6怀念母亲
6《怀念母亲》(精修版)
学习写作方法，灵活应用
1、这篇课文结构分明，层次清晰，开门见山 2、文章开头与结尾对母亲的怀念却是永远不 变的，从而前呼后应 3、课文中间部分都用当年的日记或散文来叙 述，也就是“引用说明法”
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被大风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
学术交流演讲时
季羡林与温家宝总理
国学大师——季羡林
季羡林，北京大学教授、 中科院院士、中国语言学家、 文学翻译家，梵文、巴利文 专家。山东清平（今临清） 县人。任北京大学教授兼东 方语言文学系教授、系主任。 其主要著作有《季羡林散文 集》《朗润集》《天竺心影》 《牛棚杂忆》等。
赋得永久的悔
我这永久的悔就是：不该离开故乡，离开母亲。
•
想来想去，眼前的影子渐渐乱了起来。教堂尖塔的影子 套上了故乡的大苇坑，在这不远的后面又现出一朵朵灯笼似 的白花，在这一些的前面若隐若现的是母亲的面影。我终于 也不知道究竟在什么地方看到母亲了。我努力压住思绪，使 自己的心静了下来，窗外立刻传来潺潺的雨声，枕上也觉得 微微有寒意。我起来拉开窗幔，一缕清光透进来。我向外怅 望，希望发现母亲的足迹。但看到的却是每天看到的那一排 窗户，现在都沉浸在静寂中，里面的梦该是甜蜜的吧！ • 但我的梦却早飞得连影都没有了，只在心头有一线白色 的微痕，蜿蜒出去，从这异域的小城一直到故乡大杨树下母 亲的墓边，还在暗暗地替母亲担着心:这样的雨夜怎能跋涉 这样长的路来看自己的儿子呢?此外，眼前只是一片空，什 么东西也看不到了。 • 天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望 灰天， 在泪光里，幻出母亲的面影。
6 怀念母亲
段落分层：
一、两位母亲，同样敬爱。(1) 二、生母弃养，怀念母亲。(2) 三、异国思愁，故国情浓。(3~12) 四、思国念母，情深不变。(13)
结构图示：
亲生母亲
怀 念 母 亲 祖国母亲
相处时短 寝不安席 终天之恨
频来入梦 怅望灰天 幻出面影
同样的情怀 同样的敬意 同样的爱慕
再读课文：
1.在第②段中，为什么作者对母亲的离 世“抱终天之恨”呢？
学一学：
【真挚】真诚恳切（多指感情）。例句：他的朗诵声音洪亮，感情真挚，
深受大家好评。
【弃养】婉辞，指父母死亡。 【寝不安席】无法安然入睡。形容心事重重，睡不着觉。例句：眼看要
开学了，学费还没着落，小刘想到这些就寝不安席。
【终天之恨】终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感
到终身遗恨。例句：未能在老舍先生去世之前见他一面成了王 叔叔的终天之恨。
怀念母亲
季羡林
季羡林
（1911—2009），著名古文字学家 、历史学家、东方学家、思想家、 作家、翻译家、散文家。曾任中国 科学院哲学社会科学部委员、北京 大学副校长、中国社科院南亚研究 所所长。1946年，他由德国留学回 国，被聘为北京大学教授，创建东 方语文系。其著作已汇编成《季羡 林文集》，共24卷。季羡林在国内 被许多人尊重，并被一些人奉为中 国的“国学大师”“学界泰斗”“ 国宝”。他于2006年当选“感动中 国年度人物”。
2、仿写训练：
仿写思路：引用说明法用途较广。如在写景时， 可以适时引用古诗词进行描写；在写事议论时， 可以引用名人名言；在写人写物时，可以引用一 些俗语、谚语也能让习作文笔流畅。你能在你的 习作中引用格言、俗语等来增强传情达意的效果 吗？试着运用引用说明的写法写一篇小作文。
最新精选小学六年级上册语文[第二组6 怀念母亲]人教版复习特训[含答案解析]第九十篇
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最新精选小学六年级上册语文[第二组6 怀念母亲]人教版复习特训[含答案解析]第九十篇第1题【填空题】写出近义词孤寂—______ 怀念—______ 忍耐—______【答案】：【解析】：第2题【填空题】内容梳理（课文回放）《怀念母亲》的作者是______，他在北京大学里被称为“______”。
课文以______的形式，介绍了作者对两位母亲：一位是______，一位是______“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲______，对祖国母亲______。
我们还学过他的文章《______》。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】在横线上填上恰当的词语。
______的敬意______的爱慕______的小城______的黄昏______的愿望______的味道A、崇高B、真挚C、孤寂D、凄凉E、美好F、浓浓【答案】：【解析】：第4题【填空题】【答案】：【解析】：第5题【填空题】下面句子是比喻句的有______。
A.天色阴得如黑夜。
B.湖面静得如一面镜子。
C.她长得很像她妈妈。
D.爷爷心中的故事犹如天上的星星一样多。
【答案】：【解析】：第6题【填空题】【答案】：【解析】：第7题【填空题】解释词语①莫名其妙-------------______②从从容容______③语重心长______【答案】：【解析】：第8题【语言表达】句子加工①身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。
（缩写句子）②我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
（改为反问句）③对母亲的思念我都记写在日记里了。
（“被”字句）④一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
（用上划线词，仿写句子）⑤我的希望没能实现，从此我就成了一个没有母亲的孤儿了。
（修改并句）【答案】：【解析】：第9题【语言表达】用来描写人物心理活动的词语，你能够写出多少呢？拿起手中的笔，在下面写一写吧！同桌之间比一比，看谁想起来的最多。
人教部编版小学六年级语文上册第6课《怀念母亲》教案及反思
第6课《怀念母亲》一、教材分析：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
二、教学目标1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.搜集文中相关的资料。
3.感情朗读。
4.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
5.体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
三、教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
四、教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟五、教学时间：2课时教学过程第一课时（一）谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。
（二）初读课文，了解课文内容1.默读全文，想想文章主要写了什么？（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。
）3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
[怀念母亲阅读答案]《怀念母亲》阅读以及答案
![[怀念母亲阅读答案]《怀念母亲》阅读以及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/ce23ae1efbd6195f312b3169a45177232f60e489.png)
[怀念母亲阅读答案]《怀念母亲》阅读以及答案(一)这山中的一切，哪个不是我的朋友我热切地跟他们打招呼：你好，()的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，()的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗你好，()的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，()的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，()的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，()的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
(节选自第1课《山中访友》)1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、、等景物，表达了作者。
的感情。
3、文中划线的句子是()句，请将它变为陈述句。
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处(二)啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
(节选自第1课《山中访友》)☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
(三)走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
(节选自第1课《山中访友》)☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
(四)我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
(节选自第1课《山中访友》) 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
从中，我们真切地感受到。
(五)它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，()地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
它们()地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子()。
有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这()投以好奇的眼光。
怀念母亲教案(6篇)
怀念母亲教案（6篇）《怀念母亲》教案篇一教学目标1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3.积累语言。
教学重难点1.准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学媒体季羡林生平简介和他的相关作品。
教学时间2课时教学过程第一课时一，描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。
让我们一起轻轻地喊一声母亲。
你脑海中浮现怎样的形象用一两个词语来形容。
(练说：的母亲)每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。
著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。
二，初读课文，感受文中的母亲1.自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。
2.交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。
3.选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。
4.再读课文，说说文章主要写了什么内容(作者有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕。
)哪些自然段给了你这样的认识三，抓住重点语句，理解生身母亲自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。
1.谈感受，质疑。
2.重点研读以下几句：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
(1)理解寝不安席的意思(2)联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
(1)联系上下文理解：我的愿望(随母亲于地下)终天之恨。
交流自己的理解。
(2)真正让作者遗憾和痛恨的是什么(无法尽孝，心存自责，愧疚之情)(3)补充资料，谈感受我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。
当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头**在棺材上，随母亲于地下。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
原文我一生有兩個母親,一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
我六歲離開我的生母，到城裏去住。
中間曾回故鄉兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城裏。
在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只活了四十多歲。
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親於地下。
我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。
一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。
後來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道為什麼，母親頻來入夢。
我的祖國母親，我是第一次離開她。
不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。
為了說明當時的感情，我從初到哥廷根的日記中摘抄幾段：1935年11月16日不久外面就黑起來了。
我覺得這黃昏的時候最有意思。
我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜漸漸織上天空，織上對面的屋頂。
一切都沉在朦朧的薄暗中。
我的心往往在沉靜到不能再沉靜時，活動起來。
我想到故鄉，故鄉裏的老朋友，心裏有點酸酸的，有點淒涼。
然而這淒涼並不同普通的淒涼，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
1935年11月18日從好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天回家，從學校回來，她高興得不得了……但兒子一直沒有回來，她有點沮喪。
她又說，晚上還有一趟車，說不定他會回來的。
我看到她的神情，我想起自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭!我此刻才明白，全天下的母親都是一樣的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故國，想故國的朋友。
我有時想得簡直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙發上，聽風路過窗外。
風裏夾著雨。
天色陰得如黑夜。
心裏思潮起伏，又想到故國了。
我從初到哥廷根的日記裏，引用了這幾段。
實際上，類似的地方還有不少，從這幾段中也可見一斑了。
一想到我的母親和祖國母親，我就心潮騰湧，留在國外的念頭連影兒都沒有。
幾個月以後，我寫了一篇散文，題目叫《尋夢》。
六上语文第6课堂笔记
人教版｜六年级上册｜语文｜第6课｜《怀念母亲》的课堂笔记整理
一、主题与背景
本课围绕季羡林先生的散文《怀念母亲》展开，这篇文章以深沉的笔触表达了作者对已故母亲的深深怀念和无尽思念。
文章背景为季羡林先生成年后，回忆起童年时光和母亲在一起的点点滴滴。
二、重点词汇与短语
1. 重点词汇：频繁、朦胧、可见一斑、真挚、崇高、食不下咽、寝不安席等。
2. 短语：寝不安席、频来入梦、思潮起伏等。
三、句子解析
1. “我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”：表达了作者对母亲的深深眷恋，同时也暗示了母亲的离世给作者带来的巨大痛苦。
2. “然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
”：通过对比和象征手法，表现出作者对母亲的深深怀念和无尽的思念。
四、篇章结构与写作特点
1. 结构清晰：文章采用总分总的结构，首尾呼应，中间通过具体事件表达对母亲的怀念。
2. 情感真挚：作者通过对母亲的日常生活和细节的描写，表现出对母亲的深深怀念和无尽的思念，情感真挚动人。
3. 语言质朴：文章语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，但却能深深打动读者的心。
五、思考与讨论
1. 你如何理解“怀念母亲”这个主题？它与你的生活经历有什么联系？
2. 文章中哪些细节描写最能触动你的心弦？为什么？
3. 你认为这篇文章对你有什么启示？你从中学到了什么？
六、作业与练习
1. 背诵课文指定段落，默写重点词汇和短语。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 写一篇读后感，谈谈你对这篇文章的理解和感受。
部编人教版六年级语文上册每课详解：第2单元第6课 怀念母亲
1.会写“挚、寝”等生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、可见一斑”等词语。
（重点）2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
（难点）.季羡林：（1911-2009年）字希逋，又字齐奘。
山东省临清人。
中国著名文学家、语言学家、教育家、社会活动家、翻译家，精通12国语言。
他长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。
2006年，曾被授予“翻译文化终身成就奖”。
重要作品：《朗润集》《天竺心.影》《印度简史》《牛棚杂记》等真挚（zhì chi ） 寝不安席（qǐn qing ） 频来（pín bin ping ）√√√.奔bēn （奔跑）bèn （奔跑）丧sāng（丧事）sàng（丧失）夹jiā（夹住）jiá（夹衣）薄báo （薄片）bó （单薄）bò （薄荷）咽yān （咽喉咽头）yàn （咽气吞咽）yè （呜咽哽咽）.指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
.说一说课文写了什么？本文以回忆的形式表达了对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
.挚zhì书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.寝qǐn书写指导：第七笔撇短，第九笔横长，第十笔在竖中线上。
结构：上下组词：真挚 挚爱造句：世间最真挚的感情是父母对我们无私的爱。
.频pín书写指导：第七笔撇稍长，第八笔横稍长。
结构：左右组词：频繁 频频造句：老师频频告诫我们做题要细心，不要马虎。
.朦ménɡ书写指导：左窄右宽，弯钩斜中取正，三撇布白均匀。
结构：左右组词：朦胧造句：朦胧的月光笼罩着小村子。
.胧lónɡ书写指导：左窄右宽，竖弯钩圆润有力。
结构：左右组词：朦胧造句：大雾中，近处的景色都是朦胧的。
.凄qī书写指导：左窄右宽，右部横画均匀，最后一笔横长托住上部。
河南省南阳市中心小学六年级语文上册第二组6怀念母亲教案1新人教版
1.了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴.
2.体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力。
课时安排:两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发情感
1.师有感情地诵读《有的人》第一节
2.导入新课:这两句诗有些深奥，不过，学了《一夜的工作》（板题），同学们一定会理解这两句诗的意思的。
2）学生众说纷纭，表现出强烈的不满。
过渡：面对我们的无理,老师又是怎么说，怎么做的?
学习“明白良苦用心"部分:(9-10自然段）
1)从老师朴实的话语中,你们都明白了什么？或是通过这件事你学到点什么？
2)学生充分交流
懂得做一名学生，要有科学的态度、科学的思想，科学的思维方式，掌握良好的学习知识的方法、学习习惯，即使书本上的，老师讲的那些知识学得再好也是枉然。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么?把自己的感悟通过读表达出来。
（三)读文体会表达特点，有机拓展。
1。通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）
2。读文拓展,想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？学生想象，再写一写.
用正、侧面描写相结合的方法描写人物是本文写作上的一大特点。二者相结合，“怀特森”老师特点就更加鲜明突出了。
教学反思：
一夜的工作
教学目标：
1。学会生字词，能区分“浏览”与“审阅”“询问”与“咨询”“简单”与“简朴".
2。有感情地朗读课文.背诵最后两个自然段。
3.理解课文内容,了解周总理一夜工作的情景,体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风,从中受到感染和教育。
人教六年级语文上册6 《怀念母亲》课文原文
11月18日ห้องสมุดไป่ตู้
⑥好几天以前，房东太太就对我说，她的儿子今天回家，从学校回来， 她高兴得不得了……但她的儿子一直没有回来，她有点沮丧。她又说， 晚上还有一趟车，说不定他会回来的。看到她的神情，我想起自己长眠 于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样 的！
11月20日
⑦我现在还真是想家，想故国，想故国的朋友。我有时想得简直不能忍 耐。
11月28日
⑧我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹着雨。天色阴得如黑夜。心里 思潮起伏，又想到故国了。
⑨我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。实际上，类似的地方还有很 多，从这几段中也可见一斑了。一想到生身母亲和祖国母亲，我就心潮腾 涌，留在国外的念头连影儿都没有。几个月以后，我写了一篇散文，题目 叫《寻梦》。开头一段是：
⑩夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道 飞到什么地方去了。
⑪下面描绘在梦里见到母亲的情景。最后一段是： ⑫天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅（chàng）望灰天，在泪 光里，幻出母亲的面影。
⑬我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。到国外以后， 在我的怀念中增添了祖国母亲。这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强 烈。以后也没有断过。对这两位母亲的怀念，一直伴随我度过了在欧洲 的十一年。
③后来我到德国留学，住在一座叫哥廷（tíng）根的孤寂的小城，不知道 为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为 什么，我这个母亲也频来入梦。
④为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
⑤不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，又 沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在 朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。我 想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉并 不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊 在心头。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
【导语】课⽂《怀念母亲》以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──⼀位是亲⽣母亲，⼀位是祖国母亲怀着“同样崇⾼的敬意和同样真挚的爱慕，思念”，充分表达了作者对亲⽣母亲的内疚，对祖国母亲不变的爱意。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 我⼀⽣有两个母亲,⼀个是⽣我的母亲，⼀个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇⾼的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的⽣母，到城⾥去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲⾝边待了⼏天，仍然回到城⾥。
在我读⼤学⼆年级的时候，母亲弃养，只活了四⼗多岁。
我痛哭了⼏天，⾷不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤⼉。
⼀个缺少母爱的孩⼦，是灵魂不全的⼈。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
⼀想到母亲，就泪流不⽌，数⼗年如⼀⽇。
后来我到德国留学，住在⼀座叫哥廷根的孤寂⼩城，不知道为什么，母亲频来⼊梦。
我的祖国母亲，我是第⼀次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来⼊梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的⽇记中摘抄⼏段： 1935年11⽉16⽇ 不久外⾯就⿊起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对⾯的屋顶。
⼀切都沉在朦胧的薄暗中。
我的⼼往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡⾥的⽼朋友，⼼⾥有点酸酸的，有点凄凉。
然⽽这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在⼼头。
1935年11⽉18⽇ 从好⼏天以前，房东太太就向我说，她的⼉⼦今天回家，从学校回来，她⾼兴得不得了……但⼉⼦⼀直没有回来，她有点沮丧。
她⼜说，晚上还有⼀趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起⾃⼰长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明⽩，全天下的母亲都是⼀样的! 1935年11⽉20⽇ 此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11⽉28⽇ 我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点原文我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。
一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
《怀念母亲》阅读理解及答案【阅读理解培优必用】
阅读《怀念母亲》选段,完成练习。
怀念母亲我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧(sāng sàng)，，只在母亲身边待(dāi dài)了几天，仍然回到城里。
最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几年，食不下咽(yàn yān)，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现。
从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频(pínɡ pín)来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（）上天空，（）上对面的屋顶。
一切都（）在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。
这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊(hùhú)在心头。
11月18日好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天家来，从学校回家来，她高兴得不得了。
……但儿子只是不来，她的神色有点沮丧(sāng sàng)。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会来的。
我看了她的神情，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的!【节选自第6课《怀念母亲》】1、《怀念母亲》的作者是_________。
我们学过他写的文章《》，课文以______________的形式，介绍了两位母亲——一位是___________，一位是______________。
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29岁上，我成了家，另立门户。生活好了，我们经常 买些鱼肉之类的好菜。每次吃鱼，最后剩下的，总是几只 无人问津的鱼头。而立之年，喜得千金。转眼女儿也能自 己吃饭了。有次午餐，妻子夹了一块鱼肚子上的肉，极麻 利地捡去大刺，放在女儿碗里。自己却夹起了鱼头。女儿 见状也吵着要吃鱼头。妻子说：乖孩子，妈妈喜欢吃鱼 头。”谁知女儿说什么也不答应，非要吃不可，妻子无奈， 好不容易从鱼肋边挑出点没刺的肉来，可女儿吃了马上吐 出，连说不好吃。从此再不要吃鱼头了。打那以后，每逢 吃鱼，妻便将鱼肚子上的肉夹给女儿，女儿总是很艰难地 用汤匙切下鱼头，放进她妈妈碗里，很孝顺地说：“妈妈， 您吃鱼头。” 打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲，便喜 欢吃鱼头了。
——节选《赋得永久悔》
• 小练笔： 在你的成长中，母亲对你付出了毕生的心 血，在你的心中一定会有许多难以磨灭的 镜头。请选择一个，用一段话写下来，要 写出自己的真实感受。
祝愿天下所有的母亲 ：
幸福 ！ 快乐！！
1、我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个 母亲也频来入梦。
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者身居 异国他乡，心中无限思念祖国，心中不断涌现祖国的身影，不 断回想起故国的生活、故国的亲人。句子中的“也”字很巧妙 地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同 样重要的地位。
妈妈喜欢吃鱼头
在我依稀记事的时候，家中很穷，一个月难得吃上一 次鱼肉。每次吃鱼，妈妈先把鱼头夹在自己碗里，将鱼肚 子上的肉夹下，极仔细地捡去很少的几根大刺，放在我碗 里，其余的便是父亲的了。当我也吵着要吃鱼头时，她总 是说：“妈妈喜欢吃鱼头。”我想，鱼头一定很好吃的。 有次父亲不在家，我趁妈妈盛饭之际，夹了一个。吃来吃 去，觉得没有鱼肚子上的肉好吃。那年，外婆从江北到我 家，妈妈买了外婆家乡很金贵的鲑[guī]鱼。吃饭时，妈妈 把本属于我的那块鱼肚子上的肉，夹进了外婆的碗里。外 婆说：“你忘啦?妈妈最喜欢吃鱼头。”外婆眯缝着眼，慢 慢地挑去那几根大刺，放进我的碗里，并说：“伢啦，你 说。”接着，外婆就夹起鱼头，用没牙的嘴，津津有味地 嗍着，不时吐出一根根小刺。我一边吃着没刺的鱼肉，一 边想：“怎么，妈妈的妈妈也喜欢吃鱼头?”
2、然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是 甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地 糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，心中十分忧愁；但 是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起 故国的亲朋好友，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜。作 者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达的非常充分。
• 小组合作学习课文第二自然段，找出最能 表达 作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的 爱慕的句子，也可以在句子旁边写上自己 的感受。
“当我从北京赶回济南，又从济南赶 回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材， 看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在 棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真 不该，我千不该万不该离开了母亲。世 界上无论什么名誉，什么地位，什么幸 福，什么尊识补充 你知道母亲节是哪天吗？ 母亲节（Mother's Day），作为一个感谢母 亲的节日，最早出现在古 希腊，时间是每年的一月 八日，而在中国、美国、 加拿大和一些其他国家， 则是每年5月的第二个星 期天，其他一些国家的日 期也并不一样。母亲们在 这一天通常会收到礼物。 康乃馨被视为献给母亲的 花。而我国的母亲花是萱 草花，又叫忘忧草。