决这个问题时,写出了下面的竖式:A.从东东家到奶奶家需要行的路程B.爸爸开车2小时行的路程C.2小时后还要行的路程2.北京颐和园的占地面积约为3平方千米,北京“鸟巢”的占地面积约为20公顷,北京颐和园相当于()个“鸟巢”。

A.6 B.15 C.150 D.15003.把780支铅笔,平均分给30名同学,每人分到多少支?聪聪用780÷30解答,下面竖式记录了她第一次分笔的情况,对记录理解正确的是()。

A.先每人分2支铅笔,一共分走了60支B.先每人分2支铅笔,一共分走了600支C.先每人分20支铅笔,一共分走了60支D.先每人分20支铅笔,一共分走了600支4.4000÷800的商是()。

A.5 B.50 C.5005.260÷30=()。

A.8......2 B.8......20 C.80 (2)二、填空题6.一个三位数乘一个两位数,结果是3600,这个三位数最大是( )。

7.86个玩具,每组分20个,可以分( )组,还剩( )个。

列式为( )。

86里面有( )个20,所以商是( ),余数是( )。

8.工厂生产了138个零件,如果每10个装一盒,那么可以装满( )盒;如果每8个装一盒,再生产( )个,正好能装满20盒。

9.甲、乙两地相距432千米。

甲、乙两汽车从甲、乙两地对开。

甲车每小时36千米,乙车每小时行44千米。

乙车因事,在甲车开出32千米后才出发。

两车从各自出发起到相遇时,( )汽车走的路程多,多走( )千米。

10.一辆自行车半小时行了2010千米,它的速度是( )米/分。

三、口算题 11.口算。

9612÷= 66030÷= 72090÷= 48040÷= 840070÷= 520040÷=【能力提升】四、解答题12.制衣厂要生产3000套服装,原计划20天完成,实际每天多生产50套,实际多少天完成?13.最近流感盛行,9岁的晓东咳嗽不止,准备喝止咳糖浆,下面这瓶止咳糖浆最少能喝几天?【拓展实践】14.幼儿园将280支彩笔分给20个小班,每个小班分到多少支?将竖式中商“1”“4”与图中280块小正方体平均分成20份的结果圈出并用线连起来。

除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算

除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算

易错提醒
课件PPT
4 60 2 4 3
240 3
4 60 2 4 3
240 3
前两位不够除就看前三位,除到 被除数哪一位,商就写在那一位上。
易错提醒
3
20 8 4 60 24
4
20 8 4 80 4
除得的余数要比除数小。
课件PPT
学以致用
1.
4÷2= 2 40÷20= 2 21÷7= 3 210÷70= 3
苏教版四年级上册数学
课件PPT
第二单元 两、三位数除以两位数
1 除数是整十数商是一 位数的除法口算和笔算
课件PPT
学习目标
1.主动探究并获得除数是整十数、商 一位数的除法口算和笔算方法,能正 确地口算整十数除以整十数,以及笔 算两、三位数除以整十数、商是一位 数的除法。 2.初步体验笔算过程,积累计算经验, 提高除法口算和笔算能力;养成认真 计算、验算、检查的学习习惯。
3 20 6 0
60
因为3个20是 60,所以3写 在商的个位上。
0
还可以用竖式计算。
课件PPT
典题精讲 96除以20直接用被除数哪几位除以除数的?
150除以30是用被除数哪几位除以除数的?
20
9 8
4 为什么看前三位?
6 0
30 1 1
5 5
5 0 0
16
0
除数是几十,要先用被除数前两位 除以除数,前两位不够就看前三位。
课件PPT
60÷20=( 3 )(包) 还可以怎样想?
还可以这 样想……
20×3 = 60
60÷20 = 3
课件PPT
探索新知
60÷20=(3 )(包)
还可以怎样想?

79.除数是整十数的口算除法

79.除数是整十数的口算除法
在具体情境中,理解并掌握除数是整十数的口算除 法
掌握除数是整十数的笔算方法。
在探究口算方法、解决实际问题的过程中,培养分 析问题和解决问题的能力。
除数是整十数的口算除法 例.计算: 490÷70 =
主要考查除数是整十数的口算方法。
第一种方法是:可以根据乘除法的关系,想 乘法算除法。因为70X7=490 所以490÷70=7
3.直接写出得数 180÷90=
210÷70=
480÷60=
2;3;8
不看被除数和除数个位上的“0” ,根据 表内除法直接用几十除以几。
ห้องสมุดไป่ตู้
在具体情境中,理解并掌握除数是整 十数的口算除法
掌握除数是整十数的笔算方法。
第二种方法是:不看被除数和除数个位上的 "0" ,根据表内除法直接用几十除以几, 490÷70=49÷7=7
490÷70=7
除数是整十数的口算方法: (1)根据乘除法的关系,想乘法算除法。 (2) 不看被除数和除数个位上的“0” ,根据表内除法直接用 几十除以几。 (3) 把除数分解成两个数相乘,用被除数连续除以两个因数。 (4) 还可以用分小棒的形式进行计算。
几百几十(几十)除以整十数的口算方法不唯一,要灵活掌握 和运用。
1.填空 812÷40 的商是( )位数;
176÷20 的商是( )位数。
3位数 2位数
将除数缩小10倍在进行除法运算可得
2.四位数除以两位数,商是( )。 A 两位数 B 三位数 C 可能是两位数,也可能是三位数
C
当除数小于被除数的前两位时是两位数, 当除数大于等于被除数的前两位时是三位 数。

除数是整十数的笔算除法

除数是整十数的笔算除法

3. 说出各题的商是几,应该写在什么位置。
40 8 0
60 3 0 0
30 2 7 0
商是2,
商是5,
商是9,
写在个位上。 写在个位上。 写在个位上。
70 3 5 0
商是5, 写在个位上。
40 8 3
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商是2, 写在个位上。
60 3 1 2
商是5, 写在个位上。
92本连环画,每班30本,可以分给几个班? 92÷30=
178÷30= 5……28
30 1 7 8 17<30
5 30 1 7 8
150 28
30×5
被30除×数( 的5前)两接位近比17380且小小,于 该17怎8,么所办以?商( 5 )。
被除数的前两位不够除, 要看前三位。
1.
3
10 3 0
除数是整十数的笔算除法
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1. 口算。
60÷30= 2 70÷10=7 480÷60= 8 160÷80=2
80÷20=4 300÷50=6
280÷740= 630÷90=7
93÷30≈ 3 240÷37≈6
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30
0
2.
7
20 1 4 0
140
0
2 20 4 0
40 0
5 50 2 8 0
250 30
2 30 6 4
60 4
2 40 8 5
80 5
7 80 5 6 5
560
5
8 40 3 2 4
320
4
280÷50我是这么想的:除数是两位数先看被除 数的前两位,比除数小,就看前三位。50×5接 近280且小于280,所以商5,写在个位上。
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除数是整十数的除法的练习
教学目标:
经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程,感受数学与生活的密切联系,增进热爱生活的情感,提高学生解决简单实际问题的能力。

教学重难点:
教学重点:激发学生探究问题的兴趣,使学生在获得数学知识的同时,提高数学学习的能力。

教学难点:让学生灵活选择计算方法,体现计算策略的多样性、灵活性。

教具准备:图片、课件
教学过程
(一)基本练习
1.说一说除数是两位数的除法的口算方法。

2.说一说三位数除以整十数的笔算方法。

3.火眼金睛辨对错
完成书上自主练习第7题,学生自主判断计算对错,不对的题改正过来。

(二)综合练习
1.下面是亚洲几个国家的陆地面积
国家中国印度尼西亚巴基斯坦菲律宾
陆地面积
(万平方千米)960 190 80 30
(1)中国的陆地面积约是巴基斯坦的多少倍?
(2)你还能提出什么问题?
2.一级枣有90千克,二级枣有170千克,三级枣有230千克。

(1)一级枣每装一箱,能装多少箱?
(2)二级枣每装一箱,需要多少个箱子?
(3)三级枣每装一箱,12个箱子能装完吗?
先让学生说一说这幅图的意思,再来计算。

第3问,学生可以用乘法计算,也可以用除法计算,只要有道理都可以。

3.面积为的小麦,需从土壤中吸收氮、磷、钾。

平均每平方米小麦大约需要从
土壤里吸收氮、磷、钾各多少克?
先让学生弄懂题意,再独立解答,
全班交流,你还了解哪些农业知识
4.一条路长,已经修了,剩下的每天修,大约还需要几天修完?
5.有橘子,平均每装一箱,需要准备多少个箱子?
6.估一估,连一连,商是几位数。

800÷40 716÷70 850÷50 97÷40
120÷60 526÷40 630÷60 510÷90
三、(趣味练习)
人体趣味数字:
儿童的头发平均每月(按30天)长
儿童的指甲从出生到10岁大约可以长
人1小时大约眨眼840次。

(1)儿童儿童的头发平均每天大约长多少毫米?
(2)儿童的指甲平均每年大约长多少毫米?
(3)人平均每分钟大约眨眼多少次?
以小组合作为主,看看哪个小组最先求得结果。

板书设计
20×()﹤91 ()×30 ﹤ 94
98 ﹥30×() 50×()﹤190
()×60﹤482 402﹥ 70×()
作业设计
完成配套练习的相关习题。

教学反思:教师通过不同形式的练习,使每个学生都能找到自己的闪光点,激发了他们的学习兴趣。

教师在学生对严谨的定义不容易理解的情况下,代之以通俗的说明,辅之以形象的比喻,并进行相关练习,使学生能更快得掌握所学。

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